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    GUÍA DE APRENDIZAJE No. 3 ESPAÑOL 11 Corregida

    Cargado por

    Juan Manuel Buritica Bedoya
    Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el texto argumentativo y la cohesión textual. La guía incluye el tema, estándares, objetivos de aprendizaje, planteamiento teórico, actividades para el estudiante como lecturas y escritura de un texto, actividades para el tutor, y criterios de evaluación. El estudiante debe desarrollar las actividades en la aplicación Classroom con apoyo del tutor para mejorar su habilidad de producir textos cohesivos.

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    GUÍA DE APRENDIZAJE No. 3 ESPAÑOL 11 Corregida

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    Juan Manuel Buritica Bedoya
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    Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el texto argumentativo y la cohesión textual. La guía incluye el tema, estándares, objetivos de aprendizaje, planteamiento teórico, actividades para el estudiante como lecturas y escritura de un texto, actividades para el tutor, y criterios de evaluación. El estudiante debe desarrollar las actividades en la aplicación Classroom con apoyo del tutor para mejorar su habilidad de producir textos cohesivos.

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    GUÍA DE APRENDIZAJE No. 3 ESPAÑOL 11 corregida

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    Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el texto argumentativo y la cohesión textual. La guía incluye el tema, estándares, objetivos de aprendizaje, planteamiento teórico, actividades para el estudiante como lecturas y escritura de un texto, actividades para el tutor, y criterios de evaluación. El estudiante debe desarrollar las actividades en la aplicación Classroom con apoyo del tutor para mejorar su habilidad de producir textos cohesivos.

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    Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el texto argumentativo y la cohesión textual. La guía incluye el tema, estándares, objetivos de aprendizaje, planteamiento teórico, actividades para el estudiante como lecturas y escritura de un texto, actividades para el tutor, y criterios de evaluación. El estudiante debe desarrollar las actividades en la aplicación Classroom con apoyo del tutor para mejorar su habilidad de producir textos cohesivos.

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    GUÍA DE APRENDIZAJE

    IED ORESTE SINDICI


    MAG. ISABEL VARGAS GUZMÁN

    Estudiante: Grado: Jornada: Área: Español


    ________________________________ 1100 diurna
    Semana: 4 al 8 de mayo de 2020 Intensidad Docente: Isabel Vargas Guzmán
    horaria: 3 horas

    TEMA El texto argumentativo (La cohesión)


    ESTANDAR Comprensión e interpretación textual: Comprendo e interpreto
    BÁSICO DE textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.
    COMPETENCIAS Producción textual: Produzco textos argumentativos que
    EN LENGUAJE evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso
    que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos.
    DERECHOS Comprende que los argumentos de sus interlocutores involucran
    BÁSICOS DE procesos de comprensión, crítica y proposición.
    APRENDIZAJE
    (DBA)
    Comprender y producir textos de carácter argumentativo
    OBJETIVO DE desarrollando ideas propias con rigor y atendiendo a las
    APRENDIZAJE propiedades de cohesión.

    La cohesión textual es la manifestación más importante de la coherencia


    y es una propiedad del texto que facilita su comprensión. Ésta se da en el
    interior del texto y funciona como un conjunto de enlaces entre palabras y
    oraciones para establecer las relaciones semánticas que precisa un texto
    para constituirse como unidad de significación.
    Esto quiere decir que las ideas están organizadas de acuerdo con una
    relación lógica que se ha elaborado en el plano del contenido para darles
    PLANTEAMIENTO coherencia; pero esa relación debe ser expresada lingüísticamente y para
    TEÓRICO ello utilizamos distintos recursos tales como pronombres, artículos,
    conjunciones, etc., que sirven para relacionar entre sí los distintos
    componentes del texto, los cuales contribuyen a la interpretación de su
    sentido por parte del receptor. Esa relación lingüística se denomina
    cohesión. Esta es una característica de todo texto bien formado, que no
    presenta repeticiones innecesarias y que resulta claro para el receptor.
    Los principales mecanismos de cohesión son: referencia, sustitución,
    elipsis, repetición y conjunción.
    Actividades lectoras
    1. Exploración: Observe los ejemplos e identifique en donde se
    encuentran los errores de cohesión y por qué. (Anexo 1).
    ACTIVIDADES
    2. Ejecución: Averigüe acerca de los niveles de cohesión, identifíquelos
    DEL ESTUDIANTE a través de ejemplos y también consulta los elementos que dan
    cohesión a un texto: el concepto de repetición, elipsis, marcadores
    textuales. Escríbelos y tenlos en cuenta para tu escrito.
    3. Ingrese a la aplicación classroom, clase “el texto argumentativo”, lea
    los ejemplos de errores comunes en la cohesión textual (Anexo 2 en
    esta guía) analícelos y proponga otros errores.
    4. Escriba una lista de los marcadores textuales principales para la
    elaboración de su texto.
    Actividades escritoras
    5. Estructuración: a partir de lo estudiado acerca de la cohesión textual,
    escribir un texto de no más ni menos que dos párrafos de 6 líneas
    cada uno fuente times new Roman #12 sobre la importancia de estos
    procesos de escritura y la necesidad de insertar estos elementos para
    la construcción de un texto argumentativo.

    El tutor puede ayudar al estudiante trabajando desde la aplicación


    classroom, ingresando con su correo institucional y desarrolle las
    actividades correspondientes, reciba asesoría del docente y acuerden
    encuentros virtuales por google meet para ampliar la explicación, despejar
    dudas y permitir la participación de los estudiantes que tengan acceso a
    ACTIVIDADES internet.
    DEL TUTOR NOTA ACLARATORIA
    Estaré en constante disponibilidad en el horario normal de clases para
    ustedes y les enviaré invitaciones para ingresar a meet y classroom a
    través de su correo institucional.
    Las fechas de entrega de esta guía de relaciona en el encabezado de la
    misma (4 al 8 de mayo de 2020)
    COGNITIVO: Redacción del texto argumentativo con elementos de
    coherencia y cohesión.
    CRITERIOS DE PROCEDIMENTAL: Desarrollo de las actividades de consulta y lectura.
    EVALUACIÓN ACTITUDINAL: Puntualidad, calidad y responsabilidad en el desarrollo y
    entrega de la guía.
    Auto evaluación de su propio progreso académico
    BIBLIOGRAFÍA https://konpalabra.konradlorenz.edu.co/2016/09/la-
    cohesi%C3%B3n-textual.html
    https://www.portaleducativo.net/basico/784/Cohesion-textual
    MEN. Vamos a aprender lenguaje 11

    ¿CÓMO SE EVALUARÁ ESTA GUÍA?

    Durante el tiempo de cuarentena, deben ingresar a la aplicación classroom a través de


    sus correos institucionales y desarrollar estas actividades. Recuerden mi correo:
    isabel.vargas@orestesindici.edu.co

    Los que no tengan acceso a la aplicación por motivos de conectividad, deberán hacer
    llegar la solución de la guía vía whatsapp 310806987 y marcar los archivos con el primer
    apellido, nombre y grado. Por ejemplo: RamirezValentina1100, igual al iniciar la guía
    aparece el espacio para marcar el documento.

    ¡Dios los bendiga!


    Anexo 1

    Señale los errores de cohesión en las siguientes oraciones:

    - Un grupo de la facultad de estudiantes salieron en el próximo año hacia Cartagena.

    - Federico y Pedro fueron de Compras. Él quería comprar una camisa y una correa.
    No había del color que buscaba. Compró una negra.

    - Es tarde ya, acabo de comprar unos zapatos.

    Anexo 2

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