II Módulo de Capacitación Provida:

La “educación” sexual hedonista

vs. la educación sobre la castidad
Tema 1:

La “educación” sexual hedonista en EE.UU.

En esta Tema:

1. ¿Por qué este tema es tan importante?

2. ¿Cuáles son los “estudios” fraudulentos de Alfred C. Kinsey?

3. ¿Cómo es la “educación” sexual en EE.UU.?

4. ¿Ha aumentado la promiscuidad la “educación” sexual en EE.UU.?

5. ¿Han aumentado los embarazos?

6. ¿Han aumentado los abortos y las ETS?

7. ¿Cuáles son otras causas del fracaso de la “educación” sexual en EE.UU.?

8. ¿Qué ha pasado de 1960 a 1999 en EE.UU.?

9. ¿Por qué se sigue promoviendo la “educación” sexual en EE.UU.?

10. Resumen.

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1. ¿Por qué el tema de la “educación” sexual hedonista es tan importante?
Los ataques contra la vida humana, especialmente el aborto, son la manifestación de un problema más
profundo: el abuso de la sexualidad. Hay autores que ponen la raíz del problema en un mal
entendimiento y abandono de la virtud de la castidad. El abuso de la sexualidad humana se conoce con
el nombre del pecado capital (o vicio) de la lujuria. Una vez que el apetito sexual se desordena y se
divorcia del amor matrimonial y de la transmisión de la vida, se desata la “cultura de la muerte" en la
sociedad. Es un hecho que la mayoría de los abortos se practican en mujeres jóvenes no casadas que
de pronto se encuentran ante un embarazo “inesperado”. Ellas, y los hombres irresponsables con
quienes tuvieron relaciones sexuales fuera del matrimonio, deciden entonces acabar con su hijo no
nacido por medio del aborto. Lo que empezó con una actividad lujuriosa, terminó con un acto homicida.

Hemos enfatizado el punto de una “cultura” que promueve una mentalidad lujuriosa y abortista, porque
queremos dejar bien establecido que para acabar con la “cultura de la muerte" hay que acabar con ella
en su raíz. Y la raíz de la “cultura de la muerte" es la “cultura de la lujuria" o del abuso del maravilloso
don de la sexualidad humana.

Pero entonces surge la pregunta de cuál es a su vez la raíz de esta falsa “cultura” del hedonismo sexual,
es decir, de la desenfrenada búsqueda del placer sexual. La respuesta a esa pregunta es la “educación”
sexual hedonista. Recordemos que “hedonista” significa la búsqueda del placer como el fin principal de la
existencia. A este tipo de “educación” sexual también se le puede llamar inmoral o relativista [1].

Si la anticoncepción lleva al aborto, como ya hemos señalado, la “educación” sexual hedonista lleva a la
anticoncepción y a una mentalidad hedonista, relativista y anticoncepcionista. Precisamente podemos
definir la “educación” sexual hedonista como aquella instrucción sexual que está desprovista de valores
morales, que niega la autoridad paterna y materna, y que promueve, sutil o no tan sutilmente, el uso de
anticonceptivos cuando se tienen relaciones sexuales. La mayor parte de las veces las víctimas de esta
“educación” son los niños, los adolescentes y los jóvenes.

Es importante añadir que la “educación” sexual hedonista está basada en una ideología sexual que se
apoya en un total relativismo moral. Es decir, la “educación” sexual hedonista niega que existan valores
morales objetivos, absolutos, universales e inmutables. Por ello es que la “educación” sexual hedonista
promueve de forma engañosa las relaciones sexuales fuera del matrimonio, el aborto, la anticoncepción,
el homosexualismo y toda clase de inmoralidad sexual y de falta de castidad.

Los que promueven este tipo de “educación” lo hacen de manera ambigua y disfrazada de bien y de
falsos argumentos “científicos”. Por ello es que para poder entender el movimiento a favor de la
“educación” sexual hedonista, tenemos que estudiar un poco las personas, las organizaciones y las
coyunturas históricas que lo generaron. Como gran parte de la “educación” sexual hedonista en América
Latina proviene de EE.UU., es importante estudiar estos aspectos de esa “educación” en ese país.

Nota: [1]. Véase la Tema 4 del módulo I.

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 ¡Aviso!: Este módulo contiene material delicado sobre la sexualidad humana que
no es apto para menores de edad o personas psicológica y moralmente
vulnerables a este tema.

2. ¿Cuál es la ideología sexual de Alfred C. Kinsey?

Al Dr. Alfred C. Kinsey se le puede considerar el padre ideológico de la “edu-
cación” sexual hedonista. Kinsey fue un experto en la clasificación de plantas
y animales de la Universidad de Indiana (EE.UU.) del 40 al 60. Después fue
coordinador de de los nuevos cursos sobre el matrimonio de esa universidad.
Así comenzó a recopilar documentación y acabó por cambiar los conceptos
de lo que la sociedad consideraba “normal”, a pesar de que tenía un conoci-
miento mínimo de la sexualidad y de la psicología.

Kinsey consideraba que las relaciones sexuales entre animales eran un ‘mo-
delo’ para el comportamiento sexual humano, con la diferencia de que los ani-
males actúan sin inhibiciones, sólo por instinto; mientras que la sociedad les
impone ciertas normas a los seres humanos, las cuales, según él, injustame-
te prohíben e inhiben el comportamiento sexual “natural”.

El concepto de Kinsey más ampliamente utilizado es el de los “desahogos

sexuales”. Según él, existen seis tipos: la masturbación, las eyaculaciones nocturnas, las caricias
heterosexuales, las relaciones heterosexuales, las relaciones homosexuales y las relaciones con los
animales. Todos ellos son igualmente “aceptables” y “normales’’, aunque la bisexualidad es la más
“equilibrada” de todas las orientaciones, puesto que incluye tanto las actividades heterosexuales como
las homosexuales. Pero el concepto más preocupante es el que justifica las relaciones sexuales entre
adultos y niños (pederastia). Kinsey opinaba que los niños están predispuestos a la actividad sexual
desde que nacen. Las relaciones sexuales entre niños y adultos podrían y deberían ser una “experiencia
sana” para los niños. Los resultados eran desfavorables sólo cuando la sociedad o los padres le han
hecho creer al niño que este comportamiento era inmoral o incorrecto.

Las “investigaciones” de Kinsey constaron de dos partes principales: (1) entrevistó a cerca de 18.000
personas de quienes obtuvo sus “historias sexuales” y (2) dirigió ‘experimentos’ sexuales con varios
cientos de niños de dos meses a casi 15 años de edad.

Sin embargo, con respecto a la primera parte, los entrevistados no representaban a la sociedad porque
un gran número de ellos fueron deliberadamente escogidos (algunos se brindaron), precisamente por ser
depravados, es decir, homosexuales, pederastas y exhibicionistas. Alrededor del 25% de los
entrevistados eran presidiarios, la mayoría de los cuales se inclinaban hacia actos sexuales depravados.
Kinsey y sus investigadores observaron y tomaron notas sobre varios “experimentos” filmados, que
mostraban diferentes tipos de comportamientos sexuales aberrantes, especialmente entre
homosexuales. De estos estudios Kinsey concluyó fraudulentamente que los homosexuales constituyen

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el 10% de la población. Este falso dato ha influido mucho en la ‘educación’ sexual inmoral que hoy en día
se imparte en muchas escuelas públicas de EE.UU. y otros países.

Las investigaciones llevadas a cabo con varios cientos de niños consistieron en actos sexuales
realizados por un grupo de nueve personas, algunas de ellas fueron ‘entrenadas’. El Informe Kinsey
sobre los hombres (1948), afirma que los niños reaccionaron a las manipulaciones sexuales de diversas
maneras: se retorcían, gritaban horriblemente, tenían violentas convulsiones, grandes temblores o
experimentaban horribles dolores. No existe documentación alguna sobre quiénes eran los niños ni de
dónde provinieron. Sin embargo, muchos medios de comunicación se “tragaron” acríticamente las
fraudulentas e inmorales “investigaciones” de Kinsey hasta el día de hoy.

La Dra. Judith Reisman y el Dr. Edward W. Eichel,

autores del libro Kinsey, Sex and Fraud (“Kinsey, sexualidad y
fraude”), declaran en esa obra: “El tema del fraude en la
investigación de Kinsey es algo a lo cual hoy deben enfrentarse
tanto los científicos como el público en general”.

Nota: La información de esta pregunta es un resumen de la investigación

realizada por VHI sobre Kinsey que se encuentran en:
http://www.vidahumana.org/vidafam/edusex/kinsey.html.

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3. ¿Cómo es la “educación” sexual en EE.UU.?

La historia de la “educación” sexual hedonista en EE.UU. es la historia del Consejo de Información y
Educación Sexual de EE.UU. (SIECUS, por sus siglas en inglés) y de su ideología sexual, así como de
su relación con Paternidad Planificada, la filial en EE.UU. de la internacional anticoncepcionista y
abortista IPPF (Federación Internacional de Planificación de la Familia) [1].

SIECUS fue fundado en 1964 y desde sus inicios compartió la misma ideología sexual de Kinsey y de
Paternidad Planificada. De hecho, la primera directora ejecutiva de SIECUS fue la Dra. Mary S.
Calderone, que fue directora del departamento médico de Paternidad Planificada desde 1953 hasta
1964. Además, uno de los dos primeros abogados que SIECUS eligió para ser miembro de su junta
directiva fue Isadore Rubin, asesor legal de la filial de Paternidad Planificada de Nueva York.

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 Entre el resto de la junta directiva de SIECUS se encontraba Wardell
Pomeroy, uno de los principales colegas de Kinsey [2].

Para 1970, SIECUS y Paternidad Planificada habían convencido al

Departamento de Salud, Educación y Bienestar (HEW, por sus siglas en
inglés), de suministrar fondos para los programas de “educación” sexual
en las escuelas públicas del país [3].

No cabe duda de que la ideología sexual de SEICUS y Paternidad

Planificada ha creado esta “cultura” de la permisividad. Los siguientes
datos lo demuestran:

SIECUS, bajo el liderazgo de la Dra. Mary S. Calderone, promovió la

aceptación de una amplia gama de tipos de comportamiento sexual, en
su Informe SIECUS de enero de 1980 [3]. En 1983 Mary Calderone
Mary Calderone escribió: “La capacidad sexual del niño debe ser desarrolla-
http://en.wikipedia.org/wiki/Mary_Calderone da del mismo modo que su capacidad innata para caminar o
hablar” [3].

Por su parte, el Informe sobre salud mental y educación sexual (1979), de Paternidad Planificada, afirmó:
“Ni las creencias religiosas, ni las normas de moral deben desviar al niño del propósito primordial de
descubrirse a sí mismo, afirmar su yo y buscar el placer” [3].

Lo que resulta increíble es que nuestra sociedad parece estar a punto de aceptar la postura de Kinsey de
que la pederastia o pedofilia y el homosexualismo son simplemente otras “orientaciones sexuales más”.
Por ejemplo, según Pomeroy: “El incesto también podría ser una experiencia satisfactoria, las relaciones
incestuosas pueden ser buenas y a menudo lo son” [3]. Otros muchos sexólogos y las instituciones con
las cuales ellos trabajan han aceptado como un “hecho” las “necesidades sexuales” de los niños y
organizaciones de pederastas, como la Asociación Norteamericana para el Amor entre Hombres y Niños
(NAMBLA, por sus siglas en inglés), están trabajando para que se acepten las relaciones sexuales entre
hombres y niños.

Notas:
[1]. Véase: http://www.vidahumana.org/vidafam/ippf/ippf_index.html.
[2]. Robert Marshall y Charles Donovan, Blessed Are the Barren. The Social Policy of Planned Parenthood, San Francisco: Ignatius
Press, 1991,66.
[3]. Véase: http://www.vidahumana.org/vidafam/edusex/kinsey.html.

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4. ¿Ha aumentado la promiscuidad la “educación” sexual en EE.UU.?

El fracaso de la “educación” sexual hedonista en EE.UU. y otros países tiene su fuente en el aumento de
la promiscuidad que ésta ha causado.

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En 1986, Paternidad Planificada admitió que la tasa de promiscuidad entre los adolescentes que
reciben dicha educación sexual es 50% más alta que la de los que no la reciben [1].

Otros estudios han arrojado la siguiente tabla que muestra el drástico aumento de la promiscuidad
entre las adolescentes estadounidenses desde 1970 [2]: (Solamente mostramos algunos años antes
de 1970 y algunos años después de ese año, porque nuestro propósito aquí es solamente mostrar el
antes y el después con respecto a la promiscuidad.)

Notas: Año 15 años 16 años 17 años 18 años

[1]. American Teens Speak: Sex, Myths, TV and Birth
Control. The Planned Parenthood Poll (Nueva York: 1955 2,5% 7,5% 14,0% 23,0%
Louis Harris and Associates, 1986). 1959 2,0% 7,5% 14,0% 23,0%
[2]. Family Planning Perspectives (marzo-abril de 1987) 1963 4,0% 9,0% 13,5% 23,0%
y Sexual and Reproductive Behavior of American 1967 4,0% 6,0% 18,0% 29,0%
Women, 1982-1988, Alan Guttmacher Institute.
-------------------------------------------------------------------
1971 7,5% 5,5% 26,0% 37,5%
1975 9,5% 9,5% 30,0% 45,0%
1979 11,0% 24,0% 34,0% 49,0%
1983 18,0% 28,0% 41,0% 54,0%
1987 27,0% 33,0% 50,0% 69,0%

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5. ¿Han aumentado los embarazos?

Dado el drástico aumento de la promiscuidad juvenil, los embarazos inesperados también han
aumentado. Los embarazos adolescentes han aumentado más precisamente en los estados que han
implementado la “educación” sexual hedonista [1]. Sólo dos ejemplos:

Según los Centros para el Control de las Enfermedades (CDC, por sus siglas en inglés), Kansas,
cuyas escuelas públicas tienen programas de “educación” sexual, tuvo la tasa más alta de
embarazos de adolescentes de todo EE.UU. en 1992: el 8,7%, 87 embarazos por cada 1.000 [1].

Sin embargo, según también los CDC, Wyoming, que no exige la “educación” sexual, tuvo la tasa
más baja de embarazos adolescentes en 1992: 53,7 por cada 1.000, un descenso del 9,5% con
respecto al año anterior [1].

A nivel nacional, los embarazos fuera del matrimonio en EE.UU. aumentaron en un 103% entre 1970
y 1985 [2].

Notas:
[1]. "Teen Pregnancies Higher in States That Teach Condom Use," Washington Times, 9 de octubre, 1995, 4A.
[2]. United States Department of Commerce, Bureau of the Census. Reference Data Book and Guide to Sources, Statistical
Abstract of the United States, 1990 (110va ed.).

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6. ¿Han aumentado los abortos y las ETS?
Una vez que la promiscuidad y los embarazos aumentan no es raro que los abortos y los casos de
enfermedades de transmisión sexual (ETS) aumenten también. De hecho, entre 1970 y 1985 en EE.UU.,
los abortos entre las adolescentes aumentaron en un 333% y las enfermedades sexualmente
transmitidas en un 245% [1]. Hoy en día hay más de 20 enfermedades venéreas haciendo estragos entre
la juventud, incluyendo el SIDA [2].

El preservativo o condón puede fallar en impedir un embarazo hasta más del 15% de las veces en
general, y hasta más del 30% de las veces en el caso de las adolescentes de grupos minoritarios [3].
Mucho más tiene que fallar entonces el preservativo cuando se trata de impedir el SIDA, cuyo virus es
450 veces más pequeño que el espermatozoide, y de 50 a 500 veces más pequeño que los poros que
pueden encontrarse en el material látex, del cual están hechos los preservativos considerados como los
“mejores” [4].

EE.UU. no es el único país donde la “educación” sexual inmoral ha experimentado este monumental
fracaso. Los países europeos también han sufrido el mismo revés. Por ejemplo, en Dinamarca se
instituyó este tipo de “educación” sexual en 1970. Sin embargo, para 1985 los embarazos fuera del
matrimonio, las enfermedades venéreas y los abortos se duplicaron, a pesar de la amplia disponibilidad
de los preservativos y otros anticonceptivos, los cuales se vendían en las tiendas de alimentos [5].

Notas:
[1]. United States Department of Commerce, Bureau of the Census. Reference Data Book and Guide to Sources, Statistical
Abstract of the United States, 1990 (110va ed.).
[2]. “In Defense of a Little Virginity --A Message From Focus on the Family,” Usa Today, 14 de abril de 1992.
[3]. Elise F. Jones y Jacqueline Darroch Forest, “Contraceptive Failure in the United States: Revised Estimates from the 1982
National Survey of Family Growth,” Family Planning Perspectives 21, mayo-junio de 1989, 103 y 105.
[4]. C.M. Roland, “The Barrier Performance of Latex Rubber," Rubber World 208 (junio de 1993); Rubber Chemestry & Technology,
Washington, D.C., junio de 1992.
[5]. Human Events, 30 de marzo de 1985.

Dibujo aumentado que muestra comparación de los tamaños

del VIH y el espermatozoide.

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7
 Fuente: John Hopkin’s University, Population Reports, Vol. XVIII, No. 3, Series
H, No. 8, septiembre, 1990.

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7. ¿Cuáles son otras causas del fracaso de la “educación” sexual en EE.UU.?

Otra de las razones por las cuales la “educación” sexual hedonista ha fracasado, sobre todo en la
juventud, es el fallo de los anticonceptivos y el aumento de dicho fallo con el correr del tiempo. La tasa
de fallo es más elevada aún entre los jóvenes, debido a su impulsividad y a lo casual de sus encuentros
sexuales. La siguiente tabla muestra las tasas de fallo de los anticonceptivos más usados entre la
población joven sexualmente activa de EE.UU. [1]:

Anticonceptivo Un año de uso Cinco años de uso

Píldora 11% 44%
DIU 11% 42%
Preservativo 14% 53%
Diafragma 16% 58%
Espermicida 34% 87%

La otra razón por la cual la “educación” sexual inmoral ha fracasado es porque la información y la
disponibilidad de los anticonceptivos crea un ambiente de permisividad sexual, sobre todo entre los
jóvenes:

Así lo confesó, en 1981, el Dr. Kirstner de la Facultad de Medicina de la Universidad de Harvard y

pionero en el desarrollo de la píldora anticonceptiva: “Durante años pensé que la píldora no fomentaría la
promiscuidad, pero he cambiado de opinión. Ahora pienso que probablemente sí la ha fomentado” [2].

El Instituto Alan Guttmacher, que está relacionado con Paternidad Planificada, la misma organización
que promueve programas de “educación” sexual hedonista, ha admitido lo siguiente: “En 1982, se
llevó a cabo una encuesta entre 1.888 mujeres (de 15 a 19 años de edad). Los investigadores
descubrieron que la educación sexual tiene una relación muy significativa con la iniciación de la
actividad sexual entre las edades de 15 y 16 años” [3].

En 1986, el Instituto Alan Guttmacher volvió a informar sobre el fracaso de la “educación” sexual
inmoral, según lo confesaron la mayoría de sus propios promotores: “Es importante señalar desde el
comienzo que la mayoría de los investigadores está de acuerdo con que la educación sexual no
disminuye la tasa de embarazos entre las adolescentes, ni tampoco la de la actividad sexual” [4].

Notas:
[1]. Robert A. Hatcher. Contraceptive Technology, 1986-1987, 13ra ed. revisada (Nueva York: Irvington Publishers, 1986), 139; Kim
Painter, "'Disturbing' Data on Birth Control," USA Today, 13 de julio de 1989, 1D; William R. Grady, Mark D. Hayward, y Junichi
Yagi, "Contraceptive Failure in the United States: Estimates for the 1982 National Survey of Family Growth," Family Planning

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Perspectives (septiembre-octubre de 1986): 204. Téngase en cuenta que los porcentajes de falla de los anticonceptivos que se
muestran en la primera columna de esta tabla se refieren a la falla real y no teórica, que algunas fuentes médicas reportan (en el
caso de la píldora, por ejemplo, de sólo el 1%). Obsérvese, además, que la primera fuente que citamos aquí, Contraceptive
Technology, es una fuente especializada en la tecnología anticonceptiva.
[2]. Citado en All About Issues (junio de 1981): 5.
[3]. William Marsiglio y Frank Mott, "The Impact of Sex Education on Sexual Activity, Contraceptive Use and Premarital Pregnancy
Among American Teenagers," Family Planning Perspectives (julio/agosto de 1986): 151 y 158.
[4]. D.A. Dawson, "The Effects of Sex Education on Adolescent Behavior," Family Planning Perspectives 18 (1986): 162.

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8. ¿Qué ha pasado de 1960 a 1999?

De 1960 (año en que comenzó la “revolución sexual”) a 1999, en un periodo de menos de cuatro
décadas, hemos visto las siguientes tendencias en la sociedad de EE.UU., en gran parte atribuible a los
“educadores” sexuales [1]:

Los abortos han aumentado de 200.000 a 1,4 millones por año.

La cohabitación ha aumentado un 700% de 500.000 a 4 millones.

Los divorcios han aumentado de 393.000 a 1,2 millones por año.

El porcentaje de familias monoparentales ha aumentado de 9 a 32%.

Los hijos ilegítimos han aumentado de 224.000 a 1,5 millones por año.

La tasa de embarazos adolescentes ha aumentado de 30 a 110 por mil al año.

El índice de ETS ha aumentado un 245%.

Más de 400.000 personas han muerto a causa del SIDA.

Los casos denunciados de maltrato infantil han pasado de 200.000 a 3 millones por año.

La tasa de suicidios juveniles ha aumentado un 286%, de 3,6 a 13,9 por 100.000 por año.

El número total de crímenes violentos ha aumentado de 228.000 a 2,3 millones por año.

Nota:
[1]. United States Department of Commerce, Bureau of the Census. Reference Data Book and Guide to Sources, Statistical
Abstract of the United States. 1997 (117th Edition), Washington, D.C., United States Government Printing Office, 1997. Bill Bennett.
The Index of Leading Cultural Indicators. The Heritage Foundation, Washington, DC, March 1993. Citado en Brian Clowes, Ph.D.,
TM
The Facts of Life, 2da ed. (Front Royal, VA, EE.UU.: Human Life International , 2001), 276-277.

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9. ¿Por qué se sigue promoviendo la “educación” sexual en EE.UU.?

Si la “educación” sexual, que promueven la IPPF y sus aliados, ha fracasado tanto, ¿por qué la siguen
promoviendo? Los siguientes datos nos demuestran que los programas de “educación” sexual de
Paternidad Planificada no son otra cosa que programas de mercadeo para conseguir clientes, sobre todo
entre una juventud vulnerable a la lujuria, para entonces venderles sus mal llamados “servicios” de
anticonceptivos y abortos:

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“De 1971 a 1981 hubo un aumento del 306% en los gastos federales [del gobierno de EE.UU.] en la
planificación familiar. Sin embargo, los estados que gastaron más en anticonceptivos mostraron,
entre 1970 y 1979, el mayor aumento en los abortos.” [1].

Recordemos que Paternidad Planificada y otras organizaciones de similar ideología son instituciones
“no lucrativas” y, por tanto, reciben mucho dinero del gobierno federal y de los gobiernos estatales de
EE.UU., es decir, de los contribuyentes. Paternidad Planificada recibe del gobierno federal más de
$270 millones al año, además de los que gana vendiendo anticonceptivos y practicando abortos. En
otros países, incluyendo los que están en vías de desarrollo, las asociaciones miembros de la IPPF
también ganan mucho dinero promoviendo la “planificación familiar” a través de la “educación” sexual
inmoral [2].

En 1973, el Dr. Alan Guttmacher, dirigente de Paternidad Planificada

en aquel entonces, predijo lo siguiente: “El único camino que tienen
la Federación Internacional de Planificación de la Familia [IPPF] y sus alia-
dos, para ganar la batalla del aborto a petición es la educación sexual [3].

Resumiendo, la conclusión lógica de todos estos datos es que una de las

razones por las cuales estas organizaciones promueven la “educación”
sexual inmoral es porque saben que dicha “educación” traerá un
aumento de la promiscuidad y consiguientemente del uso de los anticon-
ceptivos y de los abortos, con la venta de los cuales ganan mucho dinero.

Sus líderes actuales siguen repitiendo cínicamente, como papagayos

amaestrados, que hay que ser “realistas” y que “hace falta” la “educación”
sexual (la de ellos) para hacer que disminuyan los índices de embarazos,
abortos y enfermedades de transmisión sexual entre niños y adolecen-
Dr. Alan Guttmacher
tes. Pero lo único que buscan estos señores es crearse su propio mercado,
engañando sin escrúpulos a nuestros pueblos hispanos. Mientras tanto las consecuencias dañinas para
la salud física y moral, sobre todo de la juventud, siguen aumentando.

Notas:
[1]. George Mosbacker, "The Final Step: Clinics, Children, and Contraceptives," School-Based Clinics, 64.
[2]. Véase: http://www.vidahumana.org/vidafam/ippf/ippf_jun20_2006.html.
[3]. Citado en Humanity Magazine (agosto-septiembre de 1979): 11.

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10. Resumen:
1. ¿Por qué el tema de la “educación” sexual hedonista es tan importante?

La “educación” sexual lleva a la lujuria, que a su vez lleva a la anticoncepción, que a su vez lleva al
aborto, etc.

En este módulo vamos a tratar:
o La “educación” sexual.
o La enseñanza de la iglesia.
o Cómo fomentar la castidad.

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2. ¿Cuál es la ideología sexual de Alfred C. Kinsey?

Kinsey es el “Padre” de la educación sexual hedonista en EE.UU.

Experto en insectos de la Universidad de Indiana (1940-1960),

Se puso a dar cursos de sexualidad humana sin estudios de psicología.

Creía que la sexualidad animal era “modelo” para la sexualidad humana.

Tenía el concepto de los “desahogos sexuales”.

Lo más preocupante era su justificación de la pederastia.

Quería cambiar las normas y costumbres sexuales en EE.UU.

Realizó dos experimentos fraudulentos e inmorales:
o Entrevistas sexuales (la muestra estaba viciada, 25% presidiarios).
o Manipulación sexual de niños (no hay registro de ellos).

Los medios se tragaron sus “estudios” como si fueran “científicos”.

El libro “Kinsey, Sexualidad y Fraude” lo denuncia y pide una investigación.

3. ¿Cómo es la “educación” sexual en EE.UU.?

SIECUS y Paternidad Planificada impulsaron la “educación” sexual en EE.UU.

Similar ideología (Kinsey) e intercambio de personal clave (Calderone, Pomeroy).

Convencieron al gobierno de implementar su “educación” sexual en 1970.

4. ¿Ha aumentado la promiscuidad la “educación” sexual en EE.UU.?

Ha aumentado un promedio del 25% en las adolescentes desde 1970.

1970 fue el año en que comenzó la “educación” sexual en las escuelas del país.

5. ¿Han aumentado los embarazos?

Estados, como Kansas, que tienen “educación” sexual, tuvieron las tasas más altas de embarazos.

Estados, como Wyoming, que no tenían “educación” sexual, tuvieron las tasas más bajas de embarazos.

6. ¿Han aumentado los abortos y las ETS?

En EE.UU., de 1970-1985:
o Los abortos entre las adolescentes aumentaron en un 333%.
o Las enfermedades sexualmente transmitidas en un 245%.
o Hoy en día hay más de 20 ETS, incluyendo el SIDA.

En Dinamarca, de 1970-1985 los embarazos, las ETS y los abortos se duplicaron.

7. ¿Cuáles son otras causas del fracaso de la “educación” sexual en EE.UU.?

El aumento del fallo de los anticonceptivos con el correr del tiempo.

Véase la tabla en la página 7.

La información/disponibilidad de anticonceptivos crea ambiente de permisividad:

Dr. Kirstner (Harvard, 1981). Instituto Alan Guttmacher, (en 1982 y 1985).

8. ¿Qué ha pasado de 1960 a 1999?

Las ETS, los embarazos, los abortos, etc. han aumentado.

Véase la tabla en la página 8.

9. ¿Por qué se sigue promoviendo la “educación” sexual en EE.UU.?

Los que la promueven saben que estos males aumentan y los adolescentes irán a donde ellos a adquirir
más anticonceptivos, etc. El círculo se repite y así ganan mucho dinero.

Spei Mater - www.speimater.com – Vida Humana Internacional- www.vidahumana.org – Derechos Reservados –

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