Programa de Integración Escolar

Plan Anual de Tratamiento

Terapia Ocupacional

Nombre:
Curso:
Período:

OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Áreas del Desempeño Ocupacional
Logre independencia en vestuario.
Logre independencia e higiene menor
y mayor.
Logre independencia en alimentación.
Que menor logre independencia en
Logre independencia el cuidado de
actividades de la vida diaria básicas
dispositivos personales.
Logre moverse de un lugar a otro de
manera independiente (transiciones y
transferencia).
Logre independencia en manejo de
finanzas.
Logre manejo y cuidado de la salud.
Que menor logre independencia en Logre procedimientos de seguridad y
actividades de la vida diaria Instrumentales respuesta a emergencias.
Logre independencia en compras.
Logre movilidad tanto dentro como
fuera de la comuna.
Logre participación en educación
formal.
Educación Exploración de necesidades o
intereses personales de educación
informal.
Logre exploración de actividades
lúdicas apropiadas para su edad.
Juego Logre participación activa en
diferentes juegos acordes para su
edad.
Logre identificar y explorar intereses
apropiados para su edad.
Ocio y Tiempo libre
Logre participar en actividades de
interés apropiados para su edad.
Logre interactuar con sus pares.
Participación Social Logre interactuar con adultos de la
comunidad escolar.
Logre identificar intereses de empleo
y exploración.
Logre búsqueda y adquisición de
Trabajo y actividades productivas
empleo.
Logre desempeñarse en una
actividad laboral.
2. Patrones del Desempeño Ocupacional
Logre la formación de hábitos útiles.
Lograr incorporación de hábitos diarios
Logre mejorar hábitos empobrecidos.
Lograr incorporación de rutinas diarias Logre establecer una rutina.
 Programa de Integración Escolar
Logre incluir actividades escolares
dentro de su rutina.
x Logre incluir actividades de su interés
dentro de su rutina.
Lograr reconocer roles sociales Logre identificar roles significativos.
3. Destrezas de ejecución
Logre postura corporal adecuada.
Logre marcha independiente.
Logre coordinación bilateral y ojo-
mano.
Logre realizar los distintos tipos de
Lograr destrezas motoras
prensiones.
Logre generar fuerza muscular
apropiada para una interacción
efectiva.
Logre esfuerzo sostenido.
Logre contacto visual en una
conversación.
Destrezas de comunicación Logre respetar turno durante
intercambio verbal.
Logre interactuar en conversaciones
de interés.
Logre organizar y planificar.
Logre atención sostenida y selectiva.
Logre funciones de memoria (corto y
Destrezas cognitivas
largo).
Logre funciones de orientación (lugar,
tiempo y espacio).
4. Accesibilidad y adaptaciones
Acceso de menor a los primeros puestos
Acceso de salas en primeros pisos
Adaptación de materiales escolares (lápices, tijeras, reglas)
Colocar elástico grueso o lana (gruesa) en patas de silla del menor
Colocar velcro en una zona de la mesa, para colocar estuche y lápices, evitando
caídas de estos.
Usar marcas de color en izquierda y derecha de la mesa del menor
Colocar pelotas de tenis o goma eva en patas de las sillas y mesas (disminución de
ruido)
Entregar al menor una copia subrayada de la materia que se va a pasar en el pizarrón.
Disminución de factores distractores (excesiva decoración en sala)
Incorporación de hemicuerpo afectado en las diferentes actividades escolares.
Marcar línea de base y márgenes con plumón grueso
Adaptación de mobiliario utilizada por el menor.
Sugerencias:

Observaciones:
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Esteban Navarrete Oyanader
Terapeuta Ocupacional