El Mecanismo de La Imaginación Creadora

El mecanismo de la imaginación creadora (Cap.
III), Y la imaginación del niño y del joven

(Cap.IV).
El presente trabajo académico se enfoca en las apreciaciones del psicólogo Lev Vigotsky,
que plasma algunos constructos sobre el proceso creativo e imaginativo del niño,
utilizamos el concepto de constructo teórico debido a que el autor reconoce la dificultad
semántica para poder definir y darles una significación a los procesos mencionados
anteriormente.
En un primer momento el ensayo comienza a inducirnos una especie de saber sobre el
proceso de la actividad imaginaria, que se va originando durante una acumulación de
consecuencias que cronológicamente se va concepcionando a través de nuestras
percepciones internas y externas que sirven como la base para que el niño manipule de
alguna u otra manera el simbolismo representado en imágenes, símbolos, ideas. Es decir
que los cimientos que el niño encuentra para su fantasía es lo que ve y lo que escucha.
Estos procesos suelen necesitar un apoyo para ejercer su complejo sistema funcional, el
primero suele ser una especie de separación interna sobre el sistema de ideas que percibe
el niño, lo que el autor llamó disociación, proceso en el que se almacena algunos
aprendizajes y olvida los demás . El otro proceso se enfoca en romper el vinculo natural
de los elementos, suprimir la naturalidad de lo percibido para después crear su propia
experiencia a lo que Vigotsky llama, asociación. Que puede tener un carácter subjetivo u
obejtivo
En un mismo orden de ideas el documento nos expresaque el proceso imaginario del niño
tiene una especie de similitud con el de los adultos, y se basa en esas representaciónes
intensificadas, una especie de respuesta que se proyecta a ver las cosas aumentadas
debido a nuestras necesidades, proceso que se va construyendo en los niños por la
narrativa empleada en los cuentos.
Si miramos lo anterior comprendemos de el porqué el autor no se atreve a plasmar en su
escrito una definición concreta de la imaginación creadora del niño, debido a que es un
proceso que se percibe como algo indecible. No obstante, Vigostky se atreve a mencionar
algunos procesos que son responsables o son fundamentales para que se creen este
procesos, y se basan principalmente en una necesidad de adaptación de la condición
humana, proceso de acomodación que no se originaria si las mismas condiciones sociales
no lo sumergiera en una acción compleja.
Facultad humana para representar mentalmente sucesos, historias o imágenes de cosas

que no existen en la realidad o que son o fueron reales pero no están presentes
hace referencia a la tensión o desarmonía interna del sistema de ideas, creencias y
emociones (cogniciones) que percibe una persona que tiene al mismo tiempo dos
pensamientos que están en conflicto, o por un comportamiento que entra en conflicto ...
La conciencia se define, en términos generales, como el conocimiento que un ser tiene de
sí mismo y de su entorno. También puede referirse a la moral o a la recepción normal de
los estímulos del interior y el exterior por parte de un
que manipula conscientemente imágenes, símbolos, ideas y teorías, y brinda a

los humanos el enfoque mental necesario para resolver problemas complejos y
llegar a nuevas ideas
queConstructo es, en psicología, cualquier entidad hipotética de difícil definición dentro

de una teoría científica. Un constructo es algo de lo que se sabe que existe, pero cuya
definición es difícil o controvertida. Son constructos la inteligencia, la personalidad y la
creatividad, por ejemplo.
Como se infiere de lo anteriormente dicho, la imaginación constituye un proceso de composición

sumamente compleja. Y es precisamente esta complejidad la que constituye el obstáculo principal
en el estudio del proceso creador y suele conducir a falsas conclusiones respecto a la propia
naturaleza del proceso y su carácter como algo desusado y completamente exclusivo. No nos
proponemos ahora hacer una exposición más o menos completa de este proceso, lo que exigiría
un prolijo análisis psicológico que no nos interesa en este momento, pero a fin de dar una idea de
la complejidad de esta función nos detendremos brevemente en algunos aspectos integrantes de
este proceso. Toda actividad imaginativa tiene siempre una larga historia tras de sí. Lo que
llamamos creación no suele ser más que un catastrófico parto consecuencia de una larga
gestación. Al principio mismo de este proceso, como ya hemos visto, encontramos siempre la
percepción externa e interna que sirve de base a nuestra experiencia. Resulta así que los primeros
puntos de apoyo que encuentra el niño para su futura creación es lo que ve y lo que oye,
acumulando materiales de los que luego usará, para construir su fantasía. Sigue más

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III), Y la imaginación del niño y del joven

Facultad humana para representar mentalmente sucesos, historias o imágenes de cosas

que manipula conscientemente imágenes, símbolos, ideas y teorías, y brinda a

queConstructo es, en psicología, cualquier entidad hipotética de difícil definición dentro

Como se infiere de lo anteriormente dicho, la imaginación constituye un proceso de composición

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