INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL SANTANDER FECHA ENTREGA:

SEDE PEDRO FORT0UL/JT 07 de octubre

GESTIÓN DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
GUIA N°3 – CIENCIAS NATURALES
FECHA INICIO Lunes 21 de sept. 2021 DURACIÓN 3 semana CURSO:5° GRADOS:5-01-5-02
SEMESTRE 2 AREA: CIENCIAS NAT. Y ED. AMBIENTAL ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
EJE TEMETICO ORGANIZACIÓN EXTERNA DE LOS SERES VIVOS Y ECOSISTEMAS
TEMA Estructura , organización y dinámica de los seres vivos e un lugar determinado en el planeta
Nombre
estudiante

INTRODUCCIÓN: Para desarrollar bien su trabajo, debe apoyarse en la información propuesta en la

guía y material de la red afines, franjas de televisión educativa y otros materiales de disponibles en su
entorno. Recuerde que el buen uso del tiempo, los recursos, el interés son herramientas que ayudarán a
mejorar su aprendizaje, ¡Animo y siempre adelante!
.

GUIA TALLER N°3: ORGANIZACIÓN EXTERNA DE LOS SERES VIVOS Y ECOSISTEMAS

INTRODUCCION: Indicaciones antes de comenzar a resolver el trabajo en casa

El estudiante resolverá de manera clara las actividades planteadas en la guía. Puede

desarrollarla teniendo en cuenta las siguientes sugerencias:

A. Recuerda escribir la fecha de inicio y la fecha de entrega, el número y título de la

actividad, nombre completo y curso en hojas de block o cuaderno.
B. Escribe pregunta y respuesta de cada actividad. Debe resolver todas las actividades
incluidas la de valoración y enviarla a través de cualquiera de las siguientes opciones:
plataforma G Suite (class room, plataforma Gnosoft, correo electrónico institucional:
malaguado@iecolgesan.edu.co o WhatsApp. RECUERDA SOLO DEBES USAR UNA
SOLA OPCIÓN PARA ENVIAR; LA QUE MÁS SE TE FACILITE.
C. Recuerda que puedes escanear y enviar como un archivo PDF.

A. EXPLORACIÓN: SOY CONSCIENTE DE MI ENTORNO

ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN ¿QUÉ VOY APRENDER? Como ya sabes, los seres vivos
se relacionan con el medio que los rodea y establecen relaciones entre ellos mismos. Estas
relaciones dan origen a niveles de organización externa, que son: individuo
(organismo), población, comunidad y ecosistema.”

1. VIDEO DE EXPLORACION Te invito a analizar el siguiente video

(1)https://youtu.be/VAlodZV5VqE (2) https://youtu.be/ZPyEYNpAXXY

2. Participa activamente en el grupo de WhatsApp, expresando sus opiniones, que conoces

del fenómeno de estudio que vamos a desarrollar dando solución a cualquiera de los
interrogantes. Debatimos en el chat.:

a. ¿Cómo están organizados los seres vivos en un lugar determinado?

b. Si te identificas como individuo. Explica ¿por qué?
c. ¿El barrio donde vives en qué nivel de organización externa lo ubicas? Explica.
 d. ¿A que refiere cuando se habla en ciencia de hábitat?
e. ¿Cuál es diferencia entre biotopo y biocenosis?
f. ¿Para qué se cree un ecosistema en un lugar determinado que debe existir entre los
seres vivos y los factores del medio?
g. ¿A qué se debe el nombre de cadena o pirámide trófica? ¿Qué función realiza una
cadena o una pirámide?
h. ¿Por qué es tan importante la energía de los alimentos para los seres vivos?
i. ¿PRODUCTORESSSS, por qué son tan importantes para todos nosotros, a que se
refiere el video al llamar a los VEGETALES O PLANTAS PRODUCTORES?
j. ¿Eres consumidor……a qué se refiere el video cuando dice CONSUMIDORES?

3. Observa, colorea e indica con flechas quien es el alimento de quien y completa las
oraciones:

a. ¿Qué factor abiótico aporta energía

al ecosistema? ________________
b. ¿Las plantas sirven de alimento
a___________________________
c. La ardilla es el alimento de
____________________________
d. El insecto se encarga
de_____________________en los
ecosistemas.
e. ¿Cuál es el depredador en este
ecosistema?
___________________________

4. Completa el esquema utilizando las pistas: Cadena alimenticias, comunidad, hábitat,

población, eslabón

B. ESTRUCTURACIÓN: LO QUE ESTOY APRENDIENDO

“Niveles de organización de los seres vivos en un espacio”
Conectado el fenómeno de estudio de estudio del semestre anterior sobre los niveles de
organización interna de un ser vivo, ahora estudiaremos su organización externa en un
espacio determinado, sin perder de vista que están hechos de materia, materia viva, que
tiene átomos. La materia viva, se organiza de lo más simple hasta lo más complejo, en
niveles de organización, molecular, celular, tisular, órganos, sistemas, individuo, población,
comunidad, ecosistema y biosfera, atraves de los cual profundizaremos en esta guía de
estudio

Individuo: un ser vivo

 AL CREARSE UN ECOSISTEMA EN UN ESPACIO DETERMINADO
SE ESTABLECEN RELACIONES

FACTORES ABIOTICOS FACTORES BIOTICOS

Son aquéllos que carecen de vida y de los cuales depende corresponden a los seres vivos, tiene una organización en
cualquier comunidad biológica. Los principales los ecosistemas, están los individuos que son cada uno de
componentes son: Energía solar, Temperatura, Presión los organismos que viven, una mariposa por ejemplo, una
atmosférica, Viento, Agua, sustrato. población, comunidad ecológica que pertenecen a los
reinos de la naturaleza.
¿SABIAS QUE…? dos individuos son de una misma especie cuando se parecen, por tener características comunes y poder
fecundarse entre sí para dar hijos fértiles (especie).

Los ecosistemas no tienen una extensión determinada o limite geográfica, de hecho, los ecosistemas tienen dentro de si
otros ecosistemas más reducidos y específicos llamados microecosistemas los cuales pueden tener condiciones
diferentes a los del ecosistema que lo contiene llamado macro ecosistema. Ejemplo: la selva del Amazonas es un macro
ecosistema y las copas de los árboles, los troncos caídos y una charca son microecosistemas.

CONOZCAMOS LAS CLASES Y TIPOS DE ECOSISTEMAS

CLASES

T
I
P
O
S

DE

E
C
O
S
I
S
T
E
M
A
S
Cadena trófica o alimentaria: La vida necesita un aporte
continuo de energía que llega a la Tierra desde el Sol y
pasa de unos organismos a otros a través de la cadena
trófica. La cadena trófica, llamada también cadena
alimentaria es el paso de energía y nutrientes de un ser
vivo a otro por medio de la alimentación. Una cadena
trófica está formada por una serie de organismos
ordenados linealmente donde cada uno se alimenta del
anterior y sirve, a su vez, de alimento al siguiente. Cada
nivel de la cadena se denomina eslabón.
Los componentes bióticos de un ecosistema son los
seres vivos que lo integran. Los miembros de cada
comunidad desempeñan cada uno su papel dentro del
ecosistema. Todos necesitan nutrirse de una forma u
otra. Ejemplo de los eslabones de una cadena
alimentaria:
 PROFUNDICEMOS: “LAS RELACIONES ECOLOGICAS DE LOS SERES VIVOS”

Las relaciones intra-específicas: son las que se establecen entre los individuos de una misma especie
en un ecosistema. Pueden ser beneficiosas para la especie si favorecen la cooperación entre los
organismos o perjudiciales si provocan la competencia.

Las relaciones inter-específicas: son las que se establecen entre especies diferentes de una comunidad,
por ejemplo, dos o más especies animales compiten por la misma presa para alimentarse. La relación de
competencia por el alimento y el espacio se produce entre individuos de la misma especie o de diferentes
especies.
 C. PONGO EN PRÁCTICA LO APRENDIDO

“Recuerda que las actividades propuestas en la guía, las resolverás en cuaderno o en

tu block, si puede imprimir en casa, trabaja sobre la fotocopia. Debes colocar el título y
fecha, marcar con su nombre completo sobre la hoja para se realice su revisión oportuna,
además escribir cada interrogante con su respectiva solución ordenadamente a lapicero.

TALLER EVALUATIVO N°1

Nombre: __________________________________ Fecha de realización: ______________

1. Observa, dibuja y colorea las siguientes imágenes.

5
1 2

3 4

7
RESPONDE BASANDOSE EN LAS IMÁGENES ANTERIORES:

2. Clasifica los seres vivos, según el nivel de organización externa (revisa los niveles de
organización), escribiendo la clase y tipo de ecosistema en el que puede vivir, Completa la
tabla, así:
Imágenes Nivel de organización Clase de ecosistema al que Tipo de ecosistema
externa pertenece
1
2
3
4
5
6
7 Individuo: gato Humanizados Pueblo

3. Escribe las 3 razones por las cuales estos seres vivos están juntos

4. Escribe 2 ventajas y 2 desventajas de que esos organismos estén juntos

VENTAJAS DESVENTAJAS
1. 1.
2. 2.

5. ¿Cuál es la diferencia entre la primera imagen y las otras?

6. Toma UN ejemplo de cada nivel de organización externa propuesto en la (Figura 1)
Completa el esquema, relacionando sobre la línea el número de la imagen que consideres va
el nivel:

A. INDIVIDUO______ B. POBLACION_______ C. COMUNIDAD_______ D. BIOSFERA_______

7. Cadenas alimentarias. Observa las cadenas y responde.

 TALLER EVALUATIVO N°2
Nombre: _____________________________________Fecha de realización: ___________

I. Haz uso del lenguaje científico en el fenómeno de estudio y resuelve el siguiente

crucigrama:
7. 5.
1. Conjunto de organismos que viven y
se reproducen en lugar determinado
E I C E P S E 8.
2. Espacio con condiciones o factores
H 6. C O M U N I D A D
ambientales en un lugar
determinado
A O 4.
3. Clase de ecosistema donde prima la R S P
presencia de seres humanos
C 1. B I O C E N O S I S
4. Grupo de individuos de una misma
espacie viviendo en su hábitat A S B
5. Conjunto de seres vivos y no vivos T L
que viven en un lugar determinado e
interactúan 3. P U E B L O A

6. Conjunto de poblaciones M C
interactuando con lugar
determinado A 2. B I O T O P O

7. Tipo de ecosistema en el que se O

observa, elodea, renacuajos y
mojarritas N

8. Conjunto de individuos físicamente

similares, que pueden reproducirse y tener crías fértiles

II. Al frente de cada ejemplo identifique el nivel de organización de estos seres vivos en su ecosistema.

1. Un pez en la pecera: ____________________________________________

2. Mi barrio y todos los seres que viven allí: ____________________________
3. Los cerdos de una granja: ________________________________________
4. El zoológico de Cali: _____________________________________________

III. Escribo al frente de cada factor abiótico que forma el biotopo, como es para el ecosistema terrestre, tipo
desierto. Uso las pistas que trae el recuadro:

1. Precipitación: _________________________________________________ ALTA

2. Temperatura: _________________________________________________ ARENOSO
3. Vegetación: ___________________________________________________ ESCASA
4. Tipo de suelo: _________________________________________________ BAJA
 “Hay una gran profundidad en este hábitat, el sabor del agua es salada, se halla un gran tiburón divisando el
lugar al tiempo que se alimenta de los banco de peces, que corren por sus vidas para sobrevivir en este
maravilloso lugar, escondiéndose entre las algas que están rodeadas de bellos corales, esponjas marinas y
algunos animales como tortugas de especie “Laud” que se alimentan de medusas, camarones y vive a 900
metros de profundidad “

IV. Teniendo en cuenta la descripción, vas a caracterizar el ecosistema, escribiendo al frente de cada
enunciado la característica que corresponda:

1. Clase de ecosistema: ________________ 3. Tipo de ecosistema: ___________________

2. Ser vivo: Productor: _________________ 4. Ser vivo: Consumidor: II ________________

V. observa detalladamente la imagen de la derecha e identifica en ella los componentes, escribiéndolos en las
líneas del cuadrante respectivo

VI. OBSERVA- colorea: en un ecosistema imaginario encontramos los siguientes seres vivos. Completa
el recuadro identificando el eslabón y su alimento. Sigue el ejemplo:

Alimento Animal Eslabón

a. Hierba 1. conejo Consumidor 1°

b. 2.

c. 3.

d. 4.

e. 5.

f. 6.

g. 7.
 D. TRANSFERENCIA: APLICO LO QUE APRENDI

Nombre: ______________________________________ Fecha de realización: __________

1. Elabora un cuaderno interactivo, aprópiate del conocimiento científico propios del área del
fenómeno de estudio sobre la estructura y organización de los seres vivos según los niveles
de organización. Para ello vas a necesitar:

a. Elabore 4 círculos de papel de diferentes tamaños, busca en casa 4 platos o tapas de

diferentes tamaños
b. En cada círculo va un nivel de organización externa con el dibujo y la definición
o 1 círculo grande va: Ecosistema
o 2 circulo mediano: Comunidad
o 3 círculo que continúa: Población
o 4 circulo más: pequeño individuo

c. Seguidamente, los vas a pegar todos iniciando con el circulo de ecosistema, luego
comunidad, población e individuo. Observa el ejemplo.

d. Al finalizar el cuaderno interactivo, lo vas a sustentar en un video (máximo de 2 minutos)

donde expliques los niveles de organización de los seres vivos con los ejemplos que
incluyo.

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN: ¿Qué aprendí?

TEN EN CUENTA LOS SIGUIENTES CRITERIOS
1. Puntualidad en la entrega
2. Presentación de la actividad (orden, recuerda
seguir las pautas al inicio de la actividad)
3. Responde
a. ¿Qué aprendiste de esta actividad?
b. ¿Qué dificultades presentó en el
desarrollo de la actividad?

EVALÚA TU TRABAJO DIBUJANDO UNA CARITA SEGÚN CONSIDERES CUAL ES TU

DESEMPEÑO (Autoevaluación)
ELABORÓ: Miguel Albeiro Laguado REVISÓ: Coordinación Académica APROBÓ: Coordinación Académica