Pca Filosofía 2 Bgu 19-20

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

2019 – 2020
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: FILOSOFÍA
Docente(s):
Grado/curso: SEGUNDO Nivel Educativo: BGU Segundo
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
2 40 4 36 72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la O.CS.F.5.1. Desarrollar mecanismos intelectuales que otorgan las lógicas
comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales locales, regionales y globales, polivalentes simbólicas contemporáneas para el análisis argumentativo y para
en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros. el conocimiento del lenguaje humano, a través del combate a las falacias,
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y comprensión contradicciones, juicios a priori, etc., en función de desarrollar en el estudiante
dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para entender sus procesos de una ética del razonamiento fundamentado y argumentado racionalmente.
dependencia y libera- ción, históricos y contemporáneos. O.CS.F.5.1.2. Analizar, comprender y valorar la complejidad histórica del
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las relaciones pensamiento latinoamericano en su relación con otras formas de filosofar y
entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos y geográficos en el espacio- pensar la realidad, a través de su imbricación con las urgencias vitales de su
tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los historia, para comprender la razón de ser de su “nosotros”‖ pensante, a
diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias. diferencia del “yo”‖ pensante occidental.
OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser O.CS.F.5.1.3. Comprender la dimensión espacial desde los conceptos filosóficos
humano, sus características y relaciones históricas y geográficas, para comprender y valorar de Cosmos y Armonía, vinculándolos con los de Sumak Kawsay y Pachamama,
la vida en todas sus manifestaciones. en el afán de reivindicar una comprensión integral y alternativa.
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para comprender los O.CS.F.5.1.4. Interpretar las experiencias humanas por medio del análisis de las
procesos de globalización e interdependencia de las distintas realidades geopolíticas. dimensiones ética, estética y política, la felicidad y el placer, para examinar y
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la interiorización y distinguir los principios y las implicaciones que se anudan en ellas en la vida
práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar actitudes de cotidiana y en los grandes proyectos históricos.
solidaridad y participación en la vida comunitaria.
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda forma de O.CS.F.5.1.5. Conocer y aplicar las reglas de la argumentación lógica para validar
discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la contextualización histórica de razonamientos que contribuyan al desarrollo de la argumentación, la
los procesos sociales y su desnaturalización, para promover una sociedad plural, justa y deliberación y la persuasión, en función de una forma democrática de
solidaria. comunicación
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética solidaria y
ecológica que apunte a la construcción y consolidación de una sociedad nueva basada en el
respeto a la dignidad humana y de todas las formas de vida.
OG.CS.9. Promover estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través de su
conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia armónica y responsable con todas
las formas de vida del planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas y
herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación y TIC, en la codificación e
interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la
realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.
4. EJES TRANSVERSALES: Valores Institucionales.
La interculturalidad. 1. Respeto 2. Puntualidad 3. Amor 4. Solidaridad
La formación de una ciudadanía democrática. 5. Responsabilidad 6. Honestidad.
La protección del medioambiente.
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
La educación sexual en los jóvenes
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la Objetivos específicos de la Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración
unidad de unidad de planificación en
planificación semanas
1. LOGICA OG.CS.10. Usar y contrastar CE.CS.F.5.4. Comprende y aplica los EL CÍRCULO DE APRENDIZAJE .CRITERIO DE EVALUACION.
ARISTOTELICA diversas fuentes, instrumentos intelectuales de la CE.CS.F.5.4. Comprende y aplica
metodologías cualitativas y argumentación lógica, evitando los instrumentos intelectuales 7
cuantitativas y falacias, paradojas y contradicciones, Experiencia: Conocimientos de la argumentación lógica, semanas
herramientas cartográficas, estableciendo las ideas centrales y previos. evitando falacias, paradojas y
utilizando medios de contradicciones, estableciendo

comunicación y TIC, en la secundarias en la construcción de un Reflexión: las ideas centrales y secundarias

codificación e discurso coherente y riguroso. Relación de la experiencia con en la construcción de un discurso
interpretación crítica de CS.F.5.2.2. Diferenciar el concepto de sus valores y vivencias previas. coherente y riguroso.
discursos e imágenes, para verdad en las ciencias formales y en CE.CS.F.5.3. Diferencia la verdad
desarrollar un criterio las ciencias fácticas, como Conceptualización: de la validez aplicándolas a la
propio acerca de la realidad antecedente para abordar el estudio Desarrollar conocimientos formación de conceptos y
local, regional y global, y de las ciencias. nuevos y significativos teorías y diferenciándolas en las
reducir la brecha digital. CS.F.5.2.5. Analizar la presencia de las ciencias formales y fácticas,
principales falacias en textos *Clasificar los conceptos de mediante el uso de ejemplos.
académicos y de la prensa nacional e acuerdo con su perfección,
internacional. extensión y exactitud: y INDICADORES DE EVALUACION
CS.F.5.2.4. Diferenciar las falacias de elaborar ejercidos prácticos. I.CS.F.5.4.1. Comprende y aplica
las paradojas, en función de un * Mediante el juicio crear las estructuras y principios de la
ejercicio válido de razonamiento. pensamientos, argumentación lógica y lógica
CS.F.5.2.5. Analizar la presencia de las ideas, y transformar nuestra simbólica, evitando falacias,
principales falacias en textos realidad paradojas y contradicciones,
académicos y de la prensa nacional e * Elaborar ejemplos de estableciendo las tesis centrales
internacional. silogismos hipotéticos válidos y y secundarias en la construcción
CS.F.5.2.6. Comprender y aplicar los silogismos hipotéticos inválidos de un discurso coherente y
principios de la argumentación lógica, * Realizar una reflexión sobre la riguroso. (I.1.)
en función del desarrollo de la importancia de la lógica para el I.CS.F.5.4.2. Diferencia las
capacidad de argumentación y mundo de la ciencia. falacias de las paradojas,
deliberación. comprendiendo y aplicando los
CS.F.5.2.7. Identificar y decodificar principios de la argumentación y
contradicciones, paradojas y falacias deliberación, en el análisis de
en discursos orales y escritos tomando textos académicos y de prensa.
en cuenta estos conceptos y sus (J.3.)
significados. I.CS.F.5.3.1. Diferencia la verdad
CS.F.5.2.8. Identificar falacias lógicas o de la validez en la formación de
del pensamiento (de autoridad, ad conceptos y teorías en las

hominem, etc.), mediante su ciencias formales y fácticas,

reconocimiento en discursos de los aplicándolas al análisis de
medios de comunicación de masas. discursos y editoriales de prensa
CS.F.5.2.1. Diferenciar la verdad de la de líderes políticos. (I.2., I.4.)
validez, mediante el uso de ejemplos
en la discusión de un tema generador
y la aplicación de los conocimientos
adquiridos.
2. LOGICA CS.F.5.2.9. Comprender y aplicar los * Elaborar ejemplos de CRITERIO DE EVALUACION .

MODERNA DE OG.CS.9. Promover y procedimientos de la lógica simbólica lenguaje y ejemplos de CE.CS.F.5.4. Comprende y aplica
CLASES estimular el cuidado del y sus conectores para construir metalenguaje los instrumentos intelectuales
entorno natural y cultural, a cadenas argumentativas. * Investigar cuales son los de la argumentación lógica, 6
través de su conocimiento y CS.F.5.2.10. Explicar el proceso de principales filósofos de la lógica evitando falacias, paradojas y Semanas
valoración, para garantizar formación del pensamiento y la simbólica contradicciones, estableciendo
una convivencia armónica y construcción de conceptos y teorías, *Establecer diferencias entre el las ideas centrales y secundarias
responsable con todas las diferenciándolo de la realidad a que cálculo matemático y el cálculo en la construcción de un discurso
formas de vida del planeta. hacen referencia, mediante ejercicios de proposiciones. coherente y riguroso.
OG.CS.10. Usar y contrastar de conceptualización.. *Establecer diferencias entre CE.CS.F.5.3. Diferencia la verdad
diversas fuentes, CS.F.5.2.11. Aplicar los conceptos de lógica bivalente y lógica de la validez aplicándolas a la
metodologías cualitativas y validez y de verdad en discursos de polivalente formación de conceptos y
cuantitativas y líderes políticos y editoriales de *Identificación de errores en teorías y diferenciándolas en las
herramientas cartográficas, prensa. argumentos no válidos o ciencias formales y fácticas,
utilizando medios de CS.F.5.2.12. Establecer semejanzas y sofismas. mediante el uso de ejemplos.
comunicación y TIC, en la diferencias entre las formas de *Análisis de las expresiones, CE.CS.F.5.1. Contrasta el
codificación e pensamiento cotidiano y el ejercicio usando tablas de verdad. pensamiento mítico y cotidiano
interpretación crítica de del pensamiento filosófico y científico, del pensamiento científico y
discursos e imágenes, para filosófico, estableciendo

desarrollar un criterio en función de su valoración Identificación y explicación de semejanzas y diferencias,

propio acerca de la realidad diferenciada. las relaciones entre diálogo y considerando su relación con
local, regional y global, y argumentación. varias disciplinas y su esfuerzo
reducir la brecha digital. *Resolución de ejercicios sobre por plantear preguntas
tautologías, contradicciones, complejas y explicar la sociedad
contingencias y falacias, y la naturaleza por ellas mismas.
mediante tablas de verdad.
INDICADORES DE
EBVALUACION.
I.CS.F.5.4.1. Comprende y aplica
las estructuras y principios de la
argumentación lógica y lógica
simbólica, evitando falacias,
paradojas y contradicciones,
estableciendo las tesis centrales
y secundarias en la construcción
de un discurso coherente y
riguroso. (I.1.)
I.CS.F.5.3.1. Diferencia la verdad
de la validez en la formación de
conceptos y teorías en las
ciencias formales y fácticas,
aplicándolas al análisis de
discursos y editoriales de prensa
de líderes políticos. (I.2., I.4.)
I.CS.F.5.1.2. Analiza las
contribuciones del pensamiento
filosófico en las diversas
producciones del pensamiento
humano en contraste con otras

disciplinas, reconociendo la
tendencia filosófica en cuanto a
lo absoluto, hechos factuales y
pensamiento cotidiano. (I.2.)
3. TEORIA DEL OG.CS.9. Promover y CS.F.5.3.2. Contrastar la reflexión de lo *Comprende y aplica los CRITERIOS DE EVALUACION 7
CONOCIMIEN estimular el cuidado del absoluto y la reflexión de los hechos instrumentos intelectuales de la CE.CS.F.5.1. Contrasta el semanas
TO entorno natural y cultural, a factuales, en función de identificar la argumentación lógica, evitando pensamiento mítico y cotidiano
través de su conocimiento y tendencia filosófica y su autor falacias, paradojas y del pensamiento científico y
valoración, para garantizar contradicciones, estableciendo filosófico, estableciendo
una convivencia armónica y las ideas centrales y secundarias semejanzas y diferencias,
responsable con todas las en la construcción de un considerando su relación con
formas de vida del planeta. discurso coherente y riguroso. varias disciplinas y su esfuerzo
OG.CS.10. Usar y contrastar * Diferencia la verdad de la por plantear preguntas
diversas fuentes, validez aplicándolas a la complejas y explicar la sociedad
metodologías cualitativas y formación de conceptos y y la naturaleza por ellas mismas.
cuantitativas y teorías y diferenciándolas en las
herramientas cartográficas, ciencias formales y fácticas, INDICADORES DE EVALUACION.
utilizando medios de mediante el uso de ejemplos. I.CS.F.5.1.2. Analiza las
comunicación y TIC, en la *Determinar, cuales son los contribuciones del pensamiento
codificación e argumentos de los racionalistas filosófico en las diversas
interpretación crítica de para afirmar que la razón es la producciones del pensamiento
discursos e imágenes, para fuente del conocimiento humano en contraste con otras
desarrollar un criterio *Elaborar un comentario disciplinas, reconociendo la
propio acerca de la realidad personal sobre el subjetivismo tendencia filosófica en cuanto a
local, regional y global, y lo absoluto, hechos factuales y
reducir la brecha digital. pensamiento cotidiano. (I.2.)
4. INTRODUCCIO OG.CS.3. Comprender la CS.F.5.3.3. Analizar las características *establecer los principales CRITERIO DE EVALUACION
N A LA dinámica individuo- del pensamiento filosófico problemas que enfrenta la CE.CS.F.5.5. Compara las
FILOSOFIA sociedad, por medio del latinoamericano, sus temas centrales cultura latinoamericana características del pensamiento
análisis de las relaciones y dudas sustanciales. en la actualidad filosófico occidental y

*
LATINOAMERI entre las personas, los CS.F.5.3.1. Analizar las diferencias Investigar el significado de la latinoamericano, con sus nuevas 5
CANA acontecimientos, procesos entre el pensamiento filosó- fico palabra emancipación y cuáles concepciones, identificando sus semanas
históricos y geográficos en occidental y el pensamiento social elementos de la cultura preocupaciones esenciales (“yo”
el espacio-tiempo, a fin de latinoamericano mediante la lectura latinoamericana – “nosotros”; “objetividad” –
comprender los patrones comparada y crítica de textos Actual la requieren. “subjetividad”; “libertad” –
de cambio, permanencia y fundamentales. *Para profundizar en el “liberación”), su contexto
continuidad de los CS.F.5.3.5. Identificar los métodos de concepto de filosofía histórico, su identidad, cultura y
diferentes fenómenos comprensión de la realidad en la de la liberación, los estudiantes las características de sus
sociales y sus filosofía latinoamericana a partir sus seguirán el enlace para productos intelectuales
consecuencias. OG.CS.8. temas y sus formas de tratamiento de ver una explicación de Enrique específicos (el ensayo y el
Aplicar los conocimientos conceptos como libertad y liberación. Dussel: tratado), discutiendo desde el
adquiridos, a través del CS.F.5.3.6. Discutir los grandes temas https://goo.gl/EDBKAs. método socrático el Sumak
ejercicio de una ética críticos vinculados a la identidad y la *Mediante la formación Kawsay como proyecto utópico
solidaria y ecológica que cultura, a partir del descubrimiento de grupos los alumnos realizaran posible en la construcción del
apunte a la construcción y elementos de análisis propios en debates sobre los beneficios “ser” latinoamericano.
consolidación de una autores latinoamericanos. y daños que trajo el modelo INDICADORES DE EVALUACION
sociedad nueva basada en colonial occidental I.CS.F.5.5.1. Compara las
el respeto a la dignidad a Latinoamérica características del pensamiento
humana y de todas las *Los estudiantes elaboran una filosófico occidental y
formas de vida. OG.CS.9. reflexión sobre las latinoamericano, con sus nuevas
Promover y estimular el consecuencias del concepciones, identificando sus
cuidado del entorno natural neocolonialismo. preocupaciones esenciales (“yo”
* los estudiantes
y cultural, a través de su Escucharan la – “nosotros”; “objetividad” –
conocimiento y valoración, canción Latinoamérica, de “subjetividad”; “libertad” –
para garantizar una Calle 13, e identificarán los “liberación”), su contexto
convivencia armónica y temas sobre la histórico, su identidad, cultura y
responsable con todas las realidad latinoamericana que las características de sus
formas de vida del planeta. refleja. productos intelectuales
https://goo.gl/L6yr7i. específicos (el ensayo y el
tratado), discutiendo desde el

método socrático el Sumak

Kawsay como proyecto utópico
posible en la construcción del
“ser” latinoamericano. (J.3.)
5. DEL YO A OG.CS.1. Potenciar la CS.F.5.3.8. Identificar las relaciones de *con sus propias palabras los CRITERIOS DE EVALUACION
NOSOTROS construcción de una poder que legitima o cuestiona la alumnos harán una relación CE.CS.F.5.2. Relaciona la
identidad personal y social filosofía clásica y latinoamericana, en entre el racionalismo cartesiano reflexión filosófica con los 6
auténtica a través de la función de sus motivaciones y y la colonización conflictos de poder, el ejercicio semanas
comprensión de los resultados políticos. *Realizar una Investigación político y ciudadano por medio
procesos históricos y los CS.F.5.3.4. Diferenciar el referente sobre las principales del análisis de sus conceptos
aportes culturales locales, esencial de la reflexión filosófica manifestaciones de resistencia fundamentales, la práctica del
regionales y globales, en europea (yo) y latinoamericana indígena en la América colonial método socrático, la
función de ejercer una (nosotros) dentro de sus propias *Argumentación sobre El deliberación, la persuasión
libertad y autonomía coordenadas históricas. desarrollo científico y técnico es racional y creativa, en función de
solidaria y comprometida CS.F.5.3.10. Discutir las propuestas del incompatible con la la igualdad social y la crítica a
con los otros. OG.CS.3. Sumak Kawsay como proyecto utópico conservación de la naturaleza toda forma de intolerancia al
Comprender la dinámica de otro mundo posible en función de *Para profundizar en la ética pensamiento diferente, como en
individuo-sociedad, por la construcción de una nueva del Sumak Kawsay ,se seguirá el caso de Hipatia.
medio del análisis de las sociedad. el CE.CS.F.5.5. Compara las
relaciones entre las CS.F.5.4.5. Ejercer el pensamiento enlace a una intervención características del pensamiento
personas, los filosófico en la elaboración de de Enrique Dussel: filosófico occidental y
acontecimientos, procesos preguntas complejas en función de TIC latinoamericano, con sus nuevas
históricos y geográficos en ensayar respuestas significativas. • https://goo.gl/0fjER5. concepciones, identificando sus
el espacio-tiempo, a fin de preocupaciones esenciales (“yo”
comprender los patrones – “nosotros”; “objetividad” –
de cambio, permanencia y “subjetividad”; “libertad” –
continuidad de los “liberación”), su contexto
diferentes fenómenos histórico, su identidad, cultura y
sociales y sus las características de sus
consecuencias. OG.CS.10. productos intelectuales

Usar y contrastar diversas específicos (el ensayo y el

fuentes, metodologías tratado), discutiendo desde el
cualitativas y cuantitativas y método socrático el Sumak
herramientas cartográficas, Kawsay como proyecto utópico
utilizando medios de posible en la construcción del
comunicación y TIC, en la “ser” latinoamericano.
codificación e INDICADORES DE EVALUACION.
interpretación crítica de I.CS.F.5.2.2. Examina la
discursos e imágenes, para importancia del método
desarrollar un criterio socrático y el diálogo racional y
propio acerca de la realidad estructurado en la experiencia
local, regional y global, y comunicativa del ser humano
reducir la brecha digital. como “animal político”, en
función de dilucidar las
relaciones de poder que legitima
una u otra posición filosófica.
(J.3.)
I.CS.F.5.5.1. Compara las
características del pensamiento
filosófico occidental y
latinoamericano, con sus nuevas
concepciones, identificando sus
preocupaciones esenciales (“yo”
– “nosotros”; “objetividad” –
“subjetividad”; “libertad” –
“liberación”), su contexto
histórico, su identidad, cultura y
las características de sus
productos intelectuales
específicos (el ensayo y el


I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen del
pensamiento filosófico como
crítica al pensamiento mítico,
como la búsqueda del orden y la
armonía, y como esfuerzo para
explicar los fenó- menos sociales
y naturales, a partir de la
reflexión en torno a problemas
concretos, y la elaboración de
preguntas complejas en función
de ensayar respuestas
significativas. (I.2.)
6. EL TRATADO OG.CS.3. Comprender la CS.F.5.2.13 Distinguir las *Relacionar la estructura del CRITERIO DE EVALUACION
EUROPEO Y EL dinámica individuo- características del ensayo ensayo con su función CE.CS.F.5.5. Compara las 6
ENSAYO sociedad, por medio del latinoamericano y del tratado europeo emancipadora características del pensamiento semanas
LATINOAMERI análisis de las relaciones en textos representativos. del pensamiento. filosófico occidental y
CANO entre las personas, los CS.F.5.2.15. Desarrollar alguna Citar ejemplos del texto de latinoamericano, con sus nuevas
acontecimientos, procesos reflexión filosófica que evidencie los José Martí en el que se concepciones, identificando sus
históricos y geográficos en rasgos distintivos entre ensayo y evidencie preocupaciones esenciales (“yo”
el espacio-tiempo, a fin de tratado. la subjetividad como – “nosotros”; “objetividad” –
comprender los patrones CS.F.5.2.17. Identificar características característica del ensayo “subjetividad”; “libertad” –
de cambio, permanencia y de la identidad del “ser” latinoamericano “liberación”), su contexto
continuidad de los latinoamericano en diversas *En el siguiente histórico, su identidad, cultura y
diferentes fenómenos expresiones artísticas (pintura, encontraremos las características de sus

sociales y sus escultura, poesía, arquitectura, un video sobre los ensayistas productos intelectuales
consecuencias. OG.CS.8. novela, ensayo literario) para elaborar más importantes de América específicos (el ensayo y el
Aplicar los conocimientos un discurso y repensar su “ethos” a Latina: tratado), discutiendo desde el
adquiridos, a través del inicios del siglo XXI. TIC método socrático el Sumak
ejercicio de una ética CS.F.5.2.18. Analizar las nuevas • http://bit.ly/29z93Bi. Kawsay como proyecto utópico
solidaria y ecológica que concepciones de la filosofía *Identificar características del posible en la construcción del
apunte a la construcción y latinoamericana por medio de ensayo latinoamericano en los “ser” latinoamericano.
consolidación de una ejercicios orales y escritos. extractos de Bolívar Echeverría
sociedad nueva basada en *Establecer cuáles son las ideasINDICADORES DE EVALUACION
el respeto a la dignidad generales sobre el ensayo I.CS.F.5.5.1. Compara las
humana y de todas las latinoamericano que se características del pensamiento
formas de vida. OG.CS.9. exponen filosófico occidental y
Promover y estimular el en el texto de Sanjinés. latinoamericano, con sus nuevas
cuidado del entorno natural *Investigar Qué entiende por concepciones, identificando sus
y cultural, a través de su transgresión: preocupaciones esenciales (“yo”
conocimiento y valoración, – “nosotros”; “objetividad” –
para garantizar una “subjetividad”; “libertad” –
convivencia armónica y “liberación”), su contexto
responsable con todas las histórico, su identidad, cultura y
formas de vida del planeta. las características de sus
productos intelectuales
específicos (el ensayo y el
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planificación, especialmente aquella bibliografía Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
empleada tanto en el fundamento del diseño de cada unidad de planificación como textos seleccionados para el planificación. Además, puede sugerir ajustes para el
trabajo con el alumnado. mejor cumplimiento de lo planificado en el
instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO


Pca Filosofía 2 Bgu 19-20

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Pca Filosofía 2 Bgu 19-20

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Pca Filosofía 2 Bgu 19-20

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

Educamos para tener Patria

Educamos para tener Patria

comunicación y TIC, en la secundarias en la construcción de un Reflexión: las ideas centrales y secundarias

Educamos para tener Patria

hominem, etc.), mediante su ciencias formales y fácticas,

2. LOGICA CS.F.5.2.9. Comprender y aplicar los * Elaborar ejemplos de CRITERIO DE EVALUACION .

Educamos para tener Patria

desarrollar un criterio en función de su valoración Identificación y explicación de semejanzas y diferencias,

Educamos para tener Patria

Educamos para tener Patria

Educamos para tener Patria

método socrático el Sumak

Educamos para tener Patria

Usar y contrastar diversas específicos (el ensayo y el

Educamos para tener Patria

tratado), discutiendo desde el

Educamos para tener Patria

Educamos para tener Patria

Educamos para tener Patria

También podría gustarte