Plan de Área Ética y Valores 2020

INSTITUTO DE PROMOCIÓN SOCIAL
PLAN DE ÁREA
ÉTICA Y VALORES
PIEDECUESTA
2020
INTRODUCCIÓN
El área de Educación y Valores del Instituto de Promoción Social de Piedecuesta, se orientan a la formación de estudiantes en el ámbito de la reflexión de problemas
morales y la construcción de valores personales, sociales, familiares, económicos y políticos, para alcanzar este fin el área propone la formación en competencias
éticas y ciudadanas.
Para lograr una educación de calidad en el área de Educación Ética se desarrollara un proyecto desde el grado Transición del nivel Preescolar a undécimo grado
basado en el desarrollo global de las competencias de cada persona, iniciando con el reconocimiento de sí mismo y continuando con la formación y refuerzo de
valores como: la responsabilidad, la solidaridad, la comunicación asertiva, el respeto, la tolerancia, con el fin de que el niño, niña o joven se acepte, quiera, utilizando
como estrategia la capacitación personal, la convivencia, el aprendizaje, la comunicación y la resolución de conflictos.
Este proceso parte de un autoconocimiento aplicado a las cinco áreas de la vida: la propia persona, la familia, las amistades, el trabajo y las relaciones amorosas;
teniendo en cuenta el ámbito de la persona desde lo: emocional, mental, corporal, social y su identidad. Enfatizando en actitudes como: Conocer y aceptar la situación
emocional, aprender de los errores, expresar las ideas y emociones adecuadamente, establecer relaciones de igualdad, equidad y la participación activa y responsable
en la construcción del Proyecto de vida. Para lo cual se emplearan estrategias como: la observación y valoración de logros e identificación de dificultades, regulación
de una buena comunicación personal y social, la organización de trabajos en grupos y la elaboración de un plan de vida personal y laboral.
JUSTIFICACIÓN
En las Instituciones Educativas del país se imparte como área obligatoria la Educación Ética ya que la escuela es la que refuerza la formación moral de los niños y
jóvenes partiendo de sus presaberes y de las enseñanzas que les han impartido en su familia.
Es importante que en el ámbito escolar se permita a los estudiantes aprender a vivir juntos, a trabajar en equipo, a identificar sus particularidades y diferencias a través
de una permanente interacción con otros seres humanos es así como se plantea ejecutar un proyecto de formación Ética y en valores donde los protagonistas.
Estudiantes, profesores, padres de familia y en si toda la comunidad educativa pueda participar y a través de experiencias y practicas pedagógicas se logre de manera
secuencial desde el preescolar hasta el undécimo grado consolidar una formación moral coherente a las necesidades de la sociedad teniendo en cuenta el contexto
social en el que nos desarrollamos con el fin de contribuir a la formación de personas y ciudadanos que construyan su propio proyecto de vida y transformen la
sociedad actual.
OBJETIVOS
 Formar personas capaces de pensar por si mismas, de actuar por convicción personal, de tener un sentido crítico y de asumir responsabilidades.
 Desarrollar capacidades para que los niños, niñas y jóvenes asuman valores, actitudes y normas que les transmiten diferentes ámbitos de socialización al
tiempo que se apropian activamente de estos contenidos culturales los recreen y construyan nuevos valores.
 Favorecer el desarrollo de una conciencia moral autónoma, reconociendo su capacidad de razonamiento y abstracción, que permita tomar distancia de todo
aquello que le es dado y respete los derechos humanos.
 Permitir al estudiante el desarrollo, la diversificación, la coordinación, la jerarquización, la toma de conciencia de sus motivaciones en relación con la actitud
escolar, con su vida social, con su futuro trabajo y la conciencia también del papel que allí tiene su propia determinación a partir de un sentido y una
significación muy personal.
 Capacitarlo y posibilitarle la construcción de unos proyectos de realización personal empezando por un proyecto de su vida escolar y avanzando hacia un
proyecto laboral y, profesional y de forma más amplia un proyecto de vida.
 Fomentar el respeto por la identidad personal y cultural delos diferentes grupos étnicos
 Estimular la reflexión individual y grupal frente a los propios comportamientos y los de la sociedad para que confronte la teoría con la práctica.
ÁMBITOS Y COMPONENTES DE FORMACIÓN PARA UNA EDUCACIÓN ÉTICA-MORAL
Existen múltiples maneras de abordar las diferentes dimensiones que integran la persona moral.
En el presente documento hemos optado por considerar los siguientes componentes: conocimiento, confianza y valoración de sí mismo; autorregulación;
autorrealización; ethos para la convivencia; identidad y sentido de pertenencia; sentido crítico; formación ciudadana; conciencia de derechos y responsabilidades;
competencias dialógicas y comunicativas; capacidad creativa y propositiva; juicio y razonamiento moral; sentimientos de vínculo y empatía y actitudes de esfuerzo y
responsabilidad.
El interés se ha centrado en hacer un desglose de estos componentes desde la intención de aportar en la construcción de una propuesta de educación ética y moral.
Se ha buscado definir componentes o ámbitos que sean relativamente fáciles de aprehender e indagar en el contexto escolar.
Corresponde a los maestros, en cada contexto, completar la enumeración de otros componentes si lo cree necesario, establecer prioridades, jerarquizar, etc. Se
intenta evitar las tradicionales separaciones entre lo afectivo y lo cognitivo o entre lo individual y lo social, entre juicio, sentimiento y acción. Consideramos que la
educación ética y moral se puede llevar a cabo mediante dos grandes vías.
Por un lado, todo el trabajo de aula y el tratamiento de esta educación a partir de lo que se ha denominado curricularizar la educación ética y moral. Por este camino se
hace necesario organizar un plan de estudios con temáticas y estrategias determinadas. El objetivo fundamental es generar un espacio para abordar las diferentes
dimensiones del desarrollo ético-moral de los individuos, haciendo que tanto maestros como estudiantes participen de él.
Esta tarea se debe realizar a partir de lo que hemos denominado área específica y otras áreas curriculares, entendidas como:
Área específica Como su nombre lo indica, se trata de construir un área dentro del plan de estudios. Proponemos unos contenidos y estrategias, que desde luego
podrán ser ampliados o adaptados de acuerdo con las necesidades y requerimientos de las instituciones escolares y las respectivas comunidades educativas. El
campo de los contenidos éticos es un campo enorme de conocimiento en el que pueden entrar a jugar tanto teorías como prácticas. Ejemplos de estos contenidos
pueden ser: éticas particulares (musulmana, la de los periodistas, la de los políticos, etc.), investigaciones sobre normas y valores, éticas regionales, discusiones con
respecto a los valores que se expresan en distintos momentos o situaciones de la vida escolar, problemas de la juventud de hoy, contenidos del manual de
convivencia, análisis de problemas morales, etcétera.
Otras áreas curriculares Creemos que todo proyecto educativo en sí mismo es un proyecto ético, debido a que se preocupa por la integralidad del ser humano; por tal
motivo, las diferentes áreas, y de acuerdo con su especificidad, pueden contribuir a fortalecer una educación ética. Dentro de sus temas se debe permitir la discusión y
la reflexión de las dimensiones del sujeto moral. La otra vía es la que se ha denominado desde distintas corrientes pedagógicas como transversalidad. Una educación
ética y moral atraviesa toda la vida escolar, todos los campos disciplinares, permea los distintos ámbitos escolares. De esta manera, se deben aprovechar e involucrar
las vivencias de la escuela que develen y evidencien el “Currículo Oculto”.
En esta vía, se propone trabajar en cuatro grandes ámbitos:
Vivencias y momentos pedagógicos La idea es construir una serie de actividades o eventos pedagógicos que comprometan la vida de la institución y atraviesen todo
el contexto escolar; la responsabilidad de ellos es de todos aquellos que intervienen en el acto educativo. La educación ética puede trabajarse también desde los
diferentes proyectos; educación ambiental, educación sexual, educación en ciencia y tecnología, educación en arte y estética etcétera. Al generar estos campos,
espacios o eventos, las diferentes áreas del conocimiento y los proyectos, desde su óptica, tendrán qué decir y proponer.
Gobierno escolar Para el desarrollo de una educación ética y moral, debe existir un ambiente que permita unas condiciones para la convivencia, democracia, y el
buen desempeño de los diferentes estamentos de la comunidad educativa. El garantizar la participación de acuerdo con las posibilidades de las distintas instituciones,
es generar a la vez espacios propicios para el desarrollo de los niños y jóvenes.
Vida comunitaria Los procesos de intervención en nuestras comunidades, son una manera de involucrar a la escuela con la vida y problemas del contexto, es lograr
ampliar la vida escolar hacia la cuadra, la calle, el barrio, etcétera. Se debe indagar sobre cómo relacionar escuela-familia y comunidad, en tanto responsables del acto
educativo y como espacios fundamentales donde se desarrolla la socialización de los niños y las niñas, y de la juventud.
Vida social Este ámbito busca e intenta relacionar las temáticas de ética y moral desarrolladas en la institución escolar con los grandes problemas sociales,
económicos y políticos que se dan a nivel nacional e internacional. El objetivo es generar una educación sensible a los temas nacionales y con una perspectiva
universal que analice y reflexione sobre situaciones éticas y morales en los anteriores niveles y sea consecuente por la preocupación de la que Goethe afirmaba:
“Nada de lo humano me es indiferente”.
MARCO LEGAL Y CONSTITUCIONAL
El Proyecto Educativo Institucional, del currículo y el plan de estudios de las instituciones escolares, requiere enmarcarse en los horizontes de país que plantea la
nueva Carta Constitucional y sus disposiciones reglamentarias. Todas ellas esbozan los nuevos referentes legales de la educación colombiana y, por tanto, del
currículo en educación ética y valores humanos. Ello nos obliga a dar una mirada a estas normas y sus implicaciones.
La Constitución Política sienta las bases cuando plantea:
La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a
los demás bienes y valores de la cultura. La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del
trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente (Art. 67). También establece que:
En todas las instituciones de educación, oficiales y privadas, serán obligatorios el estudio de la Constitución y la instrucción cívica. Así mismo se fomentarán prácticas
democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana (Art. 41). La Ley General de Educación (1994) establece en seis de los trece
fines de la educación (art.5º) el ideal cívico de persona que se debe formar:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación
integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y
equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación.
4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley; a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.
5. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.
6. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y
Ministerio de Educación Nacional la integración en el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe.
Estos fines se desarrollan como objetivos comunes en todos los niveles educativos con el propósito del desarrollo integral de los educandos:
a. Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes.
b. Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del respeto a los derechos humanos.
c. Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimular
la autonomía y la responsabilidad.
d. Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad
de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armónica y responsable.
e. Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional.
f. Desarrollar acciones de orientación escolar profesional y ocupacional.
g. Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo.
h. Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos (Art. 13).
Consecuente con lo anterior, se establecen como objetivos específicos de la educación preescolar (Art. 16), de la educación básica (Art. 29), de la educación básica en
el ciclo de primaria (Art. 21), de la educación básica en el ciclo de secundaria (Art. 22), de la educación media académica (Art. 30).
Además, determina como área obligatoria y fundamental la educación ética y en valores humanos (Art.23).
Sobre la formación ética y moral señala:
La formación ética y moral se promoverá en el establecimiento educativo a través del currículo, de los contenidos académicos pertinentes, del ambiente, del
comportamiento honesto de directivos, educadores y personal administrativo, de la aplicación recta y justa de las normas de la institución, y demás mecanismos que
contemple el Proyecto Educativo Institucional (Art. 25).
La Ley General de Educación plantea como enseñanza obligatoria, en todos los establecimientos oficiales o privados, en todos los niveles de la educación básica y
media:
a. El estudio, comprensión y la práctica de la Constitución y la instrucción cívica, de conformidad con el artículo 41 de la Constitución Política.
b. El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo....
c. La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales....
d. La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y, en general, la formación en los valores humanos, y
e. La educación sexual, impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psíquicas, físicas y afectivas de los educandos según su edad.
Parágrafo primero. El estudio de estos temas y la formación en tales valores, salvo los numerales a) y b), no exige asignatura específica. Esta formación debe
incorporarse al currículo y desarrollarse a través de todo el plan de estudios
Ministerio de Educación Nacional
(Art. 14).
El decreto 1860 de 1994, en su artículo 36 reza:
... La enseñanza prevista en el artículo 14 de la Ley 115 de 1994, se cumplirá bajo la modalidad de proyectos pedagógicos.
MALLA CURRICULAR DIMENSION ETICA Y VALORES TRANSICIÓN

PERIODO I AÑO ESCOLAR 2020
DESEMPEÑOS
ESTANDARES BASICOS COMPONENTE DBA EJES TEMATICOS CRITERIOS DE RECURSOS
APRENDIZAJE
EVALUACION
Comprenderá que las normas SOCIALES. Participa en IMPORTANCIA DE Observa y dialoga sobre *Integración y  Fotocopias
ayudan a promover el buen trato y 1. relaciones la LAS NORMAS el buen participación en  Colores
evitar el maltrato en el juego y en espaciales y construcción -Normas y acuerdos comportamiento y actividades  Fábulas y videos
la vida escolar. ambientales. colectiva de de convivencia. respeto por los demás. grupales  Video beam
* Conocerá y respetará las reglas 2. relaciones acuerdos, -El diálogo Participa en la  Lecturas
básicas del diálogo, como el uso de ético políticas. objetivos y -Cuidado de objetos construcción de normas *Manifestaciones  Estudiantes y
la palabra y el respeto por la 3. Relaciones proyectos personales y del y acuerdos básicos del autónomas en el docente
palabra de la otra persona. (Clave: con la historia comunes. Colegio. aula y las cumple en los cumplimiento de  canciones y
practicará lo que ha aprendido en y las culturas. diferentes sitios y actos. acciones oraciones
otras áreas, sobre la comunicación, Cuida y mantiene en responsables.  dibujos e
los mensajes y la escucha activa.) buen estado sus imágenes
*Expresará sus ideas, sentimientos objetos personales y
e intereses en el salón y escuchará coopera con el
respetuosamente los de los demás mantenimiento del
miembros del grupo. salón y cuidado del
colegio.
PERIODO II AÑO ESCOLAR 2020

DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
ESTANDARES BASICOS COMPONENTE EJES TEMATICOS
DBA APRENDIZAJE EVALUACION RECURSOS
*Reconocerá las SOCIALES. Demuestra EMOCIONES Identifica las emociones
emociones básicas 1. relaciones consideración y BASICAS y comprende que estas *Expresión de  Fotocopias
(alegría, tristeza, rabia, espaciales y respeto al Alegría, tristeza, pueden variar según sentimientos,  Colores
temor) en sí mismo y en ambientales. relacionarse con rabia, temor. cada situación que le opiniones e  Fábulas y videos
las otras personas. 2. relaciones ético otros. suceda. intereses. Video beam
*Expresará sus políticas. Acepta y fomenta Lecturas
sentimientos y 3. Relaciones con la ACEPTACION DE valores de igualdad *Demostración de Estudiantes y
emociones mediante historia y las DIFERENCIAS con los integrantes actitudes seguras docente
distintas formas y culturas. de su familia, de su y decisiones video educativo
lenguajes (gestos, FOMENTO DE escuela y comunidad responsables. -video beam
palabras, pintura, VALORES en general. -canciones y
teatro, juegos, etc.) La vida, el respeto, Manifiesta en su *Manifestaciones oraciones
Respetar el turno. actividad cotidiana el de respeto y -dibujos e imágenes
respeto, tolerancia en su
reconocimiento y la convivencia
aceptación de diaria.
diferencias entre las
personas.
PERIODO III AÑO ESCOLAR 2020

DBA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE RECURSOS
APRENDIZAJE EVALUACION
1. Comprenderá SOCIALES. Identifica y Ser solidario. Muestra a través de sus Establecerá  Fotocopias
que sus acciones 1. relaciones valora las Ser tolerante. acciones y decisiones compromisos de  Colores
pueden afectar a la espaciales y características Ser puntual. un proceso de respeto por la  Fábulas y videos
gente cercana y que ambientales. corporales y -Cumplo con mis construcción de imagen expresión de Video beam
las acciones de la 2. relaciones ético emocionales en sí deberes a tiempo. de sí mismo y disfruta el sentimientos y Lecturas
gente cercana pueden políticas. mismo - Soy respetuoso con hecho de ser tenido en emociones de sus Estudiantes y
afectarlo a él. 3. Relaciones con la mis compañeros. cuenta como sujeto, en compañeros y docente
2. Comprenderá historia y las -Tengo la libertad de ambientes de afecto y valorará sus video educativo
que nada justifica el culturas. utilizar los juguetes comprensión propios -video beam
maltrato de niñas y del aula de clase. sentimientos con -canciones y
niños y que todo -Tengo derecho a Comprenderá la el fin de construir oraciones
maltrato se puede explorar el mundo necesidad de y reafirmar sus -dibujos e imágenes
evitar. que me rodea. integrarse en la familia valores.
3. Identificará las a través de la oración Participará en
situaciones de con el fin de enriquecer procesos
maltrato que se dan sus valores morales. democráticos con
en su entorno el fin de
(consigo y con otras Reflexiona sobre la reconocer y
personas) y sabrá a forma de vida de Jesús respetar las
quiénes acudir para y la relaciona con la normas para
pedir ayuda y forma de vida que hay buscar un
protección. en su hogar, con el fin beneficio
4. Podrá de rescatar valores y colectivo y
diferenciar las principios familiares enriqueciendo su
expresiones teniendo en cuenta la individualidad
verdaderas de cariño misión de estas en la
de aquellas que tierra.
pueden maltratarlo
PERIODO IV AÑO ESCOLAR 2020

DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
DBA APRENDIZAJE EVALUACION RECURSOS
SOCIALES. Reconoce que es La paz la igualdad, la Manifiesta en su  Fotocopias
1. relaciones parte de una responsabilidad actividad cotidiana la *Demostración de  Colores
espaciales y familia, de una paz reconociendo y actitudes seguras  Fábulas y videos
*Conocerá y usará
ambientales. comunidad y un aceptando diferencias y decisiones Video beam
estrategias sencillas de
2. relaciones ético territorio con entre las personas. responsables. Lecturas
resolución pacífica de
políticas. costumbres, Estudiantes y
conflictos. (¿Cómo
3. Relaciones con la valores y *Manifestaciones docente
establecer un acuerdo
historia y las tradiciones. de paz y video educativo
creativo para usar el
culturas. tolerancia en su -video beam
único balón en los
convivencia -canciones y
recreos... sin jugar
diaria. oraciones
siempre al mismo
-dibujos e imágenes
MALLA CURRICULAR AREA: ÉTICA Y VALORES GRADO PRIMERO
ESTANDARES DBA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE RECURSOS
COMPONENTE EJES TEMATICOS
BASICOS APRENDIZAJE EVALUACION
1. Interpretará y • Mi identidad: Yo soy un • Reconoce quien es • ¿Quién soy? • Reflexiona sobre • Identifica los • Fotocopias
aplicará en la ser con Fortalezas y como persona, sus su identidad y valor valores físicos,
vida, valores Debilidades. fortalezas y • ¿Qué es ser como persona propios y de los • Material fungible
adquiridos a debilidades. Persona? demás.
través de COMPETENCIA • Afiches
lecturas • ¿Cuáles son mis EMPRENDEDORA • Valora a los
reflexivas. • Mi Identidad Sexual: • Identifica en su características y demás y se • Revistas
Somos hombre y mujeres. cuerpo a que genero mis valores? reconoce a sí
pertenece (hombre- • Identifico las mismo. • CD de música
mujer) • He crecido diferencias y infantil
semejanzas de • Respeta las
• Pertenezco a la • Entiende que género, aspecto costumbres, • Cuentos
Institución: Identidad pertenece a una • Cuido mi salud físico, grupo étnico, gustos, raza e
institucional (símbolos y institución educativa, origen social, ideas de los • Materiales
valores), proyecto de reconociendo ACTITUD costumbres, gustos, demás. básicos: lápiz,
convivencia símbolos, valores y EMPRENDEDORA ideas, y tantas otras colbon, colores,
normas de que hay entre las tijeras, punzones y
convivencia demás personas y cuaderno.
• Comportamiento yo.
• Comprende que el autorregulado:
ser humano va Pienso antes de
cambiando a través actuar
del tiempo. (Ciclo de
vida).

ESTANDARES COMPONENTE EJES TEMATICOS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
BASICOS DBA APRENDIZAJE EVALUACION RECURSOS
2. Reconocerá y • Tengo derechos y deberes. • Reconoce los • Derechos del niño. • Valora la • Conoce y valora • Fichas de trabajo
asumirá sus derechos y deberes importancia de una sus derechos
derechos, deberes • Normas institucionales. a nivel institucional, sana convivencia • Trabajo con
y familiar y • Deberes y en los distintos imágenes
responsabilidades. • Conozco el árbol de los comunitario. responsabilidades. ambientes donde • Reconoce sus
siete hábitos y establezco se desenvuelve deberes y los pone • Repetición de
categorías. en práctica poesías
• Valora la • Autoestima. COMPETENCIA
Cátedra para la paz: importancia de una EMPRENDEDORA • Canciones
Educación para la paz sana convivencia en ACTITUD • Reflexiona sobre
los diferentes EMPRENDORA • Expresar y recibir su valor como • Exposición de
• Las competencias ámbitos de su afecto a través de persona que se trabajos
emocionales: empatía, entorno. • Autoaprendizaje y un socio-drama que respeta y exige
sentimientos. gestión de promueva el respeto. • Juego de roles
conocimiento. bienestar humano y
• Promueve y recibe fortalece las
afecto interactuando relaciones.
con la comunidad
educativa.

ESTANDARES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
3. Conocerá y Mi familia y su historia. • El niño ser
asumirá su La autodisciplina: Metas • Demuestra que es sociable. • Valora la • Mejora las • Fichas de
responsabilidad en personales (Proyecto: Hora un ser sociable • Convivir en importancia de una interacciones con trabajo.
la construcción del de convivencia). capaz de convivir en familia. sana convivencia otros, asumiendo
proyecto de vida La amistad y la empatía cualquier ámbito • Demuestro lo que en los distintos actitudes de • Transcripción.
para la (Proyecto: Hora de la social. siento. ambientes donde cooperación,
construcción de un convivencia) • Soy parte del se desenvuelven. tolerancia, • Lectura e
mundo mejor. • La relación con el entorno • Expresa sus grupo escolar y honestidad y todos interpretación de
• ¿Que es la proactividad? emociones de respeto las normas. COMPETENCIA los valores que textos cortos.
• Catedra de la paz: Los agrado o desagrado • Convivo con los EMPRENDEDORA ayudan a una sana
distintos grupos y según las demás. convivencia. • Cuentos
comunidades donde nos circunstancias • Valores para una • Reflexiona sobre
movemos. vividas (Escuela, sana convivencia: su propia actividad • Visita a la
familia). Respeto, y sobre los • Cultiva el respeto biblioteca
resultados de su y cariño para todas
• Respeta y cumple solidaridad y amor. trabajo mediante las personas que
los diferentes valores ACTITUD descripciones, están a nuestro
para lograr un EMPRENDEDORA comparaciones, alrededor.
ambiente escolar • Autoaprendizaje y dibujos, mediciones
agradable. gestión del y explicaciones.
conocimiento.

• Proyecto de vida: Que • Explica con sus • Valora la • Conoce la • Fichas de

quiero ser (proyecto: Hora de propias palabras que importancia de importancia de trabajo.
• Mis mejores
la convivencia). quiere ser cuando trazar metas en pro identificar las
amigos.
•Profesiones en mi familia. sea grande. de un mundo mejor. metas y logros • Circuito de
• Importancia de las normas COMPETENCIA futuros para dar observación.
• Descripción de
4. Reflexionará sobre de convivencia. EMPRENDEDORA sentido a las
compañeros.
sus acciones, • El manual de convivencia • Identifica y describe • Elabora su acciones • Elaboración de
actitudes y (proyecto: Hora de la a sus mejores proyecto de vida presentes. carteles,
comportamientos convivencia) amigos, resaltando mediante la historietas.
ACTITUD
para la formación • Conceptualizar el hábito 2 y cualidades y observación de su
EMPRENDEDORA
de su 3 (proyecto: hora de la diferencias. entorno a partir de • Identifica las • Exposición de
personalidad. convivencia) su creatividad. potencialidades, trabajo.
• Materialización de
• Cátedra de la paz: El valor • Dramatización de capacidades,
ideas.
del respeto hacia uno mismo • Reconoce las diferentes posibilidades, y • Otros
y hacia los demás. diferentes actividades donde acepta su propia implementos
profesiones trazando escojo lo que deseo realidad. escolares.
metas y logros. ser en el futuro.
MALLA CURRICULAR AREA ETICA Y VALORES GRADO SEGUNDO

Identificar el Conoce sus El ser humano y su Reconozco que las Presentación de tareas Útiles escolares.
conocimiento de sí Comunicativo capacidades y formación. normas imponen y trabajos bien Fotocopias.
mismo y el de las se valora por lo responsabilidades y elaborados y Dibujos
Valores.
personas que le Cognitivo que es. otorgan derechos oportunamente. Canciones.
rodean, reforzando Distingue y Deberes. que ayudan a las Práctica de las normas Fábulas.
imágenes positivas Interpretativo reflexiona sobre personas a saber en situaciones de la Dinámicas
Derechos
dentro del grupo sus derechos y cómo deben vida diaria Vivencias.
que generen Reflexivo deberes. Clases de normas, comportarse en Relación armoniosa Pacto de convivencia.
ambientes Desarrollo Asume las para una sana distintas situaciones con los compañeros Diálogo
agradables para personal. normas que convivencia. y lugares. dentro y fuera del aula.
vivir en comunidad. debe vivir para Comprendo que los
una sana buenos modales son Apropiación de
convivencia. esenciales para conceptos.
nuestro diario vivir. Vocabulario adecuado.
Mejoramiento del nivel
académico.

ESTANDARES EJES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
COMPONENTE
BASICOS DBA TEMATICOS APRENDIZAJE EVALUACION RECURSOS
Valorar a los Comunicativa Aprende a ser Agradecimiento.
demás como agradecido(a) y ¿Qué nos impide Utilizo Practico las virtudes o Útiles escolares.
seres Cognitivas lo demuestra ser agradecidos? expresiones de cualidades buenas en Fotocopias.
amigables, a por medio de La puntualidad. cortesía para el colegio que harán Dibujos
través del Interpretativa palabras y Ser puntual es hacer agradable la agradable la Canciones.
compañerismo, actitudes. ser agradecido. convivencia. convivencia en la Fábulas.
la amabilidad y Reflexiva Llega con ¿Qué nos impide Soy puntual en el comunidad. Dinámicas
el puntualidad a ser puntuales? desarrollo de mis Trabajo en equipo: Vivencias.
agradecimiento. Desarrollo clases y demás compromisos Contamos a nuestros Pacto de convivencia.
personal. actividades escolares. compañeros cómo Diálogo
programadas Jesucristo experimentó
por la la amistad (Narrar un
institución. pasaje bíblico).
Puntualidad,
participación en las
actividades, revisión
del cuaderno,
exposición,
comportamiento,
talleres.

COMPONENTE
Comunicativa Conoce sus Conocimiento de sí Realizo de Ser capaz de Útiles escolares.
cualidades y mismo. manera autónoma disculparse con los Material reciclable.
Cognitivas aquellas cosas Autoestima. actividades compañeros y de Papel, cintas, colores,
que debe La ternura. habituales que me perdonar las adornos, pegante
Interpretativa mejorar, se La amistad. permitan el ofensas. Fábulas, cuentos,
Formarse una
acepta y ama El respeto. conocimiento Participación en poesías.
imagen positiva
como es. La tolerancia de mí mismo y el actividades Canciones, coplas.
de sí mismo a
Reflexiva Respeta las de las personas grupales. Diálogo permanente.
través de la
Desarrollo diferencias y que me Actitud frente a los Representaciones
interacción con
acepta a sus rodean, temas estudiados.
los otros y la
compañeros reforzando Participación en
identificación
con sus imágenes las actividades.
de las propias
cualidades y positivas dentro Asistencia puntual.
características,
Personal. defectos. del grupo que Tareas y trabajos.
posibilidades y
generen
limitaciones
ambientes Observación
desarrollando
agradables para directa y
sentimientos de
vivir en sistemática para
autoestima y
comunidad determinar en qué
autonomía
medida se han
personal.
alcanzado los
desempeños
propuestos y
realizar los ajustes
pertinentes.

COMPONENTE
Comunicativa Reconoce sus Inteligencia Desarrollo Expresar Texto de consulta.
emociones y emocional. habilidades para emociones y Útiles escolares.
Cognitivas hace algunos Estados de afrontar sentimientos a Canciones.
procesos de ánimo. situaciones de través del cuerpo. Internet
Interpretativa autocontrol y conflicto. Colaborar en el Fábulas.
manejo de las Urbanidad y Progreso en la orden y limpieza Cuentos.
mismas. solución de adquisición de de los espacios Poesías.
Reflexiva conflictos. hábitos y actitudes comunes. Juzgar Lugares de
Adquirir formas Desarrollo Muestra un Comportamiento relacionadas con la frecuencia con desplazamiento más
de expresión, personal. buen en lugares la seguridad, la que cumplen las frecuente.
relación y comportamient públicos: En el higiene, el aseo y normas. Carteles
comunicación o durante los transporte, en la fortalecimiento de Dadas algunas
para establecer descansos, calle, en el la salud, normas el
relaciones de actos cívicos, templo, en el apreciando y estudiante las
reciprocidad y actividades colegio. disfrutando de las relacionará con el
participación de culturales y situaciones momento o el
acuerdo con extraescolares cotidianas de lugar donde deben
normas de de la equilibrio y cumplirse y por
respeto, institución. bienestar qué varían de un
solidaridad y emocional. lugar a otro las
convivencia. formas de
comportamiento.
Asistencia puntual
a las actividades.
Revisión del
cuaderno, tareas y
trabajos.
Convivencia
dentro del colegio.
MALLA CURRICULAR AREA: ÉTICA Y VALORES TERCERO
ESTÁNDARES DBA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE RECURSOS
COMPONENTES EJES TEMATICOS
Identifica y
-Reconocer y practica las Normas y valores para -Me integro Construcción y -videos
valorar las Ciudadana normas del Una sana convivencia socialmente al grupo exposición de normas y
Normas para la pacto de aceptando reglas de urbanidad que -cuentos
convivencia con Argumentativa: convivencia. compromisos. faciliten la sana
los demás y con Analiza la -Aprendo a valorar las convivencia en sus -guias
la realidad Propositiva: importancia de opiniones ajenas. relaciones
ambiental. las normas -Comprendo la interpersonales y -carteleras.
para una sana importancia de seguir contextos donde
convivencia. normas basadas en el interactúa.
Hablo sobre respeto, la tolerancia y Explica las posibles
las el bienestar de todos. causas para el no
consecuencias -Utilizo expresiones de cumplimiento de las
individuales y cortesía para hacer normas.
colectivas agradable la Plantea algunas
acerca del convivencia. situaciones que
incumplimient conlleven al
o de las cumplimiento de las
normas y normas.
acuerdos.

Reconoce las Identifico capacidades -Recorta y pega en el Tijeras
Identifica las Ciudadana clases de Características de las en sí mismo y en las cuaderno dibujos de Revistas
clases de Propositiva sentimientos personas demás personas. personas manifestando Pegante
sentimientos en las Conozco y practico diferentes emociones. Cuaderno
para vivir en diferentes adecuadamente los Realiza un escrito
armonía dentro circunstancias valores fundamentales donde demuestre que
de una de la vida. de la convivencia me valoro como
sociedad. Realiza ciudadana, como la persona: ¿Quién soy
Establece las acciones que tolerancia, el respeto y yo?
relaciones demuestren su la disciplina. Recibe
existentes entre valor como Interpreto las actitudes acompañamiento de su
personalidad y persona; de respeto y cariño familia y de los demás
afectividad para reconociendo que los demás me para enseñarme el valor
un crecimiento sus fortalezas ofrecen y las de la ayuda.
personal. y debilidades agradezco. Autoestima,
manifestadas reconocimiento de
en sus fortalezas y debilidades.
relaciones con
los demás y
con su entorno
dirigida a la
ayuda
personal y la
de los demás.

-Comprendo que no
-Comprender la -la honestidad. hay formas incorrectas -Socializará fábulas y -dramatizaciones
Honestidad sino formas diferentes talleres.
como un -enfrentarse a de ser en el mundo. -talleres
sentimiento que -la honestidad como sus propios -Realizo esfuerzos -aporta ideas para
permite ser fiel un valor fundamental errores aun voluntarios para solucionar conflictos -cuestionario
a Sí Mismo y a en relación con los cuando tenga -la honestidad consigo realizar las tareas relacionados con la
los demás. demás atrayendo que reconocer mismo. escolares por Mí convivencia. -dibujos
confianza y respeto ante otra mismo.
por las personas que personas que -Entiendo el valor que -demuestra honestidad -carteleras
me rodea. ha fallado o tiene la confianza, la en el juego.
cuando tenga honestidad y el apoyo -pelicula
problemas -honestidad hacia los mutuo.
para decir la seres más cercanos. -Reconozco y acepto
verdad. mis fortalezas y
limitaciones y me
formulo propósitos
para mejorar.
- Aprendo a realizar
-¿Qué nos impide ser valoraciones de las
honestos? opiniones de otras
personas.

-cualidad personal - se integra en -Utilizo la -Establecerá acuerdos -juegos

que se define como un grupo o en comunicación oral en para evitar el uso de la -canciones
el respeto. comunidad, forma adecuada, violencia como forma de -crucigramas
aceptando los pensando lo que debo expresión de algunos -videos
Tolerante en aceptar y criterios de las decir. sentimientos. -talleres
-Fomentar la -la tolerancia.
permitir las demás -Reconozco que el -cuestionarios
Tolerancia
circunstancias o personas así diálogo es importante -dibujos
como valor para -el dialogo
diferencias de los sean para una buena
armonizar la
demás, es no impedir diferentes a convivencia.
convivencia. -el respeto.
que haga lo que éste los suyos. -Reflejo en mi
desee, admitiendo la comportamiento
diversidad. normas basadas en el
bienestar de todos
cuando compartimos
espacios públicos.
MALLA CURRICULAR ETICA Y VALORES GRADO CUARTO
PEDAGOGICOS Y
1. El estudiante La convivencia, ¡Vivamos siempre Reconoce que una Talleres que desarrollen TECNOLOGICOS:
asumirá una Participación y 1. Participa alegres!: manera de alegrar su la sensibilidad empática.
actitud alegre responsabilidad activamente y vida, es ayudando a Autoevaluaciones. Cuadernos de
frente a democrática. con alegría en  ¿Qué es alegría? que otras personas Heteroevaluación. trabajos y textos
situaciones cada una de estén alegres y Coevaluaciones. sugeridos para las
que Pluralidad, las  Lo bueno de ser descubre razones que Observación de diferentes
requieren de identidad y actividades personas alegres. Dios nos da para actitudes. actividades.
su valoración de las ecolares. . estar alegres y Participación
participación diferencias. aplicarlas a la vida Desarrollo de talleres Lecturas
impactando 2. Reconoce que personal familiar y individuales y grupales comprensivas.
positivament la solidaridad  Activa tu alegría. comunitaria. Fotocopias.
e su entorno. es una forma
de vivir alegre DIDACTICOS:
y agradar a  Comparte alegría
Dios. en tu casa, colegio Sopas de letras.
y comunidad Crucigramas.
Representaciones
gráficas.
Afiches, carteleras.

Seamos generosos: PEDAGOGICOS
2. El estudiante La convivencia, 3. Reconoce  ¿Qué es Analiza historias acerca Participación. Y
reflexionará Participación y que debe ser generosidad? del valor de la Talleres individuales y TECNOLOGICOS
sobre las responsabilidad generoso y generosidad y la grupales. :
consecuencia democrática. estar  Lo bueno de compasión hacia los Trabajo de Clase. Cuadernos de
s de la falta dispuesto a practicar la demás y reconoce que Manejo conceptual. trabajos y textos
de Pluralidad, ayudar a los generosidad. debe ser generoso(a) y Capacidad para resolver sugeridos para
generosidad identidad y demás. dar ejemplo a los situaciones. las diferentes
y realizará valoración de las demás. Procesos cognitivos. actividades.
acciones diferencias. Desarrollo de actividades Lecturas
prácticas  Tu generosidad propuestas. comprensivas.
para en acción. Fotocopias.
demostrar su Videos
generosidad
en la casa, el  Reparte DIDACTICOS:
colegio y la generosidad en tu
comunidad. casa, colegio y Sopas de letras.
comunidad. Crucigramas.
Representaciones
gráficas.
Afiches,
carteleras.

La convivencia, PEDAGOGICOS
Participación y 4. Reconoce Reconoce actitudes Autoevaluaciones. Y
responsabilidad el concepto que demuestran Heteroevaluación. TECNOLOGICOS
democrática. de justicia y justicia y las Coevaluaciones. Cuadernos de
puede diferencia de Observación de trabajos y textos
Pluralidad, identidad identificar actitudes injustas actitudes. sugeridos para las
y valoración de las actos de en situaciones Participación diferentes
diferencias. justicia e cotidianas. Desarrollo de talleres actividades.
3. El estudiante injusticia en Practiquemos la justicia: individuales y grupales
reconocerá el colegio, Lecturas
las el hogar y  ¿Qué es la justicia? comprensivas.
característica la  Lo bueno de practicar la Fotocopias.
s de un trato comunidad. justicia.
justo a todas  Dios es justo y es fuente Videos
las personas de justicia.
para  ¿Soy justo en mi hogar? DIDACTICOS:
contribuir con  ¡Mi colegio y la justicia!
la justicia y la
 Que rico vivir en la Sopas de letras.
paz en el
justicia Crucigramas.
hogar, el
colegio y la
Representaciones
comunidad.
gráficas.
Afiches,
carteleras.

4. El estudiante Seamos responsables: PEDAGOGICOS Y
identificara La convivencia, 5. Actúa Descubre que al Participación. TECNOLOGICOS:
modelos de Participación y responsablement  ¿Qué es la adquirir y seguir Talleres individuales y
responsabilidad responsabilidad e en cada uno de buenos hábitos, lo grupales. Cuadernos de
democrática. sus deberes ayudan a ser Trabajo de Clase. trabajos y textos
escolares. responsable y Manejo conceptual. sugeridos para las
Pluralidad, comprende la Capacidad para diferentes
responsabilidad?
identidad y importancia de resolver situaciones. actividades.
valoración de las 6. Valora la actuar Procesos cognitivos.
 ¿Por qué es bueno ser
diferencias. responsabilidad responsablemente Desarrollo de Lecturas
que le ayudaran responsable?
como parte en su entorno. actividades propuestas comprensivas.
para tomar
fundamental de Fotocopias.
decisiones y  Dios me enseña a ser
su formación.
aprender sobre el responsable. Videos
valor de los
compromisos.  Activa tu DIDACTICOS:
responsabilidad,
reparte
Sopas de letras.
responsabilidad en tu
Crucigramas.
casa, colegio y
comunidad.
Representaciones
gráficas.
Afiches, carteleras.
MALLA CURRICULAR AREA DE ETICA Y VALORES GRADO QUINTO

Comprende el valor de Reconoce cualidades  Desarrollo de -Videos
la humildad como una Asume formas de SEAMOS de una persona fichas.
forma de reconocer y comportamiento HUMILDES: humilde y reflexiona -Carteleras
valorarse a sí mismo y a que le permiten ¿Qué es la acerca de sus  Trabajo en el
los demás, respetando y expresarse y humildad? acciones de humildad cuaderno -Imágenes
aceptando las participar como y asume relacionas con
diferencias. sujeto en la ¿Qué no es la comportamientos que  Participación los temas.
sociedad. humildad? demuestren que es
parte esencial de un  Interés -Guías
Valora la ¿Por qué es bueno equipo.
identidad ser humilde? Reconoce los  Puntualidad -Tijeras
Formación personal desde comportamientos para
ética. una perspectiva Mostrar humildad tener una sana  Trabajo en casa -Colbón
ética. ante las demás convivencia.
personas y en la Asume las
comunidad consecuencias de mis
propias acciones.
Se apropia de los
valores y principios
éticos en la vida
cotidiana.

Identifica las formas de Amémonos de Reconoce otros
manifestar el amor a sí Reflexiona sobre corazón. valores y cualidades -Creatividad -Videos
mismo y a los demás. que se relacionan con -Carteleras
el amor a sí
- ¿Qué es el amor? el amor e identifica -Participación en
Comprende la mismo, su actitudes que clase -Frases cotidianas
necesidad de mostrar el familia, su - ¿Por qué es demuestran amor
amor por medio de entorno y la bueno practicar el hacia Dios y hacia sus -Trabajo en - Sopas de letras
obras y no sólo sociedad. amor? padres. grupo e
palabras. Formación para la Demuestra aptitudes individual -Periódicos
vida. -El amor así mismo de amor hacia sus
y a los demás. compañeros -Interés y -Revistas
respetándolos y disposición
-Expresa amor en valorándolos como -Tijeras
casa y en la personas. -Cuadernos
comunidad. Entiende que debe -Pegante
tener primero que todo -Revisión de
amor por sí mismo, talleres
para luego amar a los
demás.

COMPONENTE EJES TEMATICOS EVALUACION
BASICOS APRENDIZAJE
Cooperara y mostrara Se muestra SEAMOS Muestra interés por las -Participación en clase. -Videos
solidaridad con los solidario y ayuda SOLIDARIOS necesidades de sus
compañeros y a los Reconoce y compañeros y se hace -Resolución de talleres. -Carteleras
compañeras. toma conciencia - ¿Qué es la solidario con ellos.
de su solidaridad? -Puntualidad. -Guías
Participará con sus Enfoque formativo individualidad y Participa en proyectos
compañeros y de las relaciones - ¿Por qué es orientados al bien -Asistencia.
compañeras y con los otros. bueno practicar la común. -Fotocopias
profesores en proyectos solidaridad? -Interés
colectivos orientados al -Material didáctico
bien común y a la
solidaridad -Practica la -Trabajo en casa -Libros
solidaridad en su
entorno. -Recursos humanos
Reconocerá lo distintas
que somos las personas
y comprenderá que
esas diferencias son
oportunidades para
construir conocimientos
y relaciones para la
vida.
Participa -Resolución de guías. -Videos de
Familiar asertivamente en Comprende la reflexiones que
Reconocerá el valor de Ciudadanía el desarrollo de importancia de ser -Cuaderno tengan que ver con
la honestidad Social estrategias que SEAMOS honesto en el mundo la honestidad.
importante para vivir en permiten el HONESTOS actual -Participación en clase -Carteleras alusivas
comunidad. bienestar al tema.
Identificará los colectivo en los - ¿Qué es la Y analiza situaciones -Imágenes sobre el
beneficios que trae la grupos a los honestidad? cotidianas y selecciona -Trabajo en clase valor de la
honestidad para una cuales pertenece. las que demuestran honestidad.
buena convivencia. -Beneficios de la honestidad. -Fotocopias con el
Comprende la honestidad. Describe las tema y sopas de
importancia de las características de cada letras.
buenas acciones en la La persona y los núcleo social.
relación con los demás. Núcleos sociales Reconoce cuales son
las funciones como
miembro de una
comunidad.
MALLA CURRICULAR AREA ÉTICA Y VALORES – SEXTO GRADO

ESTÁNDARES COMPONENTES DBA EJES TEMATICOS DESEMPEÑOS DE CRITERIOS DE RECURSOS
BÁSICOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Comprendo la - Pluralidad Generar - Comprende y - Juego de roles donde - Lecturas
diferenciación entre ética identidad y interés en - Concepto de diferencia los se presenten alusivas
y moral mediante la valoración de las reflexionar Filosofía. conceptos de situaciones donde se
reflexión filosófica al diferencias filosóficamente - La Ética. Filosofía, ética, actúe injustamente - Diccionario
aplicarlas en la toma de la aplicabilidad - La Moral. moral y Valor.
decisiones de nuestra de la ética y la - Evaluación del trabajo - Videos
vida personal y social. moral al tomar - Descubre la y comportamiento en
decisiones en - Concepto de aplicabilidad de los clase. - Reflexiones
Aplico la reflexión nuestra vida valor conceptos de
filosófica en la toma de personal. - Clases de valor Filosofía, ética, - Video beam
decisiones de nuestra Moral y Valor en - Exposiciones de los
vida personal y social, al - Valores: mi vida personal y temas. - Fotocopias
comprender la Equidad, social.
diferenciación entre la justicia - Desarrollo de las - Talleres
ética y la moral. - Manifiesta guías propuestas
apertura y respeto para cada tema. - internet
Respeto y defiendo las a propuestas
libertades de las éticas y discierno
personas: libertad de acerca de lo que - Trabajos grupales e
expresión, de conciencia, tienen en común. individuales
de pensamiento, de culto,
y de libre desarrollo de la - Comprende la - Autoevaluación.
personalidad incidencia de la
ética en mis
intereses - Confrontación en
personales y en mi grupo
proyecto de vida.

- Uso mi libertad de Comprender la -Expreso lo que - Charla sobre la libertad -Lecturas
expresión y respeto las importancia de siento y pienso - Comprende la de expresión.
opiniones ajenas. - Pluralidad saber expresar adecuadamente. importancia de -Discusión sobre la -Dinámicas
identidad y los deseos y expresar sus libertad de expresión
- Comprendo que la valoración de las necesidades -Uso de mi libertad deseos y -Dinámica donde se -cuentos
discusión constructiva diferencias necesidades. expresen deseos y
contribuyen al progreso pensamientos. -fotocopias
del grupo. Reconozco - Participación y de expresión. -Socialización dela
que pertenezco a responsabilidad - Se acepta y dinámica. -Talleres
diversos grupos (familia, democrática. quiere como es -Acuerdos
-Expreso mis
colegio, barrio, región, mostrando -Desarrollo de la guía -
deseos y
país, etc) y entiendo que interés por -Elaboración de un álbum
pensamientos.
eso hace parte de mi cuidarse, sobre sí mismo desde el
identidad. alimentarse, y nacimiento hasta el
- Autoestima practicar momento.
- Respeto y defiendo las ejercicio. Elaboración de un
libertades de las - Identifico mis diccionario.
personas: libertad de cualidades. Autoevaluación
expresión, de conciencia, - Muestra interés
de pensamiento, de culto, - Ser yo sin por identificar
y de libre desarrollo de la compararme. sus cualidades y
personalidad. las aceptarla.
- Comprendo que existen

- Se acepta como
diversas formas de
es y no se
expresar la identidad y el
compara con los
respeto
demás, actuando
con identidad
propia

- Empatía. Conocer y - - Aplicar los - Reconoce el conflicto - Dinámicas
valorar el Reconocimient principios de los como una
- Realización de pasado para o del pasado hábitos en la oportunidad de - Talleres
investigaciones saber orientar como origen de cotidianidad crecimiento y control
- El Conflicto como relacionadas con las acciones a la sociedad. de emociones
medio para los desacuerdos realizar.
establecer relaciones entre los seres - Valora los - Reconoce las - Controla sus - Guías
con los demás. humanos. acuerdos de actitudes que emociones de
palabra hay que tomar manera que no
- Relaciones humanas - Elaboración de realizados a ante un conflicto. afecten sus - Videos
que pueden dar lugar pirámides través de relaciones con
a encuentros y temáticas sobre generaciones. personas
desencuentros. las lecturas - Aprender a radicalmente - Cuentos
realizadas. llevarse bien con diferentes en su
la comunidad sin actuar.
- Dar a conocer importar las - Textos
mensualmente la diferencias.
biografía de un
líder social tanto - Lecturas
nacional como
internacional.
- Carteleras
- Fotocopias

Conocer y
-Respeto y defiendo los - PENSAMIENTO comprender las - La alegría de - Reconoce el - socialización de - Videos
derechos de las ÉTICO características ser persona cambio de nuestro actividades
personas, en su libertad Y FORMACIÓN EN de la etapa de la cuerpo como un - Charlas
de expresión, de VALORES vida que viven proceso de - Evaluación de
pensamiento, de culto y CIUDADANOS con sus - Me expreso a desarrollo natural. trabajos - Dinámicas
libre desarrollo de la cambios y sus través de mi
personalidad. consecuencias. cuerpo - Valora la práctica - trabajos individuales - Guías
de sus buenos
- Respeto y defiendo los - Puedo pensar modales con los - Socialización
derechos de las por mí mismo compañeros de - Realización de
personas, en su libertad clase Compromisos para - Carteleras
de expresión, de tener una saca
pensamiento, de culto y - La realidad de convivencia
libre desarrollo de la los jóvenes - Comprensión de
personalidad. su valor como
persona.
- Ser joven para
la vida a pesar
de la trampas - Explicación de la
importancia de
- Tengo dignidad asumir la
y me respeto responsabilidad de
sus actos en su
vida cotidiana
MALLA CURRICULAR AREA ÉTICA Y VALORES – GRADO SÉPTIMO

Aprendo a conocerme Pluralidad identidad y Conocer Comprendo quién Juego de roles donde se Lecturas alusivas
con mis valores, valoración de las cualidades, ¿Quién soy? soy y cuál es mi
presenten situaciones
cualidades y actitudes por diferencias valores, propósito en la vida. Diccionario
mejorar. actitudes, ¿Cuál es mi Descubro la donde se actúe
aspectos propósito? aplicabilidad de los Videos
injustamente
Descubro mi propósito personales de conceptos de ética,
fundamental en la vida: cada uno. La Ética y los moral y valor en mi Evaluación del trabajo y Reflexiones
ser feliz, amando y valores humanos vida personal y
comportamiento en clase.
sirviendo a los demás. social. Video beam
La Moral Manifiesto respeto Exposiciones de los
por las propuestas Fotocopias
temas.
Los valores en la éticas y discierno
familia acerca de lo que Desarrollo de las guías Talleres
tienen en común.
propuestas para cada
Comprendo la internet
incidencia de la tema.
ética en mis
Trabajos grupales e
intereses personales,
mi familia y en mi individuales
proyecto de vida.
Autoevaluación.
Confrontación en grupo

Uso mi libertad de Conocer y
expresión y respeto las Pluralidad identidad aplicar pautas Comprende la Charla sobre el Lecturas
opiniones ajenas. y valoración de las para tomar El aprendizaje. importancia del aprendizaje.
diferencias buenas aprendizaje Dinámicas
Comprendo que la decisiones en la Taller sobre el
El aprendizaje
discusión constructiva Participación y vida y aplicarlas Diferencia el aprendizaje implícito y Fotocopias
implícito y
contribuye al progreso responsabilidad al aprendizaje. aprendizaje explícito.
explícito.
del grupo. Reconozco democrática. implícito y explícito. Talleres
que pertenezco a Socialización de las
¿Qué aprender Muestra interés por actividades en clase.
diversos grupos (familia, de quienes me aprender lo positivo
colegio, barrio, región, rodean? y lo demuestra con Acuerdos.
país, etc) y entiendo
que eso hace parte de sus acciones.
mi identidad. Aprendo a tomar Autoevaluación.
buenas Actúa de manera
decisiones. autónoma, con
Respeto y defiendo las
identidad propia en
libertades de las
la toma de buenas
personas: libertad de
decisiones.
expresión, de
conciencia, de
pensamiento, de culto, y
de libre desarrollo de la
personalidad.
Comprendo que existen

diversas formas de
expresar la identidad y
el respeto

Estándares Básicos Componentes DBA EJES TEMATICOS Desempeños de Criterios de Evaluación Recursos
Aprendizaje
Conozco y sé usar los Pluralidad identidad Conocer la La institución Reconoce la Presentación de talleres y Lecturas
mecanismos de y valoración de las comunidad educativa. importancia de su tareas.
participación estudiantil diferencias educativa a la institución educativa Dinámicas
de mi medio escolar. que pertenece y La comunidad y de todos sus Socialización de las
Participación y sentirse parte educativa. miembros. actividades en clase. Fotocopias
Conozco las funciones responsabilidad de ella,
del gobierno escolar y el democrática. participando Pertenezco a una Identifica sus Acuerdos. Talleres
manual de convivencia. activamente en institución derechos y deberes
todas las educativa. dentro de la Autoevaluación.
Identifico y expreso, con actividades de institución educativa.
mis propias palabras, las la misma. Los derechos y
ideas y los deseos de deberes de los Establece
quienes participamos en estudiantes. compromisos como
la toma de decisiones, en estudiante con el fin
el salón y en el medio Mi compromiso de mejorar su
escolar. como estudiante. comportamiento y
rendimiento
Expreso, en forma Los valores en la académico.
asertiva, mis puntos de institución
vista e intereses en las educativa. Comprende la
discusiones grupales. definición de los
valores más
importantes como
estudiante.
Propongo distintas Pluralidad identidad y Conocer las Las dimensiones Reconoce todas y Presentación de talleres y Lecturas
opciones cuando valoración de las dimensiones del del ser humano. cada una de las tareas.
tomamos decisiones en el diferencias ser humano y dimensiones del ser Dinámicas
salón y en la vida escolar. saber cómo Cómo desarrollar humano. Socialización de las
Coopero y muestro Participación y iniciar su cada una de las actividades en clase. Fotocopias
solidaridad con mis responsabilidad proyecto de dimensiones del Establece propósitos
compañeros y mis democrática. Vida teniendo ser humano. para desarrollar cada Acuerdos. Talleres
compañeras; trabajo en cuenta cada una de las
constructivamente en dimensión. Trabajo en mi dimensiones. Creación de álbum sobre Cartulina y
equipo. proyecto de vida. mi proyecto de vida. marcadores.
Participo con mis Establece metas a
profesores, compañeros y corto, mediano y Autoevaluación. Afiches.
compañeras en proyectos largo plazo para su
colectivos orientados al proyecto de vida. Cartelera.
bien común y a la
solidaridad.
Reconozco la importancia
de la creación de obras
de todo tipo, tales como
las literarias y artísticas y,
por ende, la importancia
del respeto al derecho de
autor.
MALLA CURRICULAR AREA ÉTICA Y VALORES

GRADO OCTAVO, PERIODO I AÑO ESCOLAR 2020
ESTÁNDARES COMPONENT DBA EJES TEMATICOS DESEMPEÑOS DE CRITERIOS DE RECURSOS

BÁSICOS ES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Desarrollo considera 1. la ética, los valores y la -Reconoce la - Desarrollo de las - Lecturas alusivas
Demuestro respeto hacia personal durante el moral importancia de la guías propuestas
mí y me formo en el proceso de 2. Mi actitud moral y ética. responsabilidad para para cada tema. - Diccionario
pensamiento moral y decisión llevar a cabo su
ético. principios 3. Concepto de valor ético proyecto de vida. - Trabajos grupales e - Videos
éticos individuales
Reconozco el valor de la 4. Clasificación de los - Reflexiones
Responsabilidad en la reconoce los valores. Se reconoce como - Autoevaluación.
realización de mi momentos de un ser único y - Video beam
proyecto de vida riesgo y en los 5. PROYECTO DE VIDA diferente a los
que debe demás. - Comportamiento - Fotocopias
tomar 6. La responsabilidad y sus individual y social
decisiones; valores asociados - Talleres
- Aplicación de lo
7. Valores: Equidad, justicia aprendido, en su - internet
diario vivir
8. Mi cuerpo:
comportamientos positivos
y negativos hacia mi
cuerpo
9. Autoestima y autocuidado
GRADO OCTAVO PERIODO II AÑO ESCOLAR 2020

Identifico dilemas dela Convivencia y Entiende la VALORES PARA LA Entiende y valora la Desarrollo de guías -Lecturas
vida cotidiana en los que paz importancia de CONVIVENCIA: importancia de
distintos valores entran mantener practicar valores para Puntualidad -Dinámicas
en conflicto y analizo expresiones 1. La tolerancia la sana convivencia Comportamiento
posibles opciones de de afecto y respetuoso hacia sus -cuentos
solución, considerando cuidado mutuo 2. El respeto compañeros
los aspectos positivos y con -fotocopias
negativos de cada opción familiares, Practica valores que Participación en clase
amistades y 3. Modales y respeto hacen posible la sana -Talleres
pareja, a pesar convivencia en su Vivencia de valores
de las medio escolar trabajados -
4. PROYECTO DE VIDA
diferencias o
Comprendo que los
conflictos que
conflictos ocurren en 5. El sentido de pertenencia
puedan surgir.
distintas relaciones y que
se pueden manejar de genera 6. el buen trato con la
manera constructiva si creativamente familia, con mi grupo
nos escuchamos y alternativas escolar, barrio, etc
comprendemos los para resolver
puntos de vista del otro. situaciones de 7. la comunicación como
manera ética medio para evitar el bulling
8. importancia de la
mediación.
GRADO OCTAVO PERIODO III AÑO ESCOLAR 2020

Desarrollo Considera las MI FUTURO, MI MISIÓN AL Reflexiona sobre la - Socializo con mis Lectura: juventud en
Conozco, entiendo y personal consecuencias ÉXITO: importancia de las compañeros lo éxtasis. Guías de
reflexiono sobre las (de corto y 1. Mis metas y mis habilidades sociales desarrollado en trabajo
diversas dimensiones de largo plazo) habilidades sociales. y la toma de nuestra guía de
la persona humana y las para sí 2. Mi cuerpo: actitudes decisiones asertivas, trabajo Guías
circunstancias que mismos y para positivas y negativas para alcanzar metas.
afectan el desarrollo otros 3. La adolescencia: cambios Internet
humano integral del ser. físicos y psicológicos. Valora el - Expreso lo que
4. Mi sexualidad autoconocimiento de siento, socializo con Carteleras
identifica las Responsable (prevención de valores y principios mis compañeros o
opciones embarazos) Enfermedades éticos que le de manera Fotocopias.
Asumo un disponibles de de transmisión sexual. permiten asumir una individual.
comportamiento tal manera que 5. PROYECTO DE VIDA actitud crítica frente a
responsable frente a mi no afecte su 6. Toma de decisiones su sexualidad - Expreso los valores
sexualidad. integridad asertivas. Conductas de que aplico al día a
autocuidado (alcoholismo y día.
drogadicción)
7. Uso responsable y seguro
de la tecnología de la
comunicación
GRADO OCTAVO PERIODO IV AÑO ESCOLAR 2020

Estándares Básicos Componentes DBA EJES TEMATICOS Desempeños de Criterios de Recursos
Aprendizaje Evaluación
Desarrollo Comprendo el ERES PARTE DE UN Identifica sus Participación en clase. Guías
Distingo distintos criterios ético y social significado de GRUPO SOCIAL. dimensiones
de comportamiento y vivir en una individuales y Evaluaciones orales y Cuadernos
valoración social en mi sociedad 1. Sentido de mi paso por la sociales, y su escritas.
entorno cercano. multiétnica y vida (Bitácora) importancia para la Dinámicas
Construyo relaciones pluricultural. construcción de una Asistencia y
pacíficas que contribuyen Respeto 1. La urbanidad sociedad más justa y responsabilidad durante Carteleras
a la convivencia en mi propuestas en paz. las clases.
comunidad y mi país. éticas y 2. La honestidad. Lecturas
políticas de
diferentes 3. La laboriosidad. Participa Presentación y Diccionario
culturas, constructivamente Sustentaciones de
grupos 4. PROYECTO DE VIDA para que se dé la investigaciones, Videos
sociales y convivencia pacífica consultas, y tareas.
políticos, y 5. Mis dimensiones en su grupo escolar y
comprendo individuales y sociales. social Respeto y buen trato
que es durante las clases.
legítimo 6. Los seres humanos y la
disentir. naturaleza.
7. Porque se afecta la
convivencia.
8. Mi compromiso con la
paz
9. Soy un buen ciudadano y

construyo paz.
MALLA CURRICULAR AREA ÉTICA Y VALORES GRADO NOVENO

ESTANDARES COMPONE DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
EJES TEMATICOS
BASICOS NTE DBA APRENDIZAJE EVALUACION RECURSOS
Participo o lidero Democraci Conocer los  Participación y Identifica cuales son los Participación activa  Fichas de
iniciativas a y mecanismos de Responsabilidad orígenes de los en las actividades de trabajo.
democráticas en mi participaci participación mecanismos la clase.  Cuaderno
medio escolar, o en ón ciudadana utilizados  Democracia constitucionales de  Útiles
mi comunidad, con en el país y participación ciudadana Realización y
presentación de escolares.
criterios de justicia, relacionarlos con los  Deberes y derechos que están instituidos en el  Imágenes
solidaridad y que se usan en la estado Colombiano talleres, guías de
equidad, y en Institución Educativa. Reconoce las trabajo.
defensa de los  Formas de Participación características propias de Capacidad de
derechos civiles y cada uno de los análisis y reflexión.
políticos  Normas e instituciones mecanismos
constitucionales de
participación ciudadana.
Reconoce el momento y
la situación en las que se
debe emplear cada uno
de los mecanismos
constitucionales de
participación ciudadana
tanto en nivel Local como
Nacional

ESTANDARES COMPONENT DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
EJES TEMATICOS
BASICOS E DBA APRENDIZAJE EVALUACION RECURSOS
Conozco los Paz y Conocer los  Ética y moral Conoce los elementos Participación activa  Fichas de
elementos éticos Convivencia aspectos  Dimensión moral de los éticos de la vida moral de en las actividades de trabajo.
que intervienen en la centrales de la actos humanos. las personas. la clase.  Cuaderno
vida moral de toda dimensión moral  La moral pública y la ética  Útiles
persona. de la persona. civil Conoce los principios Realización y
escolares.
 Dilemas morales. básicos de la ética civil y presentación de
la moral ciudadana. talleres, guías de
trabajo.
Capacidad de
análisis y reflexión.
Vivencia de los
valores éticos y
morales en la vida
cotidiana.
Respeto hacia sus
compañeros.

EJES TEMATICOS
Propongo normas y Desarrollo LOS VALORES Y 1. Conciencia, confianza y HUMANOS:
Acuerdos para la personal PRINCIPIOS EN EL SER valoración de sí mismo. DE Docente,
vida en común, HUMANO 2. Autorregulación. CONOCIMIENTO: Alumnos,
teniendo en cuenta Que es un valor 3. Autorrealización. Exposiciones orales Comunidad
diferentes N/A Que es un principio 4. Ethos para la educativa
Tareas
perspectivas y Que es un antivalor convivencia. Talleres Personal
posibilidades y Valores comunes en el ser 5. Identidad y sentido de Pruebas Escritas especializado y
analiza los humano pertenencia; DE DESEMPEÑO: Padres de familia
establecidos, en El ser humano, la libertad y 6. Sentido crítico. Presentación de DIDÁCTICOS:
función del grupo. las normas 7. Formación ciudadana. anécdotas  Guías de
Manifiesto apertura y 8. Conciencia de personales trabajo
respeto a propuestas derechos y Lectura de textos  Marcado
Éticas de diferentes responsabilidades técnicos informativos res
culturas y Credos y 9. Competencias y descriptivos  Tableros
discierne acerca de dialógicas y DE PRODUCTO  Cartelera
los que tienen en comunicativas. Cuaderno y registro s
común. 10. Capacidad creativa y de diario.  Material
Apelo en el conflicto propositiva. Elaboración proyecto fotocopia
interpersonal, a 11. Juicio y razonamiento personal do
Principios y Valores moral.  Lápiz y
de orden Ético y 12. Sentimientos de papel
Moral que sustentan vínculo y empatía. TÉCNICOS Y
los Derechos de la Actitudes de esfuerzo y TECNOLÓGICO
contraparte y sus responsabilidad S: Video beam
propios Derechos y Computadores
Deberes.

EJES TEMATICOS
Propongo normas y Desarrollo LA TRASCENDENCIA EN 1. Conciencia, confianza y CONOCIMIENTO: HUMANOS:
Acuerdos para la personal EL SER HUMANO valoración de sí mismo. Exposiciones orales Docente,
vida en común, Ser trascendente 2. Autorregulación. Tareas Alumnos,
teniendo en cuenta La trascendencia y la 3. Autorrealización. Talleres Comunidad
diferentes N/A disciplina 4. Ethos para la Pruebas Escritas educativa
perspectivas y La trascendencia y la convivencia. DE DESEMPEÑO: Personal
posibilidades y tolerancia 5. Identidad y sentido de Presentación de especializado y
analiza los El ser humano, un ser abierto pertenencia; anécdotas Padres de familia
establecidos, en a las trascendencia 6. Sentido crítico. personales DIDÁCTICOS:
función del grupo. 7. Formación ciudadana. Lectura de textos Guías de trabajo
Manifiesto apertura y 8. Conciencia de técnicos informativos Marcadores
respeto a propuestas derechos y y descriptivos Tableros
Éticas de diferentes responsabilidades DE PRODUCTO Carteleras
culturas y Credos y 9. Competencias Cuaderno y registro Material
discierne acerca de dialógicas y de diario. fotocopiado
los que tienen en comunicativas. Elaboración proyecto Lápiz y papel
común. 10. Capacidad creativa y personal
Apelo en el conflicto propositiva. TÉCNICOS Y
interpersonal, a 11. Juicio y razonamiento TECNOLÓGICO
Principios y Valores moral. S:
de orden Ético y 12. Sentimientos de  Video
Moral que sustentan vínculo y empatía. beam
los Derechos de la Actitudes de esfuerzo y  Computa
contraparte y sus responsabilidad dores
propios deberes.
MALLA CURRICULAR AREA ÉTICA Y VALORES DÉCIMO

Reconocerá la Recursos humanos:
importancia de la ética Conciencia, confianza y El conflicto: Responsabilidad docente con
en la formación de una valoración de sí mismo. herramienta para el Adquiero los Puntualidad especialidad en
persona y su felicidad. N/A desarrollo integral. conocimientos y las Participación ciencias sociales.
herramientas Evaluación escrita Recursos didácticos:
Valorará la riqueza de Autorregulación. prácticas Exposiciones aulas especializadas,
la formación ética El ciclo del necesarias para Foros televisor,
como insumo para la conflicto: actitudes prevenir y afrontar Debates computador,
resolución de Ethos para La y creencias, de forma Participación en bibliobanco, video
conflictos. convivencia. conflicto, respuesta constructiva los clase beam, videos,
Reconocerá que la paz y resultado. conflictos. prensa, salas de
es un estado de vida Actores del internet, biblioteca,
que se logra a través Sentimientos de vínculo conflicto. grabadoras.
del servicio, la y empatía. La responsabilidad Recursos
humildad y en la respuesta. interinstitucionales: la
participación casa de la cultura y
responsable con el fin el deporte, vive
de organizar la vida a digital.
la luz de principios y Recursos
valores éticos. metodológicos:
técnicas de trabajo
grupal.

Identifico y Responsabilidad Recursos humanos:
Identidad y sentido de Construcción de reconozco Puntualidad docente con
Reconocerá el pertenencia sociedad. diferentes rasgos Participación especialidad en
potencial desde sus N/A de mi ser y del Evaluación escrita ciencias sociales.
valores y capacidades Conciencia de sus Principios de contexto. Exposiciones Recursos didácticos:
para ayudar en la derechos y justicia, honestidad Analizo los Foros aulas especializadas,
construcción de la responsabilidades y responsabilidad. principios que Debates televisor,
sociedad caracterizan los Participación en computador,
Competencias principios de la clase bibliobanco, video
Destacará la dialógicas y justicia, honestidad beam, videos,
importancia que tiene comunicativas y responsabilidad. prensa, salas de
la participación de internet, biblioteca,
todas las personas en Contribuyo con mi grabadoras.
la construcción de la actitud de respeto y Recursos
sociedad de honestidad a la interinstitucionales:
vivencia de la biblioteca municipal,
fraternidad la casa de la cultura
y el deporte, vive
digital.

Analizará críticamente Sentido crítico La justicia y el Distingo las Responsabilidad Recursos humanos:
el sentido de las leyes respeto por la características de Puntualidad docente con
y comprenderá la Identidad y sentido de dignidad. una auténtica Participación especialidad en
importancia de pertenencia N/A acción política. Evaluación escrita ciencias sociales.
cumplirlas así no esté Leyes: Exposiciones Recursos didácticos:
de acuerdo con alguna Capacidad creativa y Clases Foros aulas especializadas,
de ellas. propositiva Orden Reconozco lo que Debates televisor,
Clases de gobierno es el gobierno Participación en computador,
Identificará las Actitudes de esfuerzo y escolar y sus clase bibliobanco, video
diferentes disciplina funciones como beam, videos,
manifestaciones Culturas y formadores de paz. prensa, salas de
sociales que afectan la formas de vida internet, biblioteca,
sociedad y la grabadoras.
economía del País Recursos
interinstitucionales:
biblioteca municipal,
la casa de la cultura
y el deporte, vive
digital.
Recursos
metodológicos:
técnicas de trabajo
grupal.

La inteligencia Reconozco e Recursos humanos:
Reconocerá la gran Autorrealización: emocional. identifico las Responsabilidad docente con
riqueza de ser hombre Proyecto de vida buena emociones. Puntualidad especialidad en
o mujer y proyectarse y búsqueda de la La emociones. Manejo las Participación ciencias sociales.
con dignidad sirviendo felicidad. emociones idóneas Evaluación escrita
a la sociedad. N/A Los estados de para cada acción y Exposiciones Recursos didácticos:
Sentimientos de vínculo ánimo, cualidades y regulo su Foros aulas especializadas,
Reconocerá su propio y empatía. características manifestación. Debates televisor,
funcionamiento propias de cada Transmito estados Participación en computador,
emocional. Conciencia de sus individuo. de ánimo para clase bibliobanco, video
derechos y generar actitudes y beam, videos,
responsabilidades. Importancia de respuestas prensa, salas de
generar actitudes positivas. internet, biblioteca,
positivas en la vida. Explico los grabadoras.
principales Recursos
aspectos de la interinstitucionales:
inteligencia biblioteca municipal,
emocional. la casa de la cultura
y el deporte, vive
digital.
MALLA CURRICULAR AREA ÉTICA Y VALORES GRADO UNDÉCIMO

ESTANDARES COMPONE DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
EJES TEMATICOS
BASICOS NTE DBA APRENDIZAJE EVALUACION RECURSOS
Reconozco la Conocimie Conocer y valorar la  Vocación a la felicidad Valora la vocación a la Participación activa  Fichas de
felicidad como una nto, felicidad como una o En búsqueda de felicidad como medio de en las actividades de trabajo.
vocación a la que confianza y vocación a la que la felicidad realización humana. la clase.  Cuaderno
todos estamos valoración todos estamos o Acciones que nos Identifica el significado de  Útiles
llamados y debemos de sí llamados y que Realización y
hacen sentir la felicidad y las
presentación de escolares.
buscar siempre. mismo. debemos realizar felices. características que  Imágenes
Formación partiendo de la talleres, guías de
o La satisfacción encierra la Vocación a la trabajo.
ciudadana. realidad en la que del esfuerzo. felicidad.
vivimos. o Conocimiento de Realiza trabajos y Capacidad de
sí mismo. acciones para promover análisis y reflexión.
la vocación a la felicidad.
 Lo que el mundo me Cuestiona la realidad que
el mundo actual le ofrece
ofrece
al hombre.
o Diversas
realidades.
o Realidad
sociocultural y
familiar.
o Realidad
económica –
política – laboral.
o Realidad
religiosa.

EJES TEMATICOS
Conozco la relación Conocimiento, Descubrir su  Mi opción profesional Reconoce la relación que Participación activa  Fichas de
entre vocación y confianza y opción o Qué es la debe existir entre en las actividades de trabajo.
profesión, así como profesional, a profesión. vocación y profesión para la clase.  Cuaderno
valoración de
los valores partir del o Cómo elegir una realizar una acertada  Útiles
necesarios para sí mismo; conocimiento de elección. Realización y
carrera. escolares.
tener una excelente autorregulació sus valores presentación de
o Una elección
Ética Profesional. n; personales. Valora sus aptitudes y talleres, guías de
personal.
aclara su opción trabajo.
autorrealizació o Vocación y
n; sentido profesión no vocacional y profesional. Capacidad de
siempre Identifica el concepto de análisis y reflexión.
crítico;
coinciden. valor y sus
formación características. Vivencia de los
 Los valores en mi vida
ciudadana. o Concepto de valores éticos y
valor Cultiva valores sus morales en la vida
o Los valores y su valores y los coloca al cotidiana.
significado. servicio del bien común. Respeto hacia sus
o Clasificación de compañeros.
valores. Muestra destrezas
o Jerarquía de durante el desarrollo de
valores. las dinámicas propuestas.
o Virtud y valor
 Ética Laboral Valora lo concerniente a
o El valor humano la Ética Laboral y la
del trabajo. defiende.
o La vida laboral
o El éxito
profesional
o La ética como
competencia
laboral
o Valores en la
ética laboral.
EJES TEMATICOS
Conocimiento,  Sistemas Éticos Analiza las incidencias de HUMANOS:
confianza y o Utilitarismo los sistemas éticos: DE Docente,
utilitarismo, hedonismo y CONOCIMIENTO: Alumnos,
valoración de o Hedonismo relativismo en la vida de Exposiciones orales Comunidad
sí mismo; Comprender la o Relativismo las personas y de la educativa
Tareas
autorregulació influencia de  El tipo de familia que sociedad. Talleres Personal
Conozco los n; algunos sistemas quiero formar Pruebas Escritas especializado y
sistemas éticos: autorrealizació éticos en la o Formas Propone salidas éticas a DE DESEMPEÑO: Padres de familia
utilitarismo, n; sentido persona y en la los daños ocasionados a Presentación de DIDÁCTICOS:
tradicionales de
hedonismo y crítico; sociedad. las personas por el anécdotas  Guías de
convivencia social utilitarismo, el hedonismo personales trabajo
relativos, y las formación
consecuencias de su o Formas atípicas o y el relativismo. Lectura de textos  Marcado
influencia en la vida
ciudadana. Reflexionar sobre nuevos modelos técnicos informativos res
de las personas y de los valores que se de convivencia Conoce las nuevas y descriptivos  Tableros
la sociedad. viven en los tendencias de DE PRODUCTO  Cartelera
o Elementos
diferentes tipos convivencia familiar. Cuaderno y registro s
esenciales para
Comprendo las de convivencia de diario.  Material
diversas formas de construir la Manifiesta interés por Elaboración proyecto
familiar. fotocopia
convivencia familiar convivencia formar una familia personal do
y reflexiono sobre la familiar. armónica.  Lápiz y
clase de familia que o La comunicación papel
quiero formar. Dramatiza algunas TÉCNICOS Y
y la participación tipologías familiares que
entre personas. TECNOLÓGICO
se dan en la actualidad. S: Video beam
o Valores que vive
Computadores
y transmite la
verdadera
familia.

EJES TEMATICOS
Comprendo la Conocimiento, Conocer y asumir  Tipo de comunidad que Analiza la importancia de CONOCIMIENTO: HUMANOS:
necesidad de saber confianza y en la vida quiero valores que le permiten Exposiciones orales Docente,
construir una construir comunidad. Tareas Alumnos,
valoración de cotidiana los o Principios básicos
comunidad Valora el aporte Talleres Comunidad
armónica, aportando sí mismo; valores necesarios del orden social profesional de personajes Pruebas Escritas educativa
mis valores y autorregulació para construir o Condiciones del importantes de la DE DESEMPEÑO: Personal
aptitudes. n; comunidad. trabajo con la comunidad. Presentación de especializado y
Descubro poco a autorrealizació Descubrir los comunidad. Argumenta su punto de anécdotas Padres de familia
poco mi vocación n; sentido valores y o Acciones vista con respecto al valor personales DIDÁCTICOS:
para una verdadera de la vida y la libertad Lectura de textos Guías de trabajo
crítico; aptitudes que le necesarias para
realización personal frente a ella. técnicos informativos Marcadores
y poder proyectarme formación ayudan a construir una Describe el concepto de y descriptivos Tableros
personal y ciudadana. realizarse comunidad vocación y opción. DE PRODUCTO Carteleras
socialmente. personalmente y próspera. Participa con entusiasmo Cuaderno y registro Material
a proyectarse  Ecología humana para en las diferentes de diario. fotocopiado
construyendo actividades propuestas en Elaboración proyecto Lápiz y papel
una nueva Colombia las clases. personal
comunidad.  Vocación por amor TÉCNICOS Y
o Vocación TECNOLÓGICO
o La realización S:
personal  Video
o Proyecto de Vida beam
 Computa
dores

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INSTITUTO DE PROMOCIÓN SOCIAL

ÁMBITOS Y COMPONENTES DE FORMACIÓN PARA UNA EDUCACIÓN ÉTICA-MORAL

En esta vía, se propone trabajar en cuatro grandes ámbitos:

MARCO LEGAL Y CONSTITUCIONAL

La Constitución Política sienta las bases cuando plantea:

6. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y

Ministerio de Educación Nacional la integración en el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe.

e. Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional.

f. Desarrollar acciones de orientación escolar profesional y ocupacional.

g. Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo.

Sobre la formación ética y moral señala:

c. La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales....

Ministerio de Educación Nacional

El decreto 1860 de 1994, en su artículo 36 reza:

MALLA CURRICULAR DIMENSION ETICA Y VALORES TRANSICIÓN

PERIODO II AÑO ESCOLAR 2020

PERIODO III AÑO ESCOLAR 2020

PERIODO IV AÑO ESCOLAR 2020

PERIODO II AÑO ESCOLAR 2020

PERIODO III AÑO ESCOLAR 2020

PERIODO IV AÑO ESCOLAR 2020

• Proyecto de vida: Que • Explica con sus • Valora la • Conoce la • Fichas de

MALLA CURRICULAR AREA ETICA Y VALORES GRADO SEGUNDO

PERIODO II AÑO ESCOLAR 2020

PERIODO III AÑO ESCOLAR 2020

PERIODO IV AÑO ESCOLAR 2020

PERIODO II AÑO ESCOLAR 2020

PERIODO III AÑO ESCOLAR 2020

PERIODO IV AÑO ESCOLAR 2020

-cualidad personal - se integra en -Utilizo la -Establecerá acuerdos -juegos

PERIODO II AÑO ESCOLAR 2020

PERIODO III AÑO ESCOLAR 2020

PERIODO IV AÑO ESCOLAR 2020

MALLA CURRICULAR AREA DE ETICA Y VALORES GRADO QUINTO

PERIODO II AÑO ESCOLAR 2020

PERIODO III AÑO ESCOLAR 2020

MALLA CURRICULAR AREA ÉTICA Y VALORES – SEXTO GRADO

PERIODO II AÑO ESCOLAR 2020

- Comprendo que existen

PERIODO III AÑO ESCOLAR 2020

PERIODO IV AÑO ESCOLAR 2020

MALLA CURRICULAR AREA ÉTICA Y VALORES – GRADO SÉPTIMO

PERIODO II AÑO ESCOLAR 2020

Comprendo que existen

PERIODO III AÑO ESCOLAR 2020

MALLA CURRICULAR AREA ÉTICA Y VALORES

ESTÁNDARES COMPONENT DBA EJES TEMATICOS DESEMPEÑOS DE CRITERIOS DE RECURSOS

GRADO OCTAVO PERIODO II AÑO ESCOLAR 2020

GRADO OCTAVO PERIODO III AÑO ESCOLAR 2020

GRADO OCTAVO PERIODO IV AÑO ESCOLAR 2020

9. Soy un buen ciudadano y

MALLA CURRICULAR AREA ÉTICA Y VALORES GRADO NOVENO

PERIODO II AÑO ESCOLAR 2020

PERIODO III AÑO ESCOLAR 2020

PERIODO IV AÑO ESCOLAR 2020

MALLA CURRICULAR AREA ÉTICA Y VALORES DÉCIMO

PERIODO II AÑO ESCOLAR 2020

PERIODO III AÑO ESCOLAR 2020