La línea de tiempo resume las principales teorías y contribuciones al campo de la psicología del desarrollo desde 1690 hasta 1979. Destaca las teorías de Locke, Rousseau y Darwin sobre el desarrollo como proceso natural. Luego, Wilhelm Preyer publicó estudios empíricos sobre el desarrollo infantil que establecieron la psicología del desarrollo como disciplina. Más tarde, teóricos como Piaget, Vygotsky y Skinner aportaron marcos para entender cómo los niños adquieren conocimiento a través de la inter
La línea de tiempo resume las principales teorías y contribuciones al campo de la psicología del desarrollo desde 1690 hasta 1979. Destaca las teorías de Locke, Rousseau y Darwin sobre el desarrollo como proceso natural. Luego, Wilhelm Preyer publicó estudios empíricos sobre el desarrollo infantil que establecieron la psicología del desarrollo como disciplina. Más tarde, teóricos como Piaget, Vygotsky y Skinner aportaron marcos para entender cómo los niños adquieren conocimiento a través de la inter
Descripción original:
Autores y fechas representativas de la Psicología del Desarrollo
La línea de tiempo resume las principales teorías y contribuciones al campo de la psicología del desarrollo desde 1690 hasta 1979. Destaca las teorías de Locke, Rousseau y Darwin sobre el desarrollo como proceso natural. Luego, Wilhelm Preyer publicó estudios empíricos sobre el desarrollo infantil que establecieron la psicología del desarrollo como disciplina. Más tarde, teóricos como Piaget, Vygotsky y Skinner aportaron marcos para entender cómo los niños adquieren conocimiento a través de la inter
La línea de tiempo resume las principales teorías y contribuciones al campo de la psicología del desarrollo desde 1690 hasta 1979. Destaca las teorías de Locke, Rousseau y Darwin sobre el desarrollo como proceso natural. Luego, Wilhelm Preyer publicó estudios empíricos sobre el desarrollo infantil que establecieron la psicología del desarrollo como disciplina. Más tarde, teóricos como Piaget, Vygotsky y Skinner aportaron marcos para entender cómo los niños adquieren conocimiento a través de la inter
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LíNEA DE TIEMPO
Psicología del desarrollo
1762 1877 1690
Jean J. Rosseau Charles Darwin
Considere que el desarrollo Publica un breve artículo que John Locke se da una forma natural en detalla el desarrollo de formas Teoría del aprendizaje. El unas etapas predestinadas, innatas de comunicación basadas desarrollo se considera como internamente reguladas. en observaciones científicas de su una respuesta pasiva y hijo pequeño, Doddy. predecible a los estímulos. 1882 Publicó el libro "La mente del niño", describe el desarrollo de su propia hija desde el nacimiento hasta los 2 años y 1/2. El libro se tradujo al inglés, momento en el cual la psicología del desarrollo Wilhelm Preyer como disciplina se estableció por completo con otros 47 estudios (Fisiólogo alemán) empíricos de Europa, Norteamérica y Gran Bretaña publicados para facilitar la diseminación del conocimiento en el campo.
1901 Teoría del aprendizaje y
1920 El desarrollo cognitivo de los niños condicionamiento clásico, ocurre siguiendo una serie de postula que existen etapas, construyendo activamente reflejos incondicionados su conocimiento y comprensión del Iván Pavlov que pueden convertirse Jean Piaget mundo, eso sí, mediante normas en condicionados. mentales que difieren cualitativamente de las personas que usan las personas adultas . Sentó las bases de lo que hoy se conoce como Psicología del Desarrollo.
Jhon B. Watson Aplica las teorías de Pavlov a niños desarrollando el "condicionamiento clásico" de seres humanos.
1923 1930 1950
Sigmund Freud Leo Vygotsky Henry Wallon
Desarrollo psicosexual por etapas. Teoría sociocultural, Aborda al niño como Primeros años decisivos en la formación sobre el desarrollo un sitema en evolución de la personalidad. A medida que se cognitivo, enfatiza (visión dialectica del desarrollan conflictos entre los impulsos en la relación del desarrollo psiquico. biológicos innatos relacionados con la ser con su sexualidad y las restricciones principios ambiente. del placer. Caracterizada por ser instrumental, 1969 histórica y cultural.
1971
Burrhus F. Skinner Teoría de aprendizaje. Albert Bandura Condicionamiento Principal representante de la operante, basado en el Teoría de aprendizaje social, reforzamiento o castigo. llamada también Teoría Cognoscitiva social. El desarrollo humano refleja la interacción de la persona.
1979
Urie Bronfenbrenner Teoría ecológica sobre el desarrollo y el cambio de conducta en el individuo, a través de su teoría de sistemas ambiente que influyen en el sujeto y en su cambio de desarrollo.
