Trabajo Final Pruebas Psicopedagogicas II

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
ASIGNATURA:
Pruebas Psicopedagógicas II
TEMA:
Trabajo Final
PARTICIPANTE:
Albania Hilario Rodríguez
MATRICULA:
11-4986
FACILITADOR:
María Ercilia
FECHA:
24/02/2020
Caratula o portada
Introducción
En el presente trabajo sobre las pruebas psicopedagógicas II
trataremos un tema sobre la evaluación realizada a un niño que
presenta necesidades de aprendizajes con el cual podremos
determinar el grado de desarrollo y las actividades que se le asignan
al mismo como consecuencia del proceso educativo y de la
interacción con su medio social.
La evaluación en sí y sus variaciones generan constantemente, en

menor o mayor grado, temores y resistencias en el evaluado, sobre
todo al estar asociada con los procesos de calificación escolar.
Aspiramos que el presente trabajo de evaluación nos permita recoger

informaciones relevantes que identifiquen las necesidades
educativas en el estudiante, que interfieren negativamente en su
aprendizaje y poder tomar decisiones que permitan la ayuda
necesaria para su desarrollo intelectual.
Datos personales
Nombre y apellido: J. D. L.
Motivo de evaluación
El motivo de esta evaluación es determinar el funcionamiento
visomotor y la percepción visual del niño, y así poder determinar las
necesidades del niño tanto educativas como psicológicas.
Instrumentos utilizados
Dentro de los instrumentos utilizados para realizar este trabajo
fueron los siguientes: entreviste a la abuela del niño, ya que es
huérfano de padre y madre, luego a la maestra, y así fue como me
pudieron dar información sobre su comportamiento tanto en el hogar
como en el desempeño escolar. También utilice la prueba BENDER,
donde los resultados de su evaluación fueron los siguientes.
En puntaje K: 13
Calificación edad: B
Calificación de curso: B
Historia escolar
Sus dos primeros años escolares fueron en el campo de Arroyo Al
Medio, donde vivían en ese entonces, ya después de mudarse a la
ciudad de Nagua continúo sus estudios en la escuela San Marcos,
donde está cursando actualmente el tercer grado de la educación
Primaria. Su adaptación en esta escuela fue un poco lenta por el
cambio de ambiente, ya después pudo socializar con los demás
compañeros y termino adaptándose.
Desarrollo general del alumno
Según me conto su abuela desde antes del nacimiento, la madre

tuvo un embarazo muy riesgozo tuvo amenaza de aborto y ellos eran
personas de muy escasos recursos, razon por la cual las cosas se
complicaban cada vez mas. El niño nace y al poco tiempo de nacido
sus padres se separaron, y el papa se quedo con los niños y se fue a
vivir con su madre y ellos los estaban criando. Cuando el niño tenia
5 años su madre murio de parto cosa que aunque el niño no tenia
mucho contacto con la madre de una forma u otra le afecto mucho,
dos años despuesn cuando el niño tenia 7 años muere su padre de un
infarto afectandolo aun mas ya que el siempre vivio con el, le ha
afectado en su desarrollo emocional.
Nivel de competencia curricular del alumno

El niño presenta mayor dificultad en el área de matemáticas, lengua
española y ciencias sociales, en cuanto a las áreas de educación
artística y física se desenvuelve con más facilidad y presenta un
poco de dominio en el área de ciencias naturales.
Estilo de aprendizaje
De acuerdo a lo expresado por la maestra, con relación a la forma de
aprendizaje del niño y el proceso observado mediante la evaluación
realizada, la forma más fácil en que el aprende es mediante la visual
y la kinestésica.
Contesto escolar
El centro escolar está construido de concreto y techado de sing, es
de tamaño mediano y cuenta con un solo nivel. Está compuesto por
cuatro aulas, además consta de un espacio para el área de orientación
y otro donde está ubicada la dirección; en él se encuentran 2 baños
para ambos sexos. No cuenta con un comedor, por lo que los niños
tienen que comer en sus respectivas aulas. El área está cercada con
maya ciclónica y el patio tiene está cubierto de cemento, aunque en
condiciones deterioradas, también cuenta con una pequeña cancha y
está ubicado próximo a un pequeño rio.
Identificación de las necesidades educativas
De acuerdo a la evaluación realizada hemos podido observar que el
niño presenta problemas de aprendizaje en diferentes áreas,
mayormente en la lectoescritura, matemáticas y ciencias sociales.
Orientación para la propuesta curricular
Luego de determinar las necesidades educativas encontradas en el

niño mediante la evaluación realizada, sería recomendable dialogar
con la tutora y maestra del niño y tratar de convencerlas sobre el
cuidado especial que la familia y la escuela deben tener con el
mismo. Es conveniente que su tutora lo lleve con un especialista
para que le den la ayuda que el necesita y pueda avanzar en cuanto a
su aprendizaje, ya que desde pequeño viene arrastrando diferentes
situaciones de dificultades, las cuales pueden ser las causas de las
diferencias en su desarrollo intelectual.
Conclusión
Al concluir este trabajo pude apreciar lo importante que es el

aprendizaje para el niño, tanto en el hogar como en el centro
educativo al que pertenezca.
Basado en esto lo que debe importarnos en sí es el niño, teniendo

como meta la interpretación de sus resultados, por lo que debemos
ser flexibles y reconocer que la evaluación es un medio de asistencia
y no un instrumento solo para medir.

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