GESTIÓN PEDAGÓGICA

PLAN CURRICULAR ANUAL (CURRÍCULO PRIORIZADO) AÑO LECTIVO 2020-2021

1. Datos informativos
Área: Ciencias Asignatura: Química
Docente(s): Lic. Juan Carlos Mora
Grado/curso: Primero Nivel Educativo:    Bachillerato General Unificado
2. Tiempo
Carga horaria semanal Número de semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
2 horas semanales 40 semanas 4 semanas 36 semanas 72
3. Objetivos generales
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la Ciencia y su
flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar impacto en la sociedad industrial y tecnológica, para promover y fomentar el Buen
curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como Vivir asumiendo responsabilidad social.
resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el O.CN.Q.5.3. Interpretar la estructura atómica y molecular, desarrollar
ambiente físico. configuraciones electrónicas y explicar su valor predictivo en el estudio de las
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los propiedades químicas de los elementos y compuestos, impulsando un trabajo
seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus colaborativo, ético y honesto.
cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos, que O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos químicos y sus compuestos principales desde
se producen en la materia. la perspectiva de su importancia económica, industrial, medioambiental y en la vida
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, diaria.
geológicas y astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la O.CN.Q.5.6. Optimizar el uso de la información de la tabla periódica sobre las
sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis propiedades de los elementos químicos y utilizar la variación periódica como guía
socio ambiental. para cualquier trabajo de investigación científica, sea individual o colectivo.
OG.CN.4. O.CN.Q.5.7. Relacionar las propiedades de los elementos y de sus compuestos con
Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos la naturaleza de su enlace y con su estructura generando así iniciativas propias en la
básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar formación de conocimientos con responsabilidad social.
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medidas de promoción, protección y prevención de la salud integral. O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos inorgánicos u orgánicos
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a que requieren procedimientos experimentales básicos y específicos, actuando con
partir de la identificación de problemas, la búsqueda crítica de información, la ética y responsabilidad.
elaboración de conjeturas, el diseño de actividades experimentales, el análisis O.CN.Q.5.9. Reconocer diversos tipos de sistemas dispersos según el estado de
y la comunicación de resultados confiables y éticos. agregación de sus componentes y el tamaño de las partículas de su fase dispersa,
sus propiedades y aplicaciones tecnológicas y preparar diversos tipos de
disoluciones de concentraciones conocidas en un entorno de trabajo colaborativo
utilizando todos los recursos físicos e intelectuales disponibles.
O.CN.Q.5.10. Manipular con seguridad materiales y reactivos químicos teniendo en
cuenta sus propiedades físicas y químicas, considerando la leyenda de los
pictogramas y cualquier peligro específico asociado con su uso, actuando de
manera responsable con el ambiente.
O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información sobre las
propiedades físicas y las características estructurales de los compuestos químicos
para construir nuestra identidad y cultura de investigación científica.
4. Ejes transversales La interculturalidad.
La formación de una ciudadanía democrática.
La protección del medioambiente.
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
La educación sexual en los jóvenes.
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5. Desarrollo de unidades de planificación
Nº Título de la unidad Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración
de planificación unidad de planificación (Destrezas con criterios (Criterios de en
de desempeño) evaluación e semanas
indicadores)
1 Modelo atómico O.CN.Q.5.1. Reconocer la CN.Q.5.1.3. Observar y Presentación de videos. CE.CN.Q.5.2 6 semanas
importancia de la Química comparar la teoría de Revisión de literatura científica. Analiza estructura del
dentro de la Ciencia y su Bohr con las teorías Resolución de ejercicios. átomo en función de la
impacto en la sociedad atómicas de Demócrito, Organización de trabajos comparación de las
industrial y tecnológica, para Dalton, Thompson y colaborativos con guía del teorías atómicas de
promover y fomentar el Rutherford. docente. Bohr (explica los
Buen Vivir asumiendo CN.Q.5.1.5. Observar y Apoyo individual a estudiantes espectros de los
responsabilidad social. aplicar el modelo que presenten dificultades en elementos químicos),
O.CN.Q.5.3. Interpretar la mecánico-cuántico de la el proceso. Demócrito, Dalton,
estructura atómica y materia en la Thompson y
molecular, desarrollar estructuración de la Rutherford y realiza
configuraciones electrónicas configuración electrónica ejercicios de la
y explicar su valor predictivo de los átomos configuración
en el estudio de las considerando la dualidad electrónica desde el
propiedades químicas de los del electrón, los números modelo mecánico-
elementos y compuestos, cuánticos, los tipos de cuántico de la materia.
impulsando un trabajo orbitales y la regla de I.CN.Q.5.2.1 Analiza la
colaborativo, ético y Hund. estructura del átomo
honesto. comparando las
O.CN.Q.5.6. Optimizar el uso teorías atómicas de
de la información de la tabla Bohr (explica los
periódica sobre las espectros de los
propiedades de los elementos químicos),
elementos químicos y utilizar Demócrito, Dalton,
la variación periódica como Thompson y
guía para cualquier trabajo Rutherford, y realiza
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de investigación científica, ejercicios de la
sea individual o colectivo. configuración
electrónica desde el
modelo mecánico-
cuántico de la materia.
(I.2)

2. Tabla periódica O.CN.Q.5.1. Reconocer la CN.Q.5.1.6. Relacionar la Presentación de videos. CE.CN.Q.5.3. 6 semanas
importancia de la Química estructura electrónica de Revisión de literatura científica. Analiza la estructura
dentro de la Ciencia y su los átomos con la posición Resolución de ejercicios. electrónica de los
impacto en la sociedad en la tabla periódica, para Organización de trabajos átomos a partir de la
industrial y tecnológica, para deducir las propiedades colaborativos con guía del posición en la tabla
promover y fomentar el químicas de los docente. periódica, la variación
Buen Vivir asumiendo elementos. Apoyo individual a estudiantes periódica y sus
responsabilidad social. que presenten dificultades en propiedades físicas y
O.CN.Q.5.3. Interpretar la el proceso. químicas, por medio
estructura atómica y de experimentos
molecular, desarrollar sencillos.
configuraciones electrónicas I.CN.Q.5.3.1.
y explicar su valor predictivo Analiza la estructura
en el estudio de las electrónica de los
propiedades químicas de los átomos a partir de la
elementos y compuestos, posición en la tabla
impulsando un trabajo periódica, la variación
colaborativo, ético y periódica y sus
honesto. propiedades físicas y
O.CN.Q.5.6. Optimizar el uso químicas, por medio
de la información de la tabla de experimentos
periódica sobre las sencillos. (I.2.)
propiedades de los
elementos químicos y utilizar
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la variación periódica como
guía para cualquier trabajo
de investigación científica,
sea individual o colectivo.

3. Enlace químico O.CN.Q.5.5. Identificar los CN.Q.5.1.8. Deducir y Presentación de videos. CE.CN.Q.5.4. 6 semanas
elementos químicos y sus explicar la unión de Revisión de literatura científica. Argumenta con
compuestos principales átomos por su tendencia Resolución de ejercicios. fundamento científico
desde la perspectiva de su a donar, recibir o Organización de trabajos que los átomos se
importancia económica, compartir electrones para colaborativos con guía del unen debido a
industrial, medioambiental y alcanzar la estabilidad del docente. diferentes tipos de
en la vida diaria. gas noble más cercano, Apoyo individual a estudiantes enlaces y fuerzas
O.CN.Q.5.6. Optimizar el uso según la teoría de Kössel y que presenten dificultades en intermoleculares y que
de la información de la tabla Lewis. el proceso. tienen la capacidad de
periódica sobre las CN.Q.5.1.9. Observar y relacionarse de
propiedades de los clasificar el tipo de acuerdo a sus
elementos químicos y utilizar enlaces químicos y su propiedades al ceder o
la variación periódica como fuerza partiendo del ganar electrones.
guía para cualquier trabajo análisis de la relación I.CN.Q.5.4.1.
de investigación científica, existente entre la Argumenta con
sea individual o colectivo. capacidad de transferir y fundamento científico
O.CN.Q.5.7. Relacionar las compartir electrones y la que los átomos se
propiedades de los configuración electrónica, unen debido a
elementos y de sus con base en los valores de diferentes tipos de
compuestos con la la electronegatividad. enlaces y fuerzas
naturaleza de su enlace y CN.Q.5.1.11. Establecer y intermoleculares, y
con su estructura diferenciar las fuerzas que tienen la
generando así iniciativas intermoleculares capacidad de
propias en la formación de partiendo de la relacionarse de
conocimientos con descripción del puente de acuerdo a sus
responsabilidad social. hidrógeno, fuerzas de propiedades al ceder o
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London y de Van der ganar electrones. (I.2.)
Walls, y dipolo-dipolo
4. Reacciones O.CN.Q.5.5. Identificar los CN.Q.5.1.12. Deducir y Presentación de videos. CE.CN.Q.5.5. 6 6 semanas
químicas. elementos químicos y sus predecir la posibilidad de Revisión de literatura científica. Plantea, mediante el
compuestos principales formación de compuestos Resolución de ejercicios. trabajo cooperativo, la
desde la perspectiva de su químicos, con base en el Organización de trabajos formación de posibles
importancia económica, estado natural de los colaborativos con guía del compuestos químicos
industrial, medioambiental y elementos, su estructura docente. binarios y ternarios
en la vida diaria. electrónica y su ubicación Apoyo individual a estudiantes (óxidos, hidróxidos,
O.CN.Q.5.8. Obtener por en la tabla periódica. que presenten dificultades en ácidos, sales e
síntesis diferentes CN.Q.5.1.13. Interpretar el proceso. hidruros) de acuerdo a
compuestos inorgánicos u las reacciones químicas su afinidad, enlace
orgánicos que requieren como la reorganización y químico, número de
procedimientos recombinación de los oxidación,
experimentales básicos y átomos con transferencia composición,
específicos, actuando con de energía, mediante la formulación y
ética y responsabilidad. observación y nomenclatura.
O.CN.Q.5.11. Evaluar, cuantificación de átomos I.CN.Q.5.5.1. Plantea,
interpretar y sintetizar datos que participan en los mediante el trabajo
e información sobre las reactivos y en los cooperativo, la
propiedades físicas y las productos. formación de posibles
características estructurales CN.Q.5.1.14. Comparar compuestos químicos
de los compuestos químicos los tipos de reacciones binarios y ternarios
para construir nuestra químicas: combinación, (óxidos, hidróxidos,
identidad y cultura de descomposición, ácidos, sales e
investigación científica. desplazamiento, hidruros) de acuerdo a
exotérmicas y su afinidad, estructura
endotérmicas, partiendo electrónica, enlace
de la experimentación, químico, número de
análisis e interpretación oxidación,
de los datos registrados y composición,
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la complementación de formulación y
información bibliográfica nomenclatura. (I.2.,
y procedente de las TIC. S.4.)

5. Formulación y O.CN.Q.5.5. Identificar los CN.Q.5.2.2. Comparar y Presentación de videos. CE.CN.Q.5.5. Plantea,6 6 semanas
nomenclatura de elementos químicos y sus examinar los valores de Revisión de literatura científica. mediante el trabajo
compuestos compuestos principales valencia y número de Resolución de ejercicios. cooperativo, la
químicos. desde la perspectiva de su oxidación, partiendo del Organización de trabajos formación de posibles
importancia económica, análisis de la colaborativos con guía del compuestos químicos
industrial, medioambiental y electronegatividad, del docente. binarios y ternarios
en la vida diaria. tipo de enlace Apoyo individual a estudiantes (óxidos, hidróxidos,
O.CN.Q.5.8. Obtener por intramolecular y de las que presenten dificultades en ácidos, sales e
síntesis diferentes representaciones de el proceso. hidruros) de acuerdo a
compuestos inorgánicos u Lewis de los compuestos su afinidad, enlace
orgánicos que requieren químicos. químico, número de
procedimientos CN.Q.5.2.3. Examinar y oxidación,
experimentales básicos y clasificar la composición, composición,
específicos, actuando con formulación y formulación y
ética y responsabilidad. nomenclatura de los nomenclatura.
O.CN.Q.5.11. Evaluar, óxidos, así como el I.CN.Q.5.5.1. Plantea,
interpretar y sintetizar datos método a seguir para su mediante el trabajo
e información sobre las obtención (vía directa o cooperativo, la
propiedades físicas y las indirecta) mediante la formación de posibles
características estructurales identificación del estado compuestos químicos
de los compuestos químicos natural de los elementos binarios y ternarios
para construir nuestra a combinar y la estructura (óxidos, hidróxidos,
identidad y cultura de electrónica de los mismos. ácidos, sales e
investigación científica. CN.Q.5.2.4. Examinar y hidruros) de acuerdo a
clasificar la composición, su afinidad, estructura
formulación y electrónica, enlace
nomenclatura de los químico, número de
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hidróxidos, diferenciar los oxidación,
métodos de obtención de composición,
los hidróxidos de los formulación y
metales alcalinos del nomenclatura. (I.2.,
resto de metales e S.4.)
identificar la función de
estos compuestos según
la teoría de
Brönsted-Lowry.
CN.Q.5.2.5. Examinar y
clasificar la composición,
formulación y
nomenclatura de los
ácidos: hidrácidos y
oxácidos, e identificar la
función de estos
compuestos según la
teoría de Brönsted-Lowry.
CN.Q.5.2.7. Examinar y
clasificar la composición,
formulación y
nomenclatura de los
hidruros, diferenciar los
metálicos de los no
metálicos y estos últimos
de los ácidos hidrácidos,
resaltando las diferentes
propiedades.

6. Formulación y O.CN.Q.5.5. Identificar los CN.Q.5.2.6. Examinar y Presentación de videos. CE.CN.Q.5.5. Plantea,6 6 semanas
nomenclatura de elementos químicos y sus clasificar la composición, Revisión de literatura científica. mediante el trabajo
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compuestos compuestos principales formulación y Resolución de ejercicios. cooperativo, la
químicos. desde la perspectiva de su nomenclatura de las sales, Organización de trabajosformación de posibles
importancia económica, identificar claramente si colaborativos con guía del compuestos químicos
industrial, medioambiental y provienen de un ácido docente. binarios y ternarios
en la vida diaria. oxácido o un hidrácido y Apoyo individual a estudiantes (óxidos, hidróxidos,
O.CN.Q.5.8. Obtener por utilizar correctamente los que presenten dificultades en ácidos, sales e
síntesis diferentes aniones simples o el proceso. hidruros) de acuerdo a
compuestos inorgánicos u complejos, reconociendo su afinidad, enlace
orgánicos que requieren la estabilidad de estos en químico, número de
procedimientos la formación de distintas oxidación,
experimentales básicos y sales. composición,
específicos, actuando con formulación y
ética y responsabilidad. nomenclatura.
O.CN.Q.5.11. Evaluar, I.CN.Q.5.5.1. Plantea,
interpretar y sintetizar datos mediante el trabajo
e información sobre las cooperativo, la
propiedades físicas y las formación de posibles
características estructurales compuestos químicos
de los compuestos químicos binarios y ternarios
para construir nuestra (óxidos, hidróxidos,
identidad y cultura de ácidos, sales e
investigación científica. hidruros) de acuerdo a
su afinidad, estructura
electrónica, enlace
químico, número de
oxidación,
composición,
formulación y
nomenclatura. (I.2.,
S.4.)
6. Bibliografía y webgrafía 7. Observaciones
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Armendariz, G. (2015). Química 1. Quito: Maya Ediciones C. Ltda.
Cabezas, P. (2016). Tendencias serie de BGU Química 1. Quito: Maya Ediciones C. Ltda.
Freire, H. (2009). Química General 1. Quito: Maya Ediciones.
Ibarz, J. (1981). Problemas de química general. Barcelona: Manuel Marín & Cía.
IUPAC. (2005). Nomenclature of Inorganic Chemestry, IUPAC Recommendations 2005. Norfolk: Biddles Ltd.
IUPAC. (2005). Nomenclature of Inorganic Chemestry. Cambridge: International Union Of Pure and Applied
Chemistry.
Ministerio de Educación (2015). “Currículo del Área de Ciencias Naturales”. de Ministerio de Educación Sitio web:
www.educacion.gob.ec, 13/01/2016
Elaborado: Lic. Juan Carlos Mora Revisado: Ing. Christian Balarezo Aprobado: Msc. Andrea Trujillo
Cargo: Docente Química Cargo: Jefe de Área Cargo: Vicerrectora
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 26/08/2020 Fecha: Fecha: