Presentación

E l ser humano como parte integral del medio ambiente se

constituye en un agente de cambio que, influenciado por el
desarrollo científico, tecnológico y económico, origina problemas
ambientales. Entre ellos se mencionan la sobrepoblación, la
explotación de los recursos naturales, las altas emisiones de
gases de efecto invernadero, el cambio climático, la pérdida de
biodiversidad, el maltrato animal, entre otras.
La acción educativa se convierte en un factor clave para fomentar
cultura ambiental necesaria para el desarrollo sustentable y
sostenible, a través de prácticas amigables con el ambiente.

El Ministerio de Educación Pública a través de la Dirección de

Vida Estudiantil promueve y asesora a los centros educativos
para que desarrollen acciones contextualizadas, amigables con
el ambiente que estimule el desarrollo de las potencialidades de
la población estudiantil.

El Programa Bandera Azul Ecológica para Centros Educativos

(PBAE-CE) se constituye en la herramienta que incentiva a los
centros educativos en el emprendimiento de estas acciones a
través de la entrega del Galardón del Programa Bandera Azul
Ecológica.

Este documento es el manual que establece los lineamientos

básicos, procesos y procedimientos que orientan a los centros
educativos públicos y privados aprobados por Ministerio
de Educación Pública, en el emprendimiento de prácticas
sustentables y amigables con el ambiente necesarias para optar
por este reconocimiento.
Letreros y Murales

Pupitres Escuela San Francisco,

Peñas Blancas
Liceo Napoleón Quesada

Esc. Dr. Calderón Muñoz

1
 Manual Bandera Azul Ecológica para
Centros Educativos
Leonardo Garnier Rímolo.
Ministro de Educación Pública

Dyalah Calderón de la O.
Viceministra Académica

Gabriela Valverde Murillo.

Directora de Vida Estudiantil

Ministerio de Educación Pública

Dirección de Vida Estudiantil
Departamento de Salud y Ambiente
Kabidia Ramírez Jiménez.
Aracelly Gómez Mora.
Roxana Gómez Zúñiga.
Cecilia Jiménez Vega.
Ana Lorena Orozco Alvarado.
Juan Carlos Santa Cruz Molina.
Elizabeth Solís Quirós.
José Pablo Zárate Montero.

Roxana Argüello Chaverri.

Asesora Legal
Dirección de Vida Estudiantil

2
Tabla de Contenidos
Presentación 1
Programa Bandera Azul Ecológica para Centros
4
Educativos: Una Estrategia de Educación Ambiental
¿Qué es Bandera Azul Ecológica PBAE-CE? 4
Fines del Programa Bandera Azul Ecológica (PBAE-CE) 4
Objetivo General del PBAE-CE 5
Objetivos específicos del PBAE-CE 5
Etapas para lograr el galardón BAE-CE
- Conformación del comité de centro educativo
- Realización del proceso de inscripción
- Realización del diagnóstico ambiental participativo
- Elaboración del Plan de Trabajo
- Ejecución del Plan de Trabajo 5
- Evaluación
- Registro de la Buena Práctica Ambiental
- Entrega del galardón PBAE-CE
-Selección de centros educativos galardonados y
asignación de estrellas
Anexos
Anexo Nº 1: Boleta de Inscripción 14
Anexo Nº 2: Instrumento Diagnóstico Ambiental
15
Participativo
Anexo Nº 3: Instrumento Plan de Trabajo 23
Anexo Nº 4: Boleta de Autoevaluación 26
Anexo Nº 5: Boleta de Evaluación a Centros Educativos 34
Anexo Nº 6: Instrumento de Registro de la Buena
50
Práctica

3
 PBAE-CE: UNA ESTRATEGIA DE
EDUCACIÓN AMBIENTAL

I- ¿QUÉ ES EL PBAE-CE?
El PBAE-CE que desarrolla el Ministerio de Educación Pública
desde el año 2004 es un Programa de Educación Ambiental,
participan desde preescolar, primaria, secundaria, escuelas
unidocentes, de atención prioritaria, rurales, de educación
especial, colegios técnicos, diurnos, nocturnos, en sí todas las
modalidades del sistema educativo. Actualmente es uno de los
programas con mayor cobertura del Ministerio de Educación
Pública que incide en la construcción de una consciencia
amigable con el ambiente.

II- FINES DEL PBAE-CE

El centro educativo que participa en el PBAE-CE llevará a cabo un
proceso a corto y mediano plazo en el cual irá incidiendo en su
realidad educativa y ambiental.

En el corto plazo podrá:

a- Desarrollar acciones ambientales:

Como una forma de ordenarse en la casa para desarrollar
prácticas ambientales que incidan en las actitudes de los (a)
estudiantes en función de las prioridades establecidas en su
contexto.

b- Fortalecer e institucionalizar las buenas prácticas:

Documentar y revisar de manera sistemática las acciones que
inciden en el mejoramiento de la calidad ambiental.

c- Desarrollar una cultura ambiental:

Una vez que hayan realizado el punto a y b se podría decir que
el centro educativo ha adoptado prácticas sostenibles en el
tiempo como una plataforma que permea la acción educativa.

4
III- OBJETIVO GENERAL:
-Fomentar una cultura ambiental en el centro educativo que
incentive la adopción de prácticas sostenibles y amigables con
el ambiente.

- Objetivos Específicos:
a- Generar condiciones que permitan a los centros educativos
el fortalecimiento de estrategias, para un aprovechamiento
eficiente de los recursos en armonía y con el apoyo de la
organización comunitaria.

b- Promover prácticas ambientales contextualizadas que

promuevan el compromiso de la comunidad educativa con
el ambiente y los derechos humanos.

c- Generar espacios de participación estudiantil en los centros

educativos que promuevan la convivencia, reflexión, diálogo,
análisis y proyección de acciones que sensibilicen sobre las
necesidades ambientales para un desarrollo sostenible.

d- Promover la socialización de buenas prácticas que impacten

las acciones ambientales en los centros educativos.

IV- ETAPAS PARA LOGRAR EL

GALARDÓN BANDERA AZUL
ECOLÓGICA PARA CENTROS
EDUCATIVOS:
1. Conformación del Comité de Centro
Educativo:
El comité del centro educativo, será el ente coordinador de
la ejecución de todas las etapas del proceso de Bandera Azul
Ecológica y estará integrado por las siguientes personas:

• Dos representantes estudiantiles (un hombre y una mujer)

• Un representante personal docente.
• Un representante personal administrativo.
• Un representante de los padres, madres o encargados /as
de familia.
• Un representante de la comunidad a la que pertenece el
Centro Educativo.
5
 2. Realizar el proceso de inscripción:
- El Centro Educativo debe completar y enviar la solicitud de
inscripción al Comité Regional Bandera Azul Ecológica para
Centros Educativos , a más tardar la tercera semana de marzo.
(Ver anexo 1).

- La boleta de inscripción deberá ser entregada al Comité

Regional de Bandera Azul Ecológica de la Dirección Regional
de Educación a la que pertenecen.

- El Comité Regional del Programa Bandera Azul Ecológica, una

vez finalizado el proceso de inscripción, deben enviar a la
Dirección de Vida Estudiantil, la lista completa con los centros
educativos inscritos en el Programa, indicando quienes
ingresan por primera vez.

- El proceso de inscripción debe realizarse todos los años, con

el fin de mantener las bases de datos actualizadas.

- Una vez finalizado el período de inscripción no será posible

reportar el ingreso de centros educativos.
Participación estudiantil

Liceo de Aserrí, Desamparados y Escuela Cubujuquí:

Proyectos Ambientales

6
3. Realizar el diagnóstico ambiental
participativo:
- Todos los centros educativos que participan del PBAE-CE
deben realizar el diagnóstico ambiental participativo, el cual
se actualiza cada tres años. Debe realizarse en el primer
trimestre del curso lectivo, es decir, entre febrero y abril, con
el fin de que constituya el insumo principal para la elaboración
del Plan de Trabajo. (Ver anexo Nº 2)

- Este debe contemplar la consulta a todos los actores sociales

del proceso educativo en especial la población estudiantil.
Espacios limpios

Escuela Aquiares, Turrialba

Escuela Rep. Uruguay. Naranjo

4. Elaboración del Plan de Trabajo:

- En el plan de trabajo se establecerán las prioridades detectadas
en el Diagnóstico Ambiental Participativo y que responden a
los parámetros del Programa tal y como se describen en el
cuadro adjunto 1. Debe ser entregado la última semana de
abril, en forma digital. (ver anexo Nº 3)

7
 PUNTAJE PUNTAJE
CRITERIOS DE VALORACIÓN POR TOTAL
ACCIÓN
GESTIÓN DEL AGUA
• Que el agua sea potable 3
• Acciones para el uso óptimo
5
del agua
• Programa de limpieza de tanques 2 15
• Gestiones realizadas CE para 5
mejorar calidad del agua

GESTIÓN DE RIESGOS
• Elaboración del plan de gestión 3
• Implementación de un plan de
4
gestión
• Realización de al menos 2 3 10
simulacros al año

PROYECTOS DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL
• Elaboración de un proyecto 5
estudiantil en educación ambiental
• Ejecución del proyecto estudiantil
de educación ambiental
8 20
• Acciones de divulgación e 7
información de los resultados y
lecciones aprendidas del proyecto
ESTADO DE LOS SERVICIOS
SANITARIOS
• Que funcionan correctamente 5
• Que se ejecute un plan de 3
mantenimiento y mejoras
• Cuentan con lavamanos en buen
estado
• Acciones para que siempre haya
5 20
papel higiénico, jabón y toallas para 5
secarse las manos
• Gestiones para la mejora de los
servicios sanitarios
2

8
 PUNTAJE PUNTAJE
CRITERIOS DE VALORACIÓN POR TOTAL
ACCIÓN
PROMOCIÓN DE ESPACIOS
LIMPIOS
• Limpieza de aulas y pasillos
• Limpieza y ornato espacios o áreas
5 10
verdes 5
PLAN INTEGRAL DE RESIDUOS
• Acciones de capacitación de 5
la comunidad educativa, para
la adecuada disposición de los
desechos 5
• Clasificación de los residuos del
centro educativo.
15
• Acciones para ahorrar el uso de
3
papel 2
• Información y divulgación sobre el
Plan manejo integral de residuos en
CE
ENERGÍA
• Elaboración de un proyecto 4
estudiantil en ahorro energético
• Implementación y acciones de
ahorro de energía
4 10
• Información y divulgación sobre 2
ahorro de energía

5. Ejecución del Plan de Trabajo:

- La Ejecución del Plan de Trabajo se realiza entre los meses
de mayo y noviembre, en él es importante plasmar acciones
concretas, sistemáticas, que generen impactos ambientales.

6. Criterios de Valoración:
- En el marco del PBAE-CE se establecen una serie de criterios y
parámetros que permiten a los centros educativos definir sus
planes de acción y a los Comités Regionales BAE-CE evaluar su
desempeño.

9
 - El Ministerio de Educación Pública enfatiza en el proceso de diseño
y revisión constante que cada centro educativo debe llevar a cabo
en el ciclo lectivo, para esto se ofrece una guía la cual se sugiere
cumpla con los siguientes pasos:

1. El comité regional define una estrategia de inducción y

seguimiento a los centros educativos inscritos en función
de sus posibilidades, esta estrategia facilita el proceso de
comunicación y realimentación dentro de la instancia regional.
2. Los Centros Educativos presentan un informe final basado
en los criterios expresados en el formato de la Boleta de
autoevaluación, y tomando en cuenta los medios de
verificación establecidos en la boleta de evaluación, en forma
digital acompañado de un registro fotográfico. El período de
entrega de este informe es en la primera semana de diciembre.
(Ver Anexo Nº 4). El objetivo es realimentar el proceso en
función de los criterios de los distintos actores participantes.
3. Encuentro Regional de Evaluación de Buenas Prácticas
Ambientales; en donde se reconocen las acciones que realizan
los Centros Educativos en beneficio del ambiente. En el mismo,
el Comité Regional Bandera Azul Ecológica, aplicará una
Boleta de Evaluación que incluye cada uno de los parámetros
establecidos en el PBAE. Este encuentro será programado
por cada Comité Regional Bandera Azul entre los meses de
octubre y noviembre de cada año. (Ver anexo Nº 5)

Gestión de Residuos

Liceo de San José, Upala (Norte-Norte)

Escuela Cubujuquí, Heredia

10
7. Registro de la Buena Práctica
Ambiental del Centro Educativo
- Los Centros Educativos deberán realizar una sistematización de
la Buena Práctica realizada, que incluye las acciones ejecutadas
en pro del ambiente, en donde se recuperen los principales
beneficios obtenidos y la mejora ambiental generada con dicha
acción en el Centro Educativo.

- Los Centros Educativos deben presentar en forma digital tanto

un registro fotográfica como el registro de la Buena Práctica al
Comité Regional Bandera Azul Ecológica, la primera semana de
diciembre. (Ver anexo Nº 6)
Espacios limpios y seguros

Escuela San Francisco, Peñas Blancas,

Occidente

8. Centros Educativos Galardonados y

Asignación de Estrellas:
-El Comité Regional del PBAE-CE con base en la boleta de
autoevaluación que realiza el centro educativo y la boleta
de evaluación aplicada en la Estrategia Regional (Encuentro
Regional), determinará los centros educativos galardonados
con la Bandera Azul Ecológica y la cantidad de estrellas que
recibirán (cuadro adjunto 2)
-El resultado del Comité Regional del PBAE-CE deberá ser
enviado la segunda semana de febrero a la Dirección de Vida
Estudiantil, quienes analizarán los resultados finales para
ser enviados a la Comisión Nacional del PBAE a principios de
marzo.

11
 Puntaje Estrellas
Si el valor obtenido es de al menos un 70% y además
cuenta con:
- Proyectos de educación ambiental del centro
educativo con participación estudiantil.
Si el valor obtenido es de al menos un 80% y además
cuenta con:
- Proyectos de educación ambiental del centro
educativo con participación estudiantil.
- Componente de educación ambiental incluido en
el Plan de Centro Educativo.
Si el valor obtenido es de al menos un 90%, y además
cuenta con:
- Proyectos de educación ambiental del centro
educativo con participación estudiantil.
- Componente de educación ambiental incluido en
el Plan de Centro Educativo.
- Proyectos de educación ambiental con proyección
comunal.

Si el valor obtenido es del 100%, y además cuenta con:

- Proyectos de educación ambiental del centro
educativo con participación estudiantil.
- Componente de educación ambiental incluido en
el Plan de Centro Educativo.
- Proyectos de educación ambiental con proyección
comunal.
- Gestiones administrativas para el ahorro de agua
y energía

Si el valor obtenido es del 100%, y además cuenta con:

- Proyectos de educación ambiental del centro
educativo con participación estudiantil.
- Componente de educación ambiental incluido en
el Plan de Centro Educativo.
- Proyectos de educación ambiental con proyección
comunal.
- Gestiones administrativas para el ahorro de agua
y energía.
- Gestiones para la reducción de la Huella de
Carbono Neutral.

12
 9. Entrega del Galardón Bandera Azul
Ecológica a centros educativos:
- La entrega del galardón del Programa Bandera Azul Ecológica
a los centros educativos se realiza cada año en el marco de
la celebración del Día de la Tierra. Dicha actividad se realiza
por cada Dirección Regional en coordinación con el Comité
Regional del PBAE-CE.

Participación estudiantil
Jardín de Niños Margarita Esquivel

Proyectos Ambientales

Escuela Cubujuquí, Heredia

Jardín de Niños Margarita Esquivel

Rampas Ley 7600

13
 ANEXO Nº 1
BOLETA DE INSCRIPCIÓN AL BANDERA
AZUL ECOLÓGICA-CE.
Dirección Regional de Educación: ____________________________

Centro Educativo: _________________________________________

Circuito Escolar: __________________________________________

Telefax: _________________________________________________

Correo electrónico: ________________________________________

Dirección exacta: _________________________________________

Matrícula del Centro Educativo:

_____________ Hombres ____________Mujeres

Acueducto o institución que brinda el servicio de distribución del agua

(favor escribir nombre): _____________________________________

Nombre de los (as) miembros del Comité de Centro Educativo:

Nombre Cargo Número de Correo

teléfono Electrónico

Coordinador(a):____________________________________________
Teléfono: _______________________ , Celular:_________________
Fax: ___________________________ ,
Correo electrónico: _________________________ ,

_________________________ _______________________
Director (a) del Centro Educativo Coordinador (a) del
Comité PBAE-CE

14
 ANEXO Nº 2
INSTRUMENTO DEL DIAGNÓSTICO
AMBIENTAL PARTICIPATIVO-CE.

GUÍA PARA EL DIAGNÓSTICO SOCIO AMBIENTAL

PARTICIPATIVO
I PARTE
Aspectos generales

Nombre del Centro Educativo: ________________________________

Dirección Regional de Educación: _____________________________

Circuito Escolar: _________________

Dirección exacta: __________________________________________

Provincia:________ Cantón: _____________Distrito ______________

Teléfono: ___________________________ Fax: _______________

Correo Electrónico: _________________________________________

Cantidad Total de Personal: __________________________________

Cantidad Total de matrícula: _________________________________

Mujeres: _____________________ Hombres:___________________

15
 II PARTE
VALORES Y COSTUMBRES:
Si No Especifique
¿Se promueve un ambiente de respeto
entre personal docente y estudiantes?
¿Se promueve un ambiente de respeto
entre personal docente y personal
administrativo?
¿Se promueve un ambiente de respeto
entre estudiantes?
¿Se promueve un ambiente de respeto
entre personal docente y la familia del
estudiante?
¿Se facilita un ambiente de cooperación a
lo interno del centro educativo.
¿Se promueve la autonomía en la
población estudiantil?
¿Se fomentan los valores culturales y la
identidad cultural en las actividades que se
realizan en el centro educativo?

1- Realiza el centro educativo acciones socio ambientales que integran

a la comunidad educativa: estudiantes, docentes, familia, comunidad
Sí ( ) No ( )
2- Promueve el centro educativo la creación de grupos de estudiantes
ambientalistas.
Sí ( ) No ( )
3- Realiza el centro educativo capacitaciones, charlas, talleres u otras
actividades para la divulgación de la información en materia socio
ambiental a la comunidad educativa.
Sí ( ) No ( )
4- Tiene el centro educativo problemas ambientales por:
( ) Malos Olores
( ) Exceso de basura
( ) Quemas
( ) Exceso de Ruido
( ) Contaminación por agrotóxicos y /o plaguicidas
( ) Contaminación del aire
( ) Plagas
( ) Gases tóxicos
( ) Otros: _____________________________________________

16
5- ¿Qué acciones ha ejecutado el centro educativo para solucionar estos
problemas?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
6- ¿Cuáles de los siguientes comités están presentes en su comunidad?
( ) Asociación de Desarrollo
( ) Comité de Emergencias
( ) Servicios de salud accesibles y cercanos
( ) Comités de Defensa de la niñez
( ) Comité de Deporte
( ) Patronato Nacional de la Infancia
( ) Grupos ambientalistas.
( ) Otro especifique.
7- Establece el centro educativo alianzas estratégicas con entidades
públicas y/o privadas que promueven y apoyan proyectos ambientalistas.
Sí ( ) No ( )
Cuáles _______________________________________________________

III PARTE

CALIDAD DE AGUA, AHORRO DE ENERGÍA:

1- ¿Cuál empresa o institución provee el agua a la comunidad?

AyA ( ) ASADA ( ) Municipalidad ( )

2- El abastecimiento del agua del centro educativo es:

Bueno ( ) Regular ( ) Malo ( )
Por qué? ___________________________________________________

3- ¿Se han detectado fugas en el centro educativo en el último mes?

Si ( ) No ( )
Medidas aplicadas: ___________________________________________

4- Cuál de los siguientes sistemas de tratamiento y evacuación de aguas

servidas y negras tiene acceso el centro educativo:
Tanque séptico ( ) Pozo negro ( ) Alcantarillado Sanitario ( ) NS ( )

17
 5- Realiza el centro educativo acciones para el ahorro de energía y agua.
Sí _________________ No _________________
Indique cuáles ______________________________________

GESTIÓN DE RIESGOS A DESASTRES:

6- Cuáles son las principales amenazas que ponen en Riesgo la infraestructura y la

seguridad de los miembros de la comunidad educativa.
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7- ¿Cuenta el Centro Educativo con un Plan de educación para la prevención del
riesgo a desastres?
Si ( ) No ( )
8- Existe en el Centro Educativo señalización de las áreas de emergencia, zonas de
seguridad, salidas de emergencia:
Si ( ) No ( )
9- Realiza el centro educativo simulacros de evacuación:
Si ( ) No ( )
Con qué frecuencia: _________________________________________________

10- Cantidad de extintores con que cuenta el Centro Educativo: ________________

11- Cuál es la fecha más reciente en que se cargaron nuevamente los extintores:
_______________________________________________________________

12- Cuenta el Centro Educativo con plan de vigilancia diurna?

Si ( ) No ( )
13-¿Cuenta el Centro Educativo con vigilancia nocturna?
Si ( ) No ( )

EDUCACIÓN AMBIENTAL:

MANEJO DE RESIDUOS:

14- Cuenta el Centro Educativo con un Plan de Manejo de los Residuos:

Si ( ) No ( )
15- Cuentan las aulas con contenedores clasificados para separación de residuos?
Si ( ) No ( )

16- Cómo considera el estados de los contenedores:

Buenos ( ) Regulares ( ) Malos ( ) NR ( )

18
17- Cuenta el Centro Educativo con contenedores en los pasillos y zonas externas
clasificados para separación de residuos
Si ( ) No ( )
18- Cuál es el total de contenedores clasificados para separación de residuos con
los que cuenta el Centro Educativo?
___________________________________________________________________

19- ¿Tiene acceso el Centro Educativo a los servicios de recolección de residuos en

su comunidad?
Si ( ) No ( )
Empresa que brinda el servicio: _________________________________________

20- ¿Cuál es la estrategia que utiliza el Centro Educativo para reciclar los residuos
clasificados que recuperan?
( ) Se venden
( ) Lo donan a Empresa privada
( ) Lo donan a la Municipalidad
( ) Otro: ________________________________________________________

21- ¿Posee el Centro Educativo con un centro de acopio?.

Si ( ) No ( )
Hace cuánto tiempo:__________________________________________________

22- ¿Qué tipo de tratamiento le da el Centro Educativo a los residuos orgánicos?

___________________________________________________________________

23- ¿Promueve el Centro Educativo algún proyecto para reducir la cantidad de

residuos que se generan en la soda o comedor escolar?
Si ( ) No ( )
Cuál: _____________________________________________________________

24- ¿Qué proyectos en Educación Ambiental están realizando?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

25- ¿Cuál ha sido el impacto de los proyectos en los estudiantes?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

SERVICIOS SANITARIOS:

26- Con cuántos servicios sanitarios cuenta el Centro Educativo: _______

19
 27- ¿Considera usted que es adecuado el número de servicios sanitarios con
relación al número de estudiantes?
Si ( ) No ( )

28- Marque con una “x” si los servicios sanitarios cuentan con:
Lavatorios ( ) Jabón ( ) Toallas ( ) Papel Higiénico ( )
Basurero con tapa ( ) Puertas en buen estado ( )Llavines en buen estado ( )

29- Existe un rol de limpieza en el centro educativo?

Si ( ) No ( )
30- Con qué frecuencia se limpian los servicios sanitarios?
Más de tres veces al día ( ) una vez al día ( ) una vez a la semana ( )
otra ( ) especifique cuál _____________________________________________

ESPACIOS LIMPIOS:

Estado de las Aulas

Buena Regular Mala Muy
Mala
Ventilación
Iluminación Natural
Iluminación Artificial
Orden
Calidad de Pupitres
Cantidad de Pupitres
Mobiliario
Pizarras
Paredes
Piso
Cielo Raso
Ventanas
Distribución del espacio
Tamaño
Ruido

20
 Estado de la Infraestructura:

Buena Regular Mala Muy

Mala
Área Administrativa
Áreas Verdes
Corredores
Salón de Actos o multiusos
Comedor escolar
Biblioteca
Laboratorios
Áreas de juegos
Talleres
Muros
Rampas de acceso

Gestión de riesgos

Esc. Dr. Calderón Muñoz, Esc. Dr. Calderón Muñoz,

Desamparados Desamparados

Escuela Félix Villalobos,

Laguna de Alfaro Ruiz

21
 HUELLA DE CARBONO

INVENTARIO

31. Número de medidores que posee la institución: _________________________

32. La disposición de desechos se hace separando los residuos orgánicos de
inorgánicos: Si ( ) No ( )
33. Número de bolsas de basura que se producen semanalmente: _____________
34. Peso aproximado: _________________________________________________
35. ¿Se utiliza gas en el comedor escolar?: Si ( ) No ( )
36. De ser así, ¿Cada cuanto se renueva o cambia el cilindro?
Cada ( ) días - Cada ( ) semanas - Cada ( ) Meses
37. ¿Qué capacidad o tamaño tiene el cilindro?: ___________________________
38. Se utiliza gas en la soda escolar?: Si ( ) No ( )
39. De ser así, ¿Cada cuanto se renueva o cambia el cilindro?
Cada ( ) días - Cada ( ) semanas - Cada ( ) Meses
40. ¿Qué capacidad o tamaño tiene el cilindro?: ___________________________
41. La institución posee vehículos propios: Si ( ) No ( ) ¿Cuántos?________
42. Número de busetas escolares que transportan al estudiantado: _____________
43. Número de veces que realizan el recorrido al día:
1 vez ________ busetas
2 veces_______ busetas
3 veces_______ busetas
4 veces_______ busetas
5 veces_______ busetas
6 veces_______ busetas
44. Número de resmas de papel que se consumen mensualmente: _____________
45. La institución posee planta generadora de electricidad? Si ( ) No ( )

CONSUMO ENERGÉTICO

46. Promedio de consumo energético del año: _______ kwh (se saca sumando el
consumo de todos los recibos eléctricos del año anterior y dividiéndolo entre 12)

22
 ANEXO Nº 3
INSTRUMENTO PARA LA ELABORACIÓN DEL
PLAN DE TRABAJO.

Medios
Criterios Acciones a realizar comprobatorios
Gestión del Agua
• Que el agua sea potable
• Acciones para el uso óptimo
del agua
• Programa de limpieza de
tanques
• Gestiones realizadas CE para
mejorar calidad del agua
Gestión de Riesgos
• Elaboración del plan de
gestión
• Implementación de un plan de
gestión
• Realización de al menos 2
simulacros al año
Proyectos de Educación
Ambiental
• Elaboración de un proyecto
estudiantil en educación
ambiental
• Ejecución el proyecto
estudiantil de educación
ambiental
• Acciones de divulgación e
información de los resultados
y lecciones aprendidas del
proyecto

23
 Medios
Criterios Acciones a realizar comprobatorios
Estado de los Servicios
Sanitarios
• Que funcionan correctamente
• Que se ejecute un plan de
mantenimiento y mejoras
• Cuentan con lavamanos en
buen estado
• Acciones para que siempre
haya papel higiénico, jabón
y toallas para secarse las
manos
• Gestiones para la mejora de
los servicios sanitarios
Promoción de Espacios
Limpios
• Limpieza de aulas y pasillos
• Limpieza y ornato espacios o
áreas verdes
Plan Integral de Residuos
• Acciones de capacitación de
la comunidad educativa, para
la adecuada disposición de
los desechos
• Clasificación de los residuos
del centro educativo.
• Acciones para ahorrar el uso
de papel
• Información y divulgación
sobre el Plan manejo integral
de residuos en CE
Energía
• Elaboración de un proyecto
estudiantil en ahorro
energético
• Implementación y acciones de
ahorro de energía
• Información y divulgación
sobre ahorro de energía

24
 Gestión Calidad del Agua

Esc. Manuel Hidalgo y Dr. Calderón

Muñoz, Desamparados

Proyectos Ambientales
Liceo Napoleón Quesada

Servicios Sanitarios

Escuela José Cubero

CEUNA, Heredia
Escuela Dr. Calderón Muñoz

CEUNA, Heredia

25
 ANEXO Nº 4
BOLETA DE AUTOEVALUACIÓN.
Desglose por Indicadores por
Criterio de Valoración Puntaje sub criterio su criterio

Gestión del Agua 15

El agua es
El Agua debe ser potable 3
potable
Gasto de agua,
medido, en el
CE
El consumo de
agua del CE
dividido entre
el número de
usuarios debe
Ejecutar acciones para el uso
5 ser menor o
óptimo del agua
igual a 100
litros por día.
Número de
estudiantes,
profesores y
administrativos
capacitados
por año
Contar con un
programa de
mantenimiento
de la
infraestructura
Contar con un programa de del sistema de
2 abastecimiento
limpieza de tanques y redes
llevando control
de las fechas
en que se
ejecutan las
actividades

26
Lecciones Aprendidas con la
Observaciones
ejecución de las acciones

27
 Desglose por Indicadores por
Criterio de Valoración Puntaje sub criterio su criterio

Gestiones
realizadas
con el ente
operador del
sistema de
abastecimiento.
El CE realiza gestiones para Plan de
mejorar y hacer sostenible la 5 instalación y
calidad del agua desinfección de
los valores de
cloro en la red.

Cuadro del
gasto de agua
en el CE.

Plan Integral de Residuos 15

Número de
estudiantes,
Capacitación de la comunidad
profesores y
educativa, para la adecuada 5
administrativos
disposición de los desechos
capacitados por
año
Número de
baterías de
contenedores
diferenciados
Comité de
Clasificar adecuadamente los estudiantes,
5
residuos del centro educativo. nombrado, para
que vele por el
mantenimiento
y conservación
de la batería de
contenedores

28
Lecciones Aprendidas con la
Observaciones
ejecución de las acciones

29
 Desglose por Indicadores por
Criterio de Valoración Puntaje sub criterio su criterio

Porcentaje
Se realizan acciones para
anual de
ahorrar al menos un 5% el uso 3
reducción de
de papel
papel
Número de
Se realizan acciones de
acciones de
información y divulgación sobre 2
comunicación
manejo de residuos en CE
realizadas
Energía 10
Se elabora un proyecto Plan de Ahorro
estudiantil de Plan de ahorro 4 preparado
energético
Al menos 50%
de las acciones
del plan deben
Se implementan acciones de ser ejecutadas
ahorro de energía, siguiendo el 4
proyecto estudiantil Reducción de
al menos 5%
en el uso de
energía
Número de
Se realizan acciones de
acciones de
información y divulgación sobre 2
comunicación
ahorro de energía
realizadas
Gestión de Riesgos 10
Plan de
Gestión de
Elaboración del Plan 3
Riesgos
elaborado
Plan de
Gestión
Riesgos de
Implementación del Plan 4
acceso a la
población
educativa
Plan de
Realización de 2 simulacros 3 simulacros
elaborado

30
Lecciones Aprendidas con la
Observaciones
ejecución de las acciones

31
 Desglose por Indicadores por su
Criterio de Valoración Puntaje sub criterio criterio

Proyectos de Educación
20
Ambiental
Proyectos
Elaboración de un proyecto Ambientales
estudiantil en educación ambiental.
5 estudiantiles
conformados.
Capacitaciones
programadas/
ejecutadas.
Ejecución el proyecto estudiantil de
educación ambiental.
8 Proyectos
formulados con
participación
estudiantil.
Diseño de
Acciones de divulgación e
estrategia de
información de los resultados y 7 información y
lecciones aprendidas del proyecto.
divulgación.
Estado de los Servicios
20
Sanitarios
Plan de mejoras
Que funcionen correctamente. 5 elaborado.
Que se ejecute un plan de Plan de mejoras
mantenimiento y mejoras, con 3 elaborado.
participación estudiantil.
Cuentan con lavamanos en buen Plan de mejoras
estado.
5 elaborado.
Acciones para que siempre haya
papel higiénico, jabón y toallas Plan de mejoras
para secarse las manos, con
5 elaborado
participación estudiantil
Gestiones
Gestiones para la mejora de los
servicios sanitarios
2 programas/
ejecutadas.
Promoción de Espacios
10
Limpios
Plan de limpieza de
Limpieza de aulas y pasillos 5 aulas y pasillo.
Plan de limpieza y
Limpieza y ornato espacios o áreas ornato de espacios
verdes
5 y áreas verdes

32
 Lecciones Aprendidas con la
Observaciones
ejecución de las acciones

Firma del Director (a) Centro Educativos: __________________

Firma del coordinador (a) Bandera Azul Ecológica de
Centro Educativo: __________________

33
 ANEXO Nº 5
BOLETA DE EVALUACIÓN A CENTROS
EDUCATIVOS BANDERA AZUL ECOLÓGICA.
Criterio de Desglose
Puntaje por sub Indicadores por su criterio
Valoración criterio
Gestión del Agua 15

El Agua debe ser

potable
3 El agua es potable

Gasto de agua, medido, en el CE

Ejecutar acciones para

el uso óptimo del agua
5

El consumo de agua del CE

dividido entre el número de
usuarios debe ser menor o igual a
100 litros por día.

34
 Acciones que debe Medio de
Calificación Observaciones
ejecutar el CE Verificación

Anexar reporte
con valores
“Negativos” de
un Laboratorio
acreditado por
la Norma ISO-
Se debe contar con
17025-2005. En
vigilancia o control de
caso de contar
calidad del agua que se
con más de una
abastece el CE
muestra al año,
más del 50%
de ellas deben
ser “negativas”
por coliformes
fecales.
El agua del
CE debe ser
medida y se
debe llevar un
control mensual
del consumo,
Medición del agua de
comparando o
consumo en el CE
graficando el
gasto mensual.
Se deben realizar
gestiones para
que se coloque
un hidrómetro.
Mejorar las instalaciones
del sistema de agua
interno, eliminando fugas
en grifos, cacheras,
Gráfico de gasto
inodoros, baños, etc.,
de agua mensual,
y cambio de llaves
donde se refleje
con sistema de cierre
reducción del
automático, electrónicas,
consumo
o de pedal, que obligue
a los estudiantes y
administrativos a hacer un
uso racional del recurso.

35
 Criterio de Desglose
Puntaje por sub Indicadores por su criterio
Valoración criterio
Gestión del Agua 15

Número de estudiantes, profesores

Ejecutar acciones para
y administrativos capacitados por
el uso óptimo del agua
año

Contar con un programa de

Contar con un mantenimiento de la infraestructura
programa de limpieza 2 del sistema de abastecimiento,
de tanques y redes llevando control de las fechas en
que se ejecutan las actividades.

Gestiones realizadas con el

ente operador del sistema de
abastecimiento.

El CE realiza
gestiones para mejorar
y hacer sostenible la
5
calidad del agua
Plan de instalación y desinfección
de los valores de cloro en la red.

Cuadro del gasto de agua en el CE.

36
 Acciones que debe Medio de
Calificación Observaciones
ejecutar el CE Verificación

Realizar al menos dos Presentar lista

charlas por curso lectivo de participantes
sobre uso racional del y fotografías de
agua, el agua y la salud, las actividades
higiene, etc. realizadas
Se debe preparar y
Presentar copia
ejecutar un programa
del plan con las
de limpieza de tanques
fechas en que
y redes del sistema de
se ejecutaron
abastecimiento de agua
las acciones
del CE
Si el agua del CE es de
un acueducto público,
se deben realizar
gestiones con el ente
Presenta copia
operador del sistemas
de las gestiones
de abastecimiento para
realizadas
que se ejecuten acciones
de: mantenimiento de las
estructuras, control de
calidad, desinfección, etc.
Si el agua que recibe el Se deben
CE es de un sistema es presentar
propio se deben instalar fotografías del
y mantener sistemas de sistema de
desinfección procurando desinfección y
valores de cloro residual reporte de los
entre 0.3 y 0.6 miligramos valores de cloro
por litro. en la red.
Conocer el gasto y el
Presentar lista
número de personas
de participantes
dentro del CE
y fotografías
(Estudiantes, profesores y
ilustrativas
administrativos)

37
 Criterio de Desglose
Puntaje por sub Indicadores por su criterio
Valoración criterio
Plan Integral de
Residuos
15

Capacitación de la
comunidad educativa, Número de estudiantes, profesores
para la adecuada 5 y administrativos capacitados por
disposición de los año
desechos

Número de baterías de
Clasificar contenedores diferenciados
adecuadamente los
residuos del centro
5
educativo. Comité de estudiantes, nombrado,
para que vele por el mantenimiento
y conservación de la batería de
basureros

Se realizan acciones
Porcentaje anual de reducción de
para ahorrar al menos 3 papel
un 5% el uso de papel

38
 Acciones que debe Medio de
Calificación Observaciones
ejecutar el CE Verificación

Realizar al menos Presentar lista

una charla por curso de participantes
lectivo sobre adecuada y fotografías de
disposición de las actividades
desechos realizadas
Presentar fotos
Instalar al menos una
de las baterías
batería de contenedor
de contenedores
por cada 100
instaladas,
estudiantes, docentes
indicando el número
y administrativos.
de estudiantes
Nombrar un comité Presentación de la
que debe preparar un planilla del Comité
informe de las acciones y una copia de su
realizadas informe.
Presentar un línea Se deben presentar
base de uso de papel, los resultados con
utilizando el último una declaración
mes de clase del año jurada del director(a)
anterior o del primero del centro educativo,
del curso lectivo actual, y un detalle de
multiplicado por los las acciones
meses del período de reducción
lectivo realizadas.
Se deben presentar
Reducir el uso de los resultados con
papel: imprimiendo una declaración
por ambas caras, jurada del director(a)
realizando comunicados del centro educativo,
colectivos, uso y un detalle de
de pizarras de las acciones
comunicación, etc. de reducción
realizadas.

Presentar lista
Establecer el método
de participantes
de medida de uso de
y fotografías de
papel (resma, kilo,
las actividades
hojas, etc.)
realizadas

39
 Criterio de Desglose
Puntaje por sub Indicadores por su criterio
Valoración criterio
Plan Integral de
15
Residuos

Se realizan acciones
de información y
Número de acciones de
divulgación sobre 2 comunicación realizadas
manejo de residuos
en CE

Energía 10

Se elabora un
proyecto estudiantil
de Plan de ahorro
4 Plan de Ahorro preparado
energético

Al menos 50% de las acciones del

plan deben ser ejecutadas

Se implementan
acciones de ahorro de
energía, siguiendo el
4
Reducción de al menos 5% en el
proyecto estudiantil uso de energía

40
 Acciones que debe Medio de
Calificación Observaciones
ejecutar el CE Verificación

Indicar las
Dar a conocer el resultado
acciones de
de las acciones realizadas
divulgación
dentro y fuera del CE
realizadas.

Presentar línea base de

uso de energía, que debe
ser la del último mes de Presentar
clase del año anterior nómina
o del primero del curso del Comité
lectivo actual. Estudiantil y
Elegir el comité estudiantil copia del Plan
de ahorro de energía de Ahorro
Energético
Que el Comité estudiantil
elabore el plan de ahorro
Ejecutar las acciones Gráfico de
definidas en el Plan gasto de agua
mensual, donde
Medir separadamente el se refleje
consumo de energía en reducción del
el CE consumo
Se deben realizar charlas Presentar lista
sobre reducción del uso de participantes
de energía y trabajos y fotografías de
extra clase sobre el las actividades
asunto realizadas

41
 Criterio de Desglose
Puntaje por sub Indicadores por su criterio
Valoración criterio
Energía 10

Se realizan acciones
de información y Número de acciones de
divulgación sobre
2 comunicación realizadas
ahorro de energía

Gestión de Riesgos 10

Plan de Gestión de Riesgos

Elaboración del Plan 3 elaborado.

Implementación del Plan de Gestión Riesgos de acceso

Plan
4 a la población educativa.

Realización de 2
simulacros
3 Plan de simulacros elaborado.

42
 Acciones que debe Medio de
Calificación Observaciones
ejecutar el CE Verificación

Se deben presentar
Dar a conocer el
copias de los
resultado de las
textos utilizados
acciones realizadas
en las acciones de
dentro y fuera del CE.
divulgación

Copia del Plan.

-Cuadros con la
El Plan de Gestión de conformación
Riesgos que contempla: de las brigadas,
-Definición de objetivos. (nombre de la
-Conformación de brigada, personas
brigadas o comités de que la integran,
emergencia. funciones).
-Planes y acciones de -Copia de planes
evacuación. de evacuación
y sistemas de
evaluación.
Respaldar con
Señalización de zonas fotografías,
de seguridad videos, agendas
Actividades de de reuniones de
prevención que se coordinación.
realizan. Listas de asistencia
Instalación de de actividades
botiquines, extintores. realizadas,
Materiales de carátulas de
divulgación del Plan de material de
Gestión de riesgos de divulgación
realizado, registro
acceso a la población.
de personas
participantes en el
proceso.
Realización 1 simulacro
Fotografías, fichas
I Período.
de organización
-Realización de 2
del simulacro con
simulacros II Período.
los datos que se
- Ficha del simulacro
especifican en
que contengan: fecha
los indicadores,
en que se realizó,
registros de
responsables, plan
coordinaciones,
de evacuación,
agendas de
zona de seguridad,
reuniones,
tiempo estimado de
protocolos de
evacuación.
evacuación.

43
 Criterio de Desglose
Puntaje por sub Indicadores por su criterio
Valoración criterio
Proyectos de Educacion
Ambiental
20

Elaboración de un
proyecto estudiantil en 5
educación ambiental

Proyectos Ambientales estudiantiles

conformados

Ejecución el proyecto Capacitaciones programadas /

estudiantil de 8 ejecutadas
educación ambiental

Proyectos formulados con

participación estudiantil

Acciones de
divulgación e
información de los Diseño de estrategia de información
resultados y lecciones
7 y divulgación.
aprendidas del
proyecto

44
 Acciones que Medio de
debe ejecutar Calificación Observaciones
el CE Verificación

Definición de los
objetivos.
- Participación
de la comunidad
educativa. Registros de
- Las acciones asistencia, agendas,
integran a la actas, fotografías,
comunidad videos.
educativa:
estudiantes,
docentes, familia,
comunidad.
# de grupos Lista de grupos
estudiantiles ambientalistas
ambientalistas estudiantiles, listas de
creados. reuniones.
# de capacitaciones,
talleres, charlas
Listas de asistencia,
impartidas en el
programaciones,
tema de gestión
fichas metodológicas,
ambiental a
fotografías, actas.
la comunidad
educativa.

Los proyectos son

Fotografías, videos,
formulados con
listas de asistencia,
la participación
actas, agendas de
de la comunidad
consultas, reuniones.
educativa.

Diseño de boletines,
brochure, afiches,
pizarras murales,
uso de redes
sociales u otros
recursos que
Carátulas de los
permitan divulgar
boletines o material
las acciones que
elaborado, fotografías,
se están realizando
videos, link, etc.
en materia de
gestión ambiental
y en el marco del
Programa Bandera
Azul Ecológica para
centros educativos.

45
 Criterio de Desglose
Puntaje por sub Indicadores por su criterio
Valoración criterio
Estado de los
20
Servicios Sanitarios

Que funcionan
correctamente
5 Plan de mejoras elaborado

Que se ejecute un
plan de mantenimiento
y mejoras, con 3 Plan de mejoras elaborado
participación
estudiantil

Cuentan con
lavamanos en buen 5 Plan de mejoras elaborado
estado

Acciones para
que siempre haya
papel higiénico,
jabón y toallas para 5 Plan de mejoras elaborado
secarse las manos,
con participación
estudiantil

46
 Acciones que debe Medio de
Calificación Observaciones
ejecutar el CE Verificación

Paredes limpias, baterías

Fotografías, videos,
sanitarias funcionando
registro de visitas de
correctamente, ausencia
seguimiento.
de malos olores.
Roles de limpieza,
recolección y limpieza de
basureros, sistemas de
abastecimiento de agua en Registro de plan
buen estado y sin fugas, de mantenimiento,
supervisión del estado de fotografías, videos,
los servicios sanitarios, registro de visita de
mantenimiento de la seguimiento.
pintura, decoración con
murales, aromatizantes
naturales.
Deben funcionar
correctamente., sin fugas
de agua, cuente con jabón
y toallas
Estar en adecuadas
condiciones de
conservación.
Accesibles a la población
educativa, al alcance Fotografías, registro
de los las estudiantes de visitas de
(altura adecuada para ser seguimiento.
utilizados por los niños y
niñas) y que además se
encuentren a una distancia
próxima al servicio
sanitario
Para uso exclusivo de
lavamanos, no utilizar para
lavar los implementos del
palo de piso.
Presencia de implementos
básicos (papel higiénico,
basureros con tapa y Fotografías, registro
bolsa, puertas y llavines de visitas de
en buen estado, inodoros seguimiento.
con todas las tapas
requeridas, jabones.

47
 Criterio de Desglose
Puntaje por sub Indicadores por su criterio
Valoración criterio
Estado de los Servicios
Sanitarios
20

Gestiones para la
mejora de los servicios 2 Gestiones programas/ejecutadas.
sanitarios

Promoción de Espacios
Limpios
10

Limpieza de aulas y
pasillos
5 Plan de limpieza de aulas y pasillo.

Limpieza y ornato
Plan de limpieza y ornato de
espacios o áreas 5 espacios y áreas verdes
verdes

48
Acciones que debe Medio de
Calificación Observaciones
ejecutar el CE Verificación

Cartas u otras acciones

que se realicen con Fotografías,
entidades públicas o registro de visitas
privadas en mejoras de de seguimiento.
servicios sanitarios.

Que permanezcan
limpias, ordenadas,
ornamentadas,
con baterías de
contenedores para el
depósito de residuos,
de manera tal que
brinden un ambiente
de estudio agradable y
acogedor.
Cada aula y pasillos
deben contar con un
rol de limpieza que Fotografías,
visualice la periodicidad videos, registro
en que se realiza la de visita de
misma. seguimiento, roles
de limpieza.
El mobiliario del aula
debe estar limpio
y en buen estado,
especialmente los
pupitres y las sillas para
uso de los estudiantes.
Los pasillos se deben
eliminar los obstáculos
que eventualmente
impidan el acceso o la
evacuación por dichas
áreas.
Que se conserven
limpia
Fotografías,
Plan de mantenimiento videos, plan de
de zonas verdes. mantenimiento de
zonas verdes.
Libres de basura y
escombros.

49
 ANEXO Nº 6
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE LA
BUENA PRÁCTICA.
Instrumentos de Sistematización
de la Buena Práctica
PROGRAMA BANDERA AZUL ECOLÓGICA PARA
CENTROS EDUCATIVOS
Nombre completo
integrantes del Comité
Centro Educativo y
Dirección Regional a
Comité Centro la que pertenece.
Educativo E-mail
Teléfono oficina
Teléfono celular
Facsímil

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA
Nombre de la Experiencia
(proyecto o programa)
Instituciones/ organizaciones
que apoyan la experiencia
- de 2 2a3 3a4 4a5 5 a 10 + de 10
Tiempo de ejecución de
la experiencia (en años).
Marcar con X.

SÍNTESIS DE LA EXPERIENCIA
Origen de la Experiencia
(cómo surge)
Problemas o necesidades a
los que responde
Objetivos
• Educación ambiental enfocada hacia el desarrollo
de una cultura ambiental.
• Educación ambiental enfocada hacia el logro de
comunidades informadas adecuadamente sobre
el ambiente.
Marque con una X el o los • Educación ambiental enfocada hacia el cambio de
enfoques de educación actitudes y desarrollo valores ambientales.
• Educación ambiental enfocada hacia el desarrollo
ambiental de destrezas que ayuden a construir un ambiente
sano para toda forma de vida.
• Educación ambiental enfocada hacia la acción
individual y colectiva para la solución de
problemas ambientales.

50
 Instrumentos de Sistematización
de la buena práctica
Estrategia metodológica
Población beneficiaria
Grado y forma de
participación de la población
beneficiaria
Resultados e impactos
Humanos (especialistas, técnicos,
representantes comunales, apoyo
logístico)
Recursos utilizados Fuentes de financiamiento
Tecnológicos
Otros (especificar)
LECCIONES APRENDIDAS DE LA EXPERIENCIA
Puntos fuertes
Puntos débiles

MATERIALES DE EDUCACIÓN AMBIENTAL ELABORADOS

(divulgación e información)
Tipo
(boletín,
Nombre del Breve
libro, guía, Año Destinatario
material descripción
manual,
video, otro)

51
52