Sesión 2 Fase Intensiva (Entregado)

Sesió n 2.
Fortalecimiento de la colaboración en la escuela

Propósito: Desarrollar estrategias que impulsen la participación corresponsable entre los actores de la
comunidad escolar para promover el bienestar de todos.
Tema 1. Sentido de pertenencia a la escuela
Actividad 1. Sentido de pertenencia
Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué representa para mí como docente formar parte de esta escuela?
Una gran responsabilidad para dar mi mejor esfuerzo, y así mis alumnos logren los aprendizajes
esperados.
2. Si el estudiante aprende en casa ¿qué hace indispensable a la escuela?

Las personas somos seres sociales, necesitamos vernos, sentirnos y escucharnos en persona, para
comprendernos, animarnos, compartir y aprender.
3. Dadas las condiciones sociales que van emergiendo ¿es necesaria una escuela diferente?
Sí, se necesita una escuela más empática y verdaderamente humanista, ya que la contingencia mostró
la gran desigualdad social que existe, perjudicando a los niños, niñas y jóvenes. Ya que varios no
tuvieron los medios para poder recibir la clase por televisión o en plataformas digitales. Si es
necesario, pero independientemente de todo creo yo que debemos tener disposición y compromiso
para querer hacerlo y aprender.
4. ¿Cuál es mi papel en la organización colaborativa para transformar la escuela y enfrentar los cambios
necesarios para el nuevo ciclo escolar?
Como docente considero que me corresponde el papel más importante, ya que tengo que buscar la
estrategia que permita que mis alumnos logren los aprendizajes esperados respetando a su vez las
medidas de contingencia para protegerme y protegerlos.
Trabajo en equipo
Vean el siguiente material, compartan las respuestas y tomen notas de la reflexión:
Video 9. ¿Cuál es el sentido de la escuela?
https://youtu.be/-NodI-UX_fM
(del inicio al 2:57)
¿Cuál es el sentido de la escuela?

Es el lugar donde los niños van a aprender, pero no solo eso, en donde conviven con niños y niñas que tienen
diferentes formas de vida, pues dentro de cada localidad o colonia existe una gran diversidad cultural-
familiar, ya sea porque son inmigrantes o porque cada familia tiene sus propias costumbres. Esta gran
diversidad permite hacer un análisis de ellos, logrando reflexiones que les ayudaran en distintas situaciones a
lo largo de la vida.
Además, la escuela permite que los estudiantes logren un lenguaje más complejo y técnico, que también les
permite introducirse a un mundo más globalizado.
Hay que ser mejor escuela y no menos escuela.
Actividad 2. Construyendo comunidad

Trabajo individual
Revisa el significado de comunidad y comunidad educativa (ver Anexo 3).
La comunidad abarca todas las formas de relación caracterizadas por un alto grado de intimidad personal, profundidad
emocional, compromiso moral, cohesión social y continuidad en el tiempo. Se reconocen tres elementos constitutivos de la
comunidad educativa: la participación, la convivencia y las relaciones con el entorno.
Observa el siguiente material:

Video 10. Rebeca Anijovich Práctica Reflexiva
https://youtu.be/y6TzvbP8ekc (del inicio al 10:11)
A partir de la reflexión sobre las prácticas actuales, desarrolla dos ideas para fortalecer el trabajo colaborativo:
con tus pares de otros grados, asignaturas o escuelas; con padres y madres de familia; con el director o
supervisor. Precisar si son generales o para cada uno.
● Promover la retroalimentación entre pares
● Llevar a cabo la práctica sistemática de la reflexión, sea buena o sea mala.
● Comunidad de práctica.
● Comunicación más abierta.
● Desarrollar interacciones basadas en el diálogo y la reflexión pedagógica.
● Asegurar la participación activa y comprometida de todos los miembros
● Crear un ambiente seguro (confianza)
● Demostrar respeto. Respeto por las ideas, las opiniones, las perspectivas.
Trabajo en equipo
Compartan las propuestas de cada integrante del equipo y analicen las que sean más relevantes, dadas las
condiciones de inicio de ciclo escolar.
El producto de cada equipo se compartirá en la sesión plenaria. Las ideas desarrolladas podrán recuperarse en la
construcción del Decálogo de la colaboración en la escuela, que se integrará en la sesión 4.
¿Cómo hacer detonar la reflexión en nuestros alumnos?, esto podrá llevar a tener un aprendizaje significativo.
Tema 2. Colaborar para construir comunidad

Actividad 3. Participación de la familia “Yo te cuido, tú me cuidas, todos nos cuidamos”
Trabajo en equipo
Completen la siguiente tabla:
“Yo te cuido, tú me cuidas, todos nos cuidamos”

Acciones del colectivo docente para
Cómo es la participación de las A qué tipo de participación impulsar la participación de las
familias hasta hoy aspiramos familias para una Vida saludable en
la escuela
La mayoría de las familias: Aspiramos a que todas las Poner información al alcance de
Les dan dinero a sus hijos para familias se preocupen en que sus todas las familias: trípticos,
que compren sus alimentos en la hijos tengan una alimentación folletos, recomendando páginas
escuela. Los hijos de esas adecuada, logrando llevarla a la con información veraz.
familias tienen libertad de práctica, además de realizar
comprar sus alimentos a su gusto. activación física. Promover la venta de alimentos
nutritivos en el área escolar.
Algunas familias:
Que envíen a los niños con una
Llevan el almuerzo a sus hijos,
alimentación saludable.
para que tengan una
alimentación saludable.
Pocas familias:
Están desinformadas y buscan
alimentos fáciles de conseguir
sin importar el valor nutricional.
Las ideas desarrolladas podrán recuperarse en la construcción del Decálogo de la colaboración en la escuela.
Trabajo individual
Tema 3. La escuela como fuente de bienestar (Primera parte).
Actividad 4. Factores de riesgo y protección del bienestar
Realiza lectura del texto “El bienestar en la escuela. Una vida saludable” (ver Anexo 4).
Observa el siguiente material y responde las preguntas:

● ¿Qué factores ponen en riesgo el bienestar de los integrantes de la comunidad?
● El bombardeo televisivo que realizan las compañías fabricantes de alimentos con bajos nutrientes.
● La cercanía de alimentos con bajos nutrientes, es más fácil encontrarlos y en ocasiones más
económicos.
● ¿Cómo se puede procurar la vida saludable y el bienestar físico, emocional y afectivo, social y cognitivo desde
la escuela?
● Incrementando la venta de alimentos nutritivos.
● Promoviendo el consumo de alimentos nutritivos para que los padres lo preparen en casa.
● Promoviendo la activación física en la escuela.
Video 11. Hábitos de vida saludable. 42 consejos para un colegio feliz

https://youtu.be/7FV2Q57iiKU
(del inicio al 3:24)
Actividad 5. Campaña Trabajo en equipo
Retomen las reflexiones surgidas de la actividad anterior para generar ideas que permitan diseñar una campaña de
Vida saludable que se realizará en la escuela a lo largo del ciclo escolar.
Ámbito de vida saludable Equipo

1
1. Alimentación y nutrición
2. Comportamientos del movimiento (actividad física, tiempo 2

sedentario y sueño)
3
3. Higiene y limpieza
4. Prevención de enfermedades (transmisibles y no transmisibles) 4

e inmunizaciones
*5
5. Salud mental
6
6. Prevención de adicciones consumo de drogas, alcohol y tabaco
Describan los elementos necesarios para el diseño de la campaña.
¿Qué es la salud mental? Es el estado de equilibrio que debe existir entre las personas y el entorno socio-cultural que los
rodea, incluye el bienestar emocional, psíquico y social e influye en cómo piensa, siente, actúa y reacciona una persona ante
momentos de estrés.
Campaña de vida saludable

“Yo te cuido, tú me cuidas, todos nos cuidamos”
Salud mental
Actividades a realizar Fechas de ejecución Responsable por Participantes* Recursos a emplear
actividad*
Elaborar carteles para dar Durante el ciclo escolar Todos los docentes y Docentes Marcadores
a conocer la importancia padres de familia Alumnos Cartulina
de tener una mente sana
Elaboración de carteles Durante el ciclo escolar Todos los docentes Docentes Marcadores
para dar a conocer cómo padres de familia y Alumnos Cartulinas
lograr tener una mente alumnos.
sana.
Invitar a un especialista Durante el ciclo escolar Docentes o especialista Maestro Espacio amplio para la
para dar una plática sobre Especialista plática, o en un aula
salud mental, o cada Alumnos dependiendo la cantidad
docente podrá realizar una Padres de familia de asistentes.
plática con sus padres de PROYECTOR
familia acerca del mismo.
Tema 3. La escuela como fuente de bienestar (Segunda parte)
Actividad 6. La colaboración en la comunidad escolar
*Como parte de la actividad 2, cada equipo compartirá las acciones que consideran más relevantes para impulsar la
colaboración a partir la reflexión sobre la práctica.
Actividad 7. Integración de la campaña de vida saludable
Integrar la Campaña de vida saludable, con la propuesta de cada equipo, escuchemos las propuestas elaboradas para
cada ámbito de la vida saludable, los invito a tomar nota de sus dudas, ideas y propuestas para lograr que las distintas
actividades conformen una única campaña.
Se envió lo que a cada uno le fue asignado a los encargados de la sesión para hacer uno solo.

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Fortalecimiento de la colaboración en la escuela

Tema 1. Sentido de pertenencia a la escuela

Actividad 1. Sentido de pertenencia

Responde las siguientes preguntas:

2. Si el estudiante aprende en casa ¿qué hace indispensable a la escuela?

¿Cuál es el sentido de la escuela?

Actividad 2. Construyendo comunidad

Observa el siguiente material:

Tema 2. Colaborar para construir comunidad

“Yo te cuido, tú me cuidas, todos nos cuidamos”

Actividad 4. Factores de riesgo y protección del bienestar

Observa el siguiente material y responde las preguntas:

Video 11. Hábitos de vida saludable. 42 consejos para un colegio feliz

Ámbito de vida saludable Equipo

2. Comportamientos del movimiento (actividad física, tiempo 2

4. Prevención de enfermedades (transmisibles y no transmisibles) 4

Campaña de vida saludable

Tema 3. La escuela como fuente de bienestar (Segunda parte)

Actividad 6. La colaboración en la comunidad escolar

Actividad 7. Integración de la campaña de vida saludable

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