“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

ASIGNATURA:
Pruebas Psicométricas

TEMA:
Informes de Personalidad

DOCENTE:
Rosario María Lívano Herrera

ESTUDIANTE:
María de los Ángeles Sulluchuco Dávila

2020 – I
 INFORME PSICOMÉTRICO N° 01
DEL TEST 16 - PF
I. DATOS DE FILIACIÓN
Nombres y Apellidos: Jennyfer Aldana Díaz Arana
Edad: 19
Sexo: Femenino
Ocupación: Estudiante universitaria
Ciclo: 7° ciclo
Estado Civil: Soltera
Lugar de nacimiento: La Merced
Fecha de nacimiento: 08 / 07 / 2000
Fecha de evaluación: 30 / 06 / 2020

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN

Evaluar 16 dimensiones de la personalidad independientes y psicológicamente significativas.

III. OBSERVACIÓN CONDUCTUAL

La evaluación se llevó a cabo mediante video llamada, dada la situación actual y la
restricción social que existe aún en algunos departamentos del país. La evaluada se
encontraba en un ambiente tranquilo, el cual le permitió desarrollar el cuestionario sin
interrupciones; así mismo, se mostró aseada y la vestimenta que llevaba puesta denotaban
higiene y cuidado. En el desarrollo de la prueba, la evaluada manifestó constante
colaboración y atención cuando se le dio las instrucciones, al inicio se mostró muy ansiosa
con el número de preguntas, pero se le pidió que lo resolviera de manera calmada y así, se
mostró hasta la finalización del cuestionario.

IV. INSTRUMENTO PSICOLÓGICO APLICADO

Cuestionario de 16 factores de la personalidad (16 PF)

V. RESULTADOS
 Factor A B C E F G H I L M N
Q O Q2 Q Q4
1 3
PB 9 5 10 15 22 6 12 13 11 13 13 14 9 11 13 15
Decatipo 5 4 3 7 9 2 5 9 5 6 9 7 5 6 7 8

VI. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

La información fue recogida mediante la hoja de respuestas y los datos fueron procesados
con el software diseñado para este cuestionario mencionado con anterioridad.
 Factor A: Afabilidad
Esta primera escala evalúa la orientación emocional que tiene la persona en un
ámbito donde se relaciona o interactúa socialmente. En su extremo negativo se
mostraría distante y reservada; en su extremo positivo sería una persona afable,
afectuosa y comunicativa.
La evaluada obtuvo una puntuación de 9, dicha puntuación corresponde al decatipo
5 y este valor la ubica en la categoría “Medio”. Sobre esta base de puntajes,
podríamos mencionar que en algunas situaciones de interacción ella establece
 relaciones cercanas donde presenta mayor colaboración; pero también en otras
situaciones prefiere involucrarse menos mostrándose reservada o distante.
 Factor B: Razonamiento
Esta segunda escala mide la habilidad para realizar abstracciones del cómo se dan
ciertas situaciones en comparación a otras. En su extremo negativo, encontraríamos
a una persona que presenta un tipo de pensamiento concreto , el cual nos permite
sólo observar lo que tenemos delante y pensar sobre ello; en el extremo positivo,
tendríamos a una persona con un tipo de pensamiento abstracto, el cual nos permite
reflexionar sobre cosas que no se encuentran presentes en el momento o en el
lugar, así como sobre conceptos y principios generales.
La evaluada obtuvo una puntuación de 5, puntuación que corresponde al decatipo 4
y este valor la ubica en la categoría “Bajo”. Es decir, la evaluada no destaca por su
inteligencia puesto que el valor obtenido lo afirma; además su pensamiento es de
tipo concreto, el cual le permite comprender y analizar sólo en medida de lo que
observa respecto a lo que hacen los demás.

 Factor C: Estabilidad
Esta tercera escala hace referencia a la capacidad de adaptación y estabilidad de
las personas frente a las demandas de su entorno, problemas cotidianos y sus
retos. En su polo bajo, están las personas que son muy reactivas suelen perturbarse
o verse afectadas con facilidad respecto a sus sentimientos o emociones; en el polo
alto, encontramos a las personas que son estables emocionalmente.
La evaluada obtuvo una puntuación de 10, puntuación que corresponde al decatipo
3, valor que la ubica en la categoría “Bajo”. Sobre esta base, podemos afirmar que
la evaluada puede a veces sentirse agobiada por los desafíos de la vida, y quizás le
resulte difícil adaptarse a los cambios.

 Factor E: Dominancia
Esta cuarta escala consiste en el deseo de control sobre las demás personas o
también el que percibe que se ejerce sobre él. En su polo bajo, se encuentran
aquellas personas sumisas, dependientes o conformistas que suelen ser muy
respetuosas; en su polo alto, se tiene a las personas más firmes e independientes
que denotan ser más dominantes.
La evaluada obtuvo una puntuación de 15, puntuación que corresponde al decatipo
7 y este valor la ubica en la categoría “Alto”. En consecuencia, se difiere que la
evaluada es una persona tenaz, dominante y enérgica que le gusta expresar sus
opiniones y puntos de vista sobre las cosas; sin embargo, suele ser intolerante al
aporte distinto a su parecer por parte de los demás y con dificultad está dispuesta a
ceder ante ellos si es lo que corresponde.

 Factor F: Animación
 Esta quinta escala hace referencia al nivel de impulsividad que tiene cada persona,
así mismo describe al extremo negativo con actitudes serias y sobrias; al extremo
positivo con actitudes vivaces, entusiastas y locuaces.
La evaluada obtuvo una puntuación de 22 que corresponde al decatipo 9, valor que
la ubica en la categoría “Alto”. Sobre esta base, se afirma que sus interacciones con
los demás suelen ser muy joviales y tiende a tomarse la vida con mucho entusiasmo
y a adoptar un enfoque irreflexivo.

 Factor G: Atención – normas

Esta sexta escala nos da información sobre el súper-yo de la persona en
evaluación. En el polo bajo se presenta un súper-yo débil y se considera una
persona oportunista que suele ser reacia al momento de aceptar las normas
morales del grupo; en el polo alto se presenta mayor fuerza del súper-yo que está
inmerso en las personas rectas y moralmente íntegras.
La evaluada obtuvo una puntuación de 6, puntuación que corresponde al decatipo 2,
valor que la ubica en la categoría de “Bajo”. El nivel alcanzado por la evaluada
indica que ella es despreocupada en la mayoría de situaciones, puede que no
siempre respete las reglas y costumbres dado que es posible que prefiera actuar de
acuerdo con sus propios criterios individuales.

 Factor H: Atrevimiento
Esta séptima escala revela la tendencia de una persona al asumir riesgos frente a la
persona que analiza antes de actuar. En el extremo negativo, se hallan las personas
tímidas, reprimidas y precavidas; en el extremo positivo, se encuentran las personas
más audaces, aventuradas y socialmente atrevidas.
La evaluada obtuvo una puntuación de 12, esta puntuación pertenece al decatipo 5,
valor que la ubica en la categoría “Medio”. Por ende, se podría afirmar que ella se
muestra cómoda en la mayoría de las situaciones sociales, aunque no trate de ser el
centro de atención, no es percibida ni como particularmente tímida ni como
desinhibida y que encuentra medianamente atractivo las situaciones de riesgo.

 Factor I: Sensibilidad
Esta octava escala analiza la sensibilidad de la persona evaluada. En su polo
negativo, hace referencia a las personas poco sentimentales y desconfiadas; en su
polo positivo, se sitúan personas sensibles, gente idealista, abierta y que busca
afecto y comprensión en los demás.
La evaluada obtuvo una puntuación de 13, la cual corresponde al decatipo 9, y la
ubica en la categoría “Alta”. En consecuencia, la persona suele ser muy sensible y
se le dificulta manejar sus emociones, no sabe cuándo usar ni en qué momento usar
la objetividad o severidad frente a su sensibilidad emocional.

 Factor L: Vigilancia
 Esta novena escala evalúa la confianza que ofrece una persona a los motivos e
intenciones de los demás. En el extremo negativo se incluye a las personas más
confiadas, conformistas y tolerantes; en el extremo positivo, están las personas
precavidas, desconfiadas y vigilantes.
La evaluada tuvo un puntaje de 11, el cual pertenece al decatipo 5, valor que la
ubica en la categoría de “Medio”. Sobre esta base, se afirma que ella se muestra
conformista en algunas ocasiones y en algunas otras se muestra suspicaz, raras
veces es intolerante a la frustración; debido a su actitud medianamente confiada
puede ser algunas veces difícil de engañar o manipular, aunque lo olvida con
facilidad y su aceptación del resto de la gente la hace una persona propensa a que
se aprovechen de ella.

 Factor M: Abstracción
Esta décima escala se refiere a la dirección de la atención que se realiza a cierto
tipo de temas o cosas. Las personas con menor puntuación, nos muestra a
personas más realistas y prácticas; las personas con mayor puntuación son
abstraídas, imaginativas y extravagantes.
La evaluada tuvo una puntuación de 13, que corresponde al decatipo 6, valor que la
ubica en la categoría “Medio”. Nos da entender que la persona que fue evaluada es
alguien realista y objetiva, a veces suele concentrarse en ideas y teorías, haciendo
pasar por alto las cuestiones más pragmáticas.

 Factor N: Privacidad
Esta onceava escala evalúa el grado de apertura que muestra la persona ante los
demás. En su polo negativo reside la ingenuidad y franqueza además la poca
apertura para crear un buen clima con sus interlocutores; en su polo positivo, están
las personas discretas o que manipulan sus expresiones con la finalidad de agradar.
La evaluada tuvo una puntuación de 13, la cual pertenece al decatipo 9, valor que la
ubica en la categoría “Alto”. Tiende a dar a conocer más sobre sí misma a la
mayoría de las personas, además se siente cómoda compartiendo asuntos
personales independientemente de la situación y de las personas implicadas.

 Factor O: Aprensión
Esta duodécima escala da una visión de cómo se auto percibe una persona,
también informa del nivel de autoestima y de la auto aceptación. En su polo más
bajo están las personas seguras de sí mismas, serenas y confiadas; en su polo más
alto, se encuentran las personas más aprensivas, inseguras y deprimidas.
La evaluada tuvo una puntuación de 14, que corresponde al decatipo 7, valor que le
da la categoría de “Alto”. Por lo tanto, es una persona que confía en sí misma que
no permite que las tensiones la afecten e intenta racionalizar cualquier temor que
pueda aflorar. Su autoestima alta le permite hacer atribuciones extremas de sus
errores e incluso algunas veces puede mostrar dificultad para ser empática con los
demás, lo cual hace que la perciben como una persona distante y fría.
 Q1: Apertura al cambio
Esta escala informa sobre la tendencia de una persona hacia lo novedoso y poco
convencional. La persona con menor puntuación tendrá una conducta más
conservadora o tradicionalista; la persona con mayor puntuación se separa de las
normas establecidas y busca disfrutar de nuevas experiencias.
La evaluada tuvo una puntuación de 9, que pertenece al decatipo 5, valor que la
ubica en la categoría de “Medio”. Se puede afirmar que tiene algunas dudas sobre
cambiar recursos ya probados; así que a veces prefiere mantenerse fiel a ideas y
métodos conocidos; pero también es flexible para poner en práctica nuevas ideas o
enfoques.

 Q2: Autosuficiencia
Esta escala evalúa el grado en que una persona necesita de otros para poder hacer.
Los que obtienen mayor puntaje son individuos autosuficientes que hacen sus
actividades sin la ayuda de nadie; los que obtienen menor puntuación prefieren
mantenerse enfocados hacia el grupo y prefieren la compañía. La evaluada tuvo
una puntuación de 11, que pertenece al decatipo 6, valor que la ubica en la
categoría de “Medio”. Ella se siente cómoda trabajando tanto sola como en equipo y
en algunas situaciones prefiere enfrentarse a las tareas por su cuenta; en otras
adopta una actitud más colaborativa con los demás.

 Q3: Perfeccionismo
Esta escala habla del orden y la perfección. En el polo negativo incluye a individuos
flexibles y tolerables con las faltas; en el polo positivo se hallan los individuos más
perfeccionistas, organizados y disciplinados.
La evaluada obtuvo una puntuación de 13, que pertenece al decatipo 7, valor que la
ubica en la categoría “Alto”. En consecuencia, ella es formal e inflexible; suele
mostrarse preocupada por la exactitud y por la planificación detallada. Dada su poca
tolerancia al desorden, suele funcionar mejor en un ambiente restrictivo.

 Q4: Tensión
Esta última escala evalúa el nivel de ansiedad de un individuo. En el extremo
negativo, encontramos a las personas tranquilas, relajadas y serenas; en el extremo
positivo, están las personas tensas, irritables y sobre-excitadas.
La evaluada obtuvo un puntaje de 15, el cual corresponde al decatipo 8, valor que
ubica en la categoría “Alto”. Es decir, ella es una persona que pocas veces se
muestra serena, así mismo tiene suficiente sentido de la urgencia para ser capaz de
satisfacer las exigencias que recaen sobre ella.
VII. CONCLUSIÓN
La adolescente evaluada muestra una baja puntuación en los factores B, C y G; a su vez
muestra un puntaje intermedio en los factores A, H, L, M, Q1 Y Q2; finalmente obtuvo una
puntuación alta en los siguientes factores E, F, I, N, O, Q3 Y Q4.

INFORME PSICOMÉTRICO N° 02
DEL INVENTARIO DE PERSONALIDAD DE EYSENCK - FORMA “A”
I. DATOS DE FILIACIÓN
Nombres y Apellidos: Eiren Dylan Auris Pineda
Edad: 09
Sexo: Masculino
Ocupación: Estudiante de 4° grado de Nivel Primario
Lugar de nacimiento: Atalaya
Fecha de nacimiento: 01 / 03 / 2011
Fecha de evaluación: 01 / 07 / 2020

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN

Evaluar las dimensiones de la personalidad, respecto a toda situación de aprendizaje y sus
adaptaciones al medio social.

III. OBSERVACIÓN CONDUCTUAL

La evaluación se realizó a través de una video llamada, dado el contexto actual y el
aislamiento social focalizado que aún existe en algunas ciudades del país. El niño evaluado
se encontraba en un lugar confortable y tranquilo, el cual le permitió desenvolverse de
manera óptima en el desarrollo de las preguntas de una manera óptima; adicional a ello, se
mostró aseado y la vestimenta que llevaba puesta era su pijama, pero aun así denotaba
buena higiene y un óptimo cuidado personal. En la aplicación del Inventario, el niño se
mostró muy inquieto y ansioso al inicio ya que quería empezar a resolverlo sin escuchar las
instrucciones completas; una vez dada las pautas empezó a tener mayor atención y
concentración; hasta la finalización sólo presentó un par de dudas respecto a 2 preguntas
que fueron aclaradas en ese momento.

IV. INSTRUMENTO PSICOLÓGICO APLICADO

Inventario de Personalidad de Eysenck, forma A para niños y adolescentes (JEPI)

V. RESULTADOS
DIMENSIONES
L E N
6 9 20
VI. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
La información fue recogida y los datos fueron procesados mediante el software diseñado
para este inventario, donde de manera automática nos brinda los puntajes obtenidos.
 DIMENSIÓN L: Escala Mentira (Veracidad)
El puntaje obtenido por el niño evaluado fue 6, el cual está dentro de lo permitido
para la edad de 9 años que le corresponde y es así, que se afirma que los
resultados obtenidos son válidos y veraces.
 DIMENSIÓN E: Escala Introversión – Extroversión
La puntuación obtenida por el niño evaluado fue 9, la cual lo clasifica en la categoría
“Altamente Introvertido”; es decir:
- Conserva y persiste en patrones y respuestas adquiridas.
- Tiene mayor facilidad para el aprendizaje de tipo verbal, buen vocabulario,
destreza, capacidad de lectura.
- En situaciones de ejercicio psicomotor realizando movimientos de tipo preciso,
económico y restringido.
 - Se motiva para rendir mucho más frente al elogio y la recompensa.
- Es más cuidadoso y escrupuloso con las tareas que realiza.
- Posee un mayor autocontrol de su conducta.
- Tiene poca variabilidad en sus actividades, es más retraído socialmente y es
reservado.
- Es un niño muy confiable y suele otorgarle mucho valor a la ética.
 DIMENSIÓN N: Escala Estabilidad – Inestabilidad
El puntaje obtenido por el niño evaluado fue 20, el cual hace que pertenezca a la
categoría “Tendencia Inestable”; por ende, denota lo siguiente:
- Posee una inadecuada organización de su personalidad y no tolera situaciones
de conflicto, además de una baja tolerancia a la frustración.
- Son niños dependientes de los demás y sugestionables.
- Tienen un limitado campo de intereses.
- Son niños susceptibles, inseguros y con sentimientos de minusvalía.
- Demuestra cierta rigidez al enfocar los distintos puntos de vista al actual en
diferentes situaciones, esta rigidez también puede reflejarse en algunas de sus
relaciones sociales.
- Son sujetos inquietos, ansiosos e irritables y su aprendizaje suele ser lento,
además su trabajo es poco preciso.
- Persiste de manera rígida en conductas inadecuadas y ofrecen resistencia a la
modificación de su conducta (comportamiento).

VII. CONCLUSIÓN
Respecto a la dimensión E, se sugiere que el niño trabaje un poco más con ayuda de su
entorno más cercano a desarrollar mucho más sus habilidades sociales partiendo desde
darle mayor confianza para obtener un mejor desenvolvimiento con las demás personas; por
otro lado, para la dimensión N, se recomienda trabajar en base a recompensas para ir
modificando algunas conductas que son desadaptativas para el niño y cambiándolas por
otras que deberá identificar, para recompensarlas cada que son realizadas; este cambio se
dará mediante el uso de reforzadores positivos ya sea motivándolo dándole cosas que le
agraden.
 INFORME PSICOMÉTRICO N° 03
DEL INVENTARIO DE PERSONALIDAD DE EYSENCK - FORMA “B”

I. DATOS DE FILIACIÓN
Nombres y Apellidos: Nancy Haydeé Dávila Chávez
Edad: 56
Sexo: Femenino
Ocupación: Docente de Nivel Inicial
Estado Civil: Soltera
Lugar de Nacimiento: Huancayo
Fecha de nacimiento: 04 / 01 / 1964
Fecha de evaluación: 05 / 07 / 2020

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN

Medir dos de las más importantes dimensiones de la personalidad: introversión- extroversión
(E) y neurotismo: estabilidad- inestabilidad (N), así mismo obtener su diagnóstico
temperamental.

III. OBSERVACIÓN CONDUCTUAL

La aplicación del Inventario se realizó de manera presencial, en la sala de la casa de la
persona evaluada, ya que ese era el lugar más cómodo y calmado del hogar y lo cual,
influyó de manera positiva para que realice las preguntas muy pausadamente, pero teniendo
en cuenta el tiempo aproximado que tenía para resolver. Su vestimenta denotaba un óptimo
aseo personal, se mostraba orientada en tiempo y espacio; por otro lado, durante todo el
desarrollo de la evaluación mostró algunas dudas de algunas preguntas que no lograba
comprender con totalidad, las cuales fueron explicadas de manera instantánea.

IV. INSTRUMENTO PSICOLÓGICO APLICADO

Inventario de Personalidad de Eysenck, forma B para adultos (EPI)

V. RESULTADOS
 DIMENSIONES
L E N
Porcentajes 44% 50% 83%
PD 4 12 20

VI. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

La información fue recogida y los datos fueron procesados mediante el software diseñado
para este inventario mediante un cuestionario en línea en la siguiente página web
http://terapiapersonalparejafamilia.com/test/eysencks-personality-inventory-epi-
extroversionintroversion/4s49b8e78fc2e6e54258bcf258af6440b3/ , donde de manera
automática nos brinda los puntajes obtenidos.

 DIMENSIÓN L: Escala Mentira (Veracidad)

El puntaje obtenido por la evaluada fue 4, lo cual denota que no está tratando de
verse bien y está siendo totalmente honesta en sus respuestas.

 DIMENSIÓN E: Escala Introversión – Extroversión

La puntuación obtenida por la evaluada fue 12, el cual permite que esta persona
tenga algunos rasgos de ambas polaridades.
- Los extravertidos tienden a sentirse aburridos y por lo tanto necesitan una
estimulación externa para elevarlos a un nivel óptimo de rendimiento.
- Los introvertidos, por otro lado, están crónicamente estimulados y nerviosos, y
por lo tanto necesitan paz y tranquilidad para elevarlos a un nivel óptimo de
rendimiento.

 DIMENSIÓN N: Escala Estabilidad – Inestabilidad

El puntaje obtenido por la evaluada fue 20, es decir que tiene un nivel alto de
Neuroticismo; por ende, tiene bajos umbrales de activación y no puede inhibir o
controlar fácilmente sus reacciones emocionales, experimenta un efecto negativo
(lucha o huida) frente a factores de estrés muy pequeños, es fácilmente nerviosa o
sensible al estrés.

VII. CONCLUSIÓN
La persona evaluada tiene el perfil de personalidad Melancólica, y las personas con este
temperamento pueden parecer serias, introvertidas, cautelosas o incluso sospechosas.
 También pueden preocuparse por la tragedia y la crueldad en el mundo y son susceptibles a
la depresión y el mal humor. Pueden ser enfocados y conscientes y a menudo prefieren
hacer las cosas por sí mismos, tanto para cumplir sus propios estándares, como porque no
son intrínsecamente sociables. Finalmente, pedagógicamente, se pueden relacionarse mejor
despertando en ellos/as su simpatía por otros, y el sufrimiento del mundo.

INFORME PSICOMÉTRICO N° 04
DEL CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD EPQ - A
I. DATOS DE FILIACIÓN
Nombres y Apellidos: Harry Bryanclin’s Palacios Cabrera
Edad: 24
Sexo: Masculino
Ocupación: Estudiante universitario
Ciclo: 7°
Estado Civil: Soltero
Lugar de nacimiento: La Merced
Fecha de nacimiento: 26 / 06 / 1996
Fecha de evaluación: 02 / 07 / 2020

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN

Evaluar las tres dimensiones básicas de la personalidad (Neuroticismo, Extraversión y
Psicoticismo o dureza) y sinceridad.

III. OBSERVACIÓN CONDUCTUAL

La evaluación se llevó a cabo mediante llamada, así que lo único que pudimos tomar como
datos fueron el tono y volumen de voz; los cuales, fueron adecuados en todo momento ya
que el primero denotaba atención y tranquilidad, el segundo fue moderado desde que se
inició hasta que se terminó la aplicación del cuestionario. El evaluado tampoco presentó
dudas de alguna pregunta, terminó en el tiempo aproximado y se mostró consciente en todo
momento de lo que haría, también se encontraba orientado en tiempo y espacio.

IV. INSTRUMENTO PSICOLÓGICO APLICADO

Cuestionario de Personalidad para Adolescentes (EPQ –A)

V. RESULTADO
14 S
12

10

8
13
12
6
9
4 7

0
N E P S
 Dimensiones Puntajes Directos Centiles
N 12 50
E 13 60
P 8 95
S 9 40

VI. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

 La información fue recogida mediante la hoja de respuestas y el cuestionario pertinente, los
datos fueron interpretados según el Manual del EPQ – A.
 N: Emocionalidad – Estabilidad
El sujeto es estable tiende a responder emocionalmente sólo con un tono bajo y
débil, y vuelve a su estado habitual rápidamente después de una elevación
emocional; normalmente es equilibrado, calmoso, controlado y despreocupado.

 E: Extraversión
Es un individuo tranquilo, retraído, introspectivo, más amigo de libros que de
personas; es reservado y se muestra distante, excepto con los amigos íntimos;
suele ser previsor “mira antes de saltar”, y desconfía de los impulsos del momento;
no le gusta la diversión, considera seriamente los asuntos cotidianos y disfruta de un
modo de vida ordenado; controla cuidadosamente sus sentimientos, raras veces se
comporta de una manera agresivo, y no se enfada con facilidad; se puede confiar en
él, es algo pesimista y tiene en gran estima las normas éticas.

 P: Dureza
Se puede describir como solitario, despreocupado de las personas, crea problemas
a los demás y no compagina con los otros fácilmente; puede ser cruel, inhumano e
insensible, y tener falta de sentimientos y empatía; se muestra hostil, incluso con los
más íntimos y agresivo, incluso con las personas amadas. Tiene una cierta
inclinación por cosas raras y extravagantes; desprecia el peligro; le gusta burlarse
de los demás y ponerles de mal humor.

 S: Sinceridad
Cuando las puntuaciones son bajas en disimulación (es decir, altas en sinceridad
porque no hay disimulación) la escala debería tener mucha fiabilidad.

VII. CONCLUSIÓN
El rasgo más significativo y obtuvo mayor puntuación en cuanto a los centiles fue la
dimensión P, en las otras dimensiones N, E y S se obtuvo un puntaje promedio;
describiendo a un persona emocionalmente estable, introvertido y sincero.
 INFORME PSICOMÉTRICO N° 05
DEL CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD EPQ - J
I. DATOS DE FILIACIÓN
Nombres y Apellidos: Aylin Celeste Ortega Pineda
Edad: 13 años
Sexo: Femenino
Ocupación: Estudiante de 2° de Nivel Secundario
Lugar de nacimiento: La Merced
Fecha de nacimiento: 08 / 12 / 2006
Fecha de evaluación: 03 / 07 / 2020

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN

Evaluación de tres dimensiones básicas de la personalidad: Inestabilidad o emocionabilidad,
Extraversión y Dureza, Conducta Antisocial y con una escala de Sinceridad.

III. OBSERVACIÓN CONDUCTUAL

La evaluación del cuestionario se llevó a cabo a través de una video llamada, la adolescente
evaluada se veía aseada, estaba peinada y llevaba vestimenta que denotaba cuidado
personal. Al inicio cuando se le dio las instrucciones, se notaba muy relajada y esa fue la
conducta que se mantuvo durante toda la sesión, adicional a ello, sólo tuvo una duda
respecto a una palabra que no entendía y en general, todo se desarrolló sin complicaciones.

IV. INSTRUMENTO PSICOLÓGICO APLICADO

La información fue recogida mediante la hoja de respuestas y el cuestionario pertinente, los
datos fueron interpretados según el manual.

V. RESULTADOS
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
N E P S

Dimensiones Puntajes Directos Centiles

N 19 95
 E 14 10
P 6 85
S 12 45
CA 23 -

VI. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

La información fue recogida mediante la hoja de respuestas y el cuestionario pertinente, los
datos fueron interpretados según el Manual del EPQ – J.
 N: Emocionalidad – Estabilidad
La evaluada es también calificada como “preocupada” tiene como principal
característica es una constante preocupación acerca de cosas o acciones que
pueden resultar mal, junto con una fuerte reacción emocional de ansiedad a causa
de estos pensamientos.

 E: Extraversión
La evaluada es sociable, le gustan las fiestas, tiene muchos amigos, necesita tener
a
alguien con quien hablar y no le gusta leer o estudiar en solitario; anhela la
excitación, se arriesga, frecuentemente se mete en todo, actúa por razones del
momento y generalmente es un impulsiva; le gustan las bromas, siempre tiene una
respuesta a punto, y generalmente le encanta el cambio; es despreocupado, de fácil
cambio, optimista, y su lema es “diviértete y sé feliz”.
Prefiere estar moviéndose y haciendo cosas, tiende a ser agresivo y se enfada
rápidamente; a la vez que sus sentimientos no se mantienen bajo un fuerte control,
no es siempre una persona en quien poner confianza.

 P: Dureza
En cuanto a las niñas y adolescentes, el puntaje obtenido denota que son personas
raras y solitarios, se meten en problemas, son frías y faltos de sentimientos
humanitarios con sus compañeros o con los animales, son agresivos y hostiles,
incluso con los más próximos y queridos. La socialización es un concepto
relativamente ajeno; tanto la empatía como los sentimientos de culpabilidad o la
sensibilidad para con los demás, son nociones que les resultan extrañas y
desconocidas.

 S: Sinceridad
Cuando las puntuaciones son bajas en disimulación (es decir, altas en sinceridad
porque no hay disimulación) la escala debería tener mucha fiabilidad.

 CA: Conducta Antisocial

Tiene regular propensión a la conducta antisocial, estrechamente relacionada a la
introversión ya mencionada antes.
VII. CONCLUSIÓN
El rasgo más significativo y obtuvo mayor puntuación en cuanto a los centiles fue la
dimensión N y P, en las otras dimensiones E y S se obtuvo un puntaje promedio;
describiendo a una persona emocionalmente preocupada constantemente, introvertida típica
y sincera; así mismo, muestra algunos rasgos que pueden desarrollar una conducta
antisocial en el futuro de su vida adulta.

INFORME PSICOMÉTRICO N° 06
DEL MCMI - II
I. DATOS DE FILIACIÓN
Nombres y Apellidos: Vilma Stefany Córdova Arenas
Edad: 20 años
Sexo: Femenino
Ocupación: Estudiante de una carrera técnica
Ciclo: Último año de estudio
Lugar de Nacimiento: Huancayo
Fecha de nacimiento: 02 / 12 / 1999
Fecha de evaluación: 04 / 07 / 2020

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN

Evaluación de la personalidad para la toma de decisiones de tratamiento sobre personas
con trastornos de la personalidad y dificultades emocionales e interpersonales.

III. OBSERVACIÓN CONDUCTUAL

La persona estaba orientada en tiempo y espacio, se encontraba consciente de lo que iba a
realizar. Al momento de la evaluación, el adolescente mostraba algunos signos de ansiedad
por iniciar la prueba, pero aun así, terminó la prueba en el tiempo exacto. No presentó dudas
ni preguntas durante todo el proceso de evaluación.

IV. INSTRUMENTO PSICOLÓGICO APLICADO

Inventario Clínico Multiaxial de Millon – II
V. RESULTADOS
VI. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
 La evaluada muestra un indicador elevado en los patrones clínicos de
Compulsividad y Ansiedad.
 Además muestra un indicador moderado en los patrones clínicos Evitativo, Agresivo
– sádico, Autoderrotista, en los síndromes clínicos Somatomorfo, Distimia.
 También muestra un indicador sugestivo en los patrones clínicos Esquizoide,
Dependiente, Histriónico, Narcisista, en la patología severa del Borderline y
Paranoide, en la Dependencia del Drogas, Desorden del Pensamiento y Depresión
Mayor.
 Por otro lado muestra un indicador bajo en el patrón clínico de Ansiedad, en la
patología severa del Esquizotípico, en la Dependencia del Alcohol y en el Desorden
Desilusional.

VII. CONCLUSIÓN
El rasgo más significativo de posible patología recae en el puntaje de 92 obtenido respecto a
la Ansiedad; por ende, hacer mayor énfasis en las situaciones que podrían estar
desarrollando este posible síndrome clínico en la persona evaluada.
 INFORME PSICOMÉTRICO N° 07
DEL INVENTARIO CLINICO PARA ADOLESCENTES DE MILLON (MACI)
I. DATOS DE FILIACIÓN
Nombres y Apellidos: Stefany Milagros Alata Delgadillo
Edad: 19 años
Sexo: Femenino
Ocupación: Estudiante universitaria
Ciclo: 3°
Lugar de nacimiento: La Merced
Fecha de nacimiento: 28 / 09 / 2001
Fecha de evaluación: 01 / 07 / 2020

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN

Evaluación de las características de personalidad y los síndromes clínicos de los
adolescentes.

III. OBSERVACIÓN CONDUCTUAL

La evaluación se llevó a cabo mediante una llamada, así que lo único que pudimos tomar
como datos fue todo lo relacionado a la voz (tono y volumen) y lo que fue expresado
oralmente; su tono fue adecuado para el desarrollo de la evaluación y su tono de voz era
relativamente bajo, pero según manifestó la evaluada es característico de ella. La evaluada
no presentó dudas respecto a las preguntas, culminó en el tiempo aproximado y se mostró
consciente en todo momento de lo que haría, también se encontraba orientada en tiempo y
espacio.

IV. INSTRUMENTO PSICOLÓGICO APLICADO

Inventario Clinico para Adolescentes de Millon (MACI)
V. RESULTADOS

VI. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

La información fue recogida y los datos fueron procesados mediante el software diseñado
para este inventario, donde de manera automática nos brinda los puntajes obtenidos.

ESCALA 1: Introvertido
Se muestra un indicador nulo, es decir no presenta rasgos relevantes en esta
escala.
 ESCALA 2A: Inhibido
 Se muestra un indicador nulo, es decir no presenta rasgos relevantes en esta
escala.
 ESCALA 2B: Pesimista
Se muestra un indicador nulo, es decir no presenta rasgos relevantes en esta
escala.
 ESCALA 3: Sumiso
Se muestra un indicador nulo, es decir no presenta rasgos relevantes en esta
escala.
 ESCALA 4: Histriónico
Se presenta un indicador ligeramente problemático, es decir la persona evaluada
suele ser habladora, con encanto social y frecuentemente emocionalmente
expresiva. Tiende a mantener relaciones intensas pero breves con los demás y está
en constante búsqueda de experiencias interesantes y nuevas formas de excitación.
 ESCALA 5: Egocéntrico
Aquí se menciona como principal área de preocupación por el puntaje alto obtenido,
lo cual nos permite afirmar que la evaluada es una persona bastante segura de sus
capacidades y frecuentemente es vista como pendiente de sí misma y narcisista. En
raras ocasiones duda de su propio valor y actúa con confianza en sí mismos; no
suele valorar a los demás y a menudo es arrogante y explotador, sin compartir o
preocuparse por las necesidades de los otros.
 ESCALA 6A: Rebelde
Se muestra un indicador nulo, es decir no presenta rasgos relevantes en esta
escala.
 ESCALA 6B: Rudo
Se muestra un indicador nulo, es decir no presenta rasgos relevantes en esta
escala.
 ESCALA 7: Conformista
Aquí también se menciona como principal área de preocupación por la puntuación
alta obtenida, lo cual denota que la evaluada es alguien muy formal, eficiente,
respetuosa y consciente de las normas, casi siempre intenta hacer lo “correcto” y lo
“adecuado”. Suele contener las emociones, además prefiere vivir su vida de manera
muy ordenada y bien planificada, evitando las situaciones imprevistas o
inesperadas.
 ESCALA 8A: Oposicionista
Se muestra un indicador nulo, es decir no presenta rasgos relevantes en esta
escala.
 ESCALA 8B: Auto punitivo
Se muestra un indicador nulo, es decir no presenta rasgos relevantes en esta
escala.
 ESCALA 9: Tendencia límite
Se muestra un indicador nulo, es decir no presenta rasgos relevantes en esta
escala.
 Preocupaciones expresadas
 ESCALA A: Difusión de la identidad
Se muestra un indicador nulo, es decir no presenta rasgos relevantes en esta
escala.
 ESCALA B: Desvalorización de sí mismo
Se muestra un indicador nulo, es decir no presenta rasgos relevantes en esta
escala.
 ESCALA C: Desagrado por el propio cuerpo
Se muestra un indicador nulo, es decir no presenta rasgos relevantes en esta
escala.
 ESCALA D: Incomodidad respecto al sexo
En esta escala el indicador la denomina como área problemática por el puntaje
obtenido, lo cual nos podría revelar que los pensamientos y sentimientos de la
persona evaluada referidos a la sexualidad son experimentados como algo que la
confunde o desagrada. Se halla algo inquieta por sus impulsos y con frecuencia
temen a la expresión de su sexualidad y se encuentra a veces bien preocupada o
en mucho conflicto con relación a los roles que su sexualidad puede requerir.
 ESCALA E: Inseguridad con los iguales
Se presenta un indicador ligeramente problemático, es decir la persona evaluada
refiere consternación y tristeza por ser rechazada por sus compañeros y queriendo
su aprobación, pero incapaz de obtenerla, está dispuesta a abandonar, con lo cual
se vuelven incluso más aislada.
 ESCALA F: Insensibilidad social
En esta escala el indicador la denomina como área problemática, es probable que la
persona evaluada sea fría e indiferente con relación al bienestar de otros. Algunas
veces quizás quiera anular los derechos de las demás personas para lograr sus
propias metas, carecen de empatía y muestran escaso interés por construir vínculos
personales cálidos o afectuosos.

 ESCALA G: Discordancia familiar

Se muestra un indicador nulo, es decir no presenta rasgos relevantes en esta
escala.
 ESCALA H: Abusos en la infancia
Se muestra un indicador nulo, es decir no presenta rasgos relevantes en esta
escala.

Síndromes Clínicos
 ESCALA AA: Trastornos de la alimentación
Se muestra un indicador nulo, es decir no presenta rasgos relevantes en esta
escala.
 ESCALA BB: Inclinación al abuso de sustancias
Se muestra un indicador nulo, es decir no presenta rasgos relevantes en esta
escala.
  ESCALA CC: Predisposición a la delincuencia
Aquí se encuentra otra área problemática según refieren los resultados. La persona
evaluada quizás se vea inmersa en situaciones que podrían violar los derechos de
otros o de la sociedad.
 ESCALA DD: Propensión a la impulsividad
Se muestra un indicador nulo, es decir no presenta rasgos relevantes en esta
escala.
 ESCALA EE: Sentimientos de ansiedad
Se muestra un indicador nulo, es decir no presenta rasgos relevantes en esta
escala.
 ESCALA FF: Afecto depresivo
Se muestra un indicador nulo, es decir no presenta rasgos relevantes en esta
escala.
 ESCALA GG: Tendencia suicida
Se muestra un indicador nulo, es decir no presenta rasgos relevantes en esta
escala.

VII. CONCLUSIONES
La adolescente evaluada muestra pocas áreas o escalas que sean de suma urgencia
atender por patrones de conductas desadaptativas, es así que en los ámbitos con sus
respectivas características es donde se debe prestar mayor atención para empezar a
trabajar en ellos y así no generar posibles trastornos, sentimientos o emociones muy
negativas que se alejan del cuadro de normalidad o adaptativo.