William Heard Kilpatrick

1º INTRODUCCIÓN
El 20 de noviembre de 1871 nació en Georgia (Estados Unidos) William Heard
Kilpatrick,falleciendo el 13 de febrero de 1965. En la Universidad de Mercer obtuvo su
licenciatura, llevando a cabo su formación de después de su carrera en la facultad.Tras
su primer año como docente se convirtió en pastor de la Iglesia Bautista de White
Plains, lugar donde estuvo trabajando hasta su muerte. Cuando ejercía de profesor, al
principio, se vio atraído por las teorías de algunos pedagogos, los cuales le influyeron
con el fin de programar la hipótesis llamada “La enseñanza se genera de excelente
manera cuando es resultado de lasvivencias, esto consiente al alumno formar parte
dela organización, creación y entendimiento de ellas". Kilpatrick plantea el “Método
por proyectos” (wikipedia, s.f.).
La teoría del método por proyectos fue formulada por Kilpatrick, afirmaba que
al tener que participar el alumno en la clase su aprendizaje se hacía mucho más
sencillo y efectivo. Esto se basaba en que los trabajos de investigación deben estar
enfocados en los temas de interés del alumno ya que lo hará más efectivo. Trabajar
fuera del aula hace que el alumno preste más atención a la clase y a su vez muestre
más interés en la materia ya que se sale de la normalidad del aula(Tiching, 2014).
¿Por qué Kilpatrick se estudia hoy en día en el siglo XXI?
Algunos de los métodos que se ponen en práctica en el siglo XXI, ya existían
muchos años antes, como por ejemplo la idea de trabajo que nos mostró Kilpatrick, es
decir, el método por proyectos, este método trataba de realizar trabajos en grupo
mediante la puesta de ideas en común de los integrantes del grupo, una vez hemos
puesto todas las ideas en común, elegimos una idea entre todos y sobre ella
trabajamos; Kilpatrick planteaba un problema y sus alumnos lo tenían que resolver
usando la técnica anteriormente copiada([El método de proyectos como técnica
didáctica], s.f.).
La elaboración de proyectos, así como el crecimiento de la respuesta de
obstáculos, resultaron de la filosofía de la ley y el orden que instaura que las nociones
son entendidas a través de los resultados aparentes y que el estudiocompromete la
conexión directa con las cosas ([El método de proyectos como técnica didáctica], s.f.).
A continuación vamos a realizar una pequeña comparación de La escuela
tradicional con el método por proyectos de Kilpatrick.
La escuela tradicional tiende a caracterizarse porque el profesor inflige una
mayor autoridad en las clases, solo él habla y solo él lleva razón, además que solo se
usa como herramienta los libros, por lo que es una metodología anticuada. Al contrario
de el método de la escuela tradicional, la figura del profesor en el método de Kilpatrick
implica también autoridad en la clase, pero tiene una mejor relación con los niños.
 En el método de Kilpatrick los objetivos de las materias es ajustar el nivel a
cada alumno y procuranestimularla atención de los estudiantes para así agilizar su
aprendizaje. En la escuela tradicional los contenidos no pueden cambiarse, es decir los
contenidos los impone el profesor y no existe posibilidad de cambiarlos por parte de
los alumnos (Tiching, 2014).
El método de Kilpatrick tiene las siguientes características:
1-La primera característica es una idea se fundamenta en una circunstancia existente
yque abarca varios sectores([Características método por proyectos], s.f).
2- Este método da ocasiones a los alumnos para que conozcan nuevos conocimientos a
través de estudios, usar la información de la investigación y representarla en un
proyecto([Características método por proyectos], s.f).
3- Es un método, hace falta una cierta colaboración entre los alumnos, profesores y
terceras personas para poner en común el conocimiento aprendido y agilizar la
comunicación entre ellos ([Características método por proyectos], s.f).
4- La última característica es que se debe de usar herramientas cognitivas y de
aprendizaje para estimular al estudiante ([Características método por proyectos], s.f).

2º CONTEXTO HISTÓRICO
Historia de la vida de Kilpatrick
Kilpatrick nació en Georgia en 20 de noviembre de 1871 y murió el 13 de Febrero de
1969, a Willian Heard Kilpatrick lo situamos en el marco histórico de siglo XIX-XX; los
hechos históricos más relevantes del siglo XIX en Europa son: Las Guerras
Revolucionarias francesas (1789-1802), Revolución de 1830. En Estados Unidos se llevó
a cabo dos hechos claves en su Historia: La Guerra Hispano-Estadounidense (Guerra de
Cuba 1898) y La Guerra de Secesión (1861-1865). Debido a que desde su juventud
hasta el dia de su muerte vivió en el siglo XX destacaremos los hechos más relevantes
de este siglo: vivió la Primera (1914-1918) y Segunda Guerra Mundial (1339-1945),
mientras en España se desarrollaba la Guerra Civil; fue un siglo repleto de guerras por
todo el mundo, Conflicto de Vietnam (1965-1975), Revolución Rusa (1917-1921), etc
Wikipedia (s.f.).
El padre de Kilpatrick era un hombre estricto, meticuloso y con poco sentido del
humor; era reverendo e inculcó en su hijo la costumbre de llevar un registro escrito de
sus actividades, heredó algo peculiar de su padre, la manera de hacer unas amplias
reflexiones claras y concisas de las cosas además de la manía de trabajar
incansablemente; estas costumbres torturaron a Kilpatrick durante su época
universitaria ya que se sentía culpable por dedicar mucho más tiempo a sus estudios e
investigaciones en lugar de a su familia(Beyer, 2000).
La madre de Kilpatrick era moderada y sobria como su padre, inculcó en este el
sentimiento de valorarse a uno mismo sobre todo, tener confianza y seguridad en uno
mismo, y esto influyó en su carácter egoísta que se vería reflejado tiempo
después(Beyer, 2000).

3. Marco Pedagogía
“El método de proyectos emerge de una visión de la educación en la cual los
estudiantes toman una mayor responsabilidad de su propio aprendizaje y en donde
aplican, en proyectos reales, las habilidades y conocimientos adquiridos en el salón de
clase.”
Trata de afrontar a los estudiantes a circunstancias las cuales les obligan a
entender, recuperar y emplear lo quesabena modo de instrumento que solventa
conflictos y plantea adelantos en las sociedades en las que se vive actualmente.
A la hora de llevar a cabo el método de proyectos los estudiantes desarrollan su
sus habilidades más potentes y a su vez pueden innovar e ir potenciando poco a poco
las que sean más débiles; un punto muy importante en dicha técnica es el interés por
el aprendizaje, la responsabilidad en el trabajo y el esfuerzo para conseguir buenos
resultados.

Los estudiantes solicitan situaciones a conflictos no intrascendentales al:

• Realizar preguntas e intentar mejorarlas(Blumenfeld y otros, 1991).
• Poner en común las ideas(Blumenfeld y otros, 1991).
• Hacer pronósticos(Blumenfeld y otros, 1991).
• Planear objetivos y/o experiencias(Blumenfeld y otros, 1991).
• Recoger y estudiar datos(Blumenfeld y otros, 1991).
• Instaurar resultados. (Blumenfeld y otros, 1991).
• Transmitir sus pensamientos y hallazgos a otros (Blumenfeld y otros, 1991).
• Ejecutar nuevas preguntas (Blumenfeld y otros, 1991).
• Construir artefactos (Blumenfeld y otros, 1991). Página 3
Podemos definir al método de proyectos como:
- Una experiencia cuyo objetivo es el aprendizaje del alumno; dicho estudiante
debe solucionar complejos proyectos utilizando y haciendo valer sus habilidades y
conocimientos más destacados.
 - Una forma de enseñanza la cual se centra en los contenidos más importantes
de una disciplina; de esta manera el estudiante debe resolver los problemas que surjan
de manera independiente y crear su propio aprendizaje consiguiendo así unos
resultados que ellos mismos generan.

Características
1. Colaboración activa de los estudiantes: la estrategia la encabeza el grupo. El
profesor se encarga de facilitar y guiar el proceso. (Marta Lloscos, 2015, pág
14).

2. Está dirigida a un objetivo en concreto y el fin es lograr una meta.(Marta

Lloscos, 2015, pág 14).

3. Produce competencias; tiene un enfoque repleto en el que se incentiva la

habilidad de gestionar un proyecto y la habilidad de la cooperación
(protagonismo grupal) (Marta Lloscos, 2015, pág 14).

4. Interdisciplinariedad: su inteción es incluir un conocimiento diferente y un

enfoque general.(Marta Lloscos, 2015, pág 14).

5. Aprendizaje significativo: elaboramos un currículum a partir de unos temas

que sean significativos y que provoquen el interés del alumnado; en los
proyectos el alumno en sus actividades deben aplicar lo aprendido y
demostrar así sus nuevos conocimientos obtenidos.(Marta Lloscos, 2015,
pág 14).

6. Es un procedimiento ordenado: modo adaptable, incluyendo un principio y

alcanzando un fin sistematizado por los compañeros, es necesario explicar
la aparición de una serie inflexible, aunque aparece una manera clara que
nos indica los pasos a seguir (Marta Lloscos, 2015, pág 14).

7. Condiciónparticular o general (Marta Lloscos, 2015, pág 14)

 8. Lo forma una estimación formativa: fundamenta el desarrollo y averigua
resultados. (Marta Lloscos, 2015, pág 14).

9. Es un hábito novedoso con raíces bien sensatas (Marta Lloscos, 2015, pág
14).

10. Punto de vista y pensamientos diversos: desde su modelo más insaciable, el

proyecto es lo más importante que existe en el currículo y el aprendizaje, la
manera de formar los saberes, es unejercicio con el objetivo de mejorar la
diversidad de ejercicios en la clase (Marta Lloscos, 2015, pág 14).

¿Cómo enseña profesor?

El profesor pone a disposición diversos elementos con el fin de que el
alumnado participe y dé a conocer sus conocimientos; estos elementos están
orientados al aprendizaje y la mejora del alumnado (leer, escuchar, aprender en grupo,
socializar con los demás, despejarse de los problemas y abandonar lo cotidiano) (El
método de proyectos como técnica didáctica., 2019)

¿Cómo aprende el alumno?

La técnica de proyectos permite que los estudiantes resuelvan sus conflictos y
problemas personales; el alumnado crea un ambiente favorable en el que desarrolla
sus propias habilidades; los proyectos generados generan un contexto en el que se
aprende a usar las tecnologías electrónicas (El método de proyectos como técnica
didáctica., 2019).

¿Qué materiales usa el profesor?

Según Kilpatrick, para realizar los ejercicios, deberemos hacerlos mediante
trabajo por proyectos, con la realización de todos los integrantes del grupo. Poniendo
nuestras ideas en común y llegando a una conclusión concreta entre todos, por lo
tanto, no hay una gran lista de materiales, cómo por ejemplo, cartulinas para
representar todas las ideas puestas en común, utensilios para escribir o dibujar, es
decir, no son materiales complicados de conseguir(El método de proyectos como
técnica didáctica., 2019).
 Características método
a) Planteamiento del Problema:
Debemos identificar el problema existente, su estado y analizarlo(El método de
proyectos como técnica didáctica., 2019).

b) Búsqueda de Información:
Tras comprobar el estado en el que se encuentra el problema debemos
investigar y extraer información de cualquier medio (por ejemplo, un libro, una revista,
Internet, enciclopedias o de nuestro entorno) A continuación gracias al medio utilizado
conseguiremos obtener ideas y aclararnos. Por consiguiente, utilizaremos los
materiales y las técnicas necesarias para el desarrollo del problema(El método de
proyectos como técnica didáctica., 2019).

c) Diseño:
En esta etapa, cada individuo crea su propio diseño, tras esto, se realiza una
reunión y a través de un consenso eligen el mejor diseño. en dicho diseño está
presente el conocimiento sobre dibujo, la experimentación, estructuras o electrónica.
(El método de proyectos como técnica didáctica., 2019).

d) Planificación:
Esta fase es fundamental y muy necesaria ya que la organización de las tareas
es imprescindible para trabajar de forma eficaz, en la división de las tareas se debe
tener en cuenta varios factores como los componentes que trabajarán en cada tarea,
el tiempo que ocupará realizar este deber y las herramientas que se deben utilizar;
Para todo esto se suele dar el conocido documento denominado “Hoja de procesos”
(El método de proyectos como técnica didáctica., 2019).

e) Construcción:
En esta fase se fabrican todas las piezas necesarias para conseguir el objeto
final. Tras elaborar cada pieza individualmente, a continuación, se unen todas, es
común que aparezcan problemas en esta fase, por lo que es probable que el proyecto
sea modificado (en la hoja de incidencias) (El método de proyectos como técnica
didáctica., 2019).
 f) Evaluación:
En esta etapa debemos comprobar si tras la fabricación del objeto éste
funciona de manera correcta. Si el objeto está bien realizado y todo el proceso va bien
se pasa a la siguiente fase sin embargo, si el objeto no funciona de manera correcta,
debemos revisar de nuevo todo el proceso y encontrar el fallo(El método de proyectos
como técnica didáctica., 2019).

g) Divulgación:
Tras superar todas las fases nombradas con anterioridad y haber conseguido
elaborar nuestro producto debemos promocionar y dar a conocer nuestro producto,
podemos publicarlo en prensa, utilizar la publicidad y emplear diversas tecnologías
para llamar la atención de los demás con nuestro objeto, demás en esta fase se puede
incluir la autoevaluación del producto, en la que cada miembro juzga el objeto
elaborado y se pueden proponer puntos para la mejora del mismo, los fallos más
comunes y más graves que se suelen dar en el proyecto son: (El método de proyectos
como técnica didáctica., 2019).

*Errores de diseño. (El método de proyectos como técnica didáctica., 2019).

*Materiales de construcción no adecuados. (El método de proyectos como

técnica didáctica., 2019).

*Mecanismos o piezas mal ensambladas. (El método de proyectos como técnica

didáctica., 2019).

*Problemas con contactos eléctricos. (El método de proyectos como técnica

didáctica., 2019).

Principios pedagógicos
 Características pedagógicas Kilpatrick.
La metodología de la enseñanza por proyectos, se basa en el aprendizaje del
niño mediante experiencias, esto le permite que el aprendizaje sea más rápido, ya que
los niños desarrollan antes el aprendizaje por experiencias que el aprendizaje como lo
plasma la escuela tradicional Tiching (2014). Claves de la enseñanza por proyectos de
Kilpatrick. [Web blog post].

El método se compara con la escuela tradicional, pero este método no quiere

sustituir los libros, sino que lo que este método quiere conseguir, es que los niños
aprendan mediante libros y otras herramientas como por ejemplo pensamiento en
grupo Tiching (2014). Claves de la enseñanza por proyectos de Kilpatrick. [Web blog
post].

El método de Kilpatrick ayuda a que los niños no se hagan la pregunta de para

qué sirve lo que están estudiando, sino que en todos los temarios que tengan que
realizar ellos tendrán casos prácticos relacionados con los contenidos, por lo que
relacionan los contenidos con casos prácticos Tiching (2014). Claves de la enseñanza
por proyectos de Kilpatrick. [Web blog post].
El método de proyectos ayuda a mejorar la comunicación entre los alumnos
entre ellos, ya que tienen que trabajar en grupo para poner sus ideas en común;
también mejora la comunicación entre los alumnos y el profesor, aumenta la
tolerancia entre compañeros ya que tienen que trabajar en grupo Tiching (2014).
Claves de la enseñanza por proyectos de Kilpatrick. [Web blog post].
4. valoración
Miguel Ángel: En mi opinión pienso que el método realizado por Kilpatrick es
uno de los mayores retos impuesto a los niños, ya que sirve para mejorar el desarrollo
intelectual de los niños, este método además de desarrollar su inteligencia es una
mejor forma de que los niños aprendan y estudien con facilidad, ya que así se
entretienen y se divierten a la hora de estudiar. En definitiva el método de Kilpatrick es
uno de los mejores métodos impuestos sobre los estudiantes hasta la fecha debido a la
mejora que produce en los niños.
Laura: En mi opinión creo que el método por proyectos es una forma muy
eficaz de enseñar a los alumnos ya que estos, durante el proceso, no se distraen con
facilidad y atienden a los problemas que se les plantea. Su desarrollo social y lúdico
aumenta notablemente. Las relaciones que establecen con sus compañeros les ayudan
a aprender valores como la empatía, la generosidad y el trabajo en equipo entre otros.
Por otro lado creo que también es importante que se desarrollen las capacidades del
niño en su individualidad y que este aprenda a enfrentarse a posibles problemas
futuros sin recurrir a nadie. En definitiva el método de Kilpatrick me parece muy
acertado para la enseñanza.
Carlos: En mi opinión la metodología que utiliza Kilpatric para la enseñanza me
parece muy buena y coincido con su forma de pensar. Considero que el método de
proyectos beneficia el aprendizaje ya que utiliza diversas técnicas como el uso de
tecnologías y de distintas competencias. Además permite que los niños socialicen y se
relacionen evitando la "mano dura" que existía antiguamente en otras épocas.
Juanma: Desde mi punto de vista el método de proyectos cuyo creador fue
Kilpatrick, incita a los niños en su aprendizaje, ya que a los niños les parece más
sencillo y más rápido el aprendizaje con este método por motivos como son: la
comunicación entre los compañeros ayuda, la participación de todos los miembros del
grupo, les permiten ver a los niños los contenidos de una forma práctica, es decir, no
se quitan los libros, pero las clases se dan de forma más interactiva, la relación que hay
en las aulas es muy buena gracias al método.
Alejandro: En mi opinión, la metodología empleada por Kilpatrick es una de las
más adecuadas para nuestro tiempo debido a los grandes avances en la tecnología con
las que podremos hacer un trabajo de investigación más completo y con más
información. Otro punto que también me haría decantarme por esta metodología para
aplicarla en mi clase es la gran comunicación que debe de haber entre los compañeros
de clase lo que hará un ambiente muy alegre.
Gonzalo: Desde mi punto de vista el método de proyectos de Kilpatrick ha sido
la forma más acertada y más eficaz de como un niño puede adquirir conocimientos de
diferentes maneras, ya que se basa en intereses reales de los niños, lo que facilita que
la motivación de estos niños aumente por sí sola. Por otra parte los niños se ven
expuestos a participar, porque lo creo que eso ayuda bastante a la forma en el que el
niño va adquiriendo conocimientos. Finalmente pienso que es uno de los métodos más
eficaces ya que no exige acción si un pensamiento previo.

5. Bibliografía
 William Heard Kilpatrick (Sin fecha). En Wikipedia. Recuperado el 1 de Diciembre de 2019
de: https://es.wikipedia.org/wiki/William_Heard_Kilpatrick
 Siglo XIX (Sin fecha). En Wikipedia. Recuperado el 1 de Diciembre de 2019 de:
https://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XIX
 Conflictos bélicos del siglo XX (Sin fecha). En Wikipedia. Recuperado el 1 de Diciembre de
2019 de:
https://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Conflictos_b%C3%A9licos_del_siglo_XX

 S.N (2014). Claves de la enseñanza por proyectos de Kilpatric. Tiching

 Recuperado de http://blog.tiching.com/claves-de-la-ensenanza-por-
proyectos-de-kilpatrick/

 El método de proyectos como técnica didáctica (2019)[ebook] Monterrey, p.6.

Recuperado el 1 de diciembre de 2019 de : http://cursosls.sistema.itesm.mx/Home.nsf/.
 Beyer, L. (Septiembre , 1997). WILLIAM HEARD KILPATRICK. Perspectivas: revista
trimestral de educación comparada, vol. XXVII(3), 503-521.