T Este modelo de terapia sistémica se desarrolló entre 1970 a 1979 pos Salvador Minuchin.

E Se realizan interacciones de un presente en la familia, transformando y cambiando algunas posiciones o roles de los
R miembros de la familia, y así obtener un cambio de sus experiencias.
A Se establecen 3 procesos por Minuchin (1974):
P Primero, que una transformación de su estructura permitiendo un cambio; En segundo lugar, la familia debe
I estar organizado por un apoyo, regulación, alimentación y socialización de sus miembros, por lo que el papel
A del terapeuta es unirse a la familia para reparar o modificar su funcionamiento; en tercer lugar, el sistema de
la familia tiene propiedades de auto perpetuación, por lo tanto el proceso terapéutico será mantenido en
E ausencia del terapeuta por los mecanismos de autorregulación de este. (p.1).
S El terapeuta es un motivador de cambio para que en la terapia la relación sea “familia- terapeuta”, se postuló una
T seria de metas que el terapeuta debe lograr en la terapia Umbarguer (1983) “Elaborar un diagnóstico estructural,
R redefinición del problema-queja, evaluación de la disposición al cambio de la familia, Determinar las metas del tratamiento,
U selección de las unidades de tratamiento y una planificación preliminar de las etapas del tratamiento” (p.7).
C El terapeuta permite una realidad diferente de la que han edificado, o también puede generar un cambio en la
T cognición de la familia sin tener que cambiar su realidad sino enseñándoles a tratar esa realidad, utilizando símbolos
U universales (verdades con un dominio universal), verdades familiares (verdades análogas que se desarrollan en procesos
R sociales) y consejo especializado (consejos del terapeuta).
A En conclusión la terapia estructural hace un restablecimiento de jerarquías, una formulación de límites claros,
L definición de roles y funciones y una disolución de alianzas o triángulos que ayudaran a obtener una estructura familiar
funcional.
 Este modelo fue establecido por Jay Haley.
T
E El terapeuta realiza una intervención específica para el problema que se presenta.
R
En esta terapia influyen tres elementos:
A
P 1. Concepción de la comunicación construida elaboradas por Batenson y Weakland.
I
2. Enfoque general de lo que constituye la terapia. Milton Erikson.
A
3. Acercamiento de la familia por las ideas de Minuchin y Montalvo.
E
Este modelo estratégico se centra en situaciones sociales y no en el individuo, en el problema se ve involucrado no solo
S
T el cliente sino también familiares cercanos, otros familiares, pares, profesionales, y hay que analizar también el contexto en
R
el que el cliente se encuentra.
A
T Para iniciar la intervención se debe tener en cuenta una organización estableciendo jerarquías, reglas y el rol que juega
E
cada miembro de la familia; la organización de la terapia debe comenzar con identificar le problema, fijar metas, diseñar
G
I intervenciones, examinar las respuestas, evaluar resultados, y por ultimo hacer un énfasis en las jerarquías.
C
El terapeuta establece una estrategia para resolver el problema, ayudar a los clientes a superar sus crisis sin tener que
A
modificar la estructura familiar, realizar tácticas para cada problema, diseñar una intervención con la situación social del
cliente.
Hay una serie de etapas para realizar la primera entrevista:
1. Etapa social, primer contacto de la familia con el terapeuta.
2. Planteamiento del problema, ¿Por qué han venido?, ¿Cuál es el ser útil?, ¿Qué cambios desean lograr?
3. Etapa de interacción, alentar el dialogo en la familia.
4. Fijación de metas, cambios que desean lograr.
R Fue establecida como un proyecto por el Mental Research Insitute en enero de 1967.
E
S
Consiste esencialmente en versiones más breves de terapia individual o familiar,
O Minuchin y Montalvo (s.f) resaltaron “la intervención activa dirigida a lograr reordenamientos particulares en la estructura
L
U de la relación familiar, para conseguir una resolución rápida de problemas” (p.4).
C Otros autores como Bowen (s.f) asignan cierta serie de tareas para las sesiones como parte del tratamiento.
I
O Algunos principios para la elaboración de esta terapia, es orientarse en el síntoma con un sentido más amplio, ver
N los problemas como dificultades situacionales considerándolos también como un resultado de dificultades cotidianas, y las
DE transiciones de la vida versen como dificultades cotidianas que llevan a un problema.
Este modelo sigue un esquema de seis etapas:
P 1. Introducción a nuestra modalidad de tratamiento, Los pacientes son intencionalmente admitidos sin preselección.
R 2. Interrogatorio y definición del problema, obtener una afirmación clara y explícita del problema presentado.
O
3. Estimación de los comportamientos que mantienen el problema, el terapeuta primero simplemente pregunta al
B
paciente y a cualquier miembro presente de la familia, cómo han estado intentando tratar con el problema.
L
4. Establecimiento de las metas del tratamiento, claramente en términos de conducta concreta, observable, para
E
minimizar cualquier posibilidad de incertidumbre o negación posterior.
M
5. Selección e implementación de intervenciones conductuales, intervenir para promover tal cambio.
A
6. Terminación, se hace una precaria revisión del tratamiento con el paciente, registrando cualquier ganancia
S
suministrando al paciente el mayor crédito por esos logros y sugiriendo cualquier tema no resuelto.

T Boscolo y Ceochin (1977) formaron una terapia familiar sistémica consiste en una especie de re narración de las
E
R
historias, aquí los clientes son autores gracias a la interacción con el terapeuta haciendo historias positivas disminuyendo el
A sufrimiento.
P
I Bateson (1972-1979) analiza “los sistemas más diferentes; el individuo, la familia, la cultura, y el ecosistema en el
A cual todos nos encontramos inmersos” (p.230).
El rol del terapeuta es el de ser capaz de adoptar una posición para escuchar a los clientes más que todo en la terapia
S individual, actuando curiosamente Cecchin (1987) “el terapeuta evita encasillarse en intercambios redundantes que llevan a
I
S
un impasse” (p.231).
T Mostrarse positivamente Lai (1983) “facilita su trabajo y la aceptación de los clientes los cuales pueden, a través de
E
M ellos ser positivamente influenciados” (p.321).
I El terapeuta también se tiene que interesar por el dialogo externo e interno del cliente y mantener una visión circular
C
A de los eventos común sentido común, teniendo conciencia del problema.
En la terapia se reflejan las experiencias y prejuicios del terapeuta y tener en cuenta los objetivos del cliente,
DE
creando un contexto relacional de deutero aprendizaje Bateson (1972) dice “los clientes pueden encontrar sus propias
M soluciones y posibles salidas de las dificultades y sufrimientos” (p.234).
I
L En las técnicas se encuentran las convocatorias y de están salen tres:
A
Convocatoria horizontal, Minuchin (1974) “permite definir y reevaluar los limites generacionales y la eventual
N
diferenciación o falta de la misma” (p.234).
Convocatoria vertical, convocar a madre e hija o padre e hijo dependiendo del caso.
Convocatoria individual, donde el terapeuta crea una alianza particular con un miembro de la familia.
En la terapia sistémica de Milan no existen tipologías de familias pero si hay una diferencia en la indicación de una
terapia familiar o individual.

T
E
La TCS es una modalidad de terapia breve desarrollada en el Brief Family Therapy Center de Milwaukee por Steve
R de Shazer, Insoo Kim Berg y su equipo.
A
P En esta terapia no se indaga en la historia del problema ni intenta hacer un diagnóstico, en realidad no le interesa
I hablar del problema, tampoco trata de educar a la familia o a la persona que tiene delante, y mucho menos trabaja sólo con
A pacientes individuales pero tampoco insiste en tener a toda la familia en la sesión.

B
La TBCS entiende la dificultad o crisis del cliente desde el lenguaje, Construye e implementa soluciones dándole
R más atención a explorar soluciones que a indagar más en problemas, teniendo una inspiración interdisciplinaria con una
E
V visión social interpersonal del conocimiento.
E De Jong y Kim Berg (2002 como se citó en Sáez, 2006), plantean los pasos o etapas de la Terapia Centrada en Soluciones:

C Explicar al cliente cómo trabaja el terapeuta.

EN Se utilizan una modalidad de preguntas que orientan a la interacción de formas de interacción centrada en
soluciones: proyección al futuro, trabajar sobre las excepciones y Preguntas de escala; en la proyección del futuro se
S
O construyen objetivos útiles, los cuales no deben estar expresados de forma negativa; Las excepciones son aquellas
L
U
ocasiones en las que contra de lo esperado no se da conducta problema y en las preguntas escalas se permite conocer si el
C tratamiento está avanzando en la dirección correcta.
I
O
N
E
S
T White (2002) define la terapia narrativa como “una visión del mundo más que como un enfoque, además, puede
E
R
pensarse como una epistemología, una filosofía, una política, una ética, una práctica, ligada a los desarrollos posmodernos
A en teoría social”. (P.16).
P Otro autor como Morgan (2011) define la Terapia Narrativa como “formas particulares de hablar y comprender las
I
A
identidades de las personas, los problemas y sus efectos en sus vidas y formas particulares de entender las relaciones
terapéuticas y la ética o la política de la terapia”.(p.20).
N
A Fundamentando los problemas como algo aislado de las personas y asumiendo que ellas tienen muchas habilidades,
R competencias, creencias, valores, compromisos que les ayudan a reducir la influencia de los problemas en sus vidas.
R
A White y Epston (1993) se representan “al pensamiento narrativo como centrado en prácticas lingüísticas que buscan
T crear un mundo de significados implícitos más que explícitos, introducir múltiples perspectivas basadas en la complejidad y
I
V subjetividad de la experiencia”. (p.23).
A La terapia narrativa requiere que el terapeuta dispute sus convicciones instauradas, no puede saber qué es lo
conveniente para una persona o familia y tampoco debe trabajar por un estereotipo de funcionamiento familiar.
Morgan (2011) señala que hay varios principios que orientan la terapia narrativa, que son: “mantener siempre una
actitud de curiosidad y estar permanentemente haciendo preguntas sobre las cuales no se conocen realmente las
respuestas”. (p.26).
El desarrollo de este modelo tuvo tres influencias
La primera fue la obra de Bateson de la que saco la postura epistemológica esencial, la segunda fue la obra
de Michael Foucault para conceptualizar como sistema de conocimiento de la cultura occidental afectan al
individuo y la tercera fueron las obras de Bruner y Vygotsky de donde salió la visión constructivista del
aprendizaje. (White, 2007, p. 14).
En conclusión este modelo se basa en el construccionismo social considerándolo uno de los modelos más
representativos de las terapias breves.
T La Terapia Colaborativa se basa en la idea de que los seres humanos somos sistemas en lenguaje o sistemas de
E
R
lenguaje, haciendo que el terapeuta colaborativo y sus clientes se convierten en compañeros conversacionales, al participar
A en conversaciones dialógicas y relaciones colaborativas.
P
I Anderson (2007) “Los terapeutas colaborativos consideran a las conversaciones, las relaciones y los procesos
A dialógicos como sus herramientas fundamentales” (p.67).

C Sin embargo las propuestas terapéuticas están basadas en la conversación, el trabajo del terapeuta colaborativo se
O distingue porque confía más en la capacidad transformadora del diálogo
L
A Esta postura implica una actitud que le comunica al otro que es un ser humano único, no un tipo de persona o una
B categoría, y que vale la pena escuchar lo que tiene que decir.
O
R Schön (1983), Shotter & Katz (1996) dicen que “Quien entiende la práctica terapéutica en términos instrumentales,
A
o en términos de un sistema teórico niega que sucede en contextos concretos y por tanto únicos. La práctica es por
T
I definición ambigua y no es conocible desde una posición de exterioridad” (p.6).
V
En si el terapeuta colaborativo supone que el cliente es el experto sobre su propia vida que el cliente es quien guía al
A
terapeuta. Y a la vez el terapeuta respeta y honra la historia del cliente y toma en serio lo que éste tiene que decir y la
manera en la que quiere expresarlo, Este enfoque tan solo envuelve un dogma de lo bueno y lo positivo, deseando tener
relaciones sanas y exitosas y una buena calidad de vida.

Agudelo, m. Estrada, P. (2012). Terapia narrativa y colaborativa: una mirada con el lente del construccionismo social. Revista
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R
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