INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL ENRIQUE CAICEDO

Resolución de aprobación N° 2851 del 7 de Junio 2016

Código DANE: 173026000019 Registro Educativo: 10261061
NIT: 800011981
IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA
TEACHER: Sandra Liliana Lozano Guzmán
STUDENT:
ÁREA (SUBJECT): Ciencias Naturales Biologia DEGREE: 9 - 1
FIRST PERIOD EXECUTION DATE : 8 DE FEBRUARY – 5 APRIL

DBA Y ESTANDARES (ORIENTACIONES PEDAGOGICAS)

ESTANDAR: 1.1 Clasi co organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus

características celulares. 1.2 Propongo alternativas de clasi cación de algunos organismos
de difícil ubicación taxonómica.
DBA: Explica la forma como se expresa la información genética contenida en el –
ADN–, relacionando su expresión con los fenotipos de los organismos y reconoce
su capacidad de modi cación a lo largo del tiempo (por mutaciones y otros
cambios), como un factor determinante en la generación de diversidad del
planeta y en la evolución de las especies

DESEMPEÑOS ESPERADOS

- Saber: Diferenciar los conceptos dados relacionados con clasificación en categorías

taxonómicas de los seres vivos.
- Hacer: Aplicar conocimientos para la clasificación de algunos seres vivos.
- Ser: Desarrollo del taller de acuerdo a las fechas establecidas en orden con buen sentido de
responsabilidad.

RECURSOS

Cuaderno, Whatsapp, Guía, Cartillas, Internet.

EXPLORACION (presaberes)

¿Tiene algún criterio o método para ordenar y clasificar sus pertenencias? B.

¿Puede el desorden ser en realidad un orden que los demás no comprendan? C.
¿Por qué cree que los medicamentos se elaboran teniendo en cuenta si son para
pacientes de menor o mayor edad? D. ¿El Covid-19 se puede clasificar como un
ser vivo? Justifique su respuesta. E. ¿Qué se debe hacer para conocer y adaptarse
más rápidamente a un nuevo ambiente? F. ¿Cómo contribuir al conocimiento y
conservación de las especies que habitan en nuestra institución y en nuestra
casa?

ESTRUCTURACIÓN (practica)

CLASIFICACIÓN: la clasificación en biología es la identificación, denominación y

agrupamiento de organismos en un sistema establecido. Las numerosas formas de vida
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que existen deben ser nombradas y organizadas de manera ordenada, de modo que los
biólogos de todo el mundo puedan estar seguros de que conocen el organismo exacto que
es objeto de estudio.

LOS COMPONENTES DE LA CLASIFICACIÓN TAXONÓMICA:

Está constituido por los siguientes elementos:
MORFOLOGICO: hacen referencia a la forma y al aspecto
externo de los seres vivos. Por ejemplo se pueden clasificar
como nadadores, voladores y corredores, según tengan
aletas alas o patas

FISIOLOGICOS: tienen en cuenta las funciones que realiza

los organismos para vivir, ejemplo la reproducción

1. Carácter
taxonómico CITOLOGICOS: estructura de las células por ejemplo la
pared celular y la membrana celular

MOLECULARES: derivan de la composición química delos

organismos. En la actualidad se comparan los genes.

ECOLOGICOS: como el hábitat en donde viven y la función

que cumplen en el ecosistema.

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2. Categorías taxonómicas:

3. La escuela cladista o sistemática filogenética:

La cladista es un método de la bilogía para estudiar las relaciones evolutivas en
una rama del árbol filogenético, con base en los atributos o caracteres primitivos y
derivados,
La filogenia se utiliza para reconstruir la historia evolutiva de una especie o de un
grupo de especies buscando el ancestro común más inmediato.

Sistemas de clasificación:

Artificial Emplea criterios de clasificación arbitrarios; como la forma en que se

desplazan los animales (corriendo, nadando, reptando, etc.)

Natural Heredado por Linneo, con su método binomial se da el nombre

científico a cada especie encontrada los cuales son formados por dos
palabras, la primera es el género y la segunda la especie, así por
ejemplo el nombre vulgar o común del humano es hombre y el nombre
científico es Homo sapiens (que significa hombre pensante). Basado
en elección de caracteres y comparación de estos.

PARA HACER LA CLASIFICACIÓN MÁS OBJETIVA, ESTÁN LOS SISTEMAS QUE SE

LA REORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS

En 1866, Ernst Haeckel propuso el término protista para crear un tercer reino y situar en
él esos organismos a medio camino entre animales y vegetales e intentar resolver problemas
de clasificación. Los avances de la ciencia fueron aportando nuevos conocimientos y en
1969 Robert Whittaker reemplaza la inmanejable dicotomía animal/vegetal por el sistema
de los 5 reinos: animalia (metazoos), plantae (vegetales superiores - embriófitos), fungi

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(hongos superiores), protista o protoctistas (protozoos, algas eucariotas y hongos inferiores)
y mónera (bacterias y algas procariotas). Este sistema, por su gran sencillez y utilidad, se
ha mantenido vigente hasta hoy día, aunque actualmente se está mostrando ya como
totalmente desfasado.

TRANSFERENCIA (valoración)

ACTIVIDAD 1: 19 FEBRERO

1. Observar en su casa los seres vivos y clasificarlos teniendo en

cuenta el cuadro de los 5 reinos
2. ¿Qué pasaría si en la institución no se organizaran los
estudiantes por grados, sino que cada uno se ubicará dónde
quisiera?
3. ¿Qué pasaría si en un mismo cultivo existen diversas especies
de vegetales?
4. ¿Qué beneficios cree que tiene el organizar los objetos de ciertas
maneras en un supermercado o en un almacén?
5. Elaborar un árbol filogenético de su familia
6. Revise el jardín de su casa o los cultivos y escriba cómo están clasificados y que aspectos
tuvieron en cuenta para clasificarlos,

ACTIVIDAD 2: 5 DE MARZO

1. Que es la Biodiversidad? Elabora un dibujo que lo represente

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2. Porque son importantes los sistemas de clasificación?
3. Las especies que existen actualmente son las mismas que han existido siempre?
Estas han cambiado con el tiempo? Explica tu respuesta.
4. Organiza de menor a mayor nivel jerárquico las siguientes categorías taxonómicas:
DOMINIO - GENERO - FAMILIA - ESPECIE
5. Cuál es la diferencia entre sistemática y taxonomía?
6. Porque se llama binomial a la nomenclatura propuesta por Linneo?
7. Elabora un cuadro comparativo de cada uno de los científicos y su aporte a la
clasificación de los seres vivos.
8. Busca en la sopa de letras el nombre de cada uno de los invertebrados:

9. Cuál es la diferencia entre sistemática y taxonomía?

10. Porque se llama binomial a la nomenclatura propuesta por Linneo?
11. Elabora un cuadro comparativo de cada uno de los científicos y su aporte a la
clasificación de los seres vivos.
12. Coloca al frente de cada grupo biológico se hace referencia a un taxón o a una
categoría taxonómica:
a. Primates________________________
b. Reino:__________________________
c. Anfibios: _______________________
d. Dominio: _______________________
e. Especie:________________________

11si la evolución prosigue ¿Cómo crees que cambiaría el ser humano en los próximos dos
mil años? Realiza un ensayo y una gráfica.

ACTIVIDAD 3: 18 MARZO

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Tenga en cuenta la tabla de la derecha para resolver las preguntas de la 1 a la 5. Señale

la respuesta correcta.
1. Teniendo en cuenta la tabla anterior se
puede afirmar que:
A. El reino al que pertenece el lobo es el de los
cordados
B. La hiena y la rana pertenecen al mismo
orden C. La familia es una categoría
taxonómica que reúne todos los órdenes.
D. La categoría más pequeña de un reino es la
especie y es la base para constituir las demás
categorías.
2. De acuerdo con la clasificación presentada,
el animal que representa todos los taxones es:
A. La hiena por ser un animal que ocupa seis
categorías
B. El perro por ocupar casi todas las
categorías junto al lobo.
C. El lobo por estar clasificado en todas las
categorías
D. La mosca por encontrarse en la taxonomía
general.
3. Todos los animales presentados en la tabla
se pueden agrupar sin importar sus
características teniendo en cuenta:
A. Género
B. La especie
C. El orden
D. El reino
4. La mosca y el piojo no se ubican en el filo cordado debido a que son:
A. Pequeños
B. Invertebrados
C. Protistas
D. parásitos
5. Si ubicamos la especie humana en la tabla de clasificación, se encontraría en los taxones:
A. Especie: cánidos; filo: cordados; reino: animal
B. Clase: mamíferos; filo: cordados; reino: animal
C. Reino: animal; orden: carnívoro, familia: cánidos
D. Reino: animal; clase. Mamíferos; especie: cánidos

ACTIVIDAD 4: 5 ABRIL

ANÁLISIS DE LECTURA:

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LA SISTEMÁTICA MOLECULAR (tomado de capsulas educativas de Colombia aprende) La

sistemática molecular es el uso de la genética molecular para estudiar la evolución de las
relaciones entre individuos y especies. El objetivo de los estudios sistemáticos es
proporcionar información sobre la historia de los grupos de organismos y los procesos
evolutivos que crean la diversidad entre las especies. Durante miles de años, los
naturalistas han mirado el mundo e intentado describir y explicar la diversidad biológica.
Este intento de examinar y clasificar se llama sistemática, un
sistema para imponer un orden cognoscible en el “aparente caos”
de la naturaleza Las técnicas moleculares utilizan una variedad de
técnicas para construir los árboles filogenéticos. La -Reacción en
cadena de la enzima polimerasa (PCR)- se usa, por ejemplo, para
investigar las variaciones del ADN a gran escala entre diferentes
organismos. La amplificación génica también es una técnica.
Pruebas moleculares fundamental para los nuevos enfoques que
permiten establecer algunos marcadores que sirven como huellas
del ADN. Los científicos pueden usar “relojes moleculares” para
predecir algunas divergencias moleculares pasadas y/o futuras entre los genes. Esta teoría
afirma que el cambio molecular es lo suficientemente constante para determinar la forma
como los linajes genéticos se ramifican a partir de un antepasado común y para determinar
cuándo se produjo dicha ramificación.

De Lo anterior explica el impacto del desarrollo de las técnicas moleculares en los sistemas
de clasificación de los organismos. ______________________________________________________
________________________________________________________________________________________

RETROALIMENTACIÓN
Durante el desarrollo de la guía se establecerá contacto de acuerdo con el horario de
clase establecido por la institución Educativa vía whatsapp para asesoría y seguimiento
de las actividades, haciendo los respectivos ajustes durante la evaluación formativa.

Se deben presentar los trabajos en las fechas establecidas anteriormente a la plataforma de notas,
al correo minerva_sm@hotmail.com o al whatsapp 3017130399.
Por favor leer y desarrollar las guías, teniendo en cuenta todas las recomendaciones.

BIBLIOGRAFIA

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_9/S/index.html

OBSERVACIONES
Se deben presentar los trabajos en las fechas establecidas anteriormente a la plataforma de notas,
al correo minerva_sm@hotmail.com o al whatsapp 3017130399.
Por favor leer y desarrollar las guías, teniendo en cuenta todas las recomendaciones.

OBSERVACIÓN INSTITUCIONAL PARA PADRES DE FAMILIA

- Durante el periodo se hará seguimiento y registro en el observador del estudiante de las
diferentes situaciones presentadas.
Email: iegeneralenriquecaicedo@gmail.com - Teléfono: 3015877238
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FORMATO DE EVALUACION DEL CONVIVIR (1º. A 11º.)

NOMBRE: ___________________________________________ PERIODO: _____ GRADO _____
ÁREA O ASIGNATURA: __________________________________
El presente formato busca evaluar la dimensión del CONVIVIR, la cual equivale al 25%
de la valoración en el área / asignatura del periodo, solicita a un compañero o al
acudiente que de una valoración en la columna coevaluación desde 2 hasta 5 para cada
aspecto propuesto. La columna de heteroevaluación será valorada entre el estudiante y
docente.
No. ASPECTO COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN

1 Cumple con los deberes establecidos en el

pacto de convivencia.

2 Practica el buen trato en cuanto al

vocabulario y actitudes que utilizo en mis
relaciones interpersonales.

3 Practica valores como el respeto, la

solidaridad, la honestidad, la
responsabilidad, entre otros.

4 Respeta los puntos de vista diferentes a los

de él, comprendiendo conceptos como la
diversidad cultural, la identidad de género y
la inclusión.

5 Trabaja en equipo y de forma cooperativa.

6 Propone y participa en acciones de su

entorno. Contribuyendo en su cuidado y
mejoramiento para el servicio de la
comunidad.

7 Da un uso adecuado a las herramientas y

redes sociales con quienes interactuó.

8 Participa activamente en alguno de los

proyectos complementarios que brinda la
institución y/o la Alcaldía Municipal.

VALORACIÓN

Elaborado por: CONSEJO ACADEMICO 2021.

2 de febrero del 2021

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FORMATO DE EVALUACION DEL SER (1º. A 11º.)
NOMBRE: ____________________________________________________ PERIODO: ____ GRADO _____

ÁREA O ASIGNATURA: __________________________________

El presente formato busca evaluar la dimensión del SER, la cual equivale al 25% de la
valoración en el área / asignatura del periodo, escribe una valoración desde 2 hasta 5 para
cada aspecto propuesto. La valoración del SER será igual al ponderado de los aspectos
valorados.

No. ASPECTO AUTOEVALUACION

1 Presento de manera oportuna y ordenada los trabajos y tareas (en

presencialidad o en trabajo desde casa)

2 Atiende las orientaciones dadas por el/la docente con respecto al

desarrollo de las actividades planteadas (en presencialidad o en trabajo
desde casa) y realiza oportunamente correcciones y ajustes a las
mismas.

3 Muestro buena presentación personal, según lo acordado en el pacto

de convivencia.

4 Practico el buen trato en cuanto al vocabulario y actitudes que utilizo

en las clases.

5 Soy puntual en la asistencia a clases (presenciales o virtuales)

durante la jornada escolar, y justifico las inasistencias.

6 Conservo mi entorno limpio y agradable, practico el autocuidado y

cuido el medio ambiente.

7 Manejo adecuadamente las herramientas y redes sociales en las

cuales participo con la institución educativa.

8 Elaboro un horario de trabajo para realizar mis actividades

académicas, y cumplo con la entrega de los mismos dentro de los
tiempos pactados.

9 Comunica respetuosamente al docente las dudas e inquietudes que

surgen en el desarrollo del proceso de aprendizaje

10 Demuestra motivación, perseverancia y deseo de aprender frente al

desarrollo de actividades escolares

VALORACIÓN

Elaborado por: CONSEJO ACADEMICO 2021.

2 de febrero de 2021

Email: iegeneralenriquecaicedo@gmail.com - Teléfono: 3015877238

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