UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA

DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL DE
VERAGUAS
FACULTAD DE INGENIERÍA
MECÁNICA

ASIGNATURA
LABORATORIO DE FÍSICA
GRUPO B
SALON 4IM111
PROFESOR
TEMA:
MEDICIONES

UNIVERSIDAD INTEGRANTES
FEHCA DE ENTREGA: 2-9-2019
TECNOLÓGICA DE
2019
PANAMÁ
 INTRODUCCIÓN

El informe que se presente a continuación es referente a Las Mediciones, las cuales podemos
definir como el proceso donde se compara un patrón al cual denominamos medida, con un
objeto o fenómeno el cual poseerá una magnitud física similar a este para poder calcular
cuántas veces el patrón está contenido en esa magnitud en especial.

La medición está estrechamente relacionada con nuestro diario vivir, es necesario que
comprendamos como se lleva a cabo su proceso y cuales son sus propiedades como lo son
los múltiplos, submúltiplos, cifras significativas, etc.

Es importante resaltar que al utilizar el instrumental correcto disminuimos el margen de error

en este proceso, pero también es cierto que en todo instrumento de medición existe un nivel
de incertidumbre que se debe considerar al momento de realizar los cálculos.

En el marco metodológico de la experiencia realizada empleamos la observación y la

experimentación para recabar los datos requeridos para el análisis de la actividad.

A lo largo de este informe trataremos temas como la medición, cifras significativas, medición
directa, indirecta y la determinación grafica
 OBJETIVOS

 Relacionar el número de cifras significativas con el instrumento utilizado un proceso

de medición

 Relacionar el uso de múltiplos y submúltiplos en las unidades de longitud

 Establecer la diferencia entre medidas directas e indirectas en diferentes magnitudes

de medidas.
 ANÁLISIS INDAGATORIO

 ¿Qué es medir?

Determinar la longitud, extensión, volumen o capacidad de una cosa por comparación con
una unidad establecida que se toma como referencia, generalmente mediante algún
instrumento graduado con dicha unidad.

 ¿De qué depende el número de cifras significativas que aparecen en una medición?

El número de cifras significativas en una medición depende del conteo de los números que

estamos seguros porque no cambian con la incertidumbre. Entonces, para reconocer el

número de cifras significativas necesitamos identificar en qué posición decimal se ubica la
incertidumbre y cómo afecta a los dígitos correspondientes de la medición.

 ¿Cómo define el concepto de incertidumbre en una medición?

La incertidumbre de medida como un parámetro, asociado al resultado de una medición que

caracteriza la dispersión de los valores que razonablemente podrían ser atribuidos al
mensurando.

DESCRIPCION EXPERIMENTAL
En este laboratorio nos familiarizamos con los distintos instrumentos de medición utilizados
para medir magnitudes en el campo de estudio de la física, realizando mediciones
experimentales a distintos objetos, así como también se realizaron cálculos para poder
diferenciar las medidas directas e indirectas, el número de cifras significativas requeridas y
la utilización de los múltiplos y submúltiplos
 MATERIALES UTILIZADOS

1. Regla graduada en decímetros

2. Regla graduada en centímetros
3. Regla graduada en milímetros
4. Alambre delgado
5. Hoja blanca
6. Calibrador Vernier
7. Tornillo micrométrico
8. Objeto de forma rectangular
9. Caja del tornillo micrométrico.
 ILUSTRACIONES

Medición a lo ancho Medición a lo largo Medición a lo largo Momento en que se

del objeto del objeto del objeto enrollaban 10
proporcionado por proporcionado por proporcionado por vueltas de alambre
el profesor con la el profesor con la el profesor con la alrededor del lápiz
regla calibrada en regla calibrada en regla calibrada en
cm dm mm

Medición del Medición del Medición del espeso Medición del

espesor de la caja diámetro del de una hoja con el diámetro del
con el pie del rey alambre con el pie micrómetro alambre con el
del rey micrómetro
 EXPLORACIÓN

1. Medimos el largo del rectángulo proporcionado por el profesor con cada una de las reglas
suministradas (mm, cm, dm). Anotamos los resultados en la Tabla.

a. ¿De qué número está completamente seguro, para cada regla? ¿porqué?
Estamos seguros del número antes de las cifras decimales ya que a simple vista.

b. ¿De qué número no está completamente seguro, para cada regla? ¿porqué?
No podemos estar seguros de las cifras decimales obtenidas durante la medición debido a que son mas
difíciles de apreciar correctamente, ya que las mismas son aproximaciones las cuales poseen cierto margen
de error.

2. Repetimos el mismo procedimiento anterior, pero midiendo el ancho del rectángulo.

Anotamos los resultados en la tabla #1 y contestamos las siguientes preguntas:
a) ¿De qué número está completamente seguro, para cada regla? ¿porqué?

R/ Estamos completamente seguros de los números enteros obtenidos en cada medición.

b) ¿De qué número no está completamente seguro, para cada regla? ¿porqué?

R/ En la medición realizada a lo ancho del objeto se concluyó que el mismo poseía cifras decimales por
lo tanto con los resultados “63” y “0.6” obtenido de las reglas en centímetros y decímetros respectivamente
no estamos seguros debido a que estos decimales son solo aproximados

Tabla 1
Regla en mm (en mm) Regla en cm (en cm) Regla en dm (en dm)
Largo Ancho Largo Ancho Largo Ancho
170.0 63.0 17.0 6.3 1.7 0.6
Expresamos las medidas en metros
Tabla 2
1000mm = 1m 100cm = 1m 10dm = 1m
Regla en mm, expresado en Regla en cm, expresado en Regla en dm, expresado en
metro (m) metro (m) metro (m)
Largo Ancho Largo Ancho Largo Ancho
0.17 0.063 0.17 0.063 0.17 0.06
 3. ¿Qué regla le permite tomar la medida más exacta según los datos de la tabla 2?

R/ La regla que nos permitió tomar medidas más exactas fue la regla en milímetros ya que tiene mayor
precisión.

4. Conteste las siguientes preguntas

a) El hecho de que una medida sea más exacta que otra está expresada de alguna manera en la
respuesta

R/ La exactitud de las medidas se ve directamente reflejada en las respuestas debido a que la medición
con la regla en milímetros es más precisa que por ejemplo a regla en decímetros ya que no contempla los
valores decimales de manera exacta, esto incrementa la incertidumbre y variación del error.

b) ¿Cuántas cifras significativas tienen las medidas tomadas para cada regla según los datos de la
tabla 1?
 Regla En DM: 2 cifras  Regla En Cm: 2 y 3  Regla En Mm: 3 cifras
significativas cifras significativas significativas
5. ¿Qué diferencia existe entre estas dos medidas 48 cm y 48?0 cm?

La diferencia entre estas dos medidas reside en la incertidumbre de cada uno, ya que la primera a no poseer
cifras decimales no proporciona el nivel de precisión que la segunda la cual si los posee.

6. Determinamos el perímetro del rectángulo con los datos obtenidos en la tabla 2 y anotamos
los resultados en la tabla 3

Tabla 3
Perímetro = 2(ancho + largo)

Regla en mm Regla en cm Regla en dm

Largo Ancho Largo Ancho Largo Ancho
0.17 0.063 0.17 0.063 0.17 0.06
Perímetro:2(0.17+0.063) =0.466 Perímetro:2(0.17+0.063) =0.466 Perímetro:2(0.17+0.06) =0.46

7. Evalué la validez de las operaciones realizadas en la tabla #2

a. ¿La suma de una cifra incierta con otra incierta que tipo de cifra produce?
R/ Produce una cifra incierta
b. ¿La suma de una cifra cierta con otra cierta qué tipo de cifra produce?
 R/Produce una cifra cierta
c. ¿La suma de una cifra cierta con otra incierta que tipo de cifra produce?
R/Produce una cifra incierta
8. Aplicamos estas observaciones de la suma de cifras significativas y deducimos el número de
decimales que debería llevar el perímetro que se obtuvo con cada regla.
R/ Al momento de calcular el perímetro sumamos en sentido de cada unidad, es decir, milímetros más
milímetros, centímetros más centímetros y decímetros más decímetros, por ello, para determinar el
número de decimales se tomó en cuenta el número de cifras significativas de cada unidad.

9. ¿Cuál es el área del rectángulo? Utilice los datos de la tabla #1 y determine el área del
rectángulo y anótela en la tabla #3
Tabla 4
Área= (largo*ancho)

Regla en mm Regla en cm Regla en dm

Largo Ancho Largo Ancho Largo Ancho
0.17 0.063 0.17 0.063 0.17 0.06
Área: (0.17*0.063) =0.01071 Área:(0.17*0.063) ==0.01071 Área: (0.17*0.06) =0.0102 ≈0.01
≈0.011 ≈0.011

10. Si cada medición corresponde a una forma ya sea directa o indirecta, defina el tipo de
medición en cada uno de los siguientes casos.
a) En el caso del largo del rectángulo: Directa
b) En el caso del ancho del rectángulo: Directa
c) En el caso del perímetro: Indirecta
d) En el caso del área: Indirecta

11. Envolvimos estrechamente un alambre en un lápiz, haciéndole varias vueltas

Tabla 5
N° de vueltas Ancho de la parte enrollada (mm) Diámetro estimado
5 8 1.6 8/5=1.6 mm
10 15 1.5 15/10=1,5 mm
15 19 1.3 19/15=1.3 mm
 12. ¿En qué caso es más confiable la medida del diámetro? ¿Porqué?

Fue más confiable en el caso de las 5 vueltas debido a que al ser menos el número de vueltas era más
sencillo determinar el diámetro ya que la dispersión del alambre era menor.

13. Con las medidas obtenidas anteriormente, el promedio del diámetro es:

R/ El promedio del diámetro es 1.5 4

1.6 + 1.5 + 1.3 = 4. = 1.47 ≈ 1.5
3
14. El profesor suministró varios objetos, los cuales medimos con el instrumento más apropiado
y completamos la tabla 6

Tabla 6
Objeto Magnitud a medir Instrumento utilizado Valor medio
Cajeta Espesor Vernier 2.35

Alambre Diámetro Vernier 1.16

Alambre Diámetro Tornillo micrómetro 1.2

Hoja de papel Espesor Tornillo micrómetro 0.1

 Glosario

1. Incertidumbre: Falta de seguridad, de confianza o de certeza sobre algo, especialmente cuando crea
inquietud.
2. Precisión: Capacidad de un instrumento de dar el mismo resultado en mediciones diferentes
realizadas en las mismas condiciones o de dar el resultado deseado con exactitud.
3. Calibrar: Medir el calibre o diámetro de un objeto cilíndrico.
4. Sensibilidad de medición: Nos indica cuántas de las cifras de una medida son significativas.
5. Ajuste: es aquella acción que permite mejorar las condiciones de un instrumento de medición.
6. Cifras significativas: Las cifras significativas de un número son las que aportan alguna información.
Representan el uso de una o más escalas de incertidumbre en determinadas aproximaciones.
7. Errores sistemáticos: Un error sistemático es aquel que se produce de igual modo en todas las
mediciones que se realizan de una magnitud. Puede estar originado en un defecto del instrumento,
en una particularidad del operador o del proceso de medición.
 CONCLUSIONES

1. Relacionamos la importancia de utilizar correctamente las cifras significativas, las cuales son
determinantes al momento de realizar cálculos de valores exactos
2. Comprendimos como se deben utilizar correctamente los múltiplos, submúltiplos y la relación con
las cifras significativas.
3. Identificamos la diferencia entre las medidas directas e indirectas, las primeras se realizan con un
instrumento de medición y segundas por medio de cálculos.
4. Al culminar la experiencia adquirimos mayor destreza en el manejo de los instrumentos,
relacionándonos con su incertidumbre, magnitud y unidades.
5. Esta experiencia de aprendizaje es significativa porque no permitió establecer la relación teórico-
práctica del contenido.
 ANÁLISIS

En la práctica del laboratorio se realizaron mediciones experimentales directas e indirectas. La medición

directa, se obtiene con un instrumento de medida que compara el objeto de estudio a medir con un patrón,
en cambio la medición indirecta es aquella en la que una magnitud buscada se estima midiendo una o más
magnitudes diferentes, y se calcula partir de la magnitud o magnitudes directamente medidas. Las medidas
directas las empleamos cuando medimos el objeto proporcionado por el profesor con reglas en diferentes
unidades y las indirectas la utilizamos al momento de calcular el perímetro y área del mismo.

El análisis de las cifras significativas también jugó un papel importante al momento de realizar los cálculos
matemáticos ya que nos permitieron tener más precisión en estos.
 REFERENCIAS

Alvarenga, Beatriz, Máximo Antonio. Física general, segunda edición Harla, México, D.F. 1976

Genser, Irwin, Younger, Philips. Laboratorio de Física, primera edición, Publicaciones Culturales México
D.F. 1972

HILL, FAITH, STOLLBERG, ROBER. Laboratorio de Fisica. Fundamentos y froneteras, Tercera Edicion
Publicaciones culturales, Mexico D.F.1978