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    Sesiones 01.02.03 Arte - Vi Unidad

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    El documento presenta la descripción de 3 sesiones de una unidad didáctica sobre danza. La sesión 1 se enfoca en interpretar imágenes que representan el arte de la danza en diferentes contextos. La sesión 2 explora los elementos de la danza para crear secuencias de movimientos. La sesión 3 experimenta con la expresión de emociones y sentimientos al combinarlos con los elementos de la danza. Cada sesión incluye objetivos, competencias, capacidades y una secuencia didáctica.

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    Sesiones 01.02.03 Arte - Vi Unidad

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    El documento presenta la descripción de 3 sesiones de una unidad didáctica sobre danza. La sesión 1 se enfoca en interpretar imágenes que representan el arte de la danza en diferentes contextos. La sesión 2 explora los elementos de la danza para crear secuencias de movimientos. La sesión 3 experimenta con la expresión de emociones y sentimientos al combinarlos con los elementos de la danza. Cada sesión incluye objetivos, competencias, capacidades y una secuencia didáctica.

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    Sesiones 01.02.03 Arte- Vi Unidad

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    El documento presenta la descripción de 3 sesiones de una unidad didáctica sobre danza. La sesión 1 se enfoca en interpretar imágenes que representan el arte de la danza en diferentes contextos. La sesión 2 explora los elementos de la danza para crear secuencias de movimientos. La sesión 3 experimenta con la expresión de emociones y sentimientos al combinarlos con los elementos de la danza. Cada sesión incluye objetivos, competencias, capacidades y una secuencia didáctica.

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    El documento presenta la descripción de 3 sesiones de una unidad didáctica sobre danza. La sesión 1 se enfoca en interpretar imágenes que representan el arte de la danza en diferentes contextos. La sesión 2 explora los elementos de la danza para crear secuencias de movimientos. La sesión 3 experimenta con la expresión de emociones y sentimientos al combinarlos con los elementos de la danza. Cada sesión incluye objetivos, competencias, capacidades y una secuencia didáctica.

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    SESION N 01

    UNA LINEA EN MOVIMIENTO


    01. PROPOSITO: Interpretan imágenes en las que se representa el arte de la danza, en distintos
    contextos.
    02. COMPETENCIA: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
    03. CAPACIDADES:
    Percibe manifestaciones artístico-culturales
    Contextualiza manifestaciones artístico-culturales
    Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales
    04. SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIÒN:
    Lee: Textos.
    Registra: Información (Pegar copias de Lectura 01)
    Responde: Preguntas
    Elabora: Línea de tiempo
    PEGAR

    1. ¿Qué música te gusta bailar? ¿En qué ocasiones lo haces?

    2. ¿Qué emociones sientes cada vez que bailas?


    PEGAR
    3. ¿Qué observas en la imagen? ¿Cuántas líneas estás observando en el dibujo?

    4. ¿Será un dibujo que expresa estabilidad o no? ¿Por qué lo dices?

    5. ¿Qué música le pondrías a la imagen? ¿Por qué?

    Pregunta de autorreflexión

    1. En tú opinión ¿Qué representa para ti el arte de bailar? Explícalo

    Elabora una línea de tiempo: Ordena y pega las imágenes, según el desarrollo de la danza en diferentes
    épocas

    SESION Nª 02
    NOS MOVEMOS EN NIVELES
    01. PROPOSITO:
    Exploran con los elementos de la danza para crear una secuencia de movimientos y lo
    representan en los ensayos coreográficos.
    02. COMPETENCIA:
     Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
    03. CAPACIDADES:
     Percibe manifestaciones artístico-culturales
     Contextualiza manifestaciones artístico-culturales
     Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales
    04. SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIÒN:
    Lee: Textos.
    Registra: Información (Pegar las copias de Lectura 02)
    Observa: Videos
    Responde: Preguntas

    1. ¿Cómo se pueden capturar los movimientos de una danza, sin utilizar aparatos tecnológicos?

    2. ¿En qué danzas o bailes ibas pensando cuando leías el texto? ¿Por qué lo dices?

    3. ¿Qué danzas o bailes que conoces, utilizan el nivel alto, cuales el nivel medio y algunos el nivel bajo?

    4. ¿En qué se diferencia el espacio personal, parcial y circundante? Explícalo con un ejemplo

    5. ¿Con qué parte de la danza relacionas al elemento Acción? ¿Por qué lo dices?

    Pregunta de autorreflexión

    1. En tú opinión ¿Qué representa para ti el hecho de bailar una danza folclórica? Explícalo
    SESION Nª 03
    NUESTROS MOVIMIENTOS Y EMOCIONES
    01.PROPOSITO:
    Experimentan con los elementos de la danza al combinarlos con la expresión de emociones y
    sentimientos, durante los ensayos coreográficos. Luego, crea un guion gráfico.

    02.COMPETENCIA:
     Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales

    03.CAPACIDADES:
     Percibe manifestaciones artístico-culturales
     Contextualiza manifestaciones artístico-culturales
     Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales

    04.SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIÒN:


    Observa y analiza: Imagen (Guion gráfico)
    Registra: Información (Pegar imagen de guion de movimientos, emociones y sentimientos)
    Observa: Videos
    Responde: Preguntas

    1. ¿Qué es un guion de movimientos y emociones? ¿Para qué sirve? Explícalo

    2. ¿Qué entiendes por la palabra Coreografía?

    3. ¿Qué tipo de sentimientos y emociones sientes al elegir una danza folclórica para ser representada
    en un festival?

    4. ¿Por qué crees que es necesario la práctica de la danza o baile? ¿En qué te beneficia? Explícalo

    Pregunta de autorreflexión

    1. En tú opinión ¿Qué significa para ti representar con tus compañeros una danza folclórica en un
    festival? Explícalo

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