UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO

MORAZÁN

CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DE LA CEIBA

CURCEI

Espacio formativo:

Morfosintaxis

Trabajo:

Ejercicios formación de palabras

Catedrática:

Lucrecia Salez

Estudiantes:

Saira Anabel Ordoñez 061020010

Francin Conigniham Rosales 9041998006840031

Keren Nicole Perdomo 101200002257

Cynthia Mariela Torres 0209199802368

Lugar y fecha:

La Ceiba, Atlántida, Honduras.

28 de junio del 2020

 INTRODUCCIÓN

Es notorio que la definición de palabra esgrimida por los griegos en s u época clásica haya
perdurado prácticamente hasta nuestros días. La explicación a este hecho ha de buscarse -a
nuestro juicio- en dos aspectos de diferente orden. De u n lado ha de subrayarse la larga
tradición de los estudios filológicos, los cuales pretendían profundizar en el conocimiento
de las lenguas basándose en los textos escritos, generalmente de carácter literario, como
exponente más brillante y cuidado del ejercicio de dicción. De otro lado cabría señalar las
dificultades con las que se han tropezado los filólogos y lingüistas a la hora de establecer
otros parámetros -fundamentalmente los formales-, desde los que enmarcar lo que para los
hablantes, aun para los más profanos en estudios lingüísticos, parece de fácil delimitación,
esto es: la palabra.

OBJETIVOS

General:

• Identificar los diversos procesos y caractersitcas que giran en torno a la formacion

de palabras.

Especificos:

• Descomponer los elementos de la formación de palabras según su estructura

morfológica
• Desarollar ejercicios pertinentes al proceso formativo de las palabras.
 LA FORMACIÓN DE PALABRAS

De entre los estudios destinados a profundizar en el conocimiento de las lenguas, quizás

sean los dedicados a la palabra los que más dificultades han planteado, debido,
fundamentalmente, a los graves inconvenientes derivados de s u propia definición.

Los primeros intentos de definir la palabra se remontan a la antigüedad clásica con las
concepciones platónica, aristotélica y de la filosofía estoica. Continúan con pocos cambios
y si n mayor precisión durante la Edad Media y el Renacimiento y perduran casi hasta
nuestros días, más de dos mi l años después. El hecho de que este problema haya presidido
el desarrollo de los estudios dedicados a las lenguas desde s u origen se debe -a nuestro
juicio- a diferentes causas. Desde los primeros momentos, el entramado teórico de los
estudios lingüísticos se desarrolló a remolque de postulados filosóficos, lo que conllevó que
el término o sobre los que se trabajaba (las palabras) no estuviesen delimitados sobre
criterios gramaticales o formales, sin o puramente semánticos, al equiparar las categorías de
pensamiento meramente lógicas: sustancia, cualidad, acción, relación, etc., con las
categorías de lengua: nombre, adjetivo, verbo, conjunción, etc. Para llevar a cabo estas
asociaciones, el criterio seguido no era otro que la delimitación de la palabra allí donde
podía observarse de forma más nítida, esto es, entre espacios en blanco en los textos
escritos. Unid o a lo anterior se presenta otro hecho que ha marcado los estudios
lingüísticos hasta nuestro siglo. La escuela alejandrina constituye el primer intento de
especialización dentro del campo de los estudios gramaticales; nacen, así, los primeros
lexicógrafos, retóricos, glosadores, etc. Entre ellos se yergue como figura fundamental
Dionisio de Tracia, quien redacta de forma detallada todos los avances llevados a cabo en el
estudio de la lengua hasta el momento. Para este autor, los estudios gramaticales tienen
como fin el preservar el griego literario de los procesos de contaminación y corrupción que
tienen lugar en el habla coloquial. Así, la diferencia existente entre los textos homéricos,
más antiguos, y el habla popular de su tiempo no respondía más que a las corrupciones y
contaminaciones de la lengua hablada que, a su vez, se alejaba de las normas gramaticales.
Fruto de esta concepción nace la gramática establecida sobre textos literarios cuyo objeto
no es otro que preservar este tipo de lenguaje. A este hecho, la formación de palabras, se
referirá posteriormente Prisciano en el libro V de s u obra Instituciones. Como antes había ya
observado Varrón, éste nota que el concepto de palabra esgrimido por los griegos -
fundamentalmente por Aristóteles (unidad de significado)-, difícilmente casa con ciertas palabras
latinas. E n este sentido constata que palabras como parricida proceden de dos palabras (parens y
cederé) que, a s u vez, mantienen un significado pleno al que llega si n dificultades la propia
comprensión de los hablantes. No obstante, cree que debe partirse del carácter indivisible de palabra
como unidad lingüística, aunque sea obvia, en muchos casos, la unión de uno o varios elementos
autosemánticos dentro de ella. Para su división de las partes de la oración sigue basándose en
criterios semánticos, llegando a establecer ocho clases: nombre, verbo, participio, pronombre,
preposición, adverbio, interjección y conjunción. Tanto los autores griegos como romanos, que
formarán los pilares teóricos y metodológicos de los estudios lingüísticos de toda la edad media y
en gran medida llegarán a nuestros días, poseen en común varios rasgos que deben ser destacados
en relación con la unidad denominada palabra.

Definiciones
La palabra en s í es u n hecho complejo que puede tomar
carácter monosemántico o multisemántico en función de
complejas razones. No obstante, todos los autores
clásicos están de acuerdo en que es necesario disponer
Para los autores romanos
de una unidad sobre la que trabajar en el estudio de la
lengua. Esta unidad queda suficientemente clara
tomando como base de estudio la escritura, donde dichos
elementos quedan delimitados entre espacios en blanco.
En particular a partir de la escuela alejandrina y debido a
las connotaciones negativas que había adquirido el habla
coloquial (lenguaje corrompido y contaminado),
Los autores griegos
promueven el estudio de la lengua tomando como base
los escritos literarios que ya gozaban de respeto y
admiración (fundamentalmente los homéricos).
Esta entidad lingüística sólo está completamente
determinada cuando está delimitada, separada de cuanto
F. de Saussure
la rodea en la cadena fónica. Son estas entidades
delimitadas o unidades las que se oponen en el
 mecanismo de la lengua.
La palabra como cualquier segmento de una oración
limitad o por punto s sucesivo s e n los qu e son posible s
pausas.
J. Lyon s b) La palabra como la unió n de u n significad o
particular con un complejo particular de sonido s capa
de u n empleo gramatical particular.
c) La palabra como forma libre mínima.

La palabra

La palabra es una unidad lingüística formada por uno o más monemas. El lenguaje humano,
la lengua, se compone de palabras. Estas, al unirse, forman oraciones. Las palabras pueden
descomponerse en:

Monemas Lexema Morfemas

Son unidades dotadas de Es el monema que contiene Es el monema que se adjun
significado. Constituyen la el significado básico de la ta al lexema para dotar de
primera articulación del palabra que se conoce como significado gramatical a la
lenguaje que está formada raíz. Hallamos lexemas en palabra (género, número,
por unidades que poseen nombres, verbos, adjetivos persona).
significante (imagen y adverbios. Ej: qued-aba (tercera
acústica) y significado Ej: qued-aba, alumn-a, persona del singular, modo
(idea, concepto o buen-os indicativo del pretérito
contenido). imperfecto), alumn-a
Ej: niñ-o-s (niñ- persona de (género femenino, número
corta edad; o- género singular)
masculino; s-número plural)
 Formación de palabras según su estructura morfológica
Tipo Definición División Ejemplos
Pueden tener dos 1. Formada por un único 1. Luna, lejos, aquí
formaciones lexema.

2. Formada por un 2. niñ-a, león-es, cant-aste

Simples
lexema y un morfema
flexivo de género, de
número y desinencias
verbales.
Consiste en Hay tres tipos de
añadir un derivación
morfema 1.Lexema + sufijo 1.Cant-ero, retribución
derivativo (ya sea 2.Prefijo + lexema 2.In-móvil, antesala
prefijo o sufijo, o 3.Lexema + interfijo +
Derivación ambos) a la raíz o sufijo 3.pan-ec-illo, mujer-zu-ela, fe-al-dad
lexema de una
palabra para
formar una nueva.
Ej: i-rreconoci-
ble
Une dos o más 1.Sustantivo + sustantivo 1. Coliflor, bocamanga, carricoche.
raíces o morfemas 2.Sustantivo + adjetivo 2. Pelirrojo, caradura, alicaído.
en una sola 3.Adjetivo + sustantivo 3.Medianoche
Composición
palabra. 4.Adjetivo + adjetivo 4.Sordomudo
Ej: saca-corcho 5.Verbo + sustantivo 5. Salvamanteles, sacacorchos,
paraguas, para coches.
Los mecanismos Formadas en 2 sentidos:
de derivación y
Parasíntesis 1.Parasíntesis mediante
composición cincunfijo 1. Enloquecer, es parasintética
intervienen a la porque no existe la base léxica con el
 vez en la creación elemento inicial enloco.
de una nueva
palabra. 2.Parasíntesis por 2. Quinceañera, está formada por
composición y sufijación
Ej: mal-humor- las raíces quince -añ- y a esta última
ado raíz se le añade el sufijo –era.

Prefijos y sufijos

Las lenguas griegas y latinas tienen una influencia muy importante en el desarrollo del
español. Su predominio es determinante en la ciencia, la industria y el arte. El conocimiento
de los afijos (prefijos y sufijos) griegos y latinos ayudan a comprender el significado de
muchas palabras y a construir nuevas palabras.

El uso de afijos corresponde al proceso morfológico llamado derivación. Este consiste en

agregar un morfema derivativo (prefijo, infijo o sufijo) a un lexema o raíz para formar
nuevas palabras. Estos procesos provocan cambios y en los significados de las palabras.

*Derivación: Consiste en ñadir un morfema

derivativo (ya sea prefijo o sufijo o ambos)a la raíz
o lexema de una palabra para formar una nueva.
Ejemplo:

I – rreconoc- ible

Prefijo raiz sufijo

*Composición: Une dos o más raíces o morfemas

en una sola palabra. Ejemplo:

Saca – corcho

Raíz raíz

*Parasíntesis: Los mecanismos de derivación y

composición intervienen a la vez en la creación de
una nueva palabra. Ejemplo:

Mal- humor – ado

Raíz - raíz- sufijo

 Ejercicios de estructura léxica
1. Separa en lexemas y morfemas las siguientes palabras.
Extraordinario Artistas Secretarias
Estudiábamos Panadero Cocines

2. Di si el morfema es de género o no lo es:

Casa Bolígrafo Silla
Perro Lechero Anciana

3. Clasifica estas palabras en compuestas, derivadas o parasintéticas:

pararrayos - norteamericano - indomable - radioaficionado - retomar - monolito - replegar -
aconsejable – pasamontañas – ennegrecer – coparticipación- ultrasonido-anticuerpo.

Compuestas Derivadas Parasintéticas

 4. Analiza la estructura léxica de estas palabras:

Señalizaciones Terroso Sacacorchos

Ilegalizar
Desterrar Latinoamericano Madreselva
Bocamanga
Telaraña Varapalo Mediodía
Malhumor
Jardinería Polvareda Nubecita
Blanquinoso
Piececito Vinatero Mansurrón
Gatito
Grandullón Cantante Gatazo
Nutrición
Buenísimo Extrarradio Finalizar
Dermatitis
Embarcar Desvelar aeroespacial

5. Forma palabras derivadas añadiendo sufijos o prefijos. Luego busca el

significado en el diccionario e inventa una oración con cada nueva
palabra.

Prefijo Palabras Sufijo Palabra nuevas

Débil idad
Sub marino
hoj ita
fresco ura
Des color ido
a Moral
6. Forma palabras derivadas añadiendo los sufijos –dor o –dora:

Aspiradora
Aspirar

Secar

lavar
 Tostar

Batir

Recoger

7. Completa estas oraciones con palabras derivadas. En cada oración;

rodea la palabra primitiva.
El vende carne en la
El arreglo relojes en la
El limpia el pescado en la
El hace churros en la
La vende flores en la
El arregla el jardín.
Nos tomamos un café en la
El coloca la fruta en la
El ordena la vaca en la
El vende pan en la
El ordena los libros en la

8. Escribe palabras derivas de estas palabras primitivas:

guitarra: taxi:

teléfono: trompeta:

saxofón: piano:

camión: piragua:

flauta: electricidad:
9. Añade los prefijos in- y des- forma palabras antónimas, que signifiquen
lo contrario:
Peinar: Atar:

Quieto: Mejorable:

Feliz: Cargar:
Hacer: Móvil:

10. Forma palabras compuestas a partir de la unión de las

palabras de las dos columnas:

Sacar Cielos ____________ rascacielos

Alta Cabezas
Gira Puntas
Quita Voz
Rasca Sol
Rompe Manchas

11. Inventa oraciones con las nuevas palabras compuestas que has
formado.
__________________________________________________
__________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

12. Separa las dos palabras que forman estas palabras compuestas
Verdinegro:

Paraguas:
Cortafuego:

Lavaplatos:

Ciempiés:

Hierbabuena:

13. De las siguientes palabras, rodea las que son compuestas:

Jardinero pelirrojo cascanueces tirachinas
Quitanieves cuentagotas mecánico limpiabotas
rompehielos cerrajería arboleda sacacorchos

14. Relaciona cada sigla con le organismo que representa:

RNE Asociación de Futbolistas de España

OCU Organización de Naciones Unidad

DGT Documento Nacional de Identidad

AFE Dirección General de Tráfico

DNI Radio Nacional de España

ONU Alta Velocidad Española

15. Inventa unas siglas para:
Organización de Alumnos de Secundaria
Voluntarios de Atención a Necesitados
Asociación de Defensores de la Naturaleza
Defensores de Animales Abandonados
Unión de Usuarios de Transporte Público

16. Lee el siguiente fragmento

LA OPINIÓN DE LOS DEMÁS (fragmento)

“Tenía el capricho de encristalar mi terracita. El carpintero me aconsejó
utilizar madera, un segundo señor, opinó que era anticuado y absurdo utilizar
madera, opinaba, que ni en los países extranjeros, utilizaban carpintería de
madera para encristalar terrazas.

Uno de mis amigos, hombre rico y de buen gusto, me llevó a ver la suya,
amplia y hermosa. Esto es lo que debes hacer, me dijo, la carpintería es
metálica; pero está decorada de forma que imita la madera. Aquí tienes, las
ventajas de los dos materiales y ningún inconveniente. Pero mi amigo, el
interiorista, se llevó las manos a la cabeza cuando se lo dije. Si yo quería pasar
por un cursi y en vez de una terracita tener una horterada debía de seguir el
consejo de mi amigo el rico”.
Fernando Fernán Gómez, español. (1921-2007)
 16.2 Identifique en el fragmento La opinión de los demás (página
anterior) el significado de las palabras marcadas en negrita, por el
sufijo o prefijo empleadas en ellas.

Palabras Prefijo Sufijo Significado

Encristalar
Anticuado
Absurdo
Carpintero
Extranjeros

17.Escriba el método de composición utilizado: derivación, composición

y parasíntesis
Palabras compuestas Método de composición
Fotomontaje
Malhechor
Electromagnético
Autodestrucción
Picapedrero

18. La acentuación de palabras compuestas.

Las palabras compuestas siguen las normas generales de acentuación.
Ejemplo --> mírame, riéndose, hincapié. Pero hay dos excepciones:
• Si las palabras compuestas aparecen unidas por un guión, cada una
de ellas llevará tilde si le corresponde por las reglas generales:
físico- químico. (Se acentúan ambos componentes porque las dos
palabras primitivas son esdrújulas)
• Los adverbios acabados en –mente se acentúan sólo si lleva tilde el
adjetivo de que proceden. Ejemplo, cortésmente lleva tilde porque
también lo lleva cortés; pero suavemente no, porque suave
tampoco lleva tilde.
18.2 Coloca las vocales que faltan y la tilde cuando sea necesaria en las
siguientes palabras compuestas:
F_cilmente T_cnico
Art_stico Fr_ncamente
Music_l C_ntabro
D_melo
Asturi_no
Ciempi_s
Interi_rmente
Ir_nicamente
Fr_nco
Esc_cheme
Alem_n
Cient_fico
Puntapi_
 Apartado respuestas
Ejercicio #1:
• Extraordinario: Extra- (morfema) ordinario (lexema)
• Estudiabamos: Estudia- (lexema) bamos- (morfema)
• Artistas: Artist- (lexema) as- (morfema)
• Panadero: Pan (lexema) ero- (morfema)
• Secretarias: Secretari- (lexema) as- (morfema)
• Cocines: Cocin- (lexema) es- (morfema)

Ejercicio #2:
• Lechero: sí – masculino
• Casa: si – femenino
• Silla- no
• Perro: si – masculino
• Anciana – si - femenino
• Bolígrafo: no

Ejercicio #3
Parasintéticas: Compuestas: Derivadas:
• Indomable • Pararrayos • Replegar
• Monolito • Norteamericano • Ennegrecer
• Ennegrecer • Radioaficionado • Coparticipación
• Indomable • Pasamontañas • Anticuerpo
• aconsejable • Anticuerpo

Ejercicio #4
• Señalizaciones= señal (lexema) izaciones (sufijo) • Extrarradio= estrar (prefijo) radio
• Telaraña= tela (lexema) raña (sufijo) (lexema)
• Jardinería= jardín (lexema) ería (sufijo) • Desvelar= des (prefijo) velar (sufijo)
• Piececito= pie (lexema) cecito (sufijo) • Ilegalizar= i (prefijo) legal (lexema)
• Grandullón= grand (lexema) ullón (sufijo) izar (sufijo)

Bocamanga= boca (lexema) manga (sufijo)

• Buenísimo= buen (lexema) ísimo (sufijo)
• Embarcar= em (prefijo) barcar (lexema)
• Terroso=ter (prefijo) oso (lexema)
• Latinoamericano= latino (prefijo) americano (lexema)
• Varapalo= vara (prefijo) palo (lexema)
• Polvareda= polvo (prefijo) areda (sufijo)
• Vinatero= vino( prefijo) atero (sufijo)
• Cantante= cant (lexema) ante(sufijo)
• Malhumor= mal (prefijo) humor (lexema)
• Blanquinoso= blan (lexema) quinoso (sufijo)
• Gatito= gat (lexema) ito (sufijo)
• Nutrición= nutri (lexema) ción (sufijo)
• Dermatitis= derma (lexema) titis (sufijo)
• Sacacorchos=saca (lexema) corchos (sufijos)
• Madreselva= madre (lexema) selva (sufijo)
• Mediodía= medio (prefijo) día (lexema)
• Nubecita= nube (lexema) cita (sufijo)
• Mansurrón= mans(o) (lexema) urrón (sufijo)
• Gatazo= gata (lexema) zo (sufijo)
• Finalizar= final (lexema) izar (sufijo)
• Aeroespacial= aero (prefijo) espacial (lexema)

Ejercicio #5
• Débiles
• Marinero
• Hojear
• Refresco
• Colorido
• Moralizante
Ejercicio #6
• Aspiradora • Tostador
• Secador • Batidora
• Lavadora • Recogedor

Ejercicio #7
• Jardinero
• Carnicero – carnicería • Cafeteria
• Relojero – relojería • Frutero – fruteria
• Pescador – pescadería • Ordeñador – ordeñadora
• Churrero – churrería • Panadero – panaderia
• Florista – florería • Bibliotecario – biblioteca
Ejercicio #8
• Guitarritas • Piraguas
• Saxofonista
• Taxista • Flautotas
• Pianista
• Telefonear • Elictricista
• Camionero
• Trompetazo

Ejercicio #9
• Despeinar • Inmejorable
• Inquieto • Descargar
• Infeliz • Deshacer
• Desatar • Inmóvil

Ejercicio #10
• Sacapuntas • Quitamanchas
• Altavoz • Rascacielos
• Girasol • Rompecabezas
 Ejercicio #12
• Verde – negro • Lavar – platos
• Parar – aguas • Cien- pies
• Cortar – fuego • Hierba- buena

Ejercicio #13
• Quitanieves • Tirachinas
• Rompehielos • Limpiabotas
• Cuentagotas • Sacacorchos
• Cascanueces

Ejercicio #14
• Radio Nacional de España – RNE
• Organización de Naciones Unidas – ONU
• Documento Nacional de Identidad – DNI
• Dirección General de Tráfico – DGT
• Asociación de Futbolistas de España – AFE
• Alta Velocidad Española - AVE

Ejercicio #15
• OAS • DNA
• VAN • UUSTP
• ADSDN

Ejercicio #16
• En (prefijo) cristalar = Poner cristales
• Anti (prefijo) cuado- Un poco viejo.
• Ab (prefijo) surdo – Sin sentido.
• Capinte (lexema) ro (sufijo) – Que trabaja con madera.
• Extran (prefijo) jeros – Que pertenecen a otro país.
Ejercicio #17
• Fotomontaje – composición • Autodestrucción- composición
• Malhechor – parasíntesis • Picapedrero- parasíntesis
• Electromagnético – composición

Ejercicio #18
• Fácilmente • Técnico
• Artístico • Francamente
• Musical • Astúrino
• Dámelo • Interiormente
• Ciempiés • Franco
• Irónicamente • Alemán
• Escúcheme • Puntapié
• Científico
 Bibliografía
República de Honduras, Secretaría de Educación. (2012). Español 9. Honduras: Editorial Santillana,
S.A.

español, G. b. (2012,2017). Santiago de la Torre. Obtenido de Capitulo 26ª Formación de palabras:

http://users.jyu.fi/~torremor/cursos/gramatica/260.html

López, J. A. (s.f.). La palabra como unidad de significado: algunas excepciones al respecto.

Obtenido de Centro Virtual Cervantes:
https://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce20-21/cauce20-21_39.pdf

palabras, L. f. (s.f.). Google académico . Obtenido de

http://www.ieslaasuncion.org/departamento/documentos/inicio/2894.PDF