8.

2 planificación curricular anual (PCA)

Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo

Plan curricular anual
1. Datos informativos
Área: Ciencias Naturales Asignatura: Química Orgánica
Docente(s):
Grado/curso: Tercer año de BGU Nivel educativo: Bachillerato General
Unificado
2. Tiempo
Carga horaria semanal Número de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de
semanas de períodos
trabajo
Dos horas semanales 40 semanas 6 semanas 40 - 4= 36 semanas 72
3. Objetivos generales
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la
fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y ciencia y su impacto en la sociedad industrial y tecnológica, para
pensamiento crítico; demostrar curiosidad por explorar el medio promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad social.
que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la O.CN.Q.5.2. Demostrar conocimiento y comprensión de los hechos
comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el esenciales, conceptos, principios, teorías y leyes relacionadas con la
ambiente físico. Química a partir de la curiosidad científica, generando un compromiso
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la potencial con la sociedad.
naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y O.CN.Q.5.3. Interpretar la estructura atómica y molecular, desarrollar
evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y configuraciones electrónicas y explicar su valor predictivo en el estudio
sobre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la de las propiedades químicas de los elementos y compuestos,
materia. impulsando un trabajo colaborativo, ético y honesto.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, O.CN.Q.5.4. Reconocer, a partir de la curiosidad intelectual y la
químicas, físicas, geológicas y astronómicas, para comprender la indagación, los factores que dan origen a las transformaciones de la
ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de materia, comprender que esta se conserva y proceder con respeto
inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental. hacia la naturaleza para evidenciar los cambios de estado.
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos químicos y sus compuestos
 comprender los aspectos básicos de la estructura y el principales desde la perspectiva de su importancia económica, indus-
funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de trial, medioambiental y en la vida diaria.
promoción, protección y prevención de la salud integral. O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos inorgánicos u
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método orgánicos que requieren procedimientos experimentales básicos y
científico, a partir de la identificación de problemas, la búsqueda específicos, actuando con ética y responsabilidad.
crítica de información, la elaboración de conjeturas, el diseño de O.CN.Q.5.9. Reconocer diversos tipos de sistemas dispersos según el
actividades experimentales, el análisis y la comunicación de estado de agregación de sus componentes y el tamaño de las
resultados confiables y éticos. partículas de su fase dispersa, sus propiedades y aplicaciones
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la tecnológicas y preparar diversos tipos de disoluciones de
comunicación (TIC) como herramientas para la búsqueda crítica concentraciones conocidas en un entorno de trabajo colaborativo
de información, el análisis y la comunicación de sus experiencias y utilizando todos los recursos físicos e intelectuales disponibles.
conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales. O.CN.Q.5.10. Manipular con seguridad materiales y reactivos químicos
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así teniendo en cuenta sus propiedades físicas y químicas, considerando la
como otros sistemas de notación y representación, cuando se leyenda de los pictogramas y cualquier peligro específico asociado con
requiera. su uso, actuando de manera responsable con el ambiente.
OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información sobre
conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores, las propiedades físicas y las características estructurales de los
mediante diversas técnicas y recursos, la argumentación crítica y compuestos químicos para construir nuestra identidad y cultura de
reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias. investigación científica.
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la
historia del desarrollo científico, tecnológico y cultural,
considerando la acción que estos ejercen en la vida personal y
social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica, los
valores y actitudes propios del pensamiento científico, y adoptar
una actitud crítica y fundamentada ante los grandes problemas
que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
4. Ejes transversales La interculturalidad
La formación de una ciudadanía democrática
La protección del medioambiente
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
La educación sexual en los jóvenes
5. Desarrollo de unidades de planificación
Nº Título de la Objetivos Contenidos Orientaciones Evaluación Duraci
unidad de específicos de la (Destrezas con criterios de metodológicas (Criterios de evaluación ón en
planificaci unidad de desempeño) e indicadores) sema
ón planificación nas
1. La química O.CN.Q.5.1. Bloque curricular 1 Argumentación sobre la CE.CN.Q.5.7. Argumenta 6
del carbono Reconocer la El mundo de la Química estructura del átomo de la estructura del átomo de seman
importancia de la CN.Q.5.1.8. Deducir y carbono y su importancia en carbono y demuestra que as
Química dentro explicar la unión de átomos la formación de moléculas es un átomo excepcional,
de la ciencia y su por su tendencia a donar, orgánicas. que tiene la capacidad de
impacto en la recibir o compartir electrones Revisión de diversas fuentes unirse consigo mismo con
sociedad para alcanzar la estabilidad de literatura científica, diferentes enlaces entre
industrial y del gas noble más cercano, observación de videos sobre carbono-carbono,
tecnológica, para según la teoría de Kössel y las propiedades del carbono formando así moléculas
promover y Lewis. y ejecutar sencillos orgánicas con
fomentar el Buen experimentos en el aula. propiedades físicas y
Vivir asumiendo CNQ.5.1.10. Deducir y Evidenciar el trabajo de los químicas diversas, que se
responsabilidad explicar las propiedades estudiantes mediante representan mediante
social. físicas de compuestos rúbricas, informes fórmulas que indican los
O.CN.Q.5.3. iónicos y covalentes desde el estructurados, resultado de tipos de enlace que la
Interpretar la análisis de su estructura y el ejercicios de aplicación y/o conforman.
estructura tipo de enlace que une a los pruebas objetivas. I.CN.Q.5.7.1. Argumenta
atómica y átomos, así como de la la estructura del átomo de
molecular, comparación de las carbono y demuestra que
desarrollar propiedades de sustancias es un átomo excepcional,
configuraciones comúnmente conocidas. que tiene la capacidad de
electrónicas y CN.Q.5.1.11. Establecer y unirse consigo mismo con
explicar su valor diferenciar las fuerzas diferentes enlaces entre
predictivo en el intermoleculares partiendo de carbono-carbono,
estudio de las la descripción del puente de formando así moléculas
propiedades hidrógeno, fuerzas de orgánicas con
químicas de los London y de Van der Waals, propiedades físicas y
elementos y y dipolo-dipolo. químicas diversas, que se
compuestos, CN.Q.5.1.15. Explicar que el representan mediante
impulsando un carbono es un átomo fórmulas que indican los
trabajo excepcional, desde la Argumentación sobre el tipos de enlace que la
colaborativo, observación y comparación cumplimiento de las leyes de conforman. (I.2., I.4.)
ético y honesto. de las propiedades de transformación de la materia. CE.CN.Q.5.10.
O.CN.Q.5.11. algunas de sus variedades Revisión de fuentes de Argumenta mediante la
Evaluar, alotrópicas y el análisis de las información digital y/o experimentación el
interpretar y fórmulas de algunos analógica. cumplimiento de las leyes
sintetizar datos e compuestos. Desarrollo de ejercicios de transformación de la
información sobre CN.Q.5.1.16. Relacionar la dentro y fuera del aula, materia, realizando
las propiedades estructura del átomo de car- promoviendo el trabajo cálculos de masa
físicas y las bono con su capacidad de colaborativo entre los molecular de compuestos
características formar enlaces de carbono- estudiantes. simples a partir de la
estructurales de carbono, con la observación Abordaje los contenidos masa atómica y el
los compuestos y descripción de modelos propuestos mediante la número de Avogadro,
químicos para moleculares. experimentación. para determinar la masa
construir nuestra CN.Q.5.1.17. Examinar y Evaluación de los molar y la composición
identidad y clasificar la composición de aprendizajes, a través de la porcentual de los
cultura de las moléculas orgánicas, las observación directa, rúbricas compuestos químicos.
investigación propiedades generales de los e informes estructurados I.CN.Q.5.10.1. Justifica
científica. compuestos orgánicos y su sobre la práctica desde la experimentación
diversidad, expresadas en experimental, además de las el cumplimiento de las
fórmulas que indican la clase pruebas objetivas. leyes de transformación
de átomos que las de la materia, mediante el
conforman, la cantidad de cálculo de la masa
cada uno de ellos, los tipos molecular, la masa molar
de enlaces que los unen e (aplicando número de
incluso la estructura de las Avogadro) y la
moléculas. composición porcentual
Bloque curricular 2 Argumentación sobre la de los compuestos
CN.Q.5.2.2. Comparar y importancia de los químicos. (I.2.)
examinar los valores de biomateriales. CE.CN.Q.5.14.
valencia y número de Identificación de los Argumenta la importancia
oxidación, partiendo del contaminantes ambientales y de los biomateriales en la
 análisis de la electronegativi- los factores que inciden en la vida cotidiana, identifica
dad, del tipo de enlace corrosión. la toxicidad y
intramolecular y de las Revisión de información permanencia de los
representaciones de Lewis específica. contaminantes
de los compuestos químicos. Experimentación en el aula ambientales y los factores
CN.Q.5.2.12. Examinar y del proceso de corrosión de que inciden en la
clasificar la composición por- materiales de uso cotidiano velocidad de la corrosión
centual de los compuestos e identificación de los de los materiales y
químicos basándose en sus biomateriales del entorno comunica métodos y
relaciones moleculares. que son útiles para el ser prácticas de prevención
Bloque curricular 3 humano. para una mejor calidad de
CN.Q.5.3.14. Examinar y Utilización para evidenciar el vida.
explicar la utilidad de algunos trabajo de los estudiantes de I.CN.Q.5.14.1. Argumenta
biomateriales para mejorar la rúbricas, informes de la importancia de los
calidad de vida de los seres laboratorio y observación biomateriales en la vida
humanos. directa. cotidiana, identifica los
contaminantes
ambientales, los factores
que inciden en la
velocidad de la corrosión
de los materiales y
comunica métodos y
prácticas de prevención
para una mejor calidad de
vida. (J.3., S.3.)
2. Los O.CN.Q.5.1. Bloque curricular 1 Argumentación sobre la CE.CN.Q.5.7. Argumenta 6
compuestos Reconocer la CN.Q.5.1.17. Examinar y estructura del átomo de la estructura del átomo de seman
orgánicos importancia de la clasificar la composición de carbono y su importancia en carbono y demuestra que as
Química dentro las moléculas orgánicas, las la formación de moléculas es un átomo excepcional,
de la ciencia y su propiedades generales de los orgánicas. que tiene la capacidad de
impacto en la compuestos orgánicos y su Revisión de diversas fuentes unirse consigo mismo con
sociedad diversidad, expresadas en de literatura científica, diferentes enlaces entre
industrial y fórmulas que indican la clase observación de videos sobre carbono-carbono,
tecnológica, para de átomos que las las propiedades del carbono formando así moléculas
promover y conforman, la cantidad de y ejecutar sencillos orgánicas con
fomentar el Buen cada uno de ellos, los tipos experimentos en el aula. propiedades físicas y
Vivir asumiendo de enlaces que los unen e Evidenciar el trabajo de los químicas diversas, que se
responsabilidad incluso la estructura de las estudiantes mediante representan mediante
social. moléculas. rúbricas, informes fórmulas que indican los
O.CN.Q.5.5. estructurados, resultado de tipos de enlace que la
Identificar los Bloque curricular 2 ejercicios de aplicación y/o conforman.
elementos CN.Q.5.2.14. Establecer y pruebas objetivas. I.CN.Q.5.7.1. Argumenta
químicos y sus examinar el comportamiento la estructura del átomo de
compuestos de los grupos funcionales en carbono y demuestra que
principales desde los compuestos orgánicos es un átomo excepcional,
la perspectiva de como parte de la molécula, que tiene la capacidad de
su importancia que determina la reactividad unirse consigo mismo con
económica, y las propiedades químicas diferentes enlaces entre
industrial, de los compuestos. carbono-carbono,
medioambiental y Bloque curricular 3 formando así moléculas
en la vida diaria. CN.Q.5.3.14. Examinar y orgánicas con
O.CN.Q.5.11. explicar la utilidad de algunos propiedades físicas y
Evaluar, biomateriales para mejorar la químicas diversas, que se
interpretar y calidad de vida de los seres representan mediante
sintetizar datos e humanos que determina la fórmulas que indican los
información sobre reactividad y las propiedades tipos de enlace que la
las propiedades químicas de los compuestos. conforman. (I.2., I.4.)
físicas y las CE.CN.Q.5.9. Explica las
características Explicación de las series series homólogas a partir
estructurales de homólogas. de la estructura de los
los compuestos Análisis de diversas fuentes compuestos orgánicos y
químicos para de información. del tipo de grupo
construir nuestra Experimentos sencillos con funcional que poseen; las
identidad y los cuales se logre propiedades físicas y
cultura de reconocer los grupos químicas de los
investigación funcionales y las compuestos oxigenados
científica. propiedades de los (alcoholes, aldehídos,
compuestos oxigenados. ácidos, cetonas y éteres),
Realización de ejercicios de basándose en el
aplicación en el aula. comportamiento de los
Evidenciar las habilidades de grupos funcionales que
los estudiantes mediante forman parte de la
rúbricas, la observación molécula y que
directa, informes determinan la reactividad
estructurados y/o pruebas y las propiedades
objetivas. químicas de los
compuestos; y los
principios en los que se
basa la nomenclatura de
los compuestos
orgánicos, fórmulas
empíricas, moleculares,
semidesarrolladas y
desarrolladas, y las
diferentes clases de
isomería, resaltando sus
principales características
y explicando la actividad
de los isómeros mediante
la interpretación de
imágenes, ejemplos
típicos y lecturas
científicas.
I.CN.Q.5.9.1. Clasifica las
series homólogas a partir
de la estructura de los
compuestos oxigenados:
alcoholes, aldehídos,
ácidos, cetonas y éteres y
 el comportamiento de sus
grupos funcionales. (I.2.)
I.CN.Q.5.9.2. Explica las
propiedades de los
compuestos orgánicos
determinando sus
fórmulas empíricas,
semidesarrolladas y
desarrolladas; y aplica la
nomenclatura de los
Argumentación sobre la compuestos orgánicos
importancia de los analizando las clases de
biomateriales. isomerías. (I.2.)
Identificación de los CE.CN.Q.5.14.
contaminantes ambientales y Argumenta la importancia
los factores que inciden en la de los biomateriales en la
corrosión. vida cotidiana, identifica
Revisión de información la toxicidad y
específica. permanencia de los
Experimentación en el aula contaminantes
del proceso de corrosión de ambientales y los factores
materiales de uso cotidiano que inciden en la
e identificación de los velocidad de la corrosión
biomateriales del entorno de los materiales y
que son útiles para el ser comunica métodos y
humano. prácticas de prevención
Utilización para evidenciar el para una mejor calidad de
trabajo de los estudiantes de vida.
rúbricas, informes de I.CN.Q.5.14.1. Argumenta
laboratorio y observación la importancia de los
directa. biomateriales en la vida
cotidiana, identifica los
contaminantes
 ambientales, los factores
que inciden en la
velocidad de la corrosión
de los materiales y
comunica métodos y
prácticas de prevención
para una mejor calidad de
vida. (J.3., S.3.)
3. Los O.CN.Q.5.1. Bloque curricular 1 Clasificación de los CE.CN.Q.5.8. Distingue 6
hidrocarbur Reconocer la CN.Q.5.1.18. Categorizar y hidrocarburos. los hidrocarburos según seman
os importancia de la clasificar a los hidrocarburos Revisión de la literatura su composición, su as
Química dentro por su composición, su científica. estructura y el tipo de
de la ciencia y su estructura, el tipo de enlace Realización de ejercicios de enlace que une a los
impacto en la que une a los átomos de aplicación y de experimentos átomos de carbono;
sociedad carbono y el análisis de sus sencillos para reconocer las clasifica los hidrocarburos
industrial y propiedades físicas y su propiedades físicas y alifáticos, alcanos,
tecnológica, para comportamiento químico. químicas de los compuestos. alquenos y alquinos por
promover y CN.Q.5.1.19. Clasificar, Elaboración de diseño de su estructura molecular y
fomentar el Buen formular y nominar a los modelos que permitan sus propiedades físicas y
Vivir asumiendo hidrocarburos alifáticos evidenciar las habilidades de químicas en algunos
responsabilidad partiendo del análisis del los estudiantes mediante productos de uso
social. número de carbonos, tipo y rúbricas, la observación cotidiano (gas doméstico,
O.CN.Q.5.4. número de enlaces que están directa, informes querosén, velas, eteno,
Reconocer, a presentes en la cadena estructurados y/o pruebas acetileno), así como
partir de la carbonada. objetivas. también los compuestos
curiosidad CN.Q.5.1.20. Examinar y aromáticos,
intelectual y la clasificar a los alcanos, al- particularmente del
indagación, los quenos y alquinos por su benceno, a partir del
factores que dan estructura molecular, sus análisis de su estructura
origen a las propiedades físicas y quími- molecular, propiedades
transformaciones cas en algunos productos de físicas y comportamiento
de la materia, uso cotidiano (gas doméstico, químico.
comprender que querosén, velas, eteno, aceti- I.CN.Q.5.8.1. Explica la
esta se conserva leno). formación de los
y proceder con CN.Q.5.1.22. Clasificar y hidrocarburos, su
respeto hacia la analizar las series homólo- estructura y el tipo de
naturaleza para gas, desde la estructura de enlace, y los clasifica en
evidenciar los los compuestos orgánicos, alcanos, alquenos,
cambios de por el tipo de grupo funcional alquinos y compuestos
estado. que posee y sus propiedades aromáticos de acuerdo a
O.CN.Q.5.8. particulares. sus propiedades físicas y
Obtener por Bloque curricular 2 químicas, mediante
síntesis CN.Q.5.2.16. Analizar y experimentos básicos.
diferentes aplicar los principios en los Explicación de las series (I.2., I.3.)
compuestos que se basa la nomenclatura homólogas. CE.CN.Q.5.9. Explica las
inorgánicos u de los compuestos orgánicos Análisis de diversas fuentes series homólogas a partir
orgánicos que en algunas sustancias de uso de información. de la estructura de los
requieren cotidiano con sus nombres Experimentos sencillos con compuestos orgánicos y
procedimientos comerciales. los cuales se logre del tipo de grupo
experimentales CN.Q.5.2.17. Establecer y reconocer los grupos funcional que poseen; las
básicos y analizar las diferentes clases funcionales y las propiedades físicas y
específicos, de isomería resaltando sus propiedades de los químicas de los
actuando con principales características y compuestos oxigenados. compuestos oxigenados
ética y explicando la actividad de los Realización de ejercicios de (alcoholes, aldehídos,
responsabilidad. isómeros, mediante la inter- aplicación en el aula. ácidos, cetonas y éteres),
pretación de imágenes, ejem- Evidenciar las habilidades de basándose en el
plos típicos y lecturas científi- los estudiantes mediante comportamiento de los
cas. rúbricas, la observación grupos funcionales que
Bloque curricular 3 directa, informes forman parte de la
CN.Q.5.3.7. Explicar y estructurados y/o pruebas molécula y que
examinar el origen, la objetivas determinan la reactividad
composición e importancia y las propiedades
del petróleo, no solo como químicas de los
fuente de energía, sino como compuestos; y los
materia prima para la principios en los que se
elaboración de una gran basa la nomenclatura de
cantidad de productos, a los compuestos
partir del uso de las TIC. orgánicos, fórmulas
CN.Q.5.3.13. Examinar y empíricas, moleculares,
comunicar los contaminantes semidesarrolladas y
y los efectos que producen desarrolladas, y las
en el entorno natural y la diferentes clases de
salud humana basándose en isomería, resaltando sus
su toxicidad y su permanen- principales características
cia en el ambiente; y difundir y explicando la actividad
el uso de prácticas ambien- de los isómeros mediante
talmente amigables que se la interpretación de
pueden utilizar en la vida imágenes, ejemplos
diaria. típicos y lecturas
científicas.
I.CN.Q.5.9.1. Clasifica las
series homólogas a partir
de la estructura de los
compuestos oxigenados:
alcoholes, aldehídos,
ácidos, cetonas y éteres y
el comportamiento de sus
grupos funcionales. (I.2.)
I.CN.Q.5.9.2. Explica las
propiedades de los
compuestos orgánicos
determinando sus
fórmulas empíricas,
semidesarrolladas y
Valoración de la importancia desarrolladas; y aplica la
del petróleo, los polímeros y nomenclatura de los
los compuestos orgánicos compuestos orgánicos
para la vida cotidiana. analizando las clases de
Análisis de bibliografía isomerías. (I.2.)
analógica y/o digital. CE.CN.Q.5.13. Valora el
Observación de videos origen y la composición
relacionados con el origen y del petróleo y su
procesamiento del petróleo. importancia como fuente
Ejecución de ejercicios de de energía y materia
aplicación y la realización de prima para la elaboración
experimentos para obtener de una gran cantidad de
compuestos orgánicos productos; comunica la
oxigenados, valorando su importancia de los
aplicabilidad en la vida polímeros artificiales en
diaria. sustitución de productos
Utilizar para evidenciar el naturales en la industria y
trabajo de los estudiantes su aplicabilidad en la vida
rúbricas, informes cotidiana; explica los
estructurados, resultado de símbolos que indican la
ejercicios de aplicación y/o presencia de los
pruebas objetivas. compuestos aromáticos y
aplica las medidas de
seguridad recomendadas
para su manejo; y
comprende la importancia
para el ser humano de
alcoholes, aldehídos,
cetonas, éteres, ácidos
carboxílicos grasos y
ésteres, de amidas y
aminas, de glúcidos,
lípidos, proteínas y
aminoácidos, en la vida
diaria, en la industria, en
la medicina, así como las
alteraciones para la salud
que pueden causar la
 deficiencia o el exceso de
su consumo.
I.CN.Q.5.13.1. Explica la
importancia del petróleo y
los polímeros en la
creación de materia prima
y su aplicabilidad en la
vida diaria; así como
identifica los efectos
negativos para el medio
ambiente y el ser
humano. (I.2., S.1.)
I.CN.Q.5.13.2 Argumenta
la importancia para el ser
humano de los alcoholes,
aldehídos, cetonas,
éteres ácidos carboxílicos
grasos y esteres, amidas
y aminas, glúcidos,
lípidos, proteínas y
aminoácidos (industria y
medicina); identifica los
riegos y determina las
medidas de seguridad
recomendadas para su
Argumentación sobre la manejo; y explica los
importancia de los símbolos que identifican
biomateriales. la presencia de los
Identificación de los compuestos aromáticos.
contaminantes ambientales y (J.3., S.1.)
los factores que inciden en la CE.CN.Q.5.14.
corrosión. Argumenta la importancia
Revisión de información de los biomateriales en la
 específica. vida cotidiana, identifica
Experimentación en el aula la toxicidad y
del proceso de corrosión de permanencia de los
materiales de uso cotidiano contaminantes
e identificación de los ambientales y los factores
biomateriales del entorno que inciden en la
que son útiles para el ser velocidad de la corrosión
humano. de los materiales y
Utilización para evidenciar el comunica métodos y
trabajo de los estudiantes de prácticas de prevención
rúbricas, informes de para una mejor calidad de
laboratorio y observación vida.
directa. I.CN.Q.5.14.1. Argumenta
la importancia de los
biomateriales en la vida
cotidiana, identifica los
contaminantes
ambientales, los factores
que inciden en la
velocidad de la corrosión
de los materiales y
comunica métodos y
prácticas de prevención
para una mejor calidad de
vida. (J.3., S.3.)
4. Hidrocarbur O.CN.Q.5.2. De- Bloque curricular 1 Clasificación de los CE.CN.Q.5.8. Distingue 6
os mostrar conoci- CN.Q.5.1.18. Categorizar y hidrocarburos. los hidrocarburos según seman
insaturados miento y com- clasificar a los hidrocarburos Revisión de la literatura su composición, su as
y prensión de los por su composición, su científica. estructura y el tipo de
aromáticos hechos esencia- estructura, el tipo de enlace Realización de ejercicios de enlace que une a los
les, conceptos, que une a los átomos de aplicación y de experimentos átomos de carbono;
principios, teorías carbono y el análisis de sus sencillos para reconocer las clasifica los hidrocarburos
y leyes relaciona- propiedades físicas y su propiedades físicas y alifáticos, alcanos,
das con la Quími- comportamiento químico. químicas de los compuestos. alquenos y alquinos por
ca a partir de la CN.Q.5.1.20. Examinar y Elaboración de diseño de su estructura molecular y
curiosidad cientí- clasificar a los alcanos, modelos que permitan sus propiedades físicas y
fica, generando alquenos y alquinos por su evidenciar las habilidades de químicas en algunos
un compromiso estructura molecular, sus los estudiantes mediante productos de uso
potencial con la propiedades físicas y rúbricas, la observación cotidiano (gas doméstico,
sociedad. químicas en algunos directa, informes querosén, velas, eteno,
O.CN.Q.5.8. Ob- productos de uso cotidiano estructurados y/o pruebas acetileno), así como
tener por síntesis (gas doméstico, querosén, objetivas. también los compuestos
diferentes com- velas, eteno, acetileno). aromáticos,
puestos inorgáni- CN.Q.5.1.21. Explicar e particularmente del
cos u orgánicos interpretar la estructura de benceno, a partir del
que requieren los compuestos aromáticos, análisis de su estructura
procedimientos particularmente del benceno, molecular, propiedades
experimentales desde el análisis de su físicas y comportamiento
básicos y especí- estructura molecular, químico.
ficos, actuando propiedades físicas y I.CN.Q.5.8.1. Explica la
con ética y res- comportamiento químico. formación de los
ponsabilidad. Bloque curricular 2 hidrocarburos, su
O.CN.Q.5.10. CN.Q.5.2.16. Analizar y estructura y el tipo de
Manipular con aplicar los principios en los enlace, y los clasifica en
seguridad mate- que se basa la nomenclatura alcanos, alquenos,
riales y reactivos de los compuestos orgánicos alquinos y compuestos
químicos tenien- en algunas sustancias de uso aromáticos de acuerdo a
do en cuenta sus cotidiano con sus nombres sus propiedades físicas y
propiedades físi- comerciales. químicas, mediante
cas y químicas, CN.Q.5.2.17. Establecer y Explicación de las series experimentos básicos.
considerando la analizar las diferentes clases homólogas. (I.2., I.3.)
leyenda de los de isomería resaltando sus Análisis de diversas fuentes CE.CN.Q.5.9. Explica las
pictogramas y principales características y de información. series homólogas a partir
cualquier peligro explicando la actividad de los Experimentos sencillos con de la estructura de los
específico asocia- isómeros, mediante la los cuales se logre compuestos orgánicos y
do con su uso, interpretación de imágenes, reconocer los grupos del tipo de grupo
actuando de ma- ejemplos típicos y lecturas funcionales y las funcional que poseen; las
nera responsable científicas. propiedades de los propiedades físicas y
con el ambiente. Bloque curricular 3 compuestos oxigenados. químicas de los
CN.Q.5.3.8. Investigar y Realización de ejercicios de compuestos oxigenados
comunicar la importancia de aplicación en el aula. (alcoholes, aldehídos,
los polímeros artificiales en Evidenciar las habilidades de ácidos, cetonas y éteres),
sustitución de productos los estudiantes mediante basándose en el
naturales en la industria y su rúbricas, la observación comportamiento de los
aplicabilidad en la vida directa, informes grupos funcionales que
cotidiana, así como sus estructurados y/o pruebas forman parte de la
efectos negativos partiendo objetivas molécula y que
de la investigación en determinan la reactividad
diferentes fuentes. y las propiedades
CN.Q.5.3.9. Examinar y químicas de los
explicar los símbolos que compuestos; y los
indican la presencia de los principios en los que se
compuestos aromáticos y basa la nomenclatura de
aplicar las medidas de los compuestos
seguridad recomendadas orgánicos, fórmulas
para su manejo. empíricas, moleculares,
CN.Q.5.3.14. Examinar y semidesarrolladas y
explicar la utilidad de algunos desarrolladas, y las
biomateriales para mejorar la diferentes clases de
calidad de vida de los seres isomería, resaltando sus
humanos. principales características
y explicando la actividad
de los isómeros mediante
la interpretación de
imágenes, ejemplos
típicos y lecturas
científicas.
I.CN.Q.5.9.1. Clasifica las
series homólogas a partir
 de la estructura de los
compuestos oxigenados:
alcoholes, aldehídos,
ácidos, cetonas y éteres y
el comportamiento de sus
grupos funcionales. (I.2.)
I.CN.Q.5.9.2. Explica las
propiedades de los
compuestos orgánicos
determinando sus
fórmulas empíricas,
semidesarrolladas y
desarrolladas; y aplica la
Valoración de la importancia nomenclatura de los
del petróleo, los polímeros y compuestos orgánicos
los compuestos orgánicos analizando las clases de
para la vida cotidiana. isomerías. (I.2.)
Análisis de bibliografía CE.CN.Q.5.13. Valora el
analógica y/o digital. origen y la composición
Observación de videos del petróleo y su
relacionados con el origen y importancia como fuente
procesamiento del petróleo. de energía y materia
Ejecución de ejercicios de prima para la elaboración
aplicación y la realización de de una gran cantidad de
experimentos para obtener productos; comunica la
compuestos orgánicos importancia de los
oxigenados, valorando su polímeros artificiales en
aplicabilidad en la vida sustitución de productos
diaria. naturales en la industria y
Utilizar para evidenciar el su aplicabilidad en la vida
trabajo de los estudiantes cotidiana; explica los
rúbricas, informes símbolos que indican la
estructurados, resultado de presencia de los
ejercicios de aplicación y/o compuestos aromáticos y
pruebas objetivas. aplica las medidas de
seguridad recomendadas
para su manejo; y
comprende la importancia
para el ser humano de
alcoholes, aldehídos,
cetonas, éteres, ácidos
carboxílicos grasos y
ésteres, de amidas y
aminas, de glúcidos,
lípidos, proteínas y
aminoácidos, en la vida
diaria, en la industria, en
la medicina, así como las
alteraciones para la salud
que pueden causar la
deficiencia o el exceso de
su consumo.
I.CN.Q.5.13.1. Explica la
importancia del petróleo y
los polímeros en la
creación de materia prima
y su aplicabilidad en la
vida diaria; así como
identifica los efectos
negativos para el medio
ambiente y el ser
humano. (I.2., S.1.)
I.CN.Q.5.13.2 Argumenta
la importancia para el ser
humano de los alcoholes,
aldehídos, cetonas,
 éteres ácidos carboxílicos
grasos y esteres, amidas
y aminas, glúcidos,
lípidos, proteínas y
aminoácidos (industria y
medicina); identifica los
riegos y determina las
medidas de seguridad
Argumentación sobre la recomendadas para su
importancia de los manejo; y explica los
biomateriales. símbolos que identifican
Identificación de los la presencia de los
contaminantes ambientales y compuestos aromáticos.
los factores que inciden en la (J.3., S.1.)
corrosión. CE.CN.Q.5.14.
Revisión de información Argumenta la importancia
específica. de los biomateriales en la
Experimentación en el aula vida cotidiana, identifica
del proceso de corrosión de la toxicidad y
materiales de uso cotidiano permanencia de los
e identificación de los contaminantes
biomateriales del entorno ambientales y los factores
que son útiles para el ser que inciden en la
humano. velocidad de la corrosión
Utilización para evidenciar el de los materiales y
trabajo de los estudiantes de comunica métodos y
rúbricas, informes de prácticas de prevención
laboratorio y observación para una mejor calidad de
directa. vida.
I.CN.Q.5.14.1. Argumenta
la importancia de los
biomateriales en la vida
cotidiana, identifica los
 contaminantes
ambientales, los factores
que inciden en la
velocidad de la corrosión
de los materiales y
comunica métodos y
prácticas de prevención
para una mejor calidad de
vida. (J.3., S.3.)
5. Funciones O.CN.Q.5.1. Bloque curricular 1 Explicación de las series CE.CN.Q.5.9. Explica las 6
oxigenadas Reconocer la CN.Q.5.1.23. Comparar las homólogas. series homólogas a partir seman
importancia de la propiedades físicas y Análisis de diversas fuentes de la estructura de los as
Química dentro químicas de los compuestos de información. compuestos orgánicos y
de la ciencia y su oxigenados: alcoholes, Experimentos sencillos con del tipo de grupo
impacto en la aldehídos, ácidos, cetonas y los cuales se logre funcional que poseen; las
sociedad éteres, mediante el análisis reconocer los grupos propiedades físicas y
industrial y de sus grupos funcionales, funcionales y las químicas de los
tecnológica, para usando las TIC. propiedades de los compuestos oxigenados
promover y Bloque curricular 2 compuestos oxigenados. (alcoholes, aldehídos,
fomentar el Buen CN.Q.5.2.14. Establecer y Realización de ejercicios de ácidos, cetonas y éteres),
Vivir asumiendo examinar el comportamiento aplicación en el aula. basándose en el
responsabilidad de los grupos funcionales en Evidenciar las habilidades de comportamiento de los
social. los compuestos orgánicos los estudiantes mediante grupos funcionales que
O.CN.Q.5.8. como parte de la molécula rúbricas, la observación forman parte de la
Obtener por que determina la reactividad directa, informes molécula y que
síntesis y las propiedades químicas estructurados y/o pruebas determinan la reactividad
diferentes de los compuestos. objetivas y las propiedades
compuestos Bloque curricular 3 químicas de los
inorgánicos u CN.Q.5.3.10. Examinar y compuestos; y los
orgánicos que explicar la importancia de los principios en los que se
requieren alcoholes, aldehídos, cetonas basa la nomenclatura de
procedimientos y éteres en la industria, en la los compuestos
experimentales medicina y la vida diaria orgánicos, fórmulas
básicos y (solventes como la acetona, empíricas, moleculares,
específicos, el alcohol, algunos éteres semidesarrolladas y
actuando con como antiséptico en desarrolladas, y las
ética y quirófanos), así como el diferentes clases de
responsabilidad. peligro de su empleo no isomería, resaltando sus
O.CN.Q.5.9. apropiado (incidencia del principales características
Reconocer alcohol en la química y explicando la actividad
diversos tipos de cerebral, muerte por de los isómeros mediante
sistemas ingestión del alcohol la interpretación de
dispersos según metílico). imágenes, ejemplos
el estado de CN.Q.5.3.13. Examinar y típicos y lecturas
agregación de comunicar los contaminantes científicas.
sus componentes y los efectos que producen I.CN.Q.5.9.1. Clasifica las
y el tamaño de en el entorno natural y la series homólogas a partir
las partículas de salud humana basándose en de la estructura de los
su fase dispersa, su toxicidad y su compuestos oxigenados:
sus propiedades permanencia en el ambiente; alcoholes, aldehídos,
y aplicaciones y difundir el uso de prácticas ácidos, cetonas y éteres y
tecnológicas y ambientalmente amigables el comportamiento de sus
preparar diversos que se pueden utilizar en la grupos funcionales. (I.2.)
tipos de vida diaria. I.CN.Q.5.9.2. Explica las
disoluciones de propiedades de los
concentraciones compuestos orgánicos
conocidas en un determinando sus
entorno de fórmulas empíricas,
trabajo semidesarrolladas y
colaborativo desarrolladas; y aplica la
utilizando todos nomenclatura de los
los recursos Valoración de la importancia compuestos orgánicos
físicos e del petróleo, los polímeros y analizando las clases de
intelectuales los compuestos orgánicos isomerías. (I.2.)
disponibles. para la vida cotidiana. CE.CN.Q.5.13. Valora el
Análisis de bibliografía origen y la composición
analógica y/o digital. del petróleo y su
Observación de videos importancia como fuente
relacionados con el origen y de energía y materia
procesamiento del petróleo. prima para la elaboración
Ejecución de ejercicios de de una gran cantidad de
aplicación y la realización de productos; comunica la
experimentos para obtener importancia de los
compuestos orgánicos polímeros artificiales en
oxigenados, valorando su sustitución de productos
aplicabilidad en la vida naturales en la industria y
diaria. su aplicabilidad en la vida
Utilizar para evidenciar el cotidiana; explica los
trabajo de los estudiantes símbolos que indican la
rúbricas, informes presencia de los
estructurados, resultado de compuestos aromáticos y
ejercicios de aplicación y/o aplica las medidas de
pruebas objetivas. seguridad recomendadas
para su manejo; y
comprende la importancia
para el ser humano de
alcoholes, aldehídos,
cetonas, éteres, ácidos
carboxílicos grasos y
ésteres, de amidas y
aminas, de glúcidos,
lípidos, proteínas y
aminoácidos, en la vida
diaria, en la industria, en
la medicina, así como las
alteraciones para la salud
que pueden causar la
deficiencia o el exceso de
su consumo.
 I.CN.Q.5.13.1. Explica la
importancia del petróleo y
los polímeros en la
creación de materia prima
y su aplicabilidad en la
vida diaria; así como
identifica los efectos
negativos para el medio
ambiente y el ser
humano. (I.2., S.1.)
I.CN.Q.5.13.2 Argumenta
la importancia para el ser
humano de los alcoholes,
aldehídos, cetonas,
éteres ácidos carboxílicos
grasos y esteres, amidas
y aminas, glúcidos,
lípidos, proteínas y
aminoácidos (industria y
medicina); identifica los
riegos y determina las
medidas de seguridad
Argumentación sobre la recomendadas para su
importancia de los manejo; y explica los
biomateriales. símbolos que identifican
Identificación de los la presencia de los
contaminantes ambientales y compuestos aromáticos.
los factores que inciden en la (J.3., S.1.)
corrosión. CE.CN.Q.5.14.
Revisión de información Argumenta la importancia
específica. de los biomateriales en la
Experimentación en el aula vida cotidiana, identifica
del proceso de corrosión de la toxicidad y
 materiales de uso cotidiano permanencia de los
e identificación de los contaminantes
biomateriales del entorno ambientales y los factores
que son útiles para el ser que inciden en la
humano. velocidad de la corrosión
Utilización para evidenciar el de los materiales y
trabajo de los estudiantes de comunica métodos y
rúbricas, informes de prácticas de prevención
laboratorio y observación para una mejor calidad de
directa. vida.
I.CN.Q.5.14.1. Argumenta
la importancia de los
biomateriales en la vida
cotidiana, identifica los
contaminantes
ambientales, los factores
que inciden en la
velocidad de la corrosión
de los materiales y
comunica métodos y
prácticas de prevención
para una mejor calidad de
vida. (J.3., S.3.)
6. Ácidos O.CN.Q.5.1. Re- Bloque curricular 1 Explicación de las series CE.CN.Q.5.9. Explica las 6
carboxílicos conocer la impor- CN.Q.5.1.23. Comparar las homólogas. series homólogas a partir seman
y sus tancia de la Quí- propiedades físicas y Análisis de diversas fuentes de la estructura de los as
derivados mica dentro de la químicas de los compuestos de información. compuestos orgánicos y
ciencia y su im- oxigenados: alcoholes, Experimentos sencillos con del tipo de grupo
pacto en la socie- aldehídos, ácidos, cetonas y los cuales se logre funcional que poseen; las
dad industrial y éteres, mediante el análisis reconocer los grupos propiedades físicas y
tecnológica, para de sus grupos funcionales, funcionales y las químicas de los
promover y fo- usando las TIC. propiedades de los compuestos oxigenados
mentar el Buen Bloque curricular 2 compuestos oxigenados. (alcoholes, aldehídos,
Vivir asumiendo CN.Q.5.2.14. Establecer y Realización de ejercicios de ácidos, cetonas y éteres),
responsabilidad examinar el comportamiento aplicación en el aula. basándose en el
social. de los grupos funcionales en Evidenciar las habilidades de comportamiento de los
O.CN.Q.5.8. Ob- los compuestos orgánicos los estudiantes mediante grupos funcionales que
tener por síntesis como parte de la molécula rúbricas, la observación forman parte de la
diferentes com- que determina la reactividad directa, informes molécula y que
puestos inorgáni- y las propiedades químicas estructurados y/o pruebas determinan la reactividad
cos u orgánicos de los compuestos. objetivas y las propiedades
que requieren CN.Q.5.2.16. Analizar y químicas de los
procedimientos aplicar los principios en los compuestos; y los
experimentales que se basa la nomenclatura principios en los que se
básicos y especí- de los compuestos orgánicos basa la nomenclatura de
ficos, actuando en algunas sustancias de uso los compuestos
con ética y res- cotidiano con sus nombres orgánicos, fórmulas
ponsabilidad. comerciales. empíricas, moleculares,
O.CN.Q.5.11. Bloque curricular 3 semidesarrolladas y
Evaluar, interpre- CN.Q.5.3.11. Examinar y co- desarrolladas, y las
tar y sintetizar municar la importancia de los diferentes clases de
datos e informa- ácidos carboxílicos grasos y isomería, resaltando sus
ción sobre las ésteres, de las amidas y ami- principales características
propiedades físi- nas, de los glúcidos, lípidos, y explicando la actividad
cas y las caracte- proteínas y aminoácidos para de los isómeros mediante
rísticas estructu- el ser humano en la vida dia- la interpretación de
rales de los ria, en la industria y en la imágenes, ejemplos
compuestos quí- medicina, así como las alte- típicos y lecturas
micos para cons- raciones que puede causar la científicas.
truir nuestra iden- deficiencia o exceso de su I.CN.Q.5.9.1. Clasifica las
tidad y cultura de consumo, por ejemplo, de las series homólogas a partir
investigación anfetaminas, para valorar la de la estructura de los
científica. trascendencia de una dieta compuestos oxigenados:
diaria balanceada, mediante alcoholes, aldehídos,
el uso de las TIC. ácidos, cetonas y éteres y
CN.Q.5.3.13. Examinar y el comportamiento de sus
comunicar los contaminantes grupos funcionales. (I.2.)
y los efectos que producen I.CN.Q.5.9.2. Explica las
en el entorno natural y la propiedades de los
salud humana basándose en compuestos orgánicos
su toxicidad y su permanen- determinando sus
cia en el ambiente; y difundir fórmulas empíricas,
el uso de prácticas ambien- semidesarrolladas y
talmente amigables que se desarrolladas; y aplica la
pueden utilizar en la vida nomenclatura de los
diaria. Valoración de la importancia compuestos orgánicos
del petróleo, los polímeros y analizando las clases de
los compuestos orgánicos isomerías. (I.2.)
para la vida cotidiana. CE.CN.Q.5.13. Valora el
Análisis de bibliografía origen y la composición
analógica y/o digital. del petróleo y su
Observación de videos importancia como fuente
relacionados con el origen y de energía y materia
procesamiento del petróleo. prima para la elaboración
Ejecución de ejercicios de de una gran cantidad de
aplicación y la realización de productos; comunica la
experimentos para obtener importancia de los
compuestos orgánicos polímeros artificiales en
oxigenados, valorando su sustitución de productos
aplicabilidad en la vida naturales en la industria y
diaria. su aplicabilidad en la vida
Utilizar para evidenciar el cotidiana; explica los
trabajo de los estudiantes símbolos que indican la
rúbricas, informes presencia de los
estructurados, resultado de compuestos aromáticos y
ejercicios de aplicación y/o aplica las medidas de
pruebas objetivas. seguridad recomendadas
para su manejo; y
comprende la importancia
para el ser humano de
alcoholes, aldehídos,
cetonas, éteres, ácidos
carboxílicos grasos y
ésteres, de amidas y
aminas, de glúcidos,
lípidos, proteínas y
aminoácidos, en la vida
diaria, en la industria, en
la medicina, así como las
alteraciones para la salud
que pueden causar la
deficiencia o el exceso de
su consumo.
I.CN.Q.5.13.1. Explica la
importancia del petróleo y
los polímeros en la
creación de materia prima
y su aplicabilidad en la
vida diaria; así como
identifica los efectos
negativos para el medio
ambiente y el ser
humano. (I.2., S.1.)
I.CN.Q.5.13.2 Argumenta
la importancia para el ser
humano de los alcoholes,
aldehídos, cetonas,
éteres ácidos carboxílicos
grasos y esteres, amidas
y aminas, glúcidos,
lípidos, proteínas y
aminoácidos (industria y
 medicina); identifica los
riegos y determina las
medidas de seguridad
recomendadas para su
manejo; y explica los
Argumentación sobre la símbolos que identifican
importancia de los la presencia de los
biomateriales. compuestos aromáticos.
Identificación de los (J.3., S.1.)
contaminantes ambientales y CE.CN.Q.5.14.
los factores que inciden en la Argumenta la importancia
corrosión. de los biomateriales en la
Revisión de información vida cotidiana, identifica
específica. la toxicidad y
Experimentación en el aula permanencia de los
del proceso de corrosión de contaminantes
materiales de uso cotidiano ambientales y los factores
e identificación de los que inciden en la
biomateriales del entorno velocidad de la corrosión
que son útiles para el ser de los materiales y
humano. comunica métodos y
Utilización para evidenciar el prácticas de prevención
trabajo de los estudiantes de para una mejor calidad de
rúbricas, informes de vida.
laboratorio y observación I.CN.Q.5.14.1. Argumenta
directa. la importancia de los
biomateriales en la vida
cotidiana, identifica los
contaminantes
ambientales, los factores
que inciden en la
velocidad de la corrosión
de los materiales y
 comunica métodos y
prácticas de prevención
para una mejor calidad de
vida. (J.3., S.3.)
6. Bibliografía y webgrafía 7. Observaciones
Cabezas, P. (2016). Tendencias serie de BGU Química 3. Quito: Editorial Maya Educación.
Ministerio de Educación (2016). “Currículo del Área de Ciencias Naturales”. Ministerio de Educación Sitio web:
www.educacion.gob.ec, 13/09/2016
Webgrafía
http://www.educarecuador.gob.ec/anexos/ayuda/sasre/instructivo_de_evaluacion_de_estudiantes_con_nee.pdf
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/planificaciones-curriculares.pdf
http://informacionecuador.com/libros-ministerio-educacion-textos-ecuador/ (2016 – 09 – 29)
http://educacion.gob.ec/guias-para-la-implementacion-del-curriculo/
Elaborado Revisado Aprobado
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
8.3 Planes por unidad didáctica (PUD)
Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo
Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos
Docente: Área/ Ciencias Grado/Curso: 3cer año de BGU Paralelo:
asignatura: Naturales/
Química
Nº de unidad 1 Título de unidad La química del Objetivos de la O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de
de de planificación: carbono unidad de la ciencia y su impacto en la sociedad industrial y tecnológica,
planificación: planificación: para promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo
responsabilidad social.
O.CN.Q.5.3. Interpretar la estructura atómica y molecular,
desarrollar configuraciones electrónicas y explicar su valor
predictivo en el estudio de las propiedades químicas de los
elementos y compuestos, impulsando un trabajo colaborativo,
ético y honesto.
O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e
información sobre las propiedades físicas y las características
estructurales de los compuestos químicos para construir nuestra
identidad y cultura de investigación científica.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación
Bloque Curricular 1: CE.CN.Q.5.7. Argumenta la estructura del átomo de carbono y
El mundo de la Química demuestra que es un átomo excepcional, que tiene la capacidad
CN.Q.5.1.8. Deducir y explicar la unión de átomos por su tendencia a donar, de unirse consigo mismo con diferentes enlaces entre carbono-
recibir o compartir electrones para alcanzar la estabilidad del gas noble más carbono, formando así moléculas orgánicas con propiedades
cercano, según la teoría de Kössel y Lewis. físicas y químicas diversas, que se representan mediante fórmu-
las que indican los tipos de enlace que la conforman.
CNQ.5.1.10. Deducir y explicar las propiedades físicas de compuestos CE.CN.Q.5.10. Argumenta mediante la experimentación el cum-
iónicos y covalentes desde el análisis de su estructura y el tipo de enlace plimiento de las leyes de transformación de la materia, realizando
que une a los átomos, así como de la comparación de las propiedades de cálculos de masa molecular de compuestos simples a partir de la
sustancias comúnmente conocidas. masa atómica y el número de Avogadro, para determinar la masa
CN.Q.5.1.11. Establecer y diferenciar las fuerzas intermoleculares partiendo molar y la composición porcentual de los compuestos químicos.
de la descripción del puente de hidrógeno, fuerzas de London y de Van der CE.CN.Q.5.14. Argumenta la importancia de los biomateriales en
Waals, y dipolo-dipolo. la vida cotidiana, identifica la toxicidad y permanencia de los
CN.Q.5.1.15. Explicar que el carbono es un átomo excepcional, desde la contaminantes ambientales y los factores que inciden en la
observación y comparación de las propiedades de algunas de sus velocidad de la corrosión de los materiales y comunica métodos y
variedades alotrópicas y el análisis de las fórmulas de algunos compuestos. prácticas de prevención para una mejor calidad de vida.
CN.Q.5.1.16. Relacionar la estructura del átomo de carbono con su capaci-
dad de formar enlaces de carbono-carbono, con la observación y descrip-
ción de modelos moleculares.
CN.Q.5.1.17. Examinar y clasificar la composición de las moléculas
orgánicas, las propiedades generales de los compuestos orgánicos y su
diversidad, expresadas en fórmulas que indican la clase de átomos que las
conforman, la cantidad de cada uno de ellos, los tipos de enlaces que los
unen e incluso la estructura de las moléculas.
Bloque Curricular 2:
La Química y su lenguaje
CN.Q.5.2.2. Comparar y examinar los valores de valencia y número de
oxidación, partiendo del análisis de la electronegatividad, del tipo de enlace
intramolecular y de las representaciones de Lewis de los compuestos
químicos.
CN.Q.5.2.12. Examinar y clasificar la composición porcentual de los com-
puestos químicos basándose en sus relaciones moleculares.
Bloque Curricular 3:
Química en acción
CN.Q.5.3.14. Examinar y explicar la utilidad de algunos biomateriales para
mejorar la calidad de vida de los seres humanos.
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación
(Estrategias metodológicas)
Exploración de los conocimientos Texto del I.CN.Q.5.7.1. Argumenta la estructura Técnica: observación.
previos, a través de preguntas de estudiante del átomo de carbono y demuestra Instrumento: rúbrica.
saberes previos y desequilibrio Objetos del aula que es un átomo excepcional, que Observa el trabajo que realizan los estudiantes
cognitivo. Tabla Periódica tiene la capacidad de unirse consigo en el laboratorio y evaluar de acuerdo a los
Orientación hacia el objetivo del Lápices, mismo con diferentes enlaces entre siguientes criterios:
aprendizaje. cuaderno, carbono-carbono, formando así  Manipula los útiles de laboratorio y reactivos
Argumentación sobre la estructura borrador, moléculas orgánicas con propiedades adecuadamente.
del átomo de carbono. marcadores. físicas y químicas diversas, que se  Realiza adecuadamente el procedimiento
Demostración que el átomo de Útiles de representan mediante fórmulas que de las operaciones para determinar el tipo de
carbono es un átomo excepcional, laboratorio y indican los tipos de enlace que la enlace que presentan algunas sustancias de
que tiene la capacidad de unirse reactivos conforman. (I.2., I.4.) acuerdo a algunas propiedades físicas.
consigo mismo con diferentes químicos. I.CN.Q.5.10.1. Justifica desde la  Participa activamente y con responsabilidad
enlaces entre carbono-carbono, Internet experimentación el cumplimiento de en el desarrollo de la práctica de laboratorio
formando así moléculas orgánicas las leyes de transformación de la y respetando a los restantes integrantes su
con propiedades físicas y químicas materia, mediante el cálculo de la equipo.
diversas, que se representan masa molecular, la masa molar Técnica: Prueba
mediante fórmulas que indican los (aplicando número de Avogadro) y la Instrumento: Informe escrito
tipos de enlace que la conforman. composición porcentual de los  Tema de la práctica de laboratorio.
Argumentación mediante la compuestos químicos. (I.2.)  Objetivo
experimentación el cumplimiento de I.CN.Q.5.14.1. Argumenta la  Procedimiento
las leyes de transformación de la importancia de los biomateriales en la
 Gráfico
materia, realizando cálculos de vida cotidiana, identifica los
 Observaciones
masa molecular de compuestos contaminantes ambientales, los
simples a partir de la masa atómica factores que inciden en la velocidad  Resultado de las observaciones
y el número de Avogadro, para de la corrosión de los materiales y  Conclusiones
determinar la masa molar y la comunica métodos y prácticas de Técnica: Prueba
composición porcentual de los prevención para una mejor calidad de Instrumento
compuestos químicos. vida. (J.3., S.3.) Prueba escrita
Justificación desde la
experimentación el cumplimiento de 1. ¿Qué es la Química Orgánica?
las leyes de transformación de la
materia, mediante el cálculo de la
masa molecular, la masa molar 2. Analiza y anota verdadero o falso según
(aplicando número de Avogadro) y la corresponda.
composición porcentual de los ——Los elementos que forman los compuestos
compuestos químicos. orgánicos son todos los elementos de la tabla
Argumentación sobre la importancia periódica.
de los biomateriales en la vida ——En los compuestos orgánicos las moléculas
cotidiana, identifica la toxicidad y contienen básicamente átomos de C, H, O, N, y
permanencia de los contaminantes en pequeñas proporciones, S, P, halógenos y
ambientales y los facto-res que otros elementos.
inciden en la velocidad de la ——Los compuestos orgánicos presentan
corrosión de los materiales y enlace iónico, metálico y covalente.
comunica métodos y prácticas de ——Los compuestos orgánicos no conducen
prevención para una mejor calidad corriente eléctrica, ya que no son electrolitos.
de vida. ——Los compuestos orgánicos generalmente
Realización de práctica de tienen bajas temperaturas de fusión.
laboratorio: Análisis preliminar del
carbono, hidrógeno y nitrógeno.
Realización de las actividades del
texto para el estudiante.
3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicará
La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas en el • Dar pautas de atención concretas en lugar de instrucciones de
funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa. Implica una limitación carácter general poco precisas.
en las habilidades que la persona aprende para funcionar en su vida diaria y • Utilizar técnicas instructivas y materiales que favorecen la
que le permiten responder en distintas situaciones y en lugares (contextos) experiencia directa.
diferentes. • Presentar actividades entretenidas y atractivas de corta
duración, utilizando un aprendizaje significativo.
• Dar la oportunidad de desarrollar tanto trabajos individuales
como trabajos en distintos tipos de agrupamiento.
• Realizar un seguimiento individual del estudiante, analizando
su progreso educativo, reconociendo sus avances, revisando
con frecuencia su trabajo, etc.
Elaborado Revisado Aprobado
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo:
Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos
Docente: Área/asignatura: Ciencias Grado/Curso: Tercer año de BGU Paralelo:
Naturales/
Química
Nº de unidad 2 Título de unidad Los Objetivos de O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la
de de planificación: compuestos la unidad de ciencia y su impacto en la sociedad industrial y tecnológica, para
planificación: orgánicos planificación: promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad social.
O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos químicos y sus compuestos
principales desde la perspectiva de su importancia económica, indus-
trial, medioambiental y en la vida diaria.
O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información
sobre las propiedades físicas y las características estructurales de los
compuestos químicos para construir nuestra identidad y cultura de
investigación científica.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación
Bloque curricular 1: CE.CN.Q.5.7. Argumenta la estructura del átomo de carbono y
El mundo de la Química demuestra que es un átomo excepcional, que tiene la capacidad de
CN.Q.5.1.17. Examinar y clasificar la composición de las moléculas unirse consigo mismo con diferentes enlaces entre carbono-carbono,
orgánicas, las propiedades generales de los compuestos orgánicos y formando así moléculas orgánicas con propiedades físicas y químicas
su diversidad, expresadas en fórmulas que indican la clase de átomos diversas, que se representan mediante fórmulas que indican los tipos
que las conforman, la cantidad de cada uno de ellos, los tipos de de enlace que la conforman.
enlaces que los unen e incluso la estructura de las moléculas. CE.CN.Q.5.9. Explica las series homólogas a partir de la estructura de
los compuestos orgánicos y del tipo de grupo funcional que poseen;
Bloque Curricular 2: las propiedades físicas y químicas de los compuestos oxigenados
La Química y su lenguaje (alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres), basándose en el
CN.Q.5.2.14. Establecer y examinar el comportamiento de los grupos comportamiento de los grupos funcionales que forman parte de la
funcionales en los compuestos orgánicos como parte de la molécula, molécula y que determinan la reactividad y las propiedades químicas
que determina la reactividad y las propiedades químicas de los de los compuestos; y los principios en los que se basa la
compuestos. nomenclatura de los compuestos orgánicos, fórmulas empíricas,
moleculares, semidesarrolladas y desarrolladas, y las diferentes
Bloque Curricular 3: clases de isomería, resaltando sus principales características y
Química en acción explicando la actividad de los isómeros mediante la interpretación de
CN.Q.5.3.14. Examinar y explicar la utilidad de algunos biomateriales imágenes, ejemplos típicos y lecturas científicas.
para mejorar la calidad de vida de los seres humanos que determina la CE.CN.Q.5.14. Argumenta la importancia de los biomateriales en la
reactividad y las propiedades químicas de los compuestos. vida cotidiana, identifica la toxicidad y permanencia de los
contaminantes ambientales y los factores que inciden en la velocidad
de la corrosión de los materiales y comunica métodos y prácticas de
prevención para una mejor calidad de vida.
Actividades de aprendizaje Técnicas e instrumentos de evaluación
Recursos Indicadores de logro
(Estrategias metodológicas)
Exploración de los conocimientos previos, a Texto del I.CN.Q.5.7.1. Argumenta la estructura Técnica: observación.
través de preguntas de saberes previos y estudiante del átomo de carbono y demuestra que Instrumento: rúbrica.
desequilibrio cognitivo. Tabla periódica es un átomo excepcional, que tiene la Observar el trabajo que realizan los
Orientación hacia el objetivo del Objetos del capacidad de unirse consigo mismo estudiantes en el laboratorio y evaluar de
aprendizaje. aula (que se con diferentes enlaces entre carbono- acuerdo a los siguientes criterios:
Argumentación sobre la estructura del correspondan). carbono, formando así moléculas orgá- • Manipulan los útiles de laboratorio y
átomo de carbono. Internet nicas con propiedades físicas y quími- reactivos adecuadamente.
Demostración que el átomo de carbono es Cuaderno, cas diversas, que se representan me- • Realiza adecuadamente el
un átomo excepcional, que tiene la marcadores diante fórmulas que indican los tipos procedimiento de las operaciones para
capacidad de unirse consigo mismo con Útiles de de enlace que la conforman. (I.2., I.4.) determinar el tipo de enlace que
diferentes enlaces entre carbono-carbono, laboratorio y I.CN.Q.5.9.1. Clasifica las series ho- presentan algunas sustancias de acuerdo
formando así moléculas orgánicas con reactivos mólogas a partir de la estructura de los a algunas propiedades físicas.
propiedades físicas y químicas diversas, químicos compuestos oxigenados: alcoholes, • Participa activamente y con
que se representan mediante fórmulas que aldehídos, ácidos, cetonas y éteres y responsabilidad en el desarrollo de la
indican los tipos de enlace que la el comportamiento de sus grupos fun- práctica de laboratorio y respetando a los
conforman. cionales. (I.2.) restantes integrantes su equipo.
Clasificación de las series homólogas a I.CN.Q.5.9.2. Explica las propiedades Técnica: Prueba
partir de la estructura de los compuestos de los compuestos orgánicos determi- Instrumento: Informe escrito
oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos, nando sus fórmulas empíricas, semide-  Tema de la práctica de laboratorio.
cetonas y éteres y el comportamiento de sarrolladas y desarrolladas; y aplica la
sus grupos funcionales. nomenclatura de los compuestos orgá-  Objetivo
Explicación de las propiedades de los nicos analizando las clases de isome-  Procedimiento
compuestos orgánicos determinando sus rías. (I.2.)  Gráfico
fórmulas empíricas, semidesarrolladas y I.CN.Q.5.14.1. Argumenta la  Observaciones
desarrolladas; y aplica la nomenclatura de importancia de los biomateriales en la  Resultado de las observaciones.
los compuestos orgánicos analizando las vida cotidiana, identifica los  Conclusiones
clases de isomerías. contaminantes ambientales, los Técnica: Prueba /Instrumento
Argumentación sobre la importancia de los factores que inciden en la velocidad de Prueba escrita
biomateriales en la vida cotidiana, identifica la corrosión de los materiales y
la toxicidad y permanencia de los comunica métodos y prácticas de 1. Clasifica las siguientes cadenas car-
contaminantes ambientales y los factores prevención para una mejor calidad de bonadas teniendo cuenta la forma de
que inciden en la velocidad de la corrosión vida. (J.3., S.3.) la cadena
de los materiales y comunica métodos y
prácticas de prevención para una mejor
calidad de vida.
Realización de práctica de laboratorio:
Análisis del carbono e hidrógeno por el
método de Liebig
Realización de las actividades del texto
para el estudiante.
Orientación para trabajo con las TIC: En el
siguiente enlace encontrarás un simulador
que te ayudará a recordar el balanceo de
ecuaciones químicas.
https://phet.colorado.edu/sims/html/
reactants-products-and-leftovers/latest/ 2. ¿Qué tipo de reacción química orgáni-
reactants-products-and-leftovers_en.html ca representa la siguiente ecuación?
explica tu respuesta.

CH3 – CH2 – Cl + NaOH → CH3 –

CH2 – OH + NaCl
 Tipo de ecuación: ——————————
Explicación: ———————
3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicará
La deficiencia escolar se demuestra cuando La comprensión del contenido, explicando detalladamente de manera individual la tarea que
los escolares no consiguen fluidez en el debe realizar y como hacerla.
pensamiento conceptual ni abstracto y tienen Modelar o ejemplificar la actividad que se debe realizar.
gran dificultad en generalizar lo que Apoyar la instrucción verbal con el mayor número de recursos visuales posibles, como apoyo.
aprendieron. Pedir que diga o muestre lo que debe hacer con la tarea encomendada.
Elaborado Revisado Aprobado
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo
Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos
Docente: Área/ Ciencias Naturales/ Grado/Curso: Tercer año de BGU Paralelo:
asign Química
atura:
N.º de unidad 3 Título Los hidrocarburos Objetivos O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la ciencia
de de específico y su impacto en la sociedad industrial y tecnológica, para promover y
planificación: unida s de la fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad social.
d de unidad de O.CN.Q.5.4. Reconocer, a partir de la curiosidad intelectual y la
planifi planificaci indagación, los factores que dan origen a las transformaciones de la
cación ón: materia, comprender que esta se conserva y proceder con respeto hacia
: la naturaleza para evidenciar los cambios de estado.
O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos inorgánicos u
orgánicos que requieren procedimientos experimentales básicos y
específicos, actuando con ética y responsabilidad.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación
Bloque curricular 1 CE.CN.Q.5.8. Distingue los hidrocarburos según su composición, su
CN.Q.5.1.18. Categorizar y clasificar a los hidrocarburos por su estructura y el tipo de enlace que une a los átomos de carbono; clasifica
composición, su estructura, el tipo de enlace que une a los átomos los hidrocarburos alifáticos, alcanos, alquenos y alquinos por su estructura
de carbono y el análisis de sus propiedades físicas y su molecular y sus propiedades físicas y químicas en algunos productos de
comportamiento químico. uso cotidiano (gas doméstico, querosén, velas, eteno, acetileno), así como
CN.Q.5.1.19. Clasificar, formular y nominar a los hidrocarburos también los compuestos aromáticos, particularmente del benceno, a partir
alifáticos partiendo del análisis del número de carbonos, tipo y del análisis de su estructura molecular, propiedades físicas y
número de enlaces que están presentes en la cadena carbonada. comportamiento químico.
CN.Q.5.1.20. Examinar y clasificar a los alcanos, alquenos y alqui- CE.CN.Q.5.9. Explica las series homólogas a partir de la estructura de los
nos por su estructura molecular, sus propiedades físicas y quími- compuestos orgánicos y del tipo de grupo funcional que poseen; las
cas en algunos productos de uso cotidiano (gas doméstico, quero- propiedades físicas y químicas de los compuestos oxigenados (alcoholes,
sén, velas, eteno, acetileno). aldehídos, ácidos, cetonas y éteres), basándose en el comportamiento de
los grupos funcionales que forman parte de la molécula y que determinan
CN.Q.5.1.22. Clasificar y analizar las series homólogas, desde la la reactividad y las propiedades químicas de los compuestos; y los
estructura de los compuestos orgánicos, por el tipo de grupo fun- principios en los que se basa la nomenclatura de los compuestos
cional que posee y sus propiedades particulares. orgánicos, fórmulas empíricas, moleculares, semidesarrolladas y
Bloque curricular 2 desarrolladas, y las diferentes clases de isomería, resaltando sus
CN.Q.5.2.16. Analizar y aplicar los principios en los que se basa la principales características y explicando la actividad de los isómeros
nomenclatura de los compuestos orgánicos en algunas sustancias mediante la interpretación de imágenes, ejemplos típicos y lecturas
de uso cotidiano con sus nombres comerciales. científicas.
CN.Q.5.2.17. Establecer y analizar las diferentes clases de isome- CE.CN.Q.5.13. Valora el origen y la composición del petróleo y su
ría resaltando sus principales características y explicando la activi- importancia como fuente de energía y materia prima para la elaboración
dad de los isómeros, mediante la interpretación de imágenes, de una gran cantidad de productos; comunica la importancia de los
ejemplos típicos y lecturas científicas. polímeros artificiales en sustitución de productos naturales en la industria y
Bloque curricular 3 su aplicabilidad en la vida cotidiana; explica los símbolos que indican la
CN.Q.5.3.7. Explicar y examinar el origen, la composición e presencia de los compuestos aromáticos y aplica las medidas de
importancia del petróleo, no solo como fuente de energía, sino seguridad recomendadas para su manejo; y comprende la importancia
como materia prima para la elaboración de una gran cantidad de para el ser humano de alcoholes, aldehídos, cetonas, éteres, ácidos
productos, a partir del uso de las TIC. carboxílicos grasos y ésteres, de amidas y aminas, de glúcidos, lípidos,
CN.Q.5.3.13. Examinar y comunicar los contaminantes y los efec- proteínas y aminoácidos, en la vida diaria, en la industria, en la medicina,
tos que producen en el entorno natural y la salud humana basán- así como las alteraciones para la salud que pueden causar la deficiencia o
dose en su toxicidad y su permanencia en el ambiente; y difundir el el exceso de su consumo.
uso de prácticas ambientalmente amigables que se pueden utilizar CE.CN.Q.5.14. Argumenta la importancia de los biomateriales en la vida
en la vida diaria. cotidiana, identifica la toxicidad y permanencia de los contaminantes
ambientales y los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de
los materiales y comunica métodos y prácticas de prevención para una
mejor calidad de vida.
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación
(Estrategias
metodológicas)
Exploración de los conoci- Texto del I.CN.Q.5.8.1. Explica la Técnica: observación.
mientos previos, a través de estudiante formación de los Instrumento: rúbrica.
preguntas de saberes previos Útiles de hidrocarburos, su estructura y Observar el trabajo que realizan los estudiantes en el laboratorio y
y desequilibrio cognitivo. laboratorio y el tipo de enlace, y los evaluar de acuerdo a los siguientes criterios:
Orientación hacia el objetivo reactivos clasifica en alcanos, • Manipulan los útiles de laboratorio y reactivos adecuadamente.
de aprendizaje. químicos alquenos, alquinos y • Realiza adecuadamente el procedimiento de las operaciones para
Explicación de la formación Objetos del compuestos aromáticos de determinar el tipo de enlace que presentan algunas sustancias de
de los hidrocarburos, su es- aula acuerdo a sus propiedades acuerdo a algunas propiedades físicas.
tructura y el tipo de enlace, y Tabla físicas y químicas, mediante • Participa activamente y con responsabilidad en el desarrollo de la
los clasifica en alcanos, al- Periódica experimentos básicos. (I.2., práctica de laboratorio y respetando a los restantes integrantes su
quenos, alquinos y compues- Lápices, I.3.) equipo.
tos aromáticos de acuerdo a regla, I.CN.Q.5.9.1. Clasifica las Técnica: Prueba
sus propiedades físicas y borrador series homólogas a partir de Instrumento: Informe escrito
químicas, mediante experi- Internet, TV, la estructura de los a. Tema de la práctica de laboratorio.
mentos básicos. PC compuestos oxigenados: b. Objetivo
Clasificación de las series alcoholes, aldehídos, ácidos, c. Procedimiento
homólogas a partir de la es- cetonas y éteres y el d. Gráfico
tructura de los compuestos comportamiento de sus e. Observaciones
oxigenados: alcoholes, al- grupos funcionales. (I.2.) f. Resultado de las observaciones.
dehídos, ácidos, cetonas y I.CN.Q.5.9.2. Explica las g. Conclusiones
éteres y el comportamiento propiedades de los Técnica: Prueba /Instrumento
de sus grupos funcionales. compuestos orgánicos Prueba escrita
Explicación de las propieda- determinando sus fórmulas 1. Indique cuál de los siguientes compuestos corresponden a
des de los compuestos orgá- empíricas, semidesarrolladas alcanos, alquenos y alquinos.
nicos determinando sus fór- y desarrolladas; y aplica la
mulas empíricas, semidesa- nomenclatura de los
rrolladas y desarrolladas; y compuestos orgánicos ————————————
aplica la nomenclatura de los analizando las clases de
compuestos orgánicos anali- isomerías. (I.2.)
—————————————
zando las clases de isome- I.CN.Q.5.13.1. Explica la
rías. importancia del petróleo y los
Explicación de la importancia polímeros en la creación de
del petróleo y los polímeros materia prima y su
en la creación de materia aplicabilidad en la vida diaria; ——————————————
prima y su aplicabilidad en la así como identifica los 2. ¿Qué son las series homólogas?
vida diaria; así como identifi- efectos negativos para el
ca los efectos negativos para medio ambiente y el ser
el medio ambiente y el ser humano. (I.2., S.1.)
humano. I.CN.Q.5.13.2 Argumenta la
Argumentación de la impor- importancia para el ser
tancia para el ser humano de humano de los alcoholes,
los alcoholes, aldehídos, ce- aldehídos, cetonas, éteres
tonas, éteres ácidos carboxí- ácidos carboxílicos grasos y
licos grasos y esteres, ami- esteres, amidas y aminas,
das y aminas, glúcidos, lípi- glúcidos, lípidos, proteínas y
dos, proteínas y aminoácidos aminoácidos (industria y
(industria y medicina); identi- medicina); identifica los
fica los riegos y determina las riegos y determina las
medidas de seguridad reco- medidas de seguridad
mendadas para su manejo; y recomendadas para su
explica los símbolos que manejo; y explica los
identifican la presencia de los símbolos que identifican la
compuestos aromáticos. presencia de los compuestos
Argumentación de la impor- aromáticos. (J.3., S.1.)
tancia de los biomateriales en I.CN.Q.5.14.1. Argumenta la
la vida cotidiana, identifica los importancia de los
contaminantes ambientales, biomateriales en la vida
los factores que inciden en la cotidiana, identifica los
velocidad de la corrosión de contaminantes ambientales,
los materiales y comunica los factores que inciden en la
métodos y prácticas de pre- velocidad de la corrosión de
vención para una mejor cali- los materiales y comunica
dad de vida. métodos y prácticas de
Realización de práctica de prevención para una mejor
laboratorio: Combustión com- calidad de vida. (J.3., S.3.)
pleta e incompleta.
Realización de los ejercicios
del texto.
Orientación para el trabajo
con las TIC: En el siguiente
enlace encontrarás un sitio
interactivo donde se halla la
línea de tiempo del desarrollo
de la Química Orgánica.
Ingresa en el sitio e indaga
desde cuándo los
hidrocarburos empezaron a
ser tan importantes en la
civilización humana.
https://www.timetoast.com/
timelines/linea-del-tiempo-
quimica-organica
3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la
Especificación de la adaptación que se aplicará
necesidad educativa
NEE relacionadas con Sentar en el aula al adolescente en una posición de manera que pueda ver su rostro y labios cuando esté
discapacidad auditiva hablando.
Procurar implicarle todo el tiempo en actividades en las que deba comunicar, interpretar e interactuar. Si el
adolescente, ya maneja lenguaje de señas, sería beneficioso que el docente procure aprenderlo aunque sea
gradualmente, y que comparta con los compañeros de la clase el significado de ciertas señales para permitir la
interacción social.
Acompañar sus palabras con mímica y manipulación de objetos siempre que sea posible y pertinente. En las
explicaciones de conceptos e instrucciones, recurrir a gráficos y mapas conceptuales.

Elaborado Revisado Aprobado

Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo
Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos
Docente: Área/asignatura: Ciencias Grado/Curso: Tercer año de BGU Paralelo:
Naturales/
Química
N.º de 4 Título de Hidrocarbur Objetivos O.CN.Q.5.2. Demostrar conocimiento y comprensión de los hechos esencia-
unidad de unidad de os específicos de la les, conceptos, principios, teorías y leyes relacionadas con la Química a
planificació planificació insaturados unidad de partir de la curiosidad científica, generando un compromiso potencial con la
n: n: y planificación: sociedad.
aromáticos O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos inorgánicos u or-
gánicos que requieren procedimientos experimentales básicos y específi-
cos, actuando con ética y responsabilidad.
O.CN.Q.5.10. Manipular con seguridad materiales y reactivos químicos te-
niendo en cuenta sus propiedades físicas y químicas, considerando la le-
yenda de los pictogramas y cualquier peligro específico asociado con su
uso, actuando de manera responsable con el ambiente.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación
Bloque curricular 1 CE.CN.Q.5.8. Distingue los hidrocarburos según su composición, su
CN.Q.5.1.18. Categorizar y clasificar a los hidrocarburos por su estructura y el tipo de enlace que une a los átomos de carbono;
composición, su estructura, el tipo de enlace que une a los átomos clasifica los hidrocarburos alifáticos, alcanos, alquenos y alquinos por
de carbono y el análisis de sus propiedades físicas y su su estructura molecular y sus propiedades físicas y químicas en
comportamiento químico. algunos productos de uso cotidiano (gas doméstico, querosén, velas,
CN.Q.5.1.20. Examinar y clasificar a los alcanos, alquenos y eteno, acetileno), así como también los compuestos aromáticos,
alquinos por su estructura molecular, sus propiedades físicas y particularmente del benceno, a partir del análisis de su estructura
químicas en algunos productos de uso cotidiano (gas doméstico, molecular, propiedades físicas y comportamiento químico.
querosén, velas, eteno, acetileno). CE.CN.Q.5.9. Explica las series homólogas a partir de la estructura de
CN.Q.5.1.21. Explicar e interpretar la estructura de los compuestos los compuestos orgánicos y del tipo de grupo funcional que poseen;
aromáticos, particularmente del benceno, desde el análisis de su las propiedades físicas y químicas de los compuestos oxigenados
estructura molecular, propiedades físicas y comportamiento químico. (alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres), basándose en el
Bloque curricular 2 comportamiento de los grupos funcionales que forman parte de la
CN.Q.5.2.16. Analizar y aplicar los principios en los que se basa la molécula y que determinan la reactividad y las propiedades químicas
nomenclatura de los compuestos orgánicos en algunas sustancias de los compuestos; y los principios en los que se basa la
de uso cotidiano con sus nombres comerciales. nomenclatura de los compuestos orgánicos, fórmulas empíricas,
CN.Q.5.2.17. Establecer y analizar las diferentes clases de isomería moleculares, semidesarrolladas y desarrolladas, y las diferentes
resaltando sus principales características y explicando la actividad clases de isomería, resaltando sus principales características y
de los isómeros, mediante la interpretación de imágenes, ejemplos explicando la actividad de los isómeros mediante la interpretación de
típicos y lecturas científicas. imágenes, ejemplos típicos y lecturas científicas.
Bloque curricular 3 CE.CN.Q.5.13. Valora el origen y la composición del petróleo y su
CN.Q.5.3.8. Investigar y comunicar la importancia de los polímeros importancia como fuente de energía y materia prima para la
artificiales en sustitución de productos naturales en la industria y su
elaboración de una gran cantidad de productos; comunica la
aplicabilidad en la vida cotidiana, así como sus efectos negativos importancia de los polímeros artificiales en sustitución de productos
partiendo de la investigación en diferentes fuentes. naturales en la industria y su aplicabilidad en la vida cotidiana; explica
CN.Q.5.3.9. Examinar y explicar los símbolos que indican la los símbolos que indican la presencia de los compuestos aromáticos y
presencia de los compuestos aromáticos y aplicar las medidas de aplica las medidas de seguridad recomendadas para su manejo; y
seguridad recomendadas para su manejo. comprende la importancia para el ser humano de alcoholes,
CN.Q.5.3.14. Examinar y explicar la utilidad de algunos aldehídos, cetonas, éteres, ácidos carboxílicos grasos y ésteres, de
biomateriales para mejorar la calidad de vida de los seres humanos. amidas y aminas, de glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos, en la
vida diaria, en la industria, en la medicina, así como las alteraciones
para la salud que pueden causar la deficiencia o el exceso de su
consumo.
CE.CN.Q.5.14. Argumenta la importancia de los biomateriales en la
vida cotidiana, identifica la toxicidad y permanencia de los
contaminantes ambientales y los factores que inciden en la velocidad
de la corrosión de los materiales y comunica métodos y prácticas de
prevención para una mejor calidad de vida.
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de evaluación
(Estrategias metodológicas)
Exploración de los conocimientos Texto del I.CN.Q.5.8.1. Explica la formación de Técnica: observación.
previos, a través de preguntas de estudiante los hidrocarburos, su estructura y el Instrumento: rúbrica.
saberes previos y desequilibrio Objetos del aula tipo de enlace, y los clasifica en Observar el trabajo que realizan los estudiantes
cognitivo. Tabla Periódica alcanos, alquenos, alquinos y en el laboratorio y evaluar de acuerdo a los
Orientación hacia el objetivo de Útiles de compuestos aromáticos de acuerdo siguientes criterios:
aprendizaje. laboratorio y a sus propiedades físicas y • Manipulan los útiles de laboratorio y reactivos
Explicación de la formación de los reactivos químicas, mediante experimentos adecuadamente.
hidrocarburos, su estructura y el químicos. básicos. (I.2., I.3.) • Realiza adecuadamente el procedimiento de
tipo de enlace, y los clasifica en Internet I.CN.Q.5.9.1. Clasifica las series las operaciones para determinar el tipo de
alcanos, alquenos, alquinos y homólogas a partir de la estructura enlace que presentan algunas sustancias de
compuestos aromáticos de de los compuestos oxigenados: acuerdo a algunas propiedades físicas.
acuerdo a sus propiedades físicas alcoholes, aldehídos, ácidos, • Participa activamente y con responsabilidad
y químicas, mediante cetonas y éteres y el en el desarrollo de la práctica de laboratorio y
experimentos básicos. comportamiento de sus grupos respetando a los restantes integrantes su
Clasificación de las series funcionales. (I.2.) equipo.
homólogas a partir de la I.CN.Q.5.9.2. Explica las Técnica: Prueba
estructura de los compuestos propiedades de los compuestos Instrumento: Informe escrito
oxigenados: alcoholes, aldehídos, orgánicos determinando sus a. Tema de la práctica de laboratorio.
ácidos, cetonas y éteres y el fórmulas empíricas, b. Objetivo
comportamiento de sus grupos semidesarrolladas y desarrolladas; y c. Procedimiento
funcionales. aplica la nomenclatura de los d. Gráfico
Explicación de las propiedades de compuestos orgánicos analizando e. Observaciones
los compuestos orgánicos las clases de isomerías. (I.2.) f. Resultado de las observaciones.
determinando sus fórmulas I.CN.Q.5.13.1. Explica la importancia g. Conclusiones
empíricas, semidesarrolladas y del petróleo y los polímeros en la Técnica: Prueba /Instrumento
desarrolladas; y aplica la creación de materia prima y su Prueba escrita
nomenclatura de los compuestos aplicabilidad en la vida diaria; así 1- Escribe la fórmula desarrollada de los
orgánicos analizando las clases como identifica los efectos negativos siguientes compuestos orgánicos.
de isomerías. para el medio ambiente y el ser a. 1-etil-4-metilbenceno
Explicación de la importancia del humano. (I.2., S.1.) b. Etilbenceno
petróleo y los polímeros en la I.CN.Q.5.13.2 Argumenta la
creación de materia prima y su importancia para el ser humano de 2- Escribe el nombre del siguiente com-
aplicabilidad en la vida diaria; así los alcoholes, aldehídos, cetonas, puesto orgánico.
como identifica los efectos éteres ácidos carboxílicos grasos y
negativos para el medio ambiente esteres, amidas y aminas, glúcidos,
y el ser humano. lípidos, proteínas y aminoácidos
Argumentación de la importancia (industria y medicina); identifica los
para el ser humano de los riegos y determina las medidas de
alcoholes, aldehídos, cetonas, seguridad recomendadas para su
éteres ácidos carboxílicos grasos manejo; y explica los símbolos que
y esteres, amidas y aminas, identifican la presencia de los
glúcidos, lípidos, proteínas y compuestos aromáticos. (J.3., S.1.)
aminoácidos (industria y I.CN.Q.5.14.1. Argumenta la
medicina); identifica los riegos y importancia de los biomateriales en
determina las medidas de la vida cotidiana, identifica los
seguridad recomendadas para su contaminantes ambientales, los
manejo; y explica los símbolos factores que inciden en la velocidad
que identifican la presencia de los de la corrosión de los materiales y
compuestos aromáticos. comunica métodos y prácticas de
Argumentación de la importancia prevención para una mejor calidad
de los biomateriales en la vida de vida. (J.3., S.3.)
cotidiana, identifica los
contaminantes ambientales, los
factores que inciden en la
velocidad de la corrosión de los
materiales y comunica métodos y
prácticas de prevención para una
mejor calidad de vida.
Realización de práctica de
laboratorio: Obtención del
acetileno.
Realización de los ejercicios del
texto.
Orientación para el trabajo con
las TIC: Ingresa en el siguiente
enlace y encontrarás información
sobre las feromonas. Identifica
todos los compuestos que
contengan doble o triple enlace.
http://revistas.pucp.edu.pe/
index.php/quimica/article/
viewFile/5534/5530
3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicará
Discapacidad visual. Hasta los doce años Explicar los contenidos de manera individual al adolescente.
de edad, más del 80 por ciento de la Ejercitar la capacidad de memoria para compensar la lentitud y limitación de proceso escritos.
información sensorial proviene de la visión. Proponer ejercicios de un igual, o incluso mayor, grado de complejidad que el de los demás
Normalmente, se manejan las categorías de estudiantes, pero en menor cantidad.
baja visión y ceguera.
Elaborado Revisado Aprobado
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo
Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos
Docente: Área/ Ciencias Grado/ Tercer año de BGU Paralelo:
asignatura: Naturales/ Curso:
Química
Nº de unidad de 5 Título de Funciones Objetivos de la O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro
planificación: unidad de oxigenadas unidad de de la ciencia y su impacto en la sociedad industrial y
planificación: planificación: tecnológica, para promover y fomentar el Buen Vivir
asumiendo responsabilidad social.
O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos
inorgánicos u orgánicos que requieren procedimientos
experimentales básicos y específicos, actuando con ética y
responsabilidad.
O.CN.Q.5.9. Reconocer diversos tipos de sistemas
dispersos según el estado de agregación de sus
componentes y el tamaño de las partículas de su fase
dispersa, sus propiedades y aplicaciones tecnológicas y
preparar diversos tipos de disoluciones de concentraciones
conocidas en un entorno de trabajo colaborativo utilizando
todos los recursos físicos e intelectuales disponibles.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación
Bloque curricular 1 CE.CN.Q.5.9. Explica las series homólogas a partir de la estructura de
CN.Q.5.1.23. Comparar las propiedades físicas y químicas de los los compuestos orgánicos y del tipo de grupo funcional que poseen; las
compuestos oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y propiedades físicas y químicas de los compuestos oxigenados
éteres, mediante el análisis de sus grupos funcionales, usando las (alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres), basándose en el
TIC. comportamiento de los grupos funcionales que forman parte de la
Bloque curricular 2 molécula y que determinan la reactividad y las propiedades químicas de
CN.Q.5.2.14. Establecer y examinar el comportamiento de los los compuestos; y los principios en los que se basa la nomenclatura de
grupos funcionales en los compuestos orgánicos como parte de la los compuestos orgánicos, fórmulas empíricas, moleculares,
molécula que determina la reactividad y las propiedades químicas semidesarrolladas y desarrolladas, y las diferentes clases de isomería,
de los compuestos. resaltando sus principales características y explicando la actividad de los
Bloque curricular 3 isómeros mediante la interpretación de imágenes, ejemplos típicos y
CN.Q.5.3.10. Examinar y explicar la importancia de los alcoholes, lecturas científicas.
aldehídos, cetonas y éteres en la industria, en la medicina y la vida CE.CN.Q.5.13. Valora el origen y la composición del petróleo y su
diaria (solventes como la acetona, el alcohol, algunos éteres como importancia como fuente de energía y materia prima para la elaboración
antiséptico en quirófanos), así como el peligro de su empleo no de una gran cantidad de productos; comunica la importancia de los
apropiado (incidencia del alcohol en la química cerebral, muerte por polímeros artificiales en sustitución de productos naturales en la industria
ingestión del alcohol metílico). y su aplicabilidad en la vida cotidiana; explica los símbolos que indican la
CN.Q.5.3.13. Examinar y comunicar los contaminantes y los efectos presencia de los compuestos aromáticos y aplica las medidas de
que producen en el entorno natural y la salud humana basándose seguridad recomendadas para su manejo; y comprende la importancia
en su toxicidad y su permanencia en el ambiente; y difundir el uso para el ser humano de alcoholes, aldehídos, cetonas, éteres, ácidos
de prácticas ambientalmente amigables que se pueden utilizar en la carboxílicos grasos y ésteres, de amidas y aminas, de glúcidos, lípidos,
vida diaria. proteínas y aminoácidos, en la vida diaria, en la industria, en la medicina,
así como las alteraciones para la salud que pueden causar la deficiencia
o el exceso de su consumo.
CE.CN.Q.5.14. Argumenta la importancia de los biomateriales en la vida
cotidiana, identifica la toxicidad y permanencia de los contaminantes
ambientales y los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de
los materiales y comunica métodos y prácticas de prevención para una
mejor calidad de vida.
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación
(Estrategias metodológicas)
Exploración de los conocimientos pre- Texto del I.CN.Q.5.9.1. Clasifica las series Técnica: observación.
vios, a través de preguntas de saberes estudiante. homólogas a partir de la Instrumento: rúbrica.
previos y desequilibrio cognitivo. Objetos del estructura de los compuestos Observar el trabajo que realizan los estudiantes en
Orientación hacia el objetivo de apren- aula. oxigenados: alcoholes, el laboratorio y evaluar de acuerdo a los siguientes
dizaje. Útiles escolares. aldehídos, ácidos, cetonas y criterios:
Clasificación de las series homólogas a Útiles de éteres y el comportamiento de • Manipulan los útiles de laboratorio y reactivos
partir de la estructura de los compues- laboratorio y sus grupos funcionales. (I.2.) adecuadamente.
tos oxigenados: alcoholes, aldehídos, reactivos I.CN.Q.5.9.2. Explica las • Realiza adecuadamente el procedimiento de las
ácidos, cetonas y éteres y el comporta- químicos. propiedades de los compuestos operaciones para determinar el tipo de enlace que
miento de sus grupos funcionales. Tabla Periódica. orgánicos determinando sus presentan algunas sustancias de acuerdo a algunas
Explicación de las propiedades de los Internet. fórmulas empíricas, propiedades físicas.
compuestos orgánicos determinando semidesarrolladas y • Participa activamente y con responsabilidad en el
sus fórmulas empíricas, semidesarro- desarrolladas; y aplica la desarrollo de la práctica de laboratorio y respetando
lladas y desarrolladas; y aplica la no- nomenclatura de los a los restantes integrantes su equipo.
menclatura de los compuestos orgáni- compuestos orgánicos Técnica: Prueba
cos analizando las clases de isomerías. analizando las clases de Instrumento: Informe escrito
Explicación de la importancia del petró- isomerías. (I.2.) a. Tema de la práctica de laboratorio.
leo y los polímeros en la creación de I.CN.Q.5.13.1. Explica la b. Objetivo
materia prima y su aplicabilidad en la importancia del petróleo y los c. Procedimiento
vida diaria; así como identifica los efec- polímeros en la creación de d. Gráfico
tos negativos para el medio ambiente y materia prima y su aplicabilidad e. Observaciones
el ser humano. en la vida diaria; así como f. Resultado de las observaciones.
Argumentación de la importancia para identifica los efectos negativos g. Conclusiones
el ser humano de los alcoholes, aldehí- para el medio ambiente y el ser Técnica: Prueba /Instrumento
dos, cetonas, éteres ácidos carboxíli- humano. (I.2., S.1.) Prueba escrita
cos grasos y esteres, amidas y aminas, I.CN.Q.5.13.2 Argumenta la 1- Clasifica los siguientes alcoholes en prima-
glúcidos, lípidos, proteínas y aminoáci- importancia para el ser humano rios, secundario o terciarios.
dos (industria y medicina); identifica los de los alcoholes, aldehídos,
riegos y determina las medidas de se- cetonas, éteres ácidos a. ————————————
guridad recomendadas para su mane- carboxílicos grasos y esteres,
jo; y explica los símbolos que identifi- amidas y aminas, glúcidos,
can la presencia de los compuestos lípidos, proteínas y aminoácidos b. ————————————
aromáticos. (industria y medicina); identifica
Argumentación de la importancia de los los riegos y determina las
biomateriales en la vida cotidiana, iden- medidas de seguridad
tifica los contaminantes ambientales, recomendadas para su manejo;
los factores que inciden en la velocidad y explica los símbolos que
de la corrosión de los materiales y co- identifican la presencia de los
munica métodos y prácticas de preven- compuestos aromáticos. (J.3.,
ción para una mejor calidad de vida. S.1.) 2- Escribe el nombre de este alcohol.
Realización de práctica de laboratorio: I.CN.Q.5.14.1. Argumenta la
Fermentación y destilación alcohólica. importancia de los biomateriales
Realización de los ejercicios del texto. en la vida cotidiana, identifica ———————————
Orientación para el trabajo con las TIC: los contaminantes ambientales,
Ingresa en el siguiente enlace de la los factores que inciden en la
Secretaría Técnica de Drogas del velocidad de la corrosión de los
Ecuador y revisa las alarmantes materiales y comunica métodos
estadísticas sobre el problema del y prácticas de prevención para
alcoholismo en los adolescentes una mejor calidad de vida. (J.3.,
ecuatorianos. S.3.)
http://www.prevenciondrogas.gob.ec/
descargas/publicaciones_ond/
infografias/infografia-ambato.pdf
3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicará
Dificultades madurativas del aprendizaje, dificultad para Desarrollar las áreas madurativas básicas.
comprender y expresar el lenguaje, lo que impide un aprendizaje Estimular las áreas psicomotricidad, cognitiva y del lenguaje; además de la
eficaz. integración sensorial.
Valorar y tratar con médico, si el caso lo requiere.
Realizar terapista física, del lenguaje y psicomotriz.
Elaborado Revisado Aprobado
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo
Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos
Docente: Área/ Ciencias Naturales/ Grado/ Tercer año de BGU Paralelo:
asignatura: Química Curso:
Nº de unidad 6 Título de Ácidos Objetivos de la O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la
de unidad de carboxílicos y unidad de ciencia y su impacto en la sociedad industrial y tecnológica, para
planificación: planificación: sus derivados planificación: promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad so-
cial.
O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos inorgánicos
u orgánicos que requieren procedimientos experimentales básicos y
específicos, actuando con ética y responsabilidad.
O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información
sobre las propiedades físicas y las características estructurales de
los compuestos químicos para construir nuestra identidad y
cultura de investigación científica.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación
Bloque curricular 1 CE.CN.Q.5.9. Explica las series homólogas a partir de la estructura
CN.Q.5.1.23. Comparar las propiedades físicas y químicas de los de los compuestos orgánicos y del tipo de grupo funcional que
compuestos oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres, poseen; las propiedades físicas y químicas de los compuestos
mediante el análisis de sus grupos funcionales, usando las TIC. oxigenados (alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres),
Bloque curricular 2 basándose en el comportamiento de los grupos funcionales que
CN.Q.5.2.14. Establecer y examinar el comportamiento de los grupos forman parte de la molécula y que determinan la reactividad y las
funcionales en los compuestos orgánicos como parte de la molécula que propiedades químicas de los compuestos; y los principios en los que
determina la reactividad y las propiedades químicas de los compuestos. se basa la nomenclatura de los compuestos orgánicos, fórmulas
CN.Q.5.2.16. Analizar y aplicar los principios en los que se basa la empíricas, moleculares, semidesarrolladas y desarrolladas, y las
nomenclatura de los compuestos orgánicos en algunas sustancias de diferentes clases de isomería, resaltando sus principales
uso cotidiano con sus nombres comerciales. características y explicando la actividad de los isómeros mediante la
Bloque curricular 3 interpretación de imágenes, ejemplos típicos y lecturas científicas.
CN.Q.5.3.11. Examinar y comunicar la importancia de los ácidos CE.CN.Q.5.13. Valora el origen y la composición del petróleo y su
carboxílicos grasos y ésteres, de las amidas y aminas, de los glúcidos, importancia como fuente de energía y materia prima para la
lípidos, proteínas y aminoácidos para el ser humano en la vida diaria, en elaboración de una gran cantidad de productos; comunica la
la industria y en la medicina, así como las alteraciones que puede causar importancia de los polímeros artificiales en sustitución de productos
la deficiencia o exceso de su consumo, por ejemplo, de las anfetaminas, naturales en la industria y su aplicabilidad en la vida cotidiana;
para valorar la trascendencia de una dieta diaria balanceada, mediante el explica los símbolos que indican la presencia de los compuestos
uso de las TIC. aromáticos y aplica las medidas de seguridad recomendadas para
CN.Q.5.3.13. Examinar y comunicar los contaminantes y los efectos que su manejo; y comprende la importancia para el ser humano de
producen en el entorno natural y la salud humana basándose en su alcoholes, aldehídos, cetonas, éteres, ácidos carboxílicos grasos y
toxicidad y su permanencia en el ambiente; y difundir el uso de prácticas ésteres, de amidas y aminas, de glúcidos, lípidos, proteínas y
ambientalmente amigables que se pueden utilizar en la vida diaria. aminoácidos, en la vida diaria, en la industria, en la medicina, así
como las alteraciones para la salud que pueden causar la deficiencia
o el exceso de su consumo.
CE.CN.Q.5.14. Argumenta la importancia de los biomateriales en la
vida cotidiana, identifica la toxicidad y permanencia de los
contaminantes ambientales y los factores que inciden en la
velocidad de la corrosión de los materiales y comunica métodos y
prácticas de prevención para una mejor calidad de vida.
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de evaluación
(Estrategias metodológicas)
Exploración de los conocimientos Objetos del I.CN.Q.5.9.1. Clasifica las Técnica: observación.
previos, a través de preguntas de aula y del series homólogas a partir de Instrumento: rúbrica.
saberes previos y desequilibrio entorno la estructura de los Observar el trabajo que realizan los estudiantes en el
cognitivo. Útiles compuestos oxigenados: laboratorio y evaluar de acuerdo a los siguientes criterios:
Orientación hacia el objetivo de escolares. alcoholes, aldehídos, ácidos, • Manipulan los útiles de laboratorio y reactivos
aprendizaje. Útiles de cetonas y éteres y el adecuadamente.
Clasificación de las series laboratorio y comportamiento de sus • Realiza adecuadamente el procedimiento de las
homólogas a partir de la estructura reactivos grupos funcionales. (I.2.) operaciones para determinar el tipo de enlace que presentan
de los compuestos oxigenados: químicos. I.CN.Q.5.9.2. Explica las algunas sustancias de acuerdo a algunas propiedades
alcoholes, aldehídos, ácidos, Tabla propiedades de los físicas.
cetonas y éteres y el periódica compuestos orgánicos • Participa activamente y con responsabilidad en el
comportamiento de sus grupos Internet determinando sus fórmulas desarrollo de la práctica de laboratorio y respetando a los
funcionales. empíricas, semidesarrolladas restantes integrantes su equipo.
Explicación de las propiedades de y desarrolladas; y aplica la Técnica: Prueba
los compuestos orgánicos nomenclatura de los Instrumento: Informe escrito
determinando sus fórmulas compuestos orgánicos a. Tema de la práctica de laboratorio.
empíricas, semidesarrolladas y analizando las clases de b. Objetivo
desarrolladas; y aplica la isomerías. (I.2.) c. Procedimiento
nomenclatura de los compuestos I.CN.Q.5.13.1. Explica la d. Gráfico
orgánicos analizando las clases de importancia del petróleo y los e. Observaciones
isomerías. polímeros en la creación de f. Resultado de las observaciones.
Explicación de la importancia del materia prima y su g. Conclusiones
petróleo y los polímeros en la aplicabilidad en la vida diaria; Técnica: Prueba /Instrumento
creación de materia prima y su así como identifica los Prueba escrita
aplicabilidad en la vida diaria; así efectos negativos para el 1- Escribe el nombre del siguiente ácido:
como identifica los efectos medio ambiente y el ser
negativos para el medio ambiente y humano. (I.2., S.1.)
el ser humano. I.CN.Q.5.13.2 Argumenta la
Argumentación de la importancia importancia para el ser
para el ser humano de los humano de los alcoholes,
alcoholes, aldehídos, cetonas, aldehídos, cetonas, éteres
éteres ácidos carboxílicos grasos y ácidos carboxílicos grasos y
esteres, amidas y aminas, glúcidos, esteres, amidas y aminas,
lípidos, proteínas y aminoácidos glúcidos, lípidos, proteínas y
(industria y medicina); identifica los aminoácidos (industria y
riegos y determina las medidas de medicina); identifica los
2- Escribe la fómula química del siguiente ácido:
seguridad recomendadas para su riegos y determina las
Ácido 3-Etil-4-fenilbutanoico
manejo; y explica los símbolos que medidas de seguridad
identifican la presencia de los recomendadas para su
compuestos aromáticos. manejo; y explica los
Argumentación de la importancia símbolos que identifican la
de los biomateriales en la vida presencia de los compuestos
cotidiana, identifica los aromáticos. (J.3., S.1.)
contaminantes ambientales, los I.CN.Q.5.14.1. Argumenta la
factores que inciden en la importancia de los
velocidad de la corrosión de los biomateriales en la vida
materiales y comunica métodos y cotidiana, identifica los
prácticas de prevención para una contaminantes ambientales,
mejor calidad de vida. los factores que inciden en la
Realización de práctica de velocidad de la corrosión de
laboratorio: Obtención del acetato los materiales y comunica
de etilo. métodos y prácticas de
Realización de los ejercicios del prevención para una mejor
texto. calidad de vida. (J.3., S.3.)
Orientación para el trabajo con las
TIC: Conoce más acerca del ácido
láctico, su importancia y accionar
en nuestro organismo en el
siguiente enlace de Apoyo
Científico y Tecnológico para el
Deporte:
http://www.biolaster.com/
productos/analisis_lactato/
utilidad_acido_lactico
3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicará
Problemas específicos del aprendizaje. Discalculia: dificultad para Realizar ejercicios previos a los aprendizajes académicos: psicomotricidad,
la lectura y escritura de números y/o realizar operaciones de estimulación cognitiva, estimulación afectiva, integración sensorial y funcio-
cálculo. nes básicas.
Realizar apoyo psicopedagógico.
Acompañar en las terapias.
Orientar de ser necesario psicoterapia familiar.
Elaborado Revisado Aprobado
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: