18 JML Programaciones y U.D.

Grupos X, S, XAv4, SAv4 y SAv2 2013-2014

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c) Temporalización.
La duración de la unidad didáctica es ocho sesiones.
d) Desarrollo de la unidad.
o Sesión 1: Introducción: polígonos, ángulos de un polígono y figuras
semejantes. Evaluación inicial
o Sesión 2: Triángulos: clasificación y elementos notables. Uso de
Geogebra para la determinación de los elementos notables.
o Sesión 3: Semejanza de polígonos.
o Sesión 4: Teorema de Pitágoras.
o Sesión 5: Áreas de figuras planas: polígonos.
o Sesión 6: Áreas de figuras planas: figuras circulares.
o Sesión 7: Sesión práctica.
o Sesión 8: evaluación de la unidad.
5. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
6. METODOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
a) Evaluación inicial.
b) Evaluación formativa..
c) Evaluación final.
Criterios de evaluación:
• Identificar lugares geométricos.
• Clasificar triángulos.
• Determinar los puntos y rectas notables del triángulo.
• Conocer y aplicar los criterios de semejanza de triángulos.
• Resolver problemas aplicando el teorema de Pitágoras.
• Calcular el perímetro y área de polígonos y figuras circulares.
• Resolver problemas de cálculo de áreas de figuras complejas,
descomponiendo en figuras más sencillas.
7. CONTENIDOS MÍNIMOS.
• Calcular lugares geométricos sencillos.
• Describir y representar figuras geométricas planas.
• Saber los elementos de las figuras planas.
• Utilizar las técnicas de composición y descomposición de figuras
planas para el cálculo de áreas.
• Conocer y diferenciar las áreas de las figuras.
8. COMPETENCIAS BÁSICAS.
9. MATERIALES Y RECURSOS.
10. BIBLIOGRAFÍA.

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Materiales

1. Actividades iniciales (evaluación inicial)

2. Materiales y actividades de la segunda sesión.

3. Actividades de la tercera sesión.

4. Materiales y actividades de la cuarta sesión.

5. Materiales y actividades de la quinta sesión.

6. Actividades de la sexta sesión.

7. Actividades de la séptima sesión (CDI).

8. Evaluación de la unidad.

9. Actividades de refuerzo y ampliación.

10. Actividad para la evaluación de competencias básicas.

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Actividades iniciales (evaluación inicial)

1. Completa la siguiente tabla y deduce cada una de las fórmulas de la

última fila:

Número de lados de Suma de sus Valor de cada

un polígono regular ángulos ángulo
3 180 6
4
5
6
n

2. ¿Recuerdas el Teorema de Tales? Aplica el Teorema de Tales para

dividir un segmento en tres partes iguales.

3. Dibuja dos triángulos semejantes y determina la razón de semejanza.

¿Recuerdas alguno de los criterios de semejanza de triángulos?

Actividad extraescolar: fotografiar o dibujar las distintas figuras planas

(polígonos, figuras circulares) que observen los alumnos camino de sus casas,
con el objetivo de identificarlas y, posteriormente, poder determinar sus
elementos notables, identificar semejanzas y medirlas (calcular perímetros y
áreas).

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Materiales de la 2ª sesión

1. Actividades sobre lugares geométricos:

o Dibuja en tu cuaderno el lugar geométrico de los puntos del plano que
verifican las siguientes condiciones:
a) Están a 2 cm de un punto P.
b) Equidistan de los extremos de un segmento de 4 cm.

o Determina el lugar geométrico de los puntos que equidistan de una

recta.

2. Elementos notables del triángulo (actividad con Geogebra)

Medianas y Baricentro Alturas y Ortocentro

Mediatrices, circ. cincuscrita

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Bisectrices, circ. inscrita

Recta de Euler: pasa por el baricentro (M), ortocentro (N) y circuncentro (I)

Actividad: Determinar los elementos notables de triángulos equiláteros,

isósceles, rectángulos y obtusángulos.

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Actividades de la 3ª sesión

1. ¿Son semejantes estos triángulos?

B’
B

A C

A’ C’

2. Una fotografía de 16 cm de ancho y 12 cm de alto tiene alrededor un

marco de 3 cm de ancho. ¿Son semejantes los rectángulos interior y
exterior del marco?

3. Dos triángulos ABC y A'B'C' son semejantes y su razón de semejanza es

1,8. Calcula los lados del triángulo A'B'C' sabiendo que:

AB = 15 cm BC = 12 cm AC = 20 cm

4. (Actividad para realizar con Geogebra) En una circunferencia

inscribimos un triángulo equilátero y unimos cada uno de sus vértices con
el centro de la circunferencia. ¿Cómo es cada uno de los triángulos que se
forma?

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Materiales de la 4ª sesión

1. Demostraciones del Teorema de Pitágoras a través de Geogebra

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2. Completar la siguiente tabla, aplicando el Teorema de Pitágoras

HIPOTENUSA CATETO CATETO

2 5
10 2
20 3
16 10

3. Determina la altura de un triángulo equilátero de 10 cm de lado.

4. La diagonal de un rectángulo de lados 5 cm y 12 cm mide igual que el

lado de un cuadrado. Halla la diagonal de ese cuadrado.

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Materiales de la 5ª sesión

1. Actividad con Geogebra: deducción de algunas fórmulas de áreas de

polígonos.

2. Calcula el área de un hexágono regular de 6 cm de lado.

3. Calcula la superficie de la zona coloreada de azul, rojo y amarillo:

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Actividades de la 6ª sesión

1. área y el perímetro de la siguiente figura.

2’5 cm.

2’5 cm

3 cm

2. Calcular el área de la mayor circunferencia que se puede inscribir en un

cuadrado de lado 5 cm.

3. Calcula la superficie coloreada de rojo si el radio de los círculos de color

amarillo es de 2 cm.

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Actividades de la 7ª sesión: ejercicios de la prueba CDI

1. Apoyamos una escalera de 13 m de longitud sobre una pared, de forma que su

base queda separada 5 m de la pared al nivel del suelo. ¿A qué altura llega la
escalera?

2. En las figuras adjuntas el lado del cuadrado es de 12 cm. ¿Cuánto mide el

área de la parte sombreada? (Tomar π = 3, 14)

3. El esquema muestra una pista de atletismo con cuatro calles. Las rectas
miden 100 m y las curvas son semicircunferencias, siendo 60 m el diámetro
de la más pequeña. El ancho de las calles es de un metro. Se va a celebrar
una competición. A cada atleta se le asignará una de las calles y no podrá
salirse de ella durante la carrera.

a) Calcula la longitud de una vuelta completa por la parte interior de la calle

uno (Tomar π = 3, 14).

b) Calcula la longitud de una vuelta completa por la parte interior de la calle

dos.

c) En una carrera de una sola vuelta, las salidas de las diferentes calles están
escalonadas para que al llegar a la meta todos los atletas hayan corrido la
misma distancia. ¿A qué distancia de la línea de salida de la calle uno ha de
estar la línea de salida de la calle dos?

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Evaluación de la unidad:

1. (1 pto.) Dibuja e identifica el lugar geométrico de los puntos cuya

distancia a un determinado punto P es de 4 cm.

2. (2,5 ptos.) Consideremos un triángulo rectángulo en el que sabemos que

los catetos miden 6 y 8 cm.

a) Dibuja el triángulo. ¿Dónde se encuentra su ortocentro?

b) Calcula el área y el perímetro de un triángulo semejante al primero y
en el que la hipotenusa mide 20 cm.
c) ¿Cuál es la razón de semejanza de ambos triángulos?

3. (1,5 ptos.) Un trapecio isósceles tiene por bases 14 cm y 6 cm, y sus lados
oblicuos miden 8 cm. Calcula la altura y su superficie.

4. (3 ptos.) Ordena de menor a mayor el área de las siguientes figuras:

a) Cuadrado de diagonal 8 cm.
b) Rombo de lado 3 cm. y diagonal mayor 5 cm.
c) Semicircunferencia de diámetro 6 cm.
d) Un sector circular de amplitud 50º en una circunferencia de radio
2 cm.

5. (2 ptos.) En un círculo de 2 cm de radio inscribimos un cuadrado, en este

cuadrado inscribimos un círculo. Comprobar que el área del círculo
grande es el doble del área del círculo pequeño.

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Actividades de refuerzo y de ampliación:

R1. Dibuja con regla y compás un triángulo de 4 cm de lado. Mide la altura.

Utiliza el teorema de Pitágoras para calcularla. Posteriormente calcula el
área.

R2. Calcula la diagonal de un rectángulo de base 3 cm y altura 4 cm.

Posteriormente calcula el área y el perímetro.

R3. La longitud de una circunferencia es 31,4 cm. Tomando π = 3,14 calcula:

a) El área del círculo correspondiente.
b) El área de un sector circular de 45 º.

A1. Calcula el área de la parte coloreada:

A2. Se quiere construir un puente de 5 m de altura para cruzar un río de 40

m de ancho.

PUENTE

RAMPA
6m
40 m

¿A qué distancia del río hay que empezar a construir el puente para que la
pendiente de la rampa sea del 5% (pendiente quiere decir que por cada 100
m en horizontal el puente se eleva 5 m)? ¿Qué longitud tiene el puente,
incluidas las rampas de acceso?

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Actividad para evaluación de competencias básicas:

La geometría de las señales de tráfico:

En las siguientes cuatro señales de tráfico hay que calcular la superficie de metal
necesaria para fabricar cada una de ellas, además, la superficie depende del tipo
de vía donde se encuentran.

Las expresiones algebraicas que denotan la superficie de cada una de estas

señales en función de alguno de sus elementos son las siguientes:

( )
2
3 2 ⎛x⎞
A= x A = x2 A=π⎜ ⎟ A=2 2 − 1 x2
4 ⎝ 2⎠

Relaciona cada señal con la expresión de su superficie. Identifica el

significado de x y completa la tabla:

Figura Cuadrado Triángulo Círculo Octógono

Expresión
del área
2 2 − 1 x2 ( )
Significado Altura
de x
Significado Detenerse
de la señal
Tipo de vía x Área x Área x Área x Área
2
Autopista o 1,2 m 1,33m 1,2 m 1,2 m
autovía
Carretera 0,81m2 1,35m 0,64m2 0,9 m
con arcén
Carretera sin 0,6 m 0,35m2 0,6 m 0,6 m
arcén

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