Cuadernillo Leoncito Artistica Primer Bimestre 5b-13-14

EDUCACION ARTISTICA BLOQUE: 1
LECCION 1: El ESPACIO EN EL ARTE
PROPOSITO: Nuevamente crearás con tus compañeros y tu maestro el “Baúl del arte”, donde estarán
los objetos e instrumentos que te ayudará a expresarte con libertad. Decide con tus compañeros cómo
quieren hacerlo y qué guardarán en él.
LO QUE CONOZCO:
1.-Para comenzar, intenta recordar qué conocimientos y habilidades artísticas adquiriste en cuarto
grado.
Seguramente ya has visto muchas esculturas, ¿Qué es lo que más te llama la atención de ellas?
¿Alguna vez te has fijado en que al hablar mueves tu cuerpo y manos de una manera especial, como
nadie más lo hace?
¿Y cómo son tus gestos?
¿Por qué piensas que es así?
¿Observa qué movimientos y gestos haces cuando hablas?
Estos conocimientos te serán útiles en las actividades que realizarás a lo largo de este año.
LECCION 1: MI ESPACIO FAVORITO

PROPOSITO: Todos nos encontramos dentro de un espacio. Aquí aprenderás a distinguir algunas
características del espacio en relación con sus formas.
LO QUE CONOZCO:
1.-Responde las siguientes preguntas.
Para ti, ¿Qué es un espacio?
¿Qué espacios diferentes conoces?
Hagan una lluvia de ideas y mencionen todos aquellos espacios que les vengan a la cabeza.
1.- ¿Cómo se maneja el espacio en el arte?
¿Cuáles son las características distintas que tiene el espacio?
2.- Observa detenidamente las imágenes de esta lección y supón que te encuentras en
cualquiera de esos espacios.
¿Qué formas tienen?
¿Qué sensaciones piensas que experimentarías ahí?
¿Qué sensaciones te transmiten los colores?
¿En cuál de ellos te sentirías mejor?
¿Por qué?
Actividad.
3.- Después de observar cada una de las imágenes piensa en un espacio ideal.
Inventa un lugar donde te puedas sentir totalmente a gusto. Será tu espacio, así que decide si
lo quieres abierto o cerrado, grande o pequeño, lleno de colores o sin ellos.
Materiales para realizar la actividad:

Media cartulina, recortes de revistas que sean interesantes para ti, colores de cualquier tipo,
tijeras y pegamento.
ACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA

ACTIVIDAD III
Donde vives o en alguna población cercana a tu localidad existen edificios como escuelas,
mercados, museos, oficinas gubernamentales, monumentos, teatros, centros deportivos,
iglesias, sitios arqueológicos, entre muchos otros, y cada uno tiene sus propias características
espaciales. Si tienes la posibilidad de ir a algunos de ellos, obsérvalos por fuera y por dentro
con mucha atención y descubre sus diferencias.
5.-Dibuja el espacio que más te gusta que hayas visitado y de donde es.

LECCION 3 TODAS LAS DANZAS
PROPOSITO: Aprenderás a distinguir las características de los diferentes géneros de danza.
ACTIVIDADES DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA

ACTIVIDAD I
LO QUE CONOZCO:
1.-¿Qué tipos de danzas conoces? Describe sus características.
TIPO DE DANZA CARACTERISTICA
Maestro proyectara videos de diferentes tipos de danzas.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y EVALUACION FORMATIVA O PROCEDIMENTAL
ACTIVIDAD II
Materiales: Recortes de revistas, periódicos y folletos, así como fotos, monografías o artículos
con el tema de la danza.
2.-Responde las preguntas.
¿Cómo están ordenadas las danzas?
¿Cuáles son los géneros?
¿Cuál es la danza autóctona o de los pueblos originarios?

¿Cuáles son las danzas y bailes folclóricos o regionales?
El portal HDT, "Danzas de todos y danzas de algunos", parte 1 y parte 2.
¿Cuáles la danza popular o urbana?
¿Cuál es la danza clásica o ballet?
¿Cuál es la danza moderna y contemporánea?

ACTIVIDAD III
3.-Comenta con tus compañeros y maestro:
¿Qué género atrajo más tu atención y por qué?
¿Tus compañeros se inclinaron hacia el mismo género que tú?
Escribe tus conclusiones al respecto:
Nuestra revista de danza

4.-Entre todos, crearán una revista de danza en la cual integrarán los diferentes temas,
imágenes e investigaciones que realicen durante todo el año escolar.
La herramienta de trabajo de los bailarines es su cuerpo y, como tú sabes, una alimentación

correcta es esencial para mantenerlo en óptimas condiciones; lo mismo sucede con la higiene
corporal.
¿Qué haces para mantener tu cuerpo sano?

¿Cuál es tu dieta diaria?
¿Piensas que es adecuada para tu actividad física y edad?
5.- Formar equipos para diseñar un modelo de la revista:

Propuestas. La cual será un borrador. Debe tener nombre de la revista, diseño de portada y
contenido. PRODUCTO 3

LECCION 4 ¡A BAILAR!
PROPOSITO: En esta lección aprenderás a distinguir las características de los montajes

escénicos de diferentes géneros de danza.

ACTIVIDAD I
LO QUE CONOZCO:
1.-Responde las preguntas:
¿Alguna vez has visto una presentación de un grupo de danza en un escenario?
¿De qué género era?
¿Qué experimentaste?
Comparte esta vivencia con tus compañeros.

Maestro proyectara videos de diferentes tipos de música
ACTIVIDAD II
Materiales: Necesitarás diversos tipos de música (instrumental, popular, rock, salsa, cumbia,
etcétera, así como algún tipo de música contemporánea), ropa, accesorios y un aparato
reproductor de sonido para todo el grupo.
2.-Responde las siguientes preguntas.
¿Qué es un montaje escénico?
¿Qué es un escenario?
¿Qué es una escenografía?

¿Qué otros elementos pondrías en el escenario para que el público comprenda mejor y
disfrute el espectáculo?
¿Qué es la iluminación?
Pero si el tema de la danza tuviera que ver con el desierto, ¿cómo crearías ese ambiente con
la luz?, ¿qué colores utilizarías?
¿Qué es el vestuario?
¿Qué es una secuencia coreográfica?
¿Qué diferencias observas en los montajes escénicos de los diversos géneros dancísticos?

ACTIVIDAD III
Ahora, vamos a bailar.
3.-formar equipos y hacer una breve representación de uno de los géneros dancísticos.
Considera algunos de sus elementos en tu montaje escénico. PRODUCTO 4
¡Presenta el trabajo ante tu grupo!
Al final de la clase formen un círculo para compartir su experiencia. Reflexionen acerca de lo

siguiente: ¿qué elementos utilizaron para realizar el montaje escénico?
¿Cómo era el vestuario?
¿Qué tipo de escenografía emplearon?
¿Qué género dancístico les gustó más y por qué?

LECCION 5
LA MUSICA TAMBIEN TIENE FIGURAS
PROPOSITO: Este año comenzarás a conocer la escritura musical formal. Aprenderás a identificar y a
ejecutar el valor de cuarto (o negra) y su respectivo silencio.
ACTIVIDAD I
LO QUE CONOZCO:
1.-Al marcar un pulso, ¿cómo identificas los tiempos fuertes y los tiempos suaves?
En años anteriores has creado distintas formas de escritura musical para ejecutar ritmos o
para memorizar canciones.
● ¿Recuerdas algunos signos o garabatos que hayas inventado y lo que significaban?

ACTIVIDAD II
2.- Responde las preguntas:
¿Qué es la música?
¿Qué son los compases en la música?

ACTIVIDAD III
El portal HDT, el recurso Duración en taller de sonidos, Taller de música, duración.
¿Qué es la plica?
¿Dibuja cómo es?
Esta otra figura representa el silencio de una negra, es decir, cuando la veas no debe haber
sonido durante un tiempo. Dibújala en el recuadro.

LECCION 6
VIAJE A MI INTERIOR
PROPOSITO: Aquí aprenderás que los distintos sentimientos y sensaciones que experimentas
forman parte de tu personalidad.

ACTIVIDAD I
LO QUE CONOZCO:
1.-Responde las preguntas:
¿Has experimentado el enojo cuando algo no sucede como tú esperabas?
¿Y qué sientes cuando todo sale bien?

ACTIVIDAD II
2.- En esta lección llevaremos a cabo un ejercicio con las emociones y su grado de intensidad.
3.-Al finalizar, relájense o recuéstense sobre el suelo unos minutos. Actividades como ésta te
permiten conocerte, identificar lo que sientes y la manera en que lo expresas.
¿Cómo se sintieron experimentando con su cuerpo y su voz?
¿Qué diferencias notan en la forma en que varios compañeros expresan la misma emoción?
¿Por qué piensan que las mismas emociones se manifiestan de diferentes maneras en cada
uno de ustedes?

ACTIVIDAD III
INTEGRO LO APRENDIDO
3.-Formar equipos para bailar, se le dará continuidad para los siguientes bloques.
4.-Responde las preguntas

¿Dónde se ensaya mejor: en un espacio abierto o en uno cerrado?
¿Por qué?
Es muy importante que reflexionen sobre lo siguiente: ¿qué similitudes hay en el teatro y la
danza?
¿A qué género pertenece la danza que interpretaron?

Describan sus características.
5.- Para la siguiente clase… Necesitarás realizar un recorrido por el lugar donde vives para
hacer una lista de algunas construcciones que observes (edificios habitacionales, casas,
oficinas, fábricas, establos), y otra con espacios abiertos (plazas, parques, sembradíos, entre
otros), anotando sus características específicas. Hojas de papel y lápiz.
6.-Autoevaluacion pág. 27
CRITERIOS DE EVALUACION DE EDUCACION ARTISTICA DEL 1° BIMESTRE

ACTITUD-----------------------------------------------------------------------------------------------------------10 %
PARTICIPACION INDIVIDUAL --------------------------------------------------------------------------------10 %
PARTICIPACION EN EQUIPO------------------------------------------------------------------------------ ---10 %
TAREAS (LIBRO Y CUADERNILLO) ---------------------------------------------------------------------------20 %
PRODUCTOS ------------------------------------------------------------------------------------------------------50 %
*.-BAUL DEL ARTE
*.-DIBUJO EN CARTULINA MI ESPACIO
*.-MODELO DE UNA REVISTA
*.-DANZA
*.-GLOBO TERRAQUEO FUE ELABORADA EN GEOGRAFIA
“LAS HUELLAS DE LOS LEONES

TAMBIEN MARCAN LA HISTORIA”
Recuerda que el trabajo autónomo y en equipo son elementos para el buen
aprendizaje. Haz tu mayor esfuerzo para que tu trabajo refleje tu dedicación.

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EDUCACION ARTISTICA BLOQUE: 1

LECCION 1: El ESPACIO EN EL ARTE

¿Y cómo son tus gestos?

¿Por qué piensas que es así?

¿Observa qué movimientos y gestos haces cuando hablas?

LECCION 1: MI ESPACIO FAVORITO

¿Qué espacios diferentes conoces?

1.- ¿Cómo se maneja el espacio en el arte?

¿Cuáles son las características distintas que tiene el espacio?

¿Qué formas tienen?

¿Qué sensaciones piensas que experimentarías ahí?

¿Qué sensaciones te transmiten los colores?

¿En cuál de ellos te sentirías mejor?

Materiales para realizar la actividad:

ACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA

EDUCACION ARTISTICA BLOQUE: 1

PROPOSITO: Aprenderás a distinguir las características de los diferentes géneros de danza.

ACTIVIDADES DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA

Maestro proyectara videos de diferentes tipos de danzas.

¿Cuáles son los géneros?

¿Cuál es la danza autóctona o de los pueblos originarios?

¿Cuáles son las danzas y bailes folclóricos o regionales?

El portal HDT, "Danzas de todos y danzas de algunos", parte 1 y parte 2.

¿Cuáles la danza popular o urbana?

¿Cuál es la danza clásica o ballet?

¿Cuál es la danza moderna y contemporánea?

ACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA

¿Tus compañeros se inclinaron hacia el mismo género que tú?

Escribe tus conclusiones al respecto:

Nuestra revista de danza

La herramienta de trabajo de los bailarines es su cuerpo y, como tú sabes, una alimentación

¿Qué haces para mantener tu cuerpo sano?

¿Cuál es tu dieta diaria?

¿Piensas que es adecuada para tu actividad física y edad?

5.- Formar equipos para diseñar un modelo de la revista:

EDUCACION ARTISTICA BLOQUE: 1

PROPOSITO: En esta lección aprenderás a distinguir las características de los montajes

ACTIVIDADES DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA

¿De qué género era?

Comparte esta vivencia con tus compañeros.

¿Qué es un montaje escénico?

¿Qué es una escenografía?

¿Qué es una secuencia coreográfica?

ACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA

¡Presenta el trabajo ante tu grupo!

Al final de la clase formen un círculo para compartir su experiencia. Reflexionen acerca de lo

¿Cómo era el vestuario?

¿Qué tipo de escenografía emplearon?

¿Qué género dancístico les gustó más y por qué?

EDUCACION ARTISTICA BLOQUE: 1

● ¿Recuerdas algunos signos o garabatos que hayas inventado y lo que significaban?

ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y EVALUACION FORMATIVA O PROCEDIMENTAL

¿Qué son los compases en la música?

ACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA

El portal HDT, el recurso Duración en taller de sonidos, Taller de música, duración.

¿Dibuja cómo es?

EDUCACION ARTISTICA BLOQUE: 1

ACTIVIDADES DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA

¿Y qué sientes cuando todo sale bien?