Tarea 10 - Teoría de Los Test y Fundamentos

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
TEREA:
9
PRESENTADO POR:
Carolina Rosario
MATRICULA:
201903724@p.uapa.edu.do
ASIGNATURA:
Teoría de los Test y Fundamentos
FACILITADORA:
Vivian Fernández Hernández
Introducción
El propósito de este trabajo es iniciar la construcción y estandarización de un

cuestionario que mida el interés hacia las profesiones.
El objetivo principal es que estos cuestionarios sean en realidad un instrumento

verdaderamente representativo y útil.
Entre otra de los propósitos se la presente investigación, está el de aportar algo al

campo de la medición psicológica y por ende a la orientación profesional.
Elabora por escrito el proceso del desarrollo de estandarizar un
cuestionario. Explique la importancia de cómo se desarrolla el proceso de la
validez y confiabilidad en dicho cuestionario. Junto a los criterios de
valoración para la aprobación de Ítemes de las pruebas.
El diseño de un cuestionario requiere de experiencia ya que carece de principios

científicos que garanticen que va a ser el ideal a la hora de aplicarse. Así que
algunos lo consideran como un arte más que una ciencia. Existen reglas que
evitan errores en los cuestionarios. Pero, aunque estas ayuden a no cometerlos.
La depuración de un cuestionario presenta una serie de pasos necesaria para
disminuir el error.
El primer en el diseño del cuestionario es especificar la información que se

requiere. Este paso es importante tanto en el diseño de la investigación como en
el cuestionario. Conforme se va avanzando en el proyecto de la investigación, se
va haciendo más clara la información que se necesita. Es útil revisar los
componentes del problema y el enfoque, en particular las preguntas de
investigación, las hipótesis y la información requerida.
Como cualquier proceso de elaboración y validación de instrumentos de

recolección de información, el primer paso es identificar el objeto general y las
dimensiones que incluye.
La confiabilidad y la validez del proceso de selección, está determinada de manera

indirecta, por los mismos atributos que la evolución psicométrica; es decir aquellos
que de manera inherente poseen los instrumentos empleados en el proceso.
Una prueba psicométrica posee los atributos de confiabilidad (es la constancia con
que una prueba mide lo que debe medir, es decir, el punto es determinar si es
consistente en los resultados a través del tiempo es lo que interesa) y también la
validez) es la exactitud que tiene una prueba para medir lo que pretende medir).
Importa la extensión de la prueba y su relación con el criterio que desea medir. De
tal forma que, si las pruebas aseguran estos criterios, se espera que el trabajo y el
desempeño de los candidatos elegidos, mismo que se incorporan al trabajo de la
organización, también sea consistente, confiable y valido.
De manera indirecta, los criterios de validez y confiabilidad a los instrumentos

psicométricas de la selección tienen impacto en algunos índices, mismos que
permiten evaluar la permanencia y satisfacción del personal evaluado, elegido e
incorporado a la organización en el proceso de selección.
Tal vez el caso del índice de rotación de personal, se calcula por el número de
bajas en un ano, entre el promedio de personas que trabajan durante el año en la
organización, multiplicado este resultado por cien (es aceptable un índice entre el
5 % y el 15%)
Otro indicador es el índice de ausentismo que calcula por el número de ausencia

entre el número de trabajadores por días trabajados por toda la organización; el
resultado multiplicado por cien.
Otro índice más lo conforma el índice de retardos que se obtiene por el número de
resultados. Entre el número de trabajadores multiplicado por los días trabajados
por toda la empresa, menos el número de ausencias, multiplicado por cien.
La confiabilidad
Es s importante que cualquier instrumento sea válida y confiable al momento de

recolectar información.
La confiabilidad se puede definir como la estabilidad o consistencia de los

resultados obtenidos (Pick & López, 2000). Nos permite saber que tan
consistentes, exactos y estables son nuestros resultados al aplicar un instrumento.
Existen varios métodos por los cuales podemos comprobar la confiabilidad en los
instrumentos.
Confiabilidad de formas alternadas o alternas: se realiza cuando existe dos

variaciones o formas alternas del mismo instrumento. Para comprobar la
confiabilidad se aplica el instrumento una vez, y para la segunda aplicación, en
vez de usar el mismo instrumento se utiliza la forma alterna del mismo, se toman
los resultados de ambas aplicaciones y se correlacionan los resultados entre sí
(pick & López).
Confiabilidad Split-Half: se aplica el test una sola vez a una muestra. Luego, se
califica por separado los ítemes pares (2,4,6,…,n) y los ítemes impares (1,3,5,…
n), a continuación, las dos series de puntajes resultantes se correlacionan con el
coeficiente “r” de Pearson, pero por haberse dividido el test en dos partes (itemes
pares e itemes impares), el “r” resultante debe ser “corregido” para arrojar el “r”
para todo el test.
Confiabilidad por medio del coeficiente alpha (Cronbach, 1949): este tipo de
confiabilidad requiere de una aplicación del instrumento y se basa en la medición
de la consistencia de la respuesta del sujeto con respecto a los ítems del
instrumento.
Validez.
Es otro aspecto a considerar al momento de elaborar cualquier instrumento.
Elousa (2003) considera la validez como el aspecto de la medición

psicopedagógica vinculado a la comprobación y estudio de las puntuaciones
obtenida por el test.
La validez aplicada a una prueba, es un juicio o estimulación acerca de que tan

bien una prueba mide lo que pretende medir en un determinado contexto.
El termino validez no debe confundirse con la validación, ya que este último se

refiere al proceso de recopilación y evaluar la validez de la evidencia.
Existen diferentes tipos de validez, pero antes expondré un resumen sobre una
panorámica general sobre este concepto.
No todo instrumento válido es confiable, pero…
No todo instrumento válido es confiable,

Por ejemplo, la persona que predice el clima siempre que dice lloverá, no llueve y
cuando dice que no lloverá, llueve. Por lo que se considera que lo que duce es
confiable (ya que sabremos que siempre se equivoca) pero no valido (ya que no
ocurre).
Conclusión
La idea de elaborar y estandarizar un cuestionario de interés profesional, ha sido

realizada en gran parte, aunque, considero que es necesarios continuar
perfeccionando el instrumento.
Según la muestra y la técnica utilizadas el cuestionario, hace que este sea

representativo y útil para ayudar en la orientación profesional.

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El primer en el diseño del cuestionario es especificar la información que se

Como cualquier proceso de elaboración y validación de instrumentos de

La confiabilidad y la validez del proceso de selección, está determinada de manera

De manera indirecta, los criterios de validez y confiabilidad a los instrumentos

Otro indicador es el índice de ausentismo que calcula por el número de ausencia

Es s importante que cualquier instrumento sea válida y confiable al momento de

La confiabilidad se puede definir como la estabilidad o consistencia de los

Confiabilidad de formas alternadas o alternas: se realiza cuando existe dos

Es otro aspecto a considerar al momento de elaborar cualquier instrumento.

Elousa (2003) considera la validez como el aspecto de la medición

La validez aplicada a una prueba, es un juicio o estimulación acerca de que tan

El termino validez no debe confundirse con la validación, ya que este último se

panorámica general sobre este concepto.

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Según la muestra y la técnica utilizadas el cuestionario, hace que este sea

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