Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 67 vistas

    Secuencias Didacticas 2° Periodo

    Cargado por

    DANIELA RODRIGUEZ
    La secuencia didáctica busca que los niños reconozcan las nociones, grafíen los números del 1 al 29, y asocien cantidades con números. Se utilizarán actividades de trazo, juegos lúdicos y aplicaciones en el entorno familiar y escolar.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Secuencias Didacticas 2° Periodo

    Cargado por

    DANIELA RODRIGUEZ
    67 vistas6 páginas
    La secuencia didáctica busca que los niños reconozcan las nociones, grafíen los números del 1 al 29, y asocien cantidades con números. Se utilizarán actividades de trazo, juegos lúdicos y aplicaciones en el entorno familiar y escolar.

    Título original

    SECUENCIAS DIDACTICAS 2° PERIODO

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    La secuencia didáctica busca que los niños reconozcan las nociones, grafíen los números del 1 al 29, y asocien cantidades con números. Se utilizarán actividades de trazo, juegos lúdicos y aplicaciones en el entorno familiar y escolar.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    67 vistas6 páginas

    Secuencias Didacticas 2° Periodo

    Cargado por

    DANIELA RODRIGUEZ
    La secuencia didáctica busca que los niños reconozcan las nociones, grafíen los números del 1 al 29, y asocien cantidades con números. Se utilizarán actividades de trazo, juegos lúdicos y aplicaciones en el entorno familiar y escolar.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    Está en la página 1de 6

    GIMNASIO PSICOPEDAGOGICO MI PEQUEÑO MUNDO

    “Con amor construyamos valores saber y sociedad”

    SECUENCIA DIDACTICA JARDIN PRE- MATEMATICAS


    Reconoce algunas nociones, grafica los números del 1 al 29 y asocia
    las cantidades con los números mediante actividades de trazo y juegos
    PROPOSITO GENERAL
    lúdicos y los aplica en su entorno familiar y escolar.

    Los niños y niñas del grado JARDIN no identifican las nociones ni las
    PROBLEMA O SITUACION
    cantidadesrimarios las figuras geométricas ni los números del 1 al 10.
    CONTEXTO
    ¿Por qué es importante el reconocimiento de las nociones?

    TOPICO GENERADOR ¿Por qué el niño debe realizar asociación de cantidades?


    PREGUNTA
    ¿para que realizan el trazo de los números correctamente?

    Reconoce las NOCIONES ALTO – BAJO, ENCIMA – DEBAJO,


    DENTRO – FUERA, GORDO – FLACO, MUCHOS – POCOS,
    mediante actividades de coloreado y juegos
    COGNITIVAS
    Asocia cantidades con los números del 1 al 10.

    Realiza correctamente el trazo de los números del 1 al 29.

    COMPETENCIAS

    Manifiesta alegría al poder desarrollar las competencias propuestas


    SOCIAFECTIVA por medio de diferentes actividades realizadas en su salón de clase.  

    Participa y se integra en actividades lúdicas con otros niños.

    DESEMPEÑO O EVIDENCIAS
    SABER SABER HACER SABER SER
    Estimula, incrementa y desarrolla
    las habilidades cognitivas, Desarrolla guías de con las
    nociones, grafica los números Identifica las importancia de la
    perceptivas y psicomotoras de
    del 1 al 29 y asocia asociación de números con su
    los niños y las niñas de jardín. cantidades con los números cantidad en su entorno escolar
    del 1 al 10.
    Por medio de actividades de coloreado se evidencia el reconocimiento
    delos números y las nociones.
    CRITERIOS DE DESEMPEÑO

    RECURSOS Y MATERIALES Lápices, colores, hojas, guías, cinta, lana, pelotas

    DESARROLLO DE LA SECUENCIA

    MOMENTOS ACTIVIDADES PREGUNTA/ ESTRATEGIA

    Juego busca el contrario ¿Cómo podemos encontrar la noción? 


    EXPLORATORIO 1
    de la noción.

    Completa la guía uniendo


    EXPERIMENTAL 2 la cantidad con el número
    correspondiente. Cuenta la cantidad y completa la guía
    utilizando colores.

    Expone a tus compañeros como


    Realiza el trazo dela
    desarrollaste la guía 
    familia del 10 y del 20
    VIVENCIAL 3 correctamente.

    GIMNASIO PSICOPEDAGOGICO MI PEQUEÑO MUNDO


    “Con amor construyamos valores saber y sociedad”

    SECUENCIA DIDACTICA JARDIN PRE- ESCRITURA


    Realiza correctamente el trazo de las vocales, reconoce y realiza su
    PROPOSITO GENERAL trazo correctamente los fonemas m, p y s, aprende adivinanzas
    desarrollando sus habilidades cognitivas y psicomotoras.

    PROBLEMA O SITUACION La falta de motricidad para el desarrollo de la grafía de los fonemas m,


    CONTEXTO p y s .
    ¿Por qué es importante realizar correctamente el trazo de los
    TOPICO GENERADOR fonemas?
    PREGUNTA

    Realiza actividades con los fonemas m, p y s mediante la lecto


    escritura de los mismos.
    COGNITIVAS
    Desarrolla la creatividad, habilidades y destrezas propias de la edad

    COMPETENCIAS
    Crecimiento armónico y equilibrado del niño facilitando el trazo, la
    motricidad, motivación para la lecto- escritura.
    SOCIAFECTIVA
    Participación de actividades lúdicas con otros niños.

    DESEMPEÑO O EVIDENCIAS
    SABER SABER HACER SABER SER

    Explora y desarrolla guías con


    los fonemas en su entorno Identifica la importancia de realizar
    escolar (realizar el trazo, correctamente el trazo de los fonemas
    identificar objetos con los en su entorno escolar y familiar.
    Realiza correctamente el trazo fonemas y escuchar el sonido
    de los fonemas m, p y s con la vocal entre otras).
    siguiendo las instrucciones de
    las Teacher.

    CRITERIOS DE DESEMPEÑO

     Por medio de actividades evidencia el reconocimiento de los fonemas


    m, p y s

    Lápices, colores, hojas y guías 


    RECURSOS Y MATERIALES
    DESARROLLO DE LA SECUENCIA

    MOMENTOS ACTIVIDADES PREGUNTA/ ESTRATEGIA

    Por medio de fichas


    EXPLORATORIO 1
    identifica los fonemas.
    ¿Cómo podemos saber a qué fonema
    corresponde la imagen? 

    Completa la guía
    EXPERIMENTAL 2 coloreando los dibujos
    según el fonema indicado. Identifica el fonema según el sonido inicial
    de la imagen .

     Realiza el trazo correcto Expone a tus compañeros como


    VIVENCIAL 3 desarrollaste la guía 
    de los fonemas m, p y s

    GIMNASIO PSICOPEDAGOGICO MI PEQUEÑO MUNDO


    “Con amor construyamos valores saber y sociedad”
    SECUENCIA DIDACTICA JARDIN INTEGRADO
    Identifica los sentidos, diferencia los alimentos de origen animal y los
    alimentos de origen vegetal, reconoce las partes del cuerpo (cabeza,
    PROPOSITO GENERAL hombros, tronco, extremidades), identifica el sistema digestivo
    mediante la realización de guías y lo aplica en su entorno escolar y
    familiar.

    PROBLEMA O SITUACION Los niños y niñas del grado JARDIN no reconocen los alimentos de
    CONTEXTO origen animal y de origen vegetal.
    ¿Por qué es importante identificar los sentidos?

    ¿Para que el niño diferencia los alimentos de origen animal y los de


    origen vegetal?
    TOPICO GENERADOR
    PREGUNTA
    ¿Por qué reconoce las partes del cuerpo?

    ¿Identifica el sistema digestivo?

    Reconoce la importancia de los sentidos.

    Reconoce características de los alimentos de origen animal y los de


    COGNITIVAS origen vegetal.

    Identifica el sistema digestivo por medio de graficas que la Teacher


    mostrara a los niños.
    COMPETENCIAS

    Manifiesta alegría al poder desarrollar las competencias propuestas


    por medio de diferentes actividades realizadas en su salón de clase.  
    SOCIAFECTIVA
    Participa y se integra en actividades lúdicas con otros niños.

    DESEMPEÑO O EVIDENCIAS
    SABER SABER HACER SABER SER

    Estimula, incrementa y desarrolla Desarrolla actividades los


    las habilidades cognitivas, sentidos, los alimentos de
    perceptivas y psicomotoras de origen animal y los de origen
    los niños y las niñas de jardin. vegetal las partes del cuerpo y Reconoce la importancia de los
    el sistema digestivo. sentidos de los alimentos, de las
    partes del cuerpo y el sistema
    digestivo.
    CRITERIOS DE DESEMPEÑO
    Resuelve guías con actividades que demuestren que el niño reconoce
    los sentidos, los alimentos de origen animal y los de origen vegetal,
    las partes del cuerpo y el sistema digestivo.
    Lápices, colores, hojas, guías.
    RECURSOS Y MATERIALES

    DESARROLLO DE LA SECUENCIA

    MOMENTOS ACTIVIDADES PREGUNTA/ ESTRATEGIA

    Juego con las canción de ¿Cómo podemos identificar los sentidos? 


    EXPLORATORIO 1
    los sentidos

    Completa la guía
    coloreando los sentidos
    EXPERIMENTAL 2 Colorea los sentidos en la cara del niño.
    vistos en clase.

    VIVENCIAL 3 Expone a tus compañeros como


    desarrollaste la guía.
    Recorta y pega los
    sentidos en su lugar
    correcto

    También podría gustarte