05 - Prim - Ciencias Sociales - 2

Ciencias
Sociales 5
Cuaderno de trabajo
Quinto grado
Ciencias
Sociales 5
Cuaderno de trabajo
Quinto grado
Autoridades nacionales
Excelentísimo Señor Laurentino Cortizo Cohen

Presidente de la República
Su Excelencia José Gabriel Carrizo Jaén
Vicepresidente de la República
Ministro de la Presidencia
Su Excelencia Maruja de Villalobos
Ministra de Educación
Su Excelencia Zonia Gallardo de Smith
Viceministra Académica de Educación
Su Excelencia José Pío Castillero
Viceministro Administrativo de Educación
Su Excelencia Ricardo Sánchez
Viceministro de Infraestructura de Educación
Su Excelencia Julio Escobar
Asesor Presidencial de Educación
Equipo directivo de MEDUCA Equipo coordinador de MEDUCA
Ricardo Alonso Vaz Wilky - Secretario Isis Núñez

Coordinadora del Plan de Emergencia
Guillermo Alegría - Director General de Educación
Victoria Tello - Subdirectora General de Educación Académica Rufino Rodríguez
Anayka De la Espada - Subdirectora General de Educación Académica Coordinador de la producción de
cuadernos de trabajo «Conéctate en Casa»
Lizgay Girón - Directora Nacional de Educación Básica General
Carmen Reyes - Directora Nacional de Currículo y Tecnología Educativa Raquel Rodríguez
Asesora del Despacho para el Plan de
César Castillo - Subdirector Nacional de Currículo y Tecnología Educativa Emergencia
Equipo revisor de los cuadernos de trabajo «Conéctate en Casa» Equipo editorial
Ciencias Ciencias Lorena de Varela

Español Matemáticas Sociales Naturales Coordinadora de producción de
Ruth Batista Noris Marciaga Briggite Ortiz Argelis Vargas contenido
Yamileth González Vidal Jiménez Dexys Gálvez Yarelis Santos Silvia Martínez
Itzel Cruz Delgado José Pérez Jésica Urriola Gladis Calles Coordinadora editorial
Aleyda de Álvarez Jahiro Sutherland Rosa Vásquez Roxana Chávez
Olga Aguilar Héctor Campos Rudy García Cindy Argüelles Otto Meza y Andrea Serrano
Justina Rivera Guadalupe Navarro Francisco Smith Diagramación e ilustración de
Sánchez Enrique Bernal Editorial Nosotros Ediciones
Mensaje a los estudiantes
Querido estudiante:
Pensando en ti, para que puedas lograr tus sueños y porque queremos
que sigas aprendiendo, hemos elaborado este cuaderno para que
lo aproveches ahora que estás en casa. Es importante que disfrutes
el tiempo y compartas con tu familia, que escribas historias con tus
personajes favoritos, que leas todo lo que puedas e imagines un mundo
mejor donde puedas contribuir con el cuidado de los animales, la
VLHPEUDGHXQiUEROHQÀQTXHWUDWHVGHVHUPX\IHOL]
Te extrañamos, pero sabemos que pronto volveremos a vernos, y por eso

queremos recordarte que es importante que sigas aprendiendo. Para
lograrlo, debes desarrollar cada una de las asignaciones y actividades
que han sido elaboradas especialmente para ti. Trata de hacerlo de
forma independiente, si tienes quien te ayude, ¡fabuloso!, pero recuerda,
tienes una oportunidad valiosa para, a través de los libros, conocer
el mundo, aprender la magia de los números, viajar por medio de la
OHFWXUDGHVFXEULUODLPSRUWDQFLDGHODJXDORVEHQHÀFLRVGHORViUEROHV
el funcionamiento del cuerpo y los cuidados que debemos darle.
Eres muy valioso para la escuela y tu familia, por eso debes cuidar tu
salud y seguir las recomendaciones de prevención.
Pronto volveremos a la escuela y te pediremos que nos cuentes cuánto

aprendiste, cuál fue el tema más interesante que desarrollaste, la lectura
TXHPiVWHJXVWyHQÀQORGLYHUWLGRTXHIXHSDUDWLDSUHQGHUHQFDVD
¡Nos veremos pronto, todo va a salir bien!
Maruja Gorday de Villalobos

Ministra de Educación
Ciencias Sociales 5. Cuaderno de trabajo Conéctate en casa
Quinto grado
z ¡Hola! Soy tu cuaderno de Ciencias Sociales
Secciones
Contenido
A. Lo que ya sé
Plantea actividades de temas
de clases anteriores.
B. Lo que puedo hacer

Destaca muy brevemente lo más
importante del contenido, da
un ejemplo e incorpora ejercicios.
C. Lo que hago bien

Contiene actividades para que
ejercites y aprendas.
Actividades para la comprobación de lo aprendido
C. Autoevaluación de lo
aprendido C. Aplicación práctica
Presenta actividades que se Presenta una actividad lúdica

HQFXHQWUDQDOÀQDOGHOiUHD para aplicar uno o varios de
que se está estudiando. Abarca los contenidos estudiados en el
todos los contenidos ejercitados. contexto familiar y social.
4
Conéctate en casa Ciencias Sociales 5. Cuaderno de trabajo
Quinto grado
Índice
Área 1. Naturaleza y sociedad en el espacio
Contenido 1.(OHVSDFLRJHRJUiÀFRGHOD5HS~EOLFDGH
3DQDPi&DUDFWHUtVWLFDVJHRJUiÀFDVGHOD5HS~EOLFDGH
Panamá. 6
Contenido 2. División político-administrativa de la

5HS~EOLFDGH3DQDPi3URYLQFLDV\&RPDUFDV'LVWULWRV
Corregimientos. 11
Área 2. Dinámica e interacción del ser humano con el ambiente
Contenido 1. Medios y vías de comunicación. El Canal de

Panamá. 18
Contenido 2. Actividades económicas de la población

panameña. Sectores económicos. 21
Contenido 3. Desarrollo de la actividad económica del país

en tiempos de emergencias. 24
Área 3. Convivencia armónica con el medio natural y social
Contenido 1. ,QVWLWXFLRQHVGHOD5HS~EOLFDGH3DQDPi\
organismos internacionales que velan por los derechos y
deberes ciudadanos. 30
Contenido 2. La población panameña. Grupos étnicos. 33
Contenido 3.2UJDQL]DFLyQGHODSROtWLFDGHOD5HS~EOLFD
de Panamá según la Constitución Política. Órganos del
Estado panameño. 36
Área 4. Acontecimientos históricos de los pueblos
Contenido 1. +LVWRULDGHOD5HS~EOLFDGH3DQDPi+HFKRV\
ÀJXUDVVREUHVDOLHQWHV3DQDPiHQWLHPSRVGHHPHUJHQFLDV 42
5
Quinto grado
X Área 1. Naturaleza y sociedad en el

espacio
Contenido 1. (OHVSDFLRJHRJUiILFRGHOD5HS~EOLFDGH3DQDPi
&DUDFWHUtVWLFDVJHRJUiILFDVGHOD5HS~EOLFDGH3DQDPi
A. Lo que ya sé
W Marca en el espacio correspondiente una V si es verdadero o F si es falso.
$ÀUPDFLRQHV V F
1. /DSRVLFLyQJHRJUiÀFDKDFHUHIHUHQFLDDOHVWXGLRGHODJHRJUDItD
2. /DSRVLFLyQJHRJUiÀFDVHDVRFLDDODORFDOL]DFLyQGHXQDFLXGDG
país o región en el mundo.
3. 3DUDGHWHUPLQDUODSRVLFLyQJHRJUiÀFDVHXWLOL]DQFRRUGHQDGDV
4. /DSRVLFLyQJHRJUiÀFDGH3DQDPiVHHQFXHQWUDDOQRUWHGHO
Ecuador.
5. La latitud y la longitud, son parte del sistema de coordenadas para
GHWHUPLQDUODSRVLFLyQJHRJUiÀFDGHXQSDtV
Panamá está ubicado al sureste de Centro América.
W Escribe en el mapa el nombre de los lugares con los que limita al norte, sur, este y
oeste.
W Observa el mapa. Tiene la forma de una S acostada, alargada y semi-angosta y sus
puntos extremos más lejanos son: al norte, Isla Tambor en Colón; al este, Alto Limón
en el Darién; al sur, Isla Jicarita en Veraguas y al oeste, San Bartolo en Chiriquí.
W Ubícalos en el mapa y escribe también sus nombres.
6
Quinto grado

(OHVSDFLRGRQGHVHORFDOL]DXQSDtVHQHOPXQGRVHOODPDSRVLFLyQJHRJUiÀFD(VWD
puede considerarse desde varios puntos de vista:
u Posición global. Tiene relación con la superficie total del globo terrestre.
u Posición regional. En relación con las partes más cercanas.
u Función histórica de la posición geográfica. En relación con el uso y valoración
que los pueblos han hecho en las etapas históricas de ese espacio.
W Consulta con un vecino, familiar o con un compañero, por qué la posición

JHRJUiÀFDGH3DQDPiODFRQYLHUWHHQXQSXQWRGHWUiQVLWRPX\LPSRUWDQWHWDQWRD
nivel global como regional desde hace siglos. Escribe tu conclusión.
En el mapa del mundo:

W 5HFRQRFHHOFRQWLQHQWHDPHULFDQRXELFDOD5HS~EOLFDGH3DQDPiFRORUHDOD
SRVLFLyQJHRJUiÀFD/XHJRKD]XQDFHUFDPLHQWRGHOPDSD\GLE~MDORHQHOFtUFXOR
ÀFD/XHJRKD]XQDFHUFDPLHQWRGHOPDSD\GLE~MDORHQHOFtUFXOR
grande.
W Delimita las regiones y pinta con un color diferente a Sur América, Norte América,
Centro América y el Caribe.
Consultado en KWWSVFXWWO\S\0-5
7
Quinto grado
W Observa en el globo terráqueo, los paralelos y meridianos. Coloca tu lápiz en la

línea del Ecuador y traza la línea de latitud en dirección norte hasta Panamá.
Luego, ubícate en el meridiano 0 que es el de Greenwich y traza la línea de longitud
(VWH2HVWHKDVWD3DQDPi9HULÀFDTXHHOYpUWLFHGRQGHVHMXQWDQODVGRVOtQHDV
que trazaste, están en el territorio de Panamá. Estos son los hemisferios donde se
HQFXHQWUDOD5HS~EOLFDGH3DQDPiHQHOSODQHWD
W ,GHQWLÀFDHQTXpKHPLVIHULRHVWi3DQDPi
QWLÀFDHQTXpKHPLVIHULRHVWi3DQDP
W 'HVFULEHODGLUHFFLyQGHOD5HS~EOLFDGH3DQDPiSRUVXSRVLFLyQJOREDOHQHO
mundo, en el continente americano y en la región.
W (VFULEHODGLUHFFLyQGHWXGRPLFLOLRLGHQWLÀFDQGRORTXHFRUUHVSRQGDGHVGHHO
corregimiento, distrito, comarca, provincia, país y región.
8
Quinto grado
C. Lo que hago bien

W Observa el mapa. Señala los puntos extremos de los límites territoriales más lejanos.
En el norte, la isla Tambor en Colón; en el sur, Alto Limón en Darién; en el este, está la,
Isla Jicarita en Veraguas y en el oeste, San Bartolo en Chiriquí.
W Marca la orilla de los lugares que tienen acceso al mar, incluyendo archipiélagos.
Pinta los límites marítimos de Panamá.
W Pregunta a tu familia:
u ¿Cuáles actividades se realizan en la Provincia o Comarca, para aprovechar los

beneficios de la naturaleza del territorio panameño?
u ¿Qué actividades de la familia contribuyen a cuidar las fuentes de riqueza
naturales en armonía con el medio ambiente?
W Arma con recortes, una imagen que represente a una típica familia panameña
dedicada a actividades para aprovechar los recursos naturales del territorio, por
ejemplo, la pesca, la agricultura y el comercio.
9
Quinto grado
W Conecta los servicios que buscan otros países y encuentran en Panamá. Puedes
hacer todas las conexiones posibles. Observa el ejemplo.
Países que buscan

Conecta con Oportunidades que ofrece Panamá
oportunidades
La plataforma de servicios marítimos/
Países de el Canal Interoceánico.
Centroamérica.
,QYHUVLRQHVÀQDQFLHUDV
Inversiones comerciales/ Zona Libre.

Países de América.
Punto de tránsito a nivel global.
Punto de tránsito regional.
Servicios de logística y transporte de

Países del mundo.
carga.
Industria del turismo.
W &RPSOHPHQWDODFROXPQDGHODGHUHFKDFRQORVEHQHÀFLRVJHRJUiÀFRVTXH
consideres.
Geografía panameña Actividades de la población
El espacio aéreo.
/DVIURQWHUDVFRQ&RVWD5LFD\
Colombia.
Posición central en América.
Punto de tránsito mundial.
'LYHUVLGDGGHIDXQD\ÁRUD
Territorio Istmo.
5tRV\ODJRV
Archipiélagos.
10
Quinto grado
Contenido 2. . 'LYLVLyQSROtWLFRDGPLQLVWUDWLYDGHOD5HS~EOLFDGH
Panamá. Provincias y Comarcas, Distritos, Corregimientos
A. Lo que ya sé
W Lee y subraya las respuestas que consideres, son correctas.
/DGLYLVLyQSROtWLFRDGPLQLVWUDWLYDGHOD5HS~EOLFDGH3DQDPiFRPSUHQGH
a. Provincias, Distritos y b. Provincias, Distritos, c. Provincias, Comarcas,

Corregimientos Comarcas y Corregimientos Distritos
2. Las diferencias político-administrativas son:
a. El Distrito tiene b. La Provincia tiene mayor c. El Corregimiento tiene

mayor jurisdicción jurisdicción territorial mayor jurisdicción
territorial que una que un Distrito y que un territorial que el Distrito
Provincia y que un Corregimiento. y que la Provincia.
Corregimiento.
3. En los Distritos, el nombramiento del Alcalde se realiza:
a. Por votación popular b. Por nombramiento del c. Por decisión de

y secreta Gobernador la Directiva del
Corregimiento
4. En los Distritos, el nombramiento del Alcalde se realiza:
a. Por cinco años y no b. Por cinco años y se puede c. Por un año y es
es reelegible reelegir reelegible varias veces
W Ordena por niveles de división territorial, de mayor a menor. Escribe las respuestas en
la tabla.
Jurisdicción Autoridad
Corregimiento Provincia
Presidente Distrito o Municipio Concejo Municipal
5HSUHVHQWDQWH &RPDUFD-XQWD&RPXQDO
$OFDOGH 5HS~EOLFD
11
Quinto grado

/D GLYLVLyQ SROtWLFRDGPLQLVWUDWLYD GH OD 5HS~EOLFD GH 3DQDPi VH UHVXPH
en: 81 distritos (o municipios), 5 comarcas indígenas y 679 corregimientos.
Cada Provincia y Comarca tienen cabecera provincial. Cada una tiene
su gobierno. Solo los Alcaldes y sus representantes de Corregimiento son
electos por votación popular y secreta.
Para responder a necesidades de desarrollo, la Ley panameña faculta

crear nuevas divisiones políticas. La creación de la provincia Panamá Oeste
fue realizada el 1.º de enero de 2014.
W En el mapa, dibuja las Provincias, coloca el nombre y su cabecera provincial.

También coloca las Comarcas y cabeceras.
u Provincia de Bocas del Toro u Provincia de Herrera

u Provincia de Coclé u Provincia de Los Santos
u Provincia de Colón u Provincia de Panamá
u Provincia de Chiriquí u Provincia de Panamá Oeste
u Provincia de Darién u Provincia de Veraguas
12
Quinto grado
C. Lo que hago bien Gobierno

GHOD5HS~EOLFD
W Guiándote por
el tamaño de los
círculos ubica la
división política
de Panamá, de la
división más grande a
la más pequeña.
W Ubica la división territorial en la que vives, observa el ejemplo y escribe en cada

columna la información que se te pide. Podría ser que alguna columna te quede en
blanco.
5HFXUVRV Actividades de
Provincia Distrito Corregimiento
territoriales la población
Parque
Servicios de
Changuinola Teribe Internacional La
turismo
Amistad
Bocas de Toro
W 3UHJXQWDDWXVSDGUHVVREUHFyPRODIDPLOLDOOHJyDYLYLUDHVWHOXJDUHLGHQWLÀFDWX
corregimiento o distrito y piensa en la ventaja o desventaja de vivir en un espacio
territorial grande o pequeño.
Ventaja
Desventaja
13
Quinto grado
D. Autoevaluación de lo aprendido
W Lee el descubrimiento esperado y a la par coloca el color de tu sentimiento.
De alegría, si lo lograste; preocupación, si estuvo incompleto y enojo, si no hubo
descubrimiento.
Descubrimiento Sentimiento
Cómo ubicar la posición de Panamá en los
hemisferios norte y occidental.
Los componentes del territorio que propician

riquezas.
2SRUWXQLGDGHVSRUODSRVLFLyQJHRJUiÀFDGH
Panamá.
Servicios que facilita Panamá, al mundo.
La división política administrativa.
El régimen especial de las Comarcas.
(OHFFLyQGHORV5HSUHVHQWDQWHVGHORV*RELHUQRV
locales.
La gobernación en las Provincias.
(OHFFLyQGHO5HSUHVHQWDQWHGHO&RUUHJLPLHQWR
Por qué cambia el número de Provincias, Distritos,

Comarcas y Corregimientos.
W (ODERUDXQDGHVFULSFLyQJHRJUiÀFDGHOGLVWULWRGRQGHYLYHV
14
Quinto grado
W 5HYLVDHOUHVXOWDGRGHWXVUHVSXHVWDV3RQFDULWDYHUGHVLIXHFRUUHFWDDPDULOODVL
estuvo incompleta y roja, si no hubo acierto.
$SUHQGL]DMHVVLJQLÀFDWLYRV
Las coordenadas de latitud y longitud

ubican a un país a nivel global.
Los componentes son suelo, aire, mar,

subsuelo y plataforma marina.
2SRUWXQLGDGHVSRUODSRVLFLyQJHRJUiÀFD
Conectividad que facilita acortar rutas
interoceánicas.
3RUODSRVLFLyQJHRJUiÀFD3DQDPiRIUHFH
servicios al mundo: logística, comercio,
LQYHUVLRQHVÀQDQFLHUDVWXULVPR
Ubicaste 10 provincias, la nueva es

Panamá Oeste y su cabecera es La
Chorrera y ubicaste las 5 comarcas.
El régimen especial de las Comarcas es

por su población y cultura de pueblos
originarios.
3UHVLGHQFLDGHOD5HS~EOLFD\$OFDOGHVVRQ
por elección popular secreta.
El Gobernador es nombrado por la

3UHVLGHQFLDGHOD5HS~EOLFD\HVYtQFXOR
del gobierno central con los municipios.
El Corregimiento es la división micro y más

local.
Cambia el número de Provincias,

Distritos, Comarcas y Corregimientos
porque la Ley Panameña lo permite.
Conoce tu resultado. Coloca el color de la

carita que obtuviste más veces.
15
Quinto grado
E. Aplicación práctica
Vas a construir una maqueta con materiales sencillos. La sugerencia es hacerlo en una base
de cartón de papel reciclable. Existen varias maneras de hacerlo, una de ellas es la que
está explicada a continuación.
Materiales:
u 1 pedazo de cartulina o de cartón
u 1 rollo de papel higiénico o grama picada
u 1 goma o pegamento de 250 ml
u 2 pinceles, pinturas o acuarelas
u 1 marcador o piloto
Procedimiento:
1. En una superficie lisa, coloca la cartulina o cartón.
2. 'LEXMDRFDOFDHOPDSDGH3DQDPi5HSLQWDODRULOOD\ODVGLYLVLRQHVGHSURYLQFLDV
5HFXHUGDSLQWDUODSDUWHPDULQD
3. Mezcla en un plato hondo, una medida de goma por dos cantidades de agua.
4. Corta los tramos de papel higiénico(o puñados de grama) y hazlo pelotitas.

5HPRMDHQODPH]FODGHODJXDFRQJRPD\YHSHJDQGRVREUHHOPDSD$SODVWD
suavemente. No tiene que quedar liso, recuerda que las superficies de la tierra son
irregulares.
5. Sobre la superficie seca, pinta con una brochita.
6. Mira en la ilustración cómo se ve el proceso de construcción.
W ¡Ahora a jugar de buscar y encontrar!
u (QFXHQWUDODVSURYLQFLDV\ODVFRPDUFDVLQGtJHQDVGHOD5HS~EOLFDGH3DQDPi
Comenta lo novedoso que has descubierto en la historia de tu Distrito.
Inventa nuevas preguntas.
16
Quinto grado
W Encuentra en la sopa de letras palabras alusivas a la división político-administrativa

de Panamá.
E P N M A D U G A N D Í K F
5 B U I N D Í G E N A S F V
V E 5 A G U A S D H P W N M
Y G Z L O S S A N T O S Z
T 5 S V N G Ä B E B U G L É
E E M B E 5 Á W O U N A A N
C O M A 5 C A S C O L Ó N P
X F U B W A 5 G A N D Í Y J
P A N A M Á G U N A Y A L A
H E 5 5 E 5 A M K V E W T O
C H I 5 I Q U Í V J D X O Y
G B P W A A X C O C L É N S
Y P A N A M Á O E S T E Y W
P D A 5 I É N K D 5 V Z A Q
Herrera - Los Santos - Coclé – Colón – Veraguas - Chiriquí -Panamá

Oeste – Panamá - Darién, Guna Yala –Ngäbé Buglé- Wargandí, Emberá
Wounaan- Comarcas indígenas
W Expresa en tres líneas, lo nuevo que has aprendido en esta área y lo que te ha sido
de utilidad al realizar las actividades en casa, con tu familia.
17
Quinto grado
X Área 2. Dinámica e interacción del ser

humano con el ambiente
Contenido 1. Medios y vías de comunicación. El Canal de Panamá
A. Lo que ya sé
W 8WLOL]DWXVFRQRFLPLHQWRV\FRORFDXQD&DOODGRGHODVDÀUPDFLRQHVFRUUHFWDV
El Canal de Panamá es un camino abierto como vía de
comunicación interoceánica.
El Canal de Panamá comprende el mar territorial a 200

millas náuticas de ancho.
Panamá cuenta con una red de medios de transporte

terrestres, acuáticos, aéreos y virtuales que le facilita la
conectividad mundial.
El Canal de Panamá es una de las grandes obras de la

ingeniería mundial del siglo XX.
El Canal de Panamá atraviesa montañas y requiere que

las embarcaciones se eleven y bajen hasta el nivel del otro
océano. Ese es un problema sin resolver por los navegantes.
W Elabora una lista de las vías de comunicación que existen en la República de

Panamá.
Acuáticos Terrestres Aéreos Virtuales
18
Quinto grado

El Canal de Panamá sirve de conexión interoceánica entre el océano
Pacífico y el océano Atlántico. Tiene una moderna e imponente
infraestructura que permite y facilita el intercambio del comercio entre
países. Ha contribuido a promover el desarrollo socio-económico del país
y del mundo. El Canal, deja a la vista el excelente trabajo realizado por el
hombre, en el momento de su construcción.
W Investiga y comenta por escrito sobre:
u ¿Por quién y cómo es administrado el Canal: _______________________________

__________________________________________________________________
u ¿Qué características tienen los barcos que transitan por el Canal? _______
___________________________________________________________________
W En el mapa, traza la ruta antigua que seguían los navegantes para pasar de oriente
a occidente bajando al sur de Chile y Argentina para pasar por Cabo de Hornos
y estrecho de Magallanes. Compara con la nueva ruta pasando por el Canal de
3DQDPi(VFULEHHQORVHVSDFLRVGHOFXDGURORVEHQHÀFLRVTXHGHVFXEULVWH
Ventajas de otros países al utilizar el %HQHÀFLRVGH3DQDPiDORIUHFHUORV

Canal de Panamá servicios del Canal
19
Quinto grado
C. Lo que hago bien
W Encuentra y relaciona los medios y vías de

FRPXQLFDFLyQSDQDPHxRVFRQVXVLJQLÀFDGR
Puertos Vía marítima que une dos océanos.

Redes de carreteras
Transporta personas y cosas.
primarias y secundarias
Puentes Vías del ferrocarril.
Buses Construcción para unir tramos.
Redes ferroviarias Espacio para recibir embarcaciones.
Canal de Panamá Formado por una serie de vagones.

Conectan fronteras, puertos,
Barcos
zonas de producción y consumo.
&DSD]GHÁRWDUHQHODJXD
Trenes
y de trasladarse sobre ella.
W ¿Qué medio permite a los países transportar los volúmenes más grandes de
mercaderías entre distintos continentes? ¿Aéreo, terrestre, acuático o virtual? Escribe
tu opinión sobre el medio que seleccionaste y la situación de ese medio en Panamá.
W ,GHQWLÀFDHQWXSURYLQFLDODVDFWLYLGDGHVHFRQyPLFDVJHQHUDGDVSRUHO
funcionamiento del Canal de Panamá.
u Trasbordo de contenedores.
u Zonas francas de comercio.
u Transporte en ferrocarril.
u Transporte aéreo.
u Viajes turísticos nacionales y a países vecinos.
u Transporte acuático con fines deportivos.
u Otras actividades que conozcas:
20
Quinto grado
Contenido 2. . Actividades económicas de la población panameña.

Sectores económicos
A. Lo que ya sé
W Lee y subraya las respuestas que consideres, son correctas.
¿Cuáles son las actividades económicas de las familias en tu Distrito?
W Selecciona el sector económico que tiene más presencia en tu Distrito.

Primario
Secundario
Terciario
W ¿Cómo explicarías a tu familia la importancia de Panamá como centro de servicio

nacional e internacional?
21
Quinto grado

Sectores económicos
/RVVHFWRUHVGHODHFRQRPtDSDQDPHxDVHFODVLÀFDQHQ
u Sector primario. Comprende las actividades relacionadas con la obtención
y producción de alimentos y materia prima Ejemplo: agricultura, ganadería,
silvicultura y pesca.
u El sector secundario, comprende el conjunto de actividades relacionadas con
la transformación de alimentos y materias primas, mediante variados procesos
productivos. Ejemplo: artesanías, refinerías, construcción, etcétera.
u El sector terciario está enfocado a la alta tecnología y los servicios. Este sector
deberá capacitar y calificar la mano de obra como un requisito a cumplir por la
población panameña para asegurar excelencia y competitividad. Ejemplo: la
actividad comercial de la Zona Libre de Colón, el sector marítimo y logístico con el
área del Canal y el sector financiero.
La economía de Panamá depende sobre todo de los servicios de transporte y logística

orientados hacia el comercio mundial que tiene su centro en el Canal de Panamá. Los
bienes producidos en el país son principalmente los de consumo.
Alrededor del Canal de Panamá se aglutinan puertos de trasbordo de contenedores,
zonas francas de comercio, ferrocarril y el más grande centro de conexión aéreo de
pasajeros de Latinoamérica: el Aeropuerto Internacional de Tocumen.
W Consulta con alguien de tu familia sobre cuáles son los productos que Panamá
compra a otros países.
W Observa las ilustraciones y valora su semejanza con las actividades económicas en tu
'LVWULWR¢&yPRH[SOLFDVTXHKD\DQHFHVLGDGGHPDQRGHREUDFDOLÀFDGD"
Sector primario
22
Quinto grado
C. Lo que hago bien

W Elabora una lista de las actividades económicas que realizan las familias en tu Distrito
y clasifícalas por el sector económico al que pertenecen.
u Actividades para obtención de alimentos:
u Actividades con uso de tecnología para transformar lo que

producen:
u Actividades de servicios especializados para la industria, comercio, la

banca, la educación, la salud:
W Elabora un listado de las actividades económicas que caracterizan a la Provincia y

encuentra las diferencias con tu Distrito.
Actividades económicas Provincia Distrito
W Piensa y escribe sobre causas que contribuyen a que la población pase de un sector
económico a otro. Coméntalo con tu familia y pídeles que te apoyen.
23
Quinto grado
Contenido 3. Desarrollo de la actividad económica del país en

tiempos de emergencias
A. Lo que ya sé
W &RORUHDFRQFRORUD]XOODVDÀUPDFLRQHVFRQODVTXHHVWiVGHDFXHUGR\GHMDHQ
blanco aquellas con las que estás en desacuerdo.
La emergencia es una situación crítica, imprevista, fuera de control y representa un

peligro para la vida.
Panamá ha tenido un crecimiento económico acelerado en los tres sectores de la

economía. Una emergencia no debería afectar la economía de las familias.
Los programas de protección civil gestionan la organización de la población para

responder en las emergencias. Había preparación para atender la emergencia actual.
Se puede continuar el desarrollo de la actividad económica del país en tiempos de

emergencia.
La actual emergencia por la pandemia COVID-19 ha obligado a que las personas

permanezcan en casa.
W 5HSUHVHQWDHQXQGLEXMRXQDDFWLYLGDGTXHUHDOL]DWXIDPLOLDSDUDODVHJXULGDG\OD
prevención y cómo aprovechan el tiempo al estar juntos.
24
Quinto grado

Durante una emergencia, hay diversos tipos de impacto en las vidas humanas:
u Los medios para obtener ingresos.
u Pérdidas materiales y situaciones que afectan las actividades económicas.
u Se genera mucha incertidumbre en la ciudadanía.
u Se provoca un alto nivel de desempleo y una baja demanda de los consumidores
con relación a la capacidad productiva de bienes de consumo.
u Los Estados deben asumir responsabilidades para atender y satisfacer las
necesidades básicas de la población.
La actividad económica del país, necesita reinventarse para su desarrollo

y con ello se afectan los ciclos económicos. Un ciclo económico se
define como un periodo de expansión y otro de recesión o contracción.
5HFHVLyQVLJQLILFDTXHVHSURGXFHXQDFDtGDLPSRUWDQWHGHODLQYHUVLyQOD
producción y el empleo.
Cuando la emergencia es superada, viene la fase de recuperación o
reactivación y consiste en volver a ascender en el ciclo económico.
Con la pandemia, la Comisión Interamericana de Derechos Humanos
(CIDH) declaró que es necesario que los Estados asuman el compromiso de
evitar excesos y garantizar la legalidad de todos los actos de las instituciones
y de las personas.
En la actualidad todos los países del mundo están en emergencia por

la pandemia del COVID-19. Aún no se ha logrado controlar y afecta
actividades económicas como el turismo y el comercio. Además, se
modifican conductas y costumbres.
W Observa las medidas de protección que las

DXWRULGDGHVKDQLQGLFDGRSDUDODVIDPLOLDV&ODVLÀFD
las medidas tomadas en tu Provincia y a cada
medida dibújale un símbolo. Ejemplo:
Medidas de bioseguridad
Protección al empleo
Nuevas formas de
ofertar servicios
25
Quinto grado
C. Lo que hago bien

W Observa cómo están viviendo la emergencia en tu Distrito y elabora una lista de
nuevas formas de actividades económicas.
u Creatividad en las formas de ofertar servicios:
u Medidas en la familia para reducir el impacto de la emergencia. Ejemplo: ahorro,

comprar solo lo necesario.
u Diferencias de la emergencia actual y las provocadas por

un fenómeno geográfico como alteraciones rápidas que
se producen en cortos periodos de tiempo, por ejemplo:
terremotos, huracanes, ciclones, tsunamis, cambios de
temperatura.
W ¢&XiOHVGHODVVLJXLHQWHVGLÀFXOWDGHVWLHQHPD\RUVLJQLÀFDGRHQODDFWXDO
emergencia en tu Distrito?
u Tras activar los esquemas de cuarentena, la actividad económica, ha caído.

Muchas empresas han resultado afectadas por falta de liquidez.
u Se han perdido empleos.
W Desde la experiencia que está viviendo la población en tu Distrito, elabora una lista
de las prioridades para satisfacer sus necesidades básicas, de vida y de trabajo.
Necesidades básicas Conservación de la vida Utilizar la fuerza de trabajo
W Escribe tu opinión sobre cómo afecta la pandemia a los sectores económicos de

Panamá. ¿Se puede desarrollar actividad económica en tiempos de emergencias?
26
Quinto grado
W 5HVSRQGHVHJ~QWXVDSUHQGL]DMHV'HVSXpVFRORUHDWXVUHVSXHVWDVverde, si
acertaste; amarillo, si no fue completo y rojo, si no lo hiciste.
Aprendizajes Color
1. Un factor del desarrollo de las vías de

comunicación y medios de transporte en
Panamá.
2. Causa de que la mayoría de la

población panameña está ubicada en el
sector terciario de la economía.
3. 5HTXLVLWRSDUDTXHODSREODFLyQ
panameña tenga excelencia y
competitividad.
4. Desafíos de la emergencia a los planes

de prevención de desastres.
5. +iELWRVGHYLGDPRGLÀFDGRVSRUOD
emergencia.
6. Cambios en las formas de trabajo por la

emergencia en tu Distrito.
7. La emergencia actual no ha cambiado

las amenazas que caracterizaban a
Panamá.
8. ¿Por qué un extranjero no puede

conducir la embarcación para realizar la
travesía del Canal de Panamá?
9. %HQHÀFLRGHXQWHUFHUFDUULOPiVDQFKR
en el Canal de Panamá.
10. Consecuencias e impacto de la actual

emergencia en las escuelas.
27
Quinto grado
W 5HYLVDHOUHVXOWDGRGHWXVUHVSXHVWDVFRQODVLJXLHQWHFODYH\FRORFDFDULWDYHUGHVL
fue correcta; amarilla, si estuvo incompleta y roja, si no hubo acierto.
5HVSXHVWDV 5HVXOWDGR
1. Actividades que genera el

Canal de Panamá.
2. Posición de Panamá como centro

de servicios mundiales.
3.Capacitar y calificar la mano de

obra.
4. No había preparación contra esta

pandemia.
5. La distancia social, uso de

mascarilla, formas de saludo.
6. Trabajo virtual desde casa, servicios

a domicilio.
7. Cambio climático, la salubridad por

ataque del zancudo. La pandemia
de hoy se suma a los riesgos que ya
existían.
8. Nacionalismo.
9. Avance científico y tecnológico.
10. Uso de nuevas tecnologías y

creatividad.
28
Quinto grado
W La familia quiere ir a conocer el funcionamiento del Canal de Panamá. Ayúdalos,

traza la ruta en un papel aparte y prepara la excursión.
W Completa el diagrama que represente los sectores económicos en los que participa
la población de tu provincia y de tu distrito:
u Nombre de la provincia y nombre del distrito.

u Con líneas marca las relaciones entre las actividades económicas y el sector de la
economía correspondiente.
u Coloca la información de tu distrito y de tu provincia en el sector que corresponde.
u Elabora una conclusión que resuma las características económicas de la población
donde vives y tu opinión sobre las actividades económicas y compártela con tu
familia.
Distrito
Primario Secundario Terciario
Obtienen alimentos y Industrias, tecnología

Transforman las materias
materia prima del medio exportaciones, servicios
primas en productos de
natural para el consumo o a la sociedad en salud,
consumo elaborados.
venta sin tranformar. educación, etc.
W &RPHQWDFRQWXIDPLOLD\H[SOtFDOHVHOVLJQLÀFDGRGHOGLDJUDPD
W Expresa oralmente tu opinión sobre el impacto de emergencias en el desarrollo

económico del país.
29
Quinto grado
X Área 3. Convivencia armónica con el

medio natural y social
Contenido 1. ,QVWLWXFLRQHVGHOD5HS~EOLFDGH3DQDPi\RUJDQLVPRV
internacionales que velan por los derechos y deberes
ciudadanos
A. Lo que ya sé
W Lee con atención los derechos que se mencionan en el cuadro y escribe a cada
uno, el deber que consideres.
Derechos Deberes
A la vida
Libertad de profesión, culto, tránsito,

expresión.
A tener un domicilio
A tener un nombre
A la información
A tener una familia Inscribir a los niños en el registro civil
A la educación Asistir a la escuela
Como sabes, siempre a un derecho, le corresponden deberes que cumplir.

W /HH\DQDOL]DODVVLJXLHQWHVDÀUPDFLRQHV\FRORUHDFRQYHUGH6LHVWiVGHDFXHUGR\
con rojo, si NO estás de acuerdo.
Los derechos se tienen por ser persona y los protege la Ley. Sí No
Los deberes se cumplen para ejercer los derechos. Sí No

Los derechos y deberes son para la armoniosa convivencia ciudadana. Sí No
El abuso violenta derechos de otras personas. Sí No
Provocar pleitos es un derecho. Sí No
W Escribe en tu cuaderno una carta a un miembro de tu familia en la que comentes

cuáles de tus derechos piensas que son protegidos en tu familia y en tu escuela.
Expresa tu opinión sobre la contribución del respeto a los derechos humanos en la
convivencia de las personas en tu país.
30
Quinto grado

El Estado panameño es responsable de gestionar el bienestar de toda la
ciudadanía.
Para facilitar el logro de armonía en la convivencia en Panamá, se han
establecido los derechos fundamentales escritos en la Constitución de la
5HS~EOLFDYLJHQWHGHVGH
/D5HS~EOLFDGH3DQDPiDFDWDODVQRUPDVGHO'HUHFKR,QWHUQDFLRQDO\KD
dado apertura a organismos internacionales para verificar su funcionalidad
en la convivencia. Se reconocen dos tipos de derechos: los humanos y los
ciudadanos. Toda persona nace con derechos humanos y al cumplir los 18
años de edad, la Constitución le reconoce el derecho como ciudadano.
Antes de esa edad, son sus padres los garantes de sus derechos.
W Analiza la información y establece las relaciones entre los derechos humanos, la

responsabilidad del Estado panameño y el rol de los organismos internacionales.
Una familia está viviendo vulneración de sus derechos. Usa

para guiarlos a buscar ayuda.
Defensoría del pueblo
Echar la basura al
vecino.
No darle cupo
Declaración porque es indígena.
Constitución Universal de Se sienten vulnerados y
de la Derechos buscan protección de sus Amenazas y golpes.
5HS~EOLFD Humanos derechos
Descuido al niño.
Instituciones ¿Qué hacer?
garantes y
vigilantes de la
Tomar lo ajeno.
convivencia
Discutir con los
vecinos.
W Investiga sobre los principios en los que se basan los derechos humanos y escríbelos.
W 5HDOL]DHOVLJXLHQWHHMHUFLFLR\GHVFXEUHFyPRWHDFUHGLWDURQXQGHUHFKRDOQDFHU
Pide a tus padres que te cuenten cómo fue la experiencia de elegir tu nombre y de
LQVFULELUWHHQHO5HJLVWUR&LYLO
(QODH[SHULHQFLDTXHWHFRQWDURQHQIDPLOLDLGHQWLÀFD
¿Cuál fue el derecho que te acreditaron?___________________________________________

¿Cuál fue el deber a cumplir? ______________________________________________________
¿Quiénes cumplieron con el deber? ________________________________________________
¿Cuál fue la institución que te acreditó el derecho?_________________________________
31
Quinto grado
C. Lo que hago bien

W Existen instituciones nacionales e internacionales que promueven y protegen los
derechos de la población panameña. Observa en la lista y coloca U si su ámbito es
universal, y una P, si solo es para ciudadanía panameña.
La Organización de las Naciones Unidas (ONU)vela por la vigencia de los

derechos humanos universales.
Ministerio Público. El Procurador General de la Nación tiene la función de

DVHJXUDUODOHJDOLGDG\HÀFDFLDHQHOIXQFLRQDPLHQWRGHODVLQVWLWXFLRQHV
del Estado.
Defensoría del Pueblo. Protección de los derechos y las garantías
fundamentales consagradas en la Constitución, así como los previstos en
los convenios internacionales de derechos humanos y la Ley.
La Organización de Naciones Unidas para el Desarrollo.
Fondo de Protección para la Infancia. Proteger los derechos de la niñez

y adolescencia.
Amnistía Internacional. Defensa de los derechos humanos.
Jueces y Magistrados del Órgano Judicial Panameño. Aplicación de

justicia.
Las instituciones del Órgano Ejecutivo: Ministros y Consejo de Gabinete.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la

Cultura (UNESCO).
Las instituciones jurídicas nacionales defensoras del Derecho.
Organización Mundial de la Salud (OMS). Derechos a la salud.
W 5HÁH[LRQD\H[SUHVDGRVEHQHÀFLRVTXHHQFXHQWUDVSDUDHOSXHEORSDQDPHxR
de la relación de instituciones locales que velan por los derechos humanos con los
organismos internacionales.
W ¿Quiénes tienen el deber de proteger tus derechos humanos?
W (VFULEHORTXHFUHHVTXHSXHGHDSRUWDUWXIDPLOLDHQEHQHÀFLRGHODFRQYLYHQFLD
armónica de la población.
32
Quinto grado
Contenido 2. La población panameña. Grupos étnicos

A. Lo que ya sé
W 5HDOL]DHOVLJXLHQWHHMHUFLFLR
Observa el paisaje y en el espacio en blanco, dibuja y colorea lo que miras en tu
comunidad.
W Explica las características que tiene la población en tu Distrito.
Etnia
Lenguaje
La forma de gobierno local
Formas de comunicación
W Si descubriste algo nuevo que te gustaría comentar, puedes hacerlo en este

espacio.
33
Quinto grado

La población de Panamá es diversa y está compuesta por mestizos,
indígenas, africanos y europeos. La población indígena representa entre el
10% y 12% de la población panameña. Se considera población indígena,
aquella parte de los pueblos originarios que se mezcló muy poco con otros
grupos, manteniendo su cultura y su lengua, intactas. Según la Constitución,
el Estado de Panamá, reconoce y respeta la identidad y diversidad étnica
de las comunidades indígenas nacionales. El término etnia se utiliza,
aplicando el enfoque de derechos humanos.
La población indígena panameña se divide en cinco grupos culturalmente

diferenciados: Ngäbe-Buglé, Guna, Emberá-Wounaan, Naso y Bribri.
Las culturas Ngäbe-Buglé y Emberá-Wounaan son las más numerosas y se
subdividen por su lenguaje, dando así lugar a un total de siete comunidades
lingüísticas con sus respectivas variantes regionales.
W ¢&RQRFHVHOVLJQLÀFDGRGHOWpUPLQRHWQLD"(VFUtEHOR\FRPSiUWHORFRQWXIDPLOLD6L
no lo conoces, consúltalo.
W Ubica y colorea en el mapa, los territorios de las 5 Comarcas legalmente reconocidas

por el Estado, que son: Kuna Yala (Guna Yala), Ngäbe Buglé, Emberá Wounaan,
Wargandí y Madugandí. Coloca el nombre de cada Comarca y el de su cabecera.
34
Quinto grado
C. Lo que hago bien

W Busca y compara las características de la población de las cinco Comarcas con el
resto de la población en tu Distrito. Guíate por este ejemplo:
Aspecto físico: bajos (algunos altos), cabellos lacios, de

nariz aguileña o achatada y de color cobrizo.
Actividad económica: agricultura.
W Investiga con tu familia, el conocimiento que tienen sobre los pueblos indígenas y
coloca en el espacio lo que saben de cada grupo.
1. Ngäbe Buglé
Características de la población:
Actividades económicas:
2. Kuna Yala (Guna Yala)
3. Emberá-Wounaan
4. Wargandí
5. Madugandí
W En la Constitución, se reconoce a la autoridad de la Comarca. Investiga con tu

familia el conocimiento que tienen sobre la organización política de gobierno
en el Corregimiento y en la Comarca: ¿Cómo eligen al representante en el
Corregimiento? ¿Para qué periodo es electo? ¿Cuántas veces puede reelegirse?
¿Cómo es la elección de los líderes dentro de la Comarca?
35
Quinto grado
Contenido 3. 2UJDQL]DFLyQGHODSROtWLFDGHOD5HS~EOLFDGH3DQDPi
según la Constitución Política. Órganos del Estado
panameño
A. Lo que ya sé
W 5HDOL]DHOVLJXLHQWHHMHUFLFLR
/D&RQVWLWXFLyQ3ROtWLFDGHOD5HS~EOLFD
de Panamá, asigna a los Poderes del
Estado, tres cualidades para ejercer el
poder. Búscalas y coloréalas.
Formas de comunicación Armónica colaboración Limitada
La ejercen de forma separada Un Poder es superior al otro
W ¢5HFXHUGDVFXiOHVVRQODVIXQFLRQHVGHORVWUHVÐUJDQRVGH(VWDGR"
5HYLVDODLQIRUPDFLyQVREUHORVWUHVÐUJDQRVGH(VWDGR\H[WUDHODVSDODEUDVFODYHV
que están en la sopa de letras.
V H X C M E B S F C E C U Y Y
P Q X U D S J N B I I F J K E
C I U D A D A N Í A R U T G X
X S E R E D O P Q L D T G X I
D L N I S S P M T I H X G B L
Q E Q H A E S G C E Z Z I J C
B G C C D T D I R J Z B M Y J
C I O P D D A E C E J O X A V
X S U J B L W P E C F D L M F
A L H R N W U R A U D N N S I
R A M B E C S C M T K R D D G
X T Z F X C Y Q J I Z T H O H
Z I Y A H A G O L V H A M H Z
R V F V Z D J H M O Z E H V N
T O E R K V R O O W I D K F B
&,8'$'$1Ì$-8',&,$/32'(5(6(-(&87,92/(*,6/$7,92
36
Quinto grado
(QOD5HS~EOLFDGH3DQDPiVHJ~QHODUWtFXORGHOD&RQVWLWXFLyQ3ROtWLFD
el Poder Público emana del pueblo y lo ejerce el Estado por medio de tres
Órganos: Legislativo, Ejecutivo y Judicial.
El Poder Legislativo, lo constituye la Asamblea Nacional con los Diputados y

VXV6XSOHQWHV(O3RGHU(MHFXWLYRORFRQVWLWX\HQHO3UHVLGHQWHGHOD5HS~EOLFD
y los Ministros de Estado y cuando se reúnen conforman el Consejo de
Gabinete. El Poder Judicial, lo constituyen la Corte Suprema de Justicia y
los demás tribunales que la Ley establezca.
El Nombramiento del Magistrado Presidente de la Corte Suprema de

-XVWLFLDORKDUiHO3UHVLGHQWHGHOD5HS~EOLFDVXMHWRDODDSUREDFLyQGHOD
Asamblea Nacional.
W Investiga acerca del tiempo para el cual son electos los diputados y cuándo se
eligen; y además, el de los Magistrados que integran la Corte Suprema de Justicia.
W 5HODFLRQDHOFRPSOHPHQWRGHODVSDODEUDVFODYHVFRQODIXQFLyQHQORV3RGHUHVGHO
Estado.
La Corte Suprema de Justicia
El poder ejecutivo lo ejerce
/D3UHVLGHQFLDGHOD5HS~EOLFD
Los Diputados
La Asamblea Nacional El Poder Judicial
El Poder Legislativo
Los Ministros de Estado
Los Magistrados
El Consejo de Gabinete
37
Quinto grado
C. Lo que hago bien

W De las leyes citadas, subraya la Ley Primaria sobre la que son juramentados los
funcionarios de los tres poderes del Estado, comprometiéndose a cumplirla; y a ser
demandados, de no hacerlo.
u La Declaración Universal de los Derechos Humanos

u /D&RQVWLWXFLyQGHOD5HS~EOLFD
u La Convención de los Derechos del Niño
W &RORUHDVRORODVDÀUPDFLRQHVFRUUHFWDV
El equipo de trabajo en la Asamblea Nacional son los periodistas.
El equipo de trabajo en la Corte Suprema de Justicia, son los Magistrados.
El equipo de trabajo en el Poder Ejecutivo son las oficinas de Comunicaciones.
El equipo de trabajo del Presidente en el Poder Ejecutivo, son los Ministros de Estado.
El equipo de trabajo en el Poder Judicial, son los mensajeros.
El equipo de trabajo en la Asamblea Nacional, son los Diputados propietarios y

suplentes.
Las elecciones populares que se realizan cada cinco años, son para elegir al Presidente
\9LFHSUHVLGHQWHGHOD5HS~EOLFD(QHOPLVPRHYHQWRVHHOLJHDORVGLSXWDGRV
W Pregunta a tu familia para completar la información siguiente:
u El Presidente y Vicepresidente se eligen para períodos de ______ años.

u Los Diputados son de elección pública y popular por un período de ______años.
u A los Magistrados los eligen en la Asamblea Nacional para ____ años.
u Los Alcaldes son electos para _____ años.
W Lee y responde las adivinanzas.
1. Son cinco miembros propietarios y cinco suplentes que trabajan por un período
de 10 años. ¿Quiénes son?
2. Cada uno es importante, tiene su despacho, tiene múltiples funciones, pero

es diferente cuando están todos juntos, entonces hasta cambian de nombre.
¿De quiénes se trata?
3. Son tres poderosos, pesan igual, no se atropellan, pero no se someten.

¿Cómo se llaman?
Encontrarás las respuestas al final del área.
38
Quinto grado
W Escribe en la columna de la derecha, según conozcas la respuesta.
Cuestiones Respuestas
1. Es una institución nacional donde

cualquier ciudadano puede
acudir para pedir atención a sus
derechos.
2. Organismo internacional que

vela por los derechos humanos
universales en Panamá.
3. 5D]yQSRUODTXHODV&RPDUFDV
están protegidas por un régimen
especial.
4. Características de la población
de las cinco Comarcas.
5. Organización política de la
5HS~EOLFDGH3DQDPi
6. Le corresponde la administración
de la justicia y aplica la ley de
acuerdo a la Constitución.
7. Le corresponde ejecutar las leyes,
dirigir y administrar el país para
DOFDQ]DUORVÀQHVTXHODVRFLHGDG
se propone.
8. Elabora y aprueba las leyes para
regular la conducta de todos en
la sociedad.
9. Cualidades del poder que

ejercen los tres Poderes del
Estado.
10. La Ley Primaria que los

funcionarios prometen cumplir y
respetar es la Constitución de la
5HS~EOLFD
39
Quinto grado
W En la hoja de respuestas, compara lo que respondiste en cada cuestión y colocas

las caritas que obtuviste en cada una. Verde, si fue correcta; amarilla, si estuvo
incompleta; y roja, si no hubo acierto.
Respuestas
1. La Defensoría del Pueblo
2. Las Naciones Unidas
5HFRQRFLPLHQWROHJDO\SURWHFFLyQDVX
etnia indígena.
4. Su cultura y lengua de pueblos originarios.
5. Organización en tres poderes del Estado.
6. El Poder Judicial
7. El Poder Ejecutivo
8. El Poder Legislativo
10. Limitado, se ejerce de forma separada y

en armónica colaboración.
/D&RQVWLWXFLyQGHOD5HS~EOLFD
u 5HVROXFLyQGHODVRSDGHOHWUDV¢$FHUWDVWH" J
C I U D A D A N Í A U
S E R E D O P D
L I
E C E
G I J
I A E
S L C
L U
A T
u 5HVSXHVWDVDORVHMHUFLFLRVGHODSiJLQD T I
Adivinanza 1: Los Magistrados I V
Adivinanza 2: El Consejo de Gabinete V O
Adivinanza 3: Poder Ejecutivo, Poder Judicial O
y Poder Legislativo
&,8'$'$1Ì$-8',&,$/32'(5(6(-(&87,92/(*,6/$7,92
40
Quinto grado
W Piensa y realiza un tour imaginario para conocer las etnias de la población de
Panamá con la siguiente actividad:
Materiales:
u 5 páginas de papel blanco

u Un lápiz
u Una tijera
u Una caja de colores
u Pegamento o goma
u Un pliego de papel o cartón
Procedimiento:
1. Dibuja el mapa de Panamá en un pliego de papel y marca los territorios de las

cinco comarcas con población de etnia indígena.
2. Colócalo en la pared o en el piso.
3. Elabora un collage por cada Comarca, con las características de la población.

Puede ser una artesanía, un baile, un deporte, una actividad productiva o
geografía que diferencie a un pueblo de otro.
4. Organiza el siguiente juego con tus familiares:
u Pon los carteles boca abajo, cada miembro toma uno, lo observa, lo ubica en
el mapa y explica a los demás la información que tiene sobre la etnia de la
Comarca que le corresponde.
u Complementa con otra información que conozca sobre esos pueblos.
u Cuando todos han participado, se abre el espacio para hacer comentarios
o preguntas como esta: ¿Cuál es la importancia de reconocer los derechos
humanos y ciudadanos de las poblaciones legítimas de los pueblos indígenas?
Ideas del mapa y los carteles
En el idioma guna (dulegaya),

J S
PRODVLJQLÀFD´URSDµR´EOXVD
Vivivendas
Los gunas construyen sus viviendas
con bohíos de paja y caña brava. El
mobiliario es escaso, por lo que utilizan
las hamacas para dormir.
41
Quinto grado
X Área 4. Acontecimientos históricos de

los pueblos
Contenido 1. +LVWRULDGHOD5HS~EOLFDGH3DQDPi+HFKRV\ILJXUDV
sobresalientes. Panamá en tiempos de emergencias
A. Lo que ya sé
En Panamá, cada 3 de noviembre, se celebran las Fiestas Patrias y se recuerdan

acontecimientos históricos de Independencia.
W Observa las banderas y escribe en cada una un acontecimiento histórico que

FRQRFHV\TXHWLHQHVLJQLÀFDGRSDUDODKLVWRULDGH3DQDPi
España 5HS~EOLFDGHOD1XHYD Colombia

Granada
Estados Unidos Panamá Perú
W Escribe las razones que conoces por las que Panamá se separó de Colombia, el 3 de
noviembre de 1903.
42
Quinto grado

/D 5HS~EOLFD GH 3DQDPi WLHQH HQ VX KLVWRULD GLIHUHQWHV KHFKRV \ ILJXUDV
sobresalientes que la marcan; desde su independencia de España, el 28
de noviembre de 1821.
Como hechos sobresalientes del período de 1962 hasta la actualidad

se encuentran: la Constitución Política de 1972, la creación de nuevas
instituciones públicas, la consolidación de un fuerte sector estatal productor,
ODDSDULFLyQGHODILJXUDGHO5HSUHVHQWDQWHGH&RUUHJLPLHQWR\ODILUPDGHO
Tratado Torrijos-Carter sobre el Canal de Panamá, en septiembre de 1977,
con el cual se derogó el Tratado Hay-Bunau Varilla, que restableció los
atributos jurisdiccionales de Panamá sobre todo su territorio y estableció la
UHYHUVLyQGHO&DQDODOD5HS~EOLFDGH3DQDPiHOGHGLFLHPEUHGH
Posterior a ese hecho y a través del voto popular, fueron elegidos para el
FDUJRGH3UHVLGHQWHGHOD5HS~EOLFDHOGRFWRU(UQHVWR3pUH]%DOODGDUHVHO
2 de mayo de 1994; la señora Mireya Moscoso, el 2 de mayo de 1999; y en
mayo de 2004, el Señor Martín Torrijos Espino. En 2003, Panamá celebró su
centenario como Estado soberano, libre e independiente.
W Lee el texto anterior y elabora una línea de tiempo. Ubica los hechos más
destacados y el nombre de los personajes que fueron líderes, si los hay. Observa el
ejemplo:
Período colonial 1718 – 1722. Personajes destacados: Gobierno de España y
Virreinato de Nueva Granada
Período
Hechos y personajes
Período colonial Período separación Dominio de Estados

de Colombia Unidos y el Canal
Hechos y Hechos y Hechos y

personajes personajes personajes
43
Quinto grado
W Observa detenidamente las ilustraciones. Selecciona la que más se parece a tu

Distrito.
W Pregunta a tu familia sobre las emergencias que recuerdan haber vivido en ese
lugar.
W Cuáles fueron las consecuencias vividas en las familias.
W Qué medidas de prevención se practican en la comunidad para evitar desastres.
W Qué medidas ponen en práctica en tu familia con la emergencia actual.
W Escribe dos de las medidas de protección familiar que han indicado las autoridades
en tu Corregimiento o Distrito.
W En esta emergencia, ¿quién es la autoridad principal en tu comunidad?

W Menciona la institución donde pueden llamar para solicitar apoyo.
W En el presente año, el Presidente de Panamá, Laurentino Cortizo, anunció declarar

Estado de Emergencia Nacional. Escribe la causa de esa emergencia y lo que
piensas de la misma.
44
Quinto grado
La pandemia del COVID-19 fue declarada el 11 de marzo por la Organización

Mundial de Salud (OMS). Es una nueva enfermedad infecciosa ocasionada
por el coronavirus, que se propaga por el mundo y la mayoría de las
personas no tienen inmunidad contra ese virus altamente contagioso.
Las experiencias panameñas de prevención y de respuesta a las

emergencias previsibles, han sido enfocadas a situaciones como cambio
climático y a eventos de desastres naturales o humanos o al surgimiento de
amenazas a la seguridad global, como el terrorismo y los conflictos sociales
mundiales.
En la historia panameña, se ha vivido experiencias críticas por la insalubridad

como la malaria en los trabajadores que construían el Canal. Las medidas
aplicadas desde entonces, en general, han tenido resultados satisfactorios.
Sin embargo, esta pandemia, tomó por sorpresa al Estado y a la población.
Aun cuando se han tomado medidas para reducir el impacto y cuidar la
salud de la población, se requiere una constante lucha para contrarrestar
sus efectos. Esto significa que se necesita la cooperación de todos los
sectores de la sociedad y principalmente de cada grupo familiar.
W 5HYLVD\DQRWDODVPHGLGDVGHKLJLHQHSHUVRQDOTXHODVDXWRULGDGHVKDQLQGLFDGR
practicar para evitar el contagio del COVID - 19.
W Anota cuáles de las medidas indicadas por las autoridades son practicadas en tu
familia.
45
Quinto grado
C. Lo que hago bien

W 5HFRUWDRGLEXMDFLQFRPHGLGDVGHSURWHFFLyQFRQWUDHO&29,'TXHFDPELDQODV
formas de relacionarse con los compañeros y con todas las personas. Colócalas en
los espacios abiertos.
W ¿Cuáles de las medidas de protección te han resultado más difíciles de cumplir.

Escribe las razones.
46
Quinto grado
W Expone dos ideas de la historia de Panamá y relata los hechos que te parecieron
interesantes.
a.
b.
W Escribe al menos dos hechos sobresalientes del período de 1962 hasta la actualidad
en la historia de Panamá.
W Cita tres nombres de personajes que se menciona fueron electos Presidentes y que
destacan en la historia de Panamá. Pregunta a tu familia qué conocieron de su
período en el Gobierno.
a.
b.
c.
W &RPHQWDTXpVLJQLÀFDSDUDWLSHUPDQHFHUHQFDVD\FyPRDSURYHFKDVHOWLHPSR
para contribuir a disminuir la propagación del COVID-19.
W Describe uno de los hábitos que ha sido más difícil cambiar en tu familia durante la
emergencia debido a la pandemia.
47
Quinto grado
Elabora un plan de emergencia para aplicar en tu casa mientras dure la
amenaza de la pandemia del Coronavirus. Incluye las actividades de cada
uno de los miembros de la familia, por ejemplo: compras de alimentos,
botiquín, aseo, cuido personal, aislamiento cuando están enfermos,
medidas para no contagiarse y medidas para no contagiar a otros.
Procedimiento:
u Elabora un mapa de riesgo.

u Elabora un plan de acción para prevenir los contagios.
u Compartir con la familia.
Desarrollo de la actividad:
1. Siguiendo el ejemplo, elabora un croquis de tu casa y observa las medidas de

seguridad que tiene y cuáles podrían ser los puntos débiles que puede aprovechar
el virus para entrar.
2. Detecta las amenazas, riesgos y vulnerabilidad.
3. Medidas familiares acordadas para prevenir el contagio.
Medidas de
Amenazas 5LHVJRV Vulnerabilidad Consecuencias
protección
Es la debilidad La debilidad
Un huracán es La magnitud Tener
frente a una ante el riesgo,
un evento que del daño, por preparados los
amenaza, por por ejemplo vivir
podría cobrar ejemplo, un refugios para
ejemplo una a la orilla del
vidas. desastre. salvar vidas.
inundación. mar.
COVID-19
48
Ciencias
Sociales 5
Cuaderno de trabajo
Quinto grado

05 - Prim - Ciencias Sociales - 2

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Ciencias

Excelentísimo Señor Laurentino Cortizo Cohen

Equipo directivo de MEDUCA Equipo coordinador de MEDUCA

Ricardo Alonso Vaz Wilky - Secretario Isis Núñez

Equipo revisor de los cuadernos de trabajo «Conéctate en Casa» Equipo editorial

Ciencias Ciencias Lorena de Varela

Te extrañamos, pero sabemos que pronto volveremos a vernos, y por eso

Pronto volveremos a la escuela y te pediremos que nos cuentes cuánto

Maruja Gorday de Villalobos

z ¡Hola! Soy tu cuaderno de Ciencias Sociales

B. Lo que puedo hacer

C. Lo que hago bien

Actividades para la comprobación de lo aprendido

Presenta actividades que se Presenta una actividad lúdica

Área 1. Naturaleza y sociedad en el espacio

Contenido 2. División político-administrativa de la

Área 2. Dinámica e interacción del ser humano con el ambiente

Contenido 1. Medios y vías de comunicación. El Canal de

Contenido 2. Actividades económicas de la población

Contenido 3. Desarrollo de la actividad económica del país

Área 3. Convivencia armónica con el medio natural y social

Contenido 2. La población panameña. Grupos étnicos. 33

Área 4. Acontecimientos históricos de los pueblos

X Área 1. Naturaleza y sociedad en el

W Marca en el espacio correspondiente una V si es verdadero o F si es falso.

Panamá está ubicado al sureste de Centro América.

B. Lo que puedo hacer

W Consulta con un vecino, familiar o con un compañero, por qué la posición

En el mapa del mundo:

W Observa en el globo terráqueo, los paralelos y meridianos. Coloca tu lápiz en la

C. Lo que hago bien

u ¿Cuáles actividades se realizan en la Provincia o Comarca, para aprovechar los

Países que buscan

Inversiones comerciales/ Zona Libre.

Punto de tránsito regional.

Servicios de logística y transporte de

Industria del turismo.

Geografía panameña Actividades de la población

Posición central en América.

Punto de tránsito mundial.

W Lee y subraya las respuestas que consideres, son correctas.

a. Provincias, Distritos y b. Provincias, Distritos, c. Provincias, Comarcas,

2. Las diferencias político-administrativas son:

a. El Distrito tiene b. La Provincia tiene mayor c. El Corregimiento tiene

3. En los Distritos, el nombramiento del Alcalde se realiza:

a. Por votación popular b. Por nombramiento del c. Por decisión de

B. Lo que puedo hacer

Para responder a necesidades de desarrollo, la Ley panameña faculta

W En el mapa, dibuja las Provincias, coloca el nombre y su cabecera provincial.

u Provincia de Bocas del Toro u Provincia de Herrera

C. Lo que hago bien Gobierno

W Ubica la división territorial en la que vives, observa el ejemplo y escribe en cada

Los componentes del territorio que propician

Servicios que facilita Panamá, al mundo.

La división política administrativa.

El régimen especial de las Comarcas.

La gobernación en las Provincias.

Por qué cambia el número de Provincias, Distritos,

Las coordenadas de latitud y longitud