PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

DE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA 1

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO:

2016 - 2017
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Asignatura:  Educación cultural y artística
Docente(s):  
Curso:  1º BGU Nivel Educativo:   Bachillerato General Unificado
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas Evaluación del aprendizaje Total de semanas Total de
semanal de trabajo e imprevistos de clases periodos
2 horas 40 semanas 4 semanas 36 semanas 72 períodos
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del curso
 OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y  Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio
técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o y de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos
creación de producciones propias. de investigación, observación y análisis de sus características, y así
 OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y contribuir a su conservación y renovación.
de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación,  Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la
observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal,
renovación. informada y comprometida.
 OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades  Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de
artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos
distintas profesiones. fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos
 OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de que posibiliten su consecución.
interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma  Expresar sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y
de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución. conciencia de su mundo interior, mediante el reconocimiento de

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 OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, obras de diferentes artistas y manifestaciones del pasado y del
para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y presente, para ser más conscientes de las ideas y emociones que
comprometida. suscitan las distintas producciones culturales y artísticas.
 OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el  Crear proyectos artísticos desde la identificación del proceso de
conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura. creación artística para desarrollar la imaginación y la creatividad.
 OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e  Explicar el valor patrimonial cultural tangible e intangible mediante
innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte. la descripción de elementos, personajes, símbolos técnicas e ideas
 OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y de producciones artísticas de distintas épocas y culturas para
emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que apreciar, de forma sensible y crítica, las mismas.
pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y  Crear proyectos colectivos mediante la identificación de personajes,
conciencia. técnicas e ideas principales para representar la convivencia y
emociones.
 Reconocer la utilidad que presta la tecnología a través de la
identificación de herramientas para valorar el uso de esos recursos
en la creación artística.
 Reconocer obras artísticas a través del análisis de antecedentes
históricos, manifestaciones artísticas del pasado y del presente
para valorar y respetar las opiniones e ideas de los demás.
 Determinar los procesos de creación artística mediante la
comparación de historias reales e inventadas para lograr
argumentar con lógica y coherencia las producciones artísticas que
observa en la vida cotidiana.
 Comprender el rol que cumplen las herramientas tecnológicas en el
momento de crear producciones artísticas mediante la identificación
del proceso y características de cada recurso para lograr un
interaprendizaje de calidad.
4. EJES TRANSVERSALES:  Interculturalidad
 Valores democráticos
 Cultura para la paz
 Cuidado ambiental
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N. Título de la unidad Objetivos Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración
º de planificación específicos de la en
unidad de semanas

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 planificación
1. Los mitos, las Respetar y valorar Los mitos, las leyendas y la historia Método inductivo Técnica: observación 6
leyendas y la historia el patrimonio intercultural del entorno: • Observación Instrumento: lista de semanas
intercultural del cultural tangible e  Mitos, historias y leyendas • Hipótesis cotejo
entorno intangible, propio y  Leyendas locales • Experimentación
 La historia cultural y el arte • Generalización Evaluación sumativa:
de otros pueblos,
 Proceso creativo, Método deductivo Actividades sugeridas
como resultado de • Observación en el texto
la participación en  Exposición y representación
colectiva • Comprobación
procesos de • Aplicación Autoevaluación:
investigación, Método Heurístico Actividades de las
observación y • Presentación del problema minisecciones y del
análisis de sus • Exploración experimental proyecto de aprendizaje
características, y • Presentación de informes
así contribuir a su • Abstracción Coevaluación:
conservación y • Generalización Actividades de
Ciclo del aprendizaje ERCA aplicación o
renovación.
 Experiencia concreta transferencia y
Apreciar de Proyecto de aprendizaje
 Observación reflexiva
manera sensible y
 Conceptualización
crítica los  Aplicación
productos del arte Aprendizaje basado en problemas Criterios de evaluación
y la cultura, para ABP Responsabilidad
valorarlos y actuar, Coherencia
como público, de Creatividad
manera personal, Imaginación
informada y Respeto
Orden y aseo
comprometida.
Tolerancia
Asumir distintos Expresión oral y escrita
roles y
responsabilidades
en proyectos de
interpretación y/o
creación colectiva,
y usar argumentos
fundamentados en

3
 la toma de
decisiones, para
llegar a acuerdos
que posibiliten su
consecución.
2. El arte como medio Expresar sus El arte como medio de comunicación: Método inductivo Técnica: observación 6
de comunicación propias  La figura humana y la • Observación Instrumento: lista de semanas
creaciones, representación de emociones • Hipótesis cotejo
manifestándolas  Producciones artísticas • Experimentación
 El arte inconforme • Generalización Evaluación sumativa:
con convicción y
 Gestos y expresiones Método deductivo Actividades sugeridas
conciencia de su • Observación en el texto
mundo interior, • Comprobación
mediante el • Aplicación Autoevaluación:
reconocimiento de Método Heurístico Actividades de las
obras de • Presentación del problema minisecciones y del
diferentes artistas • Exploración experimental proyecto de aprendizaje
y manifestaciones • Presentación de informes
del pasado y del • Abstracción Coevaluación:
presente, para ser • Generalización Actividades de
Ciclo del aprendizaje ERCA aplicación o
más conscientes
 Experiencia concreta transferencia y
de las ideas y Proyecto de aprendizaje
 Observación reflexiva
emociones que
 Conceptualización
suscitan las  Aplicación Criterios de evaluación
distintas Aprendizaje basado en problemas Responsabilidad
producciones ABP Coherencia
culturales y Creatividad
artísticas. Imaginación
Crear proyectos Respeto
artísticos desde la Orden y aseo
Tolerancia
identificación del
Expresión oral y escrita
proceso de
creación artística
para desarrollar la
imaginación y la

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 creatividad.
3. Obras reconocidas a Explicar el valor Obras reconocidas a nivel mundial: Método inductivo Técnica: observación
nivel mundial patrimonial cultural  Historia del arte • Observación Instrumento: lista de
tangible e  Obras maestras del arte • Hipótesis cotejo
intangible  Otras producciones reconocidas • Experimentación
mundialmente • Generalización Evaluación sumativa:
mediante la
 Observación de obras artísticas Método deductivo Actividades sugeridas
descripción de • Observación en el texto
elementos, • Comprobación
personajes, • Aplicación Autoevaluación:
símbolos técnicas Método Heurístico Actividades de las
e ideas de • Presentación del problema minisecciones y del
producciones • Exploración experimental proyecto de aprendizaje
6
artísticas de • Presentación de informes
semanas
distintas épocas y • Abstracción Coevaluación:
culturas para • Generalización Actividades de
Ciclo del aprendizaje ERCA aplicación o
apreciar, de forma
 Experiencia concreta transferencia y
sensible y crítica, Proyecto de aprendizaje
 Observación reflexiva
las mismas.
 Conceptualización
 Aplicación Criterios de evaluación
Aprendizaje basado en problemas Responsabilidad
ABP Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y escrita
4. El teatro y la música Crear proyectos El teatro y la música como formas de Método inductivo Técnica: observación 6
como formas de arte colectivos arte: • Observación Instrumento: lista de semanas
mediante la  Proyecto artístico colectivo • Hipótesis cotejo
identificación de  Obras musicales y obras escénicas • Experimentación
 Composición musical • Generalización Evaluación sumativa:
personajes,
 Influencia del arte en los artistas Método deductivo Actividades sugeridas
técnicas e ideas • Observación en el texto
principales para • Comprobación
representar la • Aplicación Autoevaluación:

5
 convivencia y Método Heurístico Actividades de las
emociones. • Presentación del problema minisecciones y del
Reconocer la • Exploración experimental proyecto de aprendizaje
utilidad que presta • Presentación de informes
• Abstracción Coevaluación:
la tecnología a
• Generalización Actividades de
través de la Ciclo del aprendizaje ERCA aplicación o
identificación de  Experiencia concreta transferencia y
herramientas para  Observación reflexiva Proyecto de aprendizaje
valorar el uso de  Conceptualización
esos recursos en  Aplicación Criterios de evaluación
la creación Aprendizaje basado en problemas Responsabilidad
artística. ABP Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y escrita
5. La actuación y el Reconocer obras La actuación y el guion: Método inductivo Técnica: observación 6
guion artísticas a través  Historia del cine • Observación Instrumento: lista de semanas
del análisis de  El cine como medio artístico y de • Hipótesis cotejo
antecedentes mensaje • Experimentación
 Historias reales o inventadas. • Generalización Evaluación sumativa:
históricos,
 El guion como parte de la obra Método deductivo Actividades sugeridas
manifestaciones • Observación en el texto
artísticas del musical
• Comprobación
pasado y del • Aplicación Autoevaluación:
presente para Método Heurístico Actividades de las
valorar y respetar • Presentación del problema minisecciones y del
las opiniones e • Exploración experimental proyecto de aprendizaje
ideas de los • Presentación de informes
demás. • Abstracción Coevaluación:
Determinar los • Generalización Actividades de
Ciclo del aprendizaje ERCA aplicación o
procesos de
 Experiencia concreta transferencia y
creación artística Proyecto de aprendizaje
 Observación reflexiva
mediante la
 Conceptualización

6
 comparación de  Aplicación Criterios de evaluación
historias reales e Aprendizaje basado en problemas Responsabilidad
inventadas para ABP Coherencia
lograr argumentar Creatividad
Imaginación
con lógica y
Respeto
coherencia las Orden y aseo
producciones Tolerancia
artísticas que Expresión oral y escrita
observa en la vida
cotidiana.
6 Recursos de un Comprender el rol Recursos de un artista para crear: Método inductivo Técnica: observación 6
artista para crear que cumplen las  La representación artística • Observación Instrumento: lista de semanas
herramientas  La realidad y la fantasía como • Hipótesis cotejo
tecnológicas en el • Experimentación
recurso • Generalización Evaluación sumativa:
momento de crear  Arte cinético. El recurso del Método deductivo Actividades sugeridas
producciones movimiento • Observación en el texto
artísticas mediante  Autoaprendizaje • Comprobación
la identificación del • Aplicación Autoevaluación:
proceso y Método Heurístico Actividades de las
características de • Presentación del problema minisecciones y del
cada recurso para • Exploración experimental proyecto de aprendizaje
lograr un • Presentación de informes
interaprendizaje de • Abstracción Coevaluación:
calidad • Generalización Actividades de
Ciclo del aprendizaje ERCA aplicación o
 Experiencia concreta transferencia y
 Observación reflexiva Proyecto de aprendizaje
 Conceptualización
 Aplicación Criterios de evaluación
Aprendizaje basado en problemas Responsabilidad
ABP Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia

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 Expresión oral y escrita
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES
 Bauer, H. and Lupiani, R. (1980). Historiografía del arte. Madrid: Taurus. Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
 Cousins, M. and González Batle, J. (2005). Historia del cine. Barcelona: planificación. Además, puede sugerir ajustes en el instrumento
Blume. para el mejor cumplimiento de lo planificado.
 Crespo, H. and Vargas, J. (1985). Historia del arte ecuatoriano. Quito:
Salvat Editores Ecuatoriana.
 Eliade, M. (1968). Mito y realidad. Madrid: Ediciones Guadarrama.
 Gallego, A. (1997). Historia de la musica. Madrid: Historia 16.
 Pignarre, R. (1962). Historia del teatro. Buenos Aires: EUDEBA,
Editorial Universitaria de Buenos Aires.
 http://es.wikihow.com/preparar-yeso-para-esculturas
 http://www.kidsinco.com/2016/03/teseo-y-el-minotauro/
 https://www.google.com/culturalinstitute/beta/?hl=es-419
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