Trabajo - Experimento Sobre Modelos de Estudio

Asignatura Datos del alumno Fecha
Procesos de Memoria, Apellidos: Barrera Rivera

27 julio 2020
Habilidades y TIC Nombre: Thalía Citlaly
Universidad
Internacional de la Rioja en México
Asignatura: Proceso de Memoria, Habilidades y TIC
Docente: Profa. Luis Enrique Chávez Flores
Nombre: Lic. Thalía Citlaly Barrera Rivera
Trabajo: Experimento sobre modelos de estudio
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Fecha: lunes 27 de julio del 2020
Procesos de Memoria, Habilidades y TIC 1

Tema 6. Actividades
27 julio 2020
Índice
Introducción.............................................................................................................3
Objetivo....................................................................................................................3
Metodología.............................................................................................................3
I. Muestra.............................................................................................................3
Tabla 1 “Descripción de la muestra”.......................................................................4
II. Instrumento......................................................................................................4
Figura 1 “Lecturas”...................................................................................................5
Figura 2 “Instrumento de recogida de datos”.........................................................5
III. Procedimiento................................................................................................5
Resultados................................................................................................................6
Figura 3 “Gráfica de resultados”.............................................................................6
Recomendaciones de estudio..................................................................................7

Tema 6. Actividades
27 julio 2020
Introducción
Las habilidades del pensamiento se utilizan diariamente para la ejecución de

actividades básicas y superiores, son aquellos procesos mentales que sirven para
procesar y adquirir información, así como la resolución de problemas, solo se pueden
desarrollar con la práctica es por eso que se realiza el siguiente trabajo que funciona
como ejercicio práctico para mejorar las habilidades del pensamiento.
En el presente documento se presentará una experimentación para poder identificar la

relación que existe entre la lectura y las habilidades del pensamiento con base en esto
se presentan la metodología de trabajo que se utilizó y los instrumentos que fueron de
apoyo para la realización de este ejercicio. Así mismo al realizarse el experimento se
brinda una explicación de los resultados obtenidos con apoyo de gráficas y por ultimo
una serie de recomendaciones con base en el resultado que se destaca.
Objetivo
Identificar la relación entre las habilidades del pensamiento en la lectura mediante la

experimentación.
Metodología
I. Muestra
Los sujetos para la elaboración de este experimento son dos de género masculino y una
de género femenino, estos sujetos presentan edad variada y fueron seleccionados
intencionalmente ya que se tenían al alcance para la elaboración de la experimentación.

Participantes Edad Género
Sujeto 1 12 Masculino
Sujeto 2 24 Femenino
Sujeto 3 25 Masculino

Tema 6. Actividades
27 julio 2020
Tabla 1 “Descripción de la muestra”
II. Instrumento
Se seleccionaron como texto para la elaboración del experimento tres historias de

terror obtenidas de un libro llamado “Cuentos Completos” de Edgar Allan Poe de
extensión de una cuartilla, este funcionaría para que los sujetos pudieran encerrar las
letras “e” en el texto. Se eligió trabajar con este tipo de lecturas dado que los
participantes tienen interés en este tema y esto ayudaría como motivación para la
realización del experimento. Este mismo se aplicó de manera convencional y se puede
apreciar en el siguiente anexo:
Figura 1 “Lecturas”
Para la de
© Universidad Internacional recogida de datos
La Rioja (UNIR) también se realizó un instrumento que ayudaría a organizar la
información obtenida de acuerdo a las instrucciones brindadas este instrumento
consiste en colocar los minutos, la cantidad de letras encerradas en ese minuto, los
errores cometidos que son letras que no sean “e” y están encerradas y letras “e” que
deberían estar estarlo pero no se encuentra, al finalizar la última columna se aprecia la
calidad que se obtiene con ayuda de una formula C – (NE x 5) = ____ en donde “C” es

Tema 6. Actividades
27 julio 2020
la cantidad de letras encerradas y “NE” se refiere al número de errores cometidos, esto

se puede apreciar en la siguiente figura:
Figura 2 “Instrumento de recogida de datos”
III. Procedimiento
Para la aplicación del experimento se acondiciono un ambiente de aprendizaje libre de

ruido para mejorar la concentración de los sujetos en la actividad, posteriormente se
colocó a los tres sujetos en una mesa y se trabajó de manera colaborativa, para esto se le
dio una lectura a cada participante y se les dio la instrucción que se tendría que
encerrar la letra “e” en la lectura a excepción del título del cuento, se les tomaría el
tiempo con un cronometro digital y se les menciono que se iba a decir la palabra
“Traza” cada minuto para que colocaran una línea que ayudara a identificar cuántas
letras “e” tenían encerradas hasta ese punto.
Para esto se estimó un tiempo de siete minutos en total, al dar inicio con la actividad los
alumnos comenzaron a encerrar de acuerdo a las indicaciones y colocando un trazo tal
y como se observa en la Figura 1, posteriormente al terminar el experimento se realiza
el conteo de los errores cometidos y se colocan en el instrumento que se observa en la
Figura 2, es importante mencionar que tal y como se observa en la Figura 2 se colocó

Tema 6. Actividades
27 julio 2020
una sección de “observaciones” para colocar en este apartado alguna conducta fuera de
lugar por parte de los sujetos.
Resultados
La recogida de datos se organizó por medio de la siguiente gráfica que consiste en

presentar el porcentaje que logró cumplir el alumno de acuerdo a la totalidad de letras
“e” en la lectura.
% de la lectura
105.00%
100.00%
95.00%
90.00%
85.00%
80.00%
75.00%
Sujeto 1 Sujeto 2 Sujeto 3
% de la lectura
Figura 3 “Gráfica de resultados”
Con base en los resultados de la gráfica se observa que el sujeto 3 fue el que tuvo un
bajo rendimiento en la identificación de la letra “e” en la lectura, se observa que solo
completo el 84.6% en el texto para esto se observó que el área de oportunidad en el
sujeto es que omite la letra “e” cuando la palabra es muy corta lo que normalmente
sucede con las preposiciones, sin embargo, no encerró letras que no fueran “e” solo fue
caso de omisión el alumno menciona que sintió un poco de tensión por el tiempo y eso
ocasiono que pasara la omisión de la letra, sin embargo desde el punto de vista teórico,
existe un área de oportunidad en la habilidad del pensamiento de la observación y la
clasificación dado que no se logró agrupar lo que se había solicitado. Por otro los otros
dos sujetos completaron un porcentaje alto de la lectura en identificar la letra “e” el
sujeto 1 pese a su corta edad tiene una alta habilidad del pensamiento en la observación

Tema 6. Actividades
27 julio 2020
dado que solo cometió dos errores, uno de ellos fue el de no encerrar solo una letra y lo
identifico inmediatamente y el segundo fue que encerró una letra “a” en lugar de la “e”
y de igual manera lo notó al instante, su resultado fue de identificar el 99.3% de las
letras en el texto. Por último el sujeto 3 que logro obtener un 92.5% en la identificación
de la letra y menciono que normalmente suele fallar en ejercicios que requieran una
clasificación siendo esta una habilidad del pensamiento.
Recomendaciones de estudio
En esta sección se mencionarán algunas recomendaciones de estudio dirigidas al Sujeto

3 que fue el que presentó el rendimiento más bajo, estas se enlistan de la siguiente
manera:
 Respirar profundamente para estimular la concentración, las habilidades del

pensamiento se utilizan diariamente para la ejecución de actividades básicas
por lo que esto ayudará a mejorar el desempeño de las actividades que tenga
que realizar el sujeto no solamente como técnica de estudio.
 Realizar juegos mentales ya que estos permiten que la mente se active y que las
habilidades mejoren.
 Utilizar todos los sentidos en la realización de una actividad, por ejemplo al
momento de leer, se puede intentar leer en voz alta para trabajar diversas
habilidades y que se vayan mejorando.
 Lecturas diarias, es importante que diariamente se realice lectura de textos que
sean de interés propio para no perder el ritmo en la lectura.

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Fecha: lunes 27 de julio del 2020

Procesos de Memoria, Habilidades y TIC 1

Tabla 1 “Descripción de la muestra”.......................................................................4

Figura 2 “Instrumento de recogida de datos”.........................................................5

Figura 3 “Gráfica de resultados”.............................................................................6

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Procesos de Memoria, Habilidades y TIC 2

Las habilidades del pensamiento se utilizan diariamente para la ejecución de

En el presente documento se presentará una experimentación para poder identificar la

Identificar la relación entre las habilidades del pensamiento en la lectura mediante la

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Tabla 1 “Descripción de la muestra”

Se seleccionaron como texto para la elaboración del experimento tres historias de

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la cantidad de letras encerradas y “NE” se refiere al número de errores cometidos, esto

Figura 2 “Instrumento de recogida de datos”

Para la aplicación del experimento se acondiciono un ambiente de aprendizaje libre de

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La recogida de datos se organizó por medio de la siguiente gráfica que consiste en

Figura 3 “Gráfica de resultados”

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En esta sección se mencionarán algunas recomendaciones de estudio dirigidas al Sujeto

 Respirar profundamente para estimular la concentración, las habilidades del

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