GUÍA DIDÁCTICA DE ÉTICA Y VALORES

Aprende en Casa
Con la estrategia de aprendizaje en casa, el Ministerio
de Educación pone a disposición de todos los
docentes, directivos docentes, padres de familia y
cuidadores una serie de guías imprimibles para trabajar
con niñas, niños y adolescentes.
35
 TALLER 8.
Me impulso para triunfar y busco ayuda

¡ Hola! Inicias la última parada en este viaje. Lo has venido haciendo bien. Recuerda que esta cartilla y
cada uno de los talleres sólo te brindan algunas herramientas pero, debes practicar todos los días. Este
octavo taller te retamos a que pienses sobre tus metas y cómo te impulsas para lograrlas, a pesar de las
dificultades. También te recordamos, que pedir ayuda cuando lo necesitamos es de sabios; no todo lo
podemos lograr solos; a veces necesitamos el apoyo de otros. Sobre todo, cuando se nos presentan
problemas muy complicados que paralizan nuestro camino hacia lo que queremos. Ahora sí,
¡Empecemos!

Conéctate

• Respiro 3 veces. Inhalo, sostengo y exhalo profundamente.

• Siento como se relaja mi cuerpo desde la punta de los pies hasta
la cabeza. Voy sintiendo la relajación de forma lenta…
• Cuando llego a mi cabeza, imagino algo que me gustaría
lograr; imagino como si ya lo hubieras conseguido.
• Luego de esto ¿cómo está tu motivación para lograrlo?
¿baja? ¿alta?.

¿Cómo te sentiste?
Super mejor Normal Relajado Incómodo Extraño

Respirar y visualizar lo que deseamos ayuda a que nos recarguemos de energía y aumenta nuestra
voluntad para conseguirlo.

Píllatela y aprende
En la medida que avanzamos en nuestro auto-reconocimiento necesitamos gestionar lo que de nosotros
requiere ser impulsado y mejorado para alcanzar nuestro bienestar emocional y proyectarnos
positivamente. Esto es lo que llamamos automotivación.

La automotivación es bien importante porque el impulso para lograr nuestras metas debe nacer de
nosotros. Sí claro, los otros pueden acompañarme y ayudarme, pero soy yo quien debo permanente
motivarme, confiar en mis capacidades y emprender acciones que me ayuden a llegar donde deseo.

36
Actividad 8.1 A veces tenemos emociones o conductas que nos impiden motivarnos para conseguir
nuestras metas. Piensa en dos emociones que creas que debes mejorar e identifica una de las tantas
tareas que debes hacer para superarlas. Guíate por el ejemplo:

Soy muy tímido 1. Emoción o conducta 2. Emoción o conducta

a mejorar a mejorar

•Esta semana, saludaré a Tareas: Tareas:

una compañera de la
escuela que no conozco.

•Asistiré a la fiesta que

me invitaron y que no
quería ir por pena.

Para mantenerte motivado y conseguir tus metas, debes formularlas o pensarlas con una serie de
características:

• SINCERAS: que sea algo que realmente quiero hacer o deseo alcanzar.

• PERSONALES: que sea una imposición de otro

• REALISTAS: que sea posible conseguirlas en un plazo relativamente corto de tiempo (unas cuantas
semanas).

• DIVISIBLES: que pueda determinar los pasos o tareas concretas que haré para conseguirlas.

• MEDIBLES: que pueda comprobar lo que he logrado y lo que me falta para alcanzarlas.

Si se intentas llevar a cabo todas las tareas al mismo tiempo, es muy probable que no consigas nada. Para
lograr una meta es muy importante que se ordenen las tareas que se deben realizar y se establezca un
plan de trabajo.

37
Actividad 8.2 Escribe dos metas que te interese alcanzar. Recuerda que para aumentar las posibili-
dades de lograrlas, deben tener unas características. Describe tareas concretas que debes hacer para
conseguir esa meta. Sigue el ejemplo:

Quiero sacar un buen

puntaje en las pruebas Meta 1 Meta 2
Saber 11

•Voy a organizar un Tareas: Tareas:

grupo de estudio para
reunirnos una vez a la
semana.

•Dedicaré una hora

diaria para repasar
contenidos.

Conseguir las metas que deseamos, en algunas ocasiones, no es nada fácil. Siempre se presentan
obstáculos, dificultades y/o situaciones que hacen el camino difícil. Sin embargo, las personas tenemos
la asombrosa capacidad de adaptarnos y recuperarnos positivamente ante las adversidades. Esta
habilidad se llama resiliencia y quienes la ejercitan son capaces de transformar las dificultades en retos a
superar y oportunidades para mejorar.

Aquí te damos algunas recomendaciones para fortalecer tu resiliencia:

• No te dejes vencer ante la primera dificultad. Por el contrario, úsala como escalón para crecer más.

• Enfrenta los problemas y aprende de los errores.

• Recupérate, supera la tristeza.

• Maneja la presión, controla tus emociones.

• Rodéate y comparte con personas positivas y mantén la comunicación.

38
Actividad 8.3 Disfrutemos de un Cine foro con la película "De la Calle a Harvard". Luego de observar la
película, llena la siguiente matriz DOFA en la que analizarás la vida de Liz Murray y tu vida.

FORTALEZAS DEBILIDADES
Liz Murray YO Liz Murray YO

OPROTUNIDADES AMENAZAS
Liz Murray YO Liz Murray YO

39
• ¿Cómo lo logro Liz Murray?

• ¿Qué situaciones te impactaron durante la película?

• ¿Qué aprendiste de Liz Murray?

¡Ahora es cuando!
La motivación y la superación de las adversidades, a veces requieren de la capacidad para pedir ayuda a
nuestros familiares, amigos y profesores con tal de seguir enfocado en lograr las metas que nos
ponemos. Hay situaciones más complejas que requieren solicitar el apoyo de instituciones
especializadas, ¡No temas hacerlo! Saber pedir ayuda o asistencia socioemocional ayuda a disminuir la
ansiedad, la depresión y los miedos.
SITUACIONES DÓNDE PEDIR AYUDA
Fiscalía CAIVAS
Abuso o violencia sexual
Centros o entidades de salud
Maltrato -abandono infantil Línea de atención del ICBF 018000918080 - Línea 141
Embarazos en menores de edad Centros de Salud, Fundaciones, Secretarías de Salud
Comisarías de Familia
Centro Regulador de Urgencias y Emergencias
Violencia intrafamiliar CRUE Bolívar (5)6645612 - (5) 6644675
CRUE Montería 7848940 (Aplica para Magangué)
Línea gratuita nacional: 018000 915344
Comisarías de Familia
Violencia de género
Línea de atención a víctimas CRUE Cartagena 155
Intento o pensamientos suicidas Línea telefónica de atención en salud mental 125
prevención del suicidio
Acoso o Ciber-acoso Policía de Infancia y Adolescencia 123 - CAI Virtual de la Policía
Consumo de sustancias psicoactivas Centros de salud, Fundaciones

Ojo al dato
"El éxito no es un accidente, es trabajo duro,
perseverancia, aprendizaje, estudio, sacrificio
y lo más importante de todo, amor por lo que
se está haciendo o aprendiendo a hacer"

40
 TALLER 9.
¿Cuál es mi orientación profesional?

E
ste noveno taller es muy interesante. Parte de la idea de que debemos conocernos para poder
decidir y que las decisiones nos ayudan a triunfar. Te invitamos entonces a que reflexiones sobre
tus intereses, aptitudes, personalidad y gustos, de manera tal que te ayude a tomar decisiones
sobre tu orientación profesional. ¡Aquí vamos!

Conéctate

• Respiro 3 veces. Inhalo, sostengo y exhalo profundamente.

Relajo mi cuerpo.
• Estiro los músculos.
• Giro mis tobillos.
• Estiro cuádriceps.
• Alargo brazos hacia los lados y hacia arriba.
• Muevo mi cadera.
• Muevo mi cabeza lentamente de un lado a otro; arriba y
abajo.
• Nuevamente respiro profundo tres veces y me visualizo,
imagino ¿Qué es lo que quiero estudiar? ¿Cómo me veo
cuando sea un profesional?

¿Cómo te sentiste?
Super mejor Normal Relajado Incómodo Extraño

Píllatela y aprende

Estas en una etapa muy importante. Debes decidir qué deseas

estudiar. Actualmente cuentas con una amplia oferta educativa de
formación técnica, tecnológica y profesional y para evaluar todas
estas opciones, te recomendamos que seas muy consiente de tus
características personales, intereses, aptitudes, así como de tu
contexto socioeconómico.

41
La decisión sobre qué quieres estudiar luego que termines el colegio no se puede dejar al azar, las
circunstancias o incluso, la presión de terceros. Esta decisión hace parte de tu proyecto de vida. Algunas
de las preguntas clave que debes hacerte son:
• ¿Quién soy?
• ¿Dónde estoy y a dónde quiero llegar?
• ¿Cuáles son mis metas?
• ¿Dónde puedo encontrar información?
• ¿Para qué soy bueno? ¿Qué sé hacer bien?
• ¿Cuáles son mis limitaciones?
• ¿Cuáles son las oportunidades que tengo?
• ¿Qué o quiénes me inspiran?
• ¿Qué necesito?

Actividad 9.1 Revisa los distintos estilos de aprendizaje y marca con una (x) con los que más te identificas.
De todos los escogidos, resalta cuál es el que más se parece a tu estilo.

¿Con cuáles te
ESTILO DESCRIPCIÓN identificas?

ESTUDIANTE Aprendes mejor cuando la actividad es un desafío. Cuando realizas actividades

ACTIVO cortas, de resultado inmediato. Cuando hay emoción, drama y crisis. No te gusta
adoptar un papel pasivo. Te cuesta aprender cuando tienes que asimilar,
Te interesa más
interpretar datos y hacer los trabajos solo.
el ¿Cómo?

Aprendes mejor cuando te tomas un tiempo para observar las situaciones y

ESTUDIANTE reflexionas sobre las mismas. No te gusta trabajar bajo presión para poder
investigar con detenimiento y llegar al fondo del asunto. Eres un buen escucha de
REFLEXIVO
todas las opiniones. Por el contrario, tienes dificultades cuando eres el centro de
Te interesa más atención. Te gustan poco los dramatizados o asumir roles de liderazgo. Tampoco te
agrada que surjan actividades no planificadas. Los trabajos superficiales te generan
el ¿por qué?
molestia.

ESTUDIANTE Aprendes mejor si cuentas con modelos, teorías o ideas desafiantes. Te gusta
TEÓRICO mucho preguntar. Sin embargo, tienes dificultades cuando te enfrentas a
actividades ambiguas e inciertas; cuando te toca actuar sin fundamento o
Te interesa demostrar tus emociones.
indagar el ¿qué?

ESTUDIANTE Aprendes mejor con actividades que relacionen la teoría y la práctica. Te gusta ver
PRAGMATICO cómo se hacen las cosas y por supuesto, practicar inmediatamente lo aprendido. Te
Te interesas por el cuesta trabajo aprender cuando esa información no se relaciona con tus intereses o
¿qué pasaría si…? necesidades; cuando no le ves ningún uso relacionado con tu día a día.

42
Actividad 9.2 Ya conoces cuál es tu estilo de aprendizaje, ahora realiza esta prueba que te ayudará a
identificar tus intereses vocacionales y profesionales. En otras palabras, te puede dar luces sobre qué
carrera estudiar teniendo en cuenta tus intereses, habilidades y aptitudes. Al final encontrarás las
distintas áreas profesionales en las que te puedes desempeñar. Es un poco larga pero vale la pena
¡Hagámoslo!

INSTRUCCIONES

1. Lee y diligencia atentamente la Prueba Aplicativa Vocacional y Profesional elaborados por las
psicólogas Goldemberg y Magali Merchán. En cada una de las actividades enunciadas, marca con una
(X) si "Me interesa" o "No me interesa", según tu propia decisión.

No. ME NO ME
ACTIVIDAD INTERESA INTERESA
1 Diseñar programas de computación y explorar nuevas aplicaciones tecnológicas para el
uso del Internet.
2 Criar, cuidar y tratar animales domésticos y del campo.
3 Investigar sobre áreas verdes, medio ambiente y cambios climáticos
4 Dibujar, ilustrar y anidar digitalmente.
5 Seleccionar, capacitar, y motivar el personal de una organización y/o empresa.
6 Realizar excavaciones para descubrir restos del pasado.
7 Resolver problemas de cálculo para construir un puente.
8 Diseñar cursos para enseñar a las personas sobre temas de salud e higiene.
9 Tocar un instrumento y componer música.
10 Planificar cuales son las metas de una organización pública o privada a mediano y largo
plazo.
11 Diseñar y planificar la producción masiva de artículos, como muebles autos, equipos,
empaques, envases para alimentos y otros.
12 Diseñar logotipos y portadas de una revista.
13 Organizar eventos y atender a sus asistentes.
14 Atender la salud de personas enfermas.
15 Controlar ingresos y egresos de fondo, presentar el balance final de una institución.
16 Hacer experimentos con plantas, frutas, árboles y flores.
17 Concebir planes para viviendas edificios y ciudadelas
18 Investigar y probar nuevos productos farmacéuticos.
19 Hacer propuestas y formular estrategias para aprovechar las relaciones económicas
entre dos países.
20 Pintar, hacer esculturas e ilustrar libros de arte.
21 Elaborar campañas para producir un nuevo producto al mercado.
22 Examinar y tratar problemas visuales.
23 Defender a clientes individuales o empresas en juicios de diferente naturaleza.

43
No. ME NO ME
ACTIVIDAD INTERESA INTERESA
24 Diseñar maquinas que puedan simular actividades humanas.
25 Investigar las causas y los efectos de los trastornos emocionales
26 Supervisar las ventas de un centro comercial.
27 Atender y realizar ejercicios a personas que tienen limitaciones físicas, problemas de
lenguaje etc.
28 Prepararse para ser modelo profesional.
29 Aconsejar a las personas sobre planes de ahorro e inversiones.
30 Elaborar mapas, plano e imágenes para el estudio y análisis de datos geográficos.
31 Diseñar juegos interactivos electrónicos para computadoras.
32 Realizar el control de calidad de alimentos.
33 Tener un negocio propio de tipo comercial.
34 Escribir artículos periodísticos, cuentos, novelas y otros.
35 Redactar guiones y libretos para un programa de televisión.
36 Organizar un plan de distribución y ventas de un gran almacén.
37 Estudiar la diversidad cultural en el ámbito rural y urbano.
38 Gestionar y evaluar convenios internacionales de cooperación para el desarrollo social.
39 Crear campañas publicitarias.
40 Trabajar investigando la reproducción de peces, camarones y otros animales marinos.
41 Dedicarse a fabricar productos alimenticios de consumo masivo.
42 Gestionar y evaluar proyectos de desarrollo en una institución educativa y/o fundación.
43 Rediseñar y decorar espacios físicos en viviendas oficinas y locales comerciales.
44 Administrar una empresa de turismo y/o agencias de viajes.
45 Aplicar métodos alternativos a la medicina tradicional para atender personas con
dolencias de diversa índole.
46 Diseñar ropa para niños, jóvenes y adultos.
47 Investigar organismos vivos para elaborar vacunas.
48 Manejar y/o dar mantenimiento a dispositivos/aparatos tecnológicos en aviones,
barcos, radares etc.
49 Estudiar Idiomas extranjeros actuales y antiguos para desempeñarse en traducción.
50 Restaurar piezas y obras de arte.
51 Revisar y dar mantenimientos a artefactos eléctricos, electrónicos y computadoras.
52 Enseñar a niños de 0 - 5 años.
53 Investigar y/o sondear nuevos mercados.
54 Atender la salud mental de otras personas.
55 Tratar a niños, jóvenes y adultos con problemas psicológicos.
56 Crear estrategias de promoción y ventas de nuevos productos Nacionales en el mercado
internacional.
57 Planificar y recomendar dietas para personas diabéticas y/o con sobrepeso.

44
No. ME NO ME
58
ACTIVIDAD
Trabajar en una empresa de petróleos como técnico de control productivo. INTERESA INTERESA
59 Administrar una empresa familiar, pública y/o privada.
60 Tener un taller de reparación y mantenimiento de carros, tractores etc.
61 Ejecutar proyectos de extracción minera y metalúrgica.
62 Asistir a directivos de multinacionales con manejo de varios idiomas.
63 Diseñar programas educativos para niños con discapacidad.
64 Aplicar conocimientos de estadísticas en investigaciones en diversas áreas (Social,
administrativa, salud etc.)
65 Fotografiar hechos históricos, lugares significativos, rostros, paisajes para el área
publicitaria, artística, periodística y social.
66 Trabajar en museos y bibliotecas nacionales e internacionales.
67 Ser parte de un grupo de teatro.
68 Producir cortometrajes, spots publicitarios, programas educativos, y/o ficción etc.
69 Estudiar la influencia entre las corrientes marinas, el clima y sus consecuencias
ecológicas.
70 Conocer las distintas religiones, su filosofía y transmitirlas a la comunidad en general.
71 Asesorar a inversionistas en la compra de bienes y/o acciones en mercados nacionales e
internacionales.
72 Estudiar grupos étnicos, sus costumbres, tradiciones, cultura y compartir sus
vivencias.
73 Explorar el espacio sideral, los planetas, características y componentes.
74 Mejorar la imagen facial y corporal de las personas aplicando diversas técnicas.
75 Decorar jardines de casas y parques públicos.
76 Administrar y renovar menús de comidas en hoteles y restaurantes.
77 Trabajar como presentador de televisión, locutor de radio y televisión, animador de
programas culturales y concursos.
78 Diseñar y ejecutar programas de turismo.
79 Administrar, ordenar, planificar, adecuadamente, la ocupación del espacio físico de
ciudades, países etc. Utilizando imágenes de satélites mapas y otros.
80 Organizar, planificar y administrar centros educativos.

2. INSTRUCTIVO DE ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE RESULTADOS

• En la tabla de resultados (Tabla I), encerrar con un círculo los números de las columnas marcadas "Me
Interesa".
• En la columna "Total ", anota la cantidad de las respuestas en cada una de las áreas.
• Para conocer cuál es área de mayor interés, identificar el mayor resultado
• Luego, identifica en que área se obtuvo la segunda puntuación más alta
• Aquella(s) área(s) en la se obtuvieron una menor puntuación es la de menor interés vocacional.

45
 TABLA I: TABLA DE RESULTADOS

ÁREAS PREGUNTA y/o PROPOSICIÓN TOTAL

Área I: Arte y 4 9 12 20 28 31 35 39 43 46 50 65 67 68 75 77
creatividad

Área II: Ciencias 6 13 23 25 34 37 38 42 49 52 55 63 66 70 72 78

Sociales

Área III: 5 10 15 19 21 26 29 33 36 44 53 56 59 62 71 80
Económica,
administrativa y
financiera

Área IV: 1 7 11 17 18 24 30 41 48 51 58 60 61 64 73 79
Ciencias y
tecnología

Área V: Ciencias 2 3 8 14 16 22 27 32 40 45 47 54 57 69 74 76
ecológicas,
biológicas y de
salud

v En la tabla (II) "Listado de profesiones por área" se buscan las profesiones relacionas con las áreas de
intereses vocacionales en las que se obtienen los dos mayores puntajes.

v Los resultados obtenidos permiten orientar y enfocar el campo laboral al finalizar tus estudios básicos
de secundaria.

v Obtener puntajes altos en varias áreas, implica que se tienen muchos intereses.

v Analizar las opciones de los resultados, tener en cuenta el contexto y lugar de desempeño y finalmente
no está de más la orientación de padres, docentes y orientadores.

46
Tabla II
ÁREAS PROFESIONES

Diseño gráfico, diseño y decoración de interiores, diseño de jardines, diseño de modas, diseño
de joyas, artes plásticas (Pinturas, esculturas, danzas, teatro, artesanía, y cerámica), dibujo
Área I:
publicitario, restauración y museología, modelaje, fotografía, fotografía digital, gestión
Arte y gráfica y publicitaria, locución y publicidad, actuación, camarografita, arte industrial,
crea vidad producción audiovisual y multimedia, comunicación y producción en radio y televisión,
diseño del paisaje, cine y video, comunicación escénica para televisión.

Psicología en general, trabajo social, idiomas, educación internacional, historia y geografía,

periodismo, periodismo digital, derecho, ciencias políticas, sociología, antropología,
Área II: arqueología, gestión social y desarrollo, consejería familiar, comunicación y publicidad,
Ciencias administración educativa, educación especial, psicopedagógica, estimulación temprana,
Sociales traducción simultánea, lingüística, educación de pre-escolar, bibliotecología, museología,
relaciones internacionales y diplomacia, comunicación social con mención en marketing y
gestión de empresas, redacción creativa y publicitaria, relaciones públicas y comunicación
organizacional, hotelería y turismo, teología, institución sacerdotal.

Administración de empresas, contabilidad, auditoria, ventas, marketing ó mercadeo

Área III: estratégico, gestión y negocios internacionales, gestión empresarial, gestión financiera,
ingeniería comercial, comercio exterior, banca y finanzas, gestión de recursos humanos,
Económica,
comunicación integradas en mercadeo, administración de empresas eco turísticas y de
administra va
y financiera hospitalidad, ciencias económicas y financieras, administración y ciencias políticas, ciencias
empresariales, comercio electrónico, emprendedores, gestión de organismos públicos
(municipios, ministerios etc.), gestión de centros educativos.

Ingeniería en sistema computacionales, geología, ingeniería civil, arquitectura, electrónica,

telemática, telecomunicaciones, ingeniería meca trónica (Robótica), imagen y sonido, minas,
Área IV: petróleo, petróleo y metalurgia, ingeniería mecánica, ingeniería industrial, físicas,
Ciencias y matemáticas, matemáticas aplicadas, ingeniería en estadística, ingeniería automotriz,
tecnología biotecnología, tecnología ambiental, ingeniería geográfica, carreras militares (infantería,
naval, aviación, ejercito), ingeniería en costas y obras portuarias, estadística informática,
programación y desarrollo en sistema, tecnología en informática educativa, astronomía,
ingeniería en ciencias geográficas y desarrollo sustentable.

Biología, bioquímica, farmacia, biología marina, bioanálisis, biotecnología, ciencias

Área V: ambientales, zootecnia, veterinaria, nutrición y estética, cosmetología y estética, Nutrición,
Ciencias medicina, urgencias médicas, primero auxilio, odontología, enfermería, tecnología,
ecológicas, oceanografía y ciencias ambientales, agronomía, horticultura, fruticultura, ingeniería de
biológicas y
alimentos, gastronomía, Chef y cocina, cultura física y deporte, deportes y rehabilitación,
de salud
gestión ambiental, homeopatía, reflexología.

47
1.MIS RESULTADOS

¡Ahora es cuando!

¿Ya viste tus resultados? ¿Te ayudó el test? Pues bien, ahora es cuando debes concretar un poco más tus
metas.

Actividad 8.3. Elabora este plan de compromisos donde dejarás por escrito lo que identificaste sobre ti y
qué decisión has tomado sobre tu futuro profesional y laboral.

Me comprometo con mi futuro

1. ¿Cuál es la carrera, profesión u oficio que debo elegir según mis intereses, aptitudes y personalidad?
Parte del hecho que la carrera, oficio o profesión escogida te ayudará a desarrollarte plenamente y
mejorar tu calidad de vida.

Carrera 1
Carrera 2

48
2. ¿Cuáles son mis intereses vocacionales, aptitudes y los rasgos/característicos de mi personalidad?
Los comparo con las carreras que elegí:

CARRERA 1: CARRERA 2:

LO QUE LOGRASTE TUS FORTALEZAS TUS TUS FORTALEZAS TUS DEBILIDADES

ASPECTOS IDENTIFICAR EN TI QuÉ REQUIERE FRENTE A LO DEBILIDADES QUÉ REQUIERE FRENTE A LO FRENTE A LO QUE
QUE REQUIERE FRENTE A LO LA CARRERA REQUIERE LA
LA CARRERA QUE REQUIERE QUE REQUIERE
LA CARRERA LA CARRERA CARRERA
LA CARRERA

INTERESES
PREFERENCIAS

APTITUDES
HABILIDADES
CAPACIDADES

PERSONALIDAD

49
3. ¿En cuáles instituciones universitarias, técnicas o tecnológicas puedo estudiar la carrera elegidas?
(Revisa el "Vacílate el dato" para conseguir más información").

4. ¿Cómo le va a los profesionales de esas carreras en el mercado laboral?

5. ¿Cómo puedo pagarla? ¿Cuentan con modalidades de pago o becas?

6. Elabora un collage que represente aspectos importantes de cómo me veo estudiando las carreras
escogidas.

Ojo al dato
Te recomendamos que ingreses a las siguientes páginas
web ubicándolas a través de Google.
• Observatorio Laboral Para la Educación en
Colombia: Averigua cuál es la situación en el
mercado laboral de los profesionales en Colombia.
• Entra a las universidades o ins tuciones que ofrecen
los programas que te interesan.
• Icetex: Información sobre fuentes de financiación,
préstamos, becas o créditos
• BuscandoCarrera (YouTube): en este canal
encontrarás
videos sobre varias carreras.

50
 TALLER 10.
¿Cuál es mi proyecto de vida?

¡ Bravo! ¡Felicitaciones! Mira hasta dónde has llegado y todo lo que has aprendido. Esta es la última
etapa de este viaje; es una etapa definitiva porque el reto es que pienses qué deseas para tu vida, cuál es
tu proyecto de vida. En este taller escribirás ese proyecto con toda la conciencia del caso porque cada
palabra allí escrita, no sólo da cuenta de lo que eres, sino de por qué vas a luchar. ¡Adelante!

Conéctate
• Respiro 3 veces. Inhalo, sostengo y exhalo profundamente.
Relajo mi cuerpo.
• Siento cada bocanada de aire; siento como se expande mi pecho y
sale el aire por la nariz y la boca
• Ahora sueño con mi futuro y repito: ¡Soy capaz de hacerlo! ¡Cada
cosa que haga hoy será para llegar a lo que quiero ser mañana!
La respiración es una función de nuestro organismo y una obra
perfecta de la vida. La respiración consciente da energía, nos
recargamos de buenas vibras.

¿Cómo te sentiste?
Super mejor Normal Relajado Incómodo Extraño

Píllatela y aprende

Hacer un proyecto de vida requiere de concentración, de compromiso y de reconocer quiénes somos y

hacia dónde vamos.

Actividad 10.1 Te invitamos a que leas esta historia.

"EL ÁGUILA REAL" DEL P. ANTHONY DE MELLO.

"Un hombre se encontró un huevo de águila. Se lo llevó y lo colocó en el nido de una gallina de corral. El aguilucho fue incubado y creció con la
nidada de pollos. Durante toda su vida, el águila hizo lo mismo que hacían los pollos, pensando que era un pollo. Escarbaba la tierra en busca
de gusanos e insectos, piando y cacareando. Incluso sacudía las alas y volaba unos metros por el aire, al igual que hacen los pollos. Después de
todo, ¿no es así como vuelan los pollos? Pasaron los años y el águila se hizo vieja. Un día divisó muy por encima de ella, en el límpido cielo, una
magnífica ave que flotaba_ elegante y majestuosamente por entre las corrientes de aire, moviendo apenas sus poderosas alas doradas. La
vieja águila miraba asombrada hacia arriba: - ¿Qué es eso?, preguntó a una gallina que estaba junto a ella - "Es el águila, rey de las aves"
respondió la gallina" -"Pero no pienses en ello. Tú y yo somos diferentes de él".

51
Comento libremente sobre las siguientes preguntas:
• ¿Por qué el águila nunca supo quién era realmente?

• ¿Qué enseñanza quiere dar el autor?

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA DE VIDA

Actividad 10.2 Tal como hemos venido conversando, para establecer un proyecto debemos partir de lo
que somos. Te invitamos a que cuentes tu historia de vida en las 4 fases y desarrolles los contenidos del
árbol del proyecto de vida.

1. Identidad: ¿Quién soy?

2. Adversidad: situaciones que tuve que sortear, perdonar y superar

3. Descubrimiento: lecciones aprendidas

4. Sorpresas: Logros alcanzados

¿Cuáles son las causas que me impiden tener claridad en mi proyecto de vida profesional?

¿Qué elementos de mi ambiente familiar, social y educativo favorecen una mejor definición de mi
proyecto de vida?

52
ÁRBOL PROYECTO DE VIDA

53
 ¡Ahora es cuando!

Estas listo para planificar tu proyecto de vida, así que ¡adelante!

Actividad 10.3 MI PROYECTO DE VIDA

¿QUÉ ESTOY ¡A DÓNDE QUIERO LLEGAR? ¿QUÉ NECESITO? QUÉ OBSTÁCULOS

¿QUIÉN SOY? HACIENDO DEBO SUPERAR ¿QUÉ OBSTÁCULOS
Visión - en que tiempo (de mi familia, (Externos) Y TALENTOS
Me defino como ACTUALMENTE? de mi colegio, DEBO
Misión (qué?, por METAS A METAS A Y QUÉ HÁBITOS
persona de mis compañeros, DEBO ELIMINAR FORTALECER?
qué?, para qué? LARGO PLAZO CORTO PLAZO de la sociedad) (Internos)

54
 COLOCO MI FOTO AL LADO DE LA FOTO DE QUIEN SE CONVIERTE EN MI FUENTE DE
INSPIRACIÓN PERSONAL

(Un científico, un líder mundial, nacional, un familiar, un personaje famoso relacionado con mi carrera
de interés y mi gran meta personal). Explico por qué es mi fuente de inspiración y escribo mi
compromiso de vida.

55