Texto Tomas

DIRECCION DISTRITAL DE AUCAPATA
NÙCLEO EDUCATIVO ANTONIO QUIJARRO

UNIDAD EDUCATIVA YUNCAMARCA
LA PAZ – BOLIVIA
“PROCESOS METODOLOGÌCOS ATRAVES DE PRODUCCION DE HORTALIZAS

COMO MATERIAL APOYO EN LA PRACTICA EDUCATIVA CON LAS Y LOS
ESTUDIANTES UNIDAD EDUCATIVA YUNCAMARCA 2017”
ESTRATEGIAS PARA EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS TEXTOS

PERIODÍSTICOS
PROFESOR: TOMAS FLORES CHIARA

AÑO DE ESCOLARIDAD: 3ro AÑO DE
EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
GESTION: 2017
DEDICATORIA
El presente trabajo va dedicado a toda

mi familia en especial a mi querido hijo,
quienes me apoyaron a concluir el
curso de PROFOCOM y agradecer a
mis estudiantes de nivel primaria de la
Unidad Educativa Yuncamarca.
AGRADECIMIENTO
Mi gratitud especial, por el valioso

apoyo y sugerencias, al Lic. Edgar
Ramos Rojas facilitador del
PROFOCOM, por haberme apoyado
en mi formación complementaria, y
alentándome a seguir perseverando en
el proceso de mi formación.
Al mismo tiempo agradezco a mis

estudiantes por la cooperación y el
esfuerzo de mis estudiantes de nivel
primario, quienes mostraron la
predisposición de prestarme con su
atención, para ellos, mi más grande
reconocimiento de gratitud
INTRODUCCIÓN
El trabajo de producción de textos educativos, es para la recuperación de las propias
experiencias realizadas dentro y fuera del aula, con la inquietud de transformar el
proceso educativo ha sido orientado en el modelo sociocomunitario productivo. Para
su efecto las experiencias se centran en la producción de textos “Estrategias para el
proceso de aprendizaje de producción de textos atraves de consumo de
hortalizas”, se toma en cuenta la entrevista como una estrategia metodológica en el
desarrollo de las actividades pedagógicas en el Campo de Comunidad y Sociedad en
área de comunicación – lenguajes.
Está actividad pedagógica va orientado a las y los estudiantes a que ellos se

fortalezcan sus saberes y conocimientos mediante entrevistas y a través de las
preguntas problematizadoras. Asi mismo en este desarrollo del proceso se utilizaron
materiales analógicas para el recojo de experiencias de los antepasados, también nos
permitirá a desarrollar principios y valores sociocomunitarios.
El propósito fundamental es para mejorar la desnutrición alimentaria atraves del

consumo de verduras y hortalizas para mejorar su habla y vocabulario de las y los
estudiantes, asimismo las estrategias ayudara a los estudiantes de mejorar,
reflexionar y llegar a un horizonte determinado, donde cada uno de ellos podrán
expresarse libremente sin ningún temor o miedo ante el público.
A través de estas estrategias fueron fortalecidos sus conocimientos de las y los

estudiantes y reflexionan de manera crítica, analítica y propositiva sobre las
entrevistas realizadas a las personas de la comunidad.
El campo comunidad y sociedad, área comunicación y lenguajes propone articular con

inter intraculturalidad, donde nos permite desarrollar los principios y valores en el
cuidado de la madre tierra. Así mismo el presente texto está enmarcado en las
experiencias vividas ancestrales y partir de nuestras realidades con la finalidad de
generar nuevos conocimientos y descubrir sus potencialidades en las y los
estudiantes.
La entrevista debe ir más allá del simple interrogatorio, por eso es muy importante
conocer cómo realizar una entrevista. En este proceso primeramente encontraremos la
planificación, el desarrollo de la estructura y finalmente el análisis de los resultados
obtenidos de la entrevista.
OBJETIVO HOLISTICO.- identificamos la influencia de los componentes de la

naturaleza en las actividades productivas atraves de las verduras y hortalizas con la
indagación y la exploración de los saberes y conocimientos ancestrales y culturales de
la comunidad, fortaleciendo la comunicación, los valores sociocomunitarios de las y los
estudiantes, para el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo que contribuyan en la
identidad con la relación al a diversidad de la madre tierra.
OBJETIVO ANUAL DE TERCERO AÑO DE EDUCACION PRIMARIA

COMUNITARIA VOCACIONAL
Fortalecimos saberes y conocimientos relacionados con alimentos ecológicos del
contexto a través de la conservación, consumo y valoración, desarrollado valores
complementariedad y reciprocidad para promover hábitos de buena alimentación en la
familia y en la comunidad
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
 Asumimos responsabilidad sobre la importancia de la vida, a través del estudio del
cuerpo humano y su relación con la naturaleza a partir del cuidado y sana
alimentación, para la preparación de la vida en la comunidad.
 Clasificamos y analizamos los grupos alimenticios según la función que cumple en
el organismo, a atreves de la observación, conteo e identificación de nombres,
fortaleciendo el respeto y reciprocidad, para promover el consumo de alimentos que
beneficien a la salud integral.
 Conocemos las formas adecuadas del sembrado de hortalizas, mediante el
preparado del terreno y almacigo, valorando y cuidando la Madre Tierra y el trabajo
comunitario, para el buen cultivo de las hortalizas que ayuden a conservar la buena
alimentación.
Fortalecemos el razonamiento lógico matemático, mediante la resolución de
problemas de adicción y sustracción de números tres o más dígitos, aplicando
procedimientos algorítmicos.
OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO.
Promoverla producción y consumo de diferentes plantas alimenticias hortalizas y
verduras utilizando la tecnología ancestral y complementaria en el consumo diario para
reducir la desnutrición y mejorar el rendimiento del aprendizaje escolar en el marco
del Plan Nacional de Desarrollo de la seguridad y soberanía alimentaria que permitan
mejorar sus condiciones de calidad de vida en la Comunidad Educativa
Empezamos con las actividades pedagógicas dentro y fuera del aula.
Con las y los estudiantes de tercer año de escolaridad clasificamos sobre las
plantas medicinales y alimenticias que producimos en la carpa solar y en la
comunidad para evitar la desnutrición, consumiendo las verduras y hortalizas.
En la rueda de alimentos podemos encontrar los grupos alimenticias y debemos

consumir cada uno de ellos para una vida saludable.
Con las y los estudiantes clasificamos las partes del cuerpo humano que
cumplen diferentes funciones y movimientos para lo cual debemos consumir
verduras y hortalizas que son alimentos que nos ayudan a fortalecer a nuestro
cuerpo para crecer sanos y fuertes.
Reconociendo las propiedades nutritivas de los alimentos que consumimos.
Con las y los estudiantes salimos a trabajar al carpa solar a realizar el trasplante
de las hortalizas y verduras.
Con las y los estudiantes

practicamos almacigar
las verduras y hortalizas en la carpa solar
Las y los estudiantes y mi persona practicamos la lectura y escritura utilizando
los signos de puntuación y luego escribimos en nuestros cuadernos diferentes
oraciones usando sustantivos y artículos.
Con las y los estudiantes practicamos la lectura acelerada en aula abierta.
Las y los estudiantes están resolviendo las cuatro operaciones de aritmética en

vista de todos los padres de familia.
El estudiante Franklin Apaza se pone a resolver en horas libres diferentes
problemas de matemática.
Con las y los estudiantes participamos a una misa ceremonial de matrimonio y

bautizo donde aprendemos los diferentes valores espirituales y culturales de la
región.
P.D.C.-Identificación de la identidad cultural del entorno
TITULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

“PRODUCCIÓN Y CONSUMO DE HORTALIZAS EN LA NUTRICIÓN ALIMENTARIA PARA
VIVIR BIEN
.Mediante la producción de conocimientos en el proceso educativo se realiza la
observación de lugares para el cultivo de verduras y hortalizas.
Elaboración de lista identificando la semilla productos ecológicos de la comunidad de

la región.
Organización grupos de trabajo para el cultivo de verduras investigando y socializando
sobre el manejo, cultivo para una buena nutrición del comunidad educativa, sin uso de
abonos químicos.
.-Identificando la cultura.
La comunicación
La familia
La sustracción de números naturales.
Canción y rondas.

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“PROCESOS METODOLOGÌCOS ATRAVES DE PRODUCCION DE HORTALIZAS

ESTRATEGIAS PARA EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS TEXTOS

PROFESOR: TOMAS FLORES CHIARA

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Al mismo tiempo agradezco a mis

Está actividad pedagógica va orientado a las y los estudiantes a que ellos se

El propósito fundamental es para mejorar la desnutrición alimentaria atraves del

A través de estas estrategias fueron fortalecidos sus conocimientos de las y los

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