Unidad 1. Tarea 1 - Álgebra PDF

Unidad 1. Tarea 1 – Álgebra.
PRESENTADO POR:
Luis Alejandro Moreno Parra
PRESENTADO A:
Tutor: Richard León Toro.
ALGEBRA, TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA.
Código: (301301A_764)
Universidad Nacional Abierta a Distancia (UNAD)

Agronomía
CEAD Zipaquirá
Octubre de 2020.
Capítulo 1
Introducción.
El proceso de análisis, comprensión e interiorización de las temáticas propuestas, son

fundamentales para poder transitar en posteriores áreas del conocimiento propias de un
programa académico universitario. Pero también son una buena herramienta para resolver
un gran número de problemas que se pueden solucionar con modelos matemáticos, de los
cuales se analizarán algunos en detalle.
Capítulo 2.
Desarrollo.
 Ecuaciones.
4- Si los ángulos C y D son suplementarios, y la medida del ángulo C es °6 mayor que el

doble de la medida del ángulo D. ¿Determine las medidas de los ángulos C y D?
R=/ Las medidas de los ángulos C y D son 122º y 58º respectivamente.
Datos
Ángulos
CyD
C y D son suplementarios, quiere decir que:
C + D = 180º
C es 6º mayor que el doble de la medida de D, es decir:
C = 2D + 6º
Sustituir C en la primera ecuación
2D + 6º + D = 180º
3D = 180 - 6
D = 174/3
D = 58º
Sustituir D en C
C = 180 - 58º
C = 122º
9 - La máquina de Carnot es una máquina ideal que utiliza calor para realizar un trabajo.
En ella hay un gas sobre el que se ejerce un proceso cíclico de expansión y compresión
entre dos temperaturas. La expansión y compresión del gas esta dado por la expresión: t2 +
19t – 20 < 0. Determine el rango de la temperatura a la que el gas funciona dentro de la
máquina de Carnot.
R=/ la siguiente inecuación:
- t² +19t - 20 <0
Factorizo y cumple que:
- (t-1)·(t+20) < 0
Se Grafica se puede ver que cumple para el intervalo (-20,1).
Entonces, podemos decir que la máquina Carnot trabaja con las temperaturas entre el rango
(-20,1) unidades de temperatura.
14: Un submarino está 160 pies por debajo del nivel del mar, arriba y a los lados del mismo, hay
una formación rocosa, así que no debe modificar su profundidad en más de 28 pies, la
profundidad a que se encuentra respecto al nivel del mar, d, puede describirse por medio de la
desigualdad: |d-160|≤28.
R=/ Las distancias verticales medidas desde el nivel del mar son de 132 y 188 ft.
El módulo es:
|d - 160| ≤ 28
d1 - 160 = 28
d1 = 188 ft
-(d2 - 160) = 28
d2 - 160 = -28
d2 = 132 ft
Significa que el intervalo de profundidades viene dado por ambos valores encontrados por
la definición del módulo. Por lo tanto:
d1 = 188 ft
d2 = 132 ft.
19- En una institución educativa hay 6 cursos, denominados del 1 al 6. Para cada uno de los cuales
hay 5 secciones de estudiantes. Curso (i) /sección (j).
Usando la notación de sumatorias, ¿el número total de estudiantes que pertenecen a la sección 5?
R=/ J5= 31+ 37+27+31+26+33= 185 estudiantes.
24- Una gran casa de apuestas ha sacado al mercado un nuevo producto, en el cual el
cliente puede tener entre 1 y 8 premios simultáneamente. Los cuales entre si no afectan sus
probabilidades. Además, para cada posible premio determinó las siguientes probabilidades
de obtención. Premio
R= La probabilidad de que un cliente gane simultáneamente todos los premios es de
0,000000000000000000003888.
Premio: Probabilidad:
1 0,004
2 0,003
3 0,001
4 0,002
5 0,003
6 0,009
7 0,006
8 0,001
La probabilidad de que un cliente gane simultáneamente todos los premios.
P = 0,004*0,003*0,001*0,002*0,003*0,009*0,006*0,001
P = 0,000000000000000000003888.
29. Una vacuna tiene 100.000.000 bacterias por centímetro cúbico. ¿Cuántas bacterias
habrá en una caja de 120 ampollas de 80 milímetros cúbicos cada una.
R=/ Respuesta:
- pasar los 80 milímetros cúbicos a centímetros cúbicos lo que da 0.08 cm3, se

multiplica por 120 para sacar cuantos cm3 hay, la rpt que es 9.6 por x 100.000.000
número de bacterias que hay = 960.000.000.
-
Paso 2. Video Explicativo.
R=/ https://youtu.be/ZQj4owv73ko
Capítulo 3.
Conclusiones.
El curso requiere algunos conocimientos previos de Aritmética, Álgebra Elemental y

elementos de geometría, los cuales son bases para poder avanzar de la tarea del curso.
También se exponen ejemplos modelos con su respectivo desarrollo que ilustran la
profundización de las mismas, finalizando con ejercicios propuestos, que presentan su
respuesta, para que los estudiantes puedan confrontar lo realizado con lo requerido.
BIBLIOGRAFIA.
- Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO: matemáticas

opción B. Alicante, ES: ECU. Páginas 83 - 114. Disponible en la Biblioteca Virtual
de la UNAD. Recuperado de
- Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 7–79,81-118,122-129.
- Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometía Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 285–347,348-354,360-372.

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ALGEBRA, TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA.

Universidad Nacional Abierta a Distancia (UNAD)

El proceso de análisis, comprensión e interiorización de las temáticas propuestas, son

4- Si los ángulos C y D son suplementarios, y la medida del ángulo C es °6 mayor que el

R=/ Las medidas de los ángulos C y D son 122º y 58º respectivamente.

C y D son suplementarios, quiere decir que:

C es 6º mayor que el doble de la medida de D, es decir:

Sustituir C en la primera ecuación

R=/ la siguiente inecuación:

Factorizo y cumple que:

Se Grafica se puede ver que cumple para el intervalo (-20,1).

R=/ J5= 31+ 37+27+31+26+33= 185 estudiantes.

La probabilidad de que un cliente gane simultáneamente todos los premios.

- pasar los 80 milímetros cúbicos a centímetros cúbicos lo que da 0.08 cm3, se

El curso requiere algunos conocimientos previos de Aritmética, Álgebra Elemental y

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