Proyecto Valores

Proyecto Valores Humanos
“Rescatemos nuestros valores en pro de una sana convivencia”
Nombre del proyecto: “rescatemos nuestros valores en pro de una sana convivencia”.
DURACIÓN: Período Lectivo Año 2019

INTEGRANTES: Comunidad Educativa “TECNICA DARIO ECHANDIA OLAYA”
MISIÓN
De acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional, la misión de este proyecto es trabajar
por interiorizar, jerarquizar y rescatar nuestros valores, como también darle funcionalidad e
importancia a las normas básicas de urbanidad, teniendo en cuenta las condiciones
socioculturales de esta Comunidad Educativa.
Los valores no existen con independencia unos de otros, sino en lógica subordinación, en
relación a una mayor importancia en la apreciación del sujeto que lo descubre,
ordenándolos en una escala anterior que va a constituirse en guía de conducta que se
encontrará en congruencia con el propio proyecto de vida, como canalización de todas sus
energías.
VISIÓN
La Institución Educativa“ TECNICA DARIO ECHANDIA OLAYA” propende por la formación
de personas sobre la base de los valores y los derechos humanos, promoviendo la
necesidad que tenemos de comprometernos con el rescate y el afianzamiento de los
valores éticos que nos sirvan para evaluar nuestras propias acciones y las de los demás,
promoviendo una participación consciente y responsable del estudiante como miembro de
un grupo familiar y social fortaleciendo principios axiológicos en su diario vivir, porque el
ser humano valora, pues, las cosas en función de sus circunstancias especiales, puesto
que siempre se encuentra en interacción con el mundo, es decir, con las cosas, los bienes
y los valores, ya que la valoración que hacemos de estos no la efectuamos con la sola
razón, sino con el sentimiento, las actitudes, las obras con nuestro ser.
JUSTIFICACIÓN:
Uno de los aspectos que caracterizan a la Institución Educativa “TECNICA DARIO
ECHANDIA OLAYA” es: “La falta de aplicación de las normas básicas de urbanidad y la
crisis en valores”, por ello se hace necesario replantear la formación integral tomando
como base el rescate y la práctica de los mismos, tanto en la vida escolar, familiar como
social.
Para lograr este objetivo los estudiantes poseerán el conjunto de habilidades, destrezas,
conocimientos, aptitudes, actitudes, cualidades y características expresadas en conductas
y hábitos efectivos, necesarios para su desempeño, teniendo en cuenta valores como:
 EL RESPETO: Orientando los procesos de la relación interpersonal, institucional y

social, de tal forma que permita reconocer la diferencia como potencial humano y de
mejoramiento continuo.
 LA TOLERANCIA: Fundamentando el quehacer educativo con los pilares de la
convivencia pacífica y haciendo referencia a la consecución de la paz.
 LA SOLIDARIDAD: Buscando el lazo voluntario que une a los seres humanos entre sí
por una causa común.
 LA JUSTICIA: Educando en los criterios de la equidad y la gestión en el ejercicio del
debido proceso, reconociendo los derechos y deberes de la persona.
 LA AUTONOMIA: Asumiendo una actitud consciente de posibilidad de respuestas,
determinando libertad de opinión propia e idónea en beneficio de la comunidad.
Este proyecto se fundamenta en los valores que sobre la formación en los mismos
proponemos, teniendo en cuenta, que los valores no sólo difieren entre sí, el orden
axiológico tiene una estructura jerárquica que expresa un orden de grados o exigencia en
importancia, las actitudes no se observan directamente sino que se infieren de la conducta
de la persona por ejemplo: expresiones verbales, actos manifiestos.
Desde el mismo momento en que los educandos se sienten miembros importantes dentro
del medio social en que se desenvuelve y toma contacto con su realidad, va identificando
en ella valores tanto sociales como morales; podemos afirmar así que entra en proceso de
participación en la formación, rescate o pérdida de los mismos; hecho que exige y
demanda de parte de los educadores realizar una orientación constante e integral en este
aspecto, generando, coordinando y asesorando acciones tendientes a mejorar la calidad
de vida de los estudiantes y por ende de la comunidad en general, mediante la dirección y
manejo del personal a su cargo en el desarrollo de actividades que realmente permitan tal
objetivo, en el marco de una concepción humanizan te, la persona tiene la posibilidad de
discernir y de dar respuesta que juzgue conveniente de acuerdo con su escala de valores.
Corresponde a todo el equipo docente, directivos, padres de familia y otros líderes
comunitarios poner en práctica acciones que lleven a interiorizar los valores, creemos
entonces que a través de este proyecto se ayude a los estudiantes a que aprendan a
hacer juicios morales, dándoles un conjunto de herramientas que les ayuden a analizar los
valores que poseen y los que le permiten darle un verdadero sentido a su propia vida.
Las tareas a desarrollar en este proyecto deben tener relación, considerando el hecho de
que un grupo social que no se limita tan solo a aplicar sus normas y pactos de convivencia,
que haga de sus valores una presencia cotidiana, es un grupo eficaz para sus integrantes
que se sienten orgullosos de pertenecer al mismo y construyan dentro de la sociedad, un
lugar, un espacio claramente reconocido, capaz de llevar a que dichos valores o algunos
de ellos sean asumidos por toda la comunidad como propios o por los menos hacer que
grupos sociales a los cuales le son extraños y contradictorios esos valores deban asumir
una actitud cuidadosa frente a ellos.
DIAGNOSTICO
El comportamiento y la convivencia de la población estudiantil y en general, produce
impacto por los desajustes y situaciones conflictivas (agresión verbal y física) en cuanto al
trato entre los estudiantes, dificultad de convivencia familiar (maltrato intrafamiliar),
inestabilidad emocional y en general grandes alteraciones de comportamiento. Anexo a
esto, están los problemas generales en el medio en que se desenvuelven: desplazamiento
masivo, desempleo, bajo nivel económico, desintegración familiar, carencia de afecto,
limitada participación de los padres en la formación de los hijos, uso inadecuado del
tiempo libre, deficientes áreas recreativas y deportivas, presencia de tribus urbanas,
prostitución infantil, influencia de sectas satánicas, alcoholismo, drogadicción y
tabaquismo. Además niños con dificultades en el aprendizaje y necesidades educativas
especiales, en un ambiente en donde no contamos con estos medios para contribuir a su
formación integral, mucho menos con el personal facultado para llevarla a cabo.
Es importante anotar que las familias de la que proceden los estudiantes, en su gran
mayoría, presentan problemas de violencia social, la cual a su vez es inculcada en los
jóvenes educandos.
POBLACIÓN OBJETO:
La primera preocupación surge al mirar la Institución Educativa TECNICA DARIO
ECHANDIA OLAYA desde la óptica de una sociedad en crisis, como reflejo de un entorno
agitado por severos conflictos y asediado constantemente por la falta de aplicación de los
valores, la deshumanización de las personas y la edificación del egoísmo.
Es importante tener en cuenta que la población objeto de nuestro proyecto son todos los
educandos, desde nivel preescolar hasta la educación media cuyas edades oscilan entre
los 5 y los 13 años en primaria y los 11 y los 19 años en secundaria, edades en que a los
jóvenes hay que prestarles la debida atención, puesto que por su comportamiento
característico de los niños, niñas y adolescentes, produce gran impacto en el medio
familiar, escolar y social; generando desajustes y situaciones conflictivas, dificultades de
convivencia familiar y social, inestabilidad e inseguridad, hechos delictivos y en general
grandes alteraciones de comportamiento; anexo a estos, están los problemas presentados
en el medio en que se desenvuelven, como se enunció anteriormente, agregándole baja
autoestima, mal manejo de la autoridad en los adultos y como consecuencia de toda esta
situación, el bajo rendimiento académico.

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 EL RESPETO: Orientando los procesos de la relación interpersonal, institucional y

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