Guia 3° Pre 1-5

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL AMÉRICA LATINA
Grado: TERCERO
ÁREAS: CUALIFICAR CASTELLANO, CUALIFICAR MATEMÁTICAS, CIENCIAS

SOCIALES, CIENCIAS NATURALES, EDUCACIÓN FÍSICA, INFORMÁTICA, INGLÉS,
ARTES, CCRP- RUTA y CCRP-ACR
DURACIÓN: Mayo 11 – Julio 4
Pregunta Central o tema generador: LOS DÍAS EN QUE TODO SE DETUVO ¿Qué ha
pasado en nuestros hogares los últimos días?
Asignatura: CUALIFICAR CASTELLANO
SEMANA #1
Antes de empezar recordemos los elementos de la comunicación:
1. ¿Cómo nos mantenemos informados adecuadamente de lo que está sucediendo?
1.1 ¡Es hora de que tú identifiques los

elementos de la comunicación en el cuadro
de al lado!
1.2 Lee detenidamente la siguiente situación y completa la información del cuadro:

María y su hija Sofía están en el paradero de autobuses, de
repente observan que viene el bus que les sirve para visitar a la
abuela. Ellas hacen un movimiento con la mano e inmediatamente
para junto a ellas para que lo tomen y así poder llegar a su destino.
Emisor:
Receptor:
Código:
Contexto:
Mensaje:
Canal :
1
Grado: TERCERO
1.3 Investiga sobre alguna noticia relacionada con el coronavirus en los diferentes medios
de comunicación que tengas a la mano y completa la siguiente información:
Ejemplo:
• Quien: ¿de quién se habla?
• Qué: ¿de qué hablan?
• Como: ¿Cómo lo cuentan?
• Dónde: ¿dónde sucedió?
• Cuando: ¿cuándo paso?
• Por qué: ¿porque sucedió todo eso?
1.4 Dibuja en el cuaderno dos medios tecnológicos que utilizas con tu familia para
comunicarse con aquellos seres queridos que están lejos.
2
Grado: TERCERO
SEMANA #2
2. ¿Por qué es importante cumplir y mantenerse en aislamiento? explica a través de un
afiche.
Antes de realizar tu afiche ten en
cuenta la siguiente información para
saber cuál necesitas
2.1 Lee la información del siguiente

afiche y responde las preguntas que
se encuentran debajo:
2.2 Realiza un afiche informando a la comunidad ¿por qué cumplir con las normas de
aislamiento? Materiales: Para realizar tus afiches puedes utilizar una hoja de block,
cartulina, colores, marcadores o cualquier otro elemento que tengas a la mano en casa.
3
Grado: TERCERO
SEMANA #3
3. Lee detenidamente el siguiente texto luego responde:
“Voy a construir una nave espacial. Estos son los pasos que debo seguir: Primero,
pegaré con goma la base de cartón.
Bien, ahora formaré la punta de la nave con cartulina...
Finalmente, le pondré sus propulsores de energía con dos tapitas de plástico”.
Responde las siguientes preguntas según el texto:
3.1 ¿Qué materiales se utilizó?
3.2 ¿Qué pasos se siguió para la construcción del cohete? Explícalo.
Primero Después Finalmente
3.3 En la siguiente actividad, lee y clasifica según el color indicado porque María va a
preparar una receta y se le mezclaron los carteles de ingredientes con los pasos
a seguir para preparar esta receta. Colorea de rojo los recuadros de los
ingredientes y de azul, los de preparación. Dibuja el resultado de la preparación
4
Grado: TERCERO
¿Cómo alimentarnos saludablemente durante la cuarentena?

3.4 Elabora un texto instructivo con una receta de ingredientes saludables que nos ayuda
a fortalecer nuestro sistema inmunológico.
5
Grado: TERCERO
SEMANA #4
4. ¿Cómo puedo expresar mis sentimientos a las personas que amo pero que no vivo
con ellas?
4.1 Pregúntale a tu familia las siguientes preguntas y responde:
4.2 Leo la carta y analizo las partes de la carta.
6
Grado: TERCERO
4.3 Relaciona las partes de la carta con su definición
4.4 ¡Sigamos practicando!

I. Coloca (V) si la proposición es verdadera y (F), si es falsa:
a) Uno puede abrir la correspondencia ( )

de otra persona.
b) Las cartas pueden ser de saludo, ( )
Pésame, etc.
c) La carta se inicia con una firma. ( )

d) La carta no es un medio de ( )
Comunicación.
4.5 Elabora una carta a un ser querido que se encuentre lejos durante éstos días de
aislamiento utilizando una herramienta tecnológica o en el cuaderno.
7
Grado: TERCERO
SEMANA #5
5. ¿Cómo me puedo convertir en un superhéroe en estos días de pandemia?
Lee con atención la siguiente historia

La escoba y el recogedor
En el jardín de la casa, arrinconados tras un contenedor, escondidos de la vista de los

curiosos, se encontraban un recogedor y una escoba. La escoba era tremendamente
altiva y siempre presumía y se pavoneaba delante del recogedor.
— Mi trabajo es mucho más importante que el tuyo. ¡No hay quién lo discuta! — repetía
una y otra vez la engreída escoba.
Una noche, hizo mucho viento y, a la mañana siguiente, aparecieron caídas todas las
hojas y ramas secas de los árboles por todo el jardín.
La escoba se levantó enseguida y empezó a barrer, tiesa y orgullosa, todas las hojas y
ramas desparramadas por la tierra, haciendo un gran montón; pero al no poder recogerlas
para echarlas al contenedor, las dejó allí.
— ¿Quieres que te ayude? — dijo el recogedor, ofreciendo su ayuda a la escoba a pesar

de todos sus desaires.
La escoba, que era muy soberbia, mirándolo con desprecio, no se dignó a contestarle.
Esa noche volvió el viento, y todas las hojas volaron de nuevo por el jardín, echando a
perder el trabajo del día anterior.
La escoba se estiró todo lo que pudo delante del recogedor y, otra vez, empezó a barrer
todas las hojas secas amontonándolas en la parte más escondida del jardín, con la
esperanza de que no volviera a suceder lo mismo.
— ¿Necesitas ayuda? — le dijo el recogedor, de nuevo.
8
Grado: TERCERO
Como si fuera sorda, la escoba no contestó y se dirigió a su rincón para dormir.
Esa noche, el viento azotó aún con más fuerza que los días anteriores y, hojas, ramas
secas, papeles y plásticos volaron por todas partes, dejando el jardín muy sucio.
La escoba, desesperada, miró al recogedor que, esta vez, miró hacia otro lado.
Comenzó a barrer de nuevo cabizbaja y pensativa. Cuando hubo amontonado toda la

basura, pidió ayuda al recogedor.
— ¿Me puedes ayudar por favor? Nunca voy a terminar de limpiar el jardín sin tu ayuda —
admitió por primera vez con humildad.
Entre la escoba y el recogedor echaron todas las hojas al contenedor, que les estaba
esperando con la tapa abierta, dejando el jardín muy limpio. Por fin, la escoba tuvo que
admitir, que uno sin el otro, no podría desarrollar bien su trabajo, y que los dos juntos,
formaban un gran equipo.
Actividades de comprensión lectora:
5.1 - ¿Qué dos elementos de la casa son los protagonistas de esta historia?
5.2- Escribe las palabras desconocidas y consulta su significado
5.3- ¿Cuál de los dos tenía una enorme soberbia y presumía todo el rato?
5.4- ¿Qué pasaba cada noche después de que la escoba barría?
5.5- ¿A qué conclusión llegó la escoba?
5.6- Dibújate como un superhéroe que tiene el poder para salvar al mundo del
coronavirus, describe los súper poderes que emplearías para salvar al mundo.
9
Grado: TERCERO
Asignatura: SOCIALES
SEMANA #1
1. Observa fotografías familiares en compañía de tus padres. Conversa con ellos acerca
de cómo está compuesta tu familia y quiénes son sus integrantes.
1.1. Observa la ficha y describe que están

haciendo los miembros de esta
familia. Coloréalos!
1.2. Dibuja los miembros de tu familia con

quienes están conviviendo en estos
días de aislamiento y escribe el
nombre de cada uno.
SEMANA #2
10
Grado: TERCERO
2. ¿Cómo se encuentra el resto de mi familia y como nos comunicamos con ellos durante
el confinamiento por el Covid - 19?
Explica:______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________.
2.1 Crea un árbol genealógico como el

siguiente, escribe los nombres, y por último,
pega la foto o dibuja a cada integrante.
2.2 En compañía de tus padres lee el cuento mi casa es un castillo y escoge tres pruebas
que practicas con tu familia, descríbela y dibuja tu experiencia. Lo puedes encontrar en el
siguiente link:
https://www.coeducacion.es/cuento-mi-casa-es-un-castillo/
- también tu maestro (a) te puede enviar el cuento por algún medio comunicativo.
SEMANA #3
11
Grado: TERCERO
3. ¿Cuáles son los oficios y trabajos de las personas que sí pueden trabajar durante la
pandemia?____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.1 Observa la imagen “Gracias a todos los

superhéroes del coronavirus”, dibujo y explico los
oficios y trabajos de las personas que sí
pueden trabajar durante la pandemia.
SEMANA #4
4.1. ¿Qué ciudades de mi país se encuentran más afectadas por la pandemia?
12
Grado: TERCERO
4.2. Colorea los municipios o ciudades que se encuentran más afectados con la
pandemia según las noticias.
SEMANA #5
5.1 Comenta con tus padres ¿Qué sectores económicos de nuestro país se han visto
desfavorecidos y cuáles se han favorecidos a raíz de esta pandemia?
13
Grado: TERCERO
¡Para esto te invito a leer cuáles son los sectores de la economía!
5.2 Identifico y dibujo los sectores de la economía de mi país que más se han afectado y
beneficiado durante esta epidemia.
14
Grado: TERCERO
Asignatura: INFORMÁTICA
SEMANA #1
MEDIOS TECNOlÓGICOS
1. ¿Qué medios tecnológicos tienes y usas en casa?
1.1 Colorea los medios tecnológicos que uses en tu casa.
1.2. Con la ayuda de tus padres realiza un cuento sobre los elementos de seguridad que
tienes en casa con la función de cada uno para la protección de tu salud.
- Si tienes medios tecnológicos realiza una presentación en power point sobre los
elementos de protección que tienes en casa y la función de cada uno.
15
Grado: TERCERO
SEMANA #2
2. ¿Qué sucedería si las personas no protegieran su cuerpo en esta pandemia?
2.1 Con la ayuda de tus padres realiza un video desde tu celular evidenciando las señales
de seguridad que debe tener cada lugar de tu casa.
SEMANA #3
3. ¿Qué elementos de protección debes tener en tu casa para el cuidado de salud o
trabajo?
3.1 Realiza un mapa de imágenes explicándole a todos los integrantes de la familia que
elementos de seguridad se deben tener en la casa ¡debe ser muy creativo!
16
Grado: TERCERO
SEMANA #4
4. ¿Cuál es el rol de la tecnología en tiempos de coronavirus?
4.1 Lee el siguiente texto en compañía de tu familia y reflexiona:

La tecnología es una herramienta imprescindible para desenvolvernos en el nuevo mundo al que
nos ha trasladado la súbita expansión de un virus letal. En este confinamiento sin precedentes, nos
permite seguir conectados con nuestros seres queridos, nos ofrece infinitas opciones de ocio y
evita con el teletrabajo parar en seco la economía. Pero además, permite acercarnos a la
educación con clases guiadas por medio de plataformas como Whatsapp y Facebook.
4.2 ¿Qué mecanismos tecnológicos y plataformas usas para mantenerte comunicado con
los demás? Explica por medio de una historieta.
SEMANA #5
5. ¿La tecnología se ha convertido en un gran aliado en la educación?
5.1 Representa a través de un dibujo cómo te ha ayudado la tecnología para conectarte

con tus profes y recibir tus clases.
17
Grado: TERCERO
Asignatura: CUALIFICAR MATEMÁTICAS
SEMANA #1
1. “¿Con cuántas personas vivo en mi casa?”__________________________
Actividad 1.1
Dibujar los miembros de tu familia de acuerdo con su edad, del más grande al más
pequeño.
Actividad 1.2
Representa cada número en el ábaco, dibujando las fichas correspondientes.
623 210
Centenas Decenas Unidades

Centenas Decenas Unidades
159 347
Centenas Decenas Unidades Centenas Decenas Unidades
18
Grado: TERCERO
Actividad 1.3
Resuelve las actividades que te presentamos a continuación:
19
Grado: TERCERO
SEMANA #2
2. En estos días de aislamiento ¿Cómo puedo descubrir, cuanto miden los espacios de
mi casa utilizando mi cuerpo? PARA RESPONDER, PRIMERO TE INVITO A
REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
Actividad 2.1
- Con las palmas de mis manos tomo medidas de sitios de mi casa, como: sala,
cuarto, baño, cocina; cuando tenga el resultado realizo una lista desde el más
grande al más pequeño.
- Con mis pasos, calculo cuántos pasos hay de:
a) la cocina a la sala.
b) del cuarto al baño
c) de la sala al cuarto.
Actividad 2.2
Observa el video
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_2/M/M_G02_U04_L
01/M_G02_U04_L01_01_01/AN_M_G02_U04_L01_01_01.mp4
- (si no puedes acceder al link anterior para ver el video, tu maestro(a) te lo hace llegar por
algún medio comunicativo)
a. Calcula tu estatura utilizando la

palma de la mano como unidad YO MIDO PALMAS
de medida y escribe el resultado.
b. Después de ver el video animado, ¿Cuál

medida estándar utilizarías para calcular la
estatura exacta o aproximada de cada
soldado?
Actividad 2.3
1
Utiliza una regla y mide los siguientes elementos.
● El lápiz mide cm
• El cuaderno mide cm
• El celular mide cm
• El borrador mide cm
Recuerda que debes ubicar el objeto justo en la línea del 0 para que la medida sea exacta.
20
Grado: TERCERO
SEMANA #3
3. ¿Cómo manejo mi tiempo para realizar mis actividades durante la cuarentena?

PARA RESPONDER, PRIMERO TE INVITO A REALIZAR LAS SIGUIENTES
ACTIVIDADES:
Actividad 3.1
Con la ayuda del reloj de tu casa, realiza una tabla de rutinas
diarias desde que te levantas hasta que te acuestas con sus
respectivas horas, ejemplo: (levantarse 7:00 am – baño 8:00 am)
Actividad 3.2 MEDICIÓN DEL TIEMPO EN DIAS, SEMANAS, MESES Y AÑOS

Ayuda a que Andrea recuerde cómo están formadas las horas, los días, meses y años.
(Une todas las opciones que correspondan)
Actividad 3.3 El tiempo en horas y minutos.

Esta vez Andrea se valió del reloj convencional para comprobar los cálculos que su
profesora le solicitó. Ayúdala a encontrar las respuestas.
a) En 5 meses haremos un viaje desde Pinar del Río hasta Los campos de la cosecha.
Saldremos a las 9 am y regresaremos a las 7pm ¿Cuántas horas tardará el viaje?
b) Juan entró a clases virtuales de matemáticas a las 10:15 am hasta las 12:50 pm
¿Cuántas horas y minutos duró la clase de matemáticas?
c) Los estudiantes de tercer grado, iniciaron clases virtuales desde las 7:00 am, duraron
5 horas y 50 minutos dando todas las clases, ¿a qué horas finalizaron las clases los
estudiantes?
21
Grado: TERCERO
d) SEMANA #4
4. ¿Cómo ha afectado la pandemia en la población territorial de mi país? PARA
RESPONDER, PRIMERO TE INVITO A ANALIZAR EL SIGUINE TEXTO:
Actividad 4.1
Actividad 4.2 Representa la situación de 6 municipios de nuestro departamento,

mostrando la cantidad de contagiados por covid-19 en cada uno de ellos, a través de un
diagrama de barras.
Reporte del 08-05-2020
Casos nuevos 1
Casos totales 404

Recuperados 49
22
Grado: TERCERO
a) Representa en un diagrama de barras la situación Fallecidos 20

mostrada en la siguiente tabla. (Reporte a fecha
8/05/2020 de la ciudad de Barranquilla sobre covid-19), utiliza el color rojo para
casos nuevos, color naranja para casos totales, color azul para casos recuperados
y color negro para casos fallecidos.
Actividad 4.3 Definiendo escalas
La profesora de Jimena, realizó una encuesta a los niños sobre las actividades que les
gusta realizar en su tiempo libre y estos fueron los resultados.
a) Marca con una X la cantidad en que se incrementan los números de la frecuencia.
De 1 en 1 De 2 en 2 De 5 en 5
b) De acuerdo a la tabla de frecuencia, identifica la frecuencia menor y la frecuencia
mayor:
Menor: Mayor:
c) Completa el diagrama de barras teniendo en cuenta la ubicación de las categorías

y el aumento o escala de la frecuencia. (colorea cada barra de un color diferente)
23
Grado: TERCERO
SEMANA #5
5. ¿Cómo puedo registrar los datos e información de los acontecimientos

de mi contexto? PARA RESPONDER, PRIMERO TE INVITO A REALIZAR LAS
SIGUIENTES ACTIVIDADES:
Actividad 5.1 Al preguntar a un grupo de estudiantes sobre su jugador de fútbol

Colombiano favorito, ellos contestaron:
Falcao 11, James 8, Ospina 10, Teo Gutiérrez 12, Sánchez 6 y Guarín 2.
a) Representa los datos en la siguiente tabla de frecuencias.
b) Representa los datos en

el siguiente diagrama de
barras (colorea cada
barra de un color
diferente, teniendo en
cuenta el número de
cuadritos para cada
jugador).
Guarín Sánchez Gutiérrez Falcao James Ospina
Categorías
24
Grado: TERCERO
Actividad 5.2 Elabora una encuesta con las personas que están en casa, sobre las
actividades que más disfrutan compartir en familia (juegos de mes, ver películas, hacer
ejercicios, ordenar la casa) y represéntalo por medio de una tabla de frecuencia y un
diagrama de barras, teniendo en cuenta lo trabajado en las actividades anteriores.
Asignatura: ARTE
SEMANA #1
1. ¿Me hace feliz relacionarme con el medio ambiente y

mi familia?
“Cuidar del medio ambiente es una actividad en la que todos los integrantes del hogar
pueden participar. Fomentar en nuestros hijos principios y hábitos ecológicos, favorece
que tengamos adultos que valoren y respeten la naturaleza”
1.1 Con ayuda de mi familia o un adulto mayor, realizo un portalápiz con material de
reciclaje a continuación unos ejemplos:
Botellas Rollos de papel higiénico
25
Grado: TERCERO
Latas
SEMANA #2
2. ¿Con mi familia también puedo ser artista?
2.1 Naturaleza creativa! Con ayuda de mi familia recojo hojas del patio de diferentes
tamaños y texturas; realizo una obra de arte con ellas.
A continuación, te mostramos los ejemplos:
Manos a la obra
1. Recojo las hojas
3. Escojo diferentes vinilos o temperas, colores amarillo, azul y rojo. (puedes mezclar
colores).
4. En 1/8 de cartulina, hoja de block o en mi cuaderno.
1. Pinto la hoja la coloco sobre 2. Retiro la hoja.

el papel, cartulina o cuaderno.
26
Grado: TERCERO
3. Realizo diferentes diseños.
27
Grado: TERCERO
SEMANA #3
2. ¿En familia también bailamos?

El baile o la danza es una expresión corporal que
cuenta con muchísima importancia; y que además
de ser una actividad que nos representa
culturalmente, también es una acción
completamente saludable para nuestro cuerpo.
2.1 Realizo una coreografía o un esquema coreográfico, con la canción (quédate en

casa) de Ariel cuba. Lo puedes encontrar en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=TExkP8vNB4k
- Si no puedes tener acceso al link tu maestro(a) te facilitará la canción por medio de algún
medio comunicativo.
E
r
e
s
l
i
b
r
e
de crear tus pases y esquemas puedes realizar círculos, tren, o bailar en
pareja.
28
Grado: TERCERO
SEMANA #4 Y 5
4. ¿En mi familia todos somos artistas?
4.1 Te invito leer en familia el siguiente libreto: Obra de teatro que trata acerca de
la importancia de conservar la tolerancia, sobre todo en este período de
cuarentena que estamos viviendo hoy en día a causa del Coronavirus.
Título:
«La cuarentena»
Autora: Clara Pérez
3 Personajes:
1.- niña o niño: que no entiende porque debe permanecer encerrada en casa.
2.- David: Padre de la niña que no sabe explicar los motivos de la permanencia en casa.
3.- Rosaura: Madre de la niña quien intenta suavizar la situación.
ACTO 1
Ambientación: cualquier lugar de la casa, donde

la familia se encuentra hablando.
Introducción: La familia está sentada en la mesa

cenando, cuando Bianca comienza a hacer
preguntas que el padre no sabe responder y
terminan por molestarlo.
Niño o niña: Papá ¿Por qué no puedo ir al

colegio?
29
Grado: TERCERO
David: (Mirando a su hija y hablando pausadamente) Porque estamos en cuarentena hija, no

debemos salir de casa hasta que todo pase.
Niño o niña: (Sin entender nada) ¿Cuarentena? ¿Qué significa eso? ¿Nos portamos mal y
estamos castigados?
David: (Sonriendo ante la ocurrencia de su hija) No, no nos portamos mal. Hay un virus que es
peligroso, enferma a las personas y para que no nos contagiemos debemos quedarnos en casa.
Niño o niña: (Todavía sin entender) ¿Y nosotros que culpa tenemos de eso? Yo estoy aburrida,
quiero ver a mis amigos del colegio, ir al parque, aquí no hacemos nada y es muy aburrido.
Rosaura: (Tratando de que la niña deje comer a su padre) Ya, es una pandemia y nos piden que
nos quedemos en casa. Es aburrido, pero debemos hacerlo por el bien de todos.
Niño o niña: Papá ¿Si nos quedamos en casa, somos unos súper héroes?
David: (Ya incómodo por tanta pregunta) Si, somos unos súper héroes.
Niño o niña: Pero es que aun no entiendo y quiero que me expliques porque está pasando esto,
papi.
David: (Ya molesto) ya te lo expliqué, debes hacer caso, nos piden que usemos tapabocas, nos
lavemos las manos y nos quedemos en casa y eso haremos. Ya se me quitó el hambre no se
puede comer en paz en esta casa.
David se levanta y se retira. La niña o niño, queda muy triste y a punto de llorar. Su mamá se
acerca levantando su cara para evitar que sus lágrimas broten.
Niño o niña: Mami ¿Mi papá se molestó porque no entendí lo que es una cuarentena?
Rosaura: (sonriendo a su hija) No mi niña, está molesto porque no puede hacer nada para arreglar
esto que está pasando y tiene miedo por nosotras. Pero no porque no entiendas.
ACTO 2
Bianca: Mami he visto la televisión y ya sé lo que es una cuarentena. Hay un virus que ataca a los
humanos y que debe dejar de contagiarse para que desaparezca. Si nos mantenemos en la casa
no puede reproducirse y morirá. Debemos cuidarnos para que no se nos transmita. Yo ya sé cómo
cuidarme y esperaré, aunque me aburra en casa hasta que todo pase. Para ser una niña sana y
que ustedes no se enfermen por llevarme al parque.
30
Grado: TERCERO
Rosaura: ¡Qué bueno Bianca! Ya lo has entendido, buscaremos actividades divertidas que hacer
en casa y el tiempo pasará muy rápido, ya verás.
David aparece en escena, tomando las llaves de la mesa.
David: Bueno debo salir a hacer las compras. Vendré lo más pronto que pueda. Solo estaré en la
calle el tiempo necesario. Besos.
David enfila hacia la puerta y Bianca llama su atención, tomando de una mesa más pequeña un
tapabocas y el antibacterial.
Niño o niña: (Con una pequeña sonrisa en sus labios) Toma, debes protegerte. Si todos
colaboramos esto pasará pronto y volveremos sanos a la normalidad.
David mira a la niña, toma lo que ella le extiende, se coloca el tapabocas y responde.
David: es cierto, hija. Si todos ponemos de nuestra parte vamos a vencer el virus. Te amo.
Bianca: Yo también papá.
FIN
4.2 - Invita a tu familia para representar la obra de teatro «La cuarentena» y crea un
video.
- También puedes explicarnos que te pareció y represéntala por medio de dibujos.
31
Grado: TERCERO
Asignatura: CIENCIAS NATURALES
SEMANA #1
REINO MONERA: El reino mónera o reino procariota

es el nombre de una clasificación de los seres vivos
que agrupa a los organismos unicelulares o procariotas,
que carecen de un núcleo definido, y está compuesto
principalmente por bacterias.
1.1 Realiza con la ayuda de tus papitos una lista de los virus que conocen.
1.2 Observa el siguiente texto. Explica con tus propias palabras qué diferencia existe
entre virus y pandemia.
32
Grado: TERCERO
SEMANA #2
LOS SERES VIVOS
En la naturaleza existen seres inertes, como las rocas

o el viento y seres vivos como las personas, los
animales y las plantas. Podemos reconocer a los
seres vivos porque tienen en común las siguientes
características: Nacen. Todos los seres vivos
proceden de otros seres vivos
1.1 ¿Tengo mascotas y plantas en casa? ¿Cómo debo cuidar de ellos en la pandemia?
1.2. Dibujo o recorto mi mascota y escribo lo cuidados que debo tener con ella durante estos
días de aislamiento. Si no tengo mascota dibujo o recorto un animal doméstico de preferencia
que te gustaría tener.
- Escribe los cuidados que debes tener durante estos días de aislamiento.
SEMANA #3
3.1 Lee el siguiente texto:
33
Grado: TERCERO
3.2 Resuelve las siguientes actividades teniendo en cuenta el texto anterior:
3.3 ¿Qué es
coronavirus? ¿Qué
órganos afecta? Te
invitamos a leer el
texto de al lado para
averiguarlo:
3.4 Después de leer

el texto, responde:
- ¿Cómo afecta el
coronavirus al
cuerpo?, dibujo el
sistema respiratorio
y coloreo los
órganos que afecta
el coronavirus
principalmente.
34
Grado: TERCERO
SEMANA #4
Las vacunas son preparaciones que se

utilizan para reforzar el sistema inmunitario
estimulando la producción de anticuerpos y así
prevenir enfermedades graves y potencialmente
mortales; es decir, las vacunas le "enseñan" al cuerpo
cómo defenderse cuando microorganismos, como virus
o bacterias, lo invaden.
4.1 Pídele a tus padres que te cuenten la historia del día que te colocaron tu primera
vacuna y cuantos años tenías.
4.2 ¿Que función cumple las vacunas en el cuerpo humano?
4.3 Consulta con tus padres tu esquema de vacunación y realiza un cuadro comparativo
donde se evidencia la enfermedad que previene cada vacuna.
SEMANA #5
5.1 - ¿Alguna vez te has enfermado, Qué

sentías, fuiste al médico? ¿Recuerdas
cuántos días tardaste en recuperarte?
5.2 Después de observar el video “¿Qué es el

coronavirus? realiza un cuadro comparativo
diferenciando los síntomas de la gripa y los
del coronavirus; en siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=prHuCl
GHtmY
- Si no puedes tener acceso al link tu

maestro(a) te facilitará el video por
medio de algún medio comunicativo.
5.2 ¡Jugando aprendo!

Practica en familia el juego del
Coronavirus y comenta tu experiencia.
35
Grado: TERCERO
Asignatura: CCRP – RUTA
Capacidades y competencias para el cuidado del cuerpo
SEMANA #1
1. ¿Por qué nos tenemos que cuidar en estos días más que otros?
1.2. Realiza una entrevista a tus abuelos, donde ellos te comenten si alguna vez vivieron
una experiencia de cuarentena como la que vive el país y el mundo en la actualidad.
Envía a la maestra por medio de un video la entrevista.
SEMANA #2
Los hábitos y las rutinas aportan un mecanismo muy importante de

constancia y regularidad y, por eso son fundamentales tanto para la vida en familia y la
escolar. Son los patrones de conducta, los comportamientos repetidos que cada familia
establece y realiza en su vida diaria.
2.1 ¿Cuáles son las rutinas de cuidado y autocuidado en familia?
- 2.2 Luego de ver el video: “El coronavirus no es un príncipe ni una princesa
escribe los cuidados que el cuento nos invita a practicar. LO ENCONTRARAS EN
EL SIGUIENTE LINK: https://www.yumpu.com/es/document/read/63156813/
- Si no puedes tener acceso al link tu maestro(a) te facilitará el video del cuento por
medio de algún medio comunicación.
36
Grado: TERCERO
SEMANA #3
Autocuidado
En la asistencia sanitaria, el autocuidado o cuidado personal es cualquier acción

reguladora del funcionamiento del ser humano que se encuentra bajo el control del propio
individuo, realizada de forma deliberada y por iniciativa propia.
3.1 Realiza y juaga con tu familia una lotería con el tema el cuidado del cuerpo, en la
siguiente imagen tienes una guía de cómo hacerla
3.2 ¿Tienes alguna estrategia para hacer cumplir las rutinas de cuidado en casa?
3.3 Escriba las rutinas y autocuidados que tenemos como familia para prevenir el contagio
del coronavirus.
37
Grado: TERCERO
SEMANA #4 y 5
Un sentimiento es un estado del ánimo que se produce por causas que lo

impresionan, y éstas pueden ser alegres y felices, o dolorosas y tristes.
El sentimiento surge como resultado de una emoción que permite que el sujeto sea
consciente de su estado anímico.
4.1. Coloca el número según corresponda
38
Grado: TERCERO
4.2 Completa:
4.3 Lee y resuelve:
39
Grado: TERCERO
4.4 Lee y responde:
4.5 ¿Qué sientes? ¿Compartes tus sentimientos en

familia?__________________________________________________________________
4.6 Dibújate o pega una foto tuya, al lado derecho escribe los sentimientos positivos que
has tenido durante el aislamiento y al lado izquierdo los sentimientos negativos.
40
Grado: TERCERO
Asignatura: CCRP- ACR
SEMANA #1 y 2
1. ¿Por qué debemos quedarnos en casa?
1.1 Los estudiantes observarán el video el renacuajo, versión cuarentena, en el siguiente

link:https://noticias.canalrcn.com/nacional/la-fabula-de-concientizacion-que-declama-un-
nino-paisa-sobre-el-coronavirus-355616
1.2 Luego de observar el video debes realizar un dibujo y colocarle un mensaje alusivo a
la reflexión que te dejo el video.
41
Grado: TERCERO
SEMANA # 3 y 4
2. ¿Qué ha pasado en nuestros hogares los últimos días?
2.1 Escribo en mi cuaderno una historia donde narró lo que ha pasado en mi hogar los
últimos días y los valores que como familia los unen.
SEMANA #5
3.1 ¿Qué cambios positivos han ocurrido en este aislamiento con respecto a la
naturaleza?
Observa una noticia positiva relacionada con el coronavirus y explica con tus propias
palabras lo entendido y que provecho le hemos sacado a esta situación de confinamiento
en mi familia luego crea una lista.
42
Grado: TERCERO
Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA
SEMANA #1 y 2
1.1 ¿Qué juegos físicos puedo realizar en casa?
1.2. Realiza en compañía de tus padres y hermanos los siguientes ejercicios; registra por
medio de un video, fotografías o si no cuentas con estas herramientas lo dibujas y
describes en tu cuaderno.
43
Grado: TERCERO
SEMANA #3 y 4
2.1 ¿Practicó en casa movimientos (saltar,

correr) que me permiten relacionarme con
las personas que convivo?
2.2 Con ayuda de tus padres realiza una pista

de obstáculos usando los elementos de tu
casa (SILLAS, MESAS, ETC) Recuerda
practicar movimientos como: (saltar, correr)
así mismo tiene que ser evidente el trabajo
en equipo y tu creatividad, puedes
registrarlo en un video, o con fotografías, si
n o cuentas con estas herramientas lo
dibujas y describes en tu cuaderno
SEMANA #5
¿Qué es el tiempo libre y ocio en

educación física?
Comúnmente se llama ocio al tiempo

libre que se dedica a actividades que no
son ni trabajo ni tareas domésticas, y que
pueden ser consideradas como
recreativas. ... Es diferente
al tiempo dedicado a actividades
obligatorias o esenciales, como comer,
dormir, hacer tareas vinculadas a cierta
necesidad, etc.
3.1 ¿Cuál es tu concepto del tiempo libre?
3.2 ¿Cuál es la importancia de tener tiempo libre?
3.3 ¿Prácticas actividades de ocio por estos días, en compañía de mi familia? Descríbelas
44
Grado: TERCERO
INGLÉS
SEMANA #1
1 ¿Qué información debo tener en cuenta cuando quiera hacer mi presentación?
¡Observa la presentación que hace el oso! Utiliza un diccionario y/o traductor.
1.1 ¿Ahora es tu turno!
45
Grado: TERCERO
1.2 Con ayuda de mis padres diccionario y/o traductor escribo la respuesta de las
siguientes preguntas en inglés:
What is your name? ______________________________________________________

Where are you from?_____________________________________________________
How old are you?________________________________________________________
Where do you live?_______________________________________________________
What is your hobby?_____________________________________________________
SEMANA #2
2. ¿Cuál es la manera de presentar a un allegado?
2.1 Dibujare y Daré la información personal de 4 miembros de mi familia en inglés

incluyendo la siguiente información:
• Nombre
• Edad
• Ubicación
• Ciudad de origen
• Pasatiempo.
46
Grado: TERCERO
SEMANA #3
WHERE IS MY…?
DONDE ESTA MI… (Objeto)
¡Vamos a identificar donde se encuentran nuestras pertenencias!
ACTIVITY 3.
Identifica los objetos, completa la oración con la palabra en inglés y colorea.
- Where is my Bicycle? This is my _____________________________
- Where is my sweter ? Ths is my ____________________________
- Where is my toothbrush ? This is my _____________________________
47
Grado: TERCERO
3.1 ¿Cómo indicar la ubicación de mis pertenencias? Para responder resuelve el siguiente
ejercicio:
De los siguientes objetos señala cuáles están en tu habitación busca el significado
y escribe en inglés… This is my ______
48
Grado: TERCERO
SEMANA #4
LOS VALORES
Son aquellos principios o virtudes que caracterizan

a una persona, a una acción o un objeto que se
consideran de gran importancia para un grupo
social y su importancia se caracteriza según la
prioridad de cada persona.
ACTIVITY 4.
4.1 Investiga con la ayuda de tus padres los siguientes valores en inglés:
1. Honestidad
2. Respeto
3. Paz
4. Alegría
5. Fe
6. Solidaridad
7. Igualdad
8. Justicia
9. Verdad
10. Sencillez.
4.2. Haz una lista de los valores en inglés que has puesto en práctica con tus familiares y
amigos durante este tiempo de cuarentena, puedes hacerlo creativamente.
SEMANA #5
5. Cómo puedo recibir más información usando las preguntas ¿qué? ¿Cómo?
¿Cuándo? ¿Dónde? en inglés.
- Para saberlo te invito a realizar las siguientes actividades:
49
Grado: TERCERO
¡Vamos a saber dar y recibir información

sobre nuestras actividades o juegos
preferidos usando las formas interrogativas!
• QUE? - What
• COMO? – How
• DONDE? .Where
• CUANDO? -When
5.1 Escoge el deporte que más te gusta y construye una oración teniendo en cuenta el
siguiente modelo…
• What do you like to play ______________? (Por que te gusta

jugar___________)
• When do you play _____________? ( cuando tu juegas _________________)
• How do you play _____________? (Como tu juegas _____________?
• Where do you play ______________? ( Donde tu juegas ____________)?
5.2 Con la ayuda de tus padres escoge tu pasatiempo favorito y escribe 4 preguntas
acerca de él en el cuaderno de inglés usando
¿Cómo? ¿Dónde?
¿Cuándo? ¿Porque?
50

Guia 3° Pre 1-5

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Guia 3° Pre 1-5

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Guia 3° Pre 1-5

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL AMÉRICA LATINA

ÁREAS: CUALIFICAR CASTELLANO, CUALIFICAR MATEMÁTICAS, CIENCIAS

Asignatura: CUALIFICAR CASTELLANO

1. ¿Cómo nos mantenemos informados adecuadamente de lo que está sucediendo?

1.1 ¡Es hora de que tú identifiques los

1.2 Lee detenidamente la siguiente situación y completa la información del cuadro:

2.1 Lee la información del siguiente

3. Lee detenidamente el siguiente texto luego responde:

Bien, ahora formaré la punta de la nave con cartulina...

Finalmente, le pondré sus propulsores de energía con dos tapitas de plástico”.

Responde las siguientes preguntas según el texto:

3.1 ¿Qué materiales se utilizó?

3.2 ¿Qué pasos se siguió para la construcción del cohete? Explícalo.

Primero Después Finalmente

¿Cómo alimentarnos saludablemente durante la cuarentena?

4.1 Pregúntale a tu familia las siguientes preguntas y responde:

4.2 Leo la carta y analizo las partes de la carta.

4.3 Relaciona las partes de la carta con su definición

4.4 ¡Sigamos practicando!

a) Uno puede abrir la correspondencia ( )

c) La carta se inicia con una firma. ( )

Lee con atención la siguiente historia

En el jardín de la casa, arrinconados tras un contenedor, escondidos de la vista de los

— ¿Quieres que te ayude? — dijo el recogedor, ofreciendo su ayuda a la escoba a pesar

— ¿Necesitas ayuda? — le dijo el recogedor, de nuevo.

Como si fuera sorda, la escoba no contestó y se dirigió a su rincón para dormir.

Comenzó a barrer de nuevo cabizbaja y pensativa. Cuando hubo amontonado toda la

Actividades de comprensión lectora:

5.2- Escribe las palabras desconocidas y consulta su significado

5.4- ¿Qué pasaba cada noche después de que la escoba barría?

5.5- ¿A qué conclusión llegó la escoba?

1.1. Observa la ficha y describe que están

1.2. Dibuja los miembros de tu familia con

2.1 Crea un árbol genealógico como el

3.1 Observa la imagen “Gracias a todos los

¡Para esto te invito a leer cuáles son los sectores de la economía!

1.1 Colorea los medios tecnológicos que uses en tu casa.

4. ¿Cuál es el rol de la tecnología en tiempos de coronavirus?

4.1 Lee el siguiente texto en compañía de tu familia y reflexiona:

5. ¿La tecnología se ha convertido en un gran aliado en la educación?

5.1 Representa a través de un dibujo cómo te ha ayudado la tecnología para conectarte

Asignatura: CUALIFICAR MATEMÁTICAS

1. “¿Con cuántas personas vivo en mi casa?”__________________________

Centenas Decenas Unidades

Centenas Decenas Unidades Centenas Decenas Unidades

a. Calcula tu estatura utilizando la

b. Después de ver el video animado, ¿Cuál

3. ¿Cómo manejo mi tiempo para realizar mis actividades durante la cuarentena?

Actividad 3.2 MEDICIÓN DEL TIEMPO EN DIAS, SEMANAS, MESES Y AÑOS

Actividad 3.3 El tiempo en horas y minutos.

Actividad 4.2 Representa la situación de 6 municipios de nuestro departamento,

Reporte del 08-05-2020

Casos totales 404

a) Representa en un diagrama de barras la situación Fallecidos 20

a) Marca con una X la cantidad en que se incrementan los números de la frecuencia.

c) Completa el diagrama de barras teniendo en cuenta la ubicación de las categorías

5. ¿Cómo puedo registrar los datos e información de los acontecimientos

Actividad 5.1 Al preguntar a un grupo de estudiantes sobre su jugador de fútbol