Lengua Castellana 2 Sextos

SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL PAG 1
I.E. GIMNASIO GRAN COLOMBIANO
GESTIÓN DE CALIDAD A-BE-GS-2

PROCESO DE APOYO BIBLIOGRÁFICO Y EDUCATIVO
GUIA DE APRENDIZAJE V1
MAR. 2020
Básica Secundaria Área de Humanidades y lengua castellana 6.A y 6.B
Docente: Correo electrónico: No de Clases

Raxson Montilla N. raxson.montilla@gimnasiograncolombiano.edu.co 3
Estándar
- PRODUCCIÓN TEXTUAL: Produzco textos escritos que responden a necesidades

específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco
nexos intertextuales y extratextuales.
Derechos Básicos de Aprendizaje
- Escribe textos en los que selecciona y analiza la información consultada, en función de la

situación comunicativa
Competencias
- Construye un texto a partir de un tema de tu interés, el cual investiga.

- Organizar y redacta un texto a partir de la información seleccionada.
- Construye y organiza el texto teniendo en cuenta las normas de ortografía, aplicando
normas de cohesión y coherencia en la escritura.
Objetivo
- Diseño de un plan textual organizando la información con una secuencia lógica
Resultado de aprendizaje esperado
- Elabora textos correctamente estructurados.

- Construye textos con un planteamiento textual coherente.
Fundamentación teórica
¿Qué es un texto?
El texto es una unidad de comunicación tanto oral como escrita, compuesta por signos, posee
coherencia, cohesión, una estructura e intensión comunicativa; además, presenta una estructura
constituida por partes relacionadas de tal modo que no pueda eliminarse una sin destruir la
totalidad.
En resumen, podría decirse que un texto es lo que se habla, se escribe o se produce en
situaciones o contextos determinados. También, cabe resaltar que existen diversidad de tipos de
textos que pueden ser narrativos, líricos, argumentativos, dramáticos, jurídicos, entre otros.
El texto y su estructura
Actividad introductoria: Lee con atención la siguiente información con relación al texto y su
estructura.
El texto es una unidad de comunicación tanto oral como escrita, compuesta por signos, posee
coherencia, cohesión, una estructura e intensión comunicativa; su extensión y carácter dependen
de la intención del hablante; intención que puede ser doble:
- Comunicativa: voluntad de transmitir una información.

- Elocutiva: deseo de lograr un determinado efecto.
El texto se constituye de palabras, enunciados y párrafos. Aunque también algunos textos podrán
descomponerse en otras unidades como capítulos, escenas, cuadros, pero no es un hecho
general.
 Palabra + palabra + palabra + palabra = enunciado/oración

 Ejemplo: El + perro + llevaba + un + enorme + hueso = El perro llevaba un enorme hueso
 Enunciado + enunciado + enunciado = párrafo
Párrafo.
Párrafo. Texto
Párrafo.
El párrafo se entiende como la secuencia organizada de oraciones coherentemente relacionadas,

interna y externamente, por conectores y signos de puntuación, para la expresión de una idea
central o pensamiento unitario, llamada idea temática. (Rojas, 1985).
En el párrafo se desarrolla una idea completa y distinta de las de los demás párrafos, separados
entre sí por un punto aparte. La coherencia es la propiedad que permite que las ideas
secundarias de cada párrafo, se relacionen a la idea principal para que el lector pueda encontrar
el significado global del texto. La cohesión, por su parte, es la que permite que las ideas,
enunciados, palabras, estén conectadas y relacionadas entre sí, obteniendo un texto
comprensible; para esto, se hace uso de conectores.
La estructura interna del texto, se presenta de la siguiente forma:
a. Planteamiento o introducción (presentación, objetivos, justificación). Inicio

b. Cuerpo o desarrollo (Núcleo temático). Nudo
c. Conclusión (Síntesis de la información). Desenlace
Planificación
A veces, lo más difícil de escribir es enfrentarse a la hoja en blanco con un lápiz en mano y la
cabeza dando vueltas. Se cree que se trata solo de sentarse y producir, como si las letras y
palabras surgieran de la mente organizadas y llenas de sentido, pero no. De repente nos damos
cuenta que lo que surgió fue un entramado de ideas al azar que parecen no tener orden. Es por
esto que debemos llevar a cabo el diseño de un plan textual, el cual debe tener en cuenta el
contenido y la estructura para que las ideas que el escritor tiene en mente para redactar su texto,
se comuniquen de la mejor forma.
Diseño del plan textual

A continuación se presentan puntos clave en el diseño de un plan textual:
1. Especificar para qué se escriben, los objetivos del trabajo.

2. Escoger el tema.
3. Consultar en libros, Internet acerca del tema
4. Análisis de la bibliografía, comparación de la información, contraste de las
5. diferentes posturas.
6. Apropiación del tema, fundamentación teórica con el material investigado.
7. Estructuración de las ideas que fundamentarán el texto y el orden en que se
8. abordarán.
9. Creación de hipótesis y argumentos que sostengan la hipótesis.
Construcción del texto

Los siete puntos mencionados anteriormente, son recomendaciones claves para la redacción
del texto, utilizando una estructura clara y un orden secuencial de ideas lógico. Ahora, con el
papel y lápiz en mano o la pantalla del computador y teclado, se escriben las ideas.
1. Organización de ideas, frases claves que guiarán el texto.

2. Redacción del texto con la información organizada (ideas principales, estructura).
3. Argumentación de ideas.
4. Utilización de conectores para dar coherencia y cohesión del texto (estudiar las siguientes
imágenes).
Al finalizar la escritura del texto, hay que considerar si los
siguientes aspectos se evidencian en el producto final.
Corrige si es necesario
 Estructura del texto
 Evidencia de las ideas principales
 Contenido claro y apropiado
 Articulación de ideas y de los párrafos
 Revisión de ortografía.
 Organización final del texto.
 Edición de aspectos a mejorar.

Nombre: ____________________________________________________ Curso: __________
Actividad 1
1. Lee el cuento y organiza secuencialmente las imágenes.
El perro ambicioso
El viejo perro sujetaba firmemente su grande y carnoso hueso entre las mandíbulas y para no
tener que repartirlo con nadie, decidió ir a comérselo al otro lado; empezó a cruzar el angosto
puente que llevaba al otro lado del arroyo. No había llegado muy lejos cuando miró y vio lo que
parecía ser otro perro en el agua, allá abajo. Y, cosa extraña, aquel perro también llevaba un
enorme hueso.
No satisfecho con su excelente cena, el perro, que era voraz, decidió que podía, quizá, tener
ambos huesos. Entonces, gruñó y lanzó un amenazador ladrido al perro del agua y, al hacerlo,
dejó caer su propio hueso en el denso barro del fondo del arroyo. Cuando el hueso cayó, con un
chapoteo, el segundo perro desapareció…, porque, desde luego, sólo era un reflejo.
Melancólicamente, el pobre animal vio cómo se esfumaban los rizos del agua y luego, con el
rabo entre las patas, volvió a su casa hambriento. ¡Estúpido! Había soltado algo que era real, por
tratar de conseguir lo que sólo era una sombra.
_______________ ________________ _______________
________________ _______________ _________________
2. Contesta las siguientes preguntas:
A. ¿Sobre qué te gustaría escribir y por qué?

B. ¿A quién o a quiénes quieres escribirles y por qué?
C. ¿Qué tipo de texto quieres escribir? (cuento, poema, carta, noticia…; descriptivo,
narrativo, argumentativo, explicativo…)
3. Investiga sobre un tema de interés, anotando las ideas que posteriormente vas a incluir
en un escrito. Éste debe tener un título, una estructura clara, evidenciar coherencia y
cohesión en su contenido y revisión ortográfica. Usa el siguiente formato textual:
Título:
Introducción:
Desarrollo:
Conclusión:
Nombre del autor o seudónimo:

4. Al finalizar la escritura del texto, hay que considerar si los siguientes aspectos se
evidencian en el producto final. Escribe Sí o No. Corrige el texto si es necesario.
 Estructura del texto

 Evidencia de las ideas principales
 Contenido claro y apropiado
 Articulación de ideas y de los párrafos
 Revisión de ortografía.
 Organización final del texto.
 Edición de aspectos a mejorar.
Para presentar la actividad debes tener en cuenta:

Docente: Raxson Montilla Narváez
Área: Humanidades y Lengua Castellana
Correo electrónico: raxson.montilla@gimnasiograncolombiano.edu.co
Puedes trabajar en el documento impreso: realiza la actividad, toma unas buenas fotos (claras y
legibles) y envíalas al correo electrónico.
En caso de contar con un computador con internet en casa, enviar un email solicitando el
documento de trabajo. Después, realiza la actividad y envíala en formato digital.
No olvides marcar el documento con tu nombre y curso.
Criterios de evaluación
- Construcción del texto usando un plan textual.

- Lleva a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información.
- Organiza y redacta un texto a partir de alguna información seleccionada.
- Tiene en cuenta las normas de ortografía.
- Aplicación de normas de coherencia (unidad temática, relaciones lógicas, consecutividad
temporal...) y cohesión (conectores, pronombres, manejo de modos verbales,
puntuación...) en la escritura.
Bibliografía
- Ministerio de Educación Nacional (MEN) (2006). Estándares básicos de competencias en

lenguaje, matemáticas, ciencias y ciudadanas. Bogotá: MEN. Recuperado de
http://is.gd/kqjT0a
- Ministerio de Educación Nacional (MEN) (2015a). Derechos básicos de aprendizaje.
Bogotá: MEN. Recuperado de http://is.gd/SMxhPP
- Ministerio de Educación Nacional (MEN) (2012). Secundaria activa. Grado sexto
Lenguaje. Bogotá: MEN. Recuperado de
http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Fle
xibles/Secundaria_Activa/Guias_del_estudiante/Lenguaje/LG_Grado06.pdf
- Raible, W. (2004) «¿Qué es un texto?». Función, 21(24), 10-29. Guadalajara, México.
- Rojas, V. M. (1985). Los procesos de comunicación y del lenguaje. Bogotá: Ecoe.
- https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_6/L/SM/SM_L_G06_U02_L0
5.pdf
- https://mdm.usta.edu.co/remos_downloads/lectoescritura/2016-1/lectoescritura-3-
20161/conectores_lgicos.html

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Derechos Básicos de Aprendizaje

- Escribe textos en los que selecciona y analiza la información consultada, en función de la

- Construye un texto a partir de un tema de tu interés, el cual investiga.

- Diseño de un plan textual organizando la información con una secuencia lógica

Resultado de aprendizaje esperado

- Elabora textos correctamente estructurados.

- Comunicativa: voluntad de transmitir una información.

 Palabra + palabra + palabra + palabra = enunciado/oración

El párrafo se entiende como la secuencia organizada de oraciones coherentemente relacionadas,

a. Planteamiento o introducción (presentación, objetivos, justificación). Inicio

Diseño del plan textual

1. Especificar para qué se escriben, los objetivos del trabajo.

Construcción del texto

1. Organización de ideas, frases claves que guiarán el texto.

 Estructura del texto

 Evidencia de las ideas principales

 Contenido claro y apropiado

 Articulación de ideas y de los párrafos

 Organización final del texto.

 Edición de aspectos a mejorar.

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2. Contesta las siguientes preguntas:

A. ¿Sobre qué te gustaría escribir y por qué?

Nombre del autor o seudónimo:

 Estructura del texto

Para presentar la actividad debes tener en cuenta:

No olvides marcar el documento con tu nombre y curso.

- Construcción del texto usando un plan textual.

- Ministerio de Educación Nacional (MEN) (2006). Estándares básicos de competencias en

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