Plan Lector - Carta A Un Familiar - 4to

''Año de la lucha contra la corrupción e impunidad"
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Plan Lector”
I.- DATOS GENERALES
GRADO Y SECCIÓN : 4to “B”

PROFESORA : Verónica Flor Pacheco Escarcina
TÍTULO : DISFRUTAMOS LA LECTURA DE UNA CARTA
PROPÓSITO : VALORAMOS NUESTROS MOMENTOS FAMILIARES
FECHA : 18 de setiembre
II.- PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE
ENFOQUE ACCIONES
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
TRANSVERSAL OBSERVABLES
 Lee diversos  Obtiene  Predice de qué  Enfoque  Comprende el
tipos de textos información tratará el texto, a orientado al texto para
escritos en su del texto partir de algunos bien común. resolver las
lengua escrito. indicios como  Enfoque de preguntas
materna.  Infiere e subtítulos, colores derechos. dadas.
interpreta y dimensiones de  Enfoque
información Ambiental.
las imágenes,
del texto.
índice, tipografía,
 Reflexiona y
negritas,
evalúa la
subrayado, etc.;
forma, el
contenido y asimismo,
contexto del contrasta la
texto. información del
texto que lee.
 Deduce
COMUNICACIÓN
características
implícitas de
personajes,
animales, y
determina el
significado de
palabras y frases
según el contexto,
así como de
expresiones con
sentido figurado
(refranes,
comparaciones,
etc.). Establece
relaciones lógicas
de intención-
finalidad y tema y
subtema, a partir
de información
relevante explícita
e implícita
III.- VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

 Escriben una carta a un familiar que se encuentra lejos..  Lista de cotejo
 Elaboran normas de convivencia en el hogar para
mantener actitudes cordiales entre los miembros de la
familia.
IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
TIEMPO RECURSOS Y
MOMENTOS ESTRATEGÍAS DIDÁCTICAS
MATERIALES
• Dialogue con los alumnos sobre qué medios utilizan cuando

quieren comunicarse con personas que están lejos.
• Establezca las ventajas y desventajas de cada uno de los medios
de comunicación a distancia que utilizan los niños.
• Elabore una lista de situaciones por las que se podría escribir una
INICIO
carta a otra persona.

20 min. Imágenes
• Pregunte a los alumnos si han escrito cartas alguna vez y a
quiénes les gustaría escribirlas.
Propósito de la sesión: “Hoy valoramos nuestros momentos
en familia a través de una carta”
Dialogamos sobre las normas a cumplir en la presente sesión de
aprendizaje.
ANTES DE LA LECTURA
Observe el formato con el que se escribe una carta. Oriente a los
niños en la identificación de las partes principales: fecha, saludo,
despedida, firma, etc.
DURANTE LA LECTURA Lectura
Pedimos que escuchen la lectura de la profesora. Fichas de
DESARROLLO
Realizamos lectura en cadena.

Detenga la lectura cada cierto tiempo si lo considera necesario y trabajo
formule preguntas de comprensión: Ubique en un mapa el lugar de 60 min Colores
origen y destino de la carta.
Explique el significado de los términos dudosos a partir de su Plumones
contexto. Lápiz
DESPUÉS DE LA LECTURA
Pida a los estudiantes que escriban una carta a un familiar que se
encuentra lejos.
Elaboran normas de convivencia en el hogar para mantener
actitudes cordiales entre los miembros de la familia.
Reflexionamos acerca de lo aprendido:

CIERRE
¿Cómo nos hemos sentido durante la sesión?

¿Qué hemos aprendido en esta sesión? 10 min Metacognición
¿Para qué nos sirve lo aprendido?
Marino Mendoza Verónica Pacheco E.

Subdirector Profesora 4to “B”
Lima, 12 de abril de 2008
Querida Azucena:
Espero que estés bien de salud y disfrutando de los días soleados de Iquitos
junto a tus abuelitos.
Te contaré que el otro día me molesté con Fernando porque hacía mucha
bulla con su guitarra cuando estaba estudiando, así que fui a su habitación
y le dije: -¡No toques más la guitarra! ¡Parece que le estás jalando la cola a
un gato y ese ruido no me deja estudiar!; Pero Fernando la miró, sonrió y
siguió tocando.
Eso me molestó mucho, salí y al instante en que cerré la puerta de la

habitación de Fernando, empezó a sonar una música melodiosa. Yo me
sentí muy feliz, mi hermano había empezado a tocar en la guitarra una
canción que me gusta mucho. ¡Ah mi hermano!,¿qué podré hacer con él?
pensé mientras regresaba a darle un fuerte abrazo.
Mi mamá, que escuchaba todo desde donde estaba trabajando, se me

acercó y me dio un beso en la mejilla diciéndome: —Ale, los hermanos
mayores son así, nos fastidian a veces, pero nos quieren con todo su
corazón.
Nos abrazamos y como ya nos habíamos distraído de nuestros deberes,

bajamos a la cocina a tomar un vaso de leche y a probar las galletas que
papá estaba cocinando y que ya se dejaban oler por toda la casa.
Al llegar a la cocina, nos sentamos a charlar y nos divertimos al ver a papá,
estaba todo cubierto de harina, pero llevaba en la mano una fuente con
galletas de chocolate calientitas. —Estas son las primeras que salen del
horno, dijo entusiasmado sentándose con nosotras.
Empezábamos a comer la primera cuando bajó Fernando guitarra en mano

tocando “Mi querido Viejo” que había aprendido en la clase de guitarra.
Todos nos emocionamos y abrazamos a papá, quien luego dijo: —Es mejor
que comamos las galletas calientes, no sé que pasará con ellas cuando se
enfríen…, y sonrió. Así pasamos el domingo, querida Azucena.
Espero que me escribas contándome cómo está tu familia y qué haces por
allá.
Un besito
Ale
Escribe el borrador de tu carta en el siguiente formato, recuerda que debes hacerlo para un
familiar que vive lejos.

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I.- DATOS GENERALES

GRADO Y SECCIÓN : 4to “B”

II.- PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE

III.- VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

• Dialogue con los alumnos sobre qué medios utilizan cuando

carta a otra persona.

Realizamos lectura en cadena.

Reflexionamos acerca de lo aprendido:

¿Cómo nos hemos sentido durante la sesión?

Marino Mendoza Verónica Pacheco E.

Eso me molestó mucho, salí y al instante en que cerré la puerta de la

Mi mamá, que escuchaba todo desde donde estaba trabajando, se me

Nos abrazamos y como ya nos habíamos distraído de nuestros deberes,

Empezábamos a comer la primera cuando bajó Fernando guitarra en mano

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