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    Informe Psicopedagogico. Formato

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    Geraldine Ramirez Cubillos
    El informe psicopedagógico evalúa a una niña de 10 años que presenta dificultades en escritura. La evaluación incluyó pruebas psicométricas que mostraron un desempeño adecuado en razonamiento y adaptación, pero bajo en atención y memoria. El análisis cualitativo indica posibles deficiencias en procesos motrices y ortográficos relacionados a la escritura. Se propone una adaptación curricular con apoyos para mejorar su rendimiento escolar.

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    INFORME PSICOPEDAGOGICO. FORMATO.doc

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    El informe psicopedagógico evalúa a una niña de 10 años que presenta dificultades en escritura. La evaluación incluyó pruebas psicométricas que mostraron un desempeño adecuado en razonamiento y adaptación, pero bajo en atención y memoria. El análisis cualitativo indica posibles deficiencias en procesos motrices y ortográficos relacionados a la escritura. Se propone una adaptación curricular con apoyos para mejorar su rendimiento escolar.

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    El informe psicopedagógico evalúa a una niña de 10 años que presenta dificultades en escritura. La evaluación incluyó pruebas psicométricas que mostraron un desempeño adecuado en razonamiento y adaptación, pero bajo en atención y memoria. El análisis cualitativo indica posibles deficiencias en procesos motrices y ortográficos relacionados a la escritura. Se propone una adaptación curricular con apoyos para mejorar su rendimiento escolar.

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    SEGUNDO AÑO PSICOPEDAGOGÍA

    Segundo Semestre 2019

    INFORME PSICOPEDAGÓGICO
    Curicó, 9 Enero de 2020

    I.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN

    Nombre : Carla Andrea Ugas Bustamante

    Fecha nac. : 09 de febrero de 2009

    Edad : 10 años y 11 meses

    Establecimiento : Colegio Cristiano

    Curso : 5 ° Básico

    Escolaridad : 2013- presente

    Fecha Evaluación : 3 de enero hasta 9 de enero del 2020

    Evaluador : Geraldine Ramírez C.

    II.- MOTIVO DE CONSULTA

    La familia ha solicitado una evaluación psicopedagógica individual para la alumna


    porque creen que tiene una falencia en el área de escritura.

    III.- ANTECEDENTES RELEVANTES

    La alumna vive junto a sus padres y sus 3 hermanos, sus hermanos mayores de 23 y 20
    años y su hermana gemela. Vive en un sector urbano de la cuidad, su situación
    socioeconómica es acomodada. La madre alude que su embarazo fue de alto riesgo,
    además, la niña nació prematura y con problemas respiratorios y cardiopatía,
    necesitando hospitalización, su desarrollo hasta ahora ha sido normal, hace 1 año a la
    alumna se le diagnostico estrabismo. La madre señala que la alumna ya ha sido
    diagnosticada por la psicóloga del colegio con déficit atencional y que esta con clases
    de reforzamiento y tiene ayuda en sala para mejorar su rendimiento escolar. La madre
    alude que a la alumna le cuesta realizar las tareas y trabajos que los docentes envían al
    hogar, llevándose muchas veces a que la alumna las realiza un domingo en la noche por
    lo que apunta que no hay un

    IV.- PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS

    Batería Psicopedagógica EVALUA- 5 version 2.0

    Prueba Exploratoria de evaluación de la escritura


    SEGUNDO AÑO PSICOPEDAGOGÍA
    Segundo Semestre 2019

    V.- SITUACIÓN ACTUAL

    1. ANÁLISIS CUANTITATIVO:

    Pruebas Aplicadas EVALUA X Puntaje Directo Percentil Nivel


    Bases del Razonamiento
    Clasificación 15 90
    Seriación 24 95
    Organización Perceptiva 47 75

    Atención y Memoria 45 25

    Niveles de Adaptación
    Motivación
    35 55
    Autonomía
    Act. Prosociales 26 80
    Autoestima
    30 99
    27 85

    Comprensión
    47 80

    34 57

    2. ANÁLISIS CUALITATIVO:

    a) PROCESOS PSICOAFECTIVOS
     Test Evalúa. Niveles adaptación
    Dimensión Personal : La alumna

    Dimensión Familiar

    Dimensión Escolar

    b) PSICOMOTRICIDAD
    Incluye todo lo referido a coordinación motora global, coordinación motriz fina,
    lateralidad, orientación espacial y temporal.
    SEGUNDO AÑO PSICOPEDAGOGÍA
    Segundo Semestre 2019

    c) ATENCIÓN - MEMORIA

     Batería Psicopedagógica Evalúa (0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

    d) BASES RAZONAMIENTO

     Batería Psicopedagógica Evalúa (0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10) Bases


    razonamiento

    NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR

    2.2. Destrezas referidas al análisis, elaboración y generalización de la


    información textual

    PROCESOS DE LA ESCRITURA

     PEEC

     Batería Psicopedagógica Evalúa

    1.Competencias grafomotoras
    1. Habilidades grafomotoras generales:
    1.1. Destrezas relacionadas con la actividad tónico postural asociada al
    acto gráfico.

    2. Habilidades grafomotoras específicas:

    2.1. Destrezas relacionadas con la eficiencia motriz gráfica: velocidad,


    precisión y fuerza aplicada a la escritura.

    3.

    Competencias ortográficas
    SEGUNDO AÑO PSICOPEDAGOGÍA
    Segundo Semestre 2019
    1. 1.Proceso de recuperación de los elementos léxicos
    1.1. Habilidades de aplicación de la ortografía literal y acentual:

    1.1.1. Destrezas relacionadas con el dominio ortográfico, por vía


    indirecta-fonológica.
    1.1.2. Destrezas relacionadas con el dominio ortográfico reglado,
    por vía directa-visual.

    1.2. Habilidades de aplicación de la ortografía puntual por vía directa:

    1.2.1. Destrezas relacionadas con el dominio de los signos de


    puntuación y auxiliares en la estructura textual.

    3.1 calidad de la copia

    VI.- CONDUCTAS OBSERVADAS Y CONTEXTO DE EVALUACIÓN

    Conductas observadas durante la aplicación de instrumentos

    Niveles de atención y concentración

    Modalidades de Mediación (padres- apoderados)

    Tipos de Apoyos requeridos, complejidad de la tarea. (equipo multidisciplinario)

    Lugar de evaluación, agentes distractores, horario favorable o desfavorable para el


    desempeño durante la prueba, duración aproximada de las sesiones.

    VII. HIPÓTESIS DE TRABAJO Y/0 ANALISIS GLOBAL

    Contiene posible diagnóstico del caso, con su etiología y concomitante si las hubiere,
    por lo que se siguiere mantener el respaldo teórico para la sustentación de la misma

    Estas conclusiones finales indican la situación de la persona en relación a lo


    anteriormente descripto.

    Integración de la información indicando tipo de rendimiento (homogéneo o


    heterogéneo), niveles de desempeño de cada área del análisis cualitativo (Potencial, vía
    de desarrollo o descendido) Tipo de desarrollo (armónico o disarmónico)

    IX.- PROPUESTA EDUCATIVA


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    Segundo Semestre 2019

    Estas sugerencias deben estar en estrecha relación con la adaptación curricular


    realizada (Concretas, atingentes a las NEE y realizables)

    Padres se sugiere:

    Profesores (ADECUACIONES )

    Institución educativa (APOYOS)

    Nota:

    Todo lo que va con rojo es lo que el alumno debe


    llenar.
    Recuerde siempre informar lo adecuado y después
    lo descendido
    Las tablas no van con el nombre de los test, solo es
    un referente para saber que información poner

    NOMBRE Y FIRMA DEL ESTUDIANTE


    SEGUNDO AÑO PSICOPEDAGOGÍA
    Segundo Semestre 2019

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