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PROPUESTA METODOLÓGICA PARA LA CREACIÓN DE UN LABORATORIO EDUCATIVO

AMBIENTAL SUSTENTABLE EN EL MUNICIPIO DE ANSERMANUEVO – VALLE DEL
CAUCA.

METHODOLOGICAL PROPOSAL FOR THE CREATION OF A SUSTAINABLE

ENVIRONMENTAL EDUCATIONAL LABORATORY IN THE MUNICIPALITY OF
ANSERMANUEVO - VALLE DEL CAUCA.

Autores: Carolina Andrea Paredes Duran1, Jaime Andrés Davalos Romero2,

Rene Mauricio Zarama Rosero3
Institución Educativa: Fundación Universitaria del Área Andina
Grupo de Investigación: Gestión Ambiental Andina
Línea de Investigación: PECUS Participación, Educación y Cultura para la sostenibilidad.
Tema de investigación: Estudio de prefactibilidad para la implementación de un laboratorio
de educación dirigido a la enseñanza ambiental sostenible,
sustentable y participativa

RESUMEN: parte de la identificación de la problemática

local, análisis de resultados, el desarrollo de
El proyecto corresponde al diseño de una estrategia integral en educación
una estrategia de educación ambiental y una ambiental basada en el correcto
propuesta a nivel de perfil para proveer a la aprovechamiento de los recursos naturales y
comunidad de un espacio de encuentro entre de los residuos sólidos y líquidos, promover el
el conocimiento y la práctica didáctica, uso de tecnología verdes y un modelo de
denominado laboratorio de educación instalación auto-sostenibles con espacios
ambiental sostenible (LEAS). El cual para la cultura, la historia, la práctica y el
pretende enfrentar la realidad de las desarrollo de aptitudes proactivas e
problemáticas ambientales que afectan el investigativas, donde se realizaran
entorno con la falta de acceso al conocimiento actividades lúdicas, didácticas y participativas.
en educación ambiental. "Dime y lo olvido,
enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo La propuesta buscó desarrollar una estrategia
aprendo". (Benjamín Franklin). La propuesta basados en los lineamientos de la ONU de
proveer a la sociedad de personas con las
1
Carolina Andrea Paredes Duran. Ingeniera Agropecuaria. carolina.paredes.duran@gmail.com
2
Jaime Andrés Davalos Romero. Administrador Agropecuario. ades22@msn.com
3
Rene Mauricio Zarama. Especialista en Gerencia de Proyectos, Ingeniero Civil Universidad Nacional de Colombia.
ing.zrrm@gmail.com
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herramientas para fortalecer las capacidades de toneladas de residuos diarios, que han
y conocimientos críticos necesarios para puesto en riesgo la integridad de la vida
convertirse en ciudadanos empoderados, humana, provocando el deterioro del medio
capaces de adaptarse al cambio y contribuir a ambiente, destrucción de bosques, cambio
la sociedad sostenible. Una sociedad dirigida climático, el efecto invernadero y otros.
a mitigar la contaminación ambiental desde
La falta de estrategias de educación
un cambio individual en las costumbres y
ambiental enfocadas a la reducción efectiva
actitudes hacia la preservación del medio
de la contaminación ambiental, el uso racional
ambiente.
de todos los recursos naturales y de una
PALABRAS CLAVES: educación persistente en la población en
general no ha permitido la aplicación efectiva
Estrategia Ambiental, LEAS, educación de las políticas y estrategias del gobierno
ambiental, sostenibilidad. nacional. A su vez no se percibe en los
hogares y el comercio, la necesidad de
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: implementar procesos y tecnologías limpias
que mitiguen la contaminación ambiental, los
En el municipio de Ansermanuevo, presentan ciudadanos no se sienten articulados y
grandes extensiones de biodiversidad en desconocen las políticas y proyectos
ecosistemas, con riquezas naturales que se nacionales ambientales. Por lo tanto, es
han convertido en zonas atractivas para el necesario contar con un modelo de escenario
desarrollo y la producción económica. En el didáctico donde la comunidad viva la
área urbana y rural se ha evidenciado una biodiversidad ambiental, conozca los efectos
falta de sensibilidad y carencia de buenas negativos del consumo en exceso de bienes y
prácticas en relación al manejo de residuos, el servicios y los efectos de la contaminación,
reciclaje, el ahorro energético y como una estrategia de educación ambiental,
aprovechamiento sostenible de bienes donde se evidencie que si es posible vivir
ecosistémicos entre otros. sosteniblemente y que si es posible reducir el
aporte domiciliario de contaminación, con solo
Para introducirse en el problema, es un ajuste en los procedimientos culturales de
indispensable plantearse una serie de la población.
preguntas que conduzcan al desarrollo de una
estrategia de educación ambiental, que logre Desde el punto de vista socio – ambiental es
impactar mediante una experiencia mental y necesario generar conciencia y protección de
participativa, la siembra de conciencia de la los recursos naturales, proponiendo aumentar
problemática ambiental que enfrenta la los alcances de la pedagogía de
sociedad, que entre otros es producto de la comparendos interpuestos por el código
falta de conocimiento en el manejo nacional de Policía o autoridad ambiental, a
sustentable del medio ambiente. los infractores ambientales.

El crecimiento poblacional, el abandono del Es decir se propone que el infractor pueda

campo y la migración a las zonas urbanas acceder a una reducción de su multa
han generado la necesidad de un consumo asistiendo a un centro de educación
desmesurado de los bienes y servicios ambiental (LEAS), donde se realizaran
ecosistémicos, emisión de gases actividades lúdicas y prácticas de educación
contaminantes a gran escala y la producción referente a charlas y videoconferencias
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enmarcadas en procedimientos y protocolos PREGUNTA DE INVESTIGACION

estrictos de aprovechamiento total de los
recursos naturales y su disposición adecuada. ¿QUÉ ESTRATEGIA EDUCATIVA
AMBIENTAL SE DEBE ABORDAR PARA
La brecha entre las actividades cotidianas y GENERAR CONCIENCIA EN LA
económicas con el respeto a la diversidad COMUNIDAD?
étnica, cultural y ambiental, brinda la
oportunidad de crear una estrategia en OBJETIVOS
educación ambiental que fortalezca el
encuentro armónico entre las dos y se reúnan
como un medio de reconciliación y Objetivo general
aprendizaje mutuo, para ello la estrategia
Realizar propuesta metodológica para la
planteada es la implementación de un centro
creación de un laboratorio educativo
de educación ambiental, con un modelo de
ambiental sustentable para la transferencia de
autosuficiencia y sustentable donde la
conocimiento para la reducción de la huella
comunidad disfrute, viva y aprenda.
de carbono
Esta estrategia pretende sembrar en el
Objetivos Específicos
infractor, los estudiantes y la población en
general, el conocimiento práctico para la 1. Identificar las principales problemáticas
reducción del riesgo de inadecuadas ambientales que afectan el entorno en el
costumbres ambientales. municipio de Ansermanuevo
2. Diseñar estrategias de educación
Igualmente, el laboratorio podrá implementar
ambiental para fortalecer los conocimientos
estrategias educativas para ampliar su oferta
ciudadanos en educación ambiental
a estudiantes, entidades privadas y públicas y
dirigidos a implementar tecnologías limpias
población en general que tenga necesidad o
que mitiguen las problemáticas
deseos de aprender y conocer sobre el medio
ambientales locales
ambiente y su protección.
3. Prediseño de un laboratorio de educación
Una de las principales dificultades de la ambiental sostenible basado en
educación ambiental es la falta de recursos bioarquitectura
para su sostenibilidad y persistencia en el
tiempo, por lo tanto se plantea como
MARCO GEOGRÁFICO
alternativa auto sostenible económicamente,
mediante la apropiación presupuestal de una
El Municipio de Ansermanuevo se encuentra
parte de los recaudos por comparendos
localizado al norte del Departamento del Valle
ambientales y la venta de servicios.
del Cauca. Su cabecera urbana objeto de
Finalmente se prevé que esta estrategia estudio está localizada a los 4 ° 47′ 49″ de
ambiental podrá ser articulada a entidades latitud Norte y a los 75 ° 59′ 35″ de latitud
municipales y regionales de gestión ambiental Oeste del meridiano de Greenwich. El
como la Corporación Autónoma Regional del municipio limita al norte con el municipio de El
Valle del Cauca, CVC y/o el SENA, en sus Águila y el departamento de Risaralda, al
sedes campestres. oriente con el municipio de Cartago, al sur
con los municipios de Toro y Argelia y al
occidente con el municipio de El Cairo. (Plan
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de Desarrollo “Juntos por Ansermanuevo los ciudadanos interioricen las interrelaciones

2016-2019”,p.86). La población en la entre las personas y su entorno, así como su
cabecera del municipio es de 10.441 aprovechamiento, a través del trabajo en
personas, y en el resto es de 6.848 personas, huertas y cultivos, con animales domésticos y
(Proyecciones de población DANE 2018- en talleres de transformación de los
2020). La cabecera municipal está ubicada a alimentos, siempre con prácticas
1.035 metros sobre el nivel del mar, con una agropecuarias sostenibles. Centro de
temperatura promedio de 23°, y la distancia educación ambiental RSPB. Purfleet (Reino
referencial con Cali, la Capital, es de 200.8 Unido). Centro de excelencia ambiental, con
Km. (Plan de Desarrollo “Juntos por enfoque para el trabajo comunitario y el
Ansermanuevo 2016-2019”,p.86). catalizador para la regeneración social y
Región de características montañosas y con económica, su estructura cumple los más
relieve correspondiente a la cordillera altos estándares de desarrollo sostenible.
occidental a una altitud de 953 msnm. Su Centro de educación ambiental
principal actividad económica es la agricultura Bourgoyen. Gante (Bélgica) centro de
tradicionalmente representada por grandes educación ambiental está concebido inmerso
extensiones de cultivo de café, Plátano, así en la Reserva Natural Bourgoyen
como frutas y hortalizas. Adicionalmente se Ossmeersen y juega un papel crucial en la
presenta ganadería de alta montaña y educación de las personas hacia la
aprovechamiento forestal y extracción de sostenibilidad y el medio ambiente. Escuela
arcillas para la producción de ladrillos y tejas. sustentable de Mar Chiquita Diseño del
Arquitecto Michael Reinolds Global Model
Earthship for the world, Escuela
MARCO INVESTIGATIVO DE LA autosustentable, aprovecha los recursos
ESTRATEGIA LEAS naturales y genera alimentos orgánicos.
Además de ser un centro de estudios de
Naturnova es un Centro Interactivo de
primaria.
Educación Ambiental, localizado en España
en la provincia de Pontevedra, municipio de Para el desarrollo del trabajo en investigación,
Vigo que trata de presentar de forma clara y el proyecto trata el desarrollo de una
resumida estrategias sobre educación estrategia de educación ambiental local para
ambiental. Desde un enfoque didáctico y está el municipio de Ansermanuevo, basado en los
diseñado en 3 aulas distribuidas en salas modelos desarrollados para el fomento de la
interactivas donde se estudia, el universo, el experimentación, vivencia y apropiación de
planeta y la relación del hombre con el medio los conceptos ambientales, en un escenario
ambiente, se comparten conocimientos que ideal. Corresponde a una estrategia ambiental
condicionan la vida como son: el suelo, el que atribuye conceptos de infraestructura
agua, el aire y también a los seres vivos, verde. La Comisión Europea (European
cómo utiliza los recursos, cómo afecta al Environment Agency, 2011) define la
entorno al usarlos, y cómo, trata de solucionar “infraestructura verde” como un concepto que
los problemas que el hombre ha creado. Otro relaciona los ecosistemas, su protección y la
proyecto de interés se denomina Granja- prestación de servicios ecosistémicos; tiene
Escuela y hace parte de más de 700 Centros en cuenta la mitigación y adaptación al
de Educación Ambiental en España localizado cambio climático.
en Cataluña y utiliza el medio rural para que
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MARCO LEGAL ESTRATEGIA LEAS responsabilidad y participación sobre el

deterioro de los ecosistemas y en el cambio
Para la puesta en marcha de este proyecto, climático. Por ello se han escogido los
es necesario considerar la siguiente siguientes enfoques:
normativa de orden ambiental:
Corriente de pensamiento Resolutivo: El
Ley 99 de 1993 “Por la cual se crea el proyecto busca una modificación de los
Ministerio del Medio Ambiente, se reordena el comportamientos ciudadanos y el desarrollo
sector público encargado de la gestión y de proyectos colectivos mediante conceptos
conservación del medio ambiente y los de educación ambiental dictados en un centro
recursos naturales renovables, se organiza el de educación ambiental con enfoque auto
Sistema Nacional Ambiental, SINA, y se sostenible.
dictan otras disposiciones.
Corriente de pensamiento Moral y Ética:
Ley 373 DE 1997 “Por la cual se establece el Este enfoque obedece a que el proyecto
programa para el uso eficiente y ahorro del busca sembrar valores ambientales y
agua”. despertar la responsabilidad social y ética de
Decreto 1076 de 2015 “Por medio del cual se los comportamientos que han afectado al
expide el Decreto Único Reglamentario del medio ambiente.
Sector Ambiente y Desarrollo Sostenible”.
Corriente de pensamiento Praxica: Este
Resolución 631 de 2015 “Por la cual se enfoque concibe al medio ambiente como un
establecen los parámetros y los valores espacio donde se integra la reflexión y la
límites máximos permisibles en los acción.
vertimientos puntuales a cuerpos de agua
El proyecto se concibe desde un enfoque
superficiales y a los sistemas de alcantarillado
Praxico, teniendo en cuenta que busca
público y se dictan otras disposiciones”.
acercar a la comunidad al conocimiento de las
Resolución 1207 de 2017 “Por la cual se tecnologías verdes a vivir y sentir un espacio
adoptan disposiciones relacionadas con el de encuentro sostenible donde se aprovechan
uso de aguas residuales tratadas”. los recursos naturales, donde considere que
Plan básico de ordenamiento territorial del vivir sosteniblemente si es posible, LEAS
municipio de Ansermanuevo PBOT Decreto además de ser un laboratorio de estudio, es
048 de 2010. un centro donde la academia puede
apropiarse para desarrollar nuevas
Política Nacional de Educación Ambiental, tecnologías.
Ministerio de Medio Ambiente, Ministerio de
Educación Nacional Julio de 2012.
TEORÍAS SOBRE GESTIÓN AMBIENTAL

ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN Una de las teorías que más se conjuga con el

AMBIENTAL proyecto propuesto es la de Enrique Leff,
Crisis y Racionalidad, donde desarrolla el
La propuesta corresponde al diseño de una paradigma de la globalización y la economía
estrategia de prefactibilidad para el acceso ambiental y como se puede evaluar
participativo en educación ambiental, monetariamente cada esfuerzo, con
procurando instruir a la población en su instrumentos codificados e indicadores de
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beneficio y costo de producción hacia un Por tal razón el desarrollo de una estrategia
desarrollo sostenible. Valora la capacidad de educación ambiental dirigida a la
creativa de los pueblos indígenas y incorporación en la conciencia ciudadana de
afrodescendientes como una forma términos y conocimientos en sostenibilidad
admirable de emancipación y reapropiación ambiental, enseñando los principios básicos
de la biodiversidad con formas de vida para el aprovechamiento racional de los
sustentables, desarrollando modelos de vivir recursos naturales.
en este mundo pero incorporando la
tecnología e insumos científicos. El autor
Enrique Leff pone de modelo de desarrollo la TEORÍAS SOBRE EL TEMA OBJETO DE
Agroecología y Agroforesteria rompiendo el ESTUDIO Y/O INVESTIGACIÓN
constreñimiento que impone la economía
La Organización de las Naciones Unidas para
pura.
la Educación, la Ciencia y la Cultura
Según Wilches Chaux el ser humano debe (UNESCO) considera que el desarrollo de
empezar a vivir de manera consiente procesos de Educación basados en políticas
reconociéndose como actor en la simbiosis de desarrollo sostenible reconoce que cada
que existe entre el hombre y el medio ciudadano puede adquirir los conocimientos,
ambiente, al tener esta conciencia debe competencias, actitudes y los valores
empezar a entender el ordenamiento territorial necesarios para forjar un futuro sostenible.
en función de todos los actores que Basado en reconocer la responsabilidad
componen el territorio y no en función particular ante las problemáticas ambientales
solamente del ser humano. tales como el cambio climático, los riesgo de
desastres, la fragilidad de los ecosistemas, la
Así las cosas, con los impactos que estamos pobreza y el consumo sostenible entre otros.
generando al planeta donde estamos llevando Como una estrategia se plantea desarrollar un
a cambios climáticos que no favorecen modelo donde la comunidad y los infractores
nuestra vida en el planeta, debemos iniciar ambientales participen activamente en
con el cambio en nuestras costumbres de labores cotidianas de sustentabilidad y les
vida y volcarnos de manera urgente y doten de una autonomía critica, a fin de
consciente al uso de tecnologías limpias cambiar su conducta, la transmitan a sus
desde nuestros hogares y sitios de trabajo, ya hogares o entorno y las incorporen en las
que cada uno aporta al entorno en el que vive actividades cotidianas.
y se ve reflejado a nivel regional y mundial.
La estrategia ambiental adoptada se base en
Para ello, así como lo dice el autor Leonel la línea de investigación PECUS, dado que se
Vega Mora se debe iniciar la implementación caracteriza por desarrollar un planteamiento
de Sistemas de Gestión Ambiental (públicos, ambiental para implementar proceso
empresariales y ciudadanos), en cada ámbito pedagógico dinámico y participativo que
jurisdiccional, con un enfoque desde la busca proveer en la comunidad una
sostenibilidad ambiental del desarrollo. No conciencia que le permita identificarse con la
sigamos siendo monstruos de carne con problemática ambiental a nivel general
gusanos de hierro matando la tierra, Gildardo (mundial) y específico (local) y participar en la
García Salas. solución mediante la incorporación de
tecnologías o procesos limpios o verdes en
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las residencias, hogares y el comercio en y se analizaron los datos para definir la

general. propuesta final del proyecto.

Esta investigación no fue netamente

MARCO METODOLÓGICO - TIPO DE cualitativa si no que también tuvo un
INVESTIGACIÓN componente cuantitativo, que no se puede
desligar por completo de cualquier
Dentro de los diferentes tipos de investigación investigación en gestión ambiental;
en el que podemos enmarcar a la gestión calificándola finalmente como una
ambiental, pero el enfoque teórico practico del investigación de tipo mixto ó intersubjetiva.
estudio de nuestro caso se enfoca con mayor
claridad en la Investigación descriptiva mixta
de los hechos ambientales territoriales y MÉTODO DE INVESTIGACIÓN
relacionados con la educación; como lo
El proyecto utilizo los principios de la
expresa (Hernandez, Fernández, & Baptista)
metodología denominada Investigación -
“Las investigaciones se originan de ideas. Las
Acción, una metodología integradora del
ideas constituyen el primer acercamiento a la
conocimiento y la acción que tomo una
realidad objetiva (desde la perspectiva
vertiente educativa, inspirada en las ideas y la
cuantitativa), a la realidad subjetiva (desde la
práctica como medio de alcanzar el intereses
aproximación cualitativa) o a la realidad
de la comunidad acerca de la realidad
intersubjetiva (desde la óptica mixta) que
ambiental que vive el planeta y conforme a la
habrá de investigarse”
situación actual que impide la participación
Para el desarrollo de la investigación se activa de la comunidad en el desarrollo del
realizó un acercamiento, conocimiento y proyecto.
análisis del territorio a través de experiencias
Según Lewin concibió este tipo de
propias, información de líderes comunales,
investigación como la emprendida por
funcionarios de entidades territoriales públicos
personas, grupos o comunidades que llevan a
y privados y población en general; que
cabo una actividad colectiva en bien de todos,
permitieron recolectar información valiosa
consistente en una práctica reflexiva social en
desde diferentes enfoques para caracterizar
la que interactúan la teoría y la práctica con
las situaciones y problemáticas de tipo
miras a establecer cambios apropiados en la
ambiental, exponiéndolos aquí a través de la
situación estudiada y en la que no hay
narrativa y la descripción.
distinción entre lo que se investigada, quién
También se recolectaron e investigaron cifras investiga y el proceso de investigación.
medibles y estadísticas reales del territorio, (Restrepo 2005:159).
que dieron mayor soporte y argumentación a
Desde la perspectiva educativa, Suarez
la idea planteada.
Pazos (ob.cit) refiere que la Investigación
Lo anterior se realizó siguiendo una ruta; acción es “una forma de estudiar, de explorar,
primero se planteó una pregunta inicial que una situación social, en nuestro caso
debía ser resuelta y se recolecto información, educativa, con la finalidad de mejorarla, en la
paso a seguir se realizó una descripción de la que se implican como “indagadores” los
información a recolectar, se seleccionó una implicados en la realidad investigada”. Lomax
muestra significativa del total de la población (1990) define la investigación-acción como
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«una intervención en la práctica profesional en práctica del referido plan, mediante la

con la intención de ocasionar una mejora». La observación, la reflexión e interpretación
intervención se basa en la investigación de resultados y la replanificación, si fuera
debido a que implica una indagación necesaria. La finalidad de emplear esta
disciplinada metodología fue la de promover
transformaciones positivas en las actitudes de
Las fases para desarrollar la investigación,
la comunidad frente al uso racional de los
integrado la acción, fueron orientadas por las
recursos naturales, aprovechamiento de los
enunciadas por Kurt Lewin, en su
residuos domésticos, y al uso de tecnologías
triángulo investigación- acción-formación.
limpias en su entorno, como mecanismo para
Para Pérez Serrano (1998), los pasos son
mejorar el bienestar y la calidad de vida de
el diagnóstico de una preocupación temática
todas la personas, garantizando un futuro
o problema; luego, la construcción del Plan de
sostenible y disminuyendo el aporte individual
Acción o estrategias de educación, la puesta
de la huella de carbón
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Ruta metodológica

Pregunta de investigación: ¿QUÉ ESTRATEGIA EDUCATIVA AMBIENTAL SE DEBE ABORDAR PARA GENERAR CONCIENCIA EN LA COMUNIDAD?

                           
Formulación: Marco del problema ambiental

La falta de estrategias de educación ambiental enfocadas a la reducción efectiva de la contaminación ambiental, el uso racional de todos los recursos
naturales y de una educación persistente en la población en general no ha permitido la aplicación efectiva de las políticas y estrategias del gobierno
nacional.

Línea Base: Cero (o) Centros de Educación Ambiental en el Municipio de Ansermanuevo,

Cero (0) Estrategias de Educación Ambiental direccionadas a la reducción de la huella de carbón doméstico.
                           
Marco investigativo   Marco teórico   Marco Geográfico:   Marco legal   Marco metodológico

Modelos nacionales e
internacionales
Enfoque de la investigación:
Naturnova - España Enfoque Praxico. Ley 99 de 1993
Modelo Granja- Escuela Municipio de Ley 373 DE 1997
España Teorías sobre la Gestión Ambiental: Ansermanuevo- Decreto 1076 de 2015
CEA. RSPB. Purfleet .Reino Enrique Leff: Crisis y Racionalidad, Departamento del Valle del Política Nacional de Tipo: Descriptiva - Mixta
       
Unido Wilches Chaux: Simbiosis que existe Cauca Educación Ambiental, Método: Investigación- Acción
CEA Bourgoyen. Gante entre el hombre y el medio ambiente Latitud Norte :4 ° 47′ 49″ Demás normas
(Bélgica) Leonel Vega Mora: Sostenibilidad Longitud Oeste: 75 ° 59′ 35″ vigentes que le
Escuela sustentable de Mar ambiental del desarrollo apliquen
Chiquita Argentina "El modelo Teoría sobre el tema de Estudio.
más cercano a nuestro
proyecto"

                 
Marco de resultados
 
   
Técnicas de recolección de información Análisis de la información
                         
 
Encuestas Habitantes Zona urbana: Modalidad Virtual             Análisis de Resultados:
Análisis estadístico de las Encuestas y
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Entrevistas
                       

Entrevistas: Modalidad Virtual y/o presencial             Representación Gráfica;

Fase Diagnostica: (Autoridades Ambientales y/o Policivas y/o De los resultados de las encuestas
sociedad civil
Ruta metodológica (Continuación)

         
Validación de Objetivos
     
   
Información Secundaria • Identificar las principales Estrategia Ambiental:
problemáticas ambientales que Actividad.
Recopilación de datos estadísticos policía nacional y/o página afectan el entorno en el Diseño de un taller en tecnologías
Web del Municipio de Ansermanuevo municipio de Ansermanuevo limpias, respecto al correcto manejo
• Diseñar estrategias de y aprovechamiento de recursos
educación ambiental para naturales, conocimiento de
fortalecer los conocimientos alternativas energéticas verdes y
ciudadanos en educación aprovechamiento de agua lluvia,
ambiental dirigidos a entre otros..
        implementar tecnologías limpias        
que mitiguen las problemáticas  
  ambientales locales Prediseño LEAS
• Prediseño de un laboratorio de Esquema y/o modelo de un centro o
Experiencia Personal: Vivencias adquiridas durante el ejercicio educación ambiental sostenible laboratorio de educación ambiental
profesional. basado en tecnologías verdes para el municipio de Ansermanuevo
  sostenible y autosustentable.
                           
                           
        Formulación propuesta en gestión ambiental para la      
Educación
        Estrategia Ambiental LEAS, educación ambiental,      
sostenibilidad.
                           

"Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo". Benjamín Franklin

 11

No sigamos siendo monstruos de carne con gusanos de hierro matando la tierra, Gildardo García Salas.
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POBLACIÓN Instrumentos para recolección de datos

La población en la cabecera del municipio Para el desarrollo del diagnóstico que nos
de Ansermanuevo Valle es de 10.441 llevó a identificar las principales
personas, y en el área urbana es de 6.848 problemáticas ambientales que afectan el
personas, (Proyecciones de población entorno en el municipio de Ansermanuevo,
DANE 2020). se tuvieron en cuenta los siguientes
instrumentos:
Muestra
Cumplimiento del Objetivo 1. Diagnóstico:
Muestreo Intencional o de conveniencia Identificar las principales problemáticas
ambientales que afectan el entorno en el
Fue conveniente para nuestra investigación
municipio de Ansermanuevo.
seleccionar el un tipo de muestreo no
probabilístico definido en el libro Muestreo Instrumentos: Encuestas destinadas a la
Probalistico y no Probabilístico, (Velazco, población urbana por la facilidad de las
Lura, 2017, p.10) , que consistió en herramientas tecnológicas como internet en
seleccionar a la población objetivo para el la plataformas de Google y WhatsApp.
desarrollo la muestra de ensayo, dada la
proximidad geográfica, disponibilidad de Entrevistas: Funcionarios de la Corporación
acceso y de herramientas tecnológicas, Se Autónoma Regional del Valle del Cauca,
llevó a cabo este tipo de muestreo por CVC y/o Gobernación y/o entidades del
conveniencia porque es la técnica de estado relacionadas con temas
muestreo más común, ya que es ambientales.
extremadamente rápida, sencilla, Además ser realizó consulta de información
económica y, además, los miembros suelen y datos estadísticos de cifras de
estar accesibles para ser parte de la infracciones al código de policía nacional
muestra y su selección fue a criterio de los ambiental y se utilizó, como ya se
formuladores y estructuradores del presente mencionó, el conocimiento previo del
documento.. territorio y las observaciones y vivencias
Se encuestaron personas con las que por propias.
conocimiento previo se tuvo contacto
continuo en el desarrollo del quehacer MARCO DE RESULTADOS
profesional y que tienen relación con el
tema de gestión ambiental en la zona rural y Para el desarrollo del proyecto LEAS fueron
casco urbano del municipio de aplicadas y clasificadas cuatro técnicas para
Ansermanuevo Valle del Cauca, para la la recolección de información así: de primer
aplicación y recepción de las encuestas se orden son encuestas elaboradas a
usó la herramienta vía whatsapp o mail, personas del común, mayores de edad, sin
dando cumplimiento a los protocolos de distingo de genero y/o educación, las cuales
bioseguridad establecidos a nivel nacional brindan información básica para el
debido a la pandemia Covid-19. desarrollo del proyecto, de segundo orden
como son entrevistas dirigidas a personal
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de mayor jerarquía y estatus político pues Adjuntamos enlace:

brindan una percepción global del entorno, https://forms.gle/bADN8pb5wYyWE3rZ7
su integración a los planes de desarrollo
Análisis de resultados de la encuesta
nacional o departamental, disponibilidad de
recursos de ejecución y el grado de De acuerdo a la figura No 1 del anexo 2, la
aceptación del proyecto de investigación, de totalidad de la población encuestada
tercer orden con la recopilación de considera importante participar en un
información secundaria y finalmente la proyecto ambiental, manifiestan que el éxito
cuarta técnica con el aprovechamiento de de esta clase de proyectos radica en
la experiencia profesional de los incluirlos, que se apersonen y apropien de
investigadores en el campo del seguimiento ellos.
y desarrollo de proyectos de inversión y
educación. Con base en los datos estadísticos y los
resultados obtenidos, de la figura No 1 el
Las herramientas aplicadas brindaron el 45.2 % de la población mayor de 18 años
conocimiento necesario para definir el no ha participado de procesos de educación
diagnóstico de la situación actual, brindó la ambiental, y que el 22.6% no ha recibido
base primordial de la investigación y charlas o capacitaciones relacionadas con
determinó la ruta a seguir para el desarrollo temas ambientales, este gran porcentaje de
concertado y participativo de este tipo de la población, evidencia la necesidad de
iniciativas que contribuyen al fortalecimiento fortalecer programas académicos y
de la educación ambiental en el país. estrategias de educación dirigidos a toda la
población del municipio, en particular se
considera necesario vincular a la población
RESULTADOS METODOLÓGICOS
más allá de los establecimientos educativos,
jornadas de capacitación obligatoria a
La encuesta se practicó a 31 personas
empleados públicos y privados.
ubicadas en la zona urbana, comunidad en
general y funcionarios de entidades A pesar de que el 54.8% ha participado de
gubernamentales relacionada con el programas de educación ambiental, el
cuidado y protección del medio ambiente 67.7% desconoce que significa la huella de
como CVC, y alcaldía municipal del carbón (Figura No 2), termino básico en
Municipio de Ansermanuevo, con una gestión ambiental, lo que sugiere la
muestra por conveniencia de los necesidad de desarrollar talleres y
investigadores, (caracterizar a las personas proyectos de mayor contenido técnico,
encuestadas, grupos etarios, nivel de practico, bibliográfico y educativo.
escolaridad, genero) con el fin de
determinar la situación actual de algunos Se ha identificado (Figura 4), que la
hogares aleatorios, su percepción de los principal problemática ambiental es la
efectos al cambio climático y su inclinación contaminación, la deforestación y el cambio
hacia el fortalecimiento de la educación en climático y posteriormente la generación de
temas ambientales. residuos y los vertimientos inadecuados,
esta pregunta es fundamental para
La encuesta realizada tiene un total de 15 establecer el interés de la población por un
preguntas, de tipo selección múltiple. tema particular y del cual el Laboratorio de
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Educación Ambiental, dará énfasis en su Respecto a la Figura 8. El 93.5 % de los

estrategia ambiental. encuestados manifiesta su aceptación de la
implementación de un centro de educación
Con relación a la Figura 4. Se evidencia
ambiental teniendo en cuenta que
con gran preocupación el uso de energía
consideran que la mejor forma de recibir el
con base a compuestos orgánicos, no es la
conocimiento es a través de la práctica. Así
principal problemática ambiental que afecta
mismo se evidencia en la Figura 10, que la
al cambio climático, razón por la cual es
comunidad no desea desarrollar cursos de
necesario explicar a todas las personas los
educación ambiental en auditorios de clase,
efectos de uso del petróleo, la gasolina y
también evidencia que el 22.6% prefiere
sus derivados con respecto a los daños
recibir capacitación desde un carro tráiler,
ambientales.
en su casa o barrio sin necesidad de
Con los resultados de la figura 4, se desplazarse a la ciudad.
evidencia en la población, el interés por
Entrevista
desarrollar técnicas de aprovechamiento de
agua, desarrollar procesos de selección en Se consideró que la entrevista fuera de un
la fuente, el uso de bombillos ahorradores, nivel de mayor jerarquía, pues la
pero en la Grafica 5. Ninguna persona importancia del proyecto así lo ameritaba,
encuestada emplea tecnologías limpias o por lo tanto la entrevista se realizó a
alternativas para reducción de energía, lo personal administrativo de la CVC. A fin de
que evidencia una falta de conocimiento de proponer una solución de educación
estrategias, financiación e implementación. ambiental, a corto y mediano plazo, desde
la perspectiva de una entidad territorial.
De la misma se encuentra que el 74.2 de
los encuestados considera que su mayor La entrevista fue realizada a la
contribución al medio ambiente es reciclar comunicadora social de la CVC Dirección
en casa, esta cultura se ha venido Ambiental Regional Norte, encargada de
incrementando gracias a la ayuda de las toda la parte de educación ambiental la cual
instituciones educativas, entidades manifiesta que se viene desarrollando en el
ambientales y a los medios audiovisuales municipio de Ansermanuevo Valle la
que generan esta conciencia en las temática de programación neurolingüística
generaciones tempranas. abordando las problemáticas ambientales
más representativas y con mayor afectación
Con respecto a la figura 6, el 87.1% de los
a los recursos como son la deforestación y
encuestado manifestó que no ha sido
quema de bosques, conflicto por el uso del
sancionado por romper alguna norma
agua, monocultivo de la caña de azúcar,
ambiental, lo que evidencia una falta de
extracciones ilegales de arcillas para la
autoridad de los organismos de control e
construcción de tejas y ladrillos,
imposición de multas, pues se observa en la
contaminación a las fuentes de agua
ciudad que cotidianamente se cometen
superficiales por descargas de vertimientos
faltas ambientales, presencia de residuos
domésticos entre otras.
sólidos en las calles, desperdicio de
recursos naturales, incumplimiento de Hace algunos años la CVC implementó una
planes de manejo ambiental, etc. unidad móvil de educación ambiental, la
cual era un vehículo tipo camioneta
 15

equipada con equipos audiovisuales y de adaptación a la guía ambiental y los

material didáctico que recorría todos los recaudos obtenidos para tal fin. Esta
municipios, corregimientos y veredas del actividad se encuentra en desarrollo.
departamento del valle del cauca. Esta
Experiencia Personal
temática de educación dio un excelente
resultado porque se llegaba a los lugares Durante el ejercicio profesional se tuvo la
más apartados de la geografía vallecaucana oportunidad de realizar diferentes recorridos
educando tanto a niños como adultos sobre por las veredas y corregimientos del
todas las problemáticas ambientales municipio de Ansermanuevo Valle,
existentes en sus regiones, se les dictabas evidenciando múltiples problemáticas
capacitaciones y talleres lúdicos enfocados ambientales y sociales de las cuales se
en el medio ambiente y su protección. resaltan las siguientes: La mayoría de los
Lastimosamente por costos de operación campesinos manifiestan que uno de sus
hace pocos años se terminó con este principales problemas es la disminución del
proyecto. recurso agua, los sitios de captación se han
disminuido y cada vez son más lejanos;
Otra metodología usada por la CVC es un
además de contaminada. Situación efecto
programa llamado cuentos verdes que se
de la deforestación y quemas de bosques
trasmite por un canal regional llamado
aguas arriba, implementación de fincas
telepacifico, en este programa se habla de
dedicadas a marraneras, ganadería
todas las actividades ambientales,
intensiva y cría de pollos entre otros sin
proyectos y ejecuciones que realiza la
tratamiento adecuado de los vertimientos,
entidad ambiental en todas las áreas de su
otra problemática que se presenta en toda
jurisdicción. Este programa ha tenido gran
la geografía del valle del cauca es el cultivo
acogida por el público por ser el primer
de la caña de azúcar, el cual se implementó
informativo creado y enfocado netamente a
como monocultivo generando grandes
lo ambiental, ganando varios
afectaciones al recurso hídrico (superficial y
reconocimientos y premios.
subterráneo) por la gran demanda de agua
Información Secundaria que requiere este cultivo y a la degradación
de los suelos debido al uso de plaguicidas,
Corresponde a información suministrada por
compactación del suelo por el uso intensivo
el comando de policía municipal, respecto al
de maquinaria pesada y a la quema de
número de infracciones cometidas en marco
residuos de la caña de azúcar.
de la aplicación del  Código Nacional de
Seguridad y Convivencia Ciudadana, Otro aspecto muy común en la mayoría de
registradas en el Sistema de Registro las viviendas dispersas, es la presencia de
Nacional de Medidas Correctivas RNMC, pozos sépticos sin sistemas de tratamiento
norma relacionadas con el fin de favorecer de agua residual, la mayoría de las fincas
la protección de los recursos naturales, el descargan sus aguas negras a la fuente
patrimonio ecológico, el goce y la relación hídrica más cercana, sin importar las
sostenible con el ambiente. Así mismo consecuencias aguas abajo.
conocer el número de sanciones emitidas
Otro aspecto es la quema de bosques y las
por la Autoridad Ambiental, por el
deforestaciones para ampliar las fronteras
incumplimiento de los planes de manejo
agrícolas e implementar cultivos de café,
ambiental, licencias ambientales o planes
 16

plátano, granadilla y aguacate, acabando tradicionales, motiva el uso de tecnologías

con biodiversidad, los bosques tropicales de limpias domésticas y en general
la zona, las recargas de agua y los proporciona un escenario óptimo para
nacimientos. desarrollar la creatividad, adquirir
conocimiento y evidenciar en sitio propio
No más importante el estado de las vías
que si es posible convivir en un entorno
terciarias, es otra de sus preocupaciones
auto sostenible.
encontrándose en pésimas condiciones y
esto empeora en épocas de invierno pues la La construcción de la propuesta LEAS,
dificultad de intercomunicación, reduce su enseñara al ciudadano como se relacionan
calidad de vida, no tienen acceso a la las actividades domésticas humanas con la
recolección de residuos sólidos, ni a los contaminación ambiental y la emisión de
bienes de subsistencia, esto sumado a la gases efecto invernadero.
falta de educación los residuos sólidos y
Que es necesario construir estrategias
líquidos son arrojados en inmediaciones de
enfocadas en el control de vertimientos, la
los hogares y en las fuentes hídricas.
disposición adecuada de los residuos
En el casco urbano de Ansermanuevo el sólidos, y la protección al medio ambiente,
barrio Salazar, radica en las entidades las cuales se evidenciaron claramente en la
públicas continuas quejas por encuesta y en la experiencia propia de
contaminación de aire, generadas por el visitas casa a casa en la zona rural del
transporte de materiales y explotación de la municipio.
industria ladrillera y tejas asentadas en su
mayoría en el municipio de Cartago Valle,
incumpliendo con las licencias ambientales
otorgadas por INGEOMINAS.

Pero la más preocupante, es la gran

falencia de un sistema de alcantarillado
sanitario y la falta de una Planta de
Tratamiento de Aguas Residuales, pues
todas las descargas se conducen a los
zanjones o canales naturales que Figura 1.: Recopilación de resultados encuesta realizada
atraviesan el casco urbano y otras al rio (preguntas 1, 2 y 3). Fuente: Elaboración propia.
Chancos, causando graves problemas de
El 100% de la población encuestada
salubridad pública en el la población.
manifiesta que es importante participar en
Síntesis de los Resultados de las proyectos de educación ambiental, y el 90%
Técnicas de Recolección de Información considera que debe ser obligatorio el recibir
educación ambiental. Así mismo el 90.3 %
Con el análisis de la información obtenida manifiesta que las acciones que debe
se evidencia que la creación de un emprender una entidad territorial es de
laboratorio de Educación Ambiental carácter inmediato pues consideran que el
denominado LEAS, es viable pues cambio climático afecta a toda la población.
contribuye a mejorar las capacidades (Ver. Fig. I, 5 y 11).
individuales e incentiva el interés por
adoptar un cambio en las costumbres
 17

naturales, apropiándose de un conocimiento

y replicándolo en sus sitios de residencia.

Pero para crear las condiciones apropiadas

para auspiciar el desarrollo sustentable se
requiere un conjunto de acciones de distinto
tipo y alcance, entre las que destacan:
impulsar los cambios tecnológicos, mejorar
la legislación, la normatividad disponible y
Figura 5. : Recopilación de resultados encuesta realizada su aplicación, establecer instrumentos
(preguntas 8). Fuente: Elaboración propia. económicos, ordenar el aprovechamiento y
la potencialidad de los recursos, fomentar
cambios de actitud en el consumo y poner
en marcha las acciones orientadas a
incrementar las aptitudes, capacidades y
habilidades de la sociedad para hacer frente
a los problemas del desarrollo.

Se requiere el reforzamiento de las

actividades productivas, a fin de que se
frenen los procesos que degradan la calidad
Figura 11. : Recopilación de resultados encuesta realizada
ambiental y de los recursos, y que se
(pregunta 15). Fuente: Elaboración propia. aproveche su potencial; ello exige la
promoción de las acciones dirigidas a la
capacitación de grupos organizados que
impulsen el mejoramiento de los procesos
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO para que sean ecológicamente eficientes,
denominados huertas inteligentes y que
Dada la diversidad de indicadores de la busquen equilibrar a los actores
crisis ambiental en la que se encuentra económicos, socioculturales y ecológicos
inmersa nuestra sociedad y el papel para sentar las bases de la sustentabilidad.
relevante del medio ambiente es necesario
Metas
un acercamiento al medio, a las acciones
individuales y sus repercusiones sobre los Presentar una propuesta a entidades
grandes problemas que el uso de recursos públicas como Corporación Autónoma del
ocasiona, así como a las opciones de Valle del Cauca, CVC; alcaldía municipal,
acción para mitigar o revertir la SENA, fundaciones, organismos nacionales
problemática. e internaciones que puedan generar
sinergias para la implementación dela
La propuesta de un laboratorio ambiental en
propuesta que esperamos sea materializada
el municipio de Ansermanuevo sería
en un mediano plazo.
importante por la metodología que se
implementaría en este CEA, donde gente de
todas las edades interactuaría de forma
dinámica e innovadora con las diferentes
propuestas de manejo de los recursos
 18

RESULTADO INVESTIGATIVO. Estrategia de Educación Ambiental.

La formulación de una propuesta como LEAS, permite a los visitantes una

resultado de una serie de pasos ordenados, experiencia activa y lúdica a través de
conforme a la metodología de investigación diferentes temáticas relacionadas con el
abordada, pretende la migración de una medio ambiente, la presión que el hombre
idea a la estructuración en fase uno I, de un causa sobre estos y las estrategias de
Laboratorio de investigación en educación conservación de los recursos naturales;
ambiental, definida por la OCDE, como una esto es posible gracias a recursos
organización que tiene como misión – total didácticos como videos, imágenes, sonidos,
o parcial – realizar sistemáticamente olores, voz, módulos interactivos logrando
trabajos creativos para incrementar el que las personas vivan y se involucren en
volumen de conocimientos, incluido el su aprendizaje ambiental. Para que lo
conocimiento del hombre, la cultura y la desconocido o ignorado pueda ser
sociedad y el uso de esos conocimientos aprendido.
para crear nuevas aplicaciones. La Esto es posible gracias a una experiencia a
propuesta LEAS, pretende la ejecución de través de 3 o más ambientes interactivos
investigación básica de tipo teórica, cuyo divididos y diseñados así:
objetivo es la obtención de nuevo
conocimiento sobre hechos observables 1. La tierra: explorara los recursos
(OCDE) y fundamentados en la naturales que soportan la vida en este
transferencia de conocimientos y tecnología gran ecosistema llamado tierra; así como
orientados a proteger y conservar la las relaciones e interacciones entre
biosfera. estos. Se aprende por medio de una
representación gráfica o aplicación
La idea propuesta, basada en los resultados ¿Qué sucede cuando este gran
metodológicos, presume la necesidad de ecosistema entra en desequilibrio a
brindar a la comunidad de un escenario causa de la contaminación y degradación
físico, adecuado y dotado de tal forma que ambiental?
permita desde un enfoque didáctico y
participativo que cuente con un recurso 2. Mi planeta y Yo: En este espacio se
humano con un alto nivel de vocación y de exploran los efectos del deterioro
militancia educativa y ambiental, la ambiental a través de sensaciones
participación interactiva del visitante guiadas por realidad virtual 3D, en donde
se experimentan aumentos de
En este numeral se aborda el cumplimiento temperatura, olores desagradables que
de los objetivos 2 y 3 enumerados en el necesariamente no son tóxicos,
trabajo de investigación contaminación visual por residuos
Cumplimiento del Objetivo 2. Diseñar sólidos, destrucción de hábitat y
estrategias de educación ambiental para biodiversidad. Esto permitirá que se
fortalecer los conocimientos ciudadanos en representen de una forma muy diciente
educación ambiental dirigidos a los efectos negativos de las
implementar tecnologías limpias que explotaciones minera, industriales,
mitiguen las problemáticas ambientales comerciales, deforestación, caza
locales indiscriminada, y de todas acciones
 19

antrópicas que deterioran el ambiente. LEAS, cuenta también con un espacio de

Con esta experiencia los visitantes reunión y conferencias disponible para
podrían empezar a generar algún estado instituciones educativas, empresas,
de consciencia sobre esto; calcularan su entidades locales, fundaciones que deseen
huella de carbono. desarrollar actividades en torno a la gestión
y educación ambiental en el territorio
3. Planeta verde: aquí se muestran las
acciones positivas que podremos poner Cumplimiento del Objetivo 3. Prediseño
en práctica en la vida diaria; se podrá de un laboratorio de educación ambiental
jugar a clasificar los residuos sólidos, sostenible basado en una arquitectura bio-
conocer sistemas de recolección de agua sustentable.
lluvia que será utilizada como riego para
El plan de desarrollo de la propuesta LEAS
el modelo de implementación de
es la de brindar un espacio donde se
agricultura urbana en casa, donde se
incluyan y fortalezcan los programas de
cultivan hortalizas de la zona, y a su vez
educación y sensibilización ambiental que
sistemas de compostaje de los residuos
se dictan en las escuelas, y donde los
allí generados que volverán al sistema en
estudiantes e infractores, aprendan a
abono orgánico; generando un sistema
resolver los conflictos ambientales.
de recirculación de energía constante.
LEAS, es un campo de trabajo
4. Agricultura Inteligente: en este
experimental, donde el visitante debe ser
auditorio se definen las pautas para el
parte del funcionamiento, operación y
desarrollo de huertas que sustentan la
mantenimiento y corresponde a una
vida de una familia, y el diseño de
instalación fija, que brinda a los visitantes, la
sistemas de agricultura condicionados
comunidad y las instituciones la posibilidad
por el cambio climático en pro de
material para el desarrollo de proyectos de
garantizar el abastecimiento del planeta,
educción ambiental, con los equipos y la
el acceso a la tierra y la disminución de
dotación capaz de enriquecer los conceptos
la pobreza entre otros.
teóricos y prácticos que contribuyan a la
También se podrá interactuar con los preservación del entorno.
modelos de energías limpias como paneles
LEAS deberá ser una instalación autóctona,
solares y energía eólica.
creativa y socialmente admitida en nuestros
Al terminar su recorrido los visitantes días, como una respuesta equilibrada a las
plasman sus experiencias a través del muro demandas éticas de una sociedad dinámica
de compromisos en pro de la conservación y cambiante (Gutiérrez. 1995, 207), también
del planeta tierra. O podrán visitar el se puede considerar como una granja
observatorio astronómico, la casa estudio, escuela donde el visitante evidencie una
la estación meteorológica o realizar sus buena oportunidad de aprender sobre la
programas de educación ambiental e naturaleza y como se pueden combatir sus
investigación básica utilizando la tecnología, problemas mediante las buenas prácticas
los SIG, los equipos de medición de cambio en los hogares.
climático y demás herramientas con que
El centro es un lugar donde los seres
cuente el laboratorio.
humanos adquieran conocimientos, hábitos
y conductas que incidan en el cuidado y
 20

mejora del entorno medioambiental y se naturales locales, el uso de energías

conviertan en ciudadanos respetuosos, limpias, biogás y ahorro energético.
críticos, y conscientes de los efectos
La bioarquitectura será de tipo orgánica con
derivados de sus actividades, que lo
independencia energética (arquitectura
conlleven a la reflexión, el compromiso y la
bioclimática), que es una filosofía que
actuación responsable sobre la tierra.
promueve la armonía entre el hábitat
El centro estará conformado tres compontes humano y el mundo natural, con un estilo de
principales. El centro de estudio ambiental, funcionalismo o racionalismo, con una
una casa estudio para el aprendizaje y la estructura particularmente
vivencia, y una granja autosostenible, los autosustentable.
cuales conforman en su contexto el
Un escenario independiente,
Laboratorio de Educación Ambiental en
descentralizado, libre de los sistemas
marco de la estrategia LEAS.
tradiciones de energía, agua y saneamiento
En primer se plantea la idea de diseñar básico, por ello su estructura busca la
lugar arquitectónicamente inigualable y implementación de uso de energía solar,
atractivo, conformado por un grupo de salas biogás para calefacción, energía eléctrica, y
interactivas (museo – biblioteca y área de tecnologías verdes entre otros, en el podrá
experimentación) donde la comunidad apreciar la recirculación y aprovechamiento
infractora, estudiantes y comunidad podrán de agua lluvia, uso de energías renovables,
resolver sus dudas respecto al universo, el materiales amigables con el medio
planeta, el hombre y el medio ambiente, el ambiente (muros de arcilla, calfiye y/o
ordenamiento territorial y Nuestro país. En calfice) arquitectura moderna, uso de
dos semi círculos centrales, en el centro un sistemas de potabilización de agua, y de
domo donde se proyectaran en 180 grados tratamiento de agua residual, sistemas de
los proyectos ambientales, cine foro y aprovechamiento de los residuos orgánicos
demás videos alegóricos al medio ambiente. y no orgánicos, etc.

En segundo lugar corresponde a la inclusión Esta obra se construye para ser el centro de
de una casa estudio modelo de un hogar investigación donde el ciudadano, la
tradicional, con la particularidad de ver comunidad y el estudiante pueda
todos sus componentes y su complejidad, desarrollar programas de educación
es decir ver los ductos, instalaciones ambiental, La idea es generar en la
hidráulicas, sanitarias, cajas de inspección y comunidad la posibilidad de vivir en un
materiales de construcción con el fin de medio autosustentable y amigable con el
identificar los efectos y la contribución medio ambiente.
domiciliara al medio ambiente.
El tercer componente de la estrategia LEAS,
La idea principal es promover el desarrollo es la propuesta de incluir una huerta
y la innovación tecnología creando un ecológica capaz de cubrir parte de los
ecosistema urbano o rural con la capacidad requerimientos del centro de educación con
de coexistir armónicamente con la la capacidad de abastecerse por sí misma
naturaleza. El diseño arquitectónico tiene para optimizar la eficiencia de la producción,
como propósito desarrollar la estrategia el reciclaje de nutrientes y de la materia
LEAS en un ambiente con materiales orgánica y la protección de las cosechas.
 21

este proceso es didáctico donde intervienen astronómico con cúpula rotativa

los visitantes activamente participando automatizada de 3,0 m. Telescopio de 12
desde los procesos de reciclaje, compost, pulgadas para la observación de la luna,
cultivo y aprovechamiento. planetas, asteroides, espacio profundo y
astrofotografía, con conexión a internet e
En general obedece a un área destina a
interacción con otros observatorios locales o
Forraje de animales, otra área para
nacionales, además contara con una
horticultura intensiva (dividida en parcelas
estación meteorológica e instrumentos para
para la rotación de cultivos) y otra para
la medición del cambio climático.
corrales de animales. La propuesta incluye
el proceso de alimentos naturales y El Centro estará en capacidad de crecer
orgánicos libres de pesticidas ni productos conforme a su demanda y podrá atender
químicos. como mínimo a 40 visitantes por hora. Y
ofrecerá 30 puestos de trabajo. A
Uno de los fines de la huerta es proveer de
continuación, y en cumplimiento de los
conceptos educativos y tecnológicos a la
objetivos misionales del trabajo de
comunidad sobre la agricultura
investigación se presenta un modelo render
climáticamente inteligente (CSA, siglas en
o modelo beem del prediseño de un centro
inglés) a fin de garantizar la seguridad
de investigación. (numeral en desarrollo)
alimentaria sostenible del planeta en el
contexto de un clima cambiante y persigue Los costos asociados a la presentación del
tres objetivos principales: el aumento proyecto son:
sostenible de la productividad y los ingresos
Inversión inicial
agrícolas (Teniendo en cuenta que para el Estudios de Factibilidad y diseños $500.000.000
2050 es necesario incrementar al 75% la técnicos para la construcción del
producción), la adaptación y la creación de centro de educación ambiental.
Estudio de mercado
resiliencia ante es el cambio climático y la Construcción del LEAS $2.500.000.000
reducción de emisiones y/o absorción de Compra de tierras 2 hectáreas $ 300.000.000
Dotaciones $1.500.000.000
gases de efecto invernadero, en la medida Total inversión Inicial $4.500.000.000
de lo posible. Al respecto la actividad
agrícola genera entre el 19 % y el 29 % del
total de emisiones de gases de efecto Gastos anuales
invernadero (GEI). (FAO, 2020). Gastos de operación y $300.000.000
funcionamiento anual 15 personas
La sostenibilidad económica y financiera mensual
esta ligada a productos orgánicos de la Otros gastos de mantenimiento y $50.000.000
actualización
huerta ecológica, el alquiler de auditorios y Total inversión anual $350.000.000
zona Wifi, venta de entradas a las salas
educativas, ingresos producto de multas a
Cronograma
infractores, aportes voluntarios, desarrollo
de investigación básica y la trasferencia de Descripción Plazo meses
Estudios de Factibilidad y diseños 15 meses (6 meses
conocimiento en talleres educativos y
técnicos para la construcción del en proceso de
programas de educación ambiental. centro de educación ambiental. aprobación, 3
Estudio de mercado. Ruta Critica meses concurso de
El proyecto contara con obras méritos y 6 meses
complementarias como son: Observatorio ejecución)
Construcción del LEAS. . Ruta 24 meses (6 meses
 22

Critica aprobación y Dotaciones No ruta critica 12 meses

viabilizacion, 3
meses licitación
pública y 15 meses
ejecución .)
 23

Liquidación y cierre de procesos. . 4 Meses RECOMENDACIÓN

Ruta Critica
Plazo total del Proyecto 43 Meses (3.6
años) Continuar con la estrategia LEAS a fin de
desarrollar un proyecto tipo que se amolde
a las entidades municipales y/o
Conclusiones
departamentales interesadas en su
La propuesta corresponde a una estrategia financiación
de educación ambiental para la
Realizar las gestiones para la financiación
transferencia de conocimiento, tecnología e
de los estudios y diseños en fase III en
innovación para mitigar los efectos del
Colciencias y/o con asignaciones directas
cambio climático desde la base de la
de las entidades territoriales.
sociedad, las familias el hogar y sus
actividades cotidianas. Este proyecto aportó gratamente a
desarrollar la conciencia ambiental sobre el
La estrategia LEAS, pretende brindar un
uso de los recursos naturales, porque
escenario educativo, turístico autosostenible
generó conocimientos, sentimientos y
y libre del modelo económico, sin
emociones transformadas en acciones que
requerimientos energéticos nacionales y sin
permitieron el empoderamiento de toda la
requerir de la disponibilidad de sistemas de
comunidad del municipio de Ansermanuevo
acueducto ni alcantarillado o gas. Un punto
Valle y junto con sus familias adquirieron
de encuentro autosostenible y
sentido de pertenencia y responsabilidad
autosustentable mediante al incorporación
integrándose de manera activa.
de tecnologías limpias y verdes,
minimizando al máximo la huella de Los encuestados han valorado
carbono. positivamente su creación, si bien
manifiestan cierta expectación sobre los
Corresponde a un escenario de educación
posibles procedimientos y mecanismos
ambiental donde la comunidad, los
específicos de acreditación, homologación y
infractores, los estudiantes aprendan a
regulación de estos equipamientos
resolver los conflictos ambientales y a
despejar sus dudas. La estrategia LEAS puede ser aplicado a
cualquier municipio de Colombia.
En relación a los aspectos positivos
internos, se valora la libertad de método e
innovación educativa y la calidad de los
BIBLIOGRAFÍA
programas educativos que se desarrollan.
Respecto a los externos, se destaca sobre Alcaldía de Ansermanuevo. Plan de
los demás la modificación de actitudes. Desarrollo Municipal 2016-2019

Gobernación del Valle del Cauca, Plan de

Desarrollo Departamental 2020-2023
“Valle Invencible”

Colmenares E., Ana Mercedes. Voces y

Silencios: Revista Latinoamericana de
Educación, Vol. 3, No. 1, 102-115
ISSN: 2215-8421: Investigación-
 24

acción participativa: una metodología Desarrollo Territorial, Ministerio de

integradora del conocimiento y la educación ambiental.
acción, Universidad Pedagógica
Sampieri, R. H., Fernández Collado, C., &
Experimental Libertador Caracas,
Baptista Lucio, M. d. (s.f.).
Venezuela
Metodología de la investigación (Vol.
Colmenares E., Ana Mercedes; Piñero M., 6). Ciudad de México, México:
Ma. Lourdes LA INVESTIGACIÓN McGRAW-HILL /
ACCIÓN. Una herramienta INTERAMERICANA EDITORES,
metodológica heurística para la S.A. DE C.V. Obtenido de
comprensión y transformación de https://www.uca.ac.cr/wp-
realidades y prácticas socio- content/uploads/2017/10/Investigacio
educativas Laurus, vol. 14, núm. 27, n.pdf
mayo-agosto, 2008, pp. 96-
Páginas Web.
114Universidad Pedagógica
Experimental Libertador Caracas, https://www.cvc.gov.co/documentos/planes-
Venezuela y-programas/planes-de-gestion-
ambiental-regional-pgar-2015-2036
Corporación Autónoma Regional del Valle
del Cauca. (18 de Mayo de 2020). https://www.undp.org/content/undp/es/home
Corporación Autónoma Regional del /sustainable-development-
Valle del Cauca. goals/goal-11-sustainable-cities-and-
https://www.cvc.gov.co/ communities.html
EcoPortal.net Directorio Ecológico y Natural https://regioncaribe.com.co/centro-
de la Web. interactivo-ambiental-viverde-entre-
los-mejores-500-proyectos-socio-
Fundación Universitaria del Área Andina,
ambientales-en-latinoamerica/
(2020). Textos Modulo de Seminario
de Investigación I, primer semestre https://www.consumer.es/medio-
Especialización en Gestión Ambiental ambiente/centros-de-educacion-
ambiental.html
Fonseca Gallego Manuel, Los Centros de
Educación Ambiental en Europa, https://www.miteco.gob.es/es/ceneam/progr
Nuevos reactivadores y atractores amas-de-educacion-
urbanos ambiental/programas-de-otras-
entidades/naturnova.aspx
Naturnova Afundacion, Centro interactivo de
educación ambiental página web:
https://naturnova.afundacion.org/portal
/es/que-es-naturnova/

Parra Velazco L, (2017.) Muestreo

Probabilístico y No Probabilístico,
Universidad del Itsmo, 2017 p, 10.

Política Nacional de Educación Ambiental,

Ministerio de Ambiente, Vivienda y
25
 26

ANEXO 1

Localización General

Imagen 1. Fuente: Plan de Gestión Integral de Residuos Sólidos. Google Earth Pro.
 27

ANEXO 2

Graficas Encuesta

Figura 1.: Recopilación resultados encuesta (preguntas 1, 2 y 3). Figura 2. : Recopilación resultados encuesta (pregunta 4).

Fuente: Elaboración propia. Fuente: Elaboración propia.

Figura 3. : Recopilación resultados encuesta (preguntas 5 y 6). Figura 4.: Recopilación resultados encuesta (pregunta 7).

Fuente: Elaboración propia. Fuente: Elaboración propia.

 28

Figura 5. : Recopilación resultados encuesta (preguntas 8). Figura 6. : Recopilación resultados encuesta (preguntas 9 Y
11).

Fuente: Elaboración propia. Fuente: Elaboración propia.

Figura 7. : Recopilación resultados encuesta (pregunta 10). Figura 8. : Recopilación resultados encuesta (pregunta 12).

Fuente: Elaboración propia. Fuente: Elaboración propia.

 29

Figura 9. : Recopilación resultados encuesta (pregunta 13). Figura 10: Recopilación resultados encuesta (pregunta 14).

Fuente: Elaboración propia. Fuente: Elaboración propia.

Figura 11. : Recopilación de resultados encuesta realizada (pregunta 15). Fuente: Elaboración propia.

ANEXO 3 RENDER PREDISEÑO DE LA ESTRATEGIA LEAS (En elaboración)

Imagen 1. Símbolo de la lucha contra el cambio climático. Empleada para definir la forma y fondo de la arquitectura

del Laboratorio de Educación Ambiental