Metología para La Concertacion de Los Actores PDF

Metodología para la
concertación con los actores

en la gestión de proyectos de desarrollo
OLGALILIANACANOALVARÁN
Serie de documentos pensamiento administrativo público
Escuela Superior de Administración Pública

Facultad de Investigaciones
1
ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
SERIE DE DOCUMENTOS: PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO PÚBLICO
Directivas
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Director Nacional
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Subdirectora Académica
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Subdirectora Administrativa y Financiera
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Subdirectora de Proyección Institucional
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Decana Facultad de Investigaciones
Coordinación de Edición y Publicación

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Corrección de Estilo
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Diseño
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Diagramación, Preprensa, Impresión y Acabados

Imprenta Nacional de Colombia
Bogotá, D.C., 2004
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ISSN: 1794-1571
La responsabilidad por las opiniones expresadas en este documento compete

exclusivamente a sus autores y no compromete de modo alguno el pensamien-
to oficial de la ESAP, salvo en aquellos casos en que expresamente así se indique.
2
CONTENIDO
5 PRESENTACIÓN
6 AGRADECIMIENTOS
7 INTRODUCCIÓN
9 MARCO TEÓRICO
17 MARCO DE REFERENCIA
19 METODOLOGÍA PARA LA CONCERTACIÓN

CON LOS ACTORES EN LA GESTIÓN DE
PROYECTOS DE DESARROLLO
30 ESTUDIO DE CASO
38 CONCLUSIONES
40 RECOMENDACIONES
41 GLOSARIO
42 NOTAS
43 BIBLIOGRAFÍA
45 ANEXO A: EVALUACIÓN PREPARACIÓN

CONCEPTUAL
3
4
PRESENTACIÓN
La Facultad de Investigaciones, con el ánimo

de fortalecer y estimular el talento investigativo de los estudiantes de la
ESAP y de promover la generación de semilleros de jóvenes investiga-
dores en la institución, desarrolló durante el año 2003 el concurso Mejor
Monografía producto de un trabajo de investigación, dirigido a estu-
diantes vinculados en los programas de pregrado de la Escuela Supe-
rior de Administración Pública tanto de la Sede Central como de las
Territoriales. Es así como luego de un proceso de evaluación realizado
por docentes internos y externos se tomó la decisión de premiar el traba-
jo presentado por la estudiante Olga Liliana Cano Alvarán de la Terri-
torial Quindío- Risaralda con su trabajo titulado : Metodología para la
concertación con los actores en la gestión de proyectos de desarrollo.
Siendo uno de los premios del concurso citado

anteriormente la publicación de este, luego de una labor conjunta con la
estudiante el trabajo sale a la luz pública como el cuadernillo No 6 de la
Serie de Documentos Pensamiento Administrativo Público. Serie de documentos pensamiento administrativo público
5
AGRADECIMIENTOS
Mi sincera gratitud a:
Carlos Arturo Caro Isaza, Asesor Académico

de la investigación, por despertar mi interés en el tema de estudio y por
sus valiosas orientaciones que fueron de gran importancia para la cons-
trucción de este trabajo.
Luis Fernando Espinal Loaiza, por toda la colabo-

ración ofrecida incondicionalmente y por no dejarme desfallecer en esta in-
vestigación.
Todas las personas que hicieron posible la reali-

zación de este trabajo.
6
INTRODUCCIÓN
Las comunidades de nuestro país requieren una

efectiva intervención estatal en la satisfacción de sus necesidades, pues
si bien hay un panorama cambiante, éste muestra deficiencias en la ac-
ción gubernamental para la solución de las problemáticas sociales.
La nueva Constitución Política de Colombia con-

tiene la participación ciudadana como pilar fundamental para la convi-
vencia colectiva. Con tal énfasis, nuestro texto rector hace claridad en el
establecimiento de herramientas como el Plan de Desarrollo, que a
través de programas y proyectos (elementos primordiales del presente
documento) viabiliza la acción gubernamental y la intervención activa
de la ciudadanía.
Teniendo en cuenta que la comunidad es el actor

principal del desarrollo, la planeación participativa facilita el uso de he-
rramientas que permiten establecer un diálogo claro y comprensible con
el cual se deberá garantizar el uso adecuado de los recursos, buscando
tanto una mejor calidad de vida como el desarrollo integral y sostenible
del ente territorial.
Pese a las referencias anteriores, y según se ob-

serva en la práctica, es común encontrar proyectos de desarrollo formu-
lados y propuestos unilateralmente por las administraciones locales y
departamentales que se ejecutan en las comunidades aunque finalmente
las soluciones planteadas, en un gran número de casos, no se acercan a
la problemática que se desea solucionar, desperdiciando así la moviliza-
ción de recursos humanos, técnicos y financieros, muy escasos, por cier-
to, en países como el nuestro.
Las dificultades que se generan con la planeación

inadecuada de los proyectos de desarrollo se hacen palpables a través de
7
medidores como los retrasos en la entrega de resultados, sobrecostos,
incumplimiento con los márgenes de calidad, ineficiencia, generación
de conflictos, satisfacción incompleta de necesidades y otros inconve-
nientes debidos a múltiples factores (atraso tecnológico, primacía del
interés particular sobre el general, deficiencia en los recursos, la politi-
quería, etc.).
Pero uno de los mayores problemas que tienen

los proyectos de desarrollo, presentados actualmente, es la falta de
concertación entre los actores que han de involucrarse en los procesos
de ejecución (Estado, usuarios o clientes del proyecto, organización
ejecutora, comunidades afectadas, proveedores y contratistas).
Se busca entonces desarrollar una metodología

de negociación entre las partes, que tenga en cuenta tanto el análisis
de las diversas necesidades y motivaciones (intereses), como la posi-
ción del ente gubernamental involucrado, para obtener así una herra-
mienta real que la Gerencia de Proyectos pueda procesar y emplear,
adecuadamente, para con ello generar la respuesta estatal efectiva a
una necesidad notoria con la utilización adecuada y eficiente de los
recursos.
La propuesta que se expone, implica entonces

un acercamiento directo a la cultura de la negociación, al descubri-
miento de las expectativas sociales y, a la generación de espacios y
propuestas que permitan establecer acuerdos que eviten retrasos o in-
cumplimientos en la puesta en marcha de los proyectos de desarrollo.
Para la Gerencia de Proyectos será una herra-

mienta de gran importancia ya que evitará desgastes y tardanzas en los
procesos; por otra parte, la metodología de concertación de proyectos
representará para las comunidades la opción de ver materializados los
planes que ellas requieren.
8
MARCO TEÓRICO
La propuesta se apoya en diversos conceptos ge-

nerados por autores y estudiosos de distintas teorías administrativas.
En el campo del análisis organizacional se con-

sultaron autores como Maslow, Skiner, MacClelland entre otros. En cuanto
al tema de la negociación, las escuelas de Harvard, El estilo soviético, el
método integrativo, el distributivo, el coercitivo y nuevas propuestas como
la de José Noé Ríos denominada «Negociación a partir de la importancia
del otro» y la del investigador Enrique Ogliastri en su libro «¿Cómo nego-
cian los colombianos?». En lo referente a estilos de administración y
liderazgo, se cita el autor Rensis Likert, y con relación a los Actores se
presenta el Método MACTOR, a explicarse posteriormente.
El conjunto de estudios antes citados son parte

integral y soporte conceptual de la Metodología propuesta. Además, esta
se tendrá como apoyo para la Gerencia integral de proyectos, «entendida
como un modelo de administración y control relativamente reciente caracte-
rizado principalmente por la inducción de nuevos métodos de reestructura-
ción gerencial y la adaptación de algunas técnicas, con el propósito de obte-
ner un mejor control en el uso de los recursos de la organización, siendo una
herramienta que ya ha sido empleada en diversas organizaciones.»
El modelo recién referido permite la planeación,

organización, dirección y control de los recursos; su sistema de planificación
y control facilita alcanzar con éxito objetivos o soluciones específicas.1
Buscando la especificidad temática, se plantea

un acercamiento a un caso de gran impacto regional tanto presente como
futuro, que desde su inicio ha tenido grandes dificultades por el problema
central: «La Concertación de actores»; el proyecto de implantación
del sistema metropolitano de transporte masivo en el Área Metropolitana
del Centro Occidente (Pereira - Dosquebradas - La Virginia) 1990-2004.
9
TEORÍAS MOTIVACIONALES
Para que los procesos de convenio se generen y

brinden resultados benéficos, es necesario implementar herramientas
que faciliten el acuerdo entre los actores. Una de las primeras necesi-
dades es entonces tener un conocimiento general acerca de teorías de
la motivación para conocer a fondo las razones por las cuales cada
individuo defiende su punto de vista frente a los proyectos.
– La jerarquía de las necesidades, según Maslow.
Abraham Maslow, con la «Teoría de las necesi-

dades», afirma que: «A medida que el hombre satisface sus necesida-
des básicas, otras más elevadas ocupan el predominio de su comporta-
miento». Este autor establece, en orden de importancia, las necesida-
des fisiológicas, las de seguridad, las sociales, de estima y de
autorrealización.
Cuadro 1. Jerarquía de las Necesidades Humanas. MASLOW
No satisfacción Jerarquía Satisfacción

de necesidades
- Fracaso en la profesión Autorrealización - Éxito en la profesión
- Insatisfacción en el trabajo (Autoactualización) - Placer en el trabajo
- Bajo Status- Bajo salario - Interacción facilitada por la
- Sensación de desigualdad Estima(Ego) distribución física
- Baja interacción y relación - Elevada interacción y rela-
con colegas, jefes y subordi- Sociales(Amor) ción con los colegas, jefes y
nados subordinados
- Tipo de trabajo y ambiente - Tipo de trabajo y ambiente
de trabajo mal estructurados. de trabajo bien estructurados.
Seguridad
- Políticas de la organización - Políticas estables y previsibles
imprevisibles de la organización
- Limitación del lugar de tra- - Remuneración adecuada
bajo Fisiológicas para la satisfacción de las ne-
- Remuneración inadecuada cesidades básicas
10
– La teoría de los factores, de Herzberg
Encontramos a Herzberg con su teoría sobre los

factores, basada esta en el ambiente exterior y en el trabajo del individuo
(enfoque orientado hacia el exterior). Para este autor la motivación de las
personas depende de los factores higiénicos y los factores motivacionales.
Cuadro 2. Teoría de los factores de HERZBERG

(Satisfacientes) (Insatisfacientes)
- Contenido del cargo - Contexto del cargo
(Cómo se siente el individuo en relación (Cómo se siente el individuo en relación
con su cargo) con su organización)
- El trabajo en sí - Las condiciones del trabajo
- Realización - Administración de la organización
- Reconocimiento - Salario
- Progreso profesional - Relaciones con los supervisores
- Responsabilidad - Beneficios y servicios sociales
– Las teorías «X» e «Y» de McGregor
McGregor en su estudio denominado «X e Y»,

explica que en la teoría «X» las personas deben ser impulsadas, contro-
ladas e incluso, amenazadas con castigos para que sus esfuerzos se diri-
jan hacia el logro de los objetivos de la organización; mientras que en la
«Y» se le da al individuo mayor oportunidad de realización, tanto per-

sonal como en su trabajo.
Cuadro 3. Las teorías «X» e «Y» y las actitudes de los empresarios y directivos
Si comparten los Si comparten los

principios de la teoría X principios de la teoría Y
- Burocrático, - Participativo,
Estilo de Dirección
- Autocrático - Democrático
Por la vía de la gestión de
Gestión del personal Por la vía de la imposición
y el control la cultura de la empresa.
Negativos, amenazas, Positivos,recompensas,
Motivos castigos. satisfacción.
Impacto en los niveles Bajo, inestable, de escasa Alto, estable, de larga
de productividad duración. duración.
11
–Teoría de las necesidades McClelland
Por su parte McClelland se enfoca principal-

mente en tres necesidades que son logro o realización, de poder y de
afiliación.
Necesidad de logro: Impulso de sobresalir, de luchar por

tener éxito. Agrupa a aquellas personas que anteponen en su accionar el
triunfo en sí mismo a los premios, buscan situaciones en las que puedan
asumir responsabilidades y les disgusta el logro de méritos por azar.
Necesidad de afiliación: Deseo de establecer relaciones

interpersonales. Quienes la poseen prefieren situaciones de cooperación
a las de competencia, destacándose las primeras por un alto grado de
colaboración.
Necesidad de Poder: Necesidad para que otros realicen

una conducta que sin su indicación no habrían observado. Las personas
que poseen esta necesidad disfrutan de investidura de «Jefe», tratan de
influir sobre los demás.
Según su teoría ella está estrechamente relacio-

nada con conceptos del aprendizaje, puesto que muchas necesidades
tienen su origen en la cultura de una sociedad.
– Teoría de la modificación de la conducta de B.F. Skiner
B.F. Skiner, con la «Teoría de la modificación

de la conducta», dice «que todos somos producto de estímulos recibidos
del mundo exterior», en la que resalta tres aspectos que son: el refuerzo
positivo, el refuerzo negativo y la práctica del no refuerzo.
El refuerzo positivo consiste en las recompensas

por el trabajo bien efectuado, y que producen cambios en el comporta-
12
miento, generalmente, en el sentido deseado. No solo forma el compor-
tamiento, si no que además enseña.
En contraparte el refuerzo negativo esta consti-

tuido por las amenazas de sanciones que en general producen cambios
en el comportamiento pero en forma impredecible e indeseable.
Si bien no existe una fórmula mágica para con-

quistar la voluntad de las personas y partiendo de la base de reconocer las
diferencias entre los individuos, esto no significa que no se puedan realizar
algunas predicciones acerca de los motivos que predominan en ellos.
ESTILOS DE DIRECCIÓN
El tema de los estilos de liderazgo es otro aspecto

ampliamente estudiado. Rensis Likert, por ejemplo, supone cuatro siste-
mas de administración. El primero denominado como «Explotador,
autoritario» los administradores motivan a las personas mediante el
terror y los castigos y con algunas recompensas; en el segundo, conocido
como «Benevolente, autoritario», los directivos motivan con recom-
pensas y ciertos castigos, así permiten alguna comunicación ascendente; el
tercero es de «consultoría», quienes lo aplican tienen una confianza aun-
que no muy completa en sus subordinados, aceptan la comunicación tanto

ascendente como descendente; y por último, está el estilo conocido como
«Grupo participativo», allí los administradores tienen confianza abso-
luta en sus subordinados en todos los aspectos, siempre obtienen ideas y
opiniones de estos y las usan constructivamente, brindan recompensas eco-
nómicas sobre la base de su participación en el grupo.2
LOS ACTORES
En el proceso de observación de las teorías que

contribuirán a solucionar el abordaje de la negociación de los intereses
13
de los actores, se encuentra un componente y es el Método MACTOR
(análisis del juego de actores), que constituye una etapa importante en
el desarrollo de la prospectiva.
– El método Mactor3
(Matriz de Alianzas y Conflictos: Tácticas,

Objetivos y Recomendaciones) es un sistema de análisis de juego de
actores que persigue valorar las relaciones de fuerza entre los actores
y estudiar sus convergencias y divergencias con respecto a un cierto
número de posturas y de objetivos asociados.
Conocer la intención, las necesidades y la for-

ma de obrar de cada actor es de vital importancia para conseguir más
adelante el modelo de negociación más adecuado con respecto a esas
decisiones que
toman.
A partir de este análisis, el objetivo de la utili-

zación del método MACTOR es facilitar al actor una ayuda para la
decisión de la puesta en marcha de su política de alianzas y conflictos.
El método comprende varias fases que se describen a continuación:
· Fase 1. Identificar los actores que controlan o influyen

sobre las variables claves del análisis estructural. Con la información
recogida de los actores se establece una identidad de cada actor (fina-
lidades, objetivos, motivaciones, obligaciones y comportamiento estra-
tégico).
· Fase 2. Identificar los objetivos estratégicos: El choque

entre los actores permite revelar cierto número de retos sobre los cuales
los actores tienen objetivos convergentes o divergentes dentro del terri-
torio.
14
· Fase 3 Evaluar las influencias directas entre los actores.
El peso o fuerza de los actores del sistema puede ser diferente. Algu-
nos de los actores poseen una importante influencia sobre el resto y
sobre el sistema en sí, mientras que la de otros será más limitada.
· Fase 4 Conocer el posicionamiento de los actores respec-

to a los objetivos. Se busca conocer si el actor es favorable o desfavora-
ble al objetivo.
LA NEGOCIACIÓN
Después del análisis de los actores, se deben

conocer los distintos estilos de negociación, pero antes hay que definir
la negociación como la acción aquella mediante la cual dos o más per-
sonas (actores) tratan de solucionar un asunto o conflicto. La nego-
ciación se da porque el asunto en referencia plantea diferentes puntos
de vista y de análisis que deben ser resueltos. De igual manera se
indica que el conflicto es una situación en la cual uno o varios actores
están en dificultad con ellos mismos o con otros, por circunstancias
sobre las cuales en su momento no se tiene conformidad.4
Existen varios estilos de negociación, en algu-

nos se generan opciones de ganar entre los participantes, como son los
modelos de Harvard o el Integrativo y una opción presentada por el
colombiano José Noé Ríos denominada «Cómo negociar a partir de
la importancia del otro»; en otros sólo alguna de las partes consigue
resultados, estos son el Estilo Soviético, el distributivo, y el coercitivo.
Los modelos que persiguen el acuerdo equitati-

vo son: El Harvard que busca resolver los problemas a partir de
patrones justos; el Integrativo, donde las partes comparten los objeti-
vos y criterios para la evaluación de alternativas mediante un intercam-
bio de intereses buscando ampliar los resultados benéficos para ambas
15
partes (trabajo conjunto «gana-gana») y, finalmente, la propuesta de
«Cómo negociar a partir de la importancia del otro», que se
fundamenta en el reconocimiento de la posición y del valor de la opinión
del contrario, con el propósito de realizar acuerdos.
La escuela de Harvard ha inspirado estudios

como el del investigador en negociación Enrique Ogliastri5, quien pun-
tualizó en la manera de negociar de los colombianos a partir de facto-
res como su origen, su edad o su estrato social y luego de analizar
experiencias reales observadas define el problema de la negociación
en dos aspectos: el distributivo y el integrativo.
Cuadro 4. Contraste entre dos Métodos de Negociación
DISTRIBUTIVO INTEGRATIVO
• Abrir con demanda alta • Preparar información y criterios objetivos.

• Presionar con engaños • Calcular la alternativa externa
• Fingir desinterés • Manifestar y preguntar intereses
• Ablandar o disminuir al otro • Establecer reglas de mutuo respeto
• Adivinar el límite del otro • Intercambio de información
• Acercarse amistosamente o tratar duro al • Explorar soluciones
otro, Intimidar. • Hacer muchas preguntas
• Convencer • Ofertas razonables
• Esperar a que se acabe el tiempo • Negociar desde el principio
Fuente: E. Ogliastri «El comportamiento negociador»
Entre los estilos de negociación donde sólo algu-

na de las partes obtiene resultados están el Soviético, donde todo es
válido con tal de ganar y se acude a veces a la intimidación; el Distri-
butivo, caracterizado este por cuanto en él no se manifiestan con clari-
dad los objetivos u opciones de acuerdo y donde la victoria será la del
que descubra las intenciones del otro sin mostrar las propias (manipula-
ción); y por último, la Coercitiva, que implica un uso de la fuerza,
por lo que se presenta el «gana- pierde» o el «pierde-pierde».
16
MARCO DE REFERENCIA
Esta investigación requiere para su desarrollo

diversas teorías que estudien aspectos como el análisis de los actores,
la relación con el Estado y los proyectos de desarrollo.
PROPUESTA DE M. ALEJANDRO ESTÉVEZ
La propuesta diseñada por M. Alejandro M.

6
Estévez , denominada «La Construcción de una matriz de acto-
res para políticas públicas y proyectos dentro de un contexto
de reforma del Estado», gira en torno a describir y analizar la admi-
nistración del contexto.
Se fundamenta en una reflexión que enuncia:

«Una de las dificultades que se suele encontrar en el análisis de políticas
públicas y proyectos de gestión, es la participación. Los interrogantes
más comunes son: ¿Cuáles son los grupos que participan? ¿Con qué
intereses lo hacen? ¿Cuáles son sus demandas? etc.».
Estévez también se apoyó en autores como Adam

Przeworski (autor del documento «En el diseño del Estado: Una pers-
pectiva del agente principal» 1996), quien con su modelo «Principal-

agente» distingue claramente tres actores dentro de las democracias
modernas: la ciudadanía (depositaria del poder), los políticos y la buro-
cracia. Principal sería aquel actor que tiene que confiar en otro (agente)
para realizar una determinada acción.
Przeworski se embarca en una dirección temá-

tica que, sin duda, estará en el centro de la nueva agenda de trabajo en
la relación Estado-mercado-sociedad: el fortalecimiento del papel de
la ciudadanía en el diseño e implementación de políticas públicas más
activas.
17
Por otro lado, Estévez pretende desarrollar una
matriz que permita analizar la participación de los diferentes grupos en
las políticas públicas teniendo en cuenta sus demandas e intereses.
En toda decisión pública existen grupos e insti-

tuciones que tienen demandas, intereses, capacidades políticas y econó-
micas diferenciadas. A partir de estas se producirán alianzas o conflic-
tos, sin embargo, es de referir, que no todos los grupos están en igualdad
para peticionar o presionar al Estado.
Por lo anterior se hace relevante la construcción

de una matriz de actores que permita al analista de proyectos o políticas
públicas realizar un «mapa» de los grupos e instituciones que participan
(o pretenden hacerlo) de un proyecto de gestión o de una decisión públi-
ca determinada.
Un objetivo de la matriz es analizar la participa-

ción de distintos grupos en los proyectos o políticas públicas. Se consi-
derará a los actores con sus demandas, intereses y poder relativo; ade-
más se buscará dimensionar el impacto que el proyecto de decisión pú-
blica tiene sobre cada uno.
Cuadro 5. Método de construcción de la matriz.
Actor Demanda Interés Impacto del Jerarquización

proyecto de su poder
Conjunto de per- Formulación for- Objetivo real que Grado de benefi- Capacidad del
sonas dotadas de mal de los objeti- persigue el actor cio o pérdida que actor considera-
intereses homogé- vos perseguidos con sus deman- le provoca al ac- do de obstaculi-
neos que partici- das y accionar. tor, en cuestión, el zar o vetar el pro-
pan en el proceso proyecto conside- yecto considera-
de decisión de un rado (podremos do.
proyecto. tener impactos ne-
gativos y positivos
al mismo tiempo).
Fuente: Alejandro M. Estévez
18
El modelo de matriz de actores permite un aná-
lisis de la participación en proyectos y políticas públicas. Es como una
«fotografía» que tiene que ver con uno de los objetivos centrales del ins-
trumento: el análisis de la participación social en las políticas públicas.
METODOLOGÍA PARA LA CONCERTACIÓN CON

LOS ACTORES EN LA GESTIÓN DE PROYECTOS DE
DESARROLLO
Esta propuesta tiene como finalidad presentar un

proceso que contribuya a mejorar la concertación entre actores en los
proyectos de desarrollo buscando que su ejecución sea más efectiva. Su
acción se ha diseñado para aquellos que son planteados por la adminis-
tración gubernamental y que se encuentran en etapa de transacción.
Este diseño se origina al encontrarse una serie

de dificultades en la comunicación y en los acuerdos que se dan entre los
entes administrativos y los demás actores que se involucran en el proceso
de consenso. Se trata de una herramienta de trabajo para la Gerencia
Integral de Proyectos que debe ser utilizada por sus titulares responsa-
bles, pero que igualmente exige tener en cuenta a todos los actores
involucrados en la fase de negociación.
Su estructura se ha conformado a partir del estu-

dio de diversas teorías referentes a la negociación, el liderazgo y la psico-
logía organizacional. Lo que se busca, esencialmente, es crear un méto-
do que facilite la participación gubernamental en los procesos de acuer-
do y que brinde una respuesta efectiva a las necesidades de las mismas
comunidades.
Para poner en marcha la metodología presenta-

da es necesario ejecutar la serie de etapas que se encuentran planteadas
19
en este documento en el esquema nombrado como «Metodología para
la concertación con los actores en la gestión de proyectos de desarrollo».
La metodología es una opción novedosa que, si

bien puede ser aplicable en la práctica, es obviamente susceptible de
sufrir modificaciones que mejoren su estructura y/o manejo.
La Metodología gira en torno a la gestión de

proyectos de Desarrollo y está conformada por las siguientes etapas:
1. Presentación del Proyecto. Planteamiento de todos los

requerimientos técnicos, humanos, de infraestructura, financieros, socia-
les y económicos, entre otros. (Ficha)
2. Estudio de los actores del Proyecto. Se busca conocer a

fondo quiénes son los actores involucrados en la propuesta.
3. Identificación de los actores aliados, opositores y neutra-

les. Es la determinación del perfil sociológico de cada actor y su posi-
ción ante el proyecto.
Al encontrar una mayor presencia de actores aliados el pro-

ceso continúa en la fase de ejecución. En caso de encontrarse mayoría
de opositores y neutrales, la metodología se encamina hacia una etapa
de negociación. Esta etapa es de suma importancia pues define el rum-
bo que va a tomar el proyecto.
4. Plan de Negociación. Establece concertaciones con los

opositores y neutrales con el fin de convertirlos en actores aliados. Al
contar con mayoría de aliados se pasa a la fase de ejecución. Si la nego-
ciación no genera este logro se continúa en la etapa 5.
5. Revisión del Proyecto. Es una nueva mirada general al Pro-

yecto con el fin de ejecutar acciones correctivas a los elementos de conflicto.
6. Ejecución del Proyecto de Desarrollo concertado con los

actores sociales. Consiste en la puesta en marcha del Proyecto.
20
FLUJOGRAMA DE LA METODOLOGÍA PARA CONCERTACIÓN CON LOS
FLUJOGRAMA
ACTORES ENPARA LA METODOLOGIA
LA GESTIÓN CONCERTACION
DE PROYECTOS CON LOS
DE DESARROLLO*
ACTORES EN LA GESTION DE PROYECTOS DE DESARROLLO *
INICIO
1. Presentación del proyecto A. Preparación conceptual

para concertar.
Véase Marco Teórico
2. Estudio de actores
del proyecto B. Evaluación preparación
conceptual Anexo A
Califica ción > 90

No
Si
C. Herramientas para estudio de actores
C.1 MACTOR
3. Identificación de los actores
aliados, opositores y neutrales. C.2 Matriz de Actores. Estevez
C.3. Estudio de Poderes
Hay Hay
mayor incidencia de mayor incidencia de
opositores en el No No
neutrales en el
proyecto proyecto
Si Si
4. Plan de Negociación
Obtuv o más aliados

al proyecto
Si
NO
5. Revisión del Proyecto
6. Ejecución de Proyectos
de desarrollo concertados
con los actores sociales * Proyectos que las administraciones presentan técnicamente
para luego someter a consideración de los actores.
21
DESCRIPCIÓN DEL PROCESO
Etapa 1. Presentación del Proyecto
La parte inicial es la socialización formal del do-

cumento, este deberá ser elaborado conteniendo completamente las espe-
cificaciones técnicas estandarizadas. A saber: 1. Identificación del proyec-
to, es tener una idea completa de la naturaleza, carácter, finalidad, tenien-
do así una concepción total. 2. Justificación no tiene otro propósito que
describir el por qué del proyecto, qué importancia y qué utilidad tiene para
el problema que se busca resolver. 3. Objetivos y metas, son el para qué
del proyecto y muestran lo que se espera obtener al culminar su desarrollo.
4. Población destinataria del proyecto, como la ciudadanía hacia la que va
dirigida el plan. 5. Resultados e impactos, como el alcance que tendrá el
proyecto. 6. Cronograma, en él se establece en forma detallada y
cronológica la secuencia de actividades a realizar. 7. Recursos y costos de
ejecución, aquí se planifican y programan los recursos correspondientes
a las características del proyecto e igualmente se calculan sus costos de
ejecución, teniendo en cuenta las condiciones que el ente gubernamental
ha previsto. Es de gran importancia conocer plenamente cuál es el resulta-
do que se espera obtener con el proyecto así como quiénes y de qué mane-
ra se verán afectados por el mismo.
Etapa 2. Estudio de Actores
Preparación y Evaluación. Esta fase busca esta-

blecer cuáles son las personas que, debido a su capacidad de decisión e
influencia, pueden determinar si un proyecto se realiza o no. Esta etapa es
posterior a la presentación del Proyecto de Desarrollo. Aquí se identifica-
rán claramente los estilos de negociación y liderazgo que tiene cada uno de
los actores, de igual manera, se reconocerá cuáles son las motivaciones
individuales hacia el proyecto, para ello se requiere una preparación con-
ceptual, especificada en el literal A.
22
A. Preparación conceptual
Se debe tener un conocimiento básico de diversas

teorías del comportamiento humano en cuanto a especificidades como la
motivación y el liderazgo. A través de ellas se hace más fácil la identifica-
ción de las necesidades, deseos y anhelos de los seres humanos, de igual
manera permiten reconocer cómo estos influyen en los estilos de liderazgo.
Es necesario, entonces, conocer diversos mode-

los de negociación para determinar así cuáles son los más utilizados y
cómo relacionarlos con la situación actual.
B. Evaluación de la etapa conceptual.
Una vez se revisan las teorías mencionadas se

procede a resolver un cuestionario (ANEXO A) que evalúa los conoci-
mientos sobre teorías de negociación y liderazgo, su finalidad es estable-
cer el nivel de comprensión y manejo que se tiene sobre estas temáticas.
Es de gran importancia que la persona responsable desarrolle la evalua-
ción, porque al tener claridad sobre ellas podrá ejecutar con mayor
facilidad las fases siguientes.
Cuando el resultado de la evaluación es superior

o igual al 90%, se prosigue a la fase de la utilización de las herramientas

para estudio de actores (punto C.). Cuando los resultados sean inferio-
res al 90%, se hace necesario estudiar nuevamente el Marco Teórico. Se
recomienda, igualmente, consultar ya sea la bibliografía sugerida (pues
esta brinda información más detallada de las teorías referidas) o la ase-
soría de un psicólogo organizacional.
Las herramientas necesarias para la aplicación

del Estudio de actores son métodos como el modelo MACTOR, la
Matriz de Actores y el Estudio de poderes, que a continuación se
describen.
23
C. Herramientas para el estudio de los actores
C.1 Método MACTOR
Este facilita al actor la toma de decisiones sobre

la puesta en marcha de su política de alianzas y conflictos. El método
comprende varios pasos que se describen a continuación y que se com-
plementan con el cuadro 6 (Matriz resumen de los pasos del método
MACTOR) que nos muestra la secuencia de las fases.
Paso 1. Esta fase permite conocer e identificar aquellos ac-
tores que pueden tener alguna influencia sobre el desarrollo futuro del
proyecto (sistema), el objetivo es obtener un listado de actores más o
menos exhaustivo (pero que por razones de claridad y operatividad en
el análisis, conviene que no supere los 12 ó 15 actores).
Paso 2. Identificar los objetivos estratégicos: La finalidad
de este paso es obtener un listado de los objetivos que persiguen los
actores con relación al proyecto.
Paso 3. Evaluar las influencias directas entre los actores.
Esta fase pretende conocer el grado de influencia de cada uno de ellos y
jerarquizarlos en función de dicha influencia. Para ello es necesario
establecer un cuadro de influencias entre actores (Matriz de Actores X
Actores)
3.1 Actores dominantes: Son aquellos que tienen el poder
de decidir el rumbo del proyecto.
3.2 Actores autónomos: Aquellos que presentan el proyecto
(con todas las especificaciones necesarias) lo defienden y apoyan, pero
no toman la decisión de ejecución.
3.3 Actores de enlace: Son los que brindan apoyo al pro-
yecto (técnica y financieramente) pero no influyen directamente en la
decisión final.
24
3.4 Actores dominados: Aquellos que están a la espera de la
decisión.
Cuadro Plano de influencia-dependencia de los actores
Influencia 1. ACTORES 3. ACTORES

DOMINANTES DE ENLACE
2. ACTORES 4. ACTORES
AUTÓNOMOS DOMINADOS Dependencia
Paso 4. Se elabora una representación matricial del tipo ac-

tores que recoge la actitud del actor con cada objetivo; se indica su
acuerdo o favorabilidad al objetivo con (+1), su desacuerdo con (-1),
o la neutralidad con (0).
Paso 5. Conocer el grado de convergencias y divergencias en-
tre los actores. Revela la formación de alianzas y conflictos potenciales te-
niendo en cuenta la jerarquización de los objetivos y las relaciones de fuerza.
Paso 6. Formular las recomendaciones estratégicas y las
preguntas clave del futuro del proyecto. Interroga sobre posibilidades de
evolución de las relaciones entre actores. El siguiente cuadro resume los
pasos del método MACTOR.
Cuadro 6. Matriz resumen de los pasos del método MACTOR

Actor Objetivos Tipo de Actitud del Alianzas y Evolución de
(Paso 1) (Paso 2) actor actor con conflictos de las relaciones
(Paso 3) relación a los los actores en entre los
objetivos relación a los actores.
(Paso 4) objetivos (Paso 6)
(Paso 5)
Realice un lis- Identifique los Clasifique al Se representa Relacione las Analice el fu-
tado de los ac- objetivos estra- actor en Do- su actitud con vínculos entre turo del pro-
tores, máximo tégicos de los m i n a n t e , (+1) si está de los actores yecto tenien-
15. actores. E n l a c e , acuerdo, (-1) aliados, oposi- do en cuenta
Autónomo y en desacuerdo tores o neutra- las relaciones
Dominado. y (0) neutro. les. de los actores.
Fuente: Construcción del investigador.
25
Cuando se tengan analizados los actores mediante el
MACTOR, se pueden obtener mejores resultados con el siguiente método.
C.2. Método de construcción de la matriz de Estévez.
Cuadro 7. Matriz de actores de Alejandro M. Estévez

Actitud
Actor- perfil Impacto del Jerarquización
Demanda Interés frente al
–institución proyecto de su poder
proyecto
- Identifique Identifique los Indague sobre Grado de be- Aliado - Capacidad
los actores que objetivos que los objetivos neficio o pérdi- del actor con-
tienen que ver los actores tie- reales que da que le pro- Opositor siderado de
con el proyec- nen frente al persiguen los voca al actor, Neutro obstaculizar o
to. proyecto. actores con en cuestión, el vetar el pro-
sus demandas proyecto consi- yecto conside-
- Relacione y accionar. derado (podre- rado.
los actores que mos tener im-
considera más - Se clasifican
pactos negati-
importantes en I , II y III
vos y positivos
en el proyecto. dependiendo
al mismo tiem-
del poder que
po).
tengan.
Fuente: Alejandro M. Estévez. Construcción de una matriz para políticas públicas
Aparte del modelo MACTOR se encuentra

este método que se cita en el marco de referencia de M. Estévez; esta
matriz es de gran utilidad ya que permite clasificar a los diversos actores
a partir de distintos factores como los intereses y demandas; la clasifica-
ción de estos en aliados, opositores o neutrales, permite identificar tam-
bién su poder a la vez que establece el provecho que cada sector encuen-
tra en la materialización del proyecto.
Cuadro 8. Tipos de poder.
TIPOS DE PODER CARACTERÍSTICA FUENTE

CONDIGNO COACCIÓN PERSONALIDAD
COMPENSATORIO COMPENSACIÓN PROPIEDAD
CONDICIONADO CONVENCIMIENTO ORGANIZACIÓN
Fuente: John Kenneth Galbraith.
26
Esta herramienta es un complemento de la Matriz
de Actores en la parte de la Jerarquización del poder. Cobra gran importan-
cia pues aparte de darse una clasificación cuantitativa a los involucrados
porque dependiendo de su grado de poder un actor puede ser calificado con
1 (Alto poder, correspondiente a las máximas jerarquías), u obtener una
numeración superior en tanto su nivel de poder sea menor.
Se representa cualitativamente a los actores en
caso de no tener forma de clasificarlo, una vez identificados los niveles de
poder de los actores se conoce también su influencia sobre la puesta en
marcha del proyecto.
Etapa 3. Identificación de los actores neutrales,
aliados y opositores.
La fundamental determinación de la actitud de
los actores frente al proyecto se logra en gran medida con las herramien-
tas utilizadas en el paso anterior. Elabore una lista con los actores (veáse
cuadro 9) que son aliados, opositores y neutrales realizándoles un estu-
dio sociológico para evaluar la tendencia que está teniendo el proyecto
hacia el éxito o el fracaso. Luego de establecer la posición de los actores
es necesario saber qué tanta influencia tienen sobre el proyecto, ello
conduce a la gerencia del proyecto a tomar decisiones; por una parte, si
hay mayor influencia de actores opositores y neutrales, se conduce la
etapa 4 (planes de negociación), continuando luego con todo el proceso

descrito en el esquema. De otro lado, si el proyecto tiene alta influencia
de aliados y sus opositores no tienen mayor peso, se pasa a la última
etapa (6) o de ejecución, continuando con el ciclo normal del proyecto.
Cuadro 9. Ejemplo de lista de actores
ACTOR CARACTERÍSTICA ESTRATEGIA
Aliados - Actor 1 X* X
Opositores - Actor … X* X
* Se colocará en este espacio el aspecto principal de su posición, que permita
mantenerlo como aliado o disminuir su oposición.
27
Etapa 4. Plan de Negociación.
El objetivo de esta fase es conseguir más alia-

dos al proyecto.
Se llega a esta fase cuando los actores oposito-

res y neutrales tienen mayor influencia sobre el proyecto. Para mejorar
esta situación se recomienda realizar un plan de negociación de acuer-
do con las necesidades existentes.
Al respecto se propone el siguiente plan de ne-

gociación:
1. Cite a los actores opositores y neutrales (estos últimos

pueden ser determinantes para mejorar la situación del plan).
2. Realice nuevamente una exposición, aclarando los pun-

tos en los que se genera más controversia.
3. Identifique nuevamente los intereses de los actores con

el fin de generar opciones de acercamiento con los opositores.
4. Analice las propuestas de los opositores y neutrales e

involucre las posibles alternativas en el proyecto optando por la mejor,
en el peor de los casos (cuando se tienen todas las de perder) tomar la
más tolerable, siempre con perspectiva de ganar aliados con los actores
neutrales.
5. Realice una evaluación con respecto a la presentación

del proyecto, determinando si se logró que los actores neutrales toma-
ran posición y si algunos de los opositores cambiaron de parecer.
En caso de tener un balance positivo en el pun-

to anterior (más aliados), genere compromisos con estos
involucrándolos en el proyecto, esto permite avanzar a la última etapa
28
(de ejecución); y en caso de no atraer nuevos aliados se continúa con
la etapa 5.
Además del plan de negociación que se realiza

con los opositores y neutrales se recomienda desarrollar un plan alter-
nativo con los aliados. No está por demás fortalecer la relación que se
tiene con los aliados al proyecto, por lo que se propone un plan de
negociación:
Realice cuantas veces sea necesario la presen-

tación iterada del proyecto por si existen dudas, este es el momento
preciso para aclararlas.
Genere opciones que involucren a los aliados al

proyecto, integrarlos de alguna manera refuerza la relación y si se pre-
sentan propuestas tratando de mejorar el proyecto, adóptelas en la
medida de lo posible.
Etapa 5. Revisión del proyecto.
Esta etapa es una observación general de los

avances del proceso. Debe tenerse la capacidad de reconocer que si a
esta altura el sector de actores aliados es minoritario, es posible que el
proyecto no ofrezca un bienestar general sino a un grupo reducido, o

quizás se ha fallado en los procesos de socialización y concertación.
Lo anterior implica un replanteamiento del proyecto si es posible y
una nueva ejecución de las etapas de la metodología propuesta.
Etapa 6. Ejecución del proyecto de desarro-

llo concertado con los actores sociales.
Llegar a esta fase significa que, en todo el pro-

ceso, los actores asimilaron la importancia del proyecto y los benefi-
cios sociales que se generarán.
29
Otro de los factores que permite el ingreso a
la ejecución es el hecho de desarrollar un efectivo plan de negocia-
ción en el cual no sólo se tenga en cuenta a los aliados, sino que
efectivamente se ejecutaron acciones para vincular a los actores opo-
sitores y neutrales que lograron cambiar su posición frente al pro-
yecto.
El proyecto, una vez superadas sus fases prima-

rias, y debe continuar con su ciclo normal de vida desde luego que con
todos los requerimientos técnicos, financieros y humanos necesarios
para llevarse a cabo.
Con esta metodología se analizó el proyecto de

desarrollo del Área Metropolitana Centro Occidente (AMCO) de
Pereira denominado Sistema de Transporte Masivo Megabús.
ESTUDIO DE CASO
PROYECTO: Sistema de Transporte Ma-

sivo, Megabús del Área Metropolitana Centro Occidente (AMCO)
«El proyecto del sistema integrado de trans-

porte masivo para el Área Metropolitana busca solucionar sus pro-
blemas y lograr un desarrollo ambiental sostenible, mejorar la cali-
dad de vida de los habitantes de Pereira, Dosquebradas y La Vir-
ginia, así como elevar el nivel de competitividad de la ciudad re-
gión ante el país y el mundo. Su base de funcionamiento es el
tratamiento preferencial al transporte público». Como se observa
en el cuadro 10, tal proceso lleva casi diez años y aún no se ha
materializado 7.
30
Cuadro 10. Evolución del proyecto de Transporte Masivo en el
Área Metropolitana Centro Occidente 1995-2003.
ETAPA COSTO DECISIONES ACTORES CONFLICTOS

1995-97 No hay datos En el plan de De- - Alcalde Juan - Negociación y
sarrollo del munici- Manuel Arango, proceso de trans-
pio de Pereira es D i r e c t o r formación.
incluida una posi- AMCO1995.
ble solución de - Amparo Rengifo
transporte masivo de Cárdenas.1997.
para la ciudad. - José Omar Toro.
1998-2000 US$ 400 mil - Se plantea en el - Alcalde Luis Al- Inician estudios de
dólares costo del Área Metropolita- berto Duque implementación
estudio na Centro Occi- (qepd), Director para determinar la
dente una posible AMCO- 1 9 9 8 . real necesidad de
solución de trans- - Uberney Marín Pereira en Trans-
porte masivo en los Villada- 1998-99 porte Masivo.
Planes de Desarro- - Gustavo Alonso
llo de Pereira - Se Ospina Correa-
obtienen recursos 2000
del PNUD para - Abel Arias
estudiar el proyec- Orozco.
to.- En el 2000 se
incluye el proyecto
en los Planes de
Ordenamiento Te-
rritorial de Pereira
y Dosquebradas
2001-2003 US$ 200 mil Se elabora el dise- -Alcaldesa Martha 2001-2002 se rea-
dólares. Costo del ño conceptual del Elena Bedoya, liza socialización

proyecto$156 mil sistema integrado Directora del proyecto con
millones de pesos. deTransporte Ma- AMCO- 2 0 0 1 los transportado-
sivo. - Didier Burgos - res y con los gre-
2002, hasta la fecha. mios.2002.2003
-Mónica Vanegas motivación a los
Betancourt. Concejales de los
municipios de
Pereira y Dosque-
bradas para la
aprobación del
proyecto de sobre-
tasa a la gasolina
para dar vía libre
al proyecto.
31
Se deduce del cuadro anterior que el proyecto
tiene como elemento central la presencia de actores que de alguna mane-
ra han afectado el tiempo de ejecución, los costos y el alcance del mis-
mo.
Desde su planteamiento, tal proyecto ha recibi-

do tanto críticas como respaldo ya que afecta diversos intereses depen-
diendo del punto de vista de los actores involucrados. Lo anterior por-
que en su ejecución se observarán situaciones nuevas tales como la llega-
da de buses especiales que deberán reemplazar a los vehículos que ac-
tualmente se encuentran en circulación, cambios en las rutas del trans-
porte, novedades en las disposiciones económicas, obras necesarias de
infraestructura, entre otras.
Desde principios del año 2003 (abril) la esfera

gubernamental anunció que el sistema de transporte masivo de Pereira
tendrá un costo de $129.000 millones de pesos, de los cuales la Nación
y los municipios financiarán $86.000 millones de pesos y el resto
($43.000 millones de pesos) serán aportados por el sector privado.
El Documento Conpes 3220 determinó que en

el proyecto tendrán participación los transportadores locales. Se men-
cionó además que para su financiación se pignorarán recursos de la
sobretasa a la gasolina entre el 2004 y el 2010.
En el mes de junio de 2003, en los concejos mu-

nicipales de Pereira y Dosquebradas, se presentaron las ponencias acer-
ca de la viabilidad financiera y el endeudamiento con la pignoración de
los recursos de la sobretasa a la gasolina, que darían vía al proyecto en
los municipios.
En el caso de Pereira, el proyecto de transporte

masivo contó con la mayoría de los concejales del municipio para apro-
bar la pignoración de la sobretasa a la gasolina, elemento fundamental
32
tanto para hacer realidad este proyecto como para obtener los recursos
que la Nación anunció para la materialización del plan presentado. El
proyecto fue aprobado en segundo debate el 24 de julio de 2003.
En el Concejo de Dosquebradas en sesión del

14 de julio de 2003, no se aprobó el proyecto de sobretasa a la gasoli-
na, la cual daría viabilidad al sistema de transporte masivo «Megabus»
en el municipio. El proyecto obtuvo una votación de 10 votos en
contra y siete a favor.
El Área Metropolitana y el alcalde de

Dosquebradas anunciaron que antes de finalizar el mes de julio de 2003
(en sesiones extraordinarias del Concejo municipal) se presentaría de
nuevo el proyecto, esperando una aprobación definitiva.
Aquí, desarrollando una de las etapas de la me-

todología propuesta, se realiza la siguiente identificación:
Cuadro 11. Identificación de Actores Aliados, Opositores y

Neutrales, año 2003
ACTOR CARACTERÍSTICA ESTRATEGIA
Demanda
ALIADOS
Presidente de la República Cumplir con lo planteado en Ejecución pronta del proyec-

Alvaro Uribe Vélez. el Plan de Desarrollo frente to.
al transporte masivo.
Alcaldesa de Pereira Martha Implementar el sistema inte- Después de la aprobación de
Elena Bedoya 2003. grado de transporte masivo en la sobretasa a la gasolina para
la ciudad de Pereira, dar vía al proyecto, iniciar
pronto con las licitaciones.
Alcalde de Dosquebradas Desarrollo para el municipio Realizar reuniones con los
Elder Villegas Valencia además de mejorar la situa- opositores al proyecto y efec-
(q.e.p.d.) 2003. ción de transporte. tuar nuevamente la presen-
tación del proyecto.
Área Metropolitana de Aprobación del proyecto de Sustentacion de beneficios
Pereira trasporte masivo. del proyecto a los concejos
Monica Vanegas B. municipales.
Presentar los proyectos que se
Concejal de Pereira Israel Aprobar proyectos que gene-
ren desarrollo e inversión. van a realizar con respecto al
Londoño Londoño
transporte masivo.
33
ACTOR CARACTERÍSTICA
Demanda ESTRATEGIA
OPOSITORES
Concejal de Pereira Instaurar proyectos que gene- Presentación del proyecto,
ren inversión social clarificando los puntos en los
Gilberto Quiceno C.
que se generan dudas.
Concejal de Dosquebradas Conocer mejor el proyecto de Concertar con él foros y dis-
Miguel Ángel Correa transporte masivo y los bene- cusiones del proyecto.
ficios de este.
Concejal de Dosquebradas Solución de otras problemá- Que el alcalde presente los
Yaneth Patricia Martínez ticas en el municipio de proyectos dirigidos a solucio-
Dosquebradas nar, los otros problemas que
se presentan en el municipio.
Sector Transportador Concertación con todos los Invitación a reuniones con los
Alberto Arias actores de proyecto, revisión actores que intervienen, pre-
del proyecto ajustándolo a las sentación del proyecto mostran-
necesidades de la ciudad. do como se ajusta a la ciudad.
Sector Transportador Revisión minuciosa del pro- Invitación a los transportado-
Diego Alberto Vanegas yecto, además de analizar los res para presentación más de-
beneficios que se obtendrán tallada del proceso y los be-
por la implementación del neficios que le representa a la
proyecto SITM ciudad su vinculación al pro-
yecto.
NEUTRALES
Población del Área Metropo- Mayor conocimiento del pro- Realización de foros donde
litana Centro Occidente yecto de transporte, además se encuentren todos los acto-
que este preste un servicio de res que intervienen en el pro-
bajos costos yecto y se den respuestas a las
inquietudes de los habitantes.
Este análisis se realizó en periodo enero-julio del

2003 en el cual no se dio una concertación con los actores opositores
involucrados.
Una vez definida la posición de los actores, hay

que identificar cuáles son los propósitos de opositores y neutros, para
establecer luego el plan de concertación.
34
Cuadro 12. Negociación con los actores opositores y neutrales.
ACTOR PROPÓSITO ACTIVIDADES

POR CONCERTAR
Concejal de Dosquebradas, Mayor conocimiento del pro- 1.Concertación de foros con
Miguel Ángel Correa yecto por parte del actor. la comunidad, los transporta-
dores y demás actores
Sector Transportador Mayor conocimiento del pro- 2.Realizar mesas de
yecto y solución a dudas del concertación y solución de in-
sector frente al mismo quietudes acerca del proyecto
Población del Área Metropo- El servicio de transporte ma- 3.Presentación del proyecto
litana Centro Occidente. sivo, no signifique mayores masivamente, ratificando y
costos. demostrando que los costos
del transporte no se
incrementarán.
En esta etapa se encontraba, en agosto de 2003,

el proyecto de transporte masivo que presentó el Área Metropolitana
Centro Occidente para el municipio de Dosquebradas. Tras lo anterior,
el Área Metropolitana decidió hacer una nueva presentación al instalar-
se el nuevo Concejo de Dosquebradas en el año 2004.
NUEVOS ELEMENTOS QUE VIABILIZARON LA

CONCERTACIÓN CON ELACTOR OPOSITOR (CONCEJO

DE DOSQUEBRADAS)
El inicio del año 2004 trajo una nueva adminis-

tración y un nuevo Concejo en el Municipio de Dosquebradas, ade-
más fue el momento en el cual el gobierno nacional hizo otros compro-
misos económicos, ya que además de los $4.000 millones de pesos
anunciados inicialmente, se adicionaron $3.000 millones más, esto
para contratar las obras necesarias y para la reparación de vías internas
de la localidad.
35
Lo anterior fue asumido con aceptación por parte
de los actores, pues de esta manera se daría vía libre a temas (demandas)
previas, como la realización de obras complementarias a favor de la ciuda-
danía y planes en pro de las familias que dependen del transporte público.
Con un ambiente de negociación más favorable,
y con demandas cuyas soluciones fueron asumidas como compromiso
nacional, el Concejo Municipal en segundo y último debate (febrero
25) aprobó el proyecto que autoriza la pignoración de parte de los
recursos de la sobretasa a la gasolina. Con ello el proyecto de transporte
masivo, Megabús, será una realidad para este municipio. En la votación
hubo doce votos a favor, cuatro en contra y uno declarado impedido por
«conflicto de intereses».
Se suma a este hecho que la Empresa Megabús
presentó un balance de acciones de concertación realizadas en el 2003,
exponiendo los eventos que contribuyeron para llegar a un acuerdo con
los actores opositores y neutros, así:
Prepublicación, publicación y difusión, tanto
regional como nacional, de los documentos licitatorios.
Un total de 22 reuniones con los transporta-
dores regionales, en ellas se hizo análisis de información del sistema de
transporte.
Cinco mesas de concertación con los trans-
portadores. En la mayoría de estas se contó con la presencia del
Viceministro de Transporte, como garante del proyecto por parte del
Gobierno Nacional.
Cuatro reuniones con organismos locales de
control.
Un total de 28 reuniones con los concejos
municipales de Pereira y Dosquebradas.
36
Diez reuniones con los gremios locales.
Designación de la Cámara de Comercio de

Pereira como veedor permanente de la licitación, y presencia de una veeduría
ciudadana.
35 reuniones en barrios del Area Metropoli-

tana.
La viabilidad del proyecto significa, desde el punto

de vista de la Metodología de Concertación, el avance a una nueva fase
y la continuidad del ciclo normal del proyecto propuesto.
37
CONCLUSIONES
En los municipios de Risaralda se evidencia un

bajo nivel de efectividad para la ejecución de proyectos de desarrollo,
situación caracterizada por problemas de sobrecostos y dificultades po-
líticas en la toma de decisiones de los actores involucrados en el proceso.
Por ello es necesario la ejecución de propuestas como la presente, que
aborden la concertación de actores como elemento fundamental para
mejorar la calidad de vida de los habitantes de departamento.
En Pereira, debido a las dificultades de

concertación entre los actores políticos, varios proyectos de desarrollo de
envergadura han sido aplazados por largos periodos de tiempo. Tal es el
caso del «Sistema de Transporte Masivo», que ha demorado en su eje-
cución 13 años.
Para una adecuada gerencia de proyectos de de-

sarrollo es necesario el conocimiento y aplicación de técnicas de
concertación y negociación, las cuales al implementarse podrían benefi-
ciar en la disminución de costos, tiempos de ejecución.
Con el seguimiento a los actores se pueden cono-

cer sus intereses y el estilo particular de negociación, ello facilita el uso
de las técnicas de concertación, propiciando acuerdos con mayor efecti-
vidad.
La realización de este documento permitió la re-

copilación de variada información primaria y secundaria de gran impor-
tancia para el desarrollo de elementos conceptuales necesarios en los
procesos de negociación y que son en alguna medida innovadores en
este tipo de investigaciones. Tal es el caso de autores como Alejandro
Estévez, Adam Przeworski, entre otros.
38
El conocimiento de las teorías motivacionales ex-
ploradas ampliamente en el documento ayuda a comprender el compor-
tamiento de los actores, facilitando la clasificación de los intereses y de-
mandas de cada uno y propiciando mayor claridad frente a los aspectos
a negociar.
La valoración de los actores frente a sus intere-

ses y motivaciones es generalmente de gran dificultad, pues siendo ele-
mentos axiológicos dependen en gran medida de los comportamientos
del grupo.
La aplicación de la metodología exige el conoci-

miento del interés de los actores; la búsqueda de información normal-
mente se refiere a los intereses particulares de los actores en los proyec-
tos públicos, que ellos no explicitan en sus demandas por la censura a
que se pueden ver sometidos, pero que son clave para la toma de deci-
siones. En este caso se sugiere a los gerentes de proyectos manejarla con
delicadeza y trazar estrategias que desenmascaren sus intereses o que los
pongan en sus justas proporciones como un elemento clave de la ética
pública.
La implementación de este trabajo metodológico

induce a un estilo de negociación integrativa, ello permite que todos los

actores maximicen los resultados positivos dentro del proceso.
Normalmente los procesos de desarrollo se eje-

cutan con profesionales de las ciencias duras, lo que posiblemente ha
generado obstáculos en la ejecución y continuidad pues difícilmente se
han involucrado profesionales de las ciencias humanas, quienes pueden
generar dinámicas interdisciplinarias para la inclusión de la concertación
como estilo básico de la gerencia pública.
39
RECOMENDACIONES
1. Es importante profundizar en aspectos como

los intereses y las demandas de los actores, apoyándose en la ayuda de
profesionales en diversas disciplinas como los sicólogos organizacionales,
sociólogos y antropólogos.
2. Es necesario dar continuidad a esta investiga-

ción mediante el desarrollo de otros trabajos que implementen esta me-
todología como estrategia de negociación, permitiendo de esta forma
analizar las fortalezas y debilidades del procedimiento. Una opción ade-
cuada es la realización de estudios de caso que propicien elementos para
retroalimentar el trabajo desarrollado.
3. Una investigación sobre la conformación de

los equipos y unidades ejecutoras de los proyectos públicos, con sus per-
files, áreas de especialidad, interdisciplinariedad, desempeño en proyec-
tos, entre otros, podría contribuir a la definición de nuevas políticas
públicas para el adecuado manejo de los proyectos, conducente a dismi-
nuir los conflictos entre los actores.
4. La ejecución de proyectos públicos con equi-

pos más interdisciplinarios y con la metodología propuesta, ahorrará
tiempo y sobrecostos a la región.
40
GLOSARIO
ACTORES: Conjunto de personas dotadas de

intereses heterogéneos que participan en el proceso de decisión de un
proyecto.
COSTOS DE TRANSACCIÓN: Son los
costos derivados de la búsqueda de información, de la negociación, la
vigilancia, y la ejecución del intercambio.
CULTURA DE NEGOCIACIÓN: Es la que
predomina entre los actores sociales.
DEMANDA: Formulación formal de los obje-
tivos perseguidos.
ENTORNO O CONTEXTO: Son todas or-
ganizaciones, personas, influencias organizacionales (Estado, población,
competidores, proveedores, etc.).
GESTIÓN: Utilización de todos los recursos
con miras a un fin determinado con un tiempo definido, buscando la
efectividad de las acciones.
INTERESES: Objetivo real que persigue el
actor con sus demandas y accionar.
JERARQUIZACIÓN DEL PODER: Ca-

pacidad del actor de obstaculizar o vetar el proyecto considerado.
MACTOR: Sistema de análisis de juego de ac-
tores que persigue valorar sus relaciones de fuerza para estudiar sus con-
vergencias y divergencias con respecto a un cierto número de posturas y de
objetivos asociados.
PROYECTO DE DESARROLLO: Uni-
dad operacional que vincula recursos, actividades y componentes duran-
te un periodo determinado y con una ubicación definida para resolver
problemas o necesidades de la población.
41
NOTAS
1
Documento guía para el seminario «Formulación y Evaluación de proyectos» ESAP,
Agosto 2002
2
«Gestión y Motivación de Personal». Ediciones Diaz de Santos, S.A. 1996. Cáp.20.
3
Cfr. Godet Michel. «De la anticipación a la acción manual de prospectiva y estrate-
gia». Alfa Omega. Marcombo. 1993
4
Cfr. Ríos Muñoz José Noé. «Cómo negociar a partir de la importancia del otro».
Planeta. 1997
5
Ogliastri Enrique. «¿Cómo negocian los colombianos?». Alfa Omega. 2001
6
Estévez M. Alejandro. Lic. en Ciencia Política UBA y Magíster en Administración
Pública Universidad Buenos Aires. Argentina. http: www.geocities.com/capitolhill/
congress/1357
7
Panorama Metropolitano 1999-2003. Documento elaborado por el Área Metropo-
litana Centro Occidente. En él se localizaron los nombres de los directores del AMCO
en cada periodo descrito.
42
BIBLIOGRAFÍA
Ander, Ezequiel. Cómo elaborar un proyecto. Editorial Lumen. 1996.

Área Metropolitana Centro Occidente. Proyecto de implanta-
ción del sistema metropolitano de transporte masivo en el AMCO
(Pereira, La Virginia, Dosquebradas). Agosto 2002.
Concejo Municipal de Dosquebradas. Risaralda. Acta número
103 de julio 15 de 2003.
Concejo Municipal de Pereira. Risaralda. Acuerdo número treinta
y siete (37) de 2003. Disposiciones relativas a la sobretasa a la gasolina
y se comprometen vigencias futuras. Julio 30 de 2003.
Constitución Política de Colombia, 1991.
Diario del Otún, Pereira. Consulta permanente. Año 2003- junio 2004.
Economy, Peter. Arte de la Negociación. Mc Graw Hill. 1997.
Galarza Ayala, José Libardo. Desarrollo Organizacional. Escuela
Superior de Administración Pública. 1992.
Galindo, Carmen; Galindo, Magdalena; Torres Michua, Ar-
mando. Manual de redacción e investigación. Guía para el estudiante
y el profesionista. Grijalbo, S.A, de C.V. 1997.

Gobernación de Antioquia. La Tolerancia y la Negociación de Con-
flictos. Folleto 1996.
Godet, Michel. De la anticipación a la acción manual de prospectiva
y estrategia. Alfaomega. Marcombo. 1993.
Ogliastri, Enrique. ¿Cómo Negocian los Colombianos? Alfaomega,
Cambio. 2001.
Periódico La Tarde, Pereira. Consulta permanente. Año 2003
– Junio 2004.
43
Ríos, José Noé. Cómo Negociar a partir de la importancia del otro.
Editorial Planeta. 1997.
Smith C, Mark. Taller: Estrategias de negociación y manejo de con-

flictos. Conflict Management Inc. 1997.
Tercer Conversatorio Transporte Masivo. Pereira: Concejo Mu-

nicipal de Pereira, mayo 7 2003. 1 casete.
Uprimny Yepes, Rodrigo. Orden democrático y manejo de Conflic-

tos. Escuela de liderazgo democrático, Viva la Ciudadanía. 2001.
Vargas Villegas, José Leonel. Negociación y resolución de conflic-

tos. ESAP. 2002. Documento para el Diplomado en Participación
Comunitaria.
www.eumed.net/cursecon/dic/
http: www.geocities.com/capitolhill/congress/1357/
44
EVALUACIÓN PREPARACIÓN
CONCEPTUAL
ANEXO A
45

EVALUACIÓN PREPARACIÓN CONCEPTUAL
1. Escriba en el espacio, la clasificación de las necesidades humanas que reali-

zó Maslow.
5. ________________ Potencial, utilización plena de talentos

individuales.
4. ________________ Reconocimiento, amor, reputación.
3.________________ Amistad, pertenencia a grupos
2. ________________ Protección contra el peligro o privaciones.
1. ________________ Alimentos, agua, aire.
2. La Teoría de las Necesidades aprendidas de McClelland está estrecha-

mente relacionada con conceptos del aprendizaje, por lo que expresa que
muchas tienen su origen en la cultura de una sociedad. Clasificándolas así:
Defina cada una de ellas.
Necesidad de logro: ________________________________
Necesidad de Afiliación: ______________________________
Necesidad de Poder: _________________________________
3. Herzberg en su teoría de los factores menciona que (Llene el espacio):
Las condiciones que rodean al individuo cuando trabaja, las físicas, ambienta-
les, de salario, las políticas de la empresa, la estabilidad en el cargo y los bene-
ficios, se denominan Factores__________________
Las condiciones que tienen que ver con el contenido del cargo, las tareas, los
deberes relacionados con el cargo en sí y los ascensos por utilización plena de
las habilidades personales constituyen los Factores______________________
46
4. Cuáles son los supuestos de la teoría «X» e « Y»
En la teoría «X» las personas______________________________________
_____________________________________________________________
En la Teoría «Y» las personas______________________________________
_____________________________________________________________
5. ¿Cómo define Skinner el refuerzo positivo y negativo y el no refuerzo?
6. El Autor ______________________ menciona que los estilos de

Liderazgo existentes influyen en el manejo de la administración a todo nivel,
y para determinar el éxito de estas realizó la siguiente clasificación. Estilo
Autoritario en el que las decisiones se toman en ______________ y la
motivación se hace mediante el temor. Estilo Benevolente, motivan con re-
compensas y utilizan algunos castigos, las decisiones se delegan
__________________. El estilo Democrático, conceden recompensas para
motivar ocasionalmente, las decisiones importantes se toman en
___________________ y las decisiones específicas en
_____________________
7. Mencione las teorías de negociación existentes en la actualidad y cuáles son

los rasgos más importantes de cada una.
47
WWW.IMPRENTA.GOV.CO
PBX (0571) 457 8000
DIAGONAL 22 BIS No. 67-70
48

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Metodología para la

concertación con los actores

Serie de documentos pensamiento administrativo público

Escuela Superior de Administración Pública

Coordinación de Edición y Publicación

Diagramación, Preprensa, Impresión y Acabados

Sede Central: Diagonal 40 No 46 a 37 CAN

La responsabilidad por las opiniones expresadas en este documento compete

19 METODOLOGÍA PARA LA CONCERTACIÓN

45 ANEXO A: EVALUACIÓN PREPARACIÓN

La Facultad de Investigaciones, con el ánimo

Siendo uno de los premios del concurso citado

Carlos Arturo Caro Isaza, Asesor Académico

Luis Fernando Espinal Loaiza, por toda la colabo-

Todas las personas que hicieron posible la reali-

Las comunidades de nuestro país requieren una

La nueva Constitución Política de Colombia con-

Teniendo en cuenta que la comunidad es el actor

Pese a las referencias anteriores, y según se ob-

Las dificultades que se generan con la planeación

Pero uno de los mayores problemas que tienen

Se busca entonces desarrollar una metodología

La propuesta que se expone, implica entonces

Para la Gerencia de Proyectos será una herra-

La propuesta se apoya en diversos conceptos ge-

En el campo del análisis organizacional se con-

El conjunto de estudios antes citados son parte

herramienta que ya ha sido empleada en diversas organizaciones.»

El modelo recién referido permite la planeación,

Buscando la especificidad temática, se plantea

Para que los procesos de convenio se generen y

– La jerarquía de las necesidades, según Maslow.

Abraham Maslow, con la «Teoría de las necesi-

Cuadro 1. Jerarquía de las Necesidades Humanas. MASLOW

No satisfacción Jerarquía Satisfacción

Encontramos a Herzberg con su teoría sobre los

Cuadro 2. Teoría de los factores de HERZBERG

– Las teorías «X» e «Y» de McGregor

McGregor en su estudio denominado «X e Y»,

«Y» se le da al individuo mayor oportunidad de realización, tanto per-

Si comparten los Si comparten los

Por su parte McClelland se enfoca principal-

Necesidad de logro: Impulso de sobresalir, de luchar por

Necesidad de afiliación: Deseo de establecer relaciones

Necesidad de Poder: Necesidad para que otros realicen

Según su teoría ella está estrechamente relacio-

– Teoría de la modificación de la conducta de B.F. Skiner

B.F. Skiner, con la «Teoría de la modificación

El refuerzo positivo consiste en las recompensas

En contraparte el refuerzo negativo esta consti-

Si bien no existe una fórmula mágica para con-

El tema de los estilos de liderazgo es otro aspecto

que no muy completa en sus subordinados, aceptan la comunicación tanto

En el proceso de observación de las teorías que

(Matriz de Alianzas y Conflictos: Tácticas,

Conocer la intención, las necesidades y la for-

A partir de este análisis, el objetivo de la utili-

· Fase 1. Identificar los actores que controlan o influyen

· Fase 2. Identificar los objetivos estratégicos: El choque