1

2
3
4
 APRENDIZAJE ESPERADO: Organiza un texto en párrafos con
oración tópico y oraciones de apoyo, empleando puntuación y
ortografía convencionales.

Reescribir relatos históricos para

publicarlos
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y coloca pegamento en
las pestañas. Debajo de los frascos pega la información correcta, que
encontrarás en la página siguiente.

Inicio

5
 APRENDIZAJE ESPERADO: Organiza un texto en párrafos con
oración tópico y oraciones de apoyo, empleando puntuación y
ortografía convencionales.

Reescribir relatos históricos para

publicarlos
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y coloca pegamento en
las pestañas. Debajo de los frascos pega la información correcta, que
encontrarás en la página siguiente. .

Se explican En esta
y se sección se
vinculan los plantean los
sucesos. hechos.

Concluye el relato
temporalmente, ya
que estos sucesos
dan origen a otro
relato.

6
 APRENDIZAJE ESPERADO: Organiza un texto en párrafos con
oración tópico y oraciones de apoyo, empleando puntuación y
ortografía convencionales.

Relato Histórico
Instrucciones: Recorta los tiquetes escribe el numero que corresponde
según el orden cronológico en el circulo y pégalos en tu cuaderno .

7
 APRENDIZAJE ESPERADO: Organiza un texto en párrafos con
oración tópico y oraciones de apoyo, empleando puntuación y
ortografía convencionales.

Relato Histórico
Instrucciones: Lee el siguiente Relato Histórico, recorta los cuadros y pega
debajo de las ventanas según corresponda.

Inicio

Desarrollo

Desenlace

8
 APRENDIZAJE ESPERADO: Organiza un texto en párrafos con
oración tópico y oraciones de apoyo, empleando puntuación y
ortografía convencionales.

Relato Histórico
Instrucciones: Lee el siguiente Relato Histórico, recorta los cuadros y
pega debajo de las ventanas según corresponda.

En 1910, Francisco Madero llamó a la rebelión

nacional contra el dictador Porfirio Díaz.
Líderes como Emiliano Zapata y Pancho Villa lo
apoyaron, logrando que el tirano renuncie y
huya a Europa. Madero tomó el poder en 1911.
Hizo algunas reformas, pero Zapata y Villa
exigían tierras para los campesinos.

Mientras tanto, los terratenientes lograron que

Victoriano Huerta tome el poder asesinando a
Madero en 1913. Venustiano Carranza logró
derrocarlo en 1915 y en 1917 promulgó la
Constitución de Querétaro, que implantó
derechos sociales, la reforma agraria y la
nacionalización del petróleo. Y en 1919, sus
hombres asesinaron a Emiliano Zapata.

La Revolución Mexicana estalló en 1910, con el

llamado a la rebelión nacional contra la dictadura de
Porfirio Díaz convocada por Francisco I. Madero.
Sin embargo, las clases sociales oprimidas,
especialmente los campesinos, exigieron también
una serie de reformas económicas y sociales que los
sectores acomodados no estaban dispuestos a
aceptar.

9
 APRENDIZAJE ESPERADO: Usa palabras y frases que
indican sucesión y simultaneidad, así como relación
antecedente-consecuente al redactar un texto histórico

Antecedentes y consecuentes
Instrucciones: Lee las causas y consecuencias que están en los dulces
recórtalos y pégalos en el frasco que corresponda.

10
 APRENDIZAJE ESPERADO: Usa palabras y frases que
indican sucesión y simultaneidad, así como relación
antecedente-consecuente al redactar un texto histórico

Antecedentes y consecuentes
Instrucciones: Lee las causas y consecuencias que están en los dulces
recórtalos y pégalos en el frasco que corresponda.

antecedentes
O
Cusas

11
 APRENDIZAJE ESPERADO: Usa palabras y frases que
indican sucesión y simultaneidad, así como relación
antecedente-consecuente al redactar un texto histórico.

El adverbio y los conectores temporales

Instrucciones: Recorta los cubos, dobla, pega en tu cuaderno y pega
dentro la información que corresponde

Tiempo
Pega este
lado en tu
cuaderno
Modo

Pega este
lado en tu
cuaderno
Pega este
lado en tu
cuaderno
Lugar

bien, mal, hoy, ayer,

aquí, allí, ahí,
mañana, ahora,
despacio, después, tarde, allá, acá,
así, temprano, cerca, lejos,
entonces, dentro, fuera
adrede antes, luego

12
 APRENDIZAJE ESPERADO: Organiza un texto en párrafos con
oración tópico y oraciones de apoyo, empleando puntuación y
ortografía convencionales.

Relato Histórico
Instrucciones: Recorta el libro, pega por la pestaña, debajo pega la
ficha y responde las preguntas según tu relato histórico

Título

13
 APRENDIZAJE ESPERADO: Organiza un texto en párrafos con
oración tópico y oraciones de apoyo, empleando puntuación y
ortografía convencionales.

Relato Histórico
Instrucciones: Recorta el libro, pega por la pestaña, debajo pega la
ficha y responde las preguntas según tu relato histórico

¿Qué ocurrió?
_______________________________________________
_______________________________________________
¿Cuándo?
_______________________________________________
¿Dónde?
_______________________________________________
¿Quiénes participaron?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________

¿Por qué ocurrió?

_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
¿Qué consecuencias trajo?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_____________________________________________

14
 APRENDIZAJE ESPERADO: Organiza un texto en párrafos con
oración tópico y oraciones de apoyo, empleando puntuación y
ortografía convencionales.

Relato Histórico
Instrucciones: Realiza tu relato histórico en el siguiente folder recorta
dobla y decora.

Título

15
16
 INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos resuelvan problemas que
implican sumar fracciones con diferentes denominadores,
distinguiendo cuando los denominadores son múltiplos o
divisores entre sí, para así utilizar fracciones equivalentes.

1. ¿Cuánto es en total?
Instrucciones: Recorta las televisiones, pega por la pestaña. Dobla a la
mitad la cinta de video, pega por la parte que se te indica debajo de la
tv y resuelve la operación y representa la fracción.

3 1 2 2
+
9 3 6
+
3

3 6 8 3
-
2 8 +
10 5

17
 INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos resuelvan problemas que
implican sumar fracciones con diferentes denominadores,
distinguiendo cuando los denominadores son múltiplos o
divisores entre sí, para así utilizar fracciones equivalentes.

1. ¿Cuánto es en total?

Instrucciones: Recorta las televisiones, pega por la pestaña. Dobla a la

mitad la cinta de video, pega por la parte que se te indica debajo de la
tv y resuelve la operación y representa la fracción.

en tu cuaderno
Pega esta parte
en tu cuaderno

en tu cuaderno

en tu cuaderno
Pega esta parte

Pega esta parte

Pega esta parte

6
2
3
9

+
+

-
6
4
9
9

3 4 5 8
+ -
2 6 2 6
18
 INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos resuelvan problemas que
implican sumar fracciones con diferentes denominadores,
distinguiendo cuando los denominadores son múltiplos o
divisores entre sí, para así utilizar fracciones equivalentes.

1. ¿Cuánto es en total?
Instrucciones: Recorta las televisiones, pega por la pestaña. Dobla a la
mitad la cinta de video, pega por la parte que se te indica debajo de la
tv y resuelve la operación y representa la fracción.

en tu cuaderno
Pega esta parte
en tu cuaderno

en tu cuaderno

en tu cuaderno
Pega esta parte

Pega esta parte

Pega esta parte

+
+

4 4 7 3
- -
5 10 8 4
19
 INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos resuelvan problemas que
impliquen restar y sumar fracciones con distintos
denominadores (donde uno es múltiplo del otro), utilizando
fracciones equivalentes.

2. ¿Sumar o restar?
Instrucciones: Recorta las piezas de rompecabezas y une el problema
con su operación y resuelve.

Juan compro ½ de azúcar y su Del pastel de cumpleaños de

mamá ¾ ¿Cuánta azúcar Pepe sobro 21/15 y le dio a su
compraron entre los dos? tía 3/5 ¿Cuánto pastel le quedo?

Claudia tiene 3/5 de gelatina y su De un bote de pintura quedaban

amiga tiene 7/10 de gelatina 12/4 y se utilizo ½ de pintura
¿Cuánta gelatina tienen entre los ¿Cuánta pintura se utilizo?
dos?

Ana tiene 3/6 de un frasco de Del jarabe para la tos de Carlos

miel y su hermano 9/18 de su aun tenia 4/8 de la dosis de la
frasco ¿Cuánta miel tienen entre semana tomo ¼ ¿Cuánto le
los dos? queda de jarabe?

Sofia se comió 3/9 de pastel y Un bote de leche tiene 4/6, Perla

su amiga Claudia se comió 2/3 le dio 1/3 a su bebe ¿Cuánta
¿Cuánto pastel se comieron leche queda en el bote?
entre las dos?

Para la comida Mateo compro De dos barras de chocolate

½ kg de frijoles y 2/8 kg de Claudia compartió a su primo
lentejas ¿Cuánto compro en 3/2 ¿Con que fracción se quedo
total? Claudia?

20
 INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos resuelvan problemas que
impliquen restar y sumar fracciones con distintos
denominadores (donde uno es múltiplo del otro), utilizando
fracciones equivalentes.

2. ¿Sumar o restar?
Instrucciones: Recorta las piezas de rompecabezas y une el problema
con su operación y resuelve.

1 +
3 3+7 3+9 3 +
2
2 4 5 10 6 18 9 3

1 +
2 21 - 3 12 - 1 4 -
1
2 8 15 5 4 2 8 4

=
5 = =
4

= = =

21
 INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos resuelvan problemas que
impliquen restar y sumar fracciones con distintos
denominadores (donde uno es múltiplo del otro), utilizando
fracciones equivalentes.

2. ¿Sumar o restar?
Instrucciones: Recorta las piezas de rompecabezas y une el
problema con su operación y resuelve.

4 -
1
6 3

2 -
3
2
=

=
=

=
4
5
22
 INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos determinen el número de
cifras del cociente de números naturales y que estimen su
valor sin utilizar el algoritmo convencional.

3. ¿Cuántas cifras tiene el resultado?

Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo pega el
crayón y debajo de cada ventana investiga los
conceptos.
Elementos de la división

23
 INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos determinen el número de
cifras del cociente de números naturales y que estimen su
valor sin utilizar el algoritmo convencional.

3. ¿Cuántas cifras tiene el resultado?

Instrucciones: Recorta las ventanas, dóblalas a la mitad, pega
donde corresponde y escribe con tus propias palabras los
elementos de la división.

5
5 26
1

Cociente dividendo

divisor residuo

24
 INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos seleccionen el resultado
exacto de divisiones de naturales, haciendo uso de diversos
procedimientos, sin realizar el algoritmo.

4. Anticipo el resultado
Instrucciones: Recorta las gorras, pégalas por la pestaña y
debajo de ellas escribe el resultado de las divisiones.

360 420
6 6

144 360
12 6

240
16
225
9
25
 INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos, a partir de la resolución
de problemas, adviertan que el dividendo es igual al producto
del divisor por el cociente más el residuo y que el residuo debe
ser menor que el divisor.

5. Bolsitas de chocolate
Instrucciones: Recorta las bolsitas de palomitas, pega por la
pestaña, debajo de cada bolsa pega las dos palomitas y
responde correctamente.
Cantidad
de bolsas

Cantidad
de bolsas
Palomitas Palomitas
elaboradas Palomitas elaboradas
sobrantes

Palomitas
sobrantes

Cantidad Cantidad
de bolsas de bolsas
Palomitas
elaboradas
Palomitas
elaboradas Palomitas
Palomitas
sobrantes sobrantes

26
27
 APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza sus necesidades nutrimentales
en relación con las características de la dieta correcta y las
costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar la
toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentación.

1. ¿Cómo mantener la salud?

Instrucciones: Recorta las manzanas, dóblalas a la mitad y dentro
de cada una escribe las características de la dieta adecuada.

Nutrimentos

Equilibrada

28
 APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza sus necesidades nutrimentales
en relación con las características de la dieta correcta y las
costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar la
toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentación.

1. ¿Cómo mantener la salud?

Instrucciones: Recorta las manzanas, dóblalas a la mitad y dentro
de cada una escribe las características de la dieta adecuada.
.

Completa
Y
variada

29
 APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza sus necesidades nutrimentales
en relación con las características de la dieta correcta y las
costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar la
toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentación.

1. ¿Cómo mantener la salud?

Instrucciones :Recorta el siguiente interactivo dobla por la linea
punteada y pega las pestañas, debajo de cada ventana describe las
características de los nutrimentos.

Proteínas
Carbohidratos

Vitaminas

minerales
y

Lípidos
o
grasas
30
 APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza sus necesidades nutrimentales
en relación con las características de la dieta correcta y las
costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar la
toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentación.

1. ¿Cómo mantener la salud?

Instrucciones: Recorta la siguiente Tablet, pégala en tu cuaderno. Las ventanas
didácticas recórtalas pegándolas en el centro por la pestaña, debajo pega los
alimentos donde corresponden.

31
 APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza sus necesidades nutrimentales
en relación con las características de la dieta correcta y las
costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar la
toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentación.

1. ¿Cómo mantener la salud?

Instrucciones: Pega las siguientes ventanas didácticas en la Tablet
anterior.

Vitaminas
Proteínas y
minerales

Lípidos
Carbohidratos o
grasas

32
 APRENDIZAJE ESPERADO: Describe causas y consecuencias del
sobrepeso y de la obesidad, y su prevención mediante una
dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la
actividad física.

1. ¿Cómo mantener la salud?

Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo pega por las pestañas
debajo pega la silueta y los alimentos que corresponden.

Dieta Dieta
correcta incorrecta
33
 APRENDIZAJE ESPERADO: Describe causas y consecuencias del
sobrepeso y de la obesidad, y su prevención mediante una
dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la
actividad física.

1. ¿Cómo mantener la salud?

Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo, pega por las pestañas
debajo pega la silueta y los alimentos que corresponden.

34
35
 APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce en mapas la extensión y los
límites territoriales de los continentes de la Tierra.:

1. ¿Dónde hace calor y dónde hace frio?

Instrucciones: Dibuja las líneas imaginarias en el globo terráqueo y
anota sus nombres.

36
 APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce en mapas la extensión y los
límites territoriales de los continentes de la Tierra.:

1. ¿Dónde hace calor y dónde hace frio?

Instrucciones: Recorta los círculos, pégalos en orden según el tamaño
de menor a mayor y escribe las características de las zonas
climáticas.

37
 APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce en mapas la extensión y los
límites territoriales de los continentes de la Tierra.:

1. ¿Dónde hace calor y dónde hace frio?

Instrucciones: Recorta los círculos, pégalos en orden según el tamaño
de menor a mayor y escribe las características de las zonas
climáticas

Zona cálida

38
 APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce en mapas la extensión y los
límites territoriales de los continentes de la Tierra.:

1. ¿Dónde hace calor y dónde hace frio?

Instrucciones: Recorta los círculos, pégalos en orden según el tamaño
de menor a mayor y escribe las características de las zonas
climáticas

Zona templada del sur

Instrucciones: Recorta los rectángulos, pégalos por la pestaña y coloca
los climas que corresponden.

39
 APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce en mapas la extensión y los
límites territoriales de los continentes de la Tierra.
Reconoce la división política de los continentes.

2. Los continentes
Instrucciones: Arma el siguiente lapbook

Nombre del alumno:

________

40
 APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce en mapas la extensión y los
límites territoriales de los continentes de la Tierra.
Reconoce la división política de los continentes.

2. Los continentes

Instrucciones: Arma el siguiente lapbook

América Europa África Asia Oceanía

Es una porción de
tierra que emergen de
las aguas oceánicas.
Continente
41
 APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce en mapas la extensión y los
límites territoriales de los continentes de la Tierra.
Reconoce la división política de los continentes.

Físicos Naturales

Culturales Artificiales

Políticos

42
 APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce en mapas la extensión y los
límites territoriales de los continentes de la Tierra.
Reconoce la división política de los continentes.

Límites territoriales
de los continentes
Oceanía

Europa América

África
43
 APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce en mapas la extensión y los
límites territoriales de los continentes de la Tierra.
Reconoce la división política de los continentes.

División política: ___________

_____________________________
Países: ____________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

División política: ___________ División política: ___________

_____________________________ _____________________________
Países: ____________________ Países: ____________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________

División política: ___________ División política: ___________

_____________________________ _____________________________
Países: ____________________ Países: ____________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________

44
45
 APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica procesos de la primera mitad
del siglo xix aplicando los términos década y siglo, y localiza
cambios en la división territorial.

Línea del tiempo

Instrucciones: Recorta la línea del tiempo, ármala y coloca las fechas
donde corresponden.

1836
Pega tu
tiempo
1845

línea
aquí

del

1836
1846- 1848

Línea del
Bloque
tiempo

1838
I

46
 APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica procesos de la primera
mitad del siglo xix aplicando los términos década y
siglo, y localiza cambios en la división territorial.

Línea del tiempo

Instrucciones: Recorta la línea del tiempo, ármala y coloca las fechas
donde corresponden.
Primer Imperio

Constitución

Independencia

Publicación de El
República federal

Iris, primera
revista mexicana

Constitución

Guerra de
Texas
47
 APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica procesos de la primera
mitad del siglo xix aplicando los términos década y
siglo, y localiza cambios en la división territorial

Línea del tiempo

Instrucciones: Recorta la línea del tiempo, ármala y coloca las
fechas donde corresponden.
República central

Primera intervención o
guerra de los pasteles

Nace Ángela
Peralta. El
ruiseñor mexicano
República federal

Intervención
norteamericana

1821

1824

1826
48
 APRENDIZAJE ESPERADO: Describe la situación económica y las
diferentes formas de gobierno que se proponían para la
nación mexicana en las primeras décadas de vida
independiente.

1. México al término de la guerra de

Independencia.
Instrucciones: Recorta la libreta, pega las ventanas sobre la
libreta por las pestañas y escribe las características de México
al término de la guerra de independencia

49
 APRENDIZAJE ESPERADO: Describe la situación económica y las
diferentes formas de gobierno que se proponían para la
nación mexicana en las primeras décadas de vida
independiente.

1. México al término de la guerra de

Independencia.
Instrucciones: Recorta la libreta, pega las ventanas sobre la
libreta por las pestañas y escribe las características de México
al término de la guerra de independencia

La La
economía política

La
La vida
opinión de
cotidiana
la gente

50
51
 APRENDIZAJE ESPERADO: Valora los cambios en su desarrollo y
respeta las diferencias físicas y emocionales.

1. Cambios de nuestro cuerpo y nuestra

imagen
Instrucciones: Recorta los Relojes pega por la pestaña los
círculos dibújate y descríbete de acuerdo con lo que se pide.

Cómo
era

Cómo
soy
52
 APRENDIZAJE ESPERADO: Valora los cambios en su desarrollo y
respeta las diferencias físicas y emocionales.

1. Cambios de nuestro cuerpo y nuestra

imagen
Instrucciones: Recorta los Relojes pega por la pestaña los
círculos dibújate y descríbete de acuerdo con lo que se pide.

Cómo
seré en
el futuro
dibujo

dibujo

dibujo
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