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    Modulo de Aprendizaje

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    Mery Galarza Martinez
    Este documento presenta un módulo de aprendizaje de 5 días sobre alimentos saludables para estudiantes de 3ro y 4to grado. El módulo se enfoca en explicar las relaciones entre los órganos, sistemas y funciones vitales en plantas y animales, y describir cómo el hábitat proporciona recursos para satisfacer las necesidades básicas de los organismos. El módulo utilizará estrategias como observaciones, preguntas, explicaciones y aplicaciones prácticas para que los estudiantes aprendan sobre una aliment

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    Título original

    MODULO DE APRENDIZAJE (4)

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    Este documento presenta un módulo de aprendizaje de 5 días sobre alimentos saludables para estudiantes de 3ro y 4to grado. El módulo se enfoca en explicar las relaciones entre los órganos, sistemas y funciones vitales en plantas y animales, y describir cómo el hábitat proporciona recursos para satisfacer las necesidades básicas de los organismos. El módulo utilizará estrategias como observaciones, preguntas, explicaciones y aplicaciones prácticas para que los estudiantes aprendan sobre una aliment

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    MODULO DE APRENDIZAJE

    I.- DATOS GENERALES.


    1.1. DOCENTES : DENNIS ROBERT INGA HUAYLINOS
    MERY GALARZA MARTINEZ
    1.2. DIRECTORA : CLAUDINE CASIMIRO AQUINO
    1.3. GRADO Y SECCION : 3RO Y 4TO UNICA
    1.4. DURACION : 5 DIAS DEL 17/08/20 AL 21/08/20
    .II. NOMBRE DEL MODULO. ALIMENTOS SALUDABLES.
    ENFOQUES TRANSVERSALES.

     De orientación al bien común.


    COMPETENCIA.
    3. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo
    CAPACIDAD.
    3.1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos y energía, biodiversidad, Tierra y universo

    DESEMPEÑOS
    3.1.1. Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los órganos y sistemas con las funciones vitales en plantas y animales. El
    estudiante utiliza un modelo para describir como utiliza un modelo para describir como el sistema digestivo transforma los alimentos
    en nutrientes que se distribuyen, a través de la sangre, por todo el organismo.
    3.1.2. Describe como el hábitat proporciona a los organismos recursos para satisfacer sus necesidades básicas como se alimentan
    los animales en la sierra.
    VALORES. Equidad y justicia, Solidaridad.

    AREA PROCESO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS Y MEDIOS CRONOGRAMA


    INICIO  El docente envía una adivinanza de los alimentos. Lunes a
     Observan los alimentos que se encuentran en su cocina. viernes
     Observan fuera de su casa en las tiendas de venden los
    alimentos.
     Exploración (saberes previos)
     A través de interrogantes
     ¿Qué observan en la cocina? ¿Cómo se denomina a cada uno
    de esos? ¿Para qué compraron sus mamás? ¿Sabemos en qué
    momento consumimos? ¿Nos gustaría conocer su importancia Alimentos
    de los alimentos? ¿El alumno hace una relación de los
    PROCESO
    alimentos saludables? ¿Porque los niños consumen los
    alimentos? Y ¿Cómo consumen? ¿Sabemos que significa
    alimentos saludables? ¿Los alimentos que consumimos nos
    ayudara a nutrirnos y a crecer?
     El docente explica virtualmente sobre los alimentos.
     ¿Los alumnos responden a las interrogantes virtualmente?
     ¿Qué es una alimentación saludable?
     ¿Qué son alimentos saludables y no saludables? y cuáles son
    sus beneficios?
     ¿Los alimentos son sanos para la salud?
     ¿Buscar información de la pirámide de los alimentos? Y sus
    niveles.
     Los alimentos saludables. Son aquellas que aportan a cada
    individuo todos los alimentos necesarios para cubrir sus
    necesidades nutricionales en las diferentes etapas de la vida. Ficha de observación.
     Los alimentos contienen los nutrientes esenciales que
    proporcionan la materia y energía necesaria para realizar
    nuestras funciones vitales.
     Alimentación es una de las manifestaciones culturales de una
    región o país donde aprendemos alimentarnos según sus
    costumbres de nuestra s familias.
     OBSERVACION.
     Los alumnos trabajan con el apoyo de sus padres de familia.
     Se les entrega hojas de aplicación de los alimentos.
     Fichas de autoevaluación.
     RELACION CON LAS AREAS.
    SALIDA
     F.R. Valores
     COM. La descripción y textos informativos recetarios.
     MAT. Problemas de la vida diaria compras en el mercado
    Cuadernos
     ARTE. Dibujan los alimentos.
     P.S. Se comprometen a lavar los alimentos y lavarse las manos.
     CYT. Limpieza de los alimentos.
     CONCEPTUALIZACION EN UN ORGANIZADOR.
     Practica de aplicación
     Desarrollo de una ficha de aplicación
     Copiar en su cuaderno el organizador grafico Ficha de aplicación
     TETACOGNICION,
     ¿Que aprendimos hoy?
     ¿Cómo se sintieron?
     ¿En qué he fallado? ¿por qué?
     ¿Qué debe hacer para mejorar?
     Realizar una lista de los alimentos
    Andas, 17 de Agosto del 2020.
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    Claudine CASIMIRO AQUINO. Dennis INGA HUAYLINOS Mery GALARZA MARTINEZ
    DIRECTORA PROFESOR PROFESORA

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