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    Fundamentos Científicos

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    David Iñiguez
    El documento discute los fundamentos científicos de la atención temprana, incluyendo aportes de disciplinas como la pedagogía, psicología, biología y neurociencia. Explica que los primeros años son decisivos para el desarrollo infantil y requieren atención a necesidades físicas, intelectuales y socioemocionales. También describe la relación entre el desarrollo, la maduración y el aprendizaje, señalando que el desarrollo de los niños de 0 a 6 años configura las bases fundamentales

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    Fundamentos Científicos

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    David Iñiguez
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    El documento discute los fundamentos científicos de la atención temprana, incluyendo aportes de disciplinas como la pedagogía, psicología, biología y neurociencia. Explica que los primeros años son decisivos para el desarrollo infantil y requieren atención a necesidades físicas, intelectuales y socioemocionales. También describe la relación entre el desarrollo, la maduración y el aprendizaje, señalando que el desarrollo de los niños de 0 a 6 años configura las bases fundamentales

    Descripción original:

    atención temprana

    Título original

    Fundamentos científicos

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    El documento discute los fundamentos científicos de la atención temprana, incluyendo aportes de disciplinas como la pedagogía, psicología, biología y neurociencia. Explica que los primeros años son decisivos para el desarrollo infantil y requieren atención a necesidades físicas, intelectuales y socioemocionales. También describe la relación entre el desarrollo, la maduración y el aprendizaje, señalando que el desarrollo de los niños de 0 a 6 años configura las bases fundamentales

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    El documento discute los fundamentos científicos de la atención temprana, incluyendo aportes de disciplinas como la pedagogía, psicología, biología y neurociencia. Explica que los primeros años son decisivos para el desarrollo infantil y requieren atención a necesidades físicas, intelectuales y socioemocionales. También describe la relación entre el desarrollo, la maduración y el aprendizaje, señalando que el desarrollo de los niños de 0 a 6 años configura las bases fundamentales

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    Fundamentos científicos

    La atención temprana se fundamenta en el conocimiento que aportan diversas disciplinas


    como la Pedagogía, la Psicología, la Biología y la Neurociencia.

    Cuando un ser humano nace se le enseña reglas y norma que trastocan el bagaje genético con
    el que llegamos al mundo. A esto se llama cultura, desde cuando nacemos se aprenden estas
    reglas o parámetros de comportamiento. Son estas condiciones las que le dan carácter social al
    desarrollo.

    Desarrollo de niños y niñas de 0 a 6 años.

    Los primeros años son un periodo decisivo en la vida del ser humano, por lo que es necesario
    atender a sus necesidades físicas, intelectuales, socioemocionales en el momento oportuno.
    Tanto la familia, organizaciones y escuelas deben trabajar en orientar el gran potencial de
    desarrollo infantil, impulsando el desarrollo cerebral en situaciones oportunas, pertinentes y
    relevantes, tal como lo plantean las Neurociencias.

    Relación entre desarrollo, maduración y aprendizaje

    El análisis desde un enfoque bio-psicológico del desarrollo humano es bastante abarcador, ya


    que se puede explicar el comportamiento humano desde lo biológico, es decir, desde la
    maduración y desde el desarrollo (comportamiento social, cultural, ambiental) y la influencia
    del aprendizaje.

    Maduración (Biológico): Son los fenómenos de crecimiento y diferenciación celular que tiene
    como consecuencia la aparición de funciones en el organismo. Este proceso se va dando
    progresivamente y va dando un aumento en el número y tamaño de las células de todo el
    cuerpo

    Desarrollo: Con el desarrollo el ser humano va logrando un dominio en lo cognitivo, motriz,


    social y afectivo, a través de la interacción que hace con su entorno. Hasta los 6 o 7 años se
    considera la etapa más significativa del desarrollo; en ella se configuran las bases
    fundamentales del cerebro. A partir de este fenómeno las neuronas se multiplican en miles de
    millones dando lugar a estructuras funcionales cerebrales. Esto sucede debido a la
    característica de plasticidad que el cerebro tiene para crear nuevas conexiones, base fisiológica
    para las formaciones psicológicas que crean las condiciones para el futuro desarrollo. Sin
    embargo, el cerebro puede recibir la influencia negativa de la deprivación nutricional y de la
    deprivación cultural, factores que pueden provocar trastornos físicos o dificultades en la
    atención y la concentración entre otras del ámbito intelectual.

    Aprendizaje: Los niños también tienen un potencial de aprendizaje; le corresponde a la


    educación proveer de experiencias que les permitan lograr aprendizajes mediante
    intervención oportuna, intencionada y significativa. Son efectivas las experiencias de
    aprendizaje si se relacionan con aprendizajes previos significativos, además las posibilidades de
    avanzar más allá en el aprendizaje sin ayudas ni apoyos dependen de los estadios madurativos.

    Características del proceso de desarrollo infantil

     El desarrollo se produce en interacción con otros.


     El desarrollo es un proceso multidimensional (dimensión motriz, intelectual y
    cognitivo)
     El desarrollo es un proceso integral.
     El desarrollo es un proceso que comienza desde el nacimiento.
     El desarrollo sigue determinadas secuencias que son variables.

    Por lo tanto, Se visualiza a la niña y el niño como una persona en crecimiento, que desarrolla
    su identidad, que avanza en el descubrimiento de sus emociones y potencialidades en un
    sentido holístico; que establece vínculos afectivos significativos, que desarrolla la capacidad de
    exploración y comunicación de sus experiencias e ideas y que se explica el mundo de acuerdo
    con su comprensión.

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