Set Po23rs4

SIMULACRO DE EVALUACIÓN DE PRIMERA OPCIÓN
PO23RS4
Nombre de Código de
Postulante: .............................................................Postulante: ............................
- ESTA PRUEBA CONSTA DE CUATRO PARTES:

SECCIÓN 1: Razonamiento Verbal (35 minutos)
SECCIÓN 2: Razonamiento Matemático (40 minutos)
SECCIÓN 3: Razonamiento Verbal (40 minutos)
SECCIÓN 4: Razonamiento Matemático (40 minutos)
Cada parte debe ser respondida independientemente dentro del tiempo

señalado para cada una de ellas. No puede usted pasar a otra parte, en ningún
caso. Si incumple esta norma, así como las demás normas que rigen el
proceso de admisión, su prueba será anulada.
Al final del Examen se dará veinte minutos en que podrá revisar toda la
prueba.
CÓMO RENDIR LA PRUEBA:

- Junto con el cuadernillo de preguntas ha recibido usted una hoja de
respuestas. La hoja de respuestas tiene cinco espacios para cada pregunta
marcados con las letras A, B, C, D y E.
Los cinco espacios con sus letras corresponden a las cinco opciones de
respuestas.
-
GRUPO DE ESTUDIOS
Una vez elegida su respuesta rellene con lápiz negro el espacio de la letra
correspondiente, sin sobrepasarlo. La marca debe ser suficientemente oscura.
Use lápiz blando.
- Evite usted marcar en otros lugares o manchar con lápiz fuera de los lugares
indicados.
Cuando cometa un error al marcar, debe borrar perfectamente la marca mal
hecha. Para no manchar limpie primero el borrador.
- No pierda tiempo. Si algunas preguntas le parecen muy difíciles, no se
angustie. Pase a la siguiente y conteste las que encuentre fáciles.
- No adivine. Si no puede resolver alguna pregunta, pásela por alto, pues las
respuestas incorrectas tienen un valor negativo. Las respuestas en blanco no
restan puntos.
- No marque por ningún motivo dos o más opciones, pues ello será
considerado como respuesta equivocada.
- Terminada la Prueba debe entregar: a) El cuadernillo de preguntas.
b) La hoja de respuestas.
Av. Universitaria 1875

Teléfono 261–8730
ÉLITE Grupo de Estudios ÉLITE Grupo de Estudios ÉLITE Grupo de Estudios ÉLITE Grupo de Estudios ÉLITE Grupo de Estudios
1 ÉLITE Grupo de Estudios ÉLITE Grupo de Estudios ÉLITE Grupo de Estudios ÉLITE Grupo de Estudios ÉLITE Grupo de Estudios
ILATIVOS. Preguntas 1 a 6. Marque la opción en que aparecen las palabras o

signos de puntuación que completan correctamente las frases.
1. Media clase anduvo buscando al profesor. ...... porque nadie había

aprobado, ...... una explicación convincente.
A) Alterados – exigían D) Alterada – exigía
B) Alterados – se exigía E) Alteradas – exigía
C) Alterada – exigían
2. Nadie sabía el ...... de su visita. Todos se intrigaron, ...... recordaron su

lamentable última aparición en una reunión similar. Hasta Ariadna, la más
tranquila, decía: “¡...... tiene que sucedernos esto!”.
A) por qué – por que – por qué D) porqué – porque – Porqué
B) por qué – porque – porqué E) porqué – porque – Por qué
C) porqué – porque – por qué
3. Estoy seguro ...... te irá bien en esta prueba, que, inclusive, te ha hecho
olvidar ...... estás comprometida en otras actividades.
A) de que – que D) que – que
B) que – de que E) de que – de qué
C) de que – de que
4. ...... él volvió en ...... no recordaba nada. ..... , le era difícil hilar ideas
coherentes.
A) Cuando – si – Asi mismo D) Aunque – si – A sí mismo
B) Cuando – sí – Asimismo E) Aunque – sí – A si mismo
C) Cuando – sí – Asímismo
Preguntas 5 y 6. Se ofrecen cinco formas de frasear la parte subrayada. Si usted

cree que la oración como está escrita es mejor que las alternativas dadas, elija la
opción A que simplemente repite la parte subrayada; de no ser así, escoja la mejor
alternativa.
5. Si hubieses visto todo lo que hizo para terminar su tesis, comprenderías
todo el placer que ahora siente al graduarse.
A) Si hubieses visto todo lo que hizo para terminar su tesis, comprenderías
B) Si hubieres visto todo lo que hizo para terminar su tesis, comprendieras
C) Si hubieses visto todo lo que hizo para terminar su tesis, comprendieras
D) Si habrías visto todo lo que hizo para terminar su tesis, comprenderías
E) Si hubieras visto todo lo que hizo para terminar su tesis, comprendieses
6. Ahora se que todo lo que tú me decías sobre el origen del té era cierto.
A) Ahora se que todo lo que tú me decías sobre el origen del té era cierto.
B) Ahora sé que todo lo que tu me decías sobre el origen del te era cierto.
C) Ahora sé que todo lo que tú me decías sobre el origen del té era cierto.
ÉLITE Grupo de Estudios ÉLITE Grupo de Estudios ÉLITE Grupo de Estudios ÉLITE Grupo de Estudios ÉLITE Grupo de Estudios 1
D) Ahora sé que todo lo que tú me decías sobre el origen del te era cierto.
E) Ahora se que todo lo que tu me decías sobre el origen del té era cierto.
Substituya lo subrayado por la palabra más apropiada. Pregunta 7.
7. Fue necesario unir varias ideas para desarrollar un nuevo concepto de

publicidad.
A) fusionar C) conglomerar E) escoger
B) amontonar D) aglutinar
ANALOGÍAS. Preguntas 8 a 14. Marque la opción en que los términos tengan

entre sí la misma relación que los términos del enunciado.
8. PORTADA : LIBRO :: 9. SEMÁFORO : POSTE ::

A) parachoques : automóvil A) campanario : iglesia
B) máscara : rostro B) bandera : asta
C) fachada : edificio C) punta : lanza
D) maquillaje : actor D) luz : faro
E) cerco : casa E) columna : viga
10. ANALGÉSICO : DOLOR :: 11. OBSERVATORIO : PLANETA ::

A) antibiótico : virus A) laboratorio : virus
B) antídoto : veneno B) microscopio : bacteria
C) vacuna : epidemia C) telescopio : estrella
D) antipirético : fiebre D) lupa : insecto
E) antiséptico : enfermedad E) anteojos : texto
12. DEPREDADOR : PRESA :: 13. NIÑERA : NIÑO ::

A) tigre : venado A) perrera : perro
B) vaca : pastizal B) partera : parto
C) erosión : suelo C) analista : análisis
D) detective : delincuente D) profesora : adolescente
E) oso : miel E) enfermera : enfermo
14. GASFITERO : TUBERÍAS ::

A) carpintero : tablas
B) jardinero : mangueras
C) hilandero : hilos
D) electricista : cables
E) orfebre : alambres
LECTURA CRÍTICA. Preguntas 15 a 21.
ELITISTA: El Perú no está preparado para la democracia, puesto que el pueblo

peruano es ignorante. Votan por caras y promesas fáciles, y no por programas o
ideas coherentes. ¿Acaso no recuerdas que nuestro último Congreso fue,
literalmente, un circo? La democracia solo funciona en sociedades desarrolladas y
educadas, no en una como la nuestra.
POPULISTA: Lo que dices es cierto en parte, pero no se trata solo de falta de

educación o ignorancia. Si no tuvieras nada, ¿votarías por el que tuviese un mejor
plan para el desarrollo del país o por aquel que prometa regalarte comida y vivienda
o quién sabe qué más, a cambio de la posibilidad de que pueda cumplir sus
promesas aunque sea mínimamente? Y, como es obvio, eso los políticos lo saben
muy bien.
15. En el argumento de Populista está implícito:

A) que el problema educativo es más grave que el de la pobreza.
B) que lo único que quieren los pobres es que les regalen comida.
C) que la ingenuidad de los pobres los descalifica como electores.
D) que los pobres toman ciertas decisiones no por ignorancia, sino por
necesidad.
E) que los políticos lo saben todo acerca de las necesidades de los pobres.
16. El punto de discrepancia entre Elitista y Populista es:

A) la importancia de la democracia.
B) qué determina la forma de actuar del pueblo peruano ante la democracia.
C) la incapacidad que tiene el pueblo peruano para elegir nuevos
gobernantes.
D) si la democracia debería ser privilegio de países desarrollados.
E) las causas del aparente fracaso de la democracia en sociedades como la
nuestra.
La Tierra es un cuerpo celeste que es atraído por otro más grande y de mayor
fuerza de atracción que, en este caso, es el Sol. Lo que yo aquí afirmo, en este
Tribunal, es producto de simple observación del movimiento de los astros hecha
con una lente que he construido y no de un talismán mágico como ustedes lo
llaman.
Yo, Galileo, como hombre de ciencia, no tengo ninguna intención de atentar contra
nuestra doctrina cristiana. No existe ningún afán subversivo en las ideas, según
ustedes heréticas, que acabo de esgrimir, ni mucho menos me estoy aprovechando
de mi posición académica para embrujar o engatusar a nadie con mi reciente obra
publicada.
17. ¿Cuál es la estructura del texto anterior?

A) Exposición del problema – conclusión
B) Descripción de un fenómeno – defensa ante una acusación
C) Afirmación general – respuesta
D) Idea revolucionaria – excusa
E) Teoría innovadora – argumentación exitosa
18. ¿Cuál es la intención del autor?

A) Desprestigiar a sus inquisidores.
B) Desestimar la acusación de herejía.
C) Aclarar su punto de vista respecto de los astros.
D) Deslindar responsabilidades espirituales de su último libro.
E) Defenderse de los cargos que se le imputan.
Arthur Conan Doyle, en el año 1932, dio vida a su personaje Sherlock Holmes, el
mismo que logró una acogida tal, que apareció en una serie continua de historias y
aumentó cada vez más su fama. Al mismo tiempo, minimizó la fama de su propio
creador hasta que, en un momento determinado, este decidió eliminarlo en una de
las historias. Esta decisión le ocasionó problemas con los fanáticos de Sherlock
Holmes, los que llegaron a mandarle cartas insultándolo. Incluso, hubo gente que
se enlutó por la muerte del famoso personaje. Años después, Doyle decidió revivirlo
junto con su compañero, el doctor Watson. Dicha historia se iniciaba con un
Sherlock disfrazado de anciano, descubriendo ante el mundo que aún vivía. Tiempo
después Doyle murió, pero su personaje, irónicamente, aún sigue vivo.
La ficción contemporánea también nos ha provisto de un investigador moderno, el
famoso agente secreto James Bond. Si estableciéramos un paralelismo entre
James Bond y Sherlock Holmes, nos percataríamos de que, si bien ambos se
dedican a resolver casos en los que ni la policía había tenido éxito, se distancian en
un hecho: el primero hace uso de una sofisticada tecnología para lograr solucionar
los complicados casos que enfrenta, mientras que Holmes basa su éxito en el uso
de un razonamiento analítico extraordinario. Bond, además, se diferencia de
Holmes en que aparece rodeado de hermosas mujeres y disfruta de un mundo
esplendoroso al que el personaje de Conan Doyle ni siquiera aspira.
19. ¿Qué estructura presenta el primer párrafo del texto anterior?

A) Polémica entre un autor y su creador – toma de una decisión – ironía final
B) Discusión de dos personajes famosos – crimen de un creador –
resurrección – conclusión
C) Suceso peculiar – decisión de un autor – nueva decisión contraria – ironía
D) Presentación de un personaje famoso – decisiones de un autor – final
poco feliz
E) Historia singular – muerte de un personaje – decisión novedosa –
conclusión sorprendente
20. ¿Cuál es la diferencia fundamental entre ambos personajes?

A) Sherlock Holmes representa un mundo “arcaico” mientras que James
Bond representa el mundo moderno.
B) Sherlock Holmes es un personaje de libro y James Bond es un personaje
de cine.
C) La naturaleza de su trabajo es distinta: uno trabaja por afición y el otro
para el Gobierno.
D) Sherlock Holmes es un personaje profundo y James Bond es un personaje
superficial.
E) Sus sistemas de trabajo se basan en el uso de métodos distintos.
En EE.UU. se ha culpado a las series juveniles de promover la violencia en la

juventud; pero esta teoría no está fundamentada porque, en la mayoría de casos,
los televidentes de dichas series no eran personas fácilmente influenciables por la
televisión sino todo lo contrario. Sin embargo, no se puede negar el hecho de que
estos programas tienen gran audiencia juvenil.
21. Del texto anterior, se concluye que:

A) estos programas deberían erradicarse por las consecuencias violentas
que originan.
B) todas las personas que miran estos programas son violentas aun sin
verlos.
C) la programación televisiva tiene la culpa de la desorganización de la
juventud.
D) la violencia juvenil tiene causas que van más allá de la influencia de la
televisión.
E) la audiencia en los programas de televisión no es tan masiva como
parece.
OTRAS FORMAS
TÉRMINO EXCLUIDO. Preguntas 22 y 23.

Señala el término que no pertenece al grupo:
Señale el término que no pertenece al grupo.

22. 23.
A) frecuente A) temor
B) asiduo B) miedo
C) usual C) susto
D) perdurable D) turbación
E) cotidiano E) espanto
IMPLICACIÓN. Preguntas 24 y 25. Uno de los siguientes conceptos está siempre

implicado en los otros cuatro. Señale cuál es
24. 25.
A) perfume A) agenda
B) olor B) calendario
C) hedor C) tiempo
D) aroma D) evolución
E) fragancia E) historia
INCLUSIÓN. Preguntas 26 y 27.

26. ¿Qué término está incluido necesariamente en el concepto ÉXITO?
A) dinero C) logro E) fama
B) esfuerzo D) suerte
27. ¿Qué términos están incluidos necesariamente en el concepto

ESTRUJAR?
A) aprisionar, sujetar, destruir
B) constreñir, apretar, arrugar
C) comprimir, apretar, ceñir
D) compactar, escurrir, contraer
E) ajustar, retorcer, malograr
SUPRESIÓN DE ORACIONES. Pregunta 28.
28. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones puede eliminarse sin alterar el
sentido del texto?
A) En su origen, los cuentos tenían matices históricos y fabulosos.
B) En la antigüedad, los cuentos solían presentar una enseñanza, a veces
explícita, al final de la historia narrada.
C) En los cuentos de Las mil y una noches el narrador es parte de la trama
de las primeras historias.
D) Algunos cuentos, por su calidad literaria, perduraron a pesar del paso del
tiempo.
E) Algunos cuentos antiguos aún tienen vigencia.
PLAN DE REDACCIÓN. Preguntas 29 a 35.

Usted debe señalar la secuencia correcta en que deben aparecer las ideas que se
proponen para una redacción sobre los siguientes temas.
29. Construcción de un puente

1. Hacer los planos para determinar costos.
2. Buscar financiación.
3. Estudiar el lugar más adecuado para el puente.
4. Construir los pilares y el puente.
5. Necesidad de cruzar un río.
A) 3–1–5–2–4 C) 5–3–1–4–2 E) 5–1–3–2–4
B) 3–5–1–2–4 D) 5–3–1–2–4
30. Observar la estructura de una célula de rocoto

1. Seccionar una capa muy delgada a manera de tela fina.
2. Teñir el tejido celular para poder verlo en transparente.
3. Colocar el tejido en el portaobjeto del microscopio.
4. Cortar un rocoto en dos partes.
5. Prender la luz y ajustar la lente para obtener una vista nítida del tejido.
A) 4–1–2–3–5 C) 4–2–1–3–5 E) 1–4–3–2–5
B) 4–1–2–5–3 D) 1–4–2–3–5
31. El texto impreso

1. La difusión masiva del texto influye en La Ilustración.
2. La aparición de los grandes periódicos y revistas en el siglo pasado.
3. La Biblia de Gutemberg.
4. Los antiguos sellos en la milenaria China.
5. El descubrimiento de la imprenta.
A) 5–4–3–2–1 C) 5–3–4–1–2 E) 4–5–3–2–1
B) 4–3–5–1–2 D) 4–5–3–1–2
32. La historia de Tarsilo

1. Hacia el final del ciclo iba más al billar que a clases.
2. A Tarsilo no le interesaba en absoluto la idea de estudiar en la universidad.
3. Ahora trabaja de empleado en una casa de cambios y se arrepiente del

tiempo perdido.
4. Obviamente, no ingresó el día del Examen de Admisión.
5. Asistía a sus clases de preparación de muy mala gana; solo lo hacía
porque sus padres lo obligaban.
A) 5–1–3–4–2 C) 2–1–5–3–4 E) 2–5–4–1–3
B) 5–1–2–4–3 D) 2–5–1–4–3
33. El uso de un pegamento

1. Que no queden rastros de polvo.
2. Unir las dos superficies.
3. Aplicar el pegamento en ambas partes.
4. Limpiar las superficies a pegar.
5. Esperar hasta que el pegamento no esté líquido al tacto.
A) 4–3–5–2–1 C) 4–1–3–5–2 E) 1–4–5–3–2
B) 4–2–5–3–1 D) 1–4–3–5–2
34. El actor
1. Ser convocado para una obra.
2. Ensayar su papel.
3. Presentarse a una audición.
4. Estudiar y aprender el libreto.
5. Salir al escenario.
A) 4–3–1–2–5 C) 2–3–4–1–5 E) 3–1–4–2–5
B) 3–2–4–1–5 D) 1–3–4–2–5
35. El presupuesto
1. Elementos de todo presupuesto.
2. Concepto de presupuesto.
3. Presupuesto general de la República.
4. Tipos de presupuesto.
5. Destino de los fondos para el sector educación.
A) 3–2–1–4–5 C) 2–1–4–5–3 E) 3–5–2–4–1
B) 5–3–2–4–1 D) 2–1–4–3–5
FIN DE LA SECCIÓN 1.
NO PASE ADELANTE HASTA QUE SE LE INDIQUE
RAZONAMIENTO ARITMÉTICO. USE ESTE ESPACIO

COMO
36. Una gota de mercurio cae sobre el BORRADOR
primer escalón de una escalera y se divide
en dos, las cuales caen luego al segundo
escalón y también se dividen en dos, y así
sucesivamente. ¿En cuántas gotas queda
dividida luego del cuarto escalón?
A) 4 C) 16 E) 32
B) 8 D) 24
37. En una tienda se pone un letrero:

“Gran descuento del 40%, más 10% por
esta semana, más 5% con la tarjeta
“ahorrín”. Si en dicha semana una persona
compra con la tarjeta “ahorrín” una camisa
que costaba S/.120, ¿cuánto pagará
finalmente?
A) S/. 64,80 D) S/. 65,60
B) S/. 61,56 E) S/. 62,50
C) S/. 68,40
38. Un estudiante, después de sus clases,

dispone de 7 horas para estudiar letras,
idiomas y ciencias. Si 2/5 de su tiempo lo
dedica a letras, 1/4 del resto a idiomas y el
resto a ciencias, hallar cuánto tiempo le
dedica a ciencias.
A) 3 h D) 3 h 18 min
B) 3 h 15 min E) 3 h 09 min
C) 3 h 30 min
39. Se quiere cambiar un piso que

tiene 48 losetas cuadradas de 30  30 cm.
¿Cuántas losetas cuadradas de 40  40
cm se necesitarán?
A) 27 C) 32 E) 30
B) 28 D) 24
40. José ahorra mensualmente S/. 75.

Con sus ahorros desea comprarse, dentro
de tres meses, una casaca que cuesta S/.
300 de tal manera que le sobre S/. 15. ¿En
qué porcentaje debe incrementar su ahorro
mensual?
A) 10% C) 20% E) 45%
B) 15% D) 40%
USE ESTE ESPACIO

2
41. El promedio de estatura de 300
alumnos es 1,67 m. Si hay 90 mujeres en COMO
BORRADOR
total y su estatura promedio es 1,60 m, USE ESTE ESPACIO
¿cuál es el promedio de estatura de los COMO
varones? BORRADOR
A) 1,65 m C) 1,75 m E) 1,73 m
B) 1,70 m D) 1,72 m
42. Si el número 5913d8 es múltiplo

de 12, hallar la suma de los posibles
valores que puede tomar “d”.
A) 2 C) 10 E) 5
B) 4 D) 6
RAZONAMIENTO ALGEBRAICO.
43. Hallar la suma de las raíces de:

ay2 – y = 0
sabiendo que “a” es la mayor raíz de la
ecuación: x2 + 2x – 15 = 0
A) 5 C) 3 E) 0
B) 1/5 D) 1/3
44. Si x + 2y = 5
calcular: 4xy + x2 + 4y2 + 6y + 3x + 10
A) 50 C) 40 E) 30
B) 45 D) 35
45. Se tiene que:

A + B = 17
B + C = 18
A  B  C, A, B, C  Z
Se puede afirmar que:
A) B toma el valor de 1.
B) B toma el valor de 2.
C) A toma el valor de 2.
D) no tiene solución.
E) se necesita otra ecuación.
46. En la ecuación: x2 + (a – 1) x + 2 = 0,
hallar “a”, sabiendo que tiene raíces
iguales.
A) 1  2 2 D) –1  2
B) 1  2 E)  2
C) –1  2 2
47. Si x–1 y + y–1 x = 2, determinar el valor E) 4/9

de: USE ESTE ESPACIO
3 + 5x3 – 10x2 y + 5y3 COMO
A) 1 C) 3 E) 5 BORRADOR
B) 2 D) 4
48. Un comerciante desea comprar una

misma cantidad fija de productos del tipo I,
tipo II y tipo III, cuyos precios son a,
b y a–b (a  b), respectivamente. Si del
tipo I puede comprar con S/. 3 200 y del
tipo II con S/. 2 400, ¿cuánto necesitará
para comprar los productos del tipo III?
A) S/. 200 D) S/. 800
B) S/. 400 E) S/. 1 000
C) S/. 600
49. Un padre y su hijo trabajan en una

obra y tienen jornales diferentes, el
primero trabaja 19 días y el segundo 15,
siendo la suma de sus salarios S/. 1 250.
Al ser contratados para otra obra el padre
trabaja 12 días y el hijo 20, recibiendo los
dos en total S/. 1 000. ¿Cuál es la
diferencia entre los jornales?
A) S/. 30 C) S/. 20 E) S/. 45
B) S/. 25 D) S/. 40
RAZONAMIENTO GEOMÉTRICO.
50. Un cubo de lado a y un cilindro de

altura a tienen el mismo volumen. Hallar el
diámetro de la base del cilindro.
a 2a 2
A) C) E) a
  
a 2a
B) D)
2  
51. La figura mostrada está formada por

nueve cuadrados de igual lado. Hallar la
relación entre el perímetro de la región
sombreada y el perímetro de la figura total.
A) 2
B) 1/2
C) 1
D) 1/4
52. En el cuadrado mostrado,  = /4
radianes y O es el centro del cuadrado.
Hallar la relación entre el área sombreada
y el área del cuadrado ABCD.
A B

O
C D
A) 5/16 C) 9/32 E) 11/32

B) 3/8 D) 9/16
53. Sobre los catetos de un triángulo

rectángulo isósceles se construyen
cuadrados exteriores al triángulo. ¿Cuáles
de las siguientes afirmaciones son
necesariamente ciertas con respecto a las
áreas de dichos cuadrados?
I. Su suma, en m2, es un número par.
II. Su suma es igual a cuatro veces el
área del triángulo.
III. Su suma es igual al área de otro
cuadrado que se construye sobre la
hipotenusa.
A) Solo I C) Solo III E) Ninguna
B) Solo II D) Solo II y III
54. Cada una de las letras a , b, c y
d representa un desplazamiento de una
unidad en alguna de las cuatro direcciones
señaladas. Con estas letras se forma una
palabra, la cual representa un camino.
Hallar la distancia del punto inicial al punto
final del camino para la palabra:
bbabcaababdbaaabbb
A) 6 u C) 10 u E) 13 u
B) 8 u D) 12 u
USE ESTE ESPACIO

COMO
BORRADOR
55. Determinar el área del círculo inscrito USE ESTE ESPACIO

en un cuadrado de área 2A. COMO
A) A C) 2A E) 2A/3 BORRADOR
B) A/3 D) A/2
56. En la figura:
determinar la suma de los ángulos

marcados.
A) 180° C) 540° E) 720°
B) 270° D) 360°
COMPRENSIÓN DE LECTURA.
TEXTO I. Preguntas 57 a 60.
Denominada también “hemicranea” o “jaqueca”, como se le conocía

antiguamente, la migraña constituye un cuadro clínico cuyo síntoma más penoso y
común es la crisis cefalálgica, con frecuencia de curso intermitente o cíclico, que
puede desencadenarse por causas variadísimas, a veces de carácter alérgico. La
migraña es una enfermedad que puede aparecer en todas las edades; por lo común
comienza durante la infancia o después de la pubertad, pero también es frecuente
su aparición tras el tercer decenio de la vida. Las primeras crisis suelen aparecer a
consecuencia de intensos influjos emotivos.
Son múltiples las posibilidades desencadenantes de la migraña; por lo mismo,
se hace compleja su exposición, pues pueden pertenecer a la más diversa
naturaleza, a veces de causa insospechada. Por su frecuencia deben recordarse
las causas alimenticias, tóxicas, endocrinas, psíquicas, climáticas y los focos
infecciosos.
Como causas psíquicas tenemos: esfuerzos mentales, insomnio, excitación
nerviosa, preocupación, choques emotivos, etc. Es mucho más frecuente en el sexo
femenino; su duración suele ser el de la actividad ovárica, aunque en algunos
casos las crisis pueden continuar presentándose a pesar de haber transcurrido la
involución climatérica y tiene tendencia a declinar con la edad de la menopausia.
Sin embargo, todos estos factores no explican totalmente la aparición de este
mal. De acuerdo con las investigaciones realizadas en los últimos años, la migraña
es una condición clínica con un componente genético importante, sobre el cual
actúan elementos ambientales que sirven como factores desencadenantes.
57. Según estudios recientes, la migraña también podría causarse por:

A) lesiones ocurridas en la infancia.
B) esfuerzos mentales e insomnio.
C) cambios hormonales.
D) factores hereditarios.
E) los cambios propios de la pubertad.
58. ¿Qué se puede deducir del texto anterior?

I. Es imposible determinar la causa de la migraña en un individuo específico.
II. No existe un tratamiento específico para la migraña, dada la diversidad de
sus causas.
III. Con el paso de los años, los ataques de migraña desaparecen.
A) Solo I C) Solo I y III E) Ninguna
B) Solo I y II D) Solo II
59. El tema del texto es:

A) La historia de la migraña
B) Las consecuencias de la migraña en las personas
C) El origen psíquico y físico de la migraña
D) La incidencia de la migraña en la población
E) Definición y causas de la migraña
60. De acuerdo con el texto es correcto afirmar que:
A) la migraña es más frecuente en el sexo femenino, pero desaparece con la
llegada de la menopausia.
B) hacia los cuarenta años, la migraña ya no se manifiesta.
C) se ha descartado totalmente la causa alérgica como origen de la migraña.
D) la migraña se manifiesta raramente como crisis cefalálgica de curso
intermitente.
E) la dieta puede influir en la aparición de la migraña.
TEXTO II. Preguntas 61 y 62.
Los neanderthales habitaron Europa y Oriente Próximo hasta hace unos

30,000 años. Se extinguieron después de aparecer su sucesor, el Hombre de
Cromagnon, que era anatómicamente un humano moderno. Muchas teorías han
tratado de explicar lo que les sucedió a los neanderthales. Una de ellas sugiere que
los neanderthales eran una especie diferente al Hombre de Cromagnon y “su tasa
de natalidad era menor. Ambos entraron en competencia ecológica y los
neanderthales fueron, simplemente, aventajados, debido a que el Cromagnon
estaba mejor adaptado y tenía una tecnología más avanzada” (Caird, 1994). Según
esta teoría, el Hombre de Cromagnon tuvo una cultura más refinada que la de los
neanderthales. Aprendió a planificar y perseguir su sustento a través de las
estaciones; por consiguiente, no permaneció en un área hasta agotar sus recursos
como hizo el Hombre de Neanderthal sino que emigró y tuvo herramientas más
complejas y especializadas hechas de hueso, marfil y asta. Con estas
innovaciones, el Hombre de Cromagnon no tuvo que trabajar tan duro como los
neanderthales para sobrevivir. Es posible también que, cuando el primer Hombre de
Cromagnon encontró al Hombre de Neanderthal, le transmitiera enfermedades
devastadoras, como hicieron los conquistadores en Latinoamérica.
Lo cierto es que el pulso entre los neanderthales y los cromagnones duró
varios miles de años. Quizá la ventaja definitiva que tuvieron los cromagnones fue
la especialización extrema que alcanzaron en la producción de símbolos. Así,
cuando el estable mundo mediterráneo se vio afectado por el deterioro climático,
los sistemas de símbolos permitieron al Cromagnon establecerse en un terreno
estable y formar alianzas para sobrevivir e imponerse.
61. El título más adecuado para el texto es:

A) Las diferencias entre el Neanderthal y el Cromagnon
B) Neanderthales y cromagnones
C) Estrategias de supervivencia de neanderthales y cromagnones
D) La lucha por la supervivencia: neanderthales y cromagnones
E) Probables causas de la extinción del Neanderthal
62. De acuerdo con la teoría expuesta, la causa concluyente que habría

determinado la supervivencia del Cromagnon frente al Neanderthal fue que:
A) el Cromagnon desarrolló una tecnología más avanzada.
B) el Neanderthal perdió la competencia ecológica al poseer una tasa de
natalidad menor a la del Cromagnon.
C) el Cromagnon poseía un especializado y complejo sistema de símbolos.
D) las enfermedades y los cambios climáticos diezmaron las poblaciones de

los neanderthales.
E) los cromagnones utilizaban herramientas más complejas y especializadas.
TEXTO III. Preguntas 63 y 66.
El 10 de diciembre de 1998, se cumplió el cincuenta aniversario de la

Declaración Universal de los Derechos Humanos y, frente al contexto político y
económico del mundo en que estamos inmersos, nos preguntamos:
- ¿es posible decir, en relación con aquella Declaración Universal, que los
derechos humanos, luego de cincuenta años de vigencia legal, son,
efectivamente, “universales”?
- la globalización en la que se ha sumergido el mundo contemporáneo, ¿implica
la globalización de los derechos humanos, o –en sentido contrario– el mismo
estado globalizador no es más que un atentado contra ellos o un facilitador de
su violación?
El concepto de globalización hace referencia a que todos los sujetos del
mundo y sus pueblos están “englobados”, es decir, están siendo afectados unos por
otros en una suerte de licuadora imaginaria que mezcla razas, idiomas y diferentes
formas culturales, sin hacer distinción alguna, como si, por fin, hubiera llegado algo
más que nos emparejara a todos los hombres, como lo ha sido siempre la tan
temida y resistida muerte. Este englobamiento sería, al decir de aquellos
interesados, una suerte de mecanismo de facilitación del achicamiento de las
distancias entre los pueblos, con las indudables ventajas y que esto acarrearía
consigo. Se habla –desde los cenáculos del Poder– de un mundo unificado, sin
barreras y con la posibilidad de tener la anhelada información al alcance de todos.
Un mundo, como nos muestran las propagandas, donde hasta los chinos toman
Coca Cola mientras comen hamburguesas.
Pero, ¿cómo encaja el respeto a los derechos humanos en un mundo
globalizado? Es decir, si estos han sido globalizados, ¿existen las mismas
posibilidades de justicia, de trabajo y de seguridad para todos los individuos que
habitan el mundo? El fenómeno de la globalización es un hecho social en el que se
han globalizado la pobreza y las desigualdades de un capitalismo que, cada vez, se
expresa de manera más salvaje.
La globalización –al igual que el Dios/Rey Jano– es algo así como una moneda
de dos caras. Por una de ellas, se la observa aproximando a los pueblos; inhibe, no
siempre con éxito, las guerras entre las naciones; a la par que vuelve el acceso a la
información mucho más ágil. Por otra parte, privilegia a las naciones
industrializadas que disponen de tecnología de punta, quienes hacen excelentes
negocios vendiéndola a los países más pobres que –ingenuamente– creen que de
esa manera se incorporan al codiciado Primer Mundo como una forma de expresar
el pensamiento “avanzado” de sus gobernantes.
Se podría plantear, a partir de lo sostenido, que es sumamente difícil dar un
significado al concepto de derechos humanos, en tanto los “humanos” vienen
siendo dejados de lado, hasta desde el propio discurso de la centralidad. La
globalización ha traído consigo la pérdida de la dimensión ecuménica de lo
humano. Se globalizan los mercados, se globaliza el concepto de globalización,
pero se dejan en el margen a millones de personas afectadas por los efectos de la
globalización.
63. Se puede deducir del texto:
I. Cuando se expanda totalmente el fenómeno globalizador, el bienestar
llegará a todos los individuos.
II. El concepto de globalización no solo atiende a aspectos económicos.
III. Los países pobres jamás se podrán incorporar al Primer Mundo.
A) Solo I y II C) Solo I y III E) Todas
B) Solo I D) Solo II
64. Según el autor del texto, ¿qué aspectos negativos posee la globalización?
I. Al mezclarse distintas culturas, los pueblos han perdido su identidad
cultural.
II. Se han expandido la pobreza y las desigualdades socio-económicas.
III. Se ha producido un incremento en los niveles de corrupción tanto en los
países desarrollados como en los subdesarrollados.
IV. La expansión del capitalismo transnacional ha traído la pérdida de la
dimensión ecuménica del ser humano.
A) Solo I C) Solo I, II y IV E) Todas
B) Solo I, II y III D) Solo II y IV
65. El título más adecuado para el texto anterior es:

A) La globalización: definición
B) Globalización y derechos humanos
C) Las dos caras de la globalización
D) Globalización: una visión crítica
E) Consecuencias de la globalización
66. De acuerdo con el texto, los derechos humanos resultan afectados porque:
A) no se hacen distinciones entre las diferentes culturas del mundo.
B) se prioriza el mercado antes que al individuo.
C) la información está al alcance de todos, pero no todos pueden pagarla.
D) los derechos laborales se han restringido en los países del Tercer Mundo.
E) el acercamiento de los pueblos implica el incremento de la brecha entre
países pobres y ricos.
ORACIONES INCOMPLETAS. Preguntas 67 a 73.
67. La ...... es una herramienta fundamental que le permite al hombre moderno

...... obstáculos de organización y de procesamiento, impensables para el
hombre antiguo.
A) política – eludir D) comunicación – dilucidar
B) informática – superar E) computadora – almacenar
C) razón – entender
68. Disculpe, si presenté mi tarea con ...... fue debido al ...... de trabajo que se
me asignó; así pues, puedo actuar con celeridad, pero la cantidad que se me
impuso era exorbitante.
A) impaciencia – aumento D) tardanza – crecimiento
B) retraso – exceso E) mora – descenso
C) prisa – incremento
69. Hasta hace tres décadas, parte importante de los que hacían ...... pensaba
que debía ser un mecanismo de educación e instrucción para la ...... .
A) televisión – teleaudiencia D) un reportaje – infancia
B) cine – posteridad E) un documental – universidad
C) radio – escuela
70. Para los niños, el manejo de ...... es natural, pues no tienen que ......, a
diferencia de las personas mayores, una lógica de procedimientos nueva.
A) las computadoras – reaprender
B) Internet – recordar
C) artefactos – memorizar
D) teléfonos celulares – corregir
E) escáner – entender
71. Parecía mentira que, justo en momentos de mayor ......, aquel gerente
razonara de la manera más lógica y ...... .
A) sosiego – calmada D) tensión – acertada
B) gravidez – atinada E) crisis – apresurada
C) premura – mezquina
72. A pesar de estar empatando el partido a un gol, el equipo recibía la ...... del
público asistente. Empatar con el campeón y contar con tres jugadores ...... no
eran poca cosa.
A) ovación – lesionados D) aprobación – nuevos
B) aceptación – suspendidos E) algarabía – enfermos
C) gritería – menores
73. ...... del desierto iba haciendo estragos en los expedicionarios: labios ......;
fiebre, producto ......; y agotamiento general.
A) El sol – resecos – de la insolación
B) La sequedad – partidos – de la desesperación
C) El viento – cuarteados – del clima
D) La arena – lacerados – de las lesiones
E) El clima – amoratados – de la deshidratación
JUEGOS LÓGICOS. Usted debe marcar en cada pregunta la opción en que se

cumplen las reglas o condiciones dadas. Le será útil realizar un esquema.
JUEGO I: Preguntas 74 a 77.
En el último desfile del Quinto Concurso Nacional Canino participaron los cinco
finalistas, los cuales pertenecen a las siguientes razas: chihuahua, bóxer,
doberman, pastor alemán y salchicha. Los cinco perros desfilaron ordenados uno
detrás de otro. Además, los dueños acordaron lo siguiente:
- El chihuahua no podrá estar inmediatamente antes o inmediatamente después
del doberman.
- El bóxer podrá estar en el primer lugar pero no podrá ir en el último lugar.
- El pastor alemán debe salir antes del chihuahua pero no puede estar después
del doberman.
- El salchicha debe ir en primer lugar o antes del chihuahua.
74. Un posible ordenamiento, del primer al quinto lugar, es:

A) pastor alemán, salchicha, bóxer, chihuahua y doberman.
B) salchicha, doberman, pastor alemán, bóxer y chihuahua.
C) salchicha, pastor alemán, doberman, chihuahua y bóxer.
D) salchicha, pastor alemán, doberman, bóxer y chihuahua.
E) pastor alemán, doberman, bóxer, chihuahua y salchicha.
75. Si el bóxer ocupa el segundo lugar, entonces:

A) el chihuahua ocupará el cuarto lugar.
B) el doberman ocupará el tercer lugar.
C) el chihuahua ocupará el tercer lugar.
D) el salchicha ocupará el primer lugar.
E) el pastor alemán ocupará el cuarto lugar.
76. ¿Qué perro no puede ocupar el segundo lugar?

A) Chihuahua C) Pastor alemán E) Salchicha
B) Bóxer D) Doberman
77. Para determinar la posición que ocupa cada uno de los perros, es
suficiente saber que:
I. el bóxer se ubica inmediatamente antes del doberman.
II. el pastor alemán se ubica inmediatamente antes del bóxer.
A) El dato I es suficiente y el dato II no lo es.

B) El dato II es suficiente y el dato I no lo es.
C) Es necesario utilizar I y II conjuntamente.
D) Cada uno de los datos, por separado, es suficiente.
E) Se necesitan más datos.
JUEGO II: Preguntas 78 a 81.
Un grupo de excursionistas tiene que llegar a su club y para ello tiene un mapa en
donde aparecen los seis lugares por los que necesariamente debe pasar, marcados
por puntos coloreados, los cuales son: rojo, verde, amarillo, blanco, violeta y azul.
Se sabe que:
- no se llega al punto blanco sin antes pasar por el amarillo.
- para llegar al punto amarillo necesariamente se debe pasar por el punto verde.
- el club se encuentra en el punto rojo.
78. Si el azul y el violeta son los dos primeros puntos visitados, entonces el
verde:
A) ocupa necesariamente el quinto lugar.
B) ocupa necesariamente el cuarto lugar.
C) ocupa necesariamente el tercer lugar.
D) puede ocupar el tercer o cuarto lugar.
E) puede ocupar el cuarto o quinto lugar.
79. ¿Cuál de los siguientes puede ser el orden, del primero al sexto, en que
los puntos serán visitados?
A) Amarillo, azul, violeta, verde, blanco y rojo
B) Verde, blanco, amarillo, azul, violeta y rojo
C) Violeta, amarillo, azul, blanco, verde y rojo
D) Azul, verde, amarillo, violeta, blanco y rojo
E) Violeta, blanco, verde, amarillo, azul y rojo
80. ¿Qué color no puede tener el cuarto punto visitado?

A) Azul C) Verde E) Amarillo
B) Violeta D) Blanco
81. Si los puntos blanco y violeta son visitados uno de ellos inmediatamente
después del otro, el número de formas en las que los seis puntos pueden ser
visitados es:
A) 9 B) 12 C) 6 D) 8 E) 10
USE ESTA HOJA COMO BORRADOR
COMPARACIÓN CUANTITATIVA. Preguntas 82 a 86.

En estas preguntas se dan dos cantidades, una en la columna A y otra en la
columna B. Tiene que determinar la relación entre ambas y marcar:
A) Si la cantidad en A es mayor que en B.

B) Si la cantidad en B es mayor que en A.
C) Si ambas cantidades son iguales.
D) Si falta información para poder determinarlo.
E) ¡NO DEBE UTILIZAR ESTA OPCIÓN!
Columna A Columna B
82.
c (a + b) 2 c2
a
83. Perímetro de un Perímetro de un hexágono

pentágono regular de regular inscrito en una
lado R circunferencia de radio R
84. Si a y b son enteros

positivos y a2 +b2 2ab
diferentes entre sí:
85. Si 0 < x < 5:

1 1
( )x ( ) x 2
2 2
86.
1 1 1 1 1 1 1 1
    ...+     ...+
2 4 6 8 3 5 7 9
4
SUFICIENCIA DE DATOS. Preguntas 87 a 91.

Se propone un problema y se ofrece dos datos, o dos series de datos, para
resolverlo. Usted tiene que identificar qué datos son necesarios para resolver el
problema y marcar.
A. Cuando el dato I es suficiente y el dato II no lo es.

B. Cuando el dato II es suficiente y el dato I no lo es.
C. Cuando es necesario utilizar I y II conjuntamente.
D. Cuando cada uno de los datos, por separado, es suficiente.
E. Cuando se necesitan más datos.
P
87. Hallar el QPR.
Datos: I. PR = 5 y PQ = 3 Q R
II. QR = 4
xy 2
88. Calcular (x  –1, y   1)
( x  1)( y 2  1)
Datos: I. x = –1/2
II. y = 1/2
89. Hallar el área sombreada.
r2
r1
O1 O3 O2
1 r1 r3
Datos: I. 
r2 2
II. r3 = 5
90. Un auto va de Lima a Ica a una velocidad de 75 km/h y llega en 4 horas. Si

consume un galón cada 50 Km, ¿cuánto gasta en gasolina en este viaje?
Datos: I. Un galón cuesta S/. 7.
II. La distancia de Lima a Ica es 300 Km.
91. En un pueblo, por cada 3 colegiales hay 4 universitarios. Hallar el número

de colegiales.
Datos: I. En total hay 49 estudiantes, entre colegiales y universitarios.
II. Son 28 universitarios.
4
USE ESTE ESPACIO COMO BORRADOR
GRÁFICO I: Pregunta 92 y 93.
Se hizo una encuesta a un grupo de personas sobre su actitud respecto de un

programa de televisión determinado. Los resultados que se obtuvieron son los
siguientes:
Gustan el No gustan del No conocen el
programa programa programa
Adultos varones 1 3 15
Adultos mujeres 4 8 6
Adolescentes varones 5 5 5
Adolescentes mujeres 3 4 8
92. ¿Cuántos encuestados no son adultos varones?

A) 38 B) 33 C) 48 D) 15 E) 49
93. ¿Cuántas mujeres no adultas no conocen el programa?

A) 28 B) 6 C) 8 D) 20 E) 15
GRÁFICO II: Pregunta 94 y 95.
El tiempo que demora cada persona en realizar un determinado trabajo varía entre
4 y 24 horas. El gráfico muestra el tiempo que tardan 120 personas en realizar
dicho trabajo:
Número de
personas
42
36
18
12 12
Tiempo (h)
4 8 12 16 20 24
94. ¿Qué porcentaje con respecto al total son los que demoran entre 12 y 20
horas?
A) 55% B) 58% C) 65% D) 60% E) 75%
95. Si el 45% del total de personas demora más de K horas, hallar K.

A) 8 B) 10 C) 12 D) 14 E) 16
4
USE ESTE ESPACIO COMO BORRADOR
RAZONAMIENTO ANALÍTICO I. Preguntas 96 a 100.

USE ESTE ESPACIO
COMO
Se tienen cinco perros –Hira, Jinook, Reno, BORRADOR
Kino y Gaiduka– los cuales jalan un trineo y
están unidos por correas como muestra la
figura. Se sabe que:
1
2 3
4 5
- dos de los perros son experimentados y

los otros tres no tienen experiencia.
- el perro ubicado en la posición 1 es
experimentado.
- cada perro unido por una correa a otro
es llamado adyacente a este.
- los perros experimentados no son
adyacentes.
- Jinook es un perro experimentado.
96. Si Gaiduka está en la posición 1 y

Jinook e Hira son adyacentes, entonces
es IMPOSIBLE que:
A) Gaiduka sea adyacente a Kino y
Reno.
B) Hira sea adyacente a Jinook y Kino.
C) Kino sea adyacente a Gaiduka y
Reno.
D) Reno sea adyacente a Kino e Hira.
E) Jinook sea adyacente a Hira y Reno.
97. Si Reno es adyacente a Gaiduka,

Hira es adyacente a Reno y Gaiduka es
experimentado, entonces todas las
siguientes afirmaciones son verdaderas,
EXCEPTO:
A) Jinook es adyacente a Hira.
B) Kino es adyacente a Jinook.
C) Gaiduka no es adyacente a Kino.
D) Hira no es adyacente a Kino.
E) Jinook no es adyacente a Gaiduka.
98. ¿Qué lugares pueden ocupar los

4
perros sin experiencia? USE ESTE ESPACIO
A) 3; 4 y 5 D) 2; 3 y 4 COMO
B) 1; 3 y 4 E) 2; 4 y 5 BORRADOR
C) 1; 2 y 5
Se tienen ocho jugadores de ajedrez de los

cuales son expertos F, G, H, I y J mientras
que X, Y y Z son noveles. Con ellos se
formará un equipo teniendo en cuenta lo
siguiente:
- El equipo estará formado por tres
expertos y un novel.
- F y G no pueden estar ambos en el
equipo.
- Para que Z esté en el equipo, tienen que
estar H y J en el equipo.
- J está en el equipo, solo si H también
está en el equipo.
99. Un posible equipo está formado por:

A) J, H, Y y Z D) H, I, F y X
B) F, J, I y Z E) G, I, F y X
C) G, H, I y Z
100. ¿Quiénes pueden acompañar a Y en

el equipo?
A) I, G y J D) Z, J y H
B) H, I y G E) J, F y G
C) G, I y F
FIN DE LA PRUEBA.
(Puede usted revisar las preguntas correspondientes a la Sección 4)
Al final tendrá 20 minutos para revisar la prueba

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SIMULACRO DE EVALUACIÓN DE PRIMERA OPCIÓN

- ESTA PRUEBA CONSTA DE CUATRO PARTES:

Cada parte debe ser respondida independientemente dentro del tiempo

CÓMO RENDIR LA PRUEBA:

Av. Universitaria 1875

ILATIVOS. Preguntas 1 a 6. Marque la opción en que aparecen las palabras o

1. Media clase anduvo buscando al profesor. ...... porque nadie había

2. Nadie sabía el ...... de su visita. Todos se intrigaron, ...... recordaron su

Preguntas 5 y 6. Se ofrecen cinco formas de frasear la parte subrayada. Si usted

Substituya lo subrayado por la palabra más apropiada. Pregunta 7.

7. Fue necesario unir varias ideas para desarrollar un nuevo concepto de

ANALOGÍAS. Preguntas 8 a 14. Marque la opción en que los términos tengan

8. PORTADA : LIBRO :: 9. SEMÁFORO : POSTE ::

10. ANALGÉSICO : DOLOR :: 11. OBSERVATORIO : PLANETA ::

12. DEPREDADOR : PRESA :: 13. NIÑERA : NIÑO ::

14. GASFITERO : TUBERÍAS ::

LECTURA CRÍTICA. Preguntas 15 a 21.

ELITISTA: El Perú no está preparado para la democracia, puesto que el pueblo

POPULISTA: Lo que dices es cierto en parte, pero no se trata solo de falta de

15. En el argumento de Populista está implícito:

16. El punto de discrepancia entre Elitista y Populista es:

17. ¿Cuál es la estructura del texto anterior?

18. ¿Cuál es la intención del autor?

19. ¿Qué estructura presenta el primer párrafo del texto anterior?

20. ¿Cuál es la diferencia fundamental entre ambos personajes?

En EE.UU. se ha culpado a las series juveniles de promover la violencia en la

21. Del texto anterior, se concluye que:

TÉRMINO EXCLUIDO. Preguntas 22 y 23.

Señale el término que no pertenece al grupo.

IMPLICACIÓN. Preguntas 24 y 25. Uno de los siguientes conceptos está siempre

INCLUSIÓN. Preguntas 26 y 27.

27. ¿Qué términos están incluidos necesariamente en el concepto

PLAN DE REDACCIÓN. Preguntas 29 a 35.

29. Construcción de un puente

30. Observar la estructura de una célula de rocoto

31. El texto impreso

32. La historia de Tarsilo

3. Ahora trabaja de empleado en una casa de cambios y se arrepiente del

33. El uso de un pegamento

RAZONAMIENTO ARITMÉTICO. USE ESTE ESPACIO

37. En una tienda se pone un letrero:

38. Un estudiante, después de sus clases,

39. Se quiere cambiar un piso que

40. José ahorra mensualmente S/. 75.

USE ESTE ESPACIO

42. Si el número 5913d8 es múltiplo

43. Hallar la suma de las raíces de:

45. Se tiene que:

47. Si x–1 y + y–1 x = 2, determinar el valor E) 4/9

48. Un comerciante desea comprar una

49. Un padre y su hijo trabajan en una

50. Un cubo de lado a y un cilindro de

51. La figura mostrada está formada por

A) 5/16 C) 9/32 E) 11/32

53. Sobre los catetos de un triángulo

USE ESTE ESPACIO

55. Determinar el área del círculo inscrito USE ESTE ESPACIO

determinar la suma de los ángulos

TEXTO I. Preguntas 57 a 60.