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    Las Otras Colonias Americanas

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    Yhon Garro
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre las colonias americanas de México y Brasil. El objetivo es analizar la información relevante sobre estas colonias y analizar su situación económica y social. La sesión incluye actividades para explorar los modelos de colonización y la economía de las colonias, así como una discusión sobre la esclavitud y el trato a los trabajadores domésticos. La sesión concluye con una evaluación y recursos adicionales para profundizar el aprendizaje.

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    Las Otras Colonias Americanas

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    Yhon Garro
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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre las colonias americanas de México y Brasil. El objetivo es analizar la información relevante sobre estas colonias y analizar su situación económica y social. La sesión incluye actividades para explorar los modelos de colonización y la economía de las colonias, así como una discusión sobre la esclavitud y el trato a los trabajadores domésticos. La sesión concluye con una evaluación y recursos adicionales para profundizar el aprendizaje.

    Título original

    Las otras colonias americanas

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre las colonias americanas de México y Brasil. El objetivo es analizar la información relevante sobre estas colonias y analizar su situación económica y social. La sesión incluye actividades para explorar los modelos de colonización y la economía de las colonias, así como una discusión sobre la esclavitud y el trato a los trabajadores domésticos. La sesión concluye con una evaluación y recursos adicionales para profundizar el aprendizaje.

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre las colonias americanas de México y Brasil. El objetivo es analizar la información relevante sobre estas colonias y analizar su situación económica y social. La sesión incluye actividades para explorar los modelos de colonización y la economía de las colonias, así como una discusión sobre la esclavitud y el trato a los trabajadores domésticos. La sesión concluye con una evaluación y recursos adicionales para profundizar el aprendizaje.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    I. DATOS GENERALES:

    EJE TEMÁTICO BASES PARA LA INDEPENDENCIA

    CONTENIDO Colonias Americanas: México Y Brasil INSTITUCIÓN EDUCATIVA

    DOCENTE SEDE
    FECHA DE APLICACIÓN HORAS PRESENCIALES 02 HORAS

    II. APRENDIZAJES ESPERADOS

    Analizar información relevante acerca de las colonias americanas.


    OBJETIVOS Analizar la situación económica social de las colonias americanas
    Formular puntos de vista respecto a la invasión extranjera en América

    COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TEMAS

    Manejo de
    información Identifica tipos de colonización Colonias Americanas: México Y
    Explora e identifica información de América. Brasil
    1. Analiza relevante acerca de las colonias
    americanas.
    información relevante
    acerca de las colonias 1. Modelos de colonización en
    americanas. Comprende los modelos de Conoce e identifica los modelos América
    colonización y la situación económica de colonización en América 2. Virreinato de Nueva España
    Comprensión social de las colonias americanas. 3. Economía de Nueva España
    espacio- temporal Reconoce y evalúa los modelos :Agricultura y ganadería
    de colonización y el impacto 4. La minería
    social, económico y humano que 5. La colonia portuguesa de Brasil
    2. Analiza la se dio en las Colonias. 6. Economía
    situación económica
    social de las colonias
    americanas. Identifica los modelos de
    Formula sus propios juicios de valor
    colonización y los sistemas de Los sistemas de producción y los
    Juicio Crítico sobre la colonización de América.
    producción que se instalaron en cambios sociales
    las colonias
    3. Formula puntos Opina sobre los cambios sociales
    de vista respecto a la y la aparición de clases que se dio
    invasión extranjera en en las colonias
    América

    III. SECUENCIA DIDÁCTICA

    MOMENTOS
    SECUENCIA DIDÁCTICA PROCESOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
    PEDAGÓGICOS
    SABERES PREVIOS Responda las siguientes preguntas:
    (Conocimientos con los ¿Qué modelos se aplicaron para la colonización europea en América? Slide 3 y ficha
    que el estudiante llega ¿Qué actividades sustentaron el desarrollo de México y Brasil? con preguntas. Desarrol
    al aula) ¿Quiénes fueron los que colaboraron con la esclavitud de los nativos? lo de la
    PROBLEMATIZACIÓN ficha: 5
    INICIO EXPLOREMOS A partir de las respuestas de los estudiantes se genera el dialogo.
    (Conflicto cognitivo) ´min.
    PROPÓSITO DE LA
    3´min.
    SESIÓN (Explicar el Exponer los propósitos de la sesión y los resultados esperados
    porqué de la sesión)
    2’ min
    PROCESO COMPRENDEMOS CONSTRUCCIÓN DEL Del Slide 04 al 9
    CONOCIMIENTO Exponer Temas del tema en
    (Elemento conceptual Colonias Americanas: México Y Brasil Clicken1.
    1. Modelos de colonización en América
    que ayuda al
    2. Virreinato de Nueva España
    estudiante a fortalecer
    3. Economía de Nueva España :Agricultura y ganadería
    sus conocimientos
    4. La minería
    previos o generar 60´ min
    nuevos) 5. La colonia portuguesa de Brasil
    6. Economía

    Actividad 1:
    (Elemento La esclavitud es la perdida de libertad y sometimiento a la voluntad de
    procedimental en el otros.
    APLICAMOS A LA que, con ayuda de los Responde ¿Una empleada doméstica será considerada una “esclava”?
    Slides 10 al 12
    VIDA contenidos revisados, argumenta tu respuesta
    y fichas 30¨min
    el estudiante produce Responde ¿Qué instituciones protegen a las empleadas de hogar?
    impresas
    su nuevo conocimiento) Responde ¿Cuál sería el trato a una persona que labora dentro del
    hogar?

    CIERRE EVALUACIÓN
    (Momento en el que los
    Ítems de
    estudiantes 10´ min.
    SOMOS HÁBILES Desarrollar evaluación: Preguntas de alternativa múltiple sobre el autoevaluación.
    demuestran,
    tema desarrollado. Slides 13 al 15
    brevemente, sus
    logros)
    (Espacio que colabora
    a manera de Observa los siguientes videos sugeridos
    consolidación de lo Colonización de América
    PARA CONOCER trabajado, se acerca a https://www.youtube.com/watch?v=aE6yUTWhWKA&t=27s 5´min
    MÁS los indicadores de
    Slide 17
    evaluación – datos Colonización Portuguesa
    curiosos y https://www.youtube.com/watch?v=HD0Mlo2Pu9c
    trascendentes)
    PÁGINAS PARA (Página o enlaces que Ingresa el link y encontrarás el tema “¿Proceso de toma Slide 18
    APRENDER promueven la de decisiones – importancia, etapas, tipos?”. Después Cuaderno 5’ min
    profundización de la de leer la información, responderás a las siguientes
    temática planteada) preguntas.
    http://blog.conducetuempresa.com/2012/01/proceso-de-
    toma-de-decisiones.html#.U-Apbfl5N8A

    Hay otra página muy interesante que te invito a visitar, el


    tema es: “Toma de decisiones”.
    http://csintranet.org/competenciaslaborales/index.php?
    option=com_content&view=article&id=163:toma-de-
    decisiones&catid=55:competencias

    IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS O BIBLIOGRAFÍA


    Se presenta referencias bibliográficas cuando solo se mencionan los textos que se han empleado en la construcción de la sesión. En caso de ser Bibliografía, se
    mencionan todos los textos empleados y otros sugeridos según necesidad.
    BIBLIOGRAFÍA
     México y Brasil: Dos economías coloniales comparadas
    http://codex.colmex.mx:8991/exlibris/aleph/a18_1/apache_media/38J7A86NASR3JIB7228KTPRM5F3L2E.pdf
     Proceso de descubrimiento, conquista y colonización en América
    http://www.monografias.com/trabajos/sinteconam/sinteconam.shtml#ixzz4WA43njJP
     Indígenas en Brasil: “La colonización nos hizo pobres”
    http://revista-amauta.org/2010/01/indigenas-en-brasil-la-colonizacion-nos-hizo-pobres/

    ANEXOS:
    Los anexos son las fichas a emplear en la construcción del conocimiento, las que los estudiantes emplearán. También, pueden ser los instrumentos de evaluación que los
    docentes emplearán para verificar los indicadores logrados por los estudiantes. Se consignan, incluso, las autoevaluaciones y heteroevaluaciones que sean consideradas
    necesarias.
    Revisa slide 16 referido a datos interesantes.

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