ORIENTACIONES

LA FAMILIA, ALIADA
PERFECTA PARA
AVANZAR EN LA
EDUCACIÓN DE LOS
NIÑOS Y LAS NIÑAS
DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN INICIAL
 ARISTÓBULO ISTÚRIZ
Ministro del Poder Popular para La Educación

GISELA TORO DE LARA

Viceministra de Educación Inicial y Primaria
Directora General del SENIFA

Jenny Ramírez
Directora General de Educación Inicial

Aracelis Magallanes
Directora de Línea de la Etapa Maternal

Colectivo Técnico Pedagógico

Dirección General de Educación Inicial
 MENSAJE A LAS FAMILIAS
La familia es la primera escuela socializadora de la niña y el niño. Su
entorno es el espacio más significativo e importante para su desarrollo
integral. En este momento crucial donde es necesario mantenerse en
casa para preservar la vida y la salud, también se debe garantizar el
DERECHO A LA EDUCACIÓN, por lo que es imperioso desarrollar
actividades pedagógicas enmarcadas en la rutina del hogar con las
actividades cotidianas. Es necesario que la atención pedagógica se
realice en un ambiente amigable, de armonía y confianza. Se maneje lo
menos impactante, en el hogar se cuentan con una serie de recursos
que pueden ser utilizados para fomentar experiencia de aprendizaje,
durante los diferentes momentos del día y de las actividades propias de
la cotidianidad familiar.
LA FAMILIA, ALIADA PERFECTA PARA AVANZAR EN
LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
La familia es el centro de amor y cuidado que tienen los niños y las
niñas al nacer, en el seno de ésta, reciben la atención necesaria
para crecer y desarrollarse, por ello es de vital importancia que
existan formas efectivas de articulación entre la familia y la escuela,
que permita integrar las estrategias pedagógicas para hacer del
proceso educativo de cada niño y niña, una aventura maravillosa en
la que aprender sea una experiencia significativa, divertida y
atractiva, que los motive a diario a aprender.
LA FAMILIA, ALIADA PERFECTA PARA AVANZAR EN LA
EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
Hagamos del proceso educativo de los niños y las niñas de la patria, un
lugar común de cada integrante de la familia, con actividades centradas
en el juego y la risa, cargadas de acciones para el desarrollo de sus
habilidades motoras, que permita potenciar en el niño y la niña
habilidades y destrezas, para la adquisición de un aprendizaje
significativo para la vida y el éxito en los siguientes niveles del sistema
educativo. Esto es posible, gracias al apoyo invaluable de las personas
involucradas afectivamente con el niño y la niña que desde el amor, el
cuidado y el respeto, abren paso a la prosecución educativa desde el
Plan Pedagógico “CADA FAMILIA UNA ESCUELA”.
 Para facilitar este proceso, las siguientes orientaciones van
dirigidas a nuestra maravillosa aliada
La Familia Venezolana:
o Despertar con alegría: Pueden hacerlo con una canción y, abrazar al niño o
a la niña al levantarse bendecirlos y darles los buenos días con un beso y
una sonrisa, preguntar como durmieron y como se sienten, esto permitirá
que, el niño o la niña, inicie el día con mucho entusiasmo y motivación.
o El aseo personal es un buen momento para disfrutarlo junto al niño o niña.
Mientras se cambia la ropa pedimos que desabroche, desabotone, suba o
baje el cierre de su ropa, contarle lo que vamos hacer y preguntar si le
gustaría colaborar para realizarla. Podemos hacerles pregunta sobre los
colores de la ropa, la textura si es suave o áspera, igual si el pantalón es
corto o largo
o Al lavarse las manos y cepillarse los dientes el adulto o adulta
significativo debe modelar, delante del niño o la niña, los
movimientos y la frecuencia que debe hacerlo y la importancia de
realizarlos con disciplina
o Es importante cantarle al niño y la niña en las oportunidades que
se presenten durante el día, puedes crear canciones sobre los
diferentes momentos de la rutina para anticipar o diferenciar un
momento del otro. Igual puedes cantar canciones propias de los
diferentes géneros Venezolanos para que tengan amor y valoración
por nuestra cultura esto contribuye al desarrollo del lenguaje.
o Para los niños y las niñas entre 6 meses hasta 1 año o antes de
amamantarlo, es importante tomar todas las medidas higiénicas
necesarias para evitar cualquier situación de riego en relación al virus
covid-19 por lo que se recomienda usar siempre el tapa boca, si presenta
algún síntoma gripal o tos.
o Durante el momento de la alimentación, la familia modelará al niño o la
niña, la manera de utilizar los utensilios adecuadamente, Se
recomienda conversar sobre las características de los alimentos su
procedencia, color, sabor y forma de obtención entre otros, potenciando
hábitos alimenticios. Al culminar con el desayuno, almuerzo, merienda o
cena podemos solicitar apoyo en ubicar los utensilios para ser lavados y
ordenados, de esta forma se introducen nociones matemáticas como pon
junto lo que va junto, ejemplo cubiertos con cubiertos, platos con platos.
o Observar y escuchar atentamente el programa “CADA FAMILIA UNA
ESCUELA” sintonizando de lunes a viernes en: VTV 10:00 am,
COLOMBEIA TV10:00 am, CORAZÓN LLANERO 10:00 am, TELE
ARAGUA 10:00 am y retransmisión 3:00 pm, VIVES TV 2:00 pm, TVES
2:00 pm, TVFANB 4:00 pm, si por algún motivo no pudo ver el programa
puede escucharlo a través de los siguientes enlaces YOUTUBE
https//cutt.ly/WtJdZQQ, MIXCLOUD https//cutt.ly/9tJdgSF.
o Realizamos actividades educativas, con el niño o la niña, desde la rutina
del hogar, con los recursos reales y concretos existentes en casa,
por ejemplo: En el momento de la elaboración de las comidas se debe
incluir al niño o la niña para la preparación de alimentos, comentar lo
que se va a preparar, propiciar la colaboración de los niños para
seleccionar los ingredientes, huevos, verduras, frutas entre otros.
o Si somos 3 miembros de la familia ¿cuántos plátanos crees que
debemos Ubicar en la mesa? ¿Cuántos huevos? Podemos mencionar y
contar los ingredientes que necesitamos, que forma tiene el huevo, mira
el plátano es más grande y de color verde igual a mi suéter ¿Sabes de
dónde sale? ¿Y qué color tiene el tomate? Sugerimos hacer preguntas
sobre las diferentes características de los alimentos.
o Al terminar de preparar invitar al niño a lavarse las manos, luego al
momento de servir, mamá toma los platos y pide su ayuda con los
cubiertos y que forma tiene este plato de ¿qué color es?. En este
momento debemos aprovechar que el niño y la niña seleccionen las
semillas y raíces para luego crear sus germinadores y siembras en el
hogar.
o Mientras organizamos y limpiamos invitamos a los niños y niñas
a colocar los diferentes objetos en su lugar con la ayuda de la
familia diciendo mientras ordenan ¿qué es? y ¿para qué sirve?,
describir los objetos mientras limpian: la puerta es rectangular, el
televisor es cuadrado y la tapa del envase es redonda. Vamos a ver
que otros objetos hay con estas figuras, el que la encuentre primero
si es la habitación hablamos de lo que va adentro, afuera, arriba,
abajo, adelante, atrás, a un lado, al otro, ejemplo la almohada va
adentro de la funda arriba de la cama, Los zapatos van abajo, cuál
es tu ropa ayúdame a doblarla, dónde va guardado, colócala dentro
de la gaveta. Con estas actividades vamos trabajando las nociones
espaciales, de esta manera los vamos familiarizando con el mundo
de las matemáticas
o Es recomendable ubicar un espacio para aprender jugando con el
rescate de los juegos tradicionales, elaborar con material de
provecho los juegos para asociar los colores con objetos mira es
amarillo como el primer color de nuestra bandera, seleccionar un
momento para jugar con ellos. Crear canciones inéditas, cuentos
por amor a mi Patria, practicarlas con el niño y la niña para que se
la aprenda, realizar juegos con los niños y niñas de bailes con
movimientos lentos, rápidos más rápidos con su cuerpo a través del
ritmo de la música y canciones invitando a toda la familia, Invitar al
niño o niña a cantar las canciones tradicionales de su escuela
poesías trabalenguas y buscar un momento para realizar una
actuación recitando en casa donde el niño sea el artista y los
miembros de la familia lo disfruten y motiven con aplausos y
caritas felices.
o Es importante potenciar la lectura: Realizar una biblioteca
divertida dentro del hogar con los cuentos, adivinanzas,
cancioneros, poesías, trabalenguas, que estén realizando en
familia, entre otros que sean inéditos y tradicionales. Leer dando
vida al género literario, voz suave, fuerte con gestos que
identifiquen sentimientos y sensaciones. Puedes escribir cuentos,
canciones y poesías que el niño y la niña cree, de esta forma le
creas un interés por leer y escribir a su propio ritmo.
o Momento de siesta es importante que el niño y la niña tengan un
descanso durante el día para recuperar las energías. El tiempo
dependerá de la edad del niño o la niña.
o Recomendamos realizar actividades recreativas como por ejemplo: Cine en casa
seleccionar una película o un programa recreativo de preferencia del niño o la
niña, al culminar la película conversar como se sintió que sucedió en el programa
e invitarlo a realizar un dibujo, si existe la posibilidad degustar cotufas, jugos
naturales o algún postre para hacer más ameno el compartir. Organizar Bailes
con música infantil tradicionales, juegos de rondas elaborar crucigramas sencillos,
sopas de letras, juegos de mesa elaborados en casa: Ajedrez, ludo, bingo de
letras animales.
o Familia a los niños y niñas entre 0 y 3 años se les debe permitir explorar,
formar hábitos, sentirse libres y queridos, aprender sobre las cosas que le rodean,
oír cuentos, cantar, reírse y compartir, también debes tener presente que el juego
constituye la actividad principal del desarrollo en la edad preescolar, y mediante el
mismo el niño o la niña aprende las relaciones más importantes de la realidad.
Por lo tanto, la formación en estas edades tiene que ser eminentemente lúdica
(juego), lo cual asegura el proceso de aprendizaje.
 DEL USO CASERO, A RECURSOS DIDÁCTICOS:
Los recursos a ser utilizados como apoyo didáctico de la actividad
se vienen describiendo en las orientaciones desde un principio y son
los materiales reusables que tenemos en el hogar y que podrán ser
transformados creativamente.
Entre ellos podemos mencionar:
Revistas viejas, Empaques y
Hojas de periódicos para envolturas de
Cajas de cartón.
reciclaje. rasgar, recortar y alimentos y
hacer tiras. golosinas.

Envases
Botones de
plásticos de
Botellas Palos de escoba, diferentes
diferentes
plásticas. ganchos. tamaños, colores
tamaños y
y formas.
formas.
Pitillos, cepillos
Cilindros de
Retazos de telas dentales
cartón de Cartón de
de diferentes desechados,
diferentes huevos.
texturas. trozos de pabilo
tamaños.
estambre.

Patos Vasos
desechables. desechables
 Entre ellos podemos mencionar:

Guantes plásticos CD, placas de RX, Trozos de

Medias impares.
o de telas , hojas de acetato. mangueras.

Hojas de los
Paletas de Chapas, tapas de
Cascaras de árboles, piedras
diferentes diferentes tamaños
huevos. pequeñas y
tamaños. y colores.
medianas, ramas.

Puede ser su ropa,

Bolsas de papel medias, zapatos,
entre otros. juguetes y diferentes
objetos domésticos.
Estos materiales permitirán la construcción de recursos didácticos que
contribuirán a la formación integral del niño y la niña sin generar ningún
tipo de gasto económico que altere el presupuesto destinado para las
necesidades en el hogar con estos materiales podemos construir: Bancos
de letras, bancos de silabas, banco de palabras, carteles, cuentos,
carteleras, habladores, bancos de números, de imágenes diversas, rompe
cabezas desde 2 piezas hasta 20 de acuerdo a la edad del niño o la niña,
dominós, ajedrez, juegos de series, juegos para clasificar, juegos de
memorias, juego de bingos, juegos para armar y desarmar, juegos para
ensartar, encajar, enroscar, siluetas para enhebrar, trenzar, amarrar, hacer
lazos, siluetas de niños y niñas sin rostro para colocarles lo que falta, para
vestirlos según el género, juegos tradicionales desde una perinola,
papagayos, garrufio, tambores, maracas, instrumentos musicales de
cuerdas ,zaranda, carros hasta un ula-ula, títeres, titiri dedos, cubos ,
figuras geométricas entre otros
 Didácticos
Materiales
Recursos
• Es importante mantener la comunicación con las docentes del
Centro de Educación Inicial para que en conjunto se pueda dar este
proceso educativo, siguiendo las orientaciones pertinentes de cada
día planificado, en familia podemos elaborar un cuadro muy sencillo
y ubicamos si el niño o la niña realizo la actividad, y como se sintió,
ubicamos la fecha y se la comunicamos a la docente.
NOTA: Es importante crear una carpeta pedagógica donde se
colocarán todas las producciones del niño o la niña, a fin de ser
tomada como evidencia para la respectiva evaluación. Asimismo,
registro fotográfico o videos del niño o la niña realizando sus
actividades para ser enviadas, diariamente, a la docente
 ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA EL DESARROLLO
DE LAS ACTIVIDADES DESDE EL HOGAR.
El distanciamiento social como medida para evitar la propagación del
COVID19 en Venezuela nos ocupa en la implementación de
actividades y estrategias didácticas que respondan a un nuevo modelo
educativo innovador, que no se conocía en la tradición educativa del
país (la modalidad de educación a distancia) y es donde cobra fuerza
la participación de todas y todos los integrantes del hecho educativo
para dar respuesta a la formación, organización, responsabilidad y
corresponsabilidad en el proceso de aprendizaje y desarrollo de las
niñas y los niños el cual se bridará desde espacios naturales de la
familia,
ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA EL DESARROLLO
DE LAS ACTIVIDADES DESDE EL HOGAR.
a fin de que la docente o el docente oriente estrategas didácticas
para ser abordados en la rutina del hogar , en este sentido se
brindan algunas estrategias sugeridas en documentos ya
elaborados como: El Currículo De Inicial 2005, Guía Para
Favorecer El Aprendizaje De Niños y Niñas De Educación Inicial,
Guía de Interacción Docente-Familia Y Comunidad , Guía Didáctica
del Docente , como también aportes valiosos de maestras y
maestros del territorio nacional con sus equipos Zonales del Nivel
de Educación Inicial .
 ESTRATEGIAS DIDACTICAS
ETAPA MATERNAL ETAPA PREESCOLAR
DESDE LOS 0 HASTA LOS 3 AÑOS DE EDAD. DESDE LOS 3 HASTA LOS 6 AÑOS DE EDAD
• Las estrategias para niños y niñas • El juego constituye la actividad
entre 0 y 3 años deben permitir a
principal del desarrollo en la edad
éstos explorar, formar hábitos,
sentirse libres y queridos, aprender preescolar, y mediante el mismo el
sobre las cosas que le rodean, oír niño o la niña aprende las relaciones
cuentos, cantar, reírse, compartir.
más importantes de la realidad. Por lo
tanto, la formación en estas edades
tiene que ser eminentemente lúdica
(juego), lo cual asegura el proceso de
aprendizaje. Las estrategias deben
ser sencillas, aplicarse de acuerdo a
los intereses comunes de cada niña y
niño.
 ESTRATEGIAS DIDACTICAS
ETAPA MATERNAL ETAPA PREESCOLAR
DESDE LOS 0 HASTA LOS 3 AÑOS DE EDAD.
DESDE LOS 3 HASTA LOS 6 AÑOS DE EDAD

• Es necesario propiciar un ambiente • Organice un espacio, en el cual haya

agradable y acogedor para niñas y diversidad de materiales que inviten
niños, ya que las personas y los a la niña o el niño a crear, leer,
objetos significan su primer contacto escribir, modelar, pintar, dibujar,
con el ambiente aprovechando para participar entre otras.
explorar con todos los sentidos. Por • Coloque en cajas diversos
eso: vestuarios para que representen
• Durante el baño verbaliza todas las roles de: vendedores, médico,
acciones a medida que las vayas enfermera, policía, otros
realizando. Por ejemplo “Agua”,
vamos bañarte con agua! Que rica
está el agua tibia! Anímalo a
chapotear el agua. Al enjabonarlo,
puedes ir nombrando las partes de
su cuerpo.
 ESTRATEGIAS DIDACTICAS
ETAPA MATERNAL ETAPA PREESCOLAR
DESDE LOS 0 HASTA LOS 3 AÑOS DE EDAD.
DESDE LOS 3 HASTA LOS 6 AÑOS DE EDAD
• Cuando lo/la bañe utilice el jabón • Organice con cajas rotuladas en un
para que lo huela, sienta, toque. estante cuentos diversos de fantasía,
Coloque un juguete suave o de folklóricos, con imágenes y poco texto;
trapo en la palma de la mano de la libros de aventuras, trabalenguas,
niña o el niño, una vez que lo adivinanzas, historias de familias y
agarre, hale suavemente para que lo comunidad, anuncios, afiches,
apriete. revistas, periódicos (cuidando que el
contenido sea adecuado para la edad);
etiquetas de productos comestibles y
de limpieza traídos por Ud., los
familiares o adquiridos en el comercio.
No coloque todo a la vez, permita que
vayan utilizándolo productivamente con
el apoyo que Ud. le da.
 ESTRATEGIAS DIDACTICAS
ETAPA MATERNAL ETAPA PREESCOLAR
DESDE LOS 0 HASTA LOS 3 AÑOS DE EDAD.
DESDE LOS 3 HASTA LOS 6 AÑOS DE EDAD

• Cuando balbucea o hace gorgoritos, • Realice preguntas a la niña o el niño,

colóquese frente a él o ella y diga sobre lo que leen, ¿Qué dirá allí? ¿A
el nombre de cada objeto, al qué se refiere?
escucharlos van aprendiendo los • Incorpore cajas con letras recortadas
nombres de los objetos y más por Ud. con ayuda de niños y niñas,
adelante los comenzarán a repetir, para que puedan ir formando palabras.
incorporándolo en su proceso de • Invítala/o a subir y bajar escaleras
aprendizaje con relación al lenguaje. brindándole el apoyo necesario cuando
• Comience a leerle cuentos cortos de lo requiera.
palabras sencillas relacionados con • Anímelo a caminar en puntas de pie, a
objetos, animales, cosas de su agacharse, a girar en el lugar a través
interés. Ejemplo: “Había una vez un de juegos y canciones.
sapito que decía gloo glo… glo…
 ESTRATEGIAS DIDACTICAS
ETAPA MATERNAL ETAPA PREESCOLAR
DESDE LOS 0 HASTA LOS 3 AÑOS DE EDAD.
DESDE LOS 3 HASTA LOS 6 AÑOS DE EDAD
• En posición de gateo coloque • Propicie que camine a distintas
objetos con diferentes colores velocidades a través de juegos
frente al niño o niña para que trate dramatizados, tales como el trencito.
de agarrarlo. • Realice juegos con pelotas de
• Organice actividades con pelotas, diferentes tamaños, en que las puedan
envases, otros, en las cuales los lanzar, recibir, recoger, hacerlas rodar,
niños y las niñas puedan conocer la patearlas y lanzarlas dentro de una
posición de los objetos en el caja.
espacio. Ejemplo: Dónde está la • Ofrézcale lápices de diferentes colores
pelota? , el envase de agua? Están y tamaños, para que dibujen libremente
arriba-abajo, dentro-fuera, delante- en una hoja.
detrás, a la derecha, a la izquierda?
 ESTRATEGIAS DIDACTICAS
ETAPA MATERNAL ETAPA PREESCOLAR
DESDE LOS 0 HASTA LOS 3 AÑOS DE EDAD.
DESDE LOS 3 HASTA LOS 6 AÑOS DE EDAD
• Hable con su hijo/hija pronunciando • Lea materiales que resulten
con claridad las palabras. interesantes a niños y niñas en forma
Escúchalos/as cuando estén individual o en grupos (papá, hermano/
pronunciando sílabas como: pa, ma, a, tío, abuelo, abuela, otro): mensajes,
Apóyalos/as a que continúen, chistes, adivinanzas, recibos, avisos,
muestra alegría cuando lo hacen, coplas, comiquitas…
así se darán cuenta que le sirven • Proponga y realice juegos que incluyen
para comunicarse. Permite que la lectura y la escritura; como la vieja,
pronuncie la palabra del objeto que el ahorcado, adivinar las letras que
está solicitando, luego la pronuncias faltan, crucigramas, otros.
completa. Ejemplo El niño o la niña
señalan un envase con agua y dice
gu-gu. Tú le respondes quieres
agua.
 ESTRATEGIAS DIDACTICAS
ETAPA MATERNAL ETAPA PREESCOLAR
DESDE LOS 0 HASTA LOS 3 AÑOS DE EDAD.
DESDE LOS 3 HASTA LOS 6 AÑOS DE EDAD
• Cuando este con el niño o la niña • Coloque en el suelo objetos diversos
aprovecha la oportunidad de (bolsitas de arena, conos, latas, tubos
nombrar los objetos, hazlo de cartón, bloques de plástico, otros.
enfatizando las sílabas, anímalos a Invite a los niños y las niñas a que se
que repita el nombre, pronúncialo desplacen entre los objetos, caminando
correctamente y repite varias veces a diferente velocidad (rápida, lenta,
si es necesario. moderada) y movimientos (saltando,
• Lea cuentos cortos con figuras corriendo, en zig – zag).
grandes y coloridas que se • Ofrézcales cajas de diferentes tamaños
relacionen con sus experiencias para que guarde y saque cosas o
diarias. Señale los dibujos e invente juegos que le permitan ejercitar
invítelos a decir el nombre y el movimientos con los dedos.
sonido. Puedes utilizar imágenes de • Permítales que enciendan o apaguen la
revista, objeto para crear cuento, radio y también la televisión.
con juguete del niño o niña inventa
cuento.
 ESTRATEGIAS DIDACTICAS
ETAPA MATERNAL ETAPA PREESCOLAR
DESDE LOS 0 HASTA LOS 3 AÑOS DE EDAD.
DESDE LOS 3 HASTA LOS 6 AÑOS DE EDAD

• Cante e invíteles a cantar canciones • Motívelos/as a doblar sus ropas

sencillas de sus vivencias diarias o (medias, franelas). Cuando se vistan o
conocidas por ellos/as. Repita varias desvistan muéstrale como se abotona y
veces la misma canción… poco a desabotona la ropa.
poco comenzarán a cantar partes o • Anímelos/as a rasgar figuras de
sonidos de la misma. revistas o periódicos, apóyelos/as
• Seleccione canciones sencillas que sosteniendo el papel.
permitan al niño y la niña moverse e • Juegue a abrir y cerrar los puños
imitar personajes. Acompáñelo con alternando y variando el ritmo.
un instrumento musical o equipo de • Ubique papeles, telas o alguna ropa de
sonido. distintos colores en el piso y pida a
• Ubícate con el/la niño/a frente a un niños y niñas que coloquen cerca de
espejo, permite que se miren, para cada papel los juguetes que sean de
que así observen su imagen, hazle ese color…
preguntas ¿Quién es este? Este
es…
 ESTRATEGIAS DIDACTICAS
ETAPA MATERNAL ETAPA PREESCOLAR
DESDE LOS 0 HASTA LOS 3 AÑOS DE EDAD.
DESDE LOS 3 HASTA LOS 6 AÑOS DE EDAD
• Realice movimientos y gestos que • Pídale que lo ayude a ordenar ciertos
el/la niño/a intente imitarlos: elementos por tamaño, altura, grosor,
movimientos con las manos, con los otro. Por ejemplo las medias, los
brazos, jugar la arepita, pom pom, zapatos, los cubiertos.
la manita, sacar la lengua, moverla • Coméntele y muéstrele que algunos
en diferentes direcciones, rápido, elementos son grandes o pequeños,
lento, soplar. largos o cortos, redondos o cuadrados.
• Utilice títeres elaborados en papel, • Juegue a clasificar los objetos por su
telas, medias, guantes y a través de textura o forma, destacando lo suave, lo
éstos, realice juegos que los/las áspero, liso.
motiven a balbucear, repetir las • Elabore con niños y niñas monedas y
palabras, otros. billetes para jugar a comprar y vender.
• Realice juegos con un muñeco e Aproveche para hablar sobre las
invite a niños/as a nombrar y tocar cantidades. Qué número es… cuánto
las partes del cuerpo, que toquen la vale el billete de Manuela… Invitarlo a
nariz, ojos, boca, otras. Puede que lo escriban…
cantar.
 ESTRATEGIAS DIDACTICAS
ETAPA PREESCOLAR
DESDE LOS 3 HASTA LOS 6 AÑOS DE EDAD

• Utilice los juguetes y materiales para que los cuenten… pídales que
escriban el número libremente.
• Utilizando una cinta métrica pida a cada niño o niña que mida a otro.
Coloque un papel para que escriban el número correspondiente. Deje que
lo hagan solos y luego ayúdelos a escribirlo.
• Dele la oportunidad para responder el teléfono. Pregúntele quién es?
• Incentívelo/a decir su nombre completo, así como también el nombre de su
mamá/papá, hermanos/as, otros.
• Convérsele en cada momento y dele oportunidades para que se
comunique.
NOTA: Se invita a continuar incorporando otras estrategias didácticas
de acuerdo al contexto socio-cultural donde se encuentren nuestras
niñas y niños.
 RECOMENDACIONES GENERALES PARA LA ETAPA
MATERNAL Y PREESCOLAR
• El ambiente adecuado para el desarrollo integral de niños y niñas
debe facilitar y promover:
• El respeto y la consideración a niñas y niños, por parte de los
adultos y las adultas que les brindan la atención, por eso aprécielo/a,
valórelo/a.
• La construcción de su identidad, comenzando por llamarlo/a por su
nombre.
• La construcción progresiva de su autonomía personal, en
situaciones donde decida por sí mismo/a, tome decisiones, se
equivoque y repiense sus decisiones. Tales como: buscar su ropa,
vestirse solo/sola, peinarse, colocar la pasta en el cepillo de dientes,
recoger su ropa y colocarla en el lugar destinado, otros.
 RECOMENDACIONES GENERALES PARA LA ETAPA
MATERNAL Y PREESCOLAR
• El desarrollo moral y la construcción de valores, en las actividades
diarias y con el ejemplo adultos/as.
• La curiosidad del niño o la niña, que lo invite a la manipulación de
objetos, formular y verificar hipótesis. Ejemplo: Vamos a ver qué
cantidad de leche cabe en el vaso, que pasa si no le echamos agua a
las plantas, otros.
• La expresión de sus emociones, alegrías, disgustos y tristezas.
• La convivencia pacífica entre niñas y niños.
• El trabajo en grupo y la cooperación como elemento para avanzar en
su aprendizaje y desarrollo.
 RECOMENDACIONES GENERALES PARA LA ETAPA
MATERNAL Y PREESCOLAR
• Las oportunidades de experiencias de aprendizaje, en cada
momento de la rutina diaria, teniendo el juego como estrategia
aprendizaje y la recreación.
• La posibilidad de desplazarse de acuerdo sus motivos e intereses.
• Invita a niños y niñas a jugar “Paralizado”, para realizarlo utilice
música y al detenerla decir “Paralizado”, indicándoles que no se
muevan cuando se detenga la música.
 REFERENCIAS
•Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)
•Guía Didáctica Del Docente (2012)
•Guía de interacción Docente/Familia Educación inicial
•Ley Orgánica de Educación (2009)
•Ministerio de Educación. (2005).Educación Inicial. Bases
Curriculares. Caracas, Autor
•Ministerio de Educación (2005). Currículo de Educación Inicial.
(Fascículo Evaluación y Planificación) Editorial Noriega. Caracas –
Venezuela.
 “Nuestra vida, nuestra batalla
de cada día, nuestra victoria,
son para ustedes, niños y niñas
de la Patria…por ustedes y para
ustedes” ¡venceremos!
Hugo Rafael Chávez Frías