KINDER REEV Prueba Informal

ESCUELA SANTA ANA DE QUERI
REPUBLICA DE CHILE
PROVINCIA DE LINARES
MUNICIPALIDAD DE YERBAS BUENAS
PRUEBA DE REEVALUACIÓN
INFORMAL DE LOS COMPONENTES
DEL LENGUAJE
Ámbito óptimo de utilización: --

KÍNDER--
Nombre : ___________________________________________________________
Fecha de nacimiento : ___________________________________________________________
Edad al momento examen : ___________________________________________________________
Diagnóstico : ___________________________________________________________
Examinador : ___________________________________________________________
Fecha Aplicación: : ___________________________________________________________
Programa de Integración Escolar 2019

AUTORA
Rocío Salas Palma
Educadora Diferencial con mención en DEA y TEL
REPUBLICA DE CHILE
MUNICIPALIDAD DE YERBAS BUENAS Escuela Santa Ana de Queri
COMPONENTE PRAGMÁTICO
En relación a este componente, registre aquellas habilidades que el alumno/a posee a nivel Verbal,
Paraverbal y No verbal.
Indicadores del aspecto verbal L PL NL

Posee intención comunicativa
Utiliza lenguaje verbal
Inicia tópico conversacional
Mantiene tópico conversacional
Realiza quiebres conversacionales
Indicadores del aspecto No verbal Adecuado Inadecuado Observaciones

Proximidad física
Postura corporal
Movimiento de manos
Movimiento de brazos
Movimiento de Piernas
Movimiento de pies
Gestos
Expresión Facial
Contacto ocular
Indicadores del aspecto paraverbal Adecuado Inadecuado Observaciones

Ritmo del habla
Velocidad del habla
Fluidez en sus enunciados
Inteligibilidad
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REPUBLICA DE CHILE
 COMPONENTE SEMÁNTICO
 Categoría verbal
Reconoce la familia a la que pertenecen los siguientes dibujos.
Instrucción; “Observa estos dibujos, nómbralos y dime en que se parecen”
: _____________________
: _____________________
: _____________________
: _____________________
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REPUBLICA DE CHILE
: _____________________
 Nominación de elementos por categoría

Instrucción: “Dime todos los elementos que conoces de las siguientes palabras”
o Frutas:__________________________________________________________________
o Útiles escolares: __________________________________________________________
o Alimentos:________________________________________________________________
o El cuerpo humano: _________________________________________________________
o Deportes: _________________________________________________________________
o Profesiones y oficios: _________________________________________________________
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 Clasificaciones
“Observa las 4 imágenes, ya que hay una que no debería estar, señala cuál es, e indica el porqué”.
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REPUBLICA DE CHILE
 Define elementos: Comprende objetos definidos por uso y/o función.
o La sirve para: _________________________________________________
o La sirve para: _______________________________________________________
o La sirve para: ______________________________________________________
o El sirve para: __________________________________________________________
o La sirve para: ______________________________________________________
 Reconocimiento de atributos, noción espacial.

Instrucción: Observa ambos dibujos en cada imagen, ¿Son iguales, cual es la diferencia?
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REPUBLICA DE CHILE
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REPUBLICA DE CHILE
 Opuestos
 Comprensión de órdenes;
Instrucciones; Ejecuta las siguientes acciones, registrar como lo realiza.
a. Simples
Pásame el estuche ________________________________________________
Toca el lápiz_____________________________________________________
b. Semi-complejas
Tócate la cabeza con el cuaderno ___________________________________
Tocaté la nariz y luego el estuche____________________________________
Pásame el cuaderno y tócate las orejas _______________________________
c. Compleja
Toca el libro, pásame el estuche, abre la boca y cierra los ojos. _____________________________
Tócate una oreja, y luego coloca el lápiz al lado del cuaderno______________________________
Levanta la mano, luego toca la mesa, y me dices el nombre de un color ______________________
Levanta un pie, luego toca el estuche y me pasas lo que sirve para hablar por teléfono __________
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REPUBLICA DE CHILE
o Absurdos visuales
Instrucción; Dime lo que está equivocado en la imagen
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
___________________________________________
___________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
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o Absurdos verbales:
Escucha las siguientes frases, y dime lo que está equivocado.
Como yogurt con el tenedor
Me pongo los guantes en los pies
Me peino el pelo con una cuchara
o Semejanzas o diferencias:
¿Cuál es la línea mas larga?
¿Que brilla de noche, el sol o la luna?
Quién caza ratones ¿el gato o el perro?
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 COMPONENTE MORFOSINTACTICO
 Pronombres Relativos;
Instrucciones: En relación a la lámina observada, realizar preguntas en relación a estos aspectos:
Indicadores Si No A veces
¿Qué?
¿Quién?
¿Dónde?
¿Cómo?
Registro de aspectos del lenguaje expresivo. Según lo observado durante la evaluación.

Se expresa a nivel de:
Jerga Palabra
Frase Oración
Discurso
Longitud de palabras, es a nivel:

Monosílabos Trisílabos
Bisílabos Polisílabos
Descripción de lámina, registrar el uso de los siguientes aspectos, si se observan en la descripción:

Indicadores Si No No observado
Utiliza marcadores de género
Utiliza marcadores de número
Utiliza adjetivos calificativos
Utiliza adjetivos demostrativos (Esa,
ese, aquel)
Utiliza adjetivos posesivos
(Mío, mía, tuyo, tuya)
Utiliza pronombres personales (El, Ella)
Utiliza tiempos verbales:
Pasado
Presente
Futuro
Utiliza Preposiciones
Utiliza nexos
(y, o, con, en, de, pero)
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REPUBLICA DE CHILE
 Nociones de tiempo:
Instrucciones: Observa las láminas y dime que está pasando:
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REPUBLICA DE CHILE
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REPUBLICA DE CHILE
 Instrucciones: El niño debe relatar una historia a partir de la imagen.
El abuela esta con su gato

La abuela esta leyendo un cuento
La niña esta escuchando un cuento
La niña tiene un oso abrazado
La niña esta acostada para dormir
Relación causa-efecto, la abuela lee y la niña duerme
o Registra la narración del niño (a)
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REPUBLICA DE CHILE
 COMPONENTE FONÉTICO-FONOLÓGICO
Instrucciones; pedirle al niño que repita las siguientes palabras. Registre como lo dice el niño:
FONEMAS
Posiciones
Punto Inicial Medial Final Trabante

articulatorio Fonemas
/b/ Bote Cabeza Nube

Bilabiales /p/ Pato Zapato Copa
/m/ Mano Camisa Suma

Labiodentales /f/ Foca Búfalo Café
/d/ Dama Cadena Codo

Postdentales /t/ Tapa Botella Mata
/s/ Sapo Cocina Tasa Pasto
/n/ Nido Panera Maní Canto

Alveolares /l/ Luna Caluga Pala Dulce
/r/ Poroto Coro Torta
/rr/ Rosa Carreta Perro
/y/ Llave Payaso Malla

Palatales /ñ/ Ñato Puñete Caña
/c/ Chala Lechuga Noche
/k/ Casa Paquete Taco Acto

Velares /g/ Gato Laguna Jugo Signo
/x/ José Tejido Caja Reloj
DIFONOS VOCALICOS
Piano Violín Diuca Fui
Vaina Auto Boina Peineta
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REPUBLICA DE CHILE
DÍFONOS CONSONÁNTICOS
Tabla Clavo Flecha Dragón
Globo Brazo Fruta Crema
Premio Atlas Tigre Plato
Tren
POLISILÁBICAS
Carabineros Temperatura
Panadería Hipopótamo
Caperucita Bicicleta
ORACIONES
Repetición
La niña rubia come.
Ana fue al jardín con su gatito.
El mono que estaba dentro de la jaula se comió el

maní.
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 Validación por el equipo directivo
Directora E.E JEFE UTP E.E

Aída Castro Saéz José Godoy
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Ámbito óptimo de utilización: --

Programa de Integración Escolar 2019

Indicadores del aspecto verbal L PL NL

Indicadores del aspecto No verbal Adecuado Inadecuado Observaciones

Indicadores del aspecto paraverbal Adecuado Inadecuado Observaciones

 Nominación de elementos por categoría

o Útiles escolares: __________________________________________________________

o El cuerpo humano: _________________________________________________________

o Profesiones y oficios: _________________________________________________________

 Define elementos: Comprende objetos definidos por uso y/o función.

o La sirve para: _________________________________________________

o La sirve para: _______________________________________________________

o La sirve para: ______________________________________________________

o El sirve para: __________________________________________________________

o La sirve para: ______________________________________________________

 Reconocimiento de atributos, noción espacial.

Me pongo los guantes en los pies

Me peino el pelo con una cuchara

¿Cuál es la línea mas larga?

¿Que brilla de noche, el sol o la luna?

Quién caza ratones ¿el gato o el perro?

Registro de aspectos del lenguaje expresivo. Según lo observado durante la evaluación.

Longitud de palabras, es a nivel:

Descripción de lámina, registrar el uso de los siguientes aspectos, si se observan en la descripción:

 Instrucciones: El niño debe relatar una historia a partir de la imagen.

El abuela esta con su gato

o Registra la narración del niño (a)

Punto Inicial Medial Final Trabante

/b/ Bote Cabeza Nube

/m/ Mano Camisa Suma

/d/ Dama Cadena Codo

/s/ Sapo Cocina Tasa Pasto

/n/ Nido Panera Maní Canto

/r/ Poroto Coro Torta

/rr/ Rosa Carreta Perro

/y/ Llave Payaso Malla

/c/ Chala Lechuga Noche

/k/ Casa Paquete Taco Acto

/x/ José Tejido Caja Reloj

Piano Violín Diuca Fui

Vaina Auto Boina Peineta

Tabla Clavo Flecha Dragón

Globo Brazo Fruta Crema

Premio Atlas Tigre Plato

La niña rubia come.

Ana fue al jardín con su gatito.

El mono que estaba dentro de la jaula se comió el

 Validación por el equipo directivo

Directora E.E JEFE UTP E.E

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