Ser, Conocer, Hacer y Convivir

Karin Arancibia A, Matemática.

Material de estudio 3° medio matemática diferenciado

Nombre :________________________________________________________
Fecha:17/03/2020
Contenidos: nivelar contenido de estadística
Objetivos:
OA 25 (5° básico) Calcular el promedio de datos e interpretarlo en su contexto.

recordar contenido básico de estadística

Instrucciones:
 Lea atentamente el contenido.
 Desarrolle cada ejercicio de forma ordenada

Estadística.
Definición

Es una rama de la matemática que se encarga del estudio de una o más características de una población
mediante métodos y técnicas que se emplean en la recolección, ordenamiento, resumen, representación, análisis
e interpretación de los datos asociados a estas características para predecir o concluir acerca de los fenómenos y
las leyes que las rigen.

La estadística se divide en dos ramas: la estadística descriptiva y la estadística inferencial.

Estadística descriptiva: Realiza la recolección, descripción, síntesis y análisis de los datos, calculando algunos
parámetros que entreguen información global de una población (medidas de posición y de variabilidad) o de un
subconjunto de ella (muestra), sin sacar conclusiones de esta última extensibles a toda la población.

Estadística Inferencial: Realiza el estudio sobre un subconjunto de la población (muestra) para luego extender
las conclusiones a toda la población.

Conceptos básicos

Población: Es un conjunto de personas o cosas, cuyos elementos poseen una o más características comunes que
se quiere estudiar. Las poblaciones pueden ser finitas o infinitas.

Ej: “todos los alumnos de un colegio.”

Muestra: Es cualquier subconjunto de una población. Para que un estudio estadístico a partir de una muestra
tenga validez para la población, la muestra debe ser aleatoria y representativa.

Ej: Para la población “todos los alumnos de un colegio”, una muestra puede ser “los alumnos de tercero medio.

Variable: es una característica que se asocia a los elementos de una muestra o población.

Ej: En una población de estudiantes, su peso, su longitud, su edad, etc.

Tipos de variables

Variables cualitativas: Son aquellas variables que no son medibles.

Ej: Estado civil, nivel de estudio, etc.

Las variables cualitativas pueden ser nominales u ordinales.

Variable Nominal: Son aquellas que solo admiten un orden alfabético, no existiendo una jerarquía entre ellas.

Ej: Estado civil, sexo, ect.

Variable Ordinal: Son aquellas en las cuales existe una de ordenación intuitiva. A pesar de esto no es posible
hacer cálculos aritméticos entre ellas.

Ej: nivel educacional, rango militar, etc.

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Variables cuantitativa: Son aquellas variables en que cada observación es resultado de una medición o un
conteo y por lo tanto tiene un valor expresado por un número real, por ejemplo: peso, temperatura, número de
personas en una sala, etc. Las variables cuantitativas pueden ser discretas o continuas:

Variable Discreta: Son resultado de un conteo, por lo tanto, toman sólo valores enteros.

Ej: número de hijos.

Variable Continua: Son resultado de una medición, por lo tanto, son susceptibles de tomar cualquier valor.

Ej: peso.

Ejercicios:

Conteste Verdadero (V) o Falso (F) a las siguientes afirmaciones

1.___ La estatura de los jugadores de un equipo de fútbol es una variable cuantitativa.

2.___ La carrera preferida por los estudiantes del Preuniversitario es una variable nominal.

3.___ La cantidad de habitantes de Isla Negra es una variable continua.

4.___ El color de pelo es una variable de tipo discreta.

5.___ El número de celular es una variable una variable cuantitativa.

6.___ Una muestra debe ser representativa de la población.

7.___ El color de pelo es una variable cuantitativa.

8.___ Para que un estudio estadístico de una población sea válido a partir de una muestra, basta

que la muestra sea aleatoria.

9.___ El número de computadores en una biblioteca es una variable continua.

10.___ La distancia entre el preuniversitario y las casas de los estudiantes es una variable

continua.
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Karin Arancibia A, Matemática.
Material de estudio 3° medio matemática diferenciado

Nombre :________________________________________________________
Fecha:18/03/2020
Contenidos: nivelar contenido de estadística
Objetivos:
OA 25 (5° básico) Calcular el promedio de datos e interpretarlo en su contexto.

OC: Recordar y comprender construcción de tablas de frecuencia

Instrucciones:
 Lea atentamente el contenido.
 Desarrolle cada ejercicio de forma ordenada

Presentación de datos
Tabla de distribución de frecuencias
Es una tabla que representa el número de elementos que pertenecen a cada una de las categorías
o clases en las que se divide el conjunto de datos.

Dato (o intervalo) (X): Información (Variable) que se estudia en estadística.

Marca de clase (c): Se define como el promedio de los extremos de un intervalo.

Amplitud de un intervalo: Es la diferencia entre su límite superior y su límite inferior.

Frecuencia (f): Número de veces que se repite un dato (también se le denomina frecuencia
absoluta).

Frecuencia Acumulada (F): Suma de las frecuencias absolutas de todos los valores menores o
iguales al valor considerado.

Frecuencia Relativa (fr): Es el cuociente entre la frecuencia absoluta de uno de los valores de
la variable y el total de datos. Se puede representar como fracción, número decimal o porcentaje
y se denota por fr(%). Donde fr(%) = 100·fr

Frecuencia Relativa Acumulada (Fr): Es la que se obtiene sumando ordenadamente las

frecuencias relativas hasta la que ocupa la última posición. Se puede representar en porcentaje y
se denota por Fr(%). Donde Fr(%) = 100·Fr

Ejercicios
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Karin Arancibia A, Matemática.

Material
de estudio
3° medio

matemática diferenciado

Nombre :________________________________________________________
Fecha:19/03/2020
Contenidos: nivelar contenido de estadística
Objetivos:
OA 25 (5° básico) Calcular el promedio de datos e interpretarlo en su contexto.

OC: recuerdan y comprenden conceptos de medidas de tendencia central

Instrucciones:
 Lea atentamente el contenido.
 Desarrolle cada ejercicio de forma ordenada

Medidas de Tendencia Central

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Karin Arancibia A, Matemática.
Las medidas de tendencia central son indicadores que representan valores numéricos en torno a
los cuales tienden a agruparse los valores de una variable estadística. Las medidas de tendencia
central más utilizadas son: media aritmética, mediana y moda.

Media Aritmética o promedio

Es el cuociente entre la suma de todos los datos y el número de datos. Si se tienen n datos: X1,
X2, X3,…, Xn, su media aritmética es

Media Aritmética para datos organizados en una tabla de frecuencias

Si los datos son: x1, x2, x3,…, xn, y las frecuencias respectivas son f1, f2, f3,…, fn, entonces la
media aritmética es

Media Aritmética para datos agrupados en intervalos

Si las marcas de clases son: c1, c2, c3,…, cn, y las frecuencias de los intervalos respectivos son
f1, f2, f3,…, fn, entonces la media aritmética es

Ejercicios
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Karin Arancibia A, Matemática.

Moda (Mo)
Es el dato que presenta la mayor frecuencia absoluta (El dato que más se repite).
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Karin Arancibia A, Matemática.

Intervalo Modal
Es el intervalo que presenta la mayor frecuencia absoluta.

Observación:
La muestra puede ser:

Amodal: Si no hay un dato que tenga mayor frecuencia.

Unimodal: Si existe un solo dato que tenga mayor frecuencia.

Bimodal (o Polimodal): Si existen dos (o más) datos que tienen la misma frecuencia.

Ejercicios:

Mediana (Me)

Es el dato que ocupa la posición central de la muestra cuando estos se encuentran ordenados en
forma creciente o decreciente. Si la muestra tiene un número par de datos, la mediana es la
media aritmética de los dos términos centrales.

Cálculo de la mediana para tabla de frecuencias

Sea n el número de datos, entonces

Si n es impar entonces la mediana es:

Si n es par, entonces la mediana es:

Cálculo de la mediana para datos agrupados en intervalos

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Karin Arancibia A, Matemática.
Para n datos agrupados en intervalos, la mediana se encuentra en el primer intervalo en que la
frecuencia acumulada es mayor o igual a

Ejercicios:

Material de estudio 3° medio matemática diferenciado

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Nombre :________________________________________________________
Fecha: 24/03/2020
Contenidos: nivelar contenido de estadística
Objetivos:

OA 15 Mostrar que comprenden las medidas de posición, percentiles y cuartiles.

OC: Recordar y comprender los conceptos de medidas de posición

Instrucciones:
 Lea atentamente el contenido.
 Desarrolle cada ejercicio de forma ordenada

Medidas de Posición

Las medidas de posición dividen a un conjunto de datos en partes iguales y sirven para
clasificar a un individuo o elemento dentro de una determinada población o muestra.

Las medidas de posición más utilizadas son: Cuartiles, Quintiles, Deciles y Percentiles.

Cuartiles

Los cuartiles son tres valores que dividen los datos ordenados en cuatro partes iguales.

Los cuartiles son datos bajos los cuales se acumula el 25%, 50% y el 75% de los datos
estudiados, se representan como Q1, Q2 y Q3, respectivamente.

Quintiles

Los quintiles son cuatro valores que dividen los datos ordenados en cinco partes iguales.

Los quintiles son datos bajos los cuales se acumula el 20%, 40%, 60% y el 80% de los
datos estudiados.

Deciles

Los deciles son nueve valores que dividen los datos ordenados en diez partes iguales.

Los deciles son datos bajo los cuales se acumula el 10%, 20%, 30%, 40%, 50%, 60%,
70%, 80% y el 90% de los datos estudiados.

Percentiles

Los percentiles son los 99 valores, que dividen los datos ordenados en 100 partes iguales.

Los percentiles son datos bajos los cuales se acumula el 1%, 2%, 3%,… y el 99% de los
datos estudiados.

Para determinar el LUGAR en el que se ubica la medida de posición buscada, existe una
relación que depende de la medida de posición que se desea calcular
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Karin Arancibia A, Matemática.

Método para determinar una medida de posición para datos no agrupados:

 Ordenar los datos en forma creciente

 Determinar el lugar que ocupa la medida de posición buscada.

 Respecto a la posición tenemos dos posibles resultados:

 Número entero: el valor será el dato que ocupa ese lugar.
 Número decimal: el valor será el promedio entre el dato que se encuentra
a la izquierda de la posición con el dato que se encuentra a la derecha.

Ejercicio:

1. Se consideran los cuadrados de los números naturales del 1 al 11 (ambos incluidos).

Entonces, los valores de los cuartiles Q1, Q2 y Q3, son respectivamente

2. La tabla muestra un fragmento de transformación de Puntaje Corregido (PC) a Puntaje

Estándar (PS) para un Facsímil de matemática con 75 preguntas y sus correspondientes
percentiles. ¿Cuál(es) de la siguientes proposiciones es (son) verdadera(s)?

I) Si un alumno quedó en el Percentil 89 significa que supera al 89% de los

alumnos que rindió la prueba.
II) Hay 10 alumnos que tienen puntajes superiores a 640.
III) Si un alumno está en el Percentil 87 significa que su puntaje es inferior al 13%
de los alumnos que rindió la prueba.