Instituto Estatal de Educación

Pública de Oaxaca

Subdirección General de

Servicios Educativos

Unidad de Educación Normal y Formación Docente

Escuela Normal Urbana Federal del Istmo.

CLAVE: 20DNL0002Q

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CICLO ESCOLAR 2019-2020
SEGUNDO SEMESTRE
GRUPO “C”
TEMA
REPORTE ANALÍTICO DE LA PELICULA 7. “ESTRELLAS
EN EL CIELO”
PRESENTA
C. ARLETTE ABAD JIMENEZ.
COORDINADOR DEL CURSO
DRA. MARIA DE LOS ANGELES VELÁSQUEZ JACINTO
BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE

CD. IXTEPEC, OAX. MAYO, 2020.

 Reporte analítico “Estrellas en la tierra”

Es triste cuando los padres de familia; no analizan los comportamientos de sus hijos,

solo piensan que es normal actuar así, incluso que tiene en casa a alguien tonto, y torturan

al niño con ese tipo de cosas hasta al grado de provocarles una depresión incluso suicidarse;

cuando deberían ayudarle, acudir a un especialista, indagar en internet y no estarle forzando

a hacer las cosas, maltratarlo, incluso cambiarlo de escuela porque el niño tiene que

aprender de cualquier modo, por eso es preciso que todos tengamos en cuenta que existen

niños que no aprenden de la misma forma que otros, que unos son más rápidos en el

aprendizaje, otros no y que tiene habilidades y características únicas cada uno de ellos. Si

los padres no tienen paciencia y no ven por sus hijos, como un docente que no está

interesado porque los existen; lo hará, podrán estar muy estudiados, pero no se centraran en

ese alumno que necesita ayuda; así como se reflejó en la película; los profesores sabían se

daban cuenta, pero nunca se detuvieron a analizar la situación, reflexionar, hundían más al

niño con palabras ofensivas.

Los siguientes personajes, fungieron los siguientes roles, primero el padre de

Ishaan, que es un ejecutivo de éxito que espera a que sus hijos sobresalgan. Su madre, ama

de casa, se siente frustrada por su incapacidad para educar a su hijo. El Hermano mayor de

Ishaan, Yohaan, es un erudito ejemplar y deportista, características que su padre le

mantiene recordando a Ishaan. A la escuela que lo enviaron conoce a un niño con

discapacidad física y uno de los mejores estudiantes de la clase. Posteriormente al profesor

de arte que se une a la facultad de la escuela. Es un instructor en la Escuela di tulipanes

para niños pequeños con discapacidades del desarrollo, el estilo de enseñanza.

 La historia se basa en un niño llamado Ishaan Nandkishore, con una edad de 8 y 9

años más o menos, que tiene dificultad de aprendizaje y atención, ya que en la escuela no

comprende todos los temas, saca calificaciones reprobadas y principalmente muestra

dificultad al leer y escribir, ya que si los profesores le pedían leer alguna página de libro o

frase no podía decirlas al no saber cómo leerla y por lo tanto el respondía haciendo ruidos

para ser sacado del salón y no decir que no sabe leer por pena, era algo indisciplinado ya

que hacía cosas fuera de lugar para no responder preguntas, no podía entender la manera de

enseñar de ningún profesor. Sin embargo, él tenía una buena imaginación ya que en

respuesta a su falta de entendimiento el imaginaba colores, animales y aventuras que le

hacían tener capacidades artísticas por su nutrida imaginación e inclusive sabia armar

rompecabezas, pero su talento no es reconocido ni tomado en cuenta.

El niño de la película presenta una discapacidad llamada “Dislexia” es la dificultad

para decodificar las palabras; tienen enormes dificultades para aprender las reglas de

conversión de grafemas en fonemas y, sobre todo, les cuesta automatizar esas reglas. Como

consecuencia, su lectura es muy lenta e imprecisa, en especial cuando se trata de palabras

largas de baja frecuencia o desconocidas, donde se les dificulta también la parte de la

segmentación fonológica, lentitud en el procesamiento lingüístico, escaso vocabulario, baja

fluidez verbal y reducida memoria operativa o memoria verbal a corto plazo. También

pueden presentar, aunque no necesariamente, problemas perceptivo-visuales, problemas en

la percepción del habla y alteraciones en la coordinación motora.

Existen muchos tipos de profesores, que les gusta apoyar a sus alumnos y

desarrollar de manera correcta su labor, en esta historia apareció un tipo de profesor, yo lo

considero diferente, de los que aún quedan pocos, el cual emplea su papel del docente,
busca ayudar al niño, descubrir cuál es su problema y descubre que lo que tiene es dislexia

y que eso es una dificultad de aprendizaje en lectura y escritura que causa confusión en

escribir palabras ya que la gente disléxica confunde unas letras con otras, ahí también les

dice que su imaginación y los dibujos y colores que hace es su forma de responder a esa

dificultad porque por medio de su arte puede entender el mundo a su modo y por lo tanto

saber cómo enseñarle adecuadamente puede solucionar su dislexia y le brinda todo su

apoyo para salir adelante y afrontar ya que no cualquier profesor ira hablar con tus padres,

ni se tomara el tiempo para enseñarte especialmente a ti.

El papel del profesor resultará fundamental para que la teórica inclusión lo sea de

facto. Su objetivo es que ningún estudiante se quede atrás, ni en competencias cognitivas y

contenidos, ni en competencias no cognitivas. Los docentes tienen que saber que en sus

clases hay y habrá, cada vez más, niños que aprenden de otra forma, que tienen dificultades

para seguir el ritmo de la mayoría, pero que pueden porque tienen capacidades. Que son

uno más con los mismos derechos que el resto. Que ante todo son niños. Hay maestros que

se están dejando la piel por estos alumnos y es gracias a su voluntad y a su vocación que

están llegando lejos. Porque debemos recordar que todos somos diferentes, con fortalezas y

debilidades, con personalidades únicas y con distintos talentos e intereses. A través de esta

diversidad, de casuística dispar, el docente deberá intentar ver el lado positivo de la

heterogeneidad, las posibilidades de aprendizaje y la riqueza que se puede extraer de

nuestras peculiaridades, que nos hacen irrepetibles.

Uno de los grandes retos a los que nos enfrentamos los maestros y maestras consiste

en normalizar la diferencia. El aula es un caldo de cultivo donde se dan una media de entre

25 y 35 niños y niñas con diferentes personalidades, caracteres, ritmos de aprendizaje,

niveles de desarrollo y, en especial, diferentes perfiles neuro funcionales. Aunque más que

un reto, debería ser enfocado como un deber, ya que normalizar la diferencia implica hacer

escuela inclusiva, valorando las necesidades educativas especiales de cada niño e

impulsando sus fortalezas para poder alcanzar procesos de enseñanza y aprendizaje óptimos

para adquirir un desarrollo integral

Así que, el docente es pieza clave de la solución a lo que muchos verían como

problema, él lo ve como una oportunidad y es el quien toma el rol que tendría un psicólogo

educativo, al plantear horas de dedicación exclusiva (haciendo las veces de terapia) y la

modificación en los modelos de evaluación y tipos de aprendizaje, puntualmente el

aprendizaje oral, aprendizaje visual, aprendizaje kinestésico, aprendizaje cenestésico. En el

cual Isahaan no se vería forzado a cambiar lo que, para el docente, son solo detalles que

pueden modificarse en el transcurso de aprender. Ganar era algo a lo Isahaan, no estaba

acostumbrado, sin embargo, fue el hecho de ganar el concurso de pintura lo que le ayudo a

recobrar su autoestima, auto concepto y sentimiento de valía y aprendió que nada era una

limitación pues con la ayuda y herramientas correctas, podría alcanzar la meta que se

propusiera.

Es necesario saber que mientras todo niño tenga capacidad de interpretar e imaginar

siempre tendrá la capacidad normal de aprendizaje y por lo tanto en el campo de la

enseñanza entender que hay que saber cómo integrar modelos porque puede presentarse

cualquier circunstancia de dificultad de aprendizaje y no necesariamente implica que el

niño no podrá entender solo que ahí es cuando el docente tiene que buscar estrategias,

forma de hacer la enseñanza integral en el caso de la dislexia usar el arte, asociación de

dibujos y símbolos para que el niño practique escritura, la enseñanza integral ataca
cualquier dificultad de aprendizaje, porque el cerebro o domina las áreas de enseñanza

teóricas o prácticas, ahí es cuando hay que analizar qué modelo funciona mejor en cada

niño y además solamente el docente triunfa en su misión cuando se enfoca en establecer

vínculos de integración humana con el niño para que se sienta escuchado y respetado y así

tenga confianza.

Es importante tomar siempre en cuenta que: No hay niños-problemas sino niños con

capacidades distintas que hay que descubrir. Entonces relaciono todo lo de la película con

este curso de bases psicológicas del aprendizaje, porque uno como docente o futuro

docente, la labor será analizar al alumno en el proceso enseñanza-aprendizaje, que se

desarrolla bajo nuevas formas de concebirlo que van dirigidas hacia un aprendizaje

centrado en él. Estas nuevas formas de enfocar el aprendizaje se sustentan en

investigaciones sobre el aprendizaje cognitivo y la convergencia de diversas teorías acerca

de la naturaleza y el contexto del aprendizaje lo cual servirán para decir yo leí esto donde

dice que el alumno se comporta así por esto y esto.

Esta película me permitió observar y entender que detrás de cada niño existe un

mundo desconocido por nosotros que influye notablemente en el comportamiento de los

niños; es necesario conocer esas realidades, las posibilidades de cada alumno, y estar atento

a las dificultades que poseen, que no son porque sí o porque no quieren estudiar, sino que

detrás de eso, existen motivos por los cuales el niño no se está desempeñando normalmente.

También resulta de gran importancia no llenar a los alumnos de estímulos negativos, que lo

único que hacen es frustrarlos, sino acompañarlos, comprenderlos y guiarlos para que

puedan salir adelante.

Referencias electrónicas:
http://www.educaragon.org/FILES/Dislexia%20Gu%C3%ADa%20definitiva

%2004102017.pdf

https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/8783/4909

http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v14/doc/2652.pdf

Proceso reflexivo-Ciclo de Smith

La profesora dio indicaciones de ver la película y realizar un reporte analítico. Las

indicaciones fueron que tendríamos que analizar bien las situaciones que se viven en un

centro escolar, por lo que tome una tarde, quise antes de verla darme una idea de que podría

tratar observando la imagen, por lo que posteriormente empecé a verla y vi que se trataba

de un niño actuaba normal, solo que, si se le notaba algo especial en él y que no se llevaba

con otros niños, le gustaba estar solo y fue donde empecé a analizar.

Esta actividad fue para analizar las situaciones que se puede encontrar un docente,

porque cada alumno es único y especial y necesita un trato bueno, y también como los

padres entran en el aprendizaje del niño. También de que el sistema educativo no

contempla ese tipo de situaciones y sus implicaciones a la hora de desarrollar sus

estrategias educativas, lo que dificulta el aprendizaje para este alumnado, que debe realizar

un esfuerzo ímprobo para alcanzar el nivel deseado, y no cometer los mismos errores que se

vieron en la película si no actuar como el profesor que le cambio la vida al niño. No ser uno

más del montón. Tener en claro que el papel del docente es que debe ser capaz de expresar

y sentir ternura, estar siempre abierto y sensible a las vivencias afectivas de los alumnos;

transmitir en la experiencia de enseñar el goce del conocimiento; contagiarles de actitudes

de respeto hacia sí mismos, de entusiasmo y calidez en su relación con los otros, de

autoconfianza y valoración de sus posibilidades.

Esto debe ser considerado a que cuando vayamos a las practicas o cuando ya seamos

docentes y nos encontramos con niños que necesitan apoyo saber cómo actuar, buscar

estrategias, realizar conferencias, actividades, etc. Más que nada entrar en razón de a lo que

nos vamos enfrentar y que todo tiene solución y mostrar siempre disposición, porque un

docente es un todólogo y en este caso, aunque no seamos maestros de educación tenemos

que aportar, así como se reflejó en la película.

Debí darle más sentido al texto, explicarme mejor, porque al momento de ver la

película tenía muchas opiniones que quería dar a conocer, también esta actividad debió

llevarse a un dialogo, discusión, debate de manera grupal para que a través de ellos dieran a

conocer cada uno su perspectiva, opinión. Incluso como se sintieron y si estuvieran en ese

lugar como reaccionaron, que haría, que estrategias, actividades para poder cambiarlo.