ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACIÓN

INSTITUCION EDUCATIVA TÉCNICA CATUMARE
"COMPROMETIDOS CON EL DESARROLLO DE LA CALIDAD HUMANA"
ESTRUCTURA DE GUÍA PEDAGÓGICA INTEGRADA
CORREO TIEMPO DE
DOCENTES JORNADA GRADO PERIODO
EJECUCIÓN
SEMANAS
ELECTRÓNICO y/o WSP
Plataforma:
CLASSROOM GRADO 608
CODIGO: antbqes INICIO:
15 DE FEBRERO

Si lo prefieres te unes al
MAURICIO E. aula virtual con este
B link SEXTO 1 16
ORTIZ CARCIOFI
https://classroom.go
ogle.com/c/MjcyM FINALIZACIÓN:
11 DE JUNIO
DYzNDU4ODk5?cj
c=antbqes
EJE AREAS COMPETENCIAS CLAVE OBJETIVO DE
TEMATICO INTEGRAD APRENDIZAJE
AS
Respeto y valoro las diferencias de
pensamientos, expresiones, opiniones y Pensar y razonar en los
comentarios surgidas en el uso de las redes perjuicios personales que
sociales. acarrea una mala decisión,
ETICA Y al compartir información
RIESGOS DE VALORES Analizo conscientemente las expresiones y tanto textual y de imagen
LAS REDES sentimientos que provocan las redes sociales en el uso de las redes
SOCIALES en mi entorno, para el control de mis sociales.
emociones.
Redactar situaciones de un
contexto determinado para
Redacto situaciones en contexto que me
LENGUA llegar a la reflexión y
CASTELLAN
permiten dar ideas y posibles soluciones a la
critica ante los peligros que
A problemática planteada.
se vivencias en las redes
sociales.
Hacer uso de las
Utilizo las tecnologías de la información y la
LAS FORMULAS tecnologías de la
comunicación, para apoyar mis procesos de
DE LAS información y la
OPERACIONES aprendizaje y actividades personales.
comunicación para
BASICAS DE
consulta y desarrollo de
UNA HOJA DE
CALCULOS TECNOLOGI sus actividades escolares.
PARA NUMEROS AE
Establece de acuerdo a su contexto,
NATURALES, INFORMATC Establecer y practicar
FRACCIONES Y A estrategias que facilitan el proceso del
estrategias en el proceso
DECIMALES aprendizaje autónomo haciendo uso de las
del aprendizaje autónomo,
1
 herramientas de las tecnologías de la haciendo buen uso de las
información. herramientas de las
tecnologías de la
información.
Resolver ejercicios
aritméticos de números
naturales, fracciones y
Analiza y plantea la solución de situaciones
MATEMATI decimales, aplicando las
CAS aritméticas con las operaciones básicas
fórmulas de las
utilizando herramientas de la hoja de cálculo.
operaciones básicas en la
hoja de cálculo.
INTRODUCCION

UNIDAD 1

OBJETIVO: Pensar y razonar en los perjuicios personales que acarrea una mala decisión, al compartir
información tanto textual y de imagen en el uso de las redes sociales.

ESTA UNIDAD SE DESARROLLARÁ EN EL TRANSCURSO DEL 15 DE FEBRERO AL 05 DE

MARZO Y PODRA SER ENVIADA A LA PLATAFORMA CLASSROOM DE TECNOLOGIA E
INFORMATICA EN LAS FECHAS DEL 08 AL 12 DE MARZO O ANTES SI GUSTA. DESARROLLA
LOS PASOS DE LA EXPLORACION, PRACTICA Y TRANSFERENCIA EN TU CUADERNO Y MIRA
LOS VIDEOS DE LOS LINKS.

EXPLORACIÓN:

Observa las imágenes, mira el video del link y responde a las preguntas:
https://www.youtube.com/watch?v=Lsy-Zg8KixU

1. ¿Qué es el sexting?
2. Escribe 3 causas.
3. ¿Cuáles son las consecuencias?
4. Si en algún momento de tu vida te proponen enviar una foto “sexy” ¿lo harías?
5. Justifica tu respuesta anterior.

2
ESTRUCTURACIÓN

RIESGOS DE LAS REDES SOCIALES

Cabe resaltar que no está mal navegar en las redes sociales e interactuar con tus amigos, pero
debemos conocer los riesgos a los cuales nos podemos ver involucrados.

https://www.youtube.com/watch?v=tBObvkx_nOg

1. Problemas de privacidad

Hay que ser conscientes que muchas veces estamos dando información de la
que no deberíamos compartir con tantas personas o que en el contenido que
hemos publicado queda explícito cierta información de la que no somos
conscientes y que quizá no queramos que se sepa. Por ejemplo, publicar que
estamos de vacaciones en cierto lugar, podría dar información que nuestra
casa está sola, subir fotos de lugares que frecuentamos es dar pistas sobre
nuestra ubicación.

2. Distorsión de la realidad

El usuario, sirviéndose de las plataformas sociales, ha comenzado a vender una especie de vida seudoperfecta
a sus amigos y familiares. Expone su vida en fotografías hermosas con personas felices y sonrientes como
protagonistas y en vídeos que retratan “micromomentos” de bienestar y felicidad, proyectando una sensación
de estabilidad y triunfo que, en ningún caso, representa la realidad de su día a día, mucho más diversa a nivel
emocional. El problema de la distorsión que se crea en las redes sociales es que se está generando una enorme
frustración. Esto se debe a que el ser humano tiene una tendencia natural a compararse con los demás y, por lo
general, con mayor intensidad con las personas que tiene más cerca.

3
3. Pérdida de tiempo

Las redes sociales ejercen un efecto placebo que nos calman la

ansiedad en ocasiones y nos generan la sensación de “estar
haciendo algo útil”. Y muchas veces es así, pero otras no. Y,
además, resultan adictivas, dejando de lado nuestra
responsabilidad y obligaciones, como los estudios, trabajo,
amistades y familia, debemos ser conscientes del mundo que
existe a nuestro alrededor.

Si estas aplicaciones forman parte de nuestra estrategia de

crecimiento perfecto. Dediquemos el tiempo que haga falta. Pero si no es así, se convertirán en uno de
nuestros grandes enemigos. Ojo, que con esto no quiero decir que solo haya que utilizarlas para producir.
También cumplen su función en nuestros ratos de ocio y eso está bien. Eso sí, siempre que manejemos nosotros
la planificación de nuestros tiempos.

Ver video del link https://www.youtube.com/watch?v=6skiHeHpwro

4. Incitación al odio

Las redes sociales proporcionan un escudo que hace que

muchas personas se envalentonen por el anonimato, por el
número de seguidores, por la relevancia del usuario
generador del contenido, incitando a actos y conductas
delictivas como ataques, marchas vandálicas o protestas
violentas.

5. Adicción a las Redes Sociales

Cada vez existen más personas dependientes a las redes sociales, causando
trastornos en el sueño, sedentarismo, aislamiento e, incluso, irritabilidad o
cambios de conducta.

6. Comunidades virtuales
Existen comunidades que interactúan y comparten ideas que no son muy recomendables para los jóvenes,
promoviendo la anorexia, la bulimia, el consumo de alcohol o drogas, satanismo, las conductas violentas
hacia ciertos colectivos, la autolesión o persuadirlos al suicidio o a la pederastia.

4
7. Challenge o retos peligrosos

Es una tendencia viral en la que se invita al resto de la gente a

realizar un reto, es decir acciones o pruebas en forma de juego
ocasionándose graves lesiones, y algunos hasta pueden ser
mortales como es el caso de la Ballena Azul, que proponía una
serie de pruebas a superar para llegar a la prueba final, el
suicidio.

8. CiberBullying

Es

cuando un menor atormenta, amenaza, hostiga, humilla o molesta a otro mediante Internet, teléfonos móviles,
consolas de juegos u otras tecnologías telemáticas.

9. Grooming

Se produce cuando una persona adulta engaña a un menor con la

intención de que le envíe imágenes o vídeos en los que aparezca
semidesnudo o desnudo con contenido sexual para chantajear al
menor y hacer que este acceda sus peticiones. (ver video del link)
https://www.youtube.com/watch?v=OdixH25nCHk

PRÁCTICA

De los RIESGOS DE LAS REDES SOCIALES contesta las siguientes preguntas:

1. Ponte en la situación de un estudiante que sufre amenazas, insultos. burlas y conductas humillantes
por parte de sus compañeros en la red. ¿cómo te sentirías?
2. ¿Qué puedo hacer al respecto ante esta situación de ciberbullying? Es decir, ¿cómo actuaría en el caso
de víctima? ver video del link https://www.youtube.com/watch?v=Gfsuj6wlg8Y
3. Según el video del grooming, ¿cuáles son las dos tácticas en las que se basa este fenómeno?
4. ¿Qué puedo hacer ante una situación de chantaje proveniente de un adulto en relación al fenómeno del
grooming?

5
TRANSFERENCIA

Elige un riesgo de los explicados en las redes sociales e imagínate que estuviste en esa situación de la cual
fuiste la víctima y saliste bien librado, porque hiciste lo correcto. Realiza un video máximo de 2 minutos
explicando cómo actuar ante esa situación de riesgo.

UNIDAD 2

OBJETIVO: Solucionar ejercicios aritméticos, utilizando las fórmulas de las operaciones básicas de una
hoja de cálculo.

LA UNIDAD 2 SE DESARROLLARÁ EN EL TRANSCURSO DEL 15 DE MARZO AL 23 DE ABRIL Y

PODRA SER ENVIADA A LA PLATAFORMA CLASSROOM DE TECNOLOGIA E INFORMATICA EN
LAS FECHAS DEL 24 AL 30 DE ABRIL O ANTES SI GUSTA. DESARROLLA LOS PASOS DE LA
EXPLORACION, EN TU CUADERNO, LA PRACTICA Y TRANSFERENCIA SE TRABAJAN EN LA
HOJA DE CALCULO DE UN PC, TABLET O CELULAR, SI LLEGADO EL CASO NO CUENTAS CON
ESTAS HERRAMIENTAS, REALIZALAS EN EL CUADERNO.

OBSERVA CON ATENCIÓN LOS VIDEOS DE LOS LINKS DE YOUTUBE.

EXPLORACIÓN:

Observa la imagen de la pantalla

de una hoja de cálculo y responde
a las preguntas:

1. ¿Qué nombre recibe los cuadros

de la cuadricula de la hoja de
cálculo?

2. ¿Cómo se le dice al conjunto de

celdas que van en forma vertical
precedidas por una letra del
alfabeto?

3.Las celdas que van en forma horizontal, precedidas por un numero reciben el nombre de:

ESTRUCTURACIÓN

Ver el video del link para conocer el entorno de la hoja de cálculo Excel
https://www.youtube.com/watch?v=7ccNy8Z5MWs

6
1. NOMBRE DE LAS CELDAS

Si observamos la imagen siguiente, la celda activa es la B2; se

escribe la letra de la COLUMNA donde está ubicada la celda (B)
y el número de la FILA (2) donde corresponde esta, es decir una
intersección entre la columna B y la fila 2 es decir B2 y así con todas las celdas.

REALIZA LOS EJEMPLOS EN LA HOJA DE CALCULO PARA FACILITAR EL

ENTENDIMIENTO DE LA TEMATICA A DESARROLLAR.

2. Observa cada imagen de las operaciones básicas aritméticas utilizando las formas abreviadas de una hoja
de cálculo, los signos de suma (+), resta (-), multiplicación (*) y división (/) los encontramos más fácil en
el teclado numérico (lado derecho)

suma =A1+B1 Enter resta =A1-B1 Enter

https://www.youtube.com/watch?v=9xnU7rSbnKY

https://www.youtube.com/watch?v=tzJs4sTddhA

multiplicación =A7*B7 Enter

División =A5/B5 Enter
video para trabajar la hoja de cálculo de
Excel en un celular
https://www.youtube.com/watch?v=kHOnZ_zdHuI

PRÁCTICA

De acuerdo a las herramientas que tengas en casa; puedes desarrollar los siguientes ejercicios en el computador,
celular o cuaderno, para enviarlos en un archivo de Excel con tu nombre o fotos si es del cuaderno.

NOTA: Si digitas punto a los números en la hoja de cálculo, el sistema lo toma como decimal ejemplo 18527
lo deja como 18,5
Ver video de formato de los números https://www.youtube.com/watch?v=xzn_hQKkjAg

Escribe en la hoja 1 de cálculo los ejercicios aritméticos propuestos para hallar el resultado en la celda siguiente,
según la imagen.

7
 1. Suma o adición
a. 524 + 632 =
b. 18.527 + 585=
c. 97.386 + 6.480=
d. 3.684 + 7.500=

ATENCION: En Excel se revisa las formulas, es decir, cuando ubique el cursor en la celda del resultado
de cada ejercicio, en la barra de fórmulas debe aparecer la fórmula planteada como en el ejemplo de la
imagen. Si los vas a realizar en el cuaderno, debes dibujar la hoja de cálculo de la imagen y escribir la
fórmula para hallar el resultado en la celda respectiva.

2. Resta o sustracción:

a. 25.843 – 18.600 =
b. 124.000 – 658.005=
c. 342.800 – 149.599=
d. 48.322 – 9.538=

3. División y multiplicación

a. 42.600 / 2 =
b. 150* 6 =
c. 500.000 / 1.000 =
d. 63.520 * 5 =

4. En la hoja dos, en las celdas C2 hasta C6 digita en letras los números que aparecen en la columna B,
guíate con el ejemplo.

5. Observa las promociones que se encuentran en el letrero, y contesta las preguntas:

8
 ¿Cuánto dinero se requiere para comprar una
libra de carne, tres peras, cinco zanahorias,
dos libras de papa, una libra de arveja y dos
LIBRA DE libras de arroz?
UNIDAD LIBRA
CARNE
ZANAHORIA $ 500 PAPA $ 800
$ 6.000 ¿Es suficiente con $ 20.000?
PERA $ 1.200 ARVEJA $ 4.00
ARROZ $1.800
Determina cuánto dinero falta o sobra.

En la hoja 3 de cálculo, resuelve la situación

anterior de acuerdo al formato de la imagen:

Supón que quiera comprar 3 kilogramos de arroz y dos kilogramos de arveja. Si llevas $ 30.000, ¿podrás hacer
esa compra? Explica cuánto dinero falta o cuánto sobra en uno u otro caso.

En la hoja 4 de cálculo resuelve las siguientes situaciones, plantea el formato para cada caso.

6. En la cafetería de un colegio caben 12

estudiantes en cada mesa. Si 480 estudiante van
a tomar onces, ¿Cuántas mesas se necesitan para
que se sienten los estudiantes?

7. Lina va en carro a una finca que está a 441 kilómetros de distancia. Si tarda siete horas en llegar,
¿Cuántos kilómetros recorrió cada hora?

8. Milena lleva una bolsa de 700 monedas de $500 al banco y las cambio por billetes de $ 2.000 ¿Cuántos
billetes recibió?

9. En un lavadero de autos les pagan a los empleados $ 30.000 diarios por un turno diurno y $ 35.000 por
cada turno nocturno. ¿Cuánto gano José en un mes que trabajo 17 días de día y 4 de noche?

9
 10. María tiene sembrada cinco hileras de árboles de manzana, y en cada una hay doce árboles. Además,
tiene seis hileras de pinos, cada una con 16 árboles. ¿Cuántos árboles en total tiene María entre
manzanas y pinos?

TRANSFERENCIA

1. Lee, analiza y resuelve en la hoja 5 de cálculo:

En el apartamento viven 3 amigos, pero Pedro trabaja lejos y se queda en el apartamento solo 7 días todos los
meses. Todos pagan la factura de energía de acuerdo a la cantidad de días quedados en el apartamento.

a. ¿Cuánto cuesta la factura de cada mes si el valor por Kw es de $ 480?

b. ¿Cuánto le corresponde pagar a Pedro en cada mes?
c. Si, Luis en el mes de Julio se ausento por 15 días, ¿Cuánto paga ese mes de consumo de energía?
d. Juan se ausenta por 12 días en el mes de agosto y 9 días en septiembre. ¿Cuánto paga de energía
en esos meses?

PARA HALLAR EL VALOR DE LA FACTURA = valor del Kw X Cantidad de Kw consumidos.

Recuerda que todos los meses no tienen 30 días.

UNIDAD 3

OBJETIVO: Analizar y aplicar fórmulas básicas de la hoja de cálculo para la resolución de problemas
matemáticos.

ESTA UNIDAD SE DESARROLLARÁ EN EL TRANSCURSO DEL 03 DE MAYO AL 04 DE JUNIO Y

PODRA SER ENVIADA A LA PLATAFORMA CLASSROOM DE TECNOLOGIA E INFORMATICA EN
LAS FECHAS DEL 07 AL 11 DE JUNIO O ANTES SI GUSTA. DESARROLLA LOS PASOS DE LA
EXPLORACION EN TU CUADERNO, LA PRACTICA Y TRANSFERENCIA SE TRABAJAN EN LA
HOJA DE CALCULO DE UN PC, TABLET O CELULAR, SI LLEGADO EL CASO NO CUENTAS CON
ESTAS HERRAMIENTAS, REALIZALAS EN EL CUADERNO.
MIRA LOS VIDEOS DE LOS LINKS.

10
EXPLORACIÓN:

Lee y analiza:

1. Lina y David compraron dos pizzas personales. David dejo un cuarto de su pizza y Lina dos cuartos.

a. Representa las porciones de pizza de cada uno en dibujo y escribe la fracción.

b. Si ellos, pasaron lo que les quedo de cada una de sus pizzas a otro plato. ¿Cuánto les quedo de pizza?
Dibuja y escribe la fracción.

2. Colorea la ventana con las siguientes características.

a. 3/6 de azul.
b. 2/6 de rojo
3. ¿Qué parte de la ventana no quedo pintada? Escríbela en fracción.
4. Escribe una fracción e indica el numerador y denominador.

ESTRUCTURACIÓN

REALIZA LOS EJEMPLOS EN LA HOJA DE CALCULO PARA FACILITAR EL

ENTENDIMIENTO DE LA TEMATICA A DESARROLLAR.

PASOS PARA REALIZAR OPERACIONES BASICAS CON FRACCIONES

Video para ingresar formato de fracciones en Excel https://www.youtube.com/watch?v=DtChvW63lJY

SUMA Y RESTA CON FRACCIONES DE IGUAL DENOMINADOR EN

LA HOJA DE CÀLCULO

1. Ingresa a Excel, active la celda A1 y digite la palabra SUMA.

2. Active la celda A2 y escriba 0, deje un espacio y digite 1/5 enter (note
que el número 0 no aparece, sólo se emplea para que se asuma el formato
de las fracciones).
3. En la celda A3 digite 0, deje un espacio y escriba 3/5.

4. Active la celda A4 y seleccione hacia arriba las celdas A3 y A2.

5. Oprima el botón Autosuma que se encuentra en la pestaña Inicio para generar resultado.

6. Puede también aplicar la formula =A2+A3 y enter en la celda

A4.

7. Si no te da en forma de fracción, haz clic derecho sobre la

celda A4 escoge la opción formato de celdas.

8. Seleccione la pestaña Número, en la categoría escoja

Fracción, en Tipo: elija Hasta dos dígitos (21/25) y Aceptar.

11
9. El resultado de esta sumatoria seria 4/5

10. En la celda B1 escriba RESTA.

11. En la celda B2 digite 0, deje un espacio y escriba 4/6 el sistema automáticamente realiza la simplificación,
es decir, 2/3.

12. En la celda ingrese la fracción 3/6.

13. En la celda B4 digite la formula =B2-B3 y enter.

Nota: De la misma forma para fracciones con distinto denominador

MULTIPLICACIÒN Y DIVISIÒN DE FRACCIONES EN

LA HOJA DE CALCULO

Observe la imagen del lado izquierdo y en la columna A se

realiza una multiplicación de fracciones, 2/3 * 1/2 con la
formula =A2*A3 y enter, el resultado es 2/6, recuerde que el
sistema simplifica la fracción y queda 1/3.

En la división 4/7 ÷ 2 con la formula =B2/B3 y enter, el

resultado es 2/7

NUMEROS DECIMALES EN LA HOJA DE CALCULO

Cuando Mario divide 1 entre 2 en la calculadora en la pantalla aparece el número 0,5 es decir la mitad de 1,
este número también puede ser representado por una fracción que es 1/2

_1_ Numerador El número del numerador es dividido por el número del denominador 1 ÷ 2= 0,5
2 Denominador
Nota: cuando digitas una fracción en Excel, en la barra de fórmulas aparece el
número en formato decimal.

Ejemplo: _3_ 3 ÷ 5 = 0,6

5

Para redondear un numero decimal a una posición determinada, se

siguen estas reglas:

1. El número que se redondea queda igual, si el número que va a la

derecha es menor que 5.

2. El número que se redondea aumenta uno más, si el número que va

a la derecha es mayor o igual que 5.

12
PRÁCTICA

De acuerdo a las herramientas que tengas en casa; puedes desarrollar los siguientes ejercicios en el
computador, Tablet, celular para enviarlos en un archivo de Excel o en el cuaderno con fotos escaneadas al
correo correspondiente.

En la hoja 1 de la hoja de cálculo realiza:

1. Aplica las fórmulas de suma y resta para hallar el resultado se las siguientes fracciones.

a. _3_ + _6_ = c. _6_ + _1_ =

7 7 5 2

b. _5_ _ _4_ = d. _4_ _ _1_ =

9 9 5 7

Lee, analiza y plantea la solución en la hoja 2 de cálculo las siguientes situaciones:

2. Jaime llena un recipiente con _7_ de galón de agua. Su esposa riega las plantas con _1_ galón.
12 12
¿Cuánta agua quedo en el recipiente?

3. Se necesitan _4_ de litro de pintura para pintar un metro cuadrado de pared. Si queremos pintar _2_
7 5
de metro cuadrado de pared. ¿Cuánta pintura necesitamos?

4. Pedro está realizando un trabajo. Si en seis horas hizo los _3_ del trabajo. ¿Cuánto tiempo le llevara
hacer todo el trabajo? 4

Los numerales 5 al 9 se realizan en la hoja 3 de cálculo.

De las siguientes fracciones, convertirlas en decimal, para luego redondear la cifra. Recuerda que en la hoja
de cálculo, el sistema lo simplifica automáticamente.

5. _15_
10 Observa la barra de
6. _5_ fórmulas que muestra
8 la división entre el
numerador y
7. _1_ denominador de la
2 fracción del punto 5.

8. _4_
5

9. _8_
8

13
TRANSFERENCIA

En la hoja 4 de cálculo, resuelve la siguiente situación:

Un análisis químico indicó que _4_ mL de una sustancia era gasolina, mientras que en un segundo estudio
7
concluyó que 0,572 mL de la sustancia correspondía a ese combustible. ¿Cuál de los dos análisis mostró
mayor cantidad de gasolina?

SEGUIMIENTO Y RUBRICA DE EVALUACION

AREA GRADO PERIODO
TECNOLOGIA E DOCENTE MAURICIO E. ORTIZ CARCIOFI SEXTO I
INFORMATICA

NIVELES DE DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
SUPERIOR ALTO BASICO BAJO

Resuelve ejercicios
aritméticos de
números naturales,
fracciones y
decimales,
aplicando las
fórmulas de las
Utiliza Conoce
operaciones básicas Maneja eficientemente
adecuadamente las los
en la hoja de las herramientas básicas
fórmulas de las concept
cálculo. de la hoja de cálculo, Identifica y aplica las
operaciones básicas os
mediante su aplicación fórmulas de las
de la hoja de básicos
Hace uso de las práctica en el desarrollo operaciones básicas de la
cálculo en la de la
tecnologías de la de ejercicios aritméticos. hoja de cálculo.
solución de hoja de
información y la
ejercicios cálculo.
comunicación para
aritméticos.
consulta y
desarrollo de sus
actividades
escolares.

EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
Unidades desarrolladas
Video corto de máximo 2 minutos. Escalas de valoración.
Cambio de actitud Rúbricas
Autoevaluación

Firma del Docente(s) Firma de Coordinador

14
 AUTOEVALUACIÓN
Realizo con responsabilidad y honestidad la siguiente autoevaluación, valoro lo que he hecho bien,
descubro lo que necesito mejorar y hago sugerencias específicas de cómo hacer mejoras para asegurar
mi éxito con las actividades y aprendizajes propuestos. A continuación, encuentro algunos aspectos
importantes de mi proceso de aprendizaje, marco con una X la opción cualitativa que describe mi actitud
frente al aspecto.
ASPECTO SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
EVALUADO
Responsabilidad: He realizado He realizado casi He realizado solo No he realizado las
Soy responsable con los con calidad todas las actividades algunas de las actividades propuestas
compromisos y todas las propuestas y las actividades y no las entrego en las
actividades propuestas actividades entrego de acuerdo a propuestas y fechas acordadas
propuestas y mis posibilidades algunas veces las
las entrego en envío de acuerdo a
las mis
fechas acordadas posibilidades
Comunicación: He logrado He logrado He logrado tener No he logrado una
una
Me comunico de manera comunicación comunicarme en la poca comunicación
efectiva y a tiempo con permanente y mayoría de las veces comunicación con permanente y efectiva
mi maestro. efectiva con con mi maestro mi maestro con mi maestro
mi maestro.
Acceso a guías de Tengo todo el Tengo la mayoría Tengo acceso a No he logrado tener
aprendizaje y material material de los materiales y pocos materiales y los materiales y
educativo. propuesto y se me accede a él con muchas tengo gran dificultad
Logro tener acceso a los facilita acceder a algunas dificultades dificultades para para acceder a ellos
materiales él acceder a él
propuestos
Lectura Comprensiva Hago lectura Hago lectura de la Hago lectura de la No logro hacer lectura
del material y las guías comprensiva de guía de trabajo y guía de trabajo y comprensiva de la
de trabajo: Logro la guía de trabajo apropio la mayoría apropio poco los guía de trabajo y no
comprender las guías y y apropio los de los saberes saberes propuestos logro apropiar los
las actividades saberes propuestos saberes propuestos
propuestas con calidad propuestos
Actividades propuestas: Realizo con Realizo la mayoría Realizo algunas de No he logrado realizar
Realizo las actividades calidad todas las de las actividades las actividades
propuestas, haciendo uso actividades con calidad todas las
propuestas a partir de propuestas a partir
de la información de las propuestas a partir la información de las de la información actividades propuestas a
guías de trabajo de la información guías de las guías partir de la información
de las guías
de las guías
Apropiación de Apropio de Apropio los saberes Apropio algunos de Se me dificulta apropiar
saberes: manera efectiva propuestos y los uso los saberes de manera efectiva los
Apropio los saberes los saberes para solucionar la propuestos y los saberes propuestos y no
propuestos y logro propuestos y los mayoría de las uso para solucionar logro usarlos para
usarlos para solucionar uso para actividades ciertas actividades solucionar las
las diferentes solucionar todas propuestas propuestas actividades propuestas
actividades propuestas las actividades
propuestas

15
 Mi trabajo en Mi trabajo en Mi trabajo en Mi trabajo en general
general ha sido general ha sido general ha sido ha sido insuficiente,
excelente, de bueno, he entregado regular, debo debo mejorar la
calidad y oportunamente de mejorar la calidad calidad y la
oportuno acuerdo a mis y ser más puntual responsabilidad, ser
Valoro mi trabajo en siguiendo las posibilidades con las actividades más puntual con las
casa orientaciones de siguiendo las siguiendo las actividades y seguir las
mis maestros orientaciones de orientaciones de mis
mis maestros maestros
orientaciones de mis
maestros
Mi saber ser.

Lo que he hecho bien

Lo que necesito mejorar

Mis sugerencias

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

https://retina.elpais.com/retina/2018/02/07/tendencias/1518015249_239841.html
https://www.google.com/search?q=sexting&sxsrf=ALeKk03Ucyc3pHIrRuEAItk8gTHLkVxoaw:16114
51651221&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwj1mfmZtbPuAhWFuVkK

https://jessicaquero.com/peligros-redes-sociales-para-menores/

libro VAMOS A APRENDER DE 6º, MINISTERIO DE EDUCACIÒN.

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