Ciencias Sociales 5

Segunda Edición
2021
Su Excelencia Maruja de Villalobos
Ministra de Educación
Su Excelencia Zonia Gallardo de Smith

Viceministra Académica de Educación
Su Excelencia José Pío Castillero

Viceministro Administrativo de Educación
Su Excelencia Ricardo Sánchez

Viceministro de Infraestructura de Educación
Ricardo Alonso Vaz Wilky

Secretario General
Direcciones responsables
Dirección Nacional de Currículo y Tecnología Educativa
Carmen Heredia Reyes Recuero

(Directora)
Dirección Nacional de Formación y Perfeccionamiento Profesional
Anabella Yepes Martínez
(Directora)
Técnicos curriculares
Ana Rosa Truque, Javier Jaén, Boric Cedeño,
Aleika López y Clemente Vergara
Revisoras y autoras
Gliny Dilenia Patiño Godoy
María Luz Vargas Saavedra
Iris Raquel Meneses Cerrud
Colaborador académico
Mario Bonilla
Especialistas en Geografía e Historia

Armando Martínez
Omaira Guevara
Joel Baena
Corrección y estilo
Irina Lidiet González Martínez
Cuaderno de Trabajo, Conéctate en casa Segunda Edición 2021

Diseño y Diagramación 2021
Aracelly Agudo (Coordinadora) Ilustraciones

(Dirección Nacional de Currículo y Héctor Vásquez (U.P.), Fernando Pérez
Tecnología Educativa) (U.P.), Jonathan Villarreal (U.P.),
Melissa Jeannett, Aracelly Agudo y
Diseño de Portada (freepik, vecteezy y pixabay)
Ana Turner, Melissa Jeannett y Aracelly Agudo
Imágenes
Diagramación Autoridad de Turismo de Panamá y ANATI -
Carolina Jurado (U. P.), Diana Aguilar (U. P.), Instituto Geográfico Nacional
Kathia Taylor, Adrián Henríquez y Aracelly Agudo Tommy Guardia.
Mensaje a los estudiantes
Queridos estudiantes:
Ante un nuevo año lectivo lleno de desafíos y nuevas exigencias y expectativas,

queremos saludarlos, muy afectuosamente y desearles un feliz y exitoso retorno a
clases. Que este inicio esté lleno de alegrías, positivismo y, sobre todo, salud.
Estamos seguros de que entienden cuánto les extrañaron sus docentes ante la
inesperada noticia de suspensión de clases en donde las escuelas quedaron vacías,
pero sus hogares se convirtieron en los nuevos escenarios educativos, en aulas de
clases acogedoras, con el privilegio de acercar la escuela y la familia, y fue así como
terminamos el año con aprendizaje y ricas experiencias a la distancia.
El 2020 fue diferente, se vivieron meses difíciles, lejos físicamente de sus maestros, pero
muy cercanos con el acceso a la enseñanza en línea, la distancia fue una prioridad
de la mayoría. Este año escolar, que inicia el primero de marzo, continuamos con
este reto de asumirlo a distancia, pero fortalecidos con lo que era casi imposible
la comunicación entre docente, estudiante y familia. El Ministerio de Educación
reconoce como prioridad el resguardo a la salud y la vida para todos.
Ante este escenario, les brindaremos alternativas de continuidad educativa a distancia

mediante el acceso a plataformas educativas, mi portal educativo, radio, televisión,
con el proyecto: “Conéctate con la Estrella” y materiales de apoyo, digitales e
impresos, como los cuadernos de trabajo para que el estudiante pueda aprender en
un clima pedagógico favorable con entornos seguros y condiciones básicas para
la educación.
Estos materiales tienen como finalidad facilitarle la educación a distancia o

semipresencial con actividades en casa para cada grado. encaminadas a desarrollar
habilidades y competencias articuladas hacia el logro del plan de acción desde cada
centro educativo, contemplando los aspectos fundamentales del currículo priorizado.
Queridos estudiantes, para que pronto podamos tener un regreso escalonado,

progresivo y seguro a las aulas es importante crear espacios para educarnos en las
habilidades emocionales y que sigan los protocolos de bioseguridad: lavado constante
de manos, uso de la mascarilla, gel alcoholado, distanciamiento social; entre otros.
Pronto volveremos a encontrarnos.
Maruja Gorday de Villalobos

Ministra
Ciencias Sociales 5. Cuaderno de trabajo Conéctate en casa
Quinto grado
z ¡Hola!, te invito a conocer tu cuaderno de Ciencias Sociales
Reforzamiento de contenidos
A. Repasa tus contenidos importantes

Plantea actividades relacionadas con el
dominio de contenidos vistos en clases
anteriores.
B. Motiva tu aprendizaje
Desarrolla actividades para motivar tu
aprendizaje.
C. Aprende y comunícate
Destaca, muy brevemente, lo más
importante del contenido, da un ejemplo
si es necesario y complementa con
actividades.
D. Aplica lo aprendido y exprésate

Contiene actividades para que te ejercites
y aprendas.
Actividades para la comprobación de lo aprendido
F. Autoevaluación de lo
E. Juega y diviértete: aprendido:
Presenta una actividad o juego Podrás completar un instrumento

para aplicar uno o varios de los que se encuentra al final de
contenidos estudiados en el cada una de las cuatro áreas
contexto familiar y social. que se estudian y abarca todos
los contenidos ejercitados.
Conéctate en casa Ciencias Sociales 5. Cuaderno de trabajo
Quinto grado
Índice
Área 1: Naturaleza y sociedad en el espacio
Contenido 1: El espacio geográfico de la República de Panamá. 6
Contenido 2: División político-administrativa de la República de Panamá. 25
Área 2: Dinámica e interacción del ser humano con el ambiente
Contenido 1: Vías y medios de transporte. 42
Contenido 2: Actividades económicas de la población panameña. 60
Contenido 3: Panamá como centro de servicio nacional e internacional. 76
Área 3: Convivencia armónica con el medio natural y social
Contenido 1: Instituciones de la República de Panamá y organismos

internacionales que velan por los derechos y deberes
ciudadanos. 90
Contenido 2: La población panameña. 110
Contenido 3: Organización de la política de la República de Panamá

según la Constitución Política. 122
Área 4: Acontecimientos históricos de los pueblos
Contenido 1: Historia de la República de Panamá. 137
Contenido 2: Los símbolos de la nación.

156
7
Quinto grado
X Área 1: Naturaleza y sociedad en el

espacio
Contenido 1: El espacio geográfico de la República de Panamá

W Verdadero o Falso. En el espacio indicado a la derecha, coloca la letra V, si el

concepto es verdadero y F, si es falso.
Afirmaciones V F
1. La posición geográfica hace referencia al estudio de la geografía.
2. La posición geográfica se asocia a la localización de una ciudad,
país o región en el mundo.
3. Para determinar la posición geográfica se utilizan coordenadas.
4. La posición geográfica de Panamá se encuentra al norte del
Ecuador.
5. La latitud y la longitud son parte del sistema de coordenadas para
determinar la posición geográfica de un país.
W En el mapa de Panamá, escribe en el recuadro el nombre de los lugares con los que
limita Panamá: al Norte, Sur, Este y Oeste.
6
Quinto grado
W Menciona los dos países que tienen frontera con Panamá y describe los detalles que
aprecias de cada uno de ellos.
Descripción
W Nombre algunas peculiaridades que te asombran de nuestro país.
¡Vamos, continuemos!
7
Quinto grado
W Lee y reflexiona el siguiente cuento de la autora panameña Carol González Díaz.
Cristian es un niño de 10 años que cursa el

quinto grado, en un colegio de la ciudad
de Panamá. Un día de tantos, comió
mucha pizza en la noche y se acostó. Esa
noche, soñó que viajaba fuera del planeta
en una nave espacial. Justo cuando la nave
pasaba por Panamá, ¿qué creen?; esta no
estaba. Sólo había agua, agua y más agua.
Sus ojos se empañaron de lágrimas y

buscaron la tierra de donde venían sus
abuelos y demás familiares, quienes le
habían contado infinidad de historias.
Sentado en la nave, estiraba su cuello para
ver qué se había hecho Panamá.
Pero sólo se escuchaba un gran silencio. De repente, la Luna, le dijo: ¡Ey, Cristian!
No estés triste, la hermosa Panamá anda paseando en Asia.
Ahorita regresa, porque ella ama su espacio geográfico, donde existen bellos ríos,
llanuras y montañas. De repente se escuchó un gran estruendo, era Panamá, que
venía más linda que nunca.
Panamá se ubicó de nuevo en su posición geográfica. Al otro día, Cristian se

levantó muy asustado, ya que por el momento sintió miedo de haber perdido un
país con tanta riqueza natural y grandes historias.
W ¿De qué trata el cuento?
W ¿Quiénes son los personajes de este maravilloso cuento?
W ¿En dónde ocurre la historia de este cuento?
W ¿Cuál es el inicio, desarrollo y desenlace de este cuento?

¿Cuál es el
mensaje del cuento?
8
Quinto grado
W Localiza en la sopa de letras los términos del diccionario geográfico.

El Espacio Geográfico
Diccionario Geográfico
Continente
Globo Terraqueo
Eje Terrestre
Límites
Posición Geográfica
Paralelos
Meridianos
Ecuador
Greenwich
Latitud
Longitud
¡Felicidades!
9
Quinto grado
W Identifica las características geográficas de la República de Panamá.
El espacio donde se localiza un país en el mundo se llama posición

geográfica. Esta puede considerarse desde varios puntos de vista:
•Posición global. Tiene relación con la superficie total del globo terrestre.
•Posición regional. En relación con las partes más cercanas.
•Función histórica de la posición geográfica. En relación con el uso y
valoración que los pueblos han hecho en las etapas históricas de ese
espacio.
Posición Geográfica de Panamá
Posición Global
Panamá se localiza en los
hemisferios Norte y Sur.
Posición Regional
Se refiere a la ubicación
de nuestro país dentro del
continente americano.
Panamá se encuentra en la
sección llamada América
Central.
Posición Matemática
América del Norte
Está definida por las América Central
coordenadas geográficas: América del Sur
entre los 07°12’07” y los
09°38’06” de latitud norte y
los 77°09’24” y los 83°03’07”
de longitud oeste.
El espacio geográfico de Panamá es la superficie donde se

ubica el territorio nacional. En esta superficie se encuentra el
relieve, los suelos, los ríos, la vegetación y los poblados.
10
Quinto grado
Las coordenadas geográficas de Panamá.
Las Coordenadas geográficas son: una red de líneas imaginarias, formadas por
los paralelos y meridianos.
Paralelos Meridianos
Son líneas imaginarias que se encuentran Son líneas imaginarias que van de norte a sur
en forma horizontal con orientación de (De polo a polo). El meridiano principal recibe
oeste a este, en posición paralela a la el nombre de meridiano 0° (cero grados) o
línea del ecuador o paralelo principal meridiano Greenwich. Este divide la tierra en
o paralelo 0º (Cero grados). Este divide dos hemisferios: occidental y oriental.
la tierra en dos partes iguales llamadas
hemisferio norte y hemisferio sur.
Otros paralelos de importancia son: el
trópico de Cáncer ubicado al norte del
Ecuador y el trópico de Capricornio al sur
del Ecuador.
Latitud Longitud
Es la distancia que se mide en grados Es la distancia que se mide en

(°), minutos (‘) y segundos (“) entre grados (°), minutos (‘) y segundos
cualquier punto del planeta y el (“) entre cualquier punto del
ecuador. La latitud puede ser norte o planeta y el meridiano de
sur. Greenwich. La longitud puede
ser oeste o este.
11
Quinto grado
W Conoce los límites, las fronteras y los puntos extremos de Panamá.
Forma y Superficie Límites
Nuestro país tiene forma de Nuestro país limita al norte con el

una “S” acostada y tiene una mar Caribe, al sur con el océano
superficie de 75 845km2. Pacífico; al este con Colombia y al
oeste con Costa Rica.
Isla Tambor
Puntos extremos
Sus puntos extremos son:

Al norte: isla tambor en Colón.
Al sur: isla Jicarita en Veraguas.
Al este: el hito n.°10 Alto Limón, en
Hito Auxiliar N°. 60
Darién.
Hito N°. 10
Alto Limón
Al oeste: el hito auxiliar n.°60, en
Chiriquí.
Isla Jicarita
W ¿Cuáles son sus fronteras?

Frontera de Panamá con Costa Rica Frontera de Panamá con Colombia
Esta frontera tiene una extensión de 330 Esta frontera tiene una extensión de 263 km
km. Y esta demarcada por hitos en los sitios y esta demarcada con 14 hitos, entre los
como Cerro Echandi, Paso Canoas y Fina que se encuentran: cerro Tanela, Palo de
y Roble. Se inicia en la desembocadura las Letras y del Cruce.
del río Sixaola, en el Caribe costarricense, y Este límite se inicia en el cabo Tiburón, en
continúa por el río Yorkin, pasa por el cerro la costa del Caribe; continúa por el río la
Pando y sigue por la divisoria de aguas Miel, sigue por la cordillera de Tacarcuna,
entre le golfo Dulce (Costa Rica) y la bahía altos de Quia, los altos de Aspavé y finaliza
de Charco Azul (Panamá), hasta punta en el hito del Pacífico entre las puntas de
Burica. (ver mapa en los anexos) Cocalito y Ardita. (ver mapa en los anexos)
Hito es un marcador de límites.

Se hacen de piedra y ubican
la distancia de referencia de
un lugar a otro.
En 1924 se definen los límites
de Panamá con Colombia
con la firma del tratado
Victoria – Vélez.
12
Quinto grado
W Discrimina los diferentes tipos de relieve de Panamá.
Relieve Clima Vegetación

Panamá cuenta con El conjunto de condiciones La vegetación en
diversos tipos de relieves. atmosféricas que Panamá es variada. En
Tiene formas y alturas: caracterizan a Panamá el Caribe se encuentran
montañas, mesetas, valles, son la temperatura, vientos, bosques tropicales y una
llanuras y depresiones. precipitaciones, humedad vegetación densa. En el
Estas formas se clasifican y presión atmosférica. Pacífico el clima es seco y
en tierras altas y tierras Los factores que los árboles están dispersos
bajas. determinan el clima de en llanuras por el agua.
Panamá son: relieve, Según la altitud, las tierras
El relieve inside en el clima. latitud, altitud, cercanía al altas, en especial en
mar y corrientes marinas. Chiriquí, se cultivan las
El sector del pacífico se le En Panamá contamos naranjas, fresas, hortalizas y
conoce como la sombra con un clima tropical, y café. En las tierras bajas se
eólica. sus variaciones son: clima cultivan la caña de azúcar
templado muy húmedo, y el arroz. En los golfos y
clima tropical muy húmedo bahías predonminan los
y clima tropical de sabana manglares para la cría de
que predomina en casi peces y camarones.
todo el territorio.
W Compara la clasificación de las tierras de Panamá.
Tierras Altas de Panamá Tierras Bajas de Panamá
• Arco Oriental al Norte • Tierras Bajas del Norte

• Arco Oriental al Sur • Llanuras del Sur
• Coordillera Central • Llanura Central
• Macisos del Sur • Depresiones Orientales
13
Quinto grado
Tierras Altas: son las superficies con altitudes superiores a 700 metros.
Arco Oriental del Norte

Corresponde a la sierra Llorona de Portobelo, en Colón, la serranía de San Blas, en la
Comarca Guna Yala. Y la serranía de Darién. Ejemplos: Cerro Jefes, Cerro Cartí, Cerro
Tacarcuna.
Arco Oriental del Sur

Comprende las serranías de Majé, en Panamá, la del Sapo y la de Pierre, en Darién.
Ejemplos: Cerro Chucantí, Cerro Sapo, Cerro Pierre.
Coordillera Central
Abarca las tierras altas que se extienden desde el Cerro Pando, en la frontera con Costa
Rica, Hasta el Cerro Trinidad, Panamá Oeste. Ejemplos: Volcán Barú, Cerro Fábrega,
Cerro Punta, Cerro Picacho.
Macizos del Sur

Incluyen conjunto de montañas de las penínsulas de las Palmas y de Azuero. Ejemplos:
Cerro Canajagua, Cerro Hoya, Cerro Quema.
W Tierras Bajas: son los terrenos hasta 700 metros. Ocupan la mayor parte del país.
Tierras Bajas del Norte Llanuras del Sur
Corresponde a los llanos de Almirantes, Comprenden las llanuras costeras que

Guabito, Sixaola y Changuinola, en la se extienden desde Capira (provincia
provincia de Bocas del Toro, y las llanuras de Panamá Oeste) hasta punta Burica
litorales de Veraguas y Colón (hasta el (provincia de Chiriquí). Ejemplos: Cerro
distrito de Donoso). Ejemplo: Cerro Riscó, Cirí Grande, Cerro Común, Cerro Corobo.
Cerro San Lucas, Cerro Pelado.
Depresiones Orientales Llanura Central
Incluyen los terrenos de la cuenca del río Abarca las tierras bajas de las provincias
Bayano y la cuenca del río Chucunaque. de Panamá y Panamá Oeste (excepto de
Ejemplo: Cerro Cabra. los distritos de San Carlos, Chame y Capira)
y Colón (excepto el distrito de Donoso)
hasta la sierra Llorona de Portobelo.
Ejemplo: Cerro Balboa, Cerro Guancha.
14
Quinto grado
Mapa de las tierras altas y bajas de Panamá.
15
Quinto grado
W Identifica los principales accidentes costeros de Panamá.
Costas de Panamá Hidrografía de Panamá Recursos hídricos y sus

beneficios en Panamá
• Costas del Caribe • Ríos, lagos y aguas • Panamá juega un
• Costas del Pacífico subterraneas papel importante frente
• Vertientes del a este recurso con el
Caribe y vertientes del funcionamiento del Canal
Pacífico • Consumo
humano, riego, vías
de comunicación,
turismo, pesca y energía
hidroeléctrica
• El principal
problema que afrontamos
es la contaminación
W Establece diferencia entre los recursos naturales renovables y no renovables.

Clasificación de los recursos naturales
Recursos renovables, En nuestro país se

recursos no renovables obtienen diversos recurso
naturales como la fauna
y los bosques que son
recursos forestales.
Clasificación de
los Recursos en
Panamá.
Nuestro país también

posee yacimientos de Los suelos son clasificados
minerales metálicos según su capacidad
como el cobre y el oro. agrológica y por su
calidad se utilizan
en la agricultura por
categorías.
También hay minerales

no metálicos como la
arena, arcilla y caliza.
16
Quinto grado

W Observa el globo terráqueo. Pinta de azul los paralelos y de rojo los meridianos.
Identifica la línea del Ecuador, el meridiano de Greenwich, el trópico de Cáncer, y el
trópico de Capricornio.
W En el mapa del mundo, localiza el continente americano, ubica y encierra en un

círculo la República de Panamá.
¡Lo estás haciendo excelente!!
17
Quinto grado
W Indaga con un familiar ¿Por qué es importante la posición geográfica de Panamá

que la convierte en un punto de tránsito, tanto a nivel global como regional, desde
hace siglos?. Escribe las ideas más importantes.
W Observa el mapa de Panamá, señala y escribe los nombres de los puntos extremos.
¡Vamos continuemos!
18
Quinto grado
W Completa el esquema y clasifica algunas de las tierras altas y bajas de Panamá.
Tierras Altas Tierras Bajas

Clasificación: Clasificación:
Ejemplos: Ejemplos:
W Menciona y explica brevemente los factores que determinan el clima de Panamá.
Factores que determinan

el clima en Panamá
W Cita tres acciones que podemos realizar y tres acciones que debemos evitar para
conservar la vegetación en Panamá.
Acciones por realizar Acciones para evitar
19
Quinto grado
W Responde la pregunta: ¿Cuál es el clima de tu provincia o comarca? Ahora escribe

tres características del clima que te encantan y favorecen.
Clima
Característic
as
W Registra en la hoja de ruta de aprendizaje los datos que se solicitan.
Nombra dos ríos de la vertiente del

Caribe y dos del Pacífico.
Menciona dos beneficios del sistema

hídrico para nuestro país.
20
Quinto grado
W Comenta con tu familia y plantea una propuesta de algunas medidas preventivas

para evitar la contaminación de las aguas en tu provincia. Anótalas en el recuadro.
W Indaga y escribe qué animales están protegidos por la ley con la finalidad de evitar su
extinción e ilustra con imágenes alusivas.
W Nombra dos recursos renovables y dos no renovables.
Recursos renovables Recursos no renovables
¡Felicidades por tu esfuerzo!
21
Quinto grado
E. Juega y diviértete
W Determina la ruta del laberinto que debes seguir “en busca de Panamá” y ayuda a
nuestra amiguita Alanys, a encontrar nuestro hermoso país.
¡Felicidades sigue así!

22
Quinto grado
W Participa en familia con el juego ¿Quién da más? y a divertirse.
Saca 10 preguntas del Debes lanzar el globo

contenido y anótales hacia arriba, utilizando
en tiras de hojas todo el cuerpo. No lo
recortadas, dóblalas dejes caer.
e introdúcelas en los
globos y sóplalos.
¿Qué te gustó del juego?
¿Qué pregunta te gustó más?
23
Conecto mis aprendizajes
Evaluación Sumativa.
Fecha: ______ de _______________ del 2021
W Define cada pregunta con respuestas breves.

1. Redacta una definición de espacio geográfico.
______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. ¿Qué beneficio aporta la posición geográfica de Panamá?

______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. ¿Qué tipos de relieves tenemos en Panamá?

______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. ¿Cuáles son las características del clima en Panamá?

______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7. ¿Cuáles son los riesgos ambientales que pueden causar problemas en

Panamá?
______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
9. Menciona tres de los principales ríos de Panamá

______________________________________________________________
______________________________________________________________
Quinto grado
Contenido 2: División político-administrativa de la República de

Panamá

W Lee y marca con color el círculo con la respuesta que consideres correcta.
W Contesta la siguiente pregunta.

¿Qué entiendes por democracia?
25
Quinto grado
W Colorea y ubica el nombre a cada provincia y comarca de Panamá según

corresponde.
Mar Caribe
Océano Pacífico
W Anota los nombres de las provincias y las comarcas de nuestro país.
26
Quinto grado
W Completa el crucigrama sobre división político-administrativa de la República de

Panamá.
P C
C O R A
D T O
Horizontales Verticales
3. Porción de territorio más pequeña que 1. División administrativa territorial en que se

una región que considera condiciones organizan algunos estados o países.
naturales o demarcaciones históricas. 2. Demarcación territorial con fines
4. Parte en que se divide una administrativos más pequeñas en la
población, un territorio u otro lugar que se divide un país.
con fines administrativos o jurídicos.
W Responde ¿en qué provincia se encuentra tu corregimiento? Y comenta una

característica importante de tu provincia.
27
Quinto grado
W Colorea la ruta del laberinto que debes seguir para llegar a la provincia donde viven
tus abuelos.
Colorea la ruta del laberinto que debes seguir para llegar

a la provincia donde viven tus abuelos.
¿En qué provincia o comarca viven tus abuelos?
¿Cuál es el nombre del distrito donde viven tus abuelos?
¿Cómo se llama el corregimiento donde viven tus abuelos?
¡Felicidades sigue así!

28
Quinto grado
W Organiza con creatividad, un folleto con información que encuentres acerca de tu

provincia, distrito, corregimiento, o comarca.
W Realiza un cuadro comparativo de tres provincias o comarcas que más se han

destacado en el país.
¡Felicidades!
29
Quinto grado
W Identifica aspectos importantes de la división político-administrativa de la República
de Panamá.
Al 27 de febrero de 2018, la división político-administrativa de la República de Panamá

se divide en 10 provincias, 6 comarcas indígenas (Guna Yala, Ngöbé-Bugle, Emberá
Wounaan, Wargandí, Madungandí y Naso Tjër Di), 81 distritos y 679 corregimientos.
Cada una tiene su gobierno. Solo los Alcaldes y sus Representantes de corregimiento son
electos por votación popular y secreta.
Para responder a necesidades de desarrollo, la Ley panameña faculta crear nuevas

divisiones políticas. La creación de la provincia de Panamá Oeste fue realizada el 1.º de
enero de 2014.
W Reconoce algunas definiciones importantes:
DIVISIÓN POLÍTICA PROVINCIA DISTRITO CORREGIMIENTO COMARCA
Forma en que los Demarcación Partes en las Demarcación Territorio que,

países dividen su territorial que se divive un territorial de en un país, se
territorio. administrativa en territorio con fines carácter identifica por
que se organizan administrativos o administrativo, determinadas
ciertos estados. jurídicos. bajo la jurisdicción características
de un corregidor. culturales,
históricas o
sociales.
W Estudia el Mapa de la Distribución Administrativa y Política de Panamá.
30
Quinto grado
Provincia Características Mapa

u Cabecera: Bocas del Toro
Bocas del Toro u Cantidad de corregimientos: 30
u Límites: Norte con el mar Caribe,
sur con la provincia de Chiriquí, este
con la Comarca de Ngäbe-Buglé,
oeste con la República de Costa
Rica. Habitantes: 121,952.
u Habitantes: 121,952 habitantes
(censo 2010).
u Extensión: 4,643.9 km²
u Cabecera: Penonomé
Coclé u Cantidad de corregimientos: 47
u Límites: Norte con la provincia
de Colón, sur con la provincia de
Herrera y el golfo de Parita, este con
la provincia de Panamá Oeste, oeste
con la provincia de Veraguas.
(censo 2010).
u Extensión: 4,927 km²
u Cabecera: Colón
Colón
sur con las provincias de Panamá,
Panamá Oeste y Coclé, este con la
Comarca de Guna Yala, oeste con
la provincia de Veraguas.
(censo 2010).
u Extensión: 4,868.4 km²
u Cabecera: David
Chiriquí u Límites: Norte con la provincia
de Bocas del Toro y la Comarca
Ngäbe-Buglé, sur con el océano
Pacífico, este con la provincia de
Veraguas, Oeste con la República
de Costa Rica.
(censo 2010).
u Cabecera: La Palma
Darién u Límites: Norte con la provincia
de Panamá y la Comarca Guna
Yala, sur con el océano Pacífico y la
República de Colombia, este con la
República de Colombia, oeste con
el océano Pacífico y la provincia
de Panamá.Habitantes: 48,378
habitantes (censo 2010).
u Extensión: 11,896.5 km².
31
Quinto grado
u Cabecera: Chitré
Herrera u Límites:Norte con las provincias
de Coclé y Veraguas, sur con la
provincia de Los Santos, este con
la provincia de Los Santos y el golfo
de Parita, oeste con la provincia de
Veraguas.
(censo 2010).
u Extensión: 2340.7 km²
u Cabecera: Las Tablas

Los Santos
u Límites: Norte con el océano
Pacífico y la provincia de Herrera sur
con el océano Pacífico, este con
el océano Pacífico, oeste con la
provincia de Veraguas.
(censo 2010).
u Cabecera: Ciudad de Panamá

Panamá u Límites: Norte con la provincia de
Colón y la Comarca Guna Yala, sur
con el Océano Pacífico. este con la
provincia de Darién y la Comarca
Wargandí, Oeste con la provincia de
Panamá Oeste.
u Habitantes: 1, 713,070 habitantes
(censo 2010).
u Extensión: 9,166 km².
u Cabecera: Santiago
Veraguas u Límites: Norte con el mar Caribe,
sur con el océano Pacífico, este
con las provincias de Colón, Coclé,
Herrera y Los Santos, oeste con la
provincia de Chiriquí y la Comarca
Ngäbe-Buglé.
(censo 2010).
Panamá Oeste u Cabecera: La Chorrera

u Límites: Norte con la provincia de
Colón, sur con el océano Pacífico,
este con la provincia de Panamá,
oeste con la provincia de Coclé.
Habitantes: 567,886 habitantes
(censo 2010).
32
Quinto grado
Comarca u Cabecera: Ley 2 del 16 de

Kuna Yala septiembre de 1938.
u Cabecera: Gaigirgordub
sur con la provincia de Darién y la
Comarca Emberá-Wounaan, este
con la República de Colombia, oeste
con la provincia de Colón.
u Habitantes: 43,503 habitantes (Censo
2010). Extensión: 2,340.7 km²
Comarca Kuna
de Madungandí u Creación: Ley 24 del 12 de enero de
1996.
2010)
Comarca Kunade
u Creación: Ley 34 del 5 de julio de
Wargandí 2000
2010)
u Extensión: 775 km²
Comarca Emberá-
Wounaan u Creación: Ley 22 del 8 de noviembre
de 1983
u Cabecera: Unión Chocó. Ubicación:
Dos enclaves en la provincia de
Darién. Habitantes: 11,429 habitantes
(Censo 2010). Extensión: 4,383.5 km²
u Creación: Ley 10 del 7 de marzo de

Comarca 1997
Ngäbe-Buglé u Cabecera: Llano Tugrí. Formada a
partir de territorio perteneciente a
las provincias de Chiriquí, Bocas del
Toro y Veraguas. Habitantes: 213,860
habitantes (Censo 2010) Extensión:
6,968 km²
u Creación: Ley 188 de 4 de diciembre
Naso Tjër Di de 2020
u Cabecera: Seiyic
u Límite: A patir del territorio de Bocas
del Toro
u Extensión 1606.16 Km2

33
Quinto grado

W Completa el siguiente esquema según la Distribución política – administrativa de
Panamá.
W Dibuja o recorta una figura y pega en los recuadros sobre los elementos
representativos de tu provincia, distrito, corregimiento y comarca.
División política- administrativa

de Panamá
¿Cuántas provincias ¿En qué provincia ¿Cómo se llama ¿Cómo se llama

tiene Panamá? o comarca vives? tu distrito? tu corregimiento?
W Describe las características de tu provincia, indique su cabecera, límites, número de

habitantes y extensión geográfica.
Mi provincia / comarca
Extensión geográfica Número de

Su cabecera Límites
en Km2 habitantes
Norte Sur Este Oeste
34
Quinto grado
W Indaga, ubica y colorea la comarca que tiene mayor población.
Mar Caribe
Océano Pacífico
W Anota tu respuesta.
Provincia/Comarca Cabecera Provincia/Comarca Cabecera

Bocas del Toro Veraguas
Coclé Panamá Oeste
Colón Emberá-Wounaan
Chiriquí Kuna Yala
Darién Comarca Guna de

Madungandí
Herrera Comarca Guna de
Wargandí
Los Santos Comarca Ngäbe-
Buglé
Panamá Comarca Naso Tjër Di
W Escribe un verso destacando la identidad de tu provincia.
¡Felicidades por tu esfuerzo!

35
Quinto grado
W Observa el ejemplo y escribe en cada columna la información que se te pide.
W Observa a tu alrededor y anota tres situaciones positivas que admiras de tu provincia

o comarca.
¡Muy bien te felicito!

36
Quinto grado
W Crea un juego de mesa divertido utilizando material reciclable sobre las provincias,
comarcas, distritos, corregimientos.
Reúne los materiales Decora el tablero Crea las piezas de juego
¡Haz un juego Pruébalo con tus

Crea las reglas del juego prometedor y ponte compañeros y comparte
a prueba! con tu familia.
W Elabora aquí tu juego.
37
Quinto grado
W Encuentra en la sopa de letras palabras relacionadas a la división.
Herrera - Los Santos - Colón - Veraguas - Chiriquí - Panamá Oeste -

Panamá - Darién - Guna - Ngäbé Buglé - Wargandí, Emberá
38
Quinto grado
Construye
Diseña una maqueta con materiales sencillos del entorno donde vives. La sugerencia es
hacerlo en una base de cartón de papel reciclable. Existen varias maneras de hacerlo,
una de ellas es la que se explica a continuación.
Materiales:
u 1 pedazo de cartulina o de cartón
u 1 rollo de papel higiénico o grama picada
u 1 goma o pegamento de 250 ml
u 2 pinceles, pinturas o acuarelas
u 1 marcador o piloto
Procedimiento:
1. En una superficie lisa, coloca la cartulina o cartón.
2. Dibuja o calca el mapa de Panamá. Repinta la orilla y las divisiones de provincias.
Recuerda pintar la parte marina.
3. Mezcla en un plato hondo, una medida de goma por dos cantidades de agua.
4. Corta los tramos de papel higiénico(o puñados de grama) y hazlo pelotitas.
Remoja en la mezcla del agua con goma y ve pegando sobre el mapa. Aplasta
suavemente. No tiene que quedar liso, recuerda que las superficies de la tierra son
irregulares.
5. Sobre la superficie seca, pinta con una brochita.
6. Mira en la ilustración cómo se ve el proceso de construcción.
Presentación
Comparte y argumenta con tu docente, compañeros y familiares tu experienca al
realizar esta actividad.
¡Excelente trabajo!
39
Quinto grado

Fecha: ______ de _______________ del 2021
W Encierra en un círculo la letra de la respuesta correcta.
1. División política-administrativa de la República de Panamá.
a. 10 provincias, 6 comarcas indígenas, 81 distritos y 679 corregimientos.

b. 8 comarcas, 10 provincias, 90 distritos y 700 corregimientos.
c. 10 provincias. 7 comarcas, 100 distritos y 671 corregimientos.
2. Provincia más pequeña de la República de Panamá.
a. Bocas del Toro

b. Herrera
c. Darién
3. Día en que se creó la provincia de Panamá Oeste.

a. 3 de mayo de 2015
b. 8 de octubre de 2014
c. 1 de enero de 2014
4. Cuantas comarcas Guna existen el en territorio panameño.
a. 2 comarcas
b. 3 comarcas
c. 6 comarcas
40
Quinto grado
F. Autoevaluación de lo aprendido
W Marca con un gancho ( ) los desempeños que has logrado.
Ministerio de Educación
Desempeños
Estoy
Criterios Lo he Lo estoy reforzando
logrado logrando para
lograrlo
1. Identifico el espacio geográfico de la República de
Panamá.
2. Defino la posición global, regional y de posición

geográfica la República de Panamá.
3. Analizo la posición geográfica de la República de

panamá, en relación con el resto de los países de
forma global y regional.
4. Explico las características geográficas de la

República de Panamá.
5. Valoro la importancia de la posición estratégica de

Panamá como un punto de tránsito muy importante,
tanto a nivel global como regional.
6. Identifico la división político-administrativa de la

7. Señalo claramente la distribución

administrativa-política de Provincias, Distritos,
Corregimientos y Comarcas.
8. Identifico la posición geográfica de las provincias de

la República de Panamá.
9. Describo las características importantes de las

provincias y comarcas de la República de Panamá.
10. Evalúo la importancia de la distribución

El respeto es reconocer en
sí mismo y en los demás sus
derechos y virtudes con dignidad
dándole a cada uno su valor. Valor Color Mensaje
41
Quinto grado
X Área 2: Dinámica e interacción del ser

humano con el ambiente
Contenido 1: Vías y medios de transporte
W Utiliza tus conocimientos y coloca una C (Cierto) al lado de las afirmaciones correctas
y F (Falso) al lado de las afirmaciones incorrectas.
El Canal de Panamá es un camino abierto como vía de comunicación

interoceánica.
El Canal de Panamá comprende el mar territorial a 200 millas náuticas de

ancho.
Panamá cuenta con una red de medios de transporte terrestre, acuático, aéreo
y virtual que le facilita la conectividad mundial.
El Canal de Panamá es una de las grandes obras de la ingeniería mundial del

siglo XX.
El Canal de Panamá atraviesa montañas; requiere que las embarcaciones se

eleven y bajen hasta el nivel del otro océano.
W Comparte en familia una situación real que has escuchado recientemente sobre el
Canal de Panamá y anota tres ideas fundamentales.
42
Quinto grado
W Elabora una lista de las vías y medios de transporte que existen en la República de
Panamá.
Acuáticos
Acuáticos
W Realiza una entrevista entre tus familiares para ahondar en los tipos y la función de los
medios y vías de transporte del país.
W Anota los resultados en la siguiente tabla.
¡Excelente fue más de lo esperado!
43
Quinto grado
W Usa tu imaginación y crea tu propio diseño. Si es necesario pídele ayuda a tus padres
o algún familiar cercano.
W En el recuadro dibuja los elementos representativos del Canal de Panamá. Debe
contener hombres trabajando, remolcadores, locomotoras, un tipo de barco que
pasa por el Canal, la Bandera de Panamá.
Imágenes de referencia.
44
Quinto grado
W Colorea la ruta a seguir usando el color de tu preferencia a partir de la salida, hasta

llegar al medio de transporte.
W Busca la ruta correcta para que Gabriel Andrés llegue a tiempo a su casa, ya que
necesita hacer sus deberes escolares.
Escribe el recorrido que haces tú para llegar desde la escuela hasta tu casa.
¡Estás haciendo un gran trabajo!

45
Quinto grado
W Identifica las vías de transporte.
W Reconoce en la imagen las vías férreas, las carreteras y caminos y lee con atención.
W Lee, analiza y comprende lo siguiente sobre las vías de transporte.
Las vías de transporte son caminos y rutas por las que podemos ir de un lugar
a otro y, mediante las cuales se comunican pueblos, ciudades y países.
• Las vías de transporte se clasifican en terrestres, acuáticas y aéreas.
• Las vías terrestres a su vez se dividen en vías férreas, carreteras y caminos.
Las vías terrestres son obras de infraestructura, que se diseñaron para mejorar
el transporte y disminuir el tiempo que tardamos en movilizarnos de un lugar
a otro.
Son el elemento esencial de la infraestructura ferroviaria y consta, básicamente,

de carriles apoyados sobre traviesas que se disponen dentro de una capa de
balasto. Un ejemplo es el Metro de Panamá.
Son vía de transporte de dominio y uso público, proyectada y construida

fundamentalmente para la circulación de vehículos, se usan para agilizar la
comunicación y el transporte de personas y objetos.
Panamá cuenta con carreteras que nos unen con el resto de los
países centroamericanos. Esta carretera es llamada Interamericana o
Centroamericana. Esta carretera inicia en Paso Canoa, en la frontera con
Costa Rica y concluye en Darién en un lugar llamado Canglón.
La carretera transístmica o Boyd Roosevelt, une las dos principales ciudades

del país, Panamá y Colón.
46
Quinto grado
W Lee lo siguiente. Comprende y concluye.
En la ciudad de
Panamá encontramos
los corredores norte y sur
que permiten agilizar el
tráfico vehicular.
En la provincia de
Panamá se encuentra El metro urbano de
la autopista Arraiján-La Panamá es un sistema de
Chorrera. transporte con la finalidad
mejorar la calidad de vida
de los ciudadanos.
W Compara las vías acuáticas y su división.
Las vías acuáticas son una ruta de navegación usando como medio el agua, que
puede ser de origen artificial, permiten conectar lagos, ríos u océanos. Se utilizan para
el transporte, a menudo surcados por barcazas en los canales fluviales y por barcos en
los canales que conectan océanos.
Ejemplos Bocas
Las vías del Toro en el río
acuáticas Changuinola,
se dividen Fluviales: Son los
Coquira en el
en fluviales, puertos en las
río Bayano y
lacustres, orillas de los ríos.
Yaviza en los
marítimas y ríos Chico y
canaleras. Tupisa.
47
Quinto grado
W Integra tu aprendizaje.
Lacustres: Consiste en la navegación

que realizan embarcaciones a través de
los lagos o canales, movilizando carga
y/o pasajeros entre dos o más puertos
ubicados en las riberas de estos lagos,
uniendo puntos geográficos diferentes
en el ámbito nacional e internacional.
Ejemplo: Lago Gatún.
Canaleras: Se construyeron en la parte Marítimos: El transporte marítimo es

más angosta del continente americano la acción de trasladar una serie de
y se encuentra en la provincia de productos o pasajeros de un lugar a otro
Panamá.El Canal de Panamá opera utilizando el mar para este fin. Ejemplo:
bajo el sistema de esclusas y cuenta con Puerto Balboa, Puerto Cristóbal, Puerto
tres: Gatún, Miraflores y Pedro Miguel. Y Manzanillo.
dos ampliadas que son: Agua Clara y
Cocolí.
Este medio de comunicación tiene una extensión de 80 Km desde el mar Caribe hasta el
océano Pacífico. Una embarcación dura entre ocho (8) y diez (10) horas para cruzarlo. El
Canal de Panamá representa una de las mayores fuentes de trabajo y riqueza del país.
W Indica las vías aéreas.
Actualmente hay conexión aérea

con todas las provincias y comarcas
del país. Los aeropuertos en las
provincias sirven de turismo nacional e
internacional y es una de las industrias
más globales, conecta a personas,
culturas y empresas en todo el país.
Existen pistas en los aeropuertos que son areas específicas en donde las naves atienden
su despegue y aterrizaje. Es esencial para el funcionamiento, desarrollo, crecimiento y
sostenibilidad de negocios y economías globales de Panamá.
Panamá cuenta con aeropuertos nacionales e internacionales, el principal es el

Aeropuerto Internacional de Tocumen y los aeropuertos en las provincias sirven para el
turismo, tales como: Aeropuerto Marcos A. Gelabert, Aeropuerto Internacional Enrique
Malek.
48
Quinto grado
W Establece las diferencias entre los medios de transporte.
W Conoce algunos aspectos importantes acerca del Canal de Panamá.
49
Quinto grado
W Identifica algunos aspectos importantes de la Autoridad del Canal de Panamá.
W Reconoce algunos tipos de buques que han transitado el Canal de Panamá.
El Canal de Panamá es una vía

de comunicación. Conecta el
océano Pacífico con el con el
océano Atlántico. Es una vía de
tránsito corta y segura para el
transporte de carga marítima.
50
Quinto grado
W Valora la importancia del Canal de Panamá como vía y medio de transporte

moderno al servicio del mundo.
¡Excelente!
51
Quinto grado

W Completa el siguiente esquema de las vías y medios de transporte en Panamá.
W Cita el nombre de las vías de transportes más importantes en Panamá.
52
Quinto grado
W Coloca el número de la columna A en la raya correcta de la columna B,

relacionando los medios de transporte y vías de transporte panameños con su
significado.
W Escribe el nombre de tres medios de transporte terrestre y explica los beneficios que
aportan al país.
53
Quinto grado
W Observa las imágenes y responde de forma sencilla a cada pregunta.
54
Quinto grado
W Encuentra los siguientes términos sobre el Canal de Panamá en la sopa de letras.
Pedro Miguel, Miraflores, Ampliación, Esclusas, Panamá,

Buque, Gatún, Barco, Canal, Agua.
W Pide ayuda a tus padres o familiares cercanos y responde correctamente la

pregunta.
¿Por qué crees tú que el Canal de Panamá facilita a los países del mundo
transportar mercancías entre distintos continentes?
55
Quinto grado
W Lee cada pista según el número que se encuentra en la casilla ya sea vertical u
horizontalmente. Escribe la palabra que corresponde en el crucigrama.
Crucigrama de Medios de Transporte.
Horizontales Verticales
2. Viaja por el mar, entre las olas. 1. Tiene dos ruedas y pedales.
3. Es muy grande y vuela muy alto. 3. Con cuatro ruedas y volante en
4. Tiene dos ruedas, un motor y mucha muchos hogares tienen varios.
marcha. 4. Me lleva a la escuela y de excursión
5. Más grande que y más pequeño que con mis compañeros y amigos.
un camión. 5. Tabla con ruedas pequeñas y un
6. Se mueve por debajo de las grandes manubrio.
ciudades. 7. Sirve para transportar productos por
11. Se lo coloca en cada pie, con rueda las carreteras.
o con una cuchilla de metal en el 8. Una máquina conformada por varios
centro. vagones.
W Relata en la cinta de cine cómo se percibe la crisis del transporte público en Panamá.
¡Lo hiciste fabuloso!
56
Quinto grado
W Arma el rompecabeza con imágenes o dibujos representando los medios de
transportes en Panamá.
W Integra lo aprendido.
W ¿Qué te llamó la atención en el rompecabeza?
57
Quinto grado
W Arma su juego de mesa en casa y establece la diferencia entre vías y medios de

transporte.
Materiales Procedimiento Reglas del juego
Cartón, El cartón es para crear un tablero, que Quien no cometa errores y alcance
marcador, debe ser una tabla de 10 por 10 (observa de manera optimizada el final del
tapitas de dos el modelo que está debajo). juego es el ganador.
colores. (en este
caso tenemos Se necesitan dos jugadores vías vs Se necesita mucha concentración
10 azules para medios. para adivinar cuál es la vía por
las vías y 10 rojas donde cruza el medio (terrestre,
Se inicia arrastrando las tapitas, pero solo aéreo, acuático).
para los medios).
se puede saltar o quitar si el medio y la
vía lo permiten. Por ejemplo, un carro
pasa por la carretera. Pero un barco no
pasa por un aeropuerto.
Vías Vías Vías Vías Vías Vías Vías Vías Vías Vías
Vías Vías Vías Vías Vías Vías Vías Vías Vías Vías
Terrestre Aéreo Acuático Aéreo Acuático
Acuático Terrestre Acuático Terrestre
Aéreo Aéreo
Vías Vías Acuático Terrestre
Acuático Acuático Terrestre Aéreo
Terrestre Aéreo Aéreo Terrestre Acuático
Medios Medios Medios Medios Medios Medios Medios Medios Medios Medios
Medios Medios Medios Medios Medios Medios Medios Medios Medios Medios
¡Estás haciendo un gran trabajo!

58
Quinto grado

Fecha: ______ de _______________ del 2021
1. ¿Qué son vías de comunicación?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Cómo se clasifican las vías de comunicación?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Qué son medios de transporte?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. ¿Cuáles son los medios de transporte que más se utilizan en Panamá?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. ¿Por qué es importante el Canal de Panamá como vía de transporte

marítimo?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
59
Quinto grado
Contenido 2: Actividades económicas de la población panameña.

Sectores económicos
W Coloca la información en el cuadrante que está al lado de la imagen según lo que
solicita la pregunta.
W El sector agrícola representa el 5 % de la producción total de país y genera empleos
a más de 179 000 trabajadores. ¿En qué provincias se cultiva el maíz, arroz, café,
y banano, para su comercialización? Según el producto, escriba el nombre de la
provincia donde se cultivan.
W Une con una línea el concepto con la definición según corresponda.
Actividad que se desarrolla con la compra y venta de bienes y

Artesanal servicios
Conjunto de conocimientos, métodos y aparatos para agilizar y

Mercado facilitar las actividades.
Industria Cultivo o cría de peces en estanques.
Ténica Producción a mano o con instrumentos sencillos
Actividad económica y técnica que consiste en transformar las

Piscicultura materias primas hasta convertirlas en productos adecuados para
satisfacer las necesidades del hombre.
60
Quinto grado
W Responde las preguntas con tus palabras según las imágenes que las ilustran.
¡Qué bien te esfuerzas mucho!

61
Quinto grado
W Observa las imágenes y marca con un las actividades económicas que se dan en
tu provincia.
W Observa las actividades económicas que más productividad le dan a nuestro país y
explica de forma sencilla ¿por qué?
62
Quinto grado
W Colorea las imágenes y escribe en el recuadro el sector económico al que

pertenecen.
¡Qué buena imaginación tienes!
63
Quinto grado
W Reconoce las actividades económicas de la población panameña.
W Clasifica las actividades económicas según los sectores económicos a los que
pertenecen.
Actividades
Conjunto de Agrupa actividades económicas
actividades económicas de distribución
económicas que las mediante las cuales y consumo de
personas realizan las materias primas bienes que buscan
para obtener son transformadas satisfacer las
recursos de la en bienes necesidades de las
naturaleza. manufacturados de personas a través de
consumo. diversos servicios.
Transporte,
Arroz, banano, Industrias comunicaciones
cacao, café, caña manufactureras, y actividades
de azúcar, coco, suministro de financieras como la
maíz, otros. electricidad, gas, banca, la bolsa, los
agua y construcción. seguros, turismo, el
Canal de Panamá.
64
Quinto grado
W Analiza y concluye aspectos importantes.
1 2
Panamá se ha proyectado y El concepto de un centro de
desarrollado como un "centro para operaciones de servicios
operaciones internacionales" que sirve internacionales, implica un orden
a la comunidad internacional, desde económico y jurídico, enfocado en a
una localización geográficamente promover actividades manufactureras,
estratégica, para llevar a cabo comerciales, financieras y de servicios
negocios legítimos, en forma expedita en forma expedita y simple.
y libres de impuestos locales en
operaciones foráneas.
4 3
Una de estas actividades es el Este orden no sólo considera la
desarrollo de instrumentos y los medios legislación tributaria especial, sino
apropiados para llevar a cabo también otras leyes que incluyen
operaciones internacionales y ofrecer incentivos y facilidades para atraer
a los usuarios todos los servicios inversiones locales y extranjeras en
relacionados que se requieren para ciertas actividades de interés
ello. Todo esto hace a Panamá uno de específico.
los mejores Centros Internacionales de
Operaciones de Ultramar en el Mundo.
65
Quinto grado
W Identifica las actividades del sector primario.
66
Quinto grado
W Comprende las actividades del sector secundario.
Industria Industria Industria de la Industria

del Cemento Azucarera Construcción Avícola
67
Quinto grado
W Reconoce las actividades del sector terciario.
Recuerda:
En Panamá la industria se divide en cuatro grandes áreas regionales industriales:
Región Industrial Occidente (Chiriquí y Bocas del Toro)
Región Industrial Central (Coclé, Herrera, Los Santos y Veraguas)
Región Industrial Metropolitana (Panamá Oeste, Panamá y Colón)
Región Industrial Oriental (Darién y Comarca al este del territorio)
¡Me gusta mucho tu trabajo!

68
Quinto grado

W Solicita ayuda a tus padres o tus familiares más cercanos.
W Elabora una lista de las actividades económicas que realizan las familias en tu distrito
y anótalas en la columna que correspondan.
W Marca con un gancho ( ) el sector económico al que hace referencia cada

enunciado.
69
Quinto grado
W Dibuja o pega imágenes que representen actividades económicas de Panamá.
W Explica cuál es el sector económico que más se ha desarrollado en Panamá y escribe

dos productos que se venden en tu provincia.
70
Quinto grado
W Relacione. Une con línea la imagen y los productos que se obtienen de la ganadería
vacuna.
W Clasifica las imágenes y escribe el sector económico al que pertenece. (primario,

secundario, terciario, cuaternario).
Imagen Clasificación Imagen Clasificación Imagen Clasificación
Educación Ganadería Fábricas
Salud Textiles Alimentos
Pesca Ganado Agricultura
Transporte Industria Seguridad
71
Quinto grado
W Analiza y describe las ventajas y desventajas del sector cuaternario.
W Observa la imagen y descríbela.
W Ilustra con imágenes o dibujos cada actividad económica del sector cuaternario.
Tecnología Telecomunicaciones Investigación científica. Consultoría

de la información. investigación científica.
¡Admirable un buen trabajo!

72
Quinto grado
D. Juega y Diviértete
W Confecciona con tu familia un juego de dominó con las actividades económicas que
se desarrollan en Panamá.
W Anota tres experiencias positivas sobre lo que aprendiste al realizar este juego.
¡Muy buen trabajo!
73
Quinto grado
W Arma tu juego Twister de los sectores económicos y diviértete en familia.
¡Tu esfuerzo es genial!

74
Quinto grado

Fecha: ______ de _______________ del 2021
Responde con una X si la afirmación es verdadera o falsa.

Preguntas: Verdadero
Falso
1. La actividad económica es el procedimiento que implica

la producción intercambio de bienes y servicios.
2. La industria del cemento pertenece al sector primario.
3. Los tres sectores económicos son: primario, secundario y

terciario.
4. La ganadería y pesca pertenece al sector terciario.
5. La Zona Libre de Colón pertenece al sector secundario.
6. Las actividades económicas tienen tres etapas:

producción, distribución de este y consumo.
7. Actualmente se habla del sector cuaternario.
8. En el sector cuaternario se genera el intercambio de

información, tecnología, consultoría, educación y la
investigación.
75
Quinto grado
Contenido 3: Panamá como centro de servicio nacional e

internacional

W Conoce la importancia de Panamá como punto estratégico para el país y el mundo.
W Observa las siguientes imágenes y analiza.
Cada uno de los servicios observados en

las imágenes ha permitido que Panamá se
convierta en un centro de comercio nacional
. e
internacional.
La posición geográfica, su infraestructura, la
conectividad marítima y aérea convierten a
nuestro país en un potencial para ser centro
regional de concentración, intercambio y
expedición de mercancías y servicios.
76
Quinto grado
W Investiga con tus familiares y contesta las preguntas.
¡Vamos por más!
77
Quinto grado
W Lee la poesía y analiza con tu familia cada verso.
¡Pro Mundi Beneficio!

Autora: Markela Rojer de Ballesteros
(Por la inauguración de la Ampliación del Canal de Panamá, con el paso

del Barco Cosco Shipping Panamá, primero en transitar las nuevas esclusas,
Agua Clara y Cocolí, el domingo 26 de junio de 2016).
¡“Pro Mundi Beneficio” es tu mensaje!

¡Eres Puente del Mundo, Patria Mía!...
¡Y hoy en tu Canal… con nuevo encaje
“endominga su ajuar”, ¡Soberanía!
¡Se ofrecen al Creador en alabanza

tus palmares, marina sinfonía…
y tu follaje verde de bonanza
reboza en música tu geografía!
¡Sueñas… tendida al sol entre dos mares

con tu cuerpo de esbelta cordillera!
¡Y un nuevo lazo teje con azahares…
la brisa… en tu cintura canalera!
¡Puente del Mundo eres, Patria Mía!

¡“Pro Mundi Beneficio” … al universo!
¡Tus hijos… ensancharon la gran vía!
¡Y hay festejo, clamor, música y verso!
¡Panamá… canto, saloma y tamborito!

¡Tus luchas se han grabado en lo profundo!
¡Abre tus alas…! ¡A Dios… al infinito!
¡Y sigue siendo… “el corazón del mundo”!
78
Quinto grado
W ¡Qué linda poesía! Expresa lo que sientes contestando las siguientes preguntas.
¿Qué significa para ti la frase “Pro Mundi Beneficio”?
¿Por qué crees que a Panamá se le llama “puente del mundo, corazón del
universo”?
Escribe tres sentimientos que expresa la autora de la poesía.
¿Por qué crees que era necesaria la ampliación del canal?
¡Lo lograste te felicito!

79
Quinto grado
W Analiza ¿Por qué Panamá es considerada un centro de servicio nacional e
internacional?
Panamá en los últimos años ha sufrido constantes cambios desarrollando

una red de servicios e infraestructura ideales para convertirse en un centro
económico, financiero y logístico en el ámbito nacional e internacional como:
El Canal de Panamá:
El Canal de Panamá es de
suma importancia para los
servicios internacionales,
pues barcos de todo el
mundo atraviesan esta vía
diariamente. Este servicio
le genera al estado millones
de balboas anualmente.
Inició operaciones en 1914
y su administración pasó a
manos panameñas el 31
de diciembre de 1999.
La carretera Transístmica:
Se inauguró en 1940. Une

las ciudades de Panamá
y Colón y facilita el tránsito La Zona Libre de Colón:
de mercancías y pasajeros
entre el Caribe y el Pacífico. Fué creada en 1948 con el objetivo de
fomentar el comercio internacional por
medio de la importación y reexportación
Centro Bancario de productos. La Zona cuenta con más de
Internacional: 2000 empresas, así como un área industrial,
oficinas e instalaciones para almacenar
Se creó en 1970 y en el mercancías.
ofrecen sus servicios más
de 70 establecimientos
bancarios. Algunos bancos Sistema portuario nacional:
cuentan con licencia
general, lo que los faculta En Panamá hay puertos de desembarque
para realizar transacciones para los pasajeros de cruceros, aquí los turistas
dentro y fuera del país. realizan sus compras libres de impuestos.
Otros cuentan con Asimismo, hay otros puertos que solo
licencia internacional lo desembarcan mercancía. Panamá cuenta
que les permite hacer con puertos en el Caribe y en el Pacífico.
transacciones solamente Puertos del Caribe: Colón Container Terminal,
fuera del país, pero Cristóbal y Manzanillo Internacional Terminal.
pueden participar en el Puertos del Pacífico: Armuelles, Balboa y
sistema bancario nacional. Vacamonte.
80
Quinto grado
W Reflexiona ¿Cómo funciona el comercio internacional de Panamá?
Por su amplia red de comercio con diversos países del mundo,

Panamá les vende productos (exportación) a la vez que
compra de ellos otros bienes (importación). Los bienes exporta-
dos generan ganancias para el país y los importados satisfacen
las demandas de los consumidores.
Los principales socios comerciales de Panamá, tanto para la

exportación e importación son: Estados Unidos, China, Canadá,
Costa Rica y Alemania. También realiza negocios importantes
con Mexico, Brasil, Colombia, Perú, Argentina (en América), en
Europa mantiene negocios con España, Francia, Italia, Reino
Unido.
En Asia sus socios comerciales son: Tailandia, India y Japón,

mientras que en áfrica se intercambian productos con Egipto,
también mantienen relaciones con Nueva Zelanda.
Algunas ventajas de Panamá como centro de operaciones

internacionales son:
Localización geográfica estratégica con un gobierno
democrático.
Excelentes comunicaciones, así como facilidades de trans-
porte por aire, mar y tierra.
Es un importante centro bancario internacional.
Opera la zona franca más grande del hemisferio occiden-
tal.
Facilidades para el comercio electrónico.
El dólar norteamericano es el único papel moneda en
circulación.
81
Quinto grado
W Conoce los productos que exportamos e importamos.
W Compara algunos productos que se exportan e importan en Panamá.
¡Lo lograste te felicito!

82
Quinto grado

W Completa el siguiente mapa conceptual.
83
Quinto grado
W Investiga y define el concepto de importación y exportación.
W Realiza un cuadro comparativo de los productos que importa y exporta Panamá y

señala sus países.
Productos que se importan hacia Productos que se exportan desde

Panamá Panamá
84
Quinto grado
W Responde las preguntas.
85
Quinto grado
W Ayuda al marinero a encontrar las respuestas correctas, escribiendo en la línea el
número que corresponde.
W Coloca las preguntas en una bolsa.
Cada participante se hace Al ritmo de la música

un gorro de marinero. sentados en círculo pasan la
bolsa y cuando la música se
detiene, quien quede con la
bolsa saca una pregunta y
la contesta.
Indica que te gustó del juego

y qué pregunta te gustó
reponder.
86
Quinto grado
W Diviértete encontrando las siguientes palabras en la sopa de letras.
Sabías que… El primer barco en

cruzar oficialmente el Canal de
Panamá en 1914 fue el “SS Ancón”,
era una nave de vapor
estadounidense.
¡Muy bien!
87
Quinto grado

Fecha: ______ de _______________ del 2021
Coloque sobre la raya la respuesta correcta.
1. La red de servicios que desarrolló Panamá es:

a. ___________________________________________________________________________
b. ___________________________________________________________________________
c. ___________________________________________________________________________
d. ___________________________________________________________________________
e. ___________________________________________________________________________
2. Los principales productos que exporta Panamá son:

a. ___________________________________________________________________________
b. ___________________________________________________________________________
c. ___________________________________________________________________________
d. ___________________________________________________________________________
e. ___________________________________________________________________________
3. Menciona el nombre de los países americanos con que Panamá mantiene negocios.
a. ___________________________________________________________________________
b. ___________________________________________________________________________
c. ___________________________________________________________________________
d. ___________________________________________________________________________
4. La administración del Canal de Panamá pasó a manos panameñas el:

a. ___________________________________________________________________________
5. Considero que Panamá es un centro de negocio nacional e internacional porque:

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
88
Quinto grado
F. Evaluación de lo aprendido
Desempeños
Estoy
lograrlo
1. Identifico las vías de comunicación.
2. Defino los medios de transporte.
3. Analizo los beneficios que conlleva las carreteras y

caminos en Panamá.
4. Explico el funcionamiento del Canal de Panamá
5. Valoro la importancia de las vías de comunicación

fluviales y marítimas del país aportan para su
desarrollo socioeconómico.
6. Identifico las principales actividades económicas de

Panamá y su relación con el comercio internacional.
7. Señalo las actividades económicas que se

desarrollan actualmente en Panamá.
8. Distingo los productos que exporta e importa

Panamá.
9. Describo las características cada sector económico

de Panamá.
10. Evalúo la importancia del Sector Económico

Primario en Panamá.
La honestidad es aquella
cualidad humana por la que la
persona se determina a elegir y
actuar siempre con bases en la
vedad y las justicia.
89
Quinto grado
X Área 3: Convivencia armónica con el

medio natural y social
Contenido 1: Instituciones de la República de Panamá y organismos

insternacionales que velan por los derechos y deberes
ciudadanos

W Lee con atención los enunciados sobre cuáles son tus derechos y los de los que te
rodean, para que puedan luchar por protegerlos e impedir cualquier abuso; y los
fomenten a través de sus acciones y actitudes.
W Escribe en el cuadrante el deber que consideres debes aplicar.
Derechos Deberes
A la vida
Libertad de profesión, culto,

tránsito, expresión
A tener un domicilio
A tener un nombre
A la información
A tener una familia
A la educación
Recuerda: todo derecho le corresponden deberes que cumplir.
90
Quinto grado
W Lee y analiza las siguientes afirmaciones y colorea con verde, si estás de acuerdo y
con rojo, si no estás de acuerdo.
W Marca debajo de la imagen con una medalla los deberes y con una estrella los
derechos que consideras debes seguir defendiendo.
91
Quinto grado
W Vamos a divertirnos en familia y escribe un acróstico con la palabra: Libertad. Deja
volar tu imaginación.
W Piensa cuáles crees que son las tres cosas sin las que una persona no puede vivir, y
anótalas en el esquema.
92
Quinto grado
W Observa y clasifica cada derecho según sea individual, familiar o comunitario;

escríbelo en el cuadrante.
W Responde la pregunta.
¿Cómo puedes aportar tu granito de arena desde la familia para concienciar

a cerca de los derechos que te rodean?.
93
Quinto grado
W Observa las historias correspondientes a cada imagen, para que en familia puedan
debatir y colocar en el espacio correspondiente el derecho que ha sido violado y la
institución que puede aportar una solución.
W Debate y razona en familia qué derechos están en peligro en nuestro país y enlista
tres en el esquema.
94
Quinto grado
W Escribe en el esquema, cuáles son los derechos que no pueden faltar en la familia
para este tiempo de pandemia, y cómo las instituciones de la República de Panamá
pueden velar por su cumplimiento.
Empleo Alimento
Servicio Condiciones justas y

adecuadas
Derechos Instituciones Velar por su cumplimiento
¡Felicidades!
95
Quinto grado
W Determina algunos aspectos importantes del estado panameño para garantizar los
derechos de los ciudadanos.
El Estado panameño es responsable de gestionar

el bienestar de toda la ciudadanía.
Para facilitar el logro de armonía en la convivencia

en Panamá, se han establecido los derechos
fundamentales escritos en la Constitución de la
República, vigente desde 1972.
La República de Panamá acata las normas del

Derecho Internacional y ha dado apertura a
organismos internacionales para verificar su
funcionalidad en la convivencia. Se reconocen
dos tipos de derechos: los humanos y los
ciudadanos. Toda persona nace con derechos
humanos y al cumplir los 18 años, la Constitución
le reconoce el derecho como ciudadano.
Antes de esa edad, son sus padres los garantes
de sus derechos.
W Identifica las organizaciones e instituciones que velan por el cumplimiento de los

derechos individuales, sociales y políticos en la República de Panamá.
96
Quinto grado
W Reconoce los deberes y derechos sociales e individuales.
Educación Amor Comprensión Protección
Vivienda Recreación
Nombre Atención médica

Familia
97
Quinto grado
W Conoce las instituciones del gobierno de Panamá que brindan protección,

orientación y ayuda.
W Establece la diferencia de que los derechos políticos son un conjunto de normas, que
permiten a una persona participar en la vida política de un país.
98
Quinto grado
W Destaca que los deberes políticos son responsabilidades que posee cada ciudadano
del país.
W Identifica los deberes políticos que posee cada ciudadano panameño.
99
Quinto grado
W Comprende los derechos y deberes políticos.
100
Quinto grado
W Identifica los organismos internacionales que velan por los derechos y deberes
ciudadanos.
101
Quinto grado
W Destaca los cuatro principios fundamentales sobre los que se rigen los derechos de los
niños.

102
Quinto grado

W Piensa y narra una breve historia que te gustaría existiera en tu comunidad sobre los
derechos y deberes. Utiliza las palabras del recuadro.
W Analiza las siguientes situaciones y escribe al lado a qué institución acudirías.
Situaciones Instituciones
No tiene cupo en la escuela por su
raza.
Amenazas y golpes frecuentes.
Sufre abuso físico y sexual.

Deja a su hijo menor de edad solo
en casa para ir de fiesta.
Sufre acoso escolar.
Lo despiden de su empleo porque
no es del partido actual.
No lo atienden porque es
extranjero.
Se lo llevaron preso por expresar su
opinión.
No le dieron el empleo porque
presenta discapacidad.
103
Quinto grado
W Observa en la lista las instituciones que promueven y protegen los derechos de la

población panameña y coloca una (I) si es internacional y una (N) si es nacional.
a. La Organización de las Naciones Unidas (ONU) vela por la vigencia de los

derechos humanos universales.
b. El Procurador General de la Nación tiene la función de asegurar la legalidad y
eficacia en el funcionamiento de las instituciones del Estado.
c. Defensoría del Pueblo. Protección de los derechos y las garantías fundamentales
consagradas en la Constitución, así como los previstos en los convenios
internacionales de derechos humanos y la Ley.
d. La Organización de Naciones Unidas para el Desarrollo.
e. Fondo de Protección para la Infancia. Proteger los derechos de la niñez y
adolescencia.
f. Amnistía Internacional. Defensa de los derechos humanos.
g. Jueces y Magistrados del Órgano Judicial Panameño. Aplicación de justicia.
h. Las instituciones del Órgano Ejecutivo: Ministros y Consejo de Gabinete.

i. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO).
j. Las instituciones jurídicas nacionales defensoras del derecho.
k. Organización Mundial de la Salud (OMS). Derecho a la salud.
W Pinta del color de tu preferencia el derecho o deber que corresponda según la

oración. Lee y analiza. Pide ayuda a tus padres o familiares cercanos.
104
Quinto grado
W Comenta con un familiar cercano la frase: “Porque todos los niños y niñas tienen el
derecho a ser niños, a crecer y crearse a sí mismos, aprender a ser y a volar libres de
miedos”.
W Completa el esquema con una sí estoy de acuerdo y con una altavoz no
estoy de acuerdo.
Afirmaciones Respuesta
Creo que es mejor que los niños con dificultades en el aprendizaje
asistan a una clase separada de aquellos que no tienen estas
dificultades.
Prefiero callar lo que pienso, para no hacer el ridículo en público.
Todos los niños deben jugar fútbol mientras las niñas juegan a las
muñecas.
Los ricos merecen un trato privilegiado porque tienen más dinero que los
pobres.
Los pobres no merecen educación, ni igualdad de oportunidades.
La maestra manda a sus alumnos y mi papá manda a mi mamá.
En mi casa se hace lo que yo digo.
Es mejor no hablar, ni decir nada para no meterme en problemas.
W Recuerda y dibuja en el círculo (puede ser agradable o desagradable), qué te ha

pasado en casa o en la escuela, donde no han respetado tu derecho.
¡Lo has logrado, felicidades!

105
Quinto grado
Juega y diviértete
E.
W Reflexionar con el juego “mírame a los ojos”, acerca de las actitudes que se viven a
diario en la casa y el entorno social.
Para este juego se necesita que cada integrante tenga una mano
dibujada en un papel o con papel construcción y debe llevar su nombre.
Cada uno de los jugadores colocará su mano en una canasta.

El juego consiste en mostrarnos cómo nos gustaría ser tratados en el hogar
y la comunidad.
Juguemos al ritmo de la música y tomamos una mano de la canasta, nos

retiramos por un momento y de forma silenciosa escribimos en los dedos:
• Una cualidad que define a la persona.

• El derecho por el que más lucha.
• Un deber que siempre cumple.
• Un valor que vive en familia.
• Algo especial que nunca le has dicho.
Retornan al punto donde iniciaron y colocan las manos en la canasta
y cada integrante retira su mano y comenta lo que se han escrito; y si
desea manifestar algo más también lo puede hacer.
Después que cada uno lee y comenta lo que le escribieron, le preguntas:
• Si pudieras elegir a alguien en la familia, ¿quién serías?
• Si tuvieras que dar tu vida por alguien en la familia, ¿Por quién la darías?
W Responde, ¿cómo se han sentido con el juego y qué creen que hay que cambiar?
106
Quinto grado
W Reconoce el juego “cazafantasmas” y nombra situaciones reales que generan

alegría, seguridad, tristeza, miedos, temores y expresa lo que sientes.
W Dibuja en cada frasco algo que te haga sentir esa emoción.
Alegrías Seguridad
Tristezas Miedos y temores
107
Quinto grado
W Realiza los pasos que se deben seguir en el juego.
Cada uno personalizara Cada uno va a inflar

su globo escribiendo en su globo, pero se les
Reunirse en familia y éste su nombre, pero les advierte que deben
cada integrante trae un aclaro que lo hagan con tener cuidado porque
globo. mucho cuidado, para no si se rompe, serán
romperlo. descalificados del juego.
Se amarran el glogo a
la cintura y todos en fila Quien logre quedar con
adquieren el compromiso su globo sin que se rompa Compartir la solución del
de no hablar mientras es el ganador. juego en familia.
dure el juego y solo
pueden hacer señas.
W Comparte estas ideas con tu familia cuando termine el juego:

• Solución real de problemas porque cuando todos se encuentran frenéticamente
intentando resolver sus propios problemas, no se detienen a pensar ni a tratar de
entender las formas ideales para resolver los problemas de toda la familia.
¿Qué sucedió en el juego de los cazafantasmas?

¿Qué nos ayudó a comprender el juego de los cazafantasmas?
¿Cuáles son los comportamientos y actitudes que te molestaron en el juego?
¿Qué experiencia se logró alcanzar en este juego?
Responde las preguntas:
1. ¿Qué hubiera pasado si cada uno cuidaba su propio globo?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. ¿Cómo llamamos a este acto?
____________________________________________________________________________________
3. ¿Pensamos en el otro primero antes que en uno mismo? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4. Reflexiona esta frase: Mientras ayudemos a otros se nos facilitarán todas las cosas.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
108
Quinto grado

Fecha: ______ de _______________ del 2021
1. ¿Cuáles son algunos de los derechos individuales?
____________________________________________________________________
2. Nombra una función importante de la Defensoría del Pueblo.
______________________________________________________________________
3. Escriba el nombre de dos Instituciones en Panamá que velan por el

bienestar y protección del cuidadano.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Nombra un principio fundamental que se rigen los derechos de los

niños:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
109
Quinto grado
Contenido 2: La población panameña

W Realiza un viaje imaginario por nuestro país y destaca tres aspectos importantes de la
población panameña.
W Describe dos razones que actualmente favorecen que nuestro país sea una
población diversa.
110
Quinto grado
W Crea un mapa cognitivo tipo araña, que represente los grupos étnicos que se
encuentran en Panamá.
W Construye un esquema donde se detallen los aportes culturales que brindan los
grupos étnicos del país.
111
Quinto grado
W Confecciona un cuadro comparativo donde describas las ventajas y desventajas de

los movimientos migratorios en Panamá.
W Comenta con un familiar y escribe tres características de los mestizos que habitan en
el territorio nacional.
112
Quinto grado
W Escribe los tres grupos étnicos de Panamá que más conoces y con quienes has
podido compartir.
W Redacta un mensaje que represente una actitud positiva frente al estilo de vida de
estos grupos étnicos.
113
Quinto grado
W Traza una línea y une el nombre de la etnia con la imagen que le corresponde.
W Confecciona un collage con los diferentes grupos étnicos, escribe en el cuadrante

que está debajo en qué área de la provincia se localizan mayormente.
¡Felicidades!
114
Quinto grado
W Reconoce la población panameña.
Población: Conjunto de habitantes de un determinado territorio, también se le

conoce como población absoluta.
Época precolombina
115
Quinto grado
W Identifica los grupos étnicos de Panamá.
Grupos étnicos en
Panamá
Afrodescendiente: Mestizos:
Este grupo tiene su origen Persona nacida de Chinos Hebreo
en dos vertientes. padres pertenecientes a
•Población afrocolonial. etnias distintas. Los
•Población afroantillana. primero mestizos en el
istmo surgieron en la Indostanes
época colonial, como
resultado de la mezcla
entre indígenas y
españoles.
Indígenas + negros Blancos + negros
Zambos Mulatos
116
Quinto grado
W Descubre los primeros pobladores.
W Comprende la distribución de la población panameña.
CENSO - PANAMÁ

117
Quinto grado

W Presenta un esquema con las características de los grupos hispano-indígenas o
mestizos.
W Nombra los primeros pobladores del Istmo de Panamá en el mapa cognitivo.
Pimeros pobladores del

Istmo de Panamá
W Confecciona un cartel donde se destaque la diversidad étnica del

pueblo panameño.
118
Quinto grado
W Representa en una galería de imágenes o dibujos la convivencia entre las personas

de diferentes orígenes y culturas en Panamá.
W Crea una infografía representando los grandes aportes de los grupos indígenas que
integran la población panameña.
119
Quinto grado
W Describe el pueblo indígena que más te impresiona por sus costumbres y tradiciones.
W Relaciona los grupos étnicos asociando cada imagen con el texto escrito en los
recuadros.
Europeos: llegaron luego del

descubrimiento de América.
Negros: Los negros afrocoloniales llegaron

con los españoles y los afroantillanos de las
islas caribeñas.
Hindúes: Llegaron para la construcción del

ferrocarril y el Canal.
Indígenas: Los Gunas y los Ngöbes son un

grupo numeroso.

120
Quinto grado

Fecha: ______ de _______________ del 2021
W Encierra en un círculo la letra de la respuesta correcta.
1. Menciona una característica de los mestizos que habitan en Panamá.

a. _________________________________________________
2. La población afrodescendiente del país tiene su origen en dos

vertientes:
a. _________________________________________________
b. ______________________________________
3. Nombra los primeros pobladores en Panamá:

a. __________________________________
b. __________________________________
c. _________________________________
4. Los sietes grupos indígenas del Istmo de Panamá son:

a. __________________________
b. __________________________
c. __________________________
d. __________________________
e. __________________________
5. Menciona dos grupos étnicos que se encuentran en Panamá:

a. _________________________
b. _________________________
121
Quinto grado
Contenido 3: Organización política de la República de Panamá según

la Constitución Política

W Comenta con la familia y el docente acerca de ¿qué hacen actualmente las
personas que forman parte de la organización política del Estado panameño?
W Investiga o escucha una noticia que esté relacionada con el Órgano Legislativo,
(Asamblea Nacional de Panamá).
W Analiza y responde la pregunta.
¿Qué opinas de esta noticia?
¿Cuál es el tema central de esta noticia?
122
Quinto grado
W Completa la pregunta con una respuesta crítica después de comentar en familia.
Haz una lista de cinco cosas que limitan al Organo Judicial para alcanzar los
objetivos.
W Imagina el futuro de nuestro país y completa las preguntas guías.
¿Cómo te gustaría ver Panamá en 5 años?
¿Cuáles son las características de la situación actual de Panamá?
123
Quinto grado
W Menciona dos acciones que ayudarían al Estado a conseguir el resultado ideal para
su pueblo.
W Elige un problema actual en tu provincia y responde:
¿Cómo solucionarías esta situación si fueras diputado?
¿Qué camino vas a tomar entre resolver el conflicto, aceptarlo o resignarte? ¿Qué
prefieres?
124
Quinto grado
¿Qué consejo te darías a ti mismo?
¿De qué te das cuenta?
W Crea un informe con las ideas sobresalientes obtenidas en las preguntas de inferencia
y destaca tus conclusiones.
125
Quinto grado
W En el recuadro has un collage con recortes de noticias de periódico, revista e internet,

acerca de las acciones de los tres órganos del estado panameño donde garanticen
el bienestar del pueblo.
¡Felicidades!
126
Quinto grado
W Analiza la siguiente síntesis.
En la República de Panamá, según el artículo 2 de la constitución política, el poder

público emana del pueblo y lo ejerce el estado por medio de tres órganos: legislativo,
ejecutivo y judicial.
W El poder legislativo, lo constituye la Asamblea Nacional con los Diputados y sus

Suplentes.
W El poder ejecutivo, lo constituyen el Presidente de la República, Vicepresidente y los

Ministros de Estado y cuando se reunen conforman el Consejo de Gabinete.
W El poder judicial, lo constituyen la Corte Suprema de Justicia, Tribunales de Justicia y

Juzgados de Circuitos.
W El nombramiento del Magistrado Presidente de la Corte Suprema de Justicia lo hará

el Presidente de la República, sujeto a la aprobación de la Asamble Nacional.
El Estado
La estructura administrativa es el Estado, que está compuesto por:
W Un territorio
W Una población
W Un poder soberano
Un territorio es la extensión Una población es la base

política, económica y social Un poder soberano es el poder
sobre la cual el Estado absoluto que tiene cada
ejerce su control. sobre la que se construye el
Estado. Estado dentro de su territorio.
No puede haber
democracia sin Estado
de Derecho.
127
Quinto grado
W Reconoce las características del Estado panameño.
Democrático, se basa De derecho, se rige Representativo, el

en libertad y en por normas legales. pueblo gobierna
igualdad de mediente funcionarios
oportunidades para los electospor el voto.
ciudadanos.
Estado Panameño
Soberano, puede Independiente, con Unitario, su autoridad

decidir sobre temas un gobierno unitario, radica en un Gobierno
político, sociales y republicano, central.
económicos. democrático y
representativo.
W Identifica el Órgano del Estado.
Órgano Órgano Órgano

Legislativo Ejecutivo Judicial
128
Quinto grado
W Comprende la composición de los órganos del Estado.
W Destaca algunas de las funciones de los órganos del Estado.

129
Quinto grado

W Construye el siguiente esquema representando los tres órganos del Estado
panameño.
W Completa el mapa cognitivo destacando las tres instituciones que integran el Órgano
Judicial.
130
Quinto grado
W Lee las siguientes situaciones y escribe sobre la raya si se refiere al Órgano Ejecutivo,
Legislativo o Judicial.
Situaciones Órgano
Nombrar y separar libremente a los ministros de estado.
Velar por el cumplimiento de la constitución política.
Organizar el crédito público.
Debatir y aprobar leyes nacionales.

Nombrar al Contralor General de la República, al Subcontralor,
de la República al Defensor del Pueblo y al Magistrado del
Tribunal Electoral.
Organizar los servicios públicos establecidos en la Constitución
Nacional.
Emitir juicios relacionados con fallos en la prestación de los
servicios públicos.
Objetar los proyectos de ley que considere inconvenientes.
Vigilar las leyes en los ámbitos penales, laborales, familiares, de
libre competencia y asuntos del consumidor.
Investigar y procesar a los diputados.
Aprobar o rechazar los tratados y los convenios internacionales
que celebre el Órgano Ejecutivo.
Coordinar la labor de la administración y los establecimientos
públicos.
W Describe una función de los Órganos del Estado según corresponde en el esquema.
Funciones de los
Órganos del Estado
Legislativo Ejecutivo Judicial

131
Quinto grado
W Participa del juego “Soy Presidente de Panamá”.
W Imagina que serás el Presidente(a) de Panamá por una semana.
W Completa e ilustra el cuadro con las leyes y acciones que sugirieras en los sectores.
Sector Propuesta de Leyes
Educativo
Salud
Seguridad
Turismo
Cultura
132
Quinto grado
W Comparte en familia el juego “Si yo fuera” para desarrollar la importancia del

autoconcepto y aprender a conocer las cosas que lo caracterizan.
El juego consiste en escribir estas

afirmaciones en tiras de hojas o cartulinas.
Materiales: hojas o cartulina, marcadores,
Armar una cadena y en la mitad se deja un
una bolsa o caja, cinta pegante.
cintillo sin pregunta.
Se realiza en un lugar abierto.
Procedimiento:
Se toman de la mano y forman una media

luna. El último participante comienza a
Si yo fuera un diputado, sería...
caminar y cantar: Quémalo, quémalo
por ladrón que se vuelva, que se vuelva
Si yo fuera un país, sería...
chicharrón. Pasará por los brazos del primero
y segundo participante dejándole con los
Si yo fuera un color, sería...
brazos cruzados.
Si yo fuera mi comunidad, sería...
El juego continúa hasta que el penúltimo
quede con los brazos cruzados, en este
Si yo fuera un magistrado, sería...
momento todo el grupo hala de los
extremos hasta que uno de ellos se suelte o
Si yo fuera un juez, sería...
todos se suelten y uno que otro participante
quede en el piso.
Si yo fuera un abogado, sería...
El equipo que logre atraer más participantes
Si yo fuera un día de la semana, sería...
es el ganador. Después de la experiencia
se reunen y se parte la cadena donde está
Si yo fuera una provincia, sería...
el cintillo que no lleva preguntas y se le
entrega cada parte al equipo.
Si yo fuera el presidente, sería...
Entre todos los participantes deben
completar: Si yo fuera... y a divertirse en
familia.
133
Quinto grado
W Responde la preguntas en el esquema.
¿Cuál de los tres ¿Qué fue lo más ¿Qué aprendiste del

órganos del estado es importante en este juego?
más importante para juego si yo fuera?
ti y por qué?
W Anota en el recuadro lo que te gustaría agregarle a este juego.
134
Quinto grado

Fecha: ______ de _______________ del 2021
W Respuestas breve.
1. Nombra tres características del Estado panameño.
a. __________________________________
b. __________________________________
c. _________________________________
2. Menciona los Órganos del Estado panameño.

a. _________________________________________________
b. ______________________________________
c. _________________________________
3. ¿Quiénes forman el Ógano Judicial?

a. _________________________________________________
b. __________________________________
c. _________________________________
4. ¿Quiénes forman el Órgano Ejecutivo?
a. __________________________
b. __________________________
c. __________________________
5. Describe una función de cada Órgano del estado
a. Órgano Ejecutivo:_________________________
b. Ógano Judiacial:_________________________
c. Órgano Legislativo: _______________________
135
Quinto grado
F. Autoevaluación de lo aprendido
Desempeños
Estoy
lograrlo
1. Reconozco los deberes y derechos sociales e
individuales.
2. Analizo los beneficios de los derechos y deberes

para la sociedad.
3. Defino las instituciones y organismos internacionales

que velan por los derechos y deberes ciudadano.
4. Identifico los grupos étnicos como parte de la

población panameña.
5. Reconozco la ubicación en Panamá de los grupos

étnicos.
6. Defino las características de los grupos indígenas de

Panamá.
7. Distingo un grupo étnico de otro por sus

características físicas.
8. Identifico los tres Órganos del Estado Panameño.
9. Valoro la importancia de los Órganos del Estado.
10. Defino las funciones de los Órganos del Estado.
La solidaridad es el sentimiento Color

de empatía hacia una persona
o una causa generalmente de
tipo social. Este sentimiento nos Valor Mensaje
motiva a querer ayudar.
136 136
Quinto grado
X Área 4: Acontecimientos históricos de

los pueblos
Contenido 1: Historia de la República de Panamá

W Observa las imágenes de los periodos de la historia de Panamá y señala a qué
periodo pertenece. Anota en el recuadro el número correspondiente.
137
Quinto grado
W Observa las siguientes fotografías de los primeros pobladores del Istmo de Panamá.
W Después de observadas las fotografías, completa:
¿Cómo crees que vivieron nuestros primeros pobladores del Istmo de Panamá?
¿Cuáles consideras fueron los legados que nos dejaron nuestros antepasados
indígenas?
¡Excelente!
138
Quinto grado
W Localiza en la sopa de letras los términos relacionados a los acontecimientos históricos
de los pueblos. Hazlo en forma vertical y horizontal.
139
Quinto grado
W De acuerdo con los conocimientos previos, elabora un esquema de los periodos de la

historia de Panamá.
Periodo Periodo Periodo Periodo

prehispánico hispanico departamental republicano
colonial
W Describe tres elementos importantes de la historia del istmo de Panamá que

recuerdes.
¡Muy bien!
140
Quinto grado
W Lee y concluye aspectos importantes de la historia de Panamá.
La historia de Panamá abarca desde la llegada de sus primeros habitantes hasta la

actualidad. Su historia se divide en cuatro épocas: prehispánica, colonial, unión a
Colombia y republicano.
Colonial o
Hipánico
141
Quinto grado
W Estudia la ubicación y origen de los primeros pobladores.
El Poblamiento del Istmo

de Panamá se hubica
hace 11, 000 años.
Los primeros pobladores entre sus costumbres y vestimentas usaban guayucos y las
mujeres adornaban sus cuerpos con argollas de oro en la nariz o en las orejas. En
todas las culturas, la decoración del cuerpo humano a sido una constante en las
artesanías fueron grandes artesanos. Elaboraron cerámicas con elaboraciones de
animales y humanas. Podían ser de un color o de varios colores. Trabajan el oro con
el cual hacían narigueras y figuras de animales y humanas. Elaboraron instrumentos
musicales, hamacas, cuerdas, petates, telas, entre otras. Su religión, al ser pueblos
autóctonos eran animistas y politeístas. Adoraban las fuerzas de la naturaleza, al sol, la
luna y algunos animales. Pensaban que existía la vida después de la muerte, por ello
enterraban a sus muertos con todas sus pertenencias e incluso con sus sirvientes.
142
Quinto grado
Época Colonial o
hispánica
Cristóbal Colón fue el primer
explorador español en alcanzar tierra
firme americana, en su tercer viaje,
pero el primero en arribar al territorio
panameño correspondió a Rodrigo
de Bastidas, natural de la
ciudad de Sevilla.
Como Colón había sido apresado en

su tercer viaje, los Reyes Católicos
eliminaron la exclusividad de la
empresa para él (las Capitulaciones de
Santa Fe). Por esta razón, Bastidas
solicitó licencia para explorar. En 1501,
el sevillano reccorrió las costas de
Venezuela y el norte de Colombia,
hasra el Golfo de Urabá.
Posteriormente bordeó la costa del
istmo panameño, y llegó casi hasta el
emplazamiento actual del canal de
Panamá.
Santa María la Antigua del Darién fue

la primeta ciudad fundada por los
españoles en Tierra Firme del
continente americano, situada en la
Provincia de Darién, en la región de la
actual frontera entre Panamá y
Colombia, en territorio colombiano.
https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_Panam%C3%A1#Conquista_espa%C3%B1ola
143
Quinto grado
144
Quinto grado
145
Quinto grado
W Conoce acerca de la Independencia de Panamá de España.
146
Quinto grado
Busqueda del respaldo de otros paises frente a

Razones Políticas una posible invasión de España. La presencia
Bœsqueda
del libertador del respaldo
Simón Bolivar de otros paises
lideraba la
frente a una
unidad posible invasi—n
continental. de Espa–a.La
Razones Pol’ticas presencia del libertador Sim—n Bolivar
¿Porqué Panamá lideraba la unidad continental.
Razones Económicas Bœsqueda del respaldo de otros paises
se unió a frente a una posible invasi—n de Espa–a.La
Razones
ÀColombia?
Por quŽ el Pol’ticas El comercio
presencia delEllibertador Sim—n decay— mucho debido a las
Bolivar
comercio decayó mucho debido a
Istmo se uni— a Razones Econ—micas
liderabalas
la unidad limitaciones
continental.
limitaciones
impuestas por la Corona
impuestas por la Corona
Colombia? espa–ola.
española.
À Por quŽ el Razones SocialesEl comercio decay— mucho debido a las
mo se uni— a Razones Econ—micas limitaciones impuestas por la Corona
Colombia? Razones Sociales espa–ola.
La pobreza generalizada del pueblo.
La pobreza generalizada del pueblo
Razones Sociales La pobreza generalizada del pueblo.

Acontecimientos de la Época
Acontecimientos sobresalientes de la Žpoca
Congreso Bolivariano o anfictiónico. Intentos de Separación de Colombia. Los
Acontecimientos
EsteCongreso
se inició Bolivariano
en la Ciudad sobresalientes
de
o anficti—nico Este se de la Žpoca
Istmeños intentaron separarse de Colombia en
Intentos de Separaci—n de Colombia.Los
Panamá,inici—elen22lade juniode
Ciudad dePanam‡,
1826 el 22 de tresIstme–os
ocaciones.
intentaron separarse de Colombia
y finalizó
junioelde
151826
de julio del mismo
y finaliz— el 15 de julio del 1830: Dirigido por José
en tres Domingo Espinar, este
ocaciones.
mismo a–o Su sede
año. Su sede fue el convento defue el convento de San movimiento
1830: duró
Dirigido dos
por meses
JosŽ y medio.
Domingo Espinar,
Congreso BolivarianoFrancisco,
o anficti—nico
actual Este se Bol’var que Intentos
Palacio ocupa de Separaci—n
1831:este de
Fue Colombia.
dirigido
movimiento Los
por
dur—Juan
dosEligio
meses Alzurú, se
y medio.
San Francisco, actual Palacio
inici— en la Ciudad de el Panam‡, de
Ministerio el 22 de
Relaciones Istme–os
Exteriores Entre intentaronmantuvo
separarse
1831: Fuededirigido
por Colombia
un mes por
y Juan
diez Eligio
días. Alzurœ, se
Bolívar que
junio de 1826 y finaliz—
ocupa del
el 15 de julio
el Ministerio en tres ocaciones.
sus objetivos establecia Formar un ejŽrcito mantuvo por un mes y diez
1840: Liderado por Tomás Herrera, con una d’as.
mismo a–o Su sede defueRelaciones
el convento Exteriores.
de San Entre sus 1830: Dirigido por JosŽ Domingo Espinar,
internacional para asegurar la paz, luchar 1840:
duración Liderado
de trece pormeses,
Tom‡s Herrera,
en este con una se
período
objetivos
Francisco, actual Palacio establecia:
Bol’var que ocupaFormar un este movimiento dur—
contra la dominaci—n extranjera, mantener duraci—n deytrece
dos meses medio.meses, en este per’odo
el Ministerio de Relaciones Exteriores Entrepara asegurar 1831: Fue dirigido mantuvo
ejército internacional
relaciones amistosas con los dem‡s pa’ses.
un clima
por Juan Eligio desePaz.
Alzurœ,
se mantuvo un clima de Paz
la paz,Formar
sus objetivos establecia lucharun
contra
ejŽrcitola dominación mantuvo por un mes y diez d’as.
internacional para asegurar lamantener
extranjera, paz, lucharrelaciones 1840: Liderado por Tom‡s Herrera, con una
contra la dominaci—n extranjera, mantener
amistosas con los demás países. duraci—n de trece meses, en este per’odo
relaciones amistosas con los dem‡s pa’ses. se mantuvoMinas de de
un clima OroPaz
de California y la construcción
del ferrocarril
Minas (1848-1850).
de Oro de California y la
construcci—n
En la década del ferrocarril
de 1840, se halló1848 1850
oro en
¥ EnUnidos
Estados la dŽcada de 1840 sePara
occidental. hall— oro tiempos
esos en
El Estado Federal de Panam‡ (1855)
Estados
Colombia Unidos con
negoció occidental
Estados Para esos
Unidos
Minas de Oro de tiempos
California y la
Colombia negoci— con Estados
Construcci—n del Canal FrancŽs construcci—n del unferrocarril
tratado de Paz, amistad y comercio
Unidos1848 1850
un tratado de Paz, amistad y
firmado
¥ En la dŽcada de 1840 seen 1846,
hall— ororatificado
en en 1846en 1848 y con
El Estado Federal de Panam‡ (1855) comercio firmado ratificado en
La Guerra de los Mil D’as (1899-1902)Estados Unidos pleno efecto
occidental 1850. Se acostumbra llamar al
El Estado Federal de Panamá (1855) 1848Para
y conesospleno efecto 1850. Se
Construcción del Canal Francés tiempos Colombia tratado
negoci— Mallarino
con Estados
acostumbra Bidlack
llamar y permitía
al tratado a Estados
Mallarino
Construcci—n del Canal
RechazoFrancŽs
de los Tratados Herr‡n Hay Unidos un tratado de Paz,
Unidos amistad
emplear
Bidlack y los y puertos
permit’a a y todo
Estados el Istmo
Unidos
La Guerra de los Mil Días (1899-1902)
comercio firmado enemplear
para 1846
pasarratificado
personas
los en yymercanías.
puertos todo el Istmo para
Rechazo
La Guerra de los Mil D’asde los Tratados Herrán -Hay
(1899-1902)
1848 y con pleno efectopasar
1850.personas
Se y mercan’as.
acostumbra llamar al tratado Mallarino
Rechazo de los Tratados Herr‡n Hay
Bidlack y permit’a a Estados Unidos
emplear los puertos y todo el Istmo para
pasar personas y mercan’as.
147
Quinto grado
W Valora la importancia de la Época Republicana.
revolucionaria.
Junta Provisional de Gobierno
148
Quinto grado
W Identifica el gobierno constitucional de Panamá.
Recuerda
El 9 de enero de 1964, un grupo de
estudiantes del Instituto Nacional
liderizan la izada de la bandera
panameña junto a la estadounidense
en la Zona del canal de Panamá.
El 20 de diciembre de 1989 el ejército

de los Estados Unidos invadió Panamá.
149
Quinto grado

W Completa el Mapa cognitivo de la época prehispánica con ideas sencillas.
Prehispánica
W Completa el siguiente esquema.
Exploraciones
Exploraciones
Europeas en
Europeas en
Panamá: Panamá:
Durante la Colonia
Durante la Colonia
Época Colonial Panamá
Panamá perteneció perteneció
al virreinato
al virreinato de: de:
Las clases sociales

Las clases sociales
de laeran:
de la Colonia Colonia eran:
150
Quinto grado
W Complete el siguiente cuadro con la información que se le solicita.
Expedicionario Año Lugar visitado
Cristóbal Colón
Vasco Núñez de Balboa
Rodrigo de Bastidas
Gaspar de Espinoza
W Completa el siguiente esquema destacando las razones políticas, económicas y

sociales de la unión de Panamá a Colombia.
W Interpreta y argumenta tus ideas.
¿Qué papel ejercieron los miembros de la Primera Junta Revolucionaria en el proceso

de Independencia de Colombia?
151
Quinto grado
W Completa el crucigrama con las respuestas correctas.
1
C
1
C
2
B S S
3
V Y
2
P
4
A C O
N
5
F E S
Horizontal Vertical
1. País al cual Panamá decide unirse 1. Documento redactado por
voluntariamente. la Asamblea Constituyente y
2. LLegó al Istmo de Panamá en aprobado en 1904.
octubre de 1501. 2. Lugar don de los primeros
3. Representaba al rey en las colonias. pobladores levantaron sus viviendas.
4. Congreso convocado por Simón
Bilívar llevado a cabo en Panamá
en 1826.
5. Tipos de armas usadas por los
primeros pobladores.
152
Quinto grado
W Pinta cada camino que te lleva a la epoca representada en cada imagen.
Época
Prehispánica
Época de
Unión a Colombia
Periodo
Colonial
Época
Republicana
¡Lo has hecho muy bien!
153
W Juega y aprende con el “pasa que pasa” y a divertirse en familia.
4
Consigue una cinta, aro,
hilo o una tira de tela y en
cinco segundos deben
conseguir pasarla de la
cabeza hasta los pies.
W Relaciona y traza una línea con el color de tu preferencia, uniendo cada término con
la definición correcta.
¡Excelente, buen trabajo!
154
Fecha: ______ de _______________ del 2021
W Responda a las siguientes interrogantes:

1. La historia de Panamá se divide en cuatro épocas:
Precolombina, Colonial, Unión a Colombia y Republicana.
________
2. Las tierras de Panamá estaban habitadas básicamente por

pueblos chibchenses que hablaban lenguas chibchas del
grupo ístmico. _______
3. Entre los cacicazgos que existieron en Panamá, se

destacaron: Urracá, Careta, Comagre, Perqué, Guararí,
Escoria, Chirú, Natá y Chame. _______
4. Las actividades económicas se basaban en la tecnología y la

investigación.
5. Las exploraciones en Panamá iniciaron en 1501 con el español

Rodrigo de Bastidas. _____
6. Las clases sociales en el Istmo de Panamá eran peninsulares,

criollos, mestizos, indígenas, negro, mulatos y zambos. _____
7. El Congreso Anfictiónico de junio de 1826, bajo el ideal de

Simón Bolívar, reúne en Ciudad de Panamá a representantes
de los nuevos países del continente americano. ______
8. La época republicana se inició con la separación de Panamá

de Colombia, el 3 de noviembre de 1903. ______
9. El tiempo en el cual Panamá perteneció a Colombia fue

marcado por el abandono, pobreza, desinterés y violencia.
______
10. La misión del gobierno constitucional de Panamá fue

convocar a elecciones para elegir a los miembros de la
primera Asamblea Constituyente que tenía la función de
redactar la Primera Constitución de Panamá. ______
Quinto grado
Contenido 2: Los símbolos de la nación

W Responda a las siguientes preguntas en los espacios en blanco.
156
Quinto grado
W Marca con un √ dentro del círculo la posición correcta de la Bandera Nacional.
¡Excelente trabajo!
157
Quinto grado
W Haz un collage con dibujos de lo que significa para ti el Himno Nacional.
Himno Nacional
Letra: Jerónimo de la Ossa
Música Santos Jorge
CORO
Alcanzamos por fin la victoria

En el campo feliz de la unión;
Con ardientes fulgores de gloria
Se ilumina la nueva nación.
ESTROFAS
Es preciso cubrir con un velo

Del pasado el calvario y la cruz;
Y que adorne el azul de tu cielo
De concordia la espléndida luz.
El progreso acaricia tus lares.

Al compás de sublime canción,
Ves rugir a tus pies ambos mares
Que dan rumbo a tu noble misión.
(Coro)
En tu suelo cubierto de flores

A los besos del tibio terral,
Terminaron guerreros fragores;
Sólo reina el amor fraternal.
Adelante la pica y la pala,

Al trabajo sin más dilación,
Y seremos así prez y gala
De este mundo feraz de Colón.
(Coro)
158
Quinto grado
W Escribe en cada naranja valores que se resaltan en la letra del Himno Nacional.
¿Según los valores que

señalas, consideras que
los panameños le damos
importancia al Himno
Nacional?
159
Quinto grado
El color rojo representa al partido Liberal.
El color azul representa el partido

La estrella roja representa la autoridad y la ley .
Conservador.
160
Quinto grado
Escudo Nacional
Fusil y sable
161
Quinto grado
Panamá
alcanza la
victoria que
anhela de
ser República
independiente
y tener la
independencia
que soñamos los
panameños.
¡Qué interesante nuestra historia!
162
Quinto grado

W Escribe los Símbolos de la Nación en cada cuadrante.
W Escribe en el recuadro el significado de los elementos de la Bandera Nacional.
¡Excelente!
163
Quinto grado
W Escribe el significado de cada elemento del Escudo Nacional.
a. Fusil y sable
b. Estrellas
c. Cuartel de honor
d. Pico y azadón
e. Rueda alada
f. Cornucopia
g. Campo verde
h. Águila
164
Quinto grado
W Representa con una imagen o dibujo una escena donde aparezca el canto del
Himno nacional en un Acto Cívico en la escuela.
W Redacta con tus palabras el mensaje que quisieron transmitir los creadores del Escudo
Nacional de Panamá.
165
Quinto grado
W Simboliza con imágenes, dibujos o palabras los sentimientos que transmiten los
Símbolos de la Nación en tu familia.
166
Quinto grado
W Para los panameños los símbolos de la nación remiten una serie de ideales que
parecen ausentes en nuestra realidad actual. Menciona tres estímulos emocionales
que te conmueven a ti.
¡Muy bien, te felicito!
167
Quinto grado
W Participa en el juego la búsqueda del tesoro.
Haz la búsqueda del tesoro muy divertida no lo pongas tan fácil, escóndelas muy bien para
darle emoción al juego y aprender juntos. Y si pueden utilizar la vestimenta típica mucho
mejor.
W Escribe tres momentos importantes que te dejó el juego.
¡Muy bien, te felicito!
168
Quinto grado

Fecha: ______ de _______________ del 2021
W Responde:
a. Nuestra Bandera Nacional fue diseñada por:

_______________________________________________
y cosida por:
_______________________________________________
_______________________________________________
b. Días de los Símbolos de la Nación:
______________________________________________
c. Autor de la letra del Himno Nacional _____________________________,

la música fue creada por _________________________
d. Significado de los colores de la Bandera Nacional
Rojo: _________________________________________
Azul: _________________________________________
Blanco: _______________________________________
e. Primer Presidente de Panamá
_______________________________________________
169
Quinto grado
F. Autoevaluación de lo aprendido.
Desempeños
Estoy
lograrlo
1. Identifico el espacio geográfico de la República de
Panamá.
2. Defino la posición global, regional y de posición

geográfica la República de Panamá.
3. Analizo la posición geográfica de la República de

panamá, en relación con el resto de los países de
forma global y regional.
4. Explico las características geográficas de la

5. Valoro la importancia de la posición estratégica de

Panamá como un punto de tránsito muy importante,
tanto a nivel global como regional
6. Identifico la división político-administrativa de la

7. Señalo claramente la distribución

8. Identifico la posición geográfica de las provincias de

la República de Panamá.
9. Describo las características importantes de las

provincias y comarcas de la República de Panamá.
10. Evalúo la importancia de la distribución

La lealtad es un compromiso de defender

lo que creemos y en quienes creemos, es
corresponder, una obligación que se tiene
con los demás.
170
Quinto grado
ANEXOS
1. Valores del mes
171
Quinto grado
172
Quinto grado
173
Quinto grado
174
Quinto grado
175
Quinto grado
176
Quinto grado
177
Quinto grado
178
Quinto grado
179
Quinto grado
180
Quinto grado
181
Quinto grado
182
Quinto grado
183
5. Bibliografía
Eduvisión Panamá (2020) Ciencias Sociales Sapiens. Serie Panamá. Panamá.
Instituto Geográfico. (2016). Atlas Nacional de Panamá. Tommy Guardia.
Constitución Política de la República de Panamá (2016).
Ministerio de Educación - Currículo priorizado – Ciencias Sociales , 1° a 6° , (2020).
Ministerio de Educación- Currículo priorizado en emergencia - Ciencias Sociales, 1°

a 6° (2021).
Ministerio de Educación (2020). Derechos Fundamentales de Aprendizaje - (DFA)

Primaria. Ciencias Sociales, 1° a 6°.
Ministerio de Educación- Programas de Estudios de Educación Básica General, 1° a

6°. Edición (2014).
República de Panamá, Comisión Nacional de los Símbolos de la Nación.

Rojas P., M. (2009). Palabras juguetonas 1° a 6° : Dinámicas con Léxico Escolar
Gradual.
Santillana (2020) Ciencias Sociales – Serie El hogar que queremos. Panamá.
Susaeta (2020) Ciencias Sociales Interactivo. Panamá.

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Pronto volveremos a encontrarnos.

Maruja Gorday de Villalobos

z ¡Hola!, te invito a conocer tu cuaderno de Ciencias Sociales

A. Repasa tus contenidos importantes

D. Aplica lo aprendido y exprésate

Actividades para la comprobación de lo aprendido

Presenta una actividad o juego Podrás completar un instrumento

Área 1: Naturaleza y sociedad en el espacio

Contenido 1: El espacio geográfico de la República de Panamá. 6

Contenido 2: División político-administrativa de la República de Panamá. 25

Área 2: Dinámica e interacción del ser humano con el ambiente

Contenido 1: Vías y medios de transporte. 42

Contenido 2: Actividades económicas de la población panameña. 60

Contenido 3: Panamá como centro de servicio nacional e internacional. 76

Área 3: Convivencia armónica con el medio natural y social

Contenido 1: Instituciones de la República de Panamá y organismos

Contenido 2: La población panameña. 110

Contenido 3: Organización de la política de la República de Panamá

Área 4: Acontecimientos históricos de los pueblos

Contenido 1: Historia de la República de Panamá. 137

Contenido 2: Los símbolos de la nación.

X Área 1: Naturaleza y sociedad en el

Contenido 1: El espacio geográfico de la República de Panamá

W Verdadero o Falso. En el espacio indicado a la derecha, coloca la letra V, si el

W Nombre algunas peculiaridades que te asombran de nuestro país.

Cristian es un niño de 10 años que cursa el

Sus ojos se empañaron de lágrimas y

Panamá se ubicó de nuevo en su posición geográfica. Al otro día, Cristian se

W ¿De qué trata el cuento?

W ¿Quiénes son los personajes de este maravilloso cuento?

W ¿En dónde ocurre la historia de este cuento?

W ¿Cuál es el inicio, desarrollo y desenlace de este cuento?

W Localiza en la sopa de letras los términos del diccionario geográfico.

El espacio donde se localiza un país en el mundo se llama posición

Posición Geográfica de Panamá

El espacio geográfico de Panamá es la superficie donde se

Las coordenadas geográficas de Panamá.

Es la distancia que se mide en grados Es la distancia que se mide en

W Conoce los límites, las fronteras y los puntos extremos de Panamá.

Forma y Superficie Límites

Nuestro país tiene forma de Nuestro país limita al norte con el

Sus puntos extremos son:

W ¿Cuáles son sus fronteras?

Hito es un marcador de límites.

W Discrimina los diferentes tipos de relieve de Panamá.

Relieve Clima Vegetación

W Compara la clasificación de las tierras de Panamá.

Fecha: de _________ del 2021