Acompañamiento Sep. Nuevo Cambio

CARRUSEL
PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA AÑO 2020

NOMBRE USD: EL PINCIPITO NOMBRE RESPONSABLE USD: MELIS CHINCHILLA
PLANEACIÓN DE ACOMPAÑAMIENTO
SEPTIEMBRE 2020
“CONSTRUYENDO MI SEGURIDAD Y
AUTOESTIMA”
PRÁCTICAS DE CUIDADO Y CRIANZA
LA AVENTURA CONTINUA…
Debido al comportamiento de la curva de contagio y los constantes análisis a la población
beneficiaria, ICBF continuará con la suspensión de forma transitoria y
excepcional de la atención presencial en las unidades de servicio de todas
las modalidades y servicios de atención a la primera infancia hasta el 31
de diciembre de 2020.
Así que te invitamos a continuar fortaleciendo las prácticas de cuidado y
crianza de la 10 a la 14; promoviendo el desarrollo infantil en casa de manera
intencionada, afectuosa y enriquecida. ¿Cómo lo hacemos? Fortaleciendo las familias para
potenciar el desarrollo integral de la primera infancia en el entorno hogar; Esto implica
promover interacciones sensibles, provocadoras y cálidas desde las capacidades, historias
y cotidianidad de la familia, como agente corresponsable y sujeto colectivo de derechos.
CARRUSEL
PRACTICA DE Práctica 10: Fomentar el desarrollo de la autonomía de niños y niñas permitiendo que aprendan a realizar
CUIDADO Y actividades como comer, vestirse e ir al baño por sí solos, siempre y cuando hayan desarrollado la
CRIANZA capacidad para hacerlo sin la ayuda de un adulto.
DESCRIPCIÓN FECHA: MARTES 1 DE SEPTIEMBRE DE 2020
DE LA OBJETIVO: FORTALECER RUTINAS DE CUIDADO PERSONAL
EXPLORACIONES: Realizo llamada telefónica a las familias programadas para el día, indagando sobre el
EXPLORACIÓN
estado de salud de las niñas y niños. Pregunto si en casa hay algún familiar que este bajo cuidado médico y si es
posible preguntaré el motivo.
Invitaré a las familias a desplazarse al cuarto de las niñas y niños he iniciar un dialogo donde el cuidador podrá
mostrar a través del ejemplo la manera como se puede vestir, le diré al cuidador que aliente a la niña o niño a
realizar el cambio de ropa imitando los movimientos que observa en el adulto. Aprovecharan el momento del
baño diario para jugar estatuas con el fin de fortalecer la rutina de baño diario. Mientras el adulto cuidador va
realizando diferentes acciones para imitar la acción de enjabonarse, sobar las diferentes partes del cuerpo, ira
intercalando mencionando la palabra “estatuas” para poder captar la atención de la niña o niño. Es indispensable
en cada momento apoyar el proceso con frases motivadoras como: tú puedes, vas muy bien. Pido a los padres o
acudientes, permitan que el niño de revistas o periódico identifiquen y con su ayuda recorten figuras del cuerpo
y lo peguen en una hoja, identificando si es hombre o mujer.
Literatura: Mencionar solo el título del cuento a las niñas y niños: El jardín de las flores tristes. Indagar
sobre de qué creen que se tratará.
Preguntas orientadoras:
 ¿Qué aspectos consideras se deben fortalecer más en tu hijo/hija?
 ¿De qué se tratará el cuento?
RECURSOS Y Formato seguimiento telefónico
MATERIALES MATERIAL DE CREAR: prendas de vestir de las niñas y niños, implementos para la rutina de baño: jabón,
champú, toalla.
REFLEXIÓN/ ________________________________________________________________________________________________________
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VALORACIÓN ________________________________________________________________________________________________________
CARRUSEL
PRACTICA DE Práctica 12: Promover la construcción de normas y límites, explicándoles a los niños las rutinas,
CUIDADO Y actividades y situaciones cotidianas de la familia.
CRIANZA
DESCRIPCIÓN FECHA: MIÉRCOLES 2 DE SEPTIEMBRE DE 2020
DE LA OBJETIVO: IDENTIFICAR, PENSAR Y ACTUAR.
EXPLORACIÓN EXPLORACIONES: Realizo llamada de acompañamiento a las familias, indago si en casa hay alguna persona
con síntoma de enfermedad respiratoria, le menciono la importancia de identificar los signos de alarma: Fiebre,
tos seca; ante los cuales debe recurrir al médico.
Invitaré a las familias a realizar un recorrido por los diferentes espacios de la casa, el adulto cuidador le dirá a
las niñas y niños que el día de hoy jugaran a ser “buscadores de peligros” y con ayuda de un tubo de papel
higiénico vacío identificaran lugares peligrosos de casa, como por ejemplo los tomas eléctricos, cuchillos,
ventanales grandes, barandas de escaleras entre otros que las familias y las niñas y niños consideren peligrosos.
Le diré al adulto cuidador que indague a la niña o niños sobre posibles soluciones para esos peligros, como por
ejemplo los tomas eléctricos se pueden tapar con los dispensadores de pañitos húmedos. Con la ayuda de los
niños utilizando las tapitas de los pañitos taparemos él toma corriente que este más al alcance de los niños.
Finalizaremos nuestra búsqueda de peligros haciendo actividad física en un lugar amplío de la casa, utilizaran
una sábana o colchoneta para realizar diferentes movimientos coordinados de yoga.
LITERATURA: Leer la mitad del cuento: El jardín de las flores tristes. Indagar sobre: Cómo crees que
finaliza el cuento?
SABÍAS QUE... Cuando se explica a las niñas y niños los motivos por los cuales debe evitar realizar algunas
acciones y sus posibles consecuencias, las niñas y niños evitaran muchos accidentes en casa.
Preguntas orientadoras: ¿Cuántas soluciones posibles construyeron las niñas y niños para los peligros
encontrados?
¿En casa han implementado los acuerdos para la utilización de los diferentes espacios de casa?
MATERIALES MATERIAL DE CREAR: Tubo vacío de papel higiénico, tapa dispensadora de pañitos húmedos, silicona.
REFLEXIÓN/ ________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
VALORACIÓN ________________________________________________________________________________________________________
CARRUSEL
PRACTICA DE PRÁCTICA 11: Acompañar la construcción de la identidad promoviendo la participación de niñas y niños en las
CUIDADO Y rutinas y las decisiones del hogar. ACCIONES 11-3 La familia conoce y valora los gustos e intereses de las
CRIANZA niñas y los niños. RECURSOS – cuidándonos unos a otros
DESCRIPCIÓN FECHA: JUEVES 3 DE SEPTIEMBRE DE 2020
OBJETIVO: FORTALECER LA CREATIVIDAD Y UNIÓN DE LAS FAMILIAS POR MEDIO DE UNA CARTA.
DE LA EXPLORACIONES: Realizaré llamada de seguimiento a las familias. Les recordaré a las familias lo importante de
EXPLORACIÓN construir o adecuar un espacio de casa, el cual será el RINCÓN PEDAGÓGICO donde se realizan las actividades
propuestas; pues es un espacio que les permite organización e identificación a las niñas y niños.
EXPLORACIONES EN FAMILIA: CONECTADOS NOS CUIDAMOS
Estos días dan mucho para expresar: las historias que van surgiendo o que se pueden imaginar a raíz de la situación
excepcional que estamos viviendo, así podemos aprovechar para despertar la creatividad, para ello, invitamos a las niñas,
niños, familias y cuidadores a combinar dibujo con escritura. Escribir o inventarse historias es una buena manera de
canalizar las emociones; el estrés, la angustia y compartir las alegrías. ¡ESCRIBAMOS UNA CARTA PARA COMPARTIR!
Las cartas se compartirán durante la entrega de RPP. Es importante que cada niña, niño reciba una carta.
Antes de nuestra actividad cantamos la canción el patito juan. Al terminar les pediré a las familia que se
desplacen al rincón pedagógico exploren que materiales pueden utilizar para hacer y decorar la carta, van
ACOMPAÑAMIENTO a realizar una carta o dos, uno para un compañerito y otra para la familia adulta en general.
PEDAGÓGICO Yo haré la lista de las familias que intercambiaran sus cartas así ninguna se quedara sin recibir. Al
TELEFÓNICO decirles a que familia les corresponde su carta, permitirán que el niño o niña describan el compañerito,
que vivencia recuerdan, describan su físico y forma de ser, esto con el fin de que los niños(a) relaten sus
vivencias e interés. Pido a los papitos o acudientes al realizar la carta al compañerito indaguen a los
niños(s) que mensaje le quieren enviar a su compañero, también le pediré al adulto que realice una carta
a esa familia con un mensaje de ánimo o lo que ellos quieran expresar, alguna anécdota o enseñanza que
nos trajo esta situación. Esto lo realizamos con el fin de dar ánimo, o brindar una sonrisa, un te extraño
o un todo pasará.
LITERATURA: Leer el cuento completo: El jardín de las flores tristes.
Todos unidos tomados de las mano, haciendo una ronda vamos a cantar la canción de barnie te quiero yo y tú a mí.
MATERIALES MATERIAL DE CREAR: hojas de block, marcadores, coroles o crayolas, lapicero y mucha creatividad.
CARRUSEL
REFLEXIÓN/ __________________________________________________________________________________________
VALORACIÓN __________________________________________________________________________________________
CARACTERIZACIÓN
PRACTICA DE Práctica 13: Generar experiencias para el disfrute del juego, la creación, la exploración y la
CUIDADO Y literatura con niñas y niños desde la gestación.
CRIANZA
DESCRIPCIÓN FECHA: VIERNES 4 DE SEPTIEMBRE DE 2020
OBJETIVO: REALIZAR SEGUIMIENTO AL DESARROLLO DE LAS NIÑAS Y NIÑOS.
DE LA EL PAPEL DE LA FAMILIA EN EL DESARROLLO INFANTIL (Aspecto de salud y nutrición)
EXPLORACIÓN EXPLORACIONES: Realizaré llamada de seguimiento a las familias, les mencionaré que es importante que participen
de este proceso, pues aportan información en los momentos dispuestos por el agente educativo para conocer las
apreciaciones del desarrollo que tienen los padres de sus hijos - hijas y dialoga con ellos en el momento de la socialización
del informe. Si lo consideran podrán tomar nota de aquellos aspectos que consideren importantes.
Le diré a la familia que la observación del día de hoy la realicen en los momentos de alimentación como lo
son desayuno, almuerzo y cena.
Según la preparación realizada en casa, el adulto cuidador sirve los alimentos y se dispone a compartir el
espacio de la alimentación con la familia. Le aconsejo a la familia que en lo posible deben darle a las
niñas y niños durante la alimentación, alimentos como: proteína: Pollo, huevo, granos; harinas como: arroz
o fideos y vegetales. Le pediré al cuidador que observe aspectos como: Tiempo que tarda en consumir los
alimentos, preferencia en los alimentos, independencia al momento de comer, mastica varias veces o
ACOMPAÑAMIENTO pocas, utilización del espacio adecuado para consumir los alimentos, tomo nota de esta valoración.
TELEFÓNICO LITERATURA: reflexión corta sobre la importancia de una alimentación sana: Cerramos con esta ronda de reflexiones
alimenticias teniendo claro que apostar por la comida saludable con productos frescos y de temporada no es una moda
POR
pasajera. Disminuye tus hábitos poco sanos, haz ejercicio físico y disfruta con tu compra para tener los mejores
SEGUIMIENTO ingredientes.
 ¿Con qué frecuencia se sientan en familia a consumir los alimentos?
 ¿Disponen de un espacio adecuado para el consumo de los alimentos?
RECURSOS Y Formato seguimiento telefónico, Alimentos preparados, hoja y lapicero, reflexión.
MATERIALES
CARRUSEL
REFLEXIÓN/ ________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
VALORACIÓN ________________________________________________________________________________________________________
PRACTICA DE Práctica 9: Tomar medidas adecuadas para prevenir accidentes en el hogar y su entorno.
CUIDADO Y
CRIANZA
DESCRIPCIÓN FECHA: LUNES 7 DE SEPTIEMBRE DE 2020
DE LA OBJETIVO: ELABORAR PLAN DE EMERGENCIA DE CASA.
EXPLORACIONES: Realizaré llamada telefónica, teniendo en cuenta que durante esta semana se
EXPLORACIÓN
indagará sobre las novedades 4, 5 y 6. Específicamente preguntaré con qué frecuencia las niñas y
niños realizan actividad física. Qué actividad física están realizando? La actividad física la realizan en
compañía de un acudiente?
Les diré a la familia que el día de hoy elaboraran el PLAN DE EMERGENCIA: El Plan de Emergencia Familiar es
una herramienta que nos permite saber qué hacer en caso de que se presente una emergencia en nuestra casa.
Para esto se dialogará con las niñas y niños aspectos como: Ruta de evacuación (Hacía donde se debe
dirigirse en caso de emergencia), Identificación de los integrantes de casa (nombres y parentesco), saber
a quién acudir en caso de emergencia (familiares o vecinos fuera de casa). Una vez estén identificados
cada uno de los pasos, las niñas y niños podrán realizar en compañía de la familia carteles que marquen los
lugares seguros o ruta de evacuación. Jugamos haciendo un simulacro de evacuación de emergencia.
LITERATURA: Leerán el cuento: Alboroto en la cocina, pero sin mencionar el título.
¿Qué título le podríamos colocar a esta historia?
SABÍAS QUE... Elaborar un plan de emergencia de casa en compañía de las niñas y niños permite disminuir los
riesgos y les da seguridad a las niñas y niños a la hora de actuar ante una emergencia.
 ¿En casa ya tenían elaborado un plan de emergencia?
 ¿Consideras que sea necesario elaborar un plan de emergencia en casa?
MATERIALES MATERIAL DE CREAR: fotografías de familiares, hojas de block, crayolas y marcadores.
REFLEXIÓN/ ________________________________________________________________________________________________________
CARRUSEL
VALORACIÓN ________________________________________________________________________________________________________
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PRACTICA DE Práctica 14: Vivir interacciones sensibles y acogedoras con niñas y niños desde la gestación
CUIDADO Y
CRIANZA
OBJETIVO: DESCUBRIR LA HISTORIA DE MI NOMBRE.
DE LA
EXPLORACIONES: Realizaré llamada telefónica a las familias indagando sobre las novedades 4, 5 y 6.
EXPLORACIÓN Específicamente indagaré si en casa se ha presentado algún cambio en las rutinas de alimentación. Debido al
aislamiento se conservan los horarios de alimentación. Indagaré sobre los horarios de alimentación.
Invitaré a las familias a desplazarse al rincón pedagógico para empezar a realizar un cartel con el nombre de su
hijo o hija, lo decoraran en compañía de ellas y ellos con los materiales que tienen a la mano. El adulto cuidador
le mencionará que en ese cartel está escrito su nombre y seguidamente utilizando una fotografía de la niña o
niño podrá contar la historia del nombre que se le dio y porque.
Finalizaran la actividad desplazándose a un lugar amplio donde podrán realizar actividad física con los
elementos que hay en casa, por ejemplo: Saltar por encima de una almohada, subir y bajar de una silla, correr
de un lado a otro, llevando zapatos por el pasillo.
LITERATURA: Retomaran el cuento: Alboroto en la cocina, les pedirán a las niñas y niños que cambien el final
de la historia por otro que le quieren construir.
SABÍAS QUE... Cuando las niñas y niños conocen la historia de su nombre ayuda a que construyan su identidad
y refuerza su autoestima.
 ¿Qué mencionó la niña o niño al escuchar la historia de su nombre?
 ¿La niña o niño se interesó por indagar sobre la historia de los nombres de algún otro integrante de la
familia?
MATERIAL DE CREAR: hojas de block, marcadores, crayolas, fotografía, silla, almohada, zapatos varios.
MATERIALES
CARRUSEL
REFLEXIÓN/ ________________________________________________________________________________________________________
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VALORACIÓN ________________________________________________________________________________________________________
PRACTICA DE PRÁCTICA 13: Generar experiencias para el disfrute del juego, la creación, la exploración y la literatura con niñas y niños
CUIDADO Y desde la gestación. ACCIONES - 13-7 Los cuidadores principales generan ambientes enriquecidos adecuados a la edad
CRIANZA del niño o la niña con elementos disponibles en sus entornos.
RECURSOS – fuerza y movimiento.

OBJETIVO: Fortalecer la confianza, seguridad y placer en las niñas y niños por medio del juego.
DE LA Realizaré llamadas telefónicas preguntaré a las familias sobre el estado de salud de los integrantes de casa. Indago sobre
EXPLORACIÓN la situación laboral de las personas adultas de casa.
EXPLORACIONES EN FAMILIA: JUGUEMOS EN FAMILIA
Los juegos son para disfrutar con los seres queridos, proporcionan confianza, seguridad y placer en los niños y
niñas. SALTANDO AQUÍ, SALTANDO ALLÁ. Invito a las familias a escoger un espacio, en el realizan
una pista de obstáculos: pueden utilizar sillas, mesas pequeñas, cobijas, ropa, cajas, cojines,
señalizaciones, cintas entre otros.
Cuando esté terminado nuestra pista de obstáculos los niños y niñas podrán recorrerla saltando, subiendo,
bajando, esquivando. Durante el recorrido podrán llevar su juguete favorito o que les llame la atención.
Con esta exploración permitimos que los niños y niñas desarrollen el movimiento de su cuerpo por medio de
diferentes destrezas, superar los obstáculos, subir y bajar también refuerza su capacidad de analizar
cada movimiento.
ACOMPAÑAMIENTO LITERATURA: Se retomará el cuento: Conejito de orejas largas y le pedirá a la niña o niño que le dé otro
PEDAGÓGICO título al cuento.
Sabias qué… Cuando las niñas y niños participan de las interacciones familiares permiten reforzar los vínculos familiares y
TELEFÓNICO
mejora la convivencia en casa.
¿En la actividad cuantas personas de la familia participaron?
¿Qué enseñanza les quedó de esta exploración familiar?
CARRUSEL
MATERIALES MATERIAL DE CREAR:
NOMBRE USD: Mesas, sillas,
EL PINCIPITO NOMBRE sabanas, ropa, cajas,
RESPONSABLE cintas
USD: entre
MELIS otros.
CHINCHILLA
REFLEXIÓN/ ________________________________________________________________________________________________________
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VALORACIÓN ________________________________________________________________________________________________________
CARACTERIZACIÓN
PRACTICA DE Práctica 11: Acompañar la construcción de la identidad promoviendo la participación de niñas y niños en
CUIDADO Y las rutinas y las decisiones del hogar.
CRIANZA
OBJETIVO: REALIZAR SEGUIMIENTO AL DESARROLLO DE LAS NIÑAS Y NIÑOS.
DE LA EL PAPEL DE LA FAMILIA EN EL DESARROLLO INFANTIL
EXPLORACIÓN (La construcción de los ritmos individuales y de la autonomía e identidad)
EXPLORACIONES: Escucho atenta la situación actual de las familias beneficiarias. Continúo indagando las
novedades 4, 5 y 6. Esto me permitirá identificar y hacer seguimiento sobre posibles situaciones que afecten
la salud física o emocional, la nutrición, los derechos de las niñas, niños y sus familias.
Les diré a las familias que aprovechen el momento de la rutina de baño diario y cambio de ropa para poder
visualizar los avances que han tenido las niñas y los niños. El adulto cuidador invitará a las niñas y niños a ir a la
ducha y mencionará en tono de voz clara las diferentes partes del cuerpo, ejemplo; lávate la cara, soba tu
estómago, hecha jabón en tus dedos del pie. Cuando termine de bañarse; el adulto cuidador se desplazará con la
niña o niño a su cuarto y le indicará mencionado el nombre de cada prenda de vestir, ejemplo: saca el
pantaloncillo o interior y te lo colocas, coge la camiseta y te la colocas. El adulto cuidador estará pendiente de
ACOMPAÑAMIENTO cada acción que realiza la niña o niño. Si es el caso podrá ayudarle o simplemente alentarlo para que se esfuerce
más. Tomo nota sobre la valoración.
TELEFÓNICO
LITERATURA: Reflexión sobre la autonomía de los niños. Invito a los padres o acudientes a que permitan que
POR los niños(a) realicen diferentes actividades en el hogar y su entorno personal, permitir los padres ahora que
SEGUIMIENTO están más tiempo con ellos analizar su desarrollo autónomo de lo que ya pueden lograr.
 ¿Las niñas y niños logran identificar las partes de su cuerpo por sus respectivos nombres?
CARRUSEL
 ¿La niña
NOMBRE USD: o EL
niñoPINCIPITO
identifica susNOMBRE
pertenencia de en medio de
RESPONSABLE las demás
USD: MELISque hay en casa?
CHINCHILLA
MATERIALES MATERIAL DE CREAR: ducha, jabón, esponja, toalla, prendas de vestir, Reflexión.
REFLEXIÓN/ ________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
VALORACIÓN ________________________________________________________________________________________________________
PRACTICA DE Práctica 11: Acompañar la construcción de la identidad promoviendo la participación de niñas y

CUIDADO Y niños en las rutinas y las decisiones del hogar.
CRIANZA
DESCRIPCIÓN FECHA: VIERNES 11 DE SEPTIEMBRE DE 2020.
DE LA OBJETIVO: IDENTIFICAR LOS GUSTOS Y DISGUSTOS DE LAS NIÑAS Y NIÑOS.
EXPLORACIONES: Saludo a las familias durante la llamada telefónica, les menciono que la siguiente llamada
EXPLORACIÓN
se realizará seguimiento al desarrollo, donde me informaran sobre todos los aspectos observados durante la
actividad de seguimiento al desarrollo, realizada días antes. Indago sobre el estado de salud de las niñas y
niños. Indago sobre su estado emocional.
Le diré a la familia que se desplacen al rincón pedagógico, donde iniciaran un dialogo sobre las cosas
que más le gustan a las niñas y niños, para esto se apoyaran de periódicos o revistas que tengan en
casa para que el niño o niña pueda identificar a través de las imágenes sus preferencias. Se
aprovechará el espacio para dialogar también de las cosas que no les gustan. Seguido con la ayuda del
adulto cuidador podrán recortar todas aquellas imágenes o dibujar en un cuaderno de tareas, cartulina
u hoja de block. Nos tomamos de las manos y hacemos la ronda te quiero yo y tú a mí de barnie y sus
amigos.
LITERATURA: Adivinanza Vuelo de noche, duermo de día y nunca verás plumas en el ala mía.
R/Murciélago.
SABÍAS QUE... Permitir que las niñas y niños expresen sus puntos de vista los hace sentir más seguros y
podrán asumir con mayor facilidad las normas o acuerdos de casa .
CARRUSEL
Opinión de los acudientes. ¿Cómo les fue con la actividad? ¿Con qué frecuencia escuchan las opiniones
de las niñas y niños?
RECURSOS Y Formato seguimiento telefónico MATERIAL DE CREAR: periódico, revistas, tijeras,
MATERIALES pegamento, hojas de block.
REFLEXIÓN/ ________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
VALORACIÓN ________________________________________________________________________________________________________
PRACTICA DE Práctica 11: Acompañar la construcción de la identidad promoviendo la participación de

CUIDADO Y niñas y niños en las rutinas y las decisiones del hogar.
CRIANZA
DESCRIPCIÓN FECHA: LUNES 14 DE SEPTIEMBRE DE 2020.
DE LA OBJETIVO: FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL DE LAS NIÑAS Y NIÑOS.
EXPLORACIONES: Saludo a las familias durante la llamada telefónica, Indago sobre el estado de salud de las
EXPLORACIÓN
familias. Pregunto sobre la cantidad de personas que están en casa. Indago si hay alguna persona bajo cuidado
médico.
En este día le diré a la familia que se desplacen en compañía de las niñas y niños a un lugar amplio ya sea el
antejardín o el patío, ya que tendremos que realizar dibujos sobre el piso. Una vez estén en el lugar
seleccionado el adulto cuidador entregará a la niña o niño un espejo preferiblemente pequeño e invitará a que se
observe y que vaya mencionando cada parte de su cuerpo. Seguido el adulto cuidador entregará a la niña o niño
tizas con las que podrán dibujarse sobre el piso, haciendo énfasis en cada uno de los detalles que hay en el
esquema corporal: Cara, ojos, pestañas, cejas, nariz entre otros. Otra opción puede ser que el niño o niña se
LITERATURA: acueste sobre el piso y el adulto cuidador dibujará la silueta de su cuerpo para que luego la niña o niño pueda
El adulto cuidador
terminar de realizar los detalles. Terminaran la actividad donde el adulto cuidador señalará la representación
narrará la mitad del
gráfica de la niña o niño y mencionará todas aquellas habilidades que tiene: eres grande, amable, colaborador,
cuento: Conejito de
creativo entre otras.
orejas largas.
SABÍAS QUE... Decirle palabras alentadoras a las niñas y niños permite que su auto estima sea más firme .
CARRUSEL
¿Cuál de las
NOMBRE dosELopciones
USD: fue más
PINCIPITO fácilRESPONSABLE
NOMBRE para realizar USD:
con laMELIS
niña CHINCHILLA
o niño?
¿Con qué frecuencia le dices a tu hijo/hija palabras motivadoras?
MATERIALES MATERIAL DE CREAR: tizas, espejo, crayolas.
REFLEXIÓN/ ________________________________________________________________________________________________________
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VALORACIÓN ________________________________________________________________________________________________________
CARACTERIZACIÓN
PRACTICA DE Práctica 13: Generar experiencias a través de las actividades rectoras para el disfrute del juego, la
CUIDADO Y recreación, la exploración y la literatura con niños y niñas desde la gestación.
CRIANZA
OBJETIVO: REALIZAR SEGUIMIENTO AL DESARROLLO DE LAS NIÑAS Y NIÑOS
DE LA
(Reconocer las diversas formas de comunicación)
EXPLORACIÓN EL PAPEL DE LA FAMILIA EN EL DESARROLLO INFANTIL
EXPLORACIONES: Realizo llamada telefónica. Indago a través de preguntas orientadoras como: ¿La niña o
niño duerme solo en su respectiva cama o comparte cuarto? Organiza sus prendas de vestir en el lugar
acordado? Reconoce sus prendas de vestir? Pregunto sobre el estado de salud de todos los miembros de la
familia
Invitaré a las familias a que me permitan dialogar con las niñas y niños, si es posible realizaré video
ACOMPAÑAMIENTO llamada por whatsapp para que la niña o niño logré visualizarme. Las familias que no tienen la aplicación
TELEFÓNICO de whatsapp, les enviaré un video con las siguientes indicaciones, estas indicaciones también se
manejaran si se logra video llamada:
POR
Saludo a la niña o niño, preguntarle cómo está? Qué está haciendo el día de hoy? Ya desayunó? Qué
SEGUIMIENTO desayunó? Con quién está en casa? Les mencionaré a las familias que es indispensable que la agente
educativa continúe fortaleciendo vínculo con las niñas y niños, además. Tomo nota de la valoración.
Sabias qué? A través de la comunicación el niño o la niña, puede expresar sus emociones, sus deseos, sus
CARRUSEL
necesidades
NOMBRE USD: y asíEL
mismo relacionarse
PINCIPITO por medio
NOMBRE del lenguaje
RESPONSABLE USD:con sus pares,
MELIS su familia y/o personas
CHINCHILLA
significativas.
¿Qué mencionó la niña o niño cuando dialogó con la agente educativa?
¿Considera que es indispensable que la agente educativa continúe realizando este tipo de acercamientos virtuales?
MATERIALES MATERIAL DE CREAR: Medios tecnológicos como teléfono o computador.
REFLEXIÓN/ ________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
VALORACIÓN ________________________________________________________________________________________________________
CUIDADO Y CRIANZA las rutinas y las decisiones del hogar.
DESCRIPCIÓN DE FECHA: MIÉRCOLES 16 DE SEPTIEMBRE DE 2020
LA EXPLORACIÓN OBJETIVO: INCENTIVAR EL MANEJO ADECUADO DE RESIDUOS SÓLIDOS.(Día
internacional de la preservación de la capa de ozono)
EXPLORACIONES: Realizaré llamadas telefónicas preguntaré a las familias sobre el estado de salud
de los integrantes de casa. Preguntaré cuantas personas hay en casa. Indago si algún integrante de la
familia ha tenido contacto con alguna persona que haya sido diagnosticada con COVID positivo.
Le diré a las familias que en este visualicen el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?
LITERATURA: v=WdNEnABvhEE
Con el cual podrán comprender que es la capa de ozono y cómo podremos cuidarla. Una vez visualizado el video
les pediré a las familias que se desplacen al lugar donde almacenan las basuras y que observen. Responderán las
preguntas orientadoras en familia. Seguido utilizando cajas vacías o recipientes plásticos los decoraremos
inicialmente de dos colores con papel rasgado o pintura, según la disponibilidad de materiales. El primer
recipiente será de color azul y en este depositaran todos aquellos residuos sólidos limpios y que se puedan
volver a utilizar como papel, cartón, botellas plásticas, en el segundo recipiente que será de color verde
depositaremos todos los residuos como cascaras de los alimentos utilizados en la cocina, polvo que sale de
CARRUSEL
barrer
NOMBREy recipientes sucios o untados
USD: EL PINCIPITO NOMBREde RESPONSABLE
comida. Este será un MELIS
USD: gran paso para iniciar en el reciclaje.
CHINCHILLA
 ¿En casa están separando las basuras?
 ¿Sabes qué es reciclar? ¿sabes para qué debemos reciclar?

MATERIALES MATERIAL DE CREAR: material reciclable variado, material artístico variado, hojas de block.
REFLEXIÓN/ _______________________________________________________________________________________________________
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VALORACIÓN _______________________________________________________________________________________________________
PRACTICA DE PRÁCTICA 13: Generar experiencias para el disfrute del juego, la creación, la exploración y la literatura con
CUIDADO Y niñas y niños desde la gestación. ACCIONES 13-7 Los cuidadores principales generan ambientes enriquecidos
CRIANZA adecuados a la edad del niño o la niña con elementos disponibles en sus entornos. RECURSOS: Fuerza y
movimiento.
OBJETIVO: Permitir a los niños y niñas diferentes expresiones por medio del juego utilizando sonidos,
DE LA movimiento del cuerpo y diferente expresiones en su rostro según la emoción.
EXPLORACIÓN Realizaré llamada telefónica a las familias. Indago sobre la frecuencia en la que juegan y comparten tiempo de
calidad en familia?
EXPLORACIONES EN FAMILIA: EXPLORANDO EL CUERPO: SENTIR, BAILAR, Y CUIDAR
Con el cuerpo exploramos diferentes sensaciones. Acompañemos a las niñas y niños a expresarse de diversas
maneras. PATATÍN, PATATÁN: Invito a las familias van a buscar objetos que puedan producir sonidos,
CARRUSEL
ejemplo
NOMBRE tapas
USD:de
ELollas, una cuchara,
PINCIPITO NOMBRE tarro plástico, ollas
RESPONSABLE USD:entre
MELISotros.
CHINCHILLA
Explican a los niños que van a expresar lo que ellos sienten a través del sonido, el movimiento del cuerpo
y la expresión en el rostro de la emoción que le causa. Ejemplo: Alegría una sonrisa, un salto y muchos
sonidos, pereza un sonido, cara de pereza y brazos colgados, asombro rostro de asombro, dos sonidos y
movimiento de brazos y hombros, miedo o disgusto rostro de temor, sonidos leves y encogido el cuerpo.
Con este ejercicio vamos a permitir que los niños y niñas expresen sus emociones ante diferentes
situaciones.
Literatura: Retomaran el cuento: Alboroto en la cocina, les pedirán a las niñas y niños que cambien los
ACOMPAÑAMIENTO personajes de la historia por los integrantes de la familia.
PEDAGÓGICO Sabías que? Este tipo de ejercicios permite que conozcas e identifiques las diferentes emociones en los niños
y niñas y captar con más facilidad si están indiferentes o algo no les agrada.
TELEFÓNICO
Preguntas orientadoras: ¿Qué analizaron de cada emoción reflejada en los niños(a)?

MATERIALES MATERIAL DE CREAR: tapas, tarros plásticos, pitos, ollas.
REFLEXIÓN/ ________________________________________________________________________________________________________
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VALORACIÓN ________________________________________________________________________________________________________
PRACTICA DE Práctica 14: Vivir interacciones sensibles y acogedoras con niñas y niños desde la gestación.
CUIDADO Y
CRIANZA
CARRUSEL
DESCRIPCIÓN FECHA:
NOMBREVIERNES 18 DE SEPTIEMBRE
USD: EL PINCIPITO DE 2020 USD: MELIS CHINCHILLA
NOMBRE RESPONSABLE
DE LA OBJETIVO: CELEBRAR DÍA DEL AMOR Y AMISTAD EN FAMILIA.(Llegó Carta para mí)
EXPLORACIONES: Realizo llamada telefónica a las familias programadas para el día de hoy. Indago
EXPLORACIÓN
sobre el estado de salud de los integrantes de la familia. Pregunto con qué frecuencia están las niñas y
niños realizando actividad física, pregunto qué clase de actividad física están realizando y quien es el
adulto cuidador que los están acompañando. Recomiendo a las familias que si están saliendo a las zonas
verdes con las niñas y niños es indispensable que utilicen los elementos de protección como tapabocas
y persistir en el lavado de manos.
Para la actividad del día de hoy les pediré a las familias que se desplacen al rincón pedagógico donde
podrán hacer uso de los diferentes materiales artísticos que hay a disposición de las niñas y niños, tales
LITERATURA: Rima
como hojas de block, pinturas, colores, crayolas entre otros elementos. Les diré que cada uno de los
integrantes de la familia podrá tomar los materiales que requieran para la realización de una carta, esta
carta deberá reflejar el amor de los padres a los niños(a) cuando la terminen la leerán a los niños,
utilizando palabras como te amo, estoy orgulloso de ti, eres mi gran regalo de Dios. Los niños realizaran
un dibujo y le dirán a sus padres lo que quieren expresar.
 ¿Qué cosas mencionaron las niñas y niños cuando recibieron la carta?
 ¿Consideras que fue fácil expresar el amor a tu hijo(a)?

MATERIALES MATERIAL DE CREAR: Rincón pedagógico, materiales artísticos como hojas de block, crayolas,
marcadores, pinturas, RIMA.
REFLEXIÓN/ ________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
VALORACIÓN ________________________________________________________________________________________________________
CUIDADO Y las rutinas y las decisiones del hogar.
CARRUSEL
CRIANZA NOMBRE USD: EL PINCIPITO NOMBRE RESPONSABLE USD: MELIS CHINCHILLA
DE LA OBJETIVO: CELEBRAR DÍA DE LA PAZ.(Acciones para ser portadores de paz)
EXPLORACIONES: Realizo llamada telefónica a las familias programadas para el día de hoy. Indago
EXPLORACIÓN
sobre la cantidad de personas que están en casa en este momento, pregunto si la niña o niño han
actualizado el carnet de vacunación, les indico a las familias que es indispensable que las niñas y niños
se apliquen el refuerzo de la influenza para evitar la propagación de enfermedades respiratorias.
En este día les envió una nota de voz a las familias donde les digo a las niñas y niños que el día de hoy
estamos realizando el día por la paz, les menciono que la paz es un valor que nos permite vivir en armonía
aceptando las diferencias que tienen todas las personas. Les recomiendo que para ser portadores de paz
debemos escuchar a nuestros adultos cuidadores, pues ellos/ellas siempre quieren lo mejor para nosotros,
Así mismo los cuidadores escucharan a las niñas y niños para que ellas y ellos puedan manifestar sus
gustos y necesidades. Finalizó invitando a realizar el símbolo de la paz utilizando la huella de las niñas y
niños con vinilo blanco.
Literatura: le pediré a las familias que inviten a las niñas y niños a construir una historia corta a partir
del título: El pequeño pececito
 ¿Con que frecuencia en la familia utilizan el dialogo?
 ¿Consideran que el dialogo es poco factible para resolver una situación en casa?

MATERIALES MATERIAL DE CREAR: Cartulina, pintura blanca, marcadores, palo de paleta.
REFLEXIÓN/ ________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
VALORACIÓN ________________________________________________________________________________________________________
CARACTERIZACIÓN
CARRUSEL
PRACTICA DE Práctica
NOMBRE13:
USD:Generar experiencias
EL PINCIPITO NOMBRE para el disfrute
RESPONSABLE USD:del juego,
MELIS la creación, la exploración y la
CHINCHILLA
CRIANZA
OBJETIVO: REALIZAR SEGUIMIENTO AL DESARROLLO A LAS NIÑAS Y NIÑOS.
DE LA EL PAPEL DE LA FAMILIA EN EL DESARROLLO INFANTIL
EXPLORACIÓN EXPLORACIONES: Realizo llamada telefónica a las familias programadas para el día de hoy. Indago sobre el
estado de salud de las niñas y niños, indago si en los últimos días han realizado consulta al médico y cuál es el
motivo.
Les recuerdo a las familias que el certificado de desparasitación lo deben hacer cada 6 meses, al igual que el
crecimiento y desarrollo.
Les recomiendo sacar cita en sus respectivas EPS, pues están realizando consultas telefónicas.
ACOMPAÑAMIENTO Invitaré a la familia a una llamada en la cual indago sobre la desparasitación de los niños y niñas?
TELEFÓNICO pregunto si está al día el carnet de crecimiento al desarrollo?
Pregunto por el estado de salud y animo de cada uno de los integrantes de la familia, investigando si
POR
siguen las mismas personas a cargo del cuidado de los niños o que cambios han habido.
SEGUIMIENTO LITERATURA: Reflexión para las familias El placer de saber esperar
Si alguien cultiva el arte de saber esperar son los cazadores y los pescadores. Por eso una de las frases de
Joseph Antoine René Joubert dice: “El placer de la caza es el placer de la espera”. Como se ve, en este caso no
se habla de la espera como un sacrificio, sino como algo que brinda satisfacción.
La espera del cazador es una espera activa. Forma parte del desafío que implica poder capturar a su presa. La
única manera de atraparla es dando tiempo para que salga de su escondite y esté en una posición en la que él
pueda actuar. Lo mismo pasa con los pescadores. En el fondo es una metáfora de la vida. El momento oportuno
no son todos los momentos. Hay que aguardar por él y saber actuar cuando este se presenta.
RECURSOS Y Formato seguimiento telefónico. Reflexión.
MATERIALES
REFLEXIÓN/ ________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
VALORACIÓN
CARRUSEL
CUIDADO Y NOMBRE USD: EL PINCIPITO NOMBRE RESPONSABLE USD: MELIS CHINCHILLA
CRIANZA
DE LA OBJETIVO: RECONOCER EL ALIMENTO DEL MES: BRÓCOLI.
EXPLORACIONES: Realizo llamada telefónica, indago sobre el estado de salud de las niñas y niños.
EXPLORACIÓN
Indago sobre la seguridad social de las familias para saber si aún están activos. Pregunto sobre la
frecuencia con la que les brindan frutas y verduras a las niñas y niños. Les recuerdo a las familias que
es indispensable tramitar el pasaporte a la vida que es el documento que da secretaría de salud como
constancia que las niñas y niños tienen su esquema de vacunas al día.
En este día le diré a las familias que permitan que las niñas y niños reconozcan el alimento del mes: Brócoli.
Dependiendo la facilidad que tengan las familias podrán mostrarlo, bien sea el vegetal de manera real, o a
través de imágenes desde el celular o con una lámina de revista o periódico. Les sugiero a las familias poder
LITERATURA: Le
preparar alguna receta con el brócoli, acompañado de algunos alimentos que tengan en casa y que nos
pediré a las familias a
compartan la evidencia fotográfica de esta. En el caso que la familia no pueda acceder al vegetal, les sugeriré
que les narren la
que realicen una creación artística, utilizando los materiales de su gusto como marcadores, vinilos, hojas de
primera parte del
block, donde dibujen el brócoli.
cuento: El pequeño
SABÍAS QUE... Comer brócoli es excelente para mantener los huesos sanos y fuertes, debido a su contenido
pececito.
de calcio, fósforo, magnesio y zinc.
 Opinión de los acudientes. ¿Qué opinas del vegetal del mes?
 ¿Coméntanos como te fue en la realización de la actividad propuesta? ¿Cuál realizaste?
RECURSOS Y Formato seguimiento telefónico MATERIAL DE CREAR: Imagen de Brócoli, Brócoli real, hojas de
MATERIALES block, colores o crayolas, CUENTO.
REFLEXIÓN/ ________________________________________________________________________________________________________
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VALORACIÓN ________________________________________________________________________________________________________
CARRUSEL
PRACTICA DE Práctica
NOMBRE13:
USD:Generar experiencias
EL PINCIPITO NOMBRE a través de las actividades
RESPONSABLE rectoras para el disfrute del juego, la
USD: MELIS CHINCHILLA
CUIDADO Y recreación, la exploración y la literatura con niños y niñas desde la gestación.
CRIANZA
OBJETIVO: RECONOCER A DONDE PERTENEZCO (MI FAMILIA).
DE LA
EXPLORACIONES: Realizo llamada telefónica. Indago a través de preguntas orientadoras como: ¿La
EXPLORACIÓN niña o niño duerme solo en su respectiva cama o comparte cuarto? Organiza sus prendas de vestir en
el lugar acordado? Reconoce sus prendas de vestir?
Le diré a la familia que busquen diferentes fotografías familiares ya sean impresas o que estén en
diferentes medios tecnológicos como celulares o computadores. Se reunirán en un lugar amplio y
tranquilo. Seguido le dirán a la niña o niño que esas personas que hay en las fotografías hacen parte de
la familia. Mencionaran el nombre de la familia, por ejemplo LA FAMILIA SANCHEZ LÓPEZ, el
adulto cuidador invitará a la niña o niño a identificar a cada uno de las personas que están en las
fotografías mencionando algunas características y su respectivo nombre. Finalmente se reunirán
sentados sobre el piso de manera circular para jugar teléfono roto: Juego mediante el cual la primera
persona inicia mencionando en el oído una palabra corta en el oído del participante que sigue y así
sucesivamente pasaran la palabra de persona a persona como un secreto.
Literatura: Le pediré a las familias a que les narren la segunda parte del cuento:
El pequeño pececito.
¿La niña o niño reconoce sus familiares que viven en otra casa distante a la de él/ella?
¿En este periodo de aislamiento social obligatorio, han logrado comunicarse por llamada o video
llamada con familiares lejanos?
MATERIALES MATERIAL DE CREAR: fotografías familiares, medios tecnológicos.
REFLEXIÓN/ ________________________________________________________________________________________________________
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VALORACIÓN ________________________________________________________________________________________________________
CARRUSEL
PRACTICA DE PRÁCTICA 12: Promover
NOMBRE USD: la construcción
EL PINCIPITO de normas y límites.
NOMBRE RESPONSABLE ACCIONES
USD: MELIS 12-1 La familia explica al niño
CHINCHILLA
CUIDADO Y o la niña las rutinas, actividades familiares y situaciones cotidianas que van a vivir y anuncian los cambios
CRIANZA cuando se van a dar. RECURSOS Aceptar responsabilidad.
DESCRIPCIÓN FECHA: VIERNES 25 DE SEPTIEMBRE DE 2020
OBJETIVO: FOMENTAR LA INDEPENDENCIA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS, PERMITIENDO QUE AYUDEN CON
DE LA ALGUNAS TAREAS DEL HOGAR.
EXPLORACIÓN Realizaré llamada telefónica a las familias. Indago sobre la frecuencia en la que realizan actividad física con las niñas y
niños. Quien los acompaña en estas actividades?
EXPLORACIONES EN FAMILIA: EDIFICANDO MI INDEPENDENCIA Y AUTONOMÍA
Generemos confianza y seguridad en las niñas y niños para que hagan las cosas por su cuenta.
Primero que todo platico con los padres o acudientes sobre la importancia de autonomía les invito a permitir que los niños y
niñas los apoyen en las algunas tareas sencillas en el hogar como: llevar su plato y vaso a la cocina. Guardar sus juguetes,
quitarse los zapatos, botar la basura, ayudar a recoger o limpiar el polvo etc.
EL BAÚL DE LA INDEPENDENCIA: Hoy las familias van a realizar con la ayuda de los niños y niñas el baúl de la
ACOMPAÑAMIENTO
independencia, buscamos un lugar con espacio utilizando materiales de nuestro rincón pedagógico y que tengamos en
PEDAGÓGICO casa, van a ambientar con música infantil o de su agrado para cantar en familia alegres mientras creamos. Para
TELEFÓNICO hacer el baúl van a utilizar su creatividad, ya sea decorando una caja de cartón, palitos de paleta o cofre, lo que
crean conveniente, vamos a realizar en 10 papeles avisos claros sobre rutinas diarias que los niños y niñas puedan
SABIAS QUE…
ayudar en casa ya sean las mencionadas u otras que cada familia sepa que los niños y niñas podrán hacer, pueden
La independencia en los
utilizar imágenes o dibujos de las tareas a realizar así los niños identificaran visualmente que es cada tarea, al
niños y niñas los hace
terminar guardamos los papeles en el cofre cada día el niño o la niña sacara uno y ese será la activad que realizara
útiles, seguros y en el día. No olviden jugar mientras realizan la actividad de día.
confiados. Que jugar en Literatura: Retomaran el cuento: Alboroto en la cocina, les pedirán a las niñas y niños que cambien los
familia crea un personajes de la historia por los integrantes de la familia.
ambiente sano y alegre. Preguntas orientadoras: ¿Los niños y niñas ayudan en casa? ¿Qué tareas realizan?
MATERIALES MATERIAL DE CREAR: caja o cofre, palitos de paleta, papel de colores o cintas, imágenes de revistas o impresas.
REFLEXIÓN/ ________________________________________________________________________________________________________
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VALORACIÓN ________________________________________________________________________________________________________
CARRUSEL
CUIDADO Y
CRIANZA
DE LA OBJETIVO: PASAR MOMENTOS EN FAMILIA (Picnic Literario).
EXPLORACIONES: Realizaré las llamadas telefónicas para el día. Durante esta semana volveré a
EXPLORACIÓN
realizar seguimiento a las novedades 4, 5 y 6. Preguntaré a las familias sobre el estado de salud de
los integrantes de la familia. Preguntaré cuantas personas hay en casa. Preguntaré si en casa las niñas
y niños están recibiendo frutas y verduras de manera frecuente.
Invitaré a las familias a realizar un recorrido por los principales espacios de casa buscando un lugar
donde se pueda hacer un picnic. Una vez encontrado el lugar le diré al adulto cuidador que coloque
sobre el piso una cobija, sabana o colchoneta; además utilicen algunos cojines para hacer más ameno el
lugar. Seguido el adulto cuidador realizará la
LECTURA cuento: El sol, permitiendo que la niña o niños participen con sus preguntas o anécdotas que
las relacionan a la historia. Una vez finalizado el cuento podrán compartir en familia alguna fruta que
tengan en casa.
Juego: Invitaré a las familias a que dibujen sobre el piso una rayuela utilizando tizas. Con esta
rayuela con la que podrán compartir y jugar en familia; recuerden construir antes de iniciar el
juego las reglas o acuerdos.
 ¿Con que frecuencias le lees cuantos a las niñas y niños?
 ¿Por qué crees que es importante que las niñas y niños lean?
MATERIALES MATERIAL DE CREAR: cobijas, sabanas, colchoneta, cojines, cuento y tizas.
REFLEXIÓN/ ________________________________________________________________________________________________________
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VALORACIÓN ________________________________________________________________________________________________________
CARRUSEL
PRACTICA DE Práctica 10: Fomentar el desarrollo de la autonomía de niños y niñas permitiendo que aprendan a realizar
CUIDADO Y actividades como comer, vestirse e ir al baño por sí solos, siempre y cuando hayan desarrollado la capacidad
CRIANZA para hacerlo sin la ayuda de un adulto.
OBJETIVO: CUIDAR NUESTRO CORAZÓN (Día Mundial del Corazón).
DE LA
EXPLORACIONES: Realizaré las llamadas de seguimiento indagando sobre el estado de salud de las niñas y
EXPLORACIÓN niños. Preguntaré si hay algún integrante de la familia sin empleo. Indago sobre la presencia de zancudos en el
hogar y las medidas implementadas para evitar picaduras.
En este día invitaré a las familias a realizar un día de actividad física, inicialmente les hablaré de lo importante que es
estar en continuo movimiento para evitar enfermedades en el corazón. Les menciono que debido a la pandemia nuestras
rutinas diarias han cambiado lo que nos deja más propensos a sufrir de sobre peso, lo que a su vez enferma y debilita
nuestro corazón. Les diré a las familias que para desarrollar esta propuesta deben usar ropa cómoda y agua para
hidratarse.
Buscaran fondas de las almohadas o costales en los cuales se deberán meter para realizar una carrera de encostalados por
el pasillo de la casa. Seguido utilizando las pelotas de pimpón que había en el kit pedagógico realizaran una carrera de
cucharas en donde deberán pasar las pelotas de un lado a otro utilizando una cuchara que llevaran en la boca. Finalmente
utilizando las marcas de las baldosas saltaran con los pies juntos de una baldosa a otra por el pasillo de casa. Les recordaré
a las familias que en medio de cada actividad deberán hidratarse.
Literatura: Inventar unan historia a través de dibujos
Sabías que… Hacer 30 minutos mínimos de actividad física diaria disminuye las enfermedades del corazón.
 Opinión de los acudientes. ¿Con que frecuencia realizan actividad física en casa?
 ¿Tu hijo/hija respeta los turnos en el desarrollo de una actividad?
MATERIALES MATERIAL DE CREAR: Pelotas de pimpón, cucharas, fundas de almohadas o costales.
REFLEXIÓN: ________________________________________________________________________________________________________
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CARRUSEL
CARACTERIZACIÓN
PRACTICA DE Práctica 13: Generar experiencias para el disfrute del juego, la creación, la exploración y la
CRIANZA
EXPLORACIONES: REALIZAR SEGUIMIENTO AL DESARROLLO A LAS NIÑAS Y NIÑOS.
DE LA
(Iniciativa de juego y resolución de problemas) EL PAPEL DE LA FAMILIA EN EL DESARROLLO INFANTIL
EXPLORACIÓN PROVOCACIÓN Realizaré las llamadas de seguimiento teniendo en cuenta los niños que se están en
tránsito e indagando si a la fecha las familias las familias ya tienen conocimiento de cual colegio
desearían que estudiaran sus hijos el siguiente año. Asesorare a las familias sobre los posibles
colegios que hay en la zona, les diré que debido a la pandemia deben llamar a la institución que desean
para pedir información del proceso a seguir.
Invitaré a las familias a una video llamada si no pueden les llamare normal. Les pregunto qué
opinan sobre el regreso a la unidad de servicio? Cuáles son las condiciones económicas y de salud
de las familias? En este momento cuál es su mayor preocupación o dificultad?
ACOMPAÑAMIENTO Tomo nota sobre la reflexión.
TELEFÓNICO Literatura: reflexión sobre la paciencia. Nunca podríamos aprender a ser valientes y pacientes, si solo
POR hubiese alegría en el mundo. Las situaciones difíciles son las que nos enseñan el valor de las cualidades,
SEGUIMIENTO pues estas las sacamos a relucir cuando los problemas acontecen.
 Opinión de los acudientes. ¿Las niñas y niños logran crear, imaginar, recrear con elementos básicos de casa?
 ¿Cuándo se le presenta una situación en medio del juego, las niñas y niños buscan resolverla sin ayuda del
adulto?
RECURSOS Y Formato seguimiento telefónico, reflexión.
MATERIALES
REFLEXIÓN/ ________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
VALORACIÓN ________________________________________________________________________________________________________
CARRUSEL
PRACTICA DE PRÁCTICA 14: Vivir interacciones sensibles y acogedoras con niñas y niños desde la gestación.
CUIDADO Y ACCIONES 14-5 Los cuidadores principales hacen contacto visual, tienen cercanía y contacto físico
CRIANZA con las niñas y los niños. RECURSOS: Cuidándonos unos a otros Reconocimiento de emociones.
DESCRIPCIÓN FECHA: JUEVES 01 DE OCTUBRE DE 2020
OBJETIVO: Motivar a las familias a enviar sus cartas a la directora del ICBF.
DE LA
Realizaré las llamadas de seguimiento. Indagaré sobre el estado de salud de las niñas y niños, indago cuantas
EXPLORACIÓN personas hay en casa y si de estas personas hay mayores de 60 años, embarazadas, personas bajo cuidado
médico.
EXPLORACIONES EN FAMILIA: CONECTADOS NOS CUIDAMOS Rescatemos el valor de las cartas:
estas nos permiten compartir diversas emociones y estar en contacto con los demás.
Solicito a las familias ir al rincón pedagógico donde encontraran materiales para realizar una carta a la
directora del ICBF (Instituto colombiano de bienestar familiar). En ella vamos a expresar por medio de
un escrito por los adultos y permitiendo a las niñas y niños pintar un dibujo donde expresaran
¿Cómo te imaginas el mundo después del coronavirus? Al terminar nuestra carta nos tomamos de las
ACOMPAÑAMIENTO manos y hacemos una ronda cantando la canción infantil que más nos guste. Les recuerdo la importancia
de jugar, crear, explorar y leer en familia. Afianza los lazos familiares, la confianza, el amor y la unión.
PEDAGÓGICO
Literatura: En familia vamos a ver el video cuento en YouTube ROSA CONTRA EL VIRUS
TELEFÓNICO https://youtu.be/-43WKTzWL64
Sabías que… Por medio de las cartas podemos comunicarnos con las personas que están lejos de nosotros y
expresar nuestras emociones.
 ¿Cómo te sientes de expresar tu opinión a la directora?
 ¿Qué te pareció el cuento?
MATERIALES MATERIAL DE CREAR: hojas de block, lápiz, lapiceros, colores.
REFLEXIÓN/ ________________________________________________________________________________________________________
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VALORACIÓN
CARRUSEL
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PRACTICA DE Práctica 12: Promover la construcción de normas y límites, explicándoles a los niños las rutinas,
CUIDADO Y actividades y situaciones cotidianas de la familia.
CRIANZA
DESCRIPCIÓN FECHA: VIERNES 02 DE OCTUBRE DE 2020
OBJETIVO: FORTALECER LA RESPONSABILIDAD DE LAS NIÑAS Y NIÑOS.
DE LA
EXPLORACIONES: Realizaré las llamadas de seguimiento indagaré si las niñas y los niños tienen
EXPLORACIÓN actualizado el carnet de crecimiento y desarrollo, así como el certificado de desparasitante y
micronutrientes. Les recuerdo a las familias que estos documentos se deben actualizar cada 6 meses y
que hay algunas EPS que están asignando citas vía telefónica para aquellas familias que no desean ir a
Literatura: consulta presencial.
Invitaré a las familias a construir con las niñas y niños un cronograma de responsabilidades, para eso
utilizaran hojas de block y láminas de revista o periódicos, la idea es que con las láminas se pueda
graficar cada una de las responsabilidades que tienen las niñas y niños en casa como: recoger
juguetes, acomodar la ropa sucia en la canasta, acomodar los zapatos, entre otras responsabilidades
Rima que tengan en casa. Una vez tengan realizado el cronograma lo podrán colocar en un lugar visible o en
el rincón pedagógico para que la niña y niño pueda recordar cuáles son sus responsabilidades cada vez
que lo ve.
 Opinión de los acudientes. ¿Permites que las niñas y niños participen en las labores de casa?
 ¿Crees que las labores del hogar solo corresponden a las mujeres y niñas?
MATERIALES MATERIAL DE CREAR: revistas, periódico, hojas de block, material artístico.
REFLEXIÓN/ ________________________________________________________________________________________________________
CARRUSEL
VALORACIÓN ________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________

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PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA AÑO 2020

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