LA LECTURA

La lectura es una forma de adquirir conocimientos, de

aprehender cierta información a partir de un código. Para
el ser humano, el código por excelencia es el lenguaje. A
partir de la lectura de ciertos símbolos, el lector aprehende
conocimientos, los traduce en información dentro de su
mente, los decodifica. El código posee un soporte que
puede ser visual, auditivo o táctil.

Leer implica saber pronunciar las palabras escritas,

identificarlas y comprender su significado. A nivel
textual, leer es poder comprender un texto y extraer su
significado.

Beneficios de la lectura

Alguien que lee adquiere más conocimientos e incrementa su capacidad comunicativa.

Las personas que leen con mayor regularidad, y adquieren lo que se conoce como hábito de lectura,
son beneficiados con diversas ventajas. En primer lugar, estas personas enriquecen su mundo
interior, lo que les permite comprender el mundo externo de mejor manera. Alguien que lee
adquiere más conocimientos e incrementa su capacidad comunicativa. Las palabras ayudan no sólo
a comprender mejor las cosas sino también a hacernos comprender mejor con los otros.

Por otro lado, leer ayuda a desarrollar nuestra capacidad de análisis y resolución de problemas, ya
sea a nivel intelectual, práctico, en la vida diaria o laboral. Por otro lado, también es una opción de
entretenimiento para aquellos que eligen la lectura de ficción en vez de realizar otras actividades
como mirar televisión o navegar en Internet.

La lectura como un proceso

Para que el proceso de lectura sea posible, varios aspectos se ponen en juego. En primer lugar, la
cuestión física, ya que es necesario el movimiento ocular y la fijación de la vista para leer. Además,
se producen varios procesos internos dentro de nuestra mente. Cuando leemos, lo que hacemos
es visualizar las palabras. Luego, se produce un proceso de fonación (consciente o no) en que la
lectura pasa al habla y audición que pasa al oído. Finalmente, la cerebración entra en juego para que
la información llegue a nuestro cerebro y podamos comprender.

Aprender a leer es un proceso que comienza en una edad muy temprana, entre los cinco y seis años
en la escuela primaria. Aprender a leer abre las puertas de la educación y la escritura que es otro
proceso importantísimo en la formación intelectual de una persona. Lamentablemente, aún existen
en el mundo millones de personas analfabetas que pierden acceso al conocimiento del mundo.

Hay distintos tipos de lectura posible, que se adaptan a las necesidades del lector. Una lectura
profunda requiere mayor concentración y atención, así como un trabajo intelectual más intenso.
Una lectura rápida, por el contrario, busca detectar las partes más destacadas de un texto y no

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profundizar. Una lectura de repaso supone una lectura previa de análisis, como puede ser una
relectura de un texto ya leído.

Tipos de lectura
La lectura es el método que se emplea para captar mediante el ojo humano las letras o símbolos
escritos e interpretar lo que significan o la idea que transmiten en su conjunto. Para poder leer sobre
un tema determinado es indispensable que el lector conozca la simbología para poder interpretarlo,
de otra manera sería casi imposible.
Existen una serie de técnicas que se emplean en diferentes momentos para contribuir a la
comprensión del lector. Es importante saber que no todas se adaptan a todos los tipos d e textos y
no todas son cómodas de emplear para la totalidad de los lectores. Habrá quienes tendrán diferentes
experiencias acordes a la práctica y los conocimientos previos.

Los tipos de lectura se clasifican en:

Lectura silenciosa. - En este caso el lector no necesita reproducir con la boca las palabras que
percibe. Es decir, solo necesita leer con los ojos y la interpretación se realiza sin la emisión de sonidos
de ningún tipo. Es indispensable que el lector se concentre de manera excelente, de otra manera
sería muy complicado seguir este tipo de lectura.
Lectura superficial. - Este tipo se realiza cuando se lee por primera vez un texto. Consiste en realizar
una especie de “escáner” sobre la lectura para saber de qué se trata, sin detenerse demasiado en los
detalles o en la compresión. Se utiliza más para brindar una primera impresión.
Lectura selectiva Este tipo de lectura es empleada en algunas ocasiones donde se necesita buscar
algo en un texto dado. A partir de palabras que se seleccionan se intenta rastrear la temática que se
busca. Al igual que en el tipo anterior la lectura es rápida y el lector no ahonda en los detalles.
Lectura comprensiva. - La lectura comprensiva se utiliza tal como su nombre lo indica para entender
la temática del texto. Es mucho más lenta que los tipos anteriores. Usualmente se releen algunas
partes para lograr una mejor fijación de lo comprendido.
Lectura reflexiva y crítica. - En este caso la lectura se realiza de forma objetiva, no todo aquello que
dice el texto es tomado como una verdad dada, sino que se reflexiona a partir de los conocimientos
previos y se acepta en el caso de que sea correcta o bien se niega en el caso de que sea desacertada.
Solo puede ser realizada por individuos conocedores del tema.
Lectura recreativa. - La lectura de este tipo se realiza cuando el objetivo principal del lector no es la
comprensión, sino que el placer de leer. Ésta es una lectura distendida, razón por la que no interesa
demasiado la velocidad de la lectura. Por lo general la temática más escogida por los lectores es la
literatura.

ETAPAS DE LA LECTURA
La lectura es uno de los procesos más complejos que existe en la actividad intelectual del ser humano,
durante él se desarrollan otros procesos previos y simultáneos a la acción motora y la comprensión
del texto
Las etapas de la lectura son las siguientes:

1.-LA PERCEPCIÓN. - En este se reconocen las palabras. Para lograr una mejor lectura, se debe
comprender los grupos de unidades léxicas y no lexemas aislados
Lexema es la menor unidad semántica; ejemplo
1) Prefijos= Van antes del lexema
Invisible

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IN, A son lexemas al unirse con
2) Sufijos= Van después del lexema

2.-DECODIFICACIÓN. - Comprende un doble proceso:

* Traduce los gráficos a sus representaciones fonológicas, es decir a cada signo escrito le
corresponde un sonido
* Da el significado que corresponde a cada unidad léxica en la oración y estos signos unidos
forman palabras dentro del texto
Ejemplo:
"Traiga la gata”
De acuerdo al contexto se define si habla de un animal, o una herramienta hidráulica.

3.-LA COMPRENSIÓN. - Es un proceso donde se capta el significado del texto, Par la comprensión es
importante que se descubra las estructuras lógicas como:
* Inducción
* Deducción.

4.-LA INFERENCIA. - En todo texto hay que distinguir dos

tipos de información:

LA EXPLICITA: son las ideas literales expresadas.

LA IMPLÍCITA: es la información omitida que se deduce
por el lector. Este proceso permite el uso de un
pensamiento crítico, emitir juicios valorativos e
interpretar ideas.
¿Pero cuándo se hace una inferencia?
Se hacen inferencias cuando se realizan deducciones que se da cuando de algo general se infiere un
caso particular o la inducción cuando se dan diferentes cosas y se infiere lo general

5.-LA RETENCIÓN. - En esta etapa se señala todo lo que es importante, para lograr esto se debe
señalar las ideas principales y las ideas que necesitan ser complementadas, ya sea subrayándolo o
poniéndole incógnitas. o usando mapas conceptuales entre otros.
Generalmente para esto se usan resaltadores para encontrar más fácil las ideas.

6.-LA EVOCACIÓN. - Esta se realiza a través el resumen, para esta es necesario tomar apuntes las
notas o apuntes son el resultado de la comprensión, retención y evocación de lo leído.
Para tomar apuntes se sugiere que:
1. Lectura atenta
2. Anotar en un cuaderno o en fichas
3. Indicar de donde se tomó la idea, por ejemplo, el autor, la obra, la fecha, y demás datos
bibliográficos

7.- LA COMUNICACIÓN. - Puedes compartir con las demás personas la información que leíste.

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 NIVELES DE LECTURA

Por supuesto que para leer alguna vez no necesitas

conocer, exactamente, qué son los niveles de lectura;
pero, aunque no sepas qué son, todo el tiempo haces uso
de ellos. Por lo tanto, si lo que quieres es aprovechar al
máximo tu lectura y comprender enteramente el
significado o posibles interpretaciones de un texto, ¡te
será muy útil familiarizarte con ellos!
También estos niveles nos pueden mostrar los tipos de
lectores, en dependencia de si se llega al primer, segundo
o tercer nivel, pues cada uno se fundamenta
directamente en el anterior. Es decir, que cuanto más
entiendas el texto, cuanto más te relaciones con él y
puedas llegar incluso a juicios críticos acertados (o no) sin especulaciones vanas, más habrás
avanzado en los niveles de lectura y más los dominarás.
En todo caso, estos niveles funcionan con la interacción activa del lector. Si todavía tienes dudas,
aquí te dejo una explicación breve, pero más detallada, de las características de los tres niveles
de comprensión lectora, para que sepas exactamente de lo que te hablo.

PRIMER NIVEL DE LECTURA: LITERAL O DESCRIPTIVO

Este es el nivel básico, en el que debes trabajar desde el inicio para poder llegar a los otros dos.
Como si se tratara de una escalera, no puedes adelantar escalones: tienes que empezar desde
abajo para poder subir de forma segura.

Este nivel trabaja de acuerdo a lo que aparece en el texto de forma explícita. A veces aparece
dividido en otros subniveles: primario y secundario.

SUBNIVEL LITERAL PRIMARIO

Aquí se trata del reconocimiento y reproducción de las informaciones que están de manera
evidente en el texto. Podemos identificar en este nivel personajes, lugar y tiempo del relato,
acciones que suceden y su orden (todo lo anterior en el caso de que se trate de un cuento, novela,
etc.), ideas centrales y secundarias.

Lo más importante en este subnivel es el conocimiento que tengas de todas las palabras que
aparezcan; así que si hay alguna que ignores, ¡échale mano a un diccionario y aclara tus dudas! La
mayoría de las veces no entendemos un texto porque dejamos pasar cosas tan simples como esta.

SUBNIVEL LITERAL SECUNDARIO

Por supuesto, como ya te había comentado, se van subiendo escalones. En este subnivel ya no solo
se trata de identificar y reconocer las ideas e informaciones que aparecen en el texto, sino que
entra a jugar su papel la comprensión.

Al entender a cabalidad lo que lees, puedes determinar la información que es relevante y separarla
de la que no lo es, por ello puedes llegar en este subnivel a hacer resúmenes o a parafrasear lo que
está escrito.

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SEGUNDO NIVEL DE LECTURA: INFERENCIAL O INTERPRETATIVO
Como ya te expliqué antes, en la lectura, todo el tiempo, el lector interactúa con sus propios
conocimientos. En el nivel literal esto no se aplica tanto (aunque ya te dije lo importante que es
conocer el significado de cada palabra que lees), pero a partir del nivel inferencial esto ocurre de
manera particular.

En este nivel, tendrás como objetivo sacar conclusiones del texto leído. Para ello, no podrás
quedarte solo con lo que explícitamente el texto te muestra, sino con lo que no te dice, con lo que
no está escrito pero que debes inferir, interpretar.

Por esto es sumamente importante, aquí, la competencia que tengas como lector, es decir, la
capacidad según tu propio entrenamiento y las lecturas y conocimientos previos que poseas.

Mientras más práctica tengas, más fácil te será entender un texto y poder inferir lo que no está
para llegar a conclusiones. Si no eres una lectora muy experimentada o no has leído mucho, ¡no hay
nada de qué preocuparse!; poco a poco irás adquiriendo habilidades.

Una ayuda adicional podría ser el artículo Métodos de estudio eficaces: ¡aprende como los
grandes genios! que te recomiendo consultar.
En este nivel es el lector, o sea, tú, quien completa el texto con el ejercicio de su pensamiento. Aquí
establecerás asociaciones de los diferentes significados e ideas que antes identificaste en el nivel
literal. Relacionarás conceptos para poder llegar a deducir y suponer lo faltante en el texto y su
sentido global.

Deberás establecer relaciones de causa y efecto, incluso con los propios motivos del autor para
escribir cada aspecto en el texto. El lenguaje figurado deberá estar totalmente decodificado por ti,
casi de manera literal. Incluso, en este nivel podrás predecir o recrear distintos finales o sucesos,
cambiando lo que ocurre en el texto.

Para todo ello, como puedes ver, es necesario la comprensión total del texto y la participación de
saberes previos que puedas tener. De esta manera, las interrelaciones que establezcas te harán
llegar a conclusiones más acertadas y de manera más rápida.

TERCER NIVEL DE LECTURA: CRÍTICO, ANALÍTICO O INTERTEXTUAL

Este nivel implica directamente lo leído con el conocimiento previo que cada lector tenga sobre
diferentes temas: la competencia del lector, como ya te había dicho antes.
Es el nivel donde la subjetividad está muy presente, pues parte de lo que pueda inferir quien lee, lo
cual incluye interpretar y establecer juicios valorativos sobre las conclusiones a las que se ha
llegado.
Es un nivel de alta complejidad y que requerirá de ti el desarrollo de habilidades de comprensión,
coherencia, interpretación, dominio del lenguaje, análisis, argumentación, comparación con otras
fuentes, evaluación, etc.
Por supuesto, como ya te dije, estas aptitudes las irás adquiriendo con la práctica y con el respeto al
leer por el orden de los tres niveles de lectura: no podrás nunca llegar al nivel analítico si tienes
desconocimiento total de lo que significa una palabra o de lo que te sugiere una idea central.
Lo más probable, e incluso lo más recomendado y lo que ocurre con mayor frecuencia, es que de
este nivel crítico aparezca como resultado la escritura de un nuevo texto; esta vez, vinculando el

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análisis y la interpretación junto a la subjetividad y los conocimientos de cada lector con lo que nos
muestra el texto en cuestión.

PASOS PARA ENTENDER UN TEXTO SEGÚN LOS NIVELES DE LECTURA

Para ayudarte un poco más a entender todo esto, te ofrezco, de manera resumida, los pasos que ya
te he ido explicando sobre lo que debes superar según los tres niveles de lectura. Aunque aparecen
separados por niveles, los números están de manera continua, pues la lectura es un proceso que
ocurre de esta forma y en el que van entremezclándose unos y otros pasos:

NIVEL LITERAL:
1. Leer de manera global para buscar una idea central o general de todo el texto.
2. Conocer el significado de cada una de las palabras y las posibles acepciones que puedan
tener, identificando la que se ajusta al contenido que lees.
3. Entender cada párrafo con sus respectivas ideas centrales y secundarias.
4. Identificar ideas centrales y secundarias en todo el texto.
5. Identificar personajes con sus nombres, lugar en que se desarrolla la acción, espacio en que
ocurre, acciones y orden secuencial en que suceden.
6. Separar la información relevante de la que no lo es.
7. Reconstruir el texto, a manera de resumen o paráfrasis, con las ideas centrales y con tus
propias palabras de forma que no pierda el sentido original.

NIVEL INFERENCIAL:
8. Identificar lo que no dice el texto, el contenido implícito en él.
9. Decodificar el lenguaje con sentido figurado.
10. Relacionar y asociar todas las ideas y datos identificados con anterioridad, aparezcan o no
explícitamente en el texto.
11. Hacer suposiciones y deducciones sobre lo leído.
12. Recrear sucesos o posibles finales diferentes al que el texto nos presenta.
13. Establecer distintas posibilidades de significado.
14. Sacar conclusiones para llegar al sentido total del texto.

NIVEL CRÍTICO:
15. Identificar el tipo de texto leído.
16. Establecer diferentes puntos de vista.
17. Relacionar el texto leído con la red de saberes previa que cada lector tenga.
18. Interpretar, comprender y relacionar cada una de las ideas que aparecen o no en el texto y
las conclusiones que saquemos de ellas.
19. Elaborar juicios críticos con respecto a la lectura y a la manera en que está expresada en el
texto la información.
20. Recreación y escritura de un nuevo texto de análisis crítico con respecto a lo leído.

EJEMPLO DE APLICACIÓN DE LOS TRES NIVELES

Bien, ya tienes la teoría, pero no hay mejor manera de entenderla que con un ejemplo práctico. Por
ello, después de la explicación que antes te he mostrado, y de los pasos que he desglosado para ti,
te propongo un breve ejercicio.

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Aquí podrás aplicar lo que has leído, con anterioridad, en este artículo y lo más importante, ¡verás
que no es tan difícil rebasar los tres niveles de lectura y entender totalmente un texto!
Te propongo este texto del conocidísimo autor Mario Benedetti. Solo te ofrezco ese dato, el resto
te lo irás respondiendo con las preguntas que aparecen al final y que te servirán a manera de
patrones o guías en los tres niveles de comprensión lectora.
Aquí tienes el texto, ahora ¡a trabajar!:

Los bomberos
“Olegario no sólo fue un as del presentimiento, sino que además siempre estuvo muy orgulloso de
su poder. A veces se quedaba absorto por un instante, y luego decía: ´Mañana va a llover´. Y llovía.
Otras veces se rascaba la nuca y anunciaba: ´El martes saldrá el 57 a la cabeza´. Y el martes salía
el 57 a la cabeza. Entre sus amigos gozaba de una admiración sin límites.
Algunos de ellos recuerdan el más famoso de sus aciertos. Caminaban con él frente a la
Universidad, cuando de pronto el aire matutino fue atravesado por el sonido y la furia de los
bomberos. Olegario sonrió de modo casi imperceptible, y dijo: ´Es posible que mi casa se esté
quemando´.
Llamaron un taxi y encargaron al chofer que siguiera de cerca a los bomberos. Éstos tomaron por
Rivera, y Olegario dijo: ´Es casi seguro que mi casa se esté quemando´. Los amigos guardaron un
respetuoso y afable silencio; tanto lo admiraban.
Los bomberos siguieron por Pereyra y la nerviosidad llegó a su colmo. Cuando doblaron por la calle
en que vivía Olegario, los amigos se pusieron tiesos de expectativa. Por fin, frente mismo a la
llameante casa de Olegario, el carro de bomberos se detuvo y los hombres comenzaron rápida y
serenamente los preparativos de rigor. De vez en cuando, desde las ventanas de la planta alta,
alguna astilla volaba por los aires.
Con toda parsimonia, Olegario bajó del taxi. Se acomodó el nudo de la corbata, y luego, con un aire
de humilde vencedor, se aprestó a recibir las felicitaciones y los abrazos de sus buenos amigos”.

PREGUNTAS QUE PUEDEN AYUDARTE A APLICAR LO APRENDIDO

PRIMER NIVEL LITERAL:
▪ ¿Desconoces el significado de alguna palabra?
▪ ¿Dónde ocurren los hechos?
▪ ¿Cuándo ocurren?
▪ ¿Es uno o varios momentos temporales los que se ven reflejados?
▪ ¿Quién es el personaje central?
▪ ¿Cuál es su nombre?
▪ ¿Qué características tiene?
▪ ¿Quiénes son los personajes secundarios?
▪ ¿Qué características tienen?
▪ ¿Qué ocurre en la historia?
▪ ¿Puedes extraer las ideas centrales y palabras claves de cada párrafo?
▪ ¿Cuáles son las ideas (o la idea) centrales de todo el texto?
▪ ¿De qué trata el texto en sentido general?
▪ ¿Puedes elaborar un resumen del mismo?

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SEGUNDO NIVEL INFERENCIAL:
▪ ¿Qué significa que Olegario sea un “as del presentimiento”?
▪ ¿Qué significa para Olegario esto?
▪ ¿Por qué es tan importante para él que todos lo admiren?
▪ ¿Qué representa Olegario en sus amigos?
▪ ¿Qué pasaría si Olegario no pudiera presentir las cosas?
▪ ¿Cómo crees que hubiera sucedido todo si no se hubiera quemado su casa?
▪ ¿Podrías recrear otro suceso en la vida de Olegario?
▪ ¿Puedes rehacer el final del texto?
▪ ¿Qué otro título le pondrías a este texto?
▪ ¿Por qué?
▪ ¿Qué imaginas que pasó después de que su casa se hubiera quemado?
▪ ¿Qué cualidades puedes identificar en Olegario?
▪ ¿Qué relación hay entre las predicciones de Olegario y su actitud ante el incendio de su
casa?
▪ ¿Puedes arribar a alguna conclusión?
▪
TERCER NIVEL CRÍTICO:
▪ ¿Qué tipo de texto es este?
▪ ¿Qué características tiene este tipo de textos?
▪ ¿Los amigos de Olegario son realmente sus amigos?
▪ ¿Crees que todo hubiese cambiado si se hubiera equivocado en alguna predicción?
▪ ¿Qué crees o qué opinión tienes de la manera en que el autor “soluciona” la historia de
Olegario?
▪ ¿Crees que lo más importante es que se quemara su casa?
▪ ¿Qué crees de la actitud de Olegario?
▪ ¿Por qué crees que se comporta de esta manera?
▪ ¿Qué piensas de sus amigos?
▪ ¿Puedes relacionarlo con algún otro texto que conozcas?
▪ ¿Qué enseñanza o moraleja puedes sacar de todo esto?
▪ ¿Qué hubieras hecho tú ante el incendio de tu casa si pudieras predecir que algo así
sucedería?
▪ ¿Qué hubieras hecho tú si fueras amiga de Olegario?
▪ ¿Qué te parece el final del texto?
▪ ¿Por qué crees que el autor termina de esta manera?

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